专题06 古诗文背诵默写与理解赏析（专项训练）五升六年级语文暑假专项提升（统编版）

**基本信息** 以文化传承为核心，构建"记忆-理解-应用"三阶训练体系，融合画面联想、分类整合等多元方法，系统强化古诗文核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |必背古诗|6首+3例|画面联想/易错字突破/分类整合|从机械记忆到理解性默写，结合创作背景深化情感体验| |文言文|2篇+4例|逐字翻译/字词归类/脉络梳理|以实词虚词为基础，通过人物分析与寓意提炼提升逻辑思维| |名言警句|5句+3例|分类记忆/语境运用|从文化常识积累到情境化表达，培养语言运用的文化内涵|

【暑假专项提升】 专题06 古诗文背诵默写与理解赏析 亲爱的同学们，古诗文是中华传统文化的璀璨瑰宝，字字藏意境，句句含深情。在五年级下册的语文学习中，我们既徜徉过 “童孙学种瓜” 的田园童趣，也领略过 “不破楼兰终不还” 的边塞豪情；既惊叹于杨氏之子的机智善辩，也明白了 “自相矛盾” 的处世道理。 背诵默写与理解赏析古诗文，不仅能帮我们积累优美凝练的语言，培养敏锐的语感，更能让我们在千年经典中汲取智慧，涵养品格。同时，古诗文是小学语文考试的核心基础内容，在默写、字词解释、阅读理解等题型中占比很高。扎实掌握本册古诗文知识，既能为语文考试打下坚实基础，也能为初中阶段的古文学习做好铺垫。接下来，就让我们系统梳理本册古诗文知识点，逐个突破考点，在经典中收获成长吧！ ① 熟练背诵并准确默写本册所有必背古诗、文言文及各单元日积月累中的名言警句，做到不添字、不漏字、不写错别字。 ② 精准掌握古诗和文言文中重点字词的含义，能结合语境解释核心实词与虚词，区分古今异义词。 ③ 能结合诗句内容和创作背景，体会古诗表达的思想感情；能读懂文言文大意，分析人物形象，提炼故事寓意。 ④ 能在具体的语言情境中，正确运用积累的名言警句，提升语言表达的文化内涵。 考点一：必背古诗通关 核心知识点梳理 必背古诗通关是指能够熟练背诵、准确默写本册教材要求掌握的全部古诗，并能正确解释诗句中的重点字词，结合诗歌内容体会作者的思想感情。本册必背古诗包括： 复习技巧 画面联想背诵法：将诗句转化为具体的画面，比如背诵《稚子弄冰》时，想象孩子清晨从铜盆里取出冰块、用彩丝穿起当作银钲敲打的场景，既能快速背诵，又能加深理解。 易错字专项突破：整理每首诗中的易错字，如 “耘”“稚”“漪”“仞”“蓟”“襄”“晖” 等，反复书写，重点区分形近字、同音字（如 “阴” 与 “荫”、“穿” 与 “川”）。 分类整合记忆：按主题将古诗分类，如田园童趣诗（第一单元三首）、边塞爱国诗（《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）、喜悦抒怀诗（《闻官军收河南河北》），同类诗歌的思想感情和写作手法有共通之处，便于系统掌握。 理解性背诵：先结合注释弄懂每句诗的意思，再进行背诵，避免死记硬背，这样不仅记得牢，还能轻松应对理解性默写题。 本考点是小学语文考试的必考基础题型，分值占比高，主要以直接默写、理解性默写、字词解释、思想感情分析等形式出现。熟练掌握必背古诗，既是积累语言素材的关键，也是提升文学鉴赏能力的第一步。 典型例题精讲 例1 解释下列诗句中加点字词的意思。 （1）童孙未解供耕织 （2）稚子金盆脱晓冰 （3）山衔落日浸寒漪 （4）黄沙百战穿金甲 解释字词要严格依据课文注释，结合诗句语境理解。注意古今异义词，如 “穿” 在这里不是 “穿着” 的意思，而是 “磨破”；“晓” 不是 “知道”，而是 “早晨”。 【答案】（1）解：理解，懂得；供：从事。 （2）稚子：幼小的孩子；晓：早晨。 （3）漪：水中的波纹。 （4）穿：磨破。 例2 《闻官军收河南河北》中 “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡” 表达了诗人怎样的思想感情？ 体会思想感情要抓住关键词和诗歌背景。“放歌”“纵酒” 直接写出诗人的狂喜；“青春作伴”“还乡” 则体现了诗人急于回到家乡的迫切心情。 【答案】表达了诗人听到官军收复失地的消息后，欣喜若狂、归心似箭的心情，以及对和平生活的无限向往。 例3 下列对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》理解有误的一项是（ ） A. “三万里河东入海，五千仞岳上摩天” 运用了夸张的修辞手法，写出了黄河的长和华山的高。 B. “遗民泪尽胡尘里” 中的 “遗民” 指在金统治地区的原宋朝百姓。 C. “南望王师又一年” 中的 “王师” 指南宋朝廷的军队。 D. 这首诗表达了诗人对祖国大好河山的赞美之情。 这首诗的重点在后两句，通过写遗民的泪水和期盼，表达了诗人对沦陷区人民的深切同情，以及对朝廷迟迟不收复失地的悲愤之情，而非单纯赞美河山。答题时要注意区分诗歌的主要情感和次要内容。 【答案】D 考点二：文言文专项 核心知识点梳理 文言文专项考查学生对本册两篇文言文《杨氏之子》和《自相矛盾》的字词理解、句子翻译、内容把握及寓意分析能力。核心考查内容包括： 核心实词：惠、诣、乃、示、禽、鬻、誉、陷、或、弗、夫 核心虚词：之、其、以 重点句子翻译 人物形象分析 故事寓意提炼 复习技巧 逐字逐句翻译法：对照课文注释，逐字逐句翻译两篇文言文，将每个字词的意思落实到位，整理成 “原文 — 字词注释 — 句子翻译” 的笔记，反复朗读背诵。 字词归类整理：将常见实词和虚词的用法进行归类，比如 “之” 在 “杨氏之子” 中是 “的”，在 “誉之曰” 中是代词，代指盾；“其” 在 “其父” 中是 “他的”，在 “其人弗能应也” 中是 “那个”。 故事脉络梳理法：用简单的语言概括文言文的主要内容，比如《杨氏之子》讲的是孔君平与杨氏之子的机智对话，《自相矛盾》讲的是楚人卖矛和盾自相抵触的故事，通过梳理脉络能更好地理解人物和寓意。 联系生活理解寓意：将文言文的寓意与现实生活联系起来，比如 “自相矛盾” 的道理可以用来提醒自己说话做事要前后一致，这样能加深对寓意的理解和记忆。 文言文是小学语文高年级的重点和难点，也是初中语文学习的重要基础。本考点主要以字词解释、句子翻译、内容理解、寓意分析等题型出现，考查学生的古文阅读能力和逻辑思维能力，是拉开分数差距的关键考点之一。 典型例题精讲 例1 解释下列加点字词的意思。 （1）甚聪惠 （2）孔君平诣其父 （3）楚人有鬻盾与矛者 （4）物莫能陷也 牢记课文注释中的重点字词，特别注意通假字（如 “惠” 通 “慧”）和古今异义词（如 “诣” 在古代是 “拜访”，现在没有这个意思）。 【答案】（1）惠：同 “慧”，聪慧。 （2）诣：拜访。 （3）鬻：卖。 （4）陷：刺破。 例2 翻译下列句子。 （1）未闻孔雀是夫子家禽。 （2）以子之矛陷子之盾，何如？ 翻译句子要遵循 “字字落实、语句通顺” 的原则。注意古今异义的拆分，如 “家禽” 在古代是两个词，“家” 指家里，“禽” 指鸟，不要翻译成现代汉语的 “家禽”；同时调整语序，使句子符合现代汉语的表达习惯。 【答案】（1）我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。 （2）用您的矛去刺您的盾，会怎么样呢？ 例3 《杨氏之子》中杨氏之子的回答妙在哪里？ 分析语言的妙处要从 “内容” 和 “表达效果” 两方面入手，既要说出回答的巧妙之处，也要说明这样回答带来的效果。 【答案】杨氏之子的回答妙在两点：一是巧妙利用姓氏的特点做文章，由孔君平的 “孔” 想到孔雀，顺势反驳；二是语气委婉，既表现了对长辈的礼貌，又清晰地表达了 “既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果” 的意思，反应敏捷，机智幽默。 例4《自相矛盾》这个故事告诉我们什么道理？ 提炼寓意要抓住故事的关键矛盾和结局。本文中楚人因为同时夸耀自己的矛和盾，导致无法自圆其说，由此得出 “说话做事要前后一致” 的道理。 【答案】告诉我们说话做事要前后一致，实事求是，不能相互抵触、夸大其词，否则就会自相矛盾，无法自圆其说。 考点三：日积月累名言警句 核心知识点梳理 本考点考查学生对本册各单元语文园地中积累的古诗、名言警句及文化常识的背诵、理解和运用能力。核心考查内容包括： 必背古诗：《游子吟》《鸟鸣涧》《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《乡村四月》 文化常识：古代年龄称谓（豆蔻年华、及笄、弱冠、而立、不惑、花甲、古稀、期颐） 经典名言：出自《论语》《孟子》《左传》《朱子语类》的五句名言 复习技巧 分类记忆法：将积累内容按主题分类，如 “品德修养类”（第八单元名言）、“送别抒情类”（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）、“田园风光类”（《乡村四月》）、“文化常识类”（年龄称谓），同类内容集中记忆，效率更高。 含义先行法：先弄懂每句名言、每个称谓的含义，再进行背诵。比如理解了 “及笄” 是指女子年满十五岁，就不会和 “弱冠”（男子二十岁左右）混淆。 语境运用练习：结合生活场景练习名言的运用，比如看到有人自私自利，可以用 “君子喻于义，小人喻于利” 来评价；看到有人知错不改，可以用 “多行不义，必自毙” 来提醒。 易错字强化：重点记忆名言中的易错字，如 “戚戚”“恻隐”“毙” 等，反复书写，避免写错。 日积月累是小学语文考试的必考内容，主要以直接默写、理解性默写、语境填空、文化常识选择等题型出现。掌握这些内容不仅能提升考试成绩，还能丰富语言储备，提高文化素养，让我们的表达更有深度。 典型例题精讲 例1 解释下列名言的意思。 （1）君子坦荡荡，小人长戚戚。 （2）恻隐之心，仁之端也。 解释名言要抓住关键词，如 “坦荡荡” 形容心胸开阔，“长戚戚” 形容忧愁不安；“端” 在这里是 “开端” 的意思。 【答案】（1）君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失。 （2）同情之心是仁爱的开端。 例2 下列年龄称谓对应正确的一项是（ ） A. 豆蔻年华 —— 女子十五岁 B. 弱冠 —— 男子二十岁左右 C. 花甲 —— 人七十岁 D. 古稀 —— 人一百岁 牢记年龄称谓的对应关系：豆蔻年华（女子十三四岁）、及笄（女子十五岁）、弱冠（男子二十岁左右）、而立（三十岁）、不惑（四十岁）、花甲（六十岁）、古稀（七十岁）、期颐（一百岁）。答题时注意区分男女不同的称谓。 【答案】B 例3 根据语境填空。 小明总是随意破坏班级公物，还欺负同学，老师严肃地对他说：“‘____________________’ _____________，你再这样肆意妄为，迟早会付出代价的。” 先读懂语境的核心意思（做坏事会有坏结果），再从积累的名言中选择最贴合的一句，填写时注意不要写错别字。 【答案】多行不义，必自毙 1.默写古诗《稚子弄冰》。 2.解释下列诗句中加点字词的意思。 （1）也傍桑阴学种瓜 （2）短笛无腔信口吹 （3）不破楼兰终不还 （4）初闻涕泪满衣裳 （5）才了蚕桑又插田 3.理解性默写。 （1）《村晚》中描绘乡村傍晚优美景色的诗句是： ， 。 （2）《从军行》中体现戍边将士誓死报国决心的诗句是： ， 。 （3）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中描写诗人目送友人远去、依依不舍的诗句是： ， 。 4.下列对《乡村四月》理解有误的一项是（ ） A. 这首诗描写了江南农村初夏时节的繁忙景象。 B. “绿遍山原白满川” 中的 “白满川” 指稻田里的水色映着天光。 C. “子规声里雨如烟” 中的 “子规” 指杜鹃鸟。 D. 这首诗表达了诗人对乡村繁忙劳动的厌恶之情。 5.请简要说说《闻官军收河南河北》为什么被称为杜甫 “生平第一快诗”。 6.解释下列加点字词的意思。 （1）乃呼儿出 （2）孔指以示儿曰 （3）誉之曰 （4）或曰 （5）其人弗能应也 7.翻译下列句子。 （1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 （2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 8.《杨氏之子》中，从哪里可以看出杨氏之子的 “聪惠”？请用自己的话简要回答。 9.《自相矛盾》中，那个楚国人为什么 “弗能应也”？ 10.判断下列说法是否正确，对的打 “√”，错的打 “×”。 （1）《杨氏之子》选自《世说新语・言语》，作者是南朝宋的刘义庆。（ ） （2）“未闻孔雀是夫子家禽” 中的 “夫子” 是对年老男子的尊称。（ ） （3）《自相矛盾》是一个寓言故事，讽刺了那些说话做事前后抵触的人。（ ） （4）“楚人有鬻盾与矛者” 中的 “者” 可以翻译为 “…… 的人”。（ ） 11.默写古诗《凉州词》（王之涣）。 12.解释下列名言的意思。 （1）君子喻于义，小人喻于利。 （2）人有耻，则能有所不为。 13.写出下列年龄对应的称谓。 （1）女子十三四岁：____________________ （2）人四十岁：____________________ （3）人六十岁：____________________ （4）人一百岁：____________________ 14.根据语境填空。 （1）当我们看到同学因为一点小事就斤斤计较、愁眉苦脸时，可以用《论语》中的 “ ， ” 来开导他。 （2）看到环卫工人默默奉献、不求回报的身影，我们可以用《游子吟》中的 “ ， ” 来赞美他们无私的精神。 （3）做人要有羞耻之心，不该做的事情坚决不能做，正如《朱子语类》中所说：“ ， 。” 15.下列名言与出处对应有误的一项是（ ） A. 君子喻于义，小人喻于利 ——《论语》 B. 恻隐之心，仁之端也 ——《孟子》 C. 多行不义，必自毙 ——《汉书》 D. 人有耻，则能有所不为 ——《朱子语类》 1. 【湖北省恩施土家族苗族自治州统编版五年级下学期期末教学质量调研监测语文试卷】文言文阅读。 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，二人同释②重担，息于树荫。少时将行，争一羊皮，各言为己藉③背之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“以此羊皮可拷⑥知主乎？”群下咸⑦无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑧矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①薪：柴。②释：放下。③藉：垫衬。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：部下，属员。⑥拷：打。⑦咸：都。⑧其实：事情的真相。 （1）请根据语境，解释句中加点的词。 息于树荫： 群下咸无应者： （2）请根据自己的理解分析李惠的思维过程：二人都说羊皮是用来 的，他们一人背着 _，一人背着 ，羊皮上肯定会沾上所背的东西，可以通过 羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出主人。 （3）这个故事，给你带来了什么启示？请写在下面的横线上。 2. 【河北省保定市徐水区统编版五年级下学期期末语文试卷】文言文阅读。 截竿入城 魏晋·邯郸淳 鲁有执长竿入城门者，初竖执①之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄②有老父③至曰：“吾非圣人，但见事多矣。何不以锯中截④而入？”遂依而截之。 注释：①执：拿。②俄：一会儿。③老父：老人。④中截：从中间截断。 （1）联系上下文，猜测加点字的意思。 初竖执之( ) 计无所出( ) 遂依而截之( ) （2）理解文章选一选。 ①为什么竖着拿竹竿进不去城门？( ) A．城门太窄 B．竹竿太长 C．风太大了 ②老人说：“吾非圣人，但见事多矣。”这句话要表达的意思是( ) A．我是神仙 B．我经验丰富 C．我很聪明 （3）这篇小古文给你什么启发？ 3. 【河北省邢台市南和区统编版五年级下学期7月期末语文试题】文言文阅读。 越败于吴，越王勾践质①于吴，忍辱三年乃归。返国后，卧柴薪，悬苦胆，每日尝②之，不忘会稽之耻。励精图治，终率越甲③吞吴，成春秋霸业，世人皆叹其志坚。 【注解】①质：做人质，指越王勾践到吴国作为抵押，以表示臣服。②尝：品尝。③甲：军队。 （1）解释下面加点的字。 ①返国后( ) ②忍辱三年乃归( ) （2）对“卧柴薪，悬苦胆，每日尝之”翻译最准确的一项是（ ） A．睡在柴草上，悬挂苦胆，每天都品尝它。 B．躺在柴火堆里，挂着苦胆，每天都尝试做这件事。 C．卧室里有柴草和苦胆，每天都去品尝。 D．把柴草当作枕头，把苦胆挂在床头，每天都尝尝味。 （3）从越王勾践的表现，可以看出他“_________”的性格特点。（原文词语回答） 4. 【江西省景德镇市乐平市统编版五年级下学期期末语文试题】文言文阅读。 子罕不受玉 宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。” （1）解释下列句中加点的词语。 ①子罕弗受( ) ②皆丧宝也( ) ③故敢献之( ) ④不若人有其宝( ) （2）请用现代汉语翻译下面的句子。 我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。 （3）宋人为什么要送玉给子罕？（用文中原句回答） （4）从子罕不接受玉的这一行为中你受到了什么启发？ 5. 【云南省昆明市呈贡区统编版五年级下学期期末语文试卷】文言文阅读。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期①行，期日中。过中不至，太丘舍（shě）去，去后乃至。元方②*时年七岁，门外戏③。客问元方：“尊君在不④（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。⑤元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引⑥之。元方入门不顾。 【注释】①期：约定。②元方：陈太丘之子。③戏：玩耍。④不：同“否”。⑤相委而去：丢下我走了。⑥引：拉，牵拉。 （1）请涂出加点字意思解释错误的一项。（ ） A．过中不至（过了正午） B．太丘舍去（舍弃，放弃） C．乃至（才） D．元方入门不顾（照顾） （2）友人发怒的原因是（用原文回答）： 。 （3）听了元方的话后，友人感到惭愧的原因是： 。友人“下车引之”的举动，说明他是一个 的人。 （4）联系生活实际，谈谈这个故事给你在人际交往方面的启示。 6. 【河南省南阳市南召县统编版五年级下学期期末语文试卷】文言文阅读。 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，南郭处士逃。 （1）根据知识积累联系上下文解释加点词。 ① 必三百人：__________ ② 好一一听之：__________ （2）用自己的话说说你所得到的启示： （3）下列选自《韩非子》的寓言故事是（ ）（多选题） A．《揠苗助长》 B．《自相矛盾》 C．《守株待兔》 D．《郑人买履》 7. 【河北省唐山市遵化市统编版五年级下学期期末考试语文试题】文言文阅读。 汗不敢出 钟毓（yù）、钟会①少有令誉②。年十三，魏文帝③闻之，语④其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来！”于是敕⑤见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗?”毓对曰：“战战⑥惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗?”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” ——选自《世说新语·言语第二》 注释：①钟毓、钟会：三国时期魏国太尉钟繇的两个儿子。②令誉：美好的名誉。③魏文帝：曹操之子，曹丕，曹魏的开国皇帝。④语：对……说。⑤敕：帝王的命令。⑥战战：害怕得发抖的样子。 （1）联系上下文，照样子，解释带点的字。 例子：A道旁李（道路） B弗能应（应答） 毓面有汗_______________ 卿面何以汗_______________ （2）朗读小古文，下面断句不合理的一项是（ ） A．钟毓、钟会/少有令誉。 B．魏文帝/闻之。 C．可令/二子来！ D．卿/面何/以汗? （3）“魏文帝闻之”中的“之”指代什么?请摘抄文中的原句来回答。 （4）下面对小古文理解正确的一项是（ ） A．钟毓、钟会两个兄弟很胆小，见到帝王很害怕。 B．钟毓、钟会两个兄弟很聪明，话语幽默机智。 8.【四川省南充市高坪区统编版五年级下学期期末检测语文试题】阅读古诗，完成练习。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A．“三万里河”用夸张手法极言黄河绵长，展现山河壮丽。 B．“五千仞岳上摩天”，表现华山高耸入云的雄伟气势。 C．“泪尽胡尘里”以泪写悲，体现遗民在异族统治下的绝望。 D．“南望王师又一年”暗含对南宋朝廷未能收复失地的失望。 （2）下列对诗歌情感理解不恰当的一项（ ） A．对中原沦陷区百姓的深切同情。 B．对南宋统治者收复失地的殷切期盼。 C．对金兵入侵导致山河破碎的痛心。 D．对个人怀才不遇、壮志难酬的悲叹。 （3）这首诗的作者是 (朝代）诗人 ，他的绝笔诗《示儿》中“ ，家祭无忘告乃翁”两句与此诗情感一脉相承。 9. 【河北省保定市望都县统编版五年级下学期7月期末语文试题】阅读古诗，完成练习。 四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 （1）《四时田园杂兴》是______（朝代）诗人_______________（姓名）退居家乡后创作的一组大型田园诗。 （2）“梅子金黄杏子肥”中哪个字运用最巧妙？试着从修辞角度分析一下其表达效果。 （3）本诗与《四时田园杂兴（其三十一）》都是写_______________，但侧重点不同，《四时田园杂兴（其三十一）》侧重写劳动场景和孩童童趣，本诗侧重写自然景物之美与乡村静谧，两首诗都表达了作者_______________的情感。 10. 【山东省德州市庆云县统编版第二学期学业质量测试五年级语文试题】阅读古诗，完成练习。 从军行 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 凉州词 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 （1）两首诗都属于边塞诗，都写到了边塞地名______________。我们能感受到两首诗都写了同一类人，即________________________。 （2）两首诗前两句写景，共同特点是：________________。但两首诗表达的情感却并不相同：《从军行》表达了__________________的情感，《凉州词》则表达了__________________的情感。 （3）对诗句“羌笛何须怨杨柳”理解最准确的一项是（ ） A．羌笛吹奏着哀怨的《折杨柳》曲子，怨恨杨柳树不能随春风来到边塞。 B．羌笛何必吹奏哀怨的《折杨柳》，春风本来就吹不到荒凉的边塞。 C．将士们埋怨羌笛声音太过悲伤，勾起了自己对家乡杨柳的思念。 D．羌笛曲调悲伤，责怪杨柳枯萎，边塞没有春天的美景。 （4）在古诗中，很多事物都有固定的寓意，诗人经常借它们来抒发自己的情感。例如写到“杨柳”，大多是表达离别不舍；写到“羌笛”，往往会勾起将士的思乡之心。请你再列举至少两个这样的事物，并写出它们在古诗里通常寄托的情感。 11. 【广东江门市蓬江区荷塘雨露学校统编版五年级下学期第一次综合评价语文学情自测】阅读古诗，完成练习。 题张十一旅舍三咏·榴花 [唐]韩愈 五月榴花照眼明， 枝间时见子初成。 可怜此地无车马， 颠倒①青苔落绛英②。 【注释】①颠倒：回旋翻转，多指心神纷乱。②绛（jiàng）英：这里指落地的石榴花花瓣。绛，大红色。 （1）“可怜此地无车马”，“可怜”的意思是（ ） A．可惜 B．可爱 C．可喜 D．可羡 （2）“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”下列选项中，符合这两句诗描绘的情景的是（ ） A．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。树枝之间时时能看见刚长出来的石榴。 B．五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间时时可以看到石榴初长成。 C．五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间挂满了又大又沉的石榴。 D．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。石榴挂满枝头。 （3）有人说，这首诗在写榴花之美的同时，还抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。你是从哪一句看出来的？简要说说。 12. 【河北省保定市望都县统编版五年级下学期7月期末语文试题】阅读古诗，完成练习。 鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， （ ）。 （1）补充最后一句。月出惊山鸟，__________________。 （2）下列关于表达这首诗作者心境不恰当的一项是（ ）。 A．闲适 B．恬淡 C．喜爱山中春景 D．思乡 （3）这首诗以“静”为内核，描写的( )、( )等景物构建出空寂的意境。 （4）这首诗和《牧场之国》都有以动衬静的写法，如：( )就是“动”景，反衬出春山的幽静。 参考答案 考点训练 1. 默写古诗《稚子弄冰》。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 2. 解释下列诗句中加点字词的意思。 （1）傍：靠近。 （2）腔：曲调。 （3）还：回来。 （4）涕泪：眼泪。 （5）了：结束，做完。 3. 理解性默写。 （1）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 （2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4. D 5. 因为这首诗描写了杜甫听到官军收复河南河北的消息后欣喜若狂、归心似箭的心情，全诗情感奔放，节奏明快，一气呵成，所以被称为“生平第一快诗”。 6. 解释下列加点字词的意思。 （1）乃：于是，就。 （2）示：给……看。 （3）誉：称赞，夸耀。 （4）或：有的人。 （5）弗：不。 7. 翻译下列句子。 （1）梁国有一位姓杨的人家的儿子九岁，非常聪明。 （2）什么都不能刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。 8. 杨氏之子的“聪惠”表现在：①能听出孔君平话中的弦外之音（孔君平用“杨梅”的“杨”来调侃杨家的姓）；②能迅速、巧妙地用“孔雀”来反驳，既不失礼，又让对方无话可说。 9. 因为楚人既说自己的矛能刺破所有的盾，又说自己的盾能挡住所有的矛，这两句话相互矛盾，无法同时成立，所以他无法回答。 10. （1）√ （2）× （3）√ （4）√ 11. 默写古诗《凉州词》（王之涣）。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 12. 解释下列名言的意思。 （1）君子明白的是道义，小人明白的是利益。 （2）人如果有羞耻心，那么有些不该做的事情就不会去做。 13. 写出下列年龄对应的称谓。 （1）豆蔻年华 （2）不惑之年 （3）花甲之年 （4）期颐之年 14. 根据语境填空。 （1）君子坦荡荡，小人长戚戚。 （2）谁言寸草心，报得三春晖。 （3）人有耻，则能有所不为。 15. C 真题演练 1. 《智断羊皮案》 (1) 息于树荫：休息；群下咸无应者：都。 (2) 垫衬（藉背）；盐；柴；击打（杖击）。 (3) 示例：遇到问题要善于观察、思考，从细节入手寻找证据，不能只听信片面之词。 2. 《截竿入城》 (1) 初：开始，起初；计：办法；遂：于是，就。 (2) ① B；② B。 (3) 示例：做事要善于变通，不能死守教条；同时不能盲目听从别人的建议，要根据实际情况思考。 3. 《勾践灭吴》 (1) ①返：返回；②归：回去。 (2) A (3) 志坚 4. 《子罕不受玉》 (1) ①弗：不；②丧：失去；③故：所以；④不若：不如。 (2) 我把不贪图财物当作宝物，你把玉当作宝物，如果你把玉给了我，我们两人都失去了自己的宝物。 (3) 以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。 (4) 示例：做人要廉洁自律，不贪图不义之财，坚守自己的道德准则。 5. 《陈太丘与友期行》 (1) D (2) 与人期行，相委而去。 (3) 因为他没有按时到，还当着儿子骂父亲，既失信又失礼；知错能改。 (4) 示例：与人交往要讲信用、讲礼貌；如果自己做错了，要敢于承认错误。 6. 《滥竽充数》 (1) ①必：一定，总是；②好：喜欢。 (2) 示例：做人要有真才实学，弄虚作假终究会败露。 (3) B、C、D 7. 《汗不敢出》 (1) 面：脸；何以：为什么。 (2) D (3) 钟毓、钟会少有令誉。 (4) B 8. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 (1) C (2) D (3) 南宋；陆游；王师北定中原日 9. 《四时田园杂兴（其二十五）》 (1) 南宋；范成大 (2) “肥”字运用巧妙，运用拟人的修辞手法，生动地写出了杏子饱满、硕大的特点，充满生机。 (3) 田园风光；对田园生活的喜爱和赞美 10. 《从军行》《凉州词》比较 (1) 玉门关；戍边将士。 (2) 雄浑苍凉，意境开阔；将士誓死报国的豪情壮志；戍边将士的思乡哀怨（或悲凉无奈）。 (3) B (4) 示例：①“月亮”——思念故乡、亲人；②“大雁”——思乡、传递书信；③“长亭”——送别。 11. 《题张十一旅舍三咏·榴花》 (1) A (2) B (3) 从“可怜此地无车马”看出的。榴花开得艳丽却无人欣赏，如同诗人有才华却不被重用，抒发了怀才不遇的愤懑。 12. 《鸟鸣涧》 (1) 时鸣春涧中 (2) D (3) 桂花、山（或月、鸟等） (4) 月出惊山鸟（或“时鸣春涧中”） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $