广西南宁市三美学校2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测（三）

**基本信息** 以长征胜利90周年为核心情境，融合桂林红色文化资源，通过积累、阅读、写作三维度考查，强化文化传承与语言运用的结合，凸显语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累题|8题/22分|字音字形、词语辨析、病句修改、古诗文默写|结合红色主题活动情境，如拟写宣传稿、设计黑板报栏目，考查语言运用与文化自信| |现代文阅读|7题/23分|信息筛选、趋势分析、人物梳理、道具解说|整合广西红色文化材料与记叙文《一盏马灯》，设计社区活动方案等开放性题目，培养思维能力| |古诗文阅读|6题/18分|文言词汇、句子翻译、用典分析、意象内涵|对比《唐雎不辱使命》《塞下曲》等，挖掘"剑""矢石"的英雄精神意象，提升审美创造| |整本书阅读|1题/7分|人物反抗行为与性质分析|关联《儒林外史》《简·爱》等名著，探究反抗的意义与代价，深化文化理解| |写作|1题/50分|记叙文写作|以"心中的灯火"为题，联结红色精神与个人成长，落实语言运用与思维能力|

20252026学年度九年级中考模拟卷（三） 九年级语文 (考试形式：闭卷考试时间：150分钟分值：120分) 注意事项： 1.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（共22分） 今年是红军长征胜利90周年，班级前往桂林兴安县红军长征突破湘江纪念馆举行主题活动，请 你参与。 【拟写宣传稿】 下面是你所在小组拟写的活动动员宣传文稿，请修改完善，完成1-4题。 在烽火连天的长征路上，湘江战役的硝烟虽已散尽，但红军将士的英雄事迹永载史册。他们以 钢铁意志【甲】dǐ()砺信念，用热血忠诚守护革命火种口用无畏冲锋绘就了气壮山河的英雄画 卷。 90载岁月峥嵘，长征精神始终熠熠生辉。这些震撼人心的英雄事迹，无时无刻都在感召着一代 又一代中国人努力前行。界首渡口的鏖战，见证着“向死而生”的勇气；光华铺的坚守，彰显着 “绝不退缩”的担当☐红军将士的足迹，镌刻着“一心向党”的赤诚…他们用生命挺起民族脊梁， 了磅礴的精神力量，了不朽的精神丰碑，了代代相传的红色基因。【乙】炽( )热初心映湘江，红色血脉永赓续。 1.同学们对【甲】【乙】两处字形、字音的使用不确定，请你写出正确的字形、字音。(2分) 【甲】 【乙】 2.同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项。(2分) A.铸就凝聚延续 B.延续凝聚铸就 C.凝聚延续铸就 D.凝聚铸就延续 3.请在文稿中口处填入恰当的标点符号。(2分) 4.文稿中画波浪线句子有语病，请你指出病因并写出修改意见。(2分) 病因： 修改意见： 5.出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为标语，并从句式和内容的角度简 述理由。(2分) 【甲】踏红色兴安传湘江精神 【乙】兴安研学不忘红色初心 1/9 选择： 理由： 【参观纪念馆】 6.在纪念馆内，同学们正驻足观看展柜里的红军草鞋与搪瓷碗，和讲解员展开对话，请你根据语境 补全内容。(4分) 讲解员：同学们，大家眼前这双草鞋，是当年湘江战役中一位红军战士留下的，鞋面上的补丁 已经数不清了，碗底还刻着一个模糊的“红”字。 甲同学：讲解员，① 讲解员：这双草鞋陪着战士走过了雪山草地，最后在湘江边的阵地上，他把草鞋和碗留在了这 里，自己冲向了敌人的炮火。 乙同学：听完您的介绍，我特别受触动，接下来参观时，我打算② 讲解员：带着这样的敬意去感受历史，才是对先烈最好的告慰。 丙同学：我还有个疑问，③ 讲解员：哪怕条件再苦、牺牲再大，红军战士也始终抱着革命必胜的信念，这种“一心向党、 向死而生”的精神，就是湘江战役留给我们的答案。 丁同学：我懂了，这次研学结束后，我会④ 把湘江 战役的故事讲给更多人听。 【书写传承志】 7.班级计划在参观结束后制作一期“铭记湘江战役，传承长征精神”的主题黑板报，请为黑板报设 计两个贴合主题的栏目名称。(2分) 栏目一：战役大事记 栏目二： 栏目二： 8.活动接近尾声，班委拟写了活动结语，请你协助补全古诗文名句。(6分) 长征精神是中华民族的精神丰碑，激励着一代又一代人奋勇前行。心怀家国，当牢记“① 后天下之乐而乐”（作者：② 《岳阳楼记》)的忧乐情怀；展望前 路，我们当有“③ ④ ”(杜甫《望岳》)的凌云壮 志；面对困难，当秉持“⑤ ⑥ ”(李白《行路 难》其一)的乐观精神。我们要将长征精神融入血脉，在民族复兴的征程上勇毅前行！ 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 2/9 阅读下面的文字，完成9-10题。 【材料一】 广西不断强化长征国家文化公园广西段一体化推进、品牌化打造、数字化赋能、大众化利用， 促进吸引力、影响力持续提升，成为红色文化富集的精神高地、赓续红色血脉的教育基地。 着力打造丰富文化内涵、强化互动体验的红色文化空间。对泗水乡红军岩、千家寺红军标语楼 等7处重要地点进行主题化改造，打造成湘江战役主题艺术作品展示中心、湘江战役主题影视剧展 示中心等系列主题展示中心；举办“红色印记·湘江赞歌一长征国家文化公园广西段专题摄影作 品展”巡展，235幅作品被中国人民革命军事博物馆收藏。 数字化建设为红色传承注入新活力。重点推进红军长征湘江战役数字体验馆、《长征·血战湘江》 VR沉浸剧场建设，推动红色资源向可视化、可互动转化；创新推出“A|+手绘”的长征国家文化公园 数字化导览长卷，融合图文、音视频等形式，推动红色文化从静态展示向活态传承跃升，全网浏览 数量超1700万次。 宣传教育与文旅融合持续深化。持续举办“传承红色基因”群众性主题教育活动，以多种形式 讲好湘江战役故事，讲好长征故事；组织广西原创主题音乐剧《血色湘江》巡演及驻场演出214场， 线下观众超12万人次。 (摘编自《广西日报》) 【材料二】 新华网南宁23日电22日下午，“传承革命精神共护历史记忆一广西革命军事馆史料文物 捐献仪式”在广西革命纪念馆举行。本次活动旨在收集、保护广西革命军事史料文物，传承红色基 因，赓续红色血脉。 活动现场，老英雄老兵们捐赠的史实文物跨越多个历史时期，件件承载着血与火的记忆。其中 包括8岁随军参加抗美援朝慰问活动的刘军老兵童年影像，以及杨宜玲老兵撰写的《南疆军旅回忆 录》、航空兵英雄中队飞行员胡世昌的《天地情缘一我的人生际遇》等珍贵著作。 此次捐献活动不仅是一次文献的归集，更是一次精神的会师一当老兵们将泛黄的照片、旧 书籍交到工作人员手中时，他们传递的不仅是历史见证，更是永不褪色的红色基因。通过征集、保 护革命文物与史料，打造以实物见证为核心的红色文化展示场景，让红色历史的传承更具真实感与 感染力。这些承载着信仰与热血的文物，将永远激励后人在民族复兴的征程上奋勇前行。 (摘编自新华网《广西革命军事馆史料文物捐献仪式在南宁举办》) 【材料三】 3/9 2023-2025年游客对“红色旅游景点采取哪些方式可助推红色旅游教育功能”的回答统计 100 89.1 78.6 80.1 80 60 40 34.7 20 0.7 0 加大宜传力度 提高讲解效果开展体验活动增设娱乐设施 其他 (选自社会科学文献出版社《红色旅游蓝皮书》) 9.下列关于广西红色文化传承相关情况的表述，与材料内容不相符的一项是( )(2分) A.广西原创主题音乐剧《血色湘江》巡演及驻场演出累计214场，线下观众超12万人次。 B.广西革命军事馆史料文物捐献仪式上，老兵捐赠的文物仅包括抗美援朝时期的影像和军旅回 忆录。 C.长征国家文化公园广西段推出“AI+手绘”数字化导览长卷，推动红色文化活态传承，全网 浏览量超1700万次。 D.游客认为，开展体验活动、提高讲解效果和加大宣传力度是助推红色旅游教育功能的主要方 式。 10.结合三则材料，分析红色旅游的未来发展趋势。(3分) 11.你所在的社区计划打造“红色文化传承角”，作为社区志愿者，请设计两个活动或展示形式， 并分别结合材料一、二简要说明设计依据。(4分) 阅读下面的文章，完成12-15题。 学校要举办第十届电影节，九(1)班同学想用这篇文章拍一部红色电影。 一盏马灯 汤集安 ①在湖南怀化的通道转兵纪念馆，存放着一盏马灯。灯罩布满烟熏的痕迹，灯芯仅存燃后的余 烬。在众多的馆陈物品中，这盏马灯并不起眼，然而，它却见证了90年前一段温暖的军民鱼水情， 4/9 成为侗乡百姓心中不灭的明灯。 ②这盏马灯的捐献者是湖南通道县牙屯堡镇的村民杨正益。杨正益虽已80岁高龄，但每遇上 村里来观光的游客，这位侗族老人总会深情讲述马灯与他父亲杨再能的故事。 ③1934年12月12日，红军占领湖南通道县城。当日，中共中央负责人在通道召开紧急会议， 讨论红军行军方向问题。经过激烈争论，会议采纳了毛泽东的建议，放弃从通道北上的计划，改向 敌人力量薄弱的贵州进军。牙屯堡就处在中革军委第二纵队等部队西进贵州的路上。眼见部队要来， 当时不明情况的村民们都下得躲到山里去了，只有一个叫杨再能的小贩依旧留在寨里。 ④杨再能发现红军进寨后，不仅不拿村民一针一线，还主动帮助村民打扫院子、整理柴垛。即 便动用，点柴，用到菜油，也都会留下银元。他意识到红军是不一样的队伍，于是主动帮红军挑担子、 带路。 ⑤从牙屯堡去贵州100多里的太平山，战士要翻越海拔近2000米的大山。山虽然不算太高，但 雄奇险峻，仅有一条石径小路可攀，号称“绝壁横天险”。熟悉山路的杨再能主动要了一副担子挑 上，与战士们一道爬坡过坎，一直把红军部队送到了10多公里外的贵州边界。 ⑥杨正益讲，当时正值寒冬，父亲准备回家时天已漆黑，山路陡险，红军首长不放心，便塞给 他一盏马灯，还送给他一些防身物件，再三叮嘱他一路小心。 ⑦寒冬生暖意，微光抚人心。马灯泛着橙黄色微光，照亮了杨再能回家的路，也在侗乡人民心 中“种”下了信仰。见杨再能安全返回，又听他说红军是支好部队，原本上山躲藏的村民悬着的心 终于放了下来，纷纷回到了寨子里。后来，当得知又有部队需要人带路，杨再能二话不说，拿上红 军送的这盏马灯，挑上担子，再次引导红军顺利走出太平山。 ⑧从那以后，杨再能念念不忘红军。他加入了红军的宣传小分队，在村寨各处鼓励群众踊跃参 军。当地不少侗族年轻人在杨再能的影响下都加入了红军。杨正益说，他12岁那年父亲去世了，临 终前，父亲把红军送的那盏马灯交给他，希望他将来能入伍当兵，做红军传人。 ⑨从小听父亲讲“小马灯”故事长大的杨正益，内心早已萌生了当兵的念头。17岁时，他在湖 南衡阳参军入伍，成为一名迫击炮手。5年后，杨正益退伍回到家乡，成为一名教师。课堂上，他经 常向学生讲述红军故事，教唱红军歌曲。在杨正益的言传身教下，儿子杨标也在18岁参军入伍，成 为杨家第二代军人。服役期间，杨标还被评为“优秀士兵”。杨正益说，等孙子长大了，也鼓励他 参军报国。 ⑩如今的芋头何寨已成为游客拍照“打卡”的热选地，那条红军曾走过的泥泞小路已是被鲜花 簇拥的“花街古道”。街边一栋干栏式吊脚楼便是杨正益的家。1973年，杨正益把珍藏多年的马灯 捐献给国家。他拍了一张马灯的照片，用相框装裱好，悬挂在家中，留作纪念。这盏马灯照亮过历 史的夜空，也在杨正益和后代子孙心中长放光明。也许当年送马灯的红军从未回过侗乡，但他们为 5/9 民族求解放、为人民谋幸福的精神，随着马灯一起代代相传，温暖着侗乡百姓的心。 (选自《解放军报》) 12.【剧本架构】阅读③-⑧段，围绕杨再能的行动梳理他与红军相关的故事。(3分) 红军进寨，留寨观察→挑担引路，① →回寨传信，安定人心→持灯再引，助力红军→ 加入宣传，② →③ 13.【台词锤炼】请你为文中划线句子设计一处朗读重音，写出重读的字词并说明理由。(3分) 14.【角色塑型】杨再能身上有许多打动人的地方，结合内容，谈谈你的理解。(4分) 15.【道具铸魂】如果你是纪念馆的讲解员，要为马灯设计一个“老物件展板”。请结合文章内容和 知识链接，为“马灯”撰写一段100字左右的解说词。(4分) 知识链接一解说词 1.紧扣实物特征，避免泛泛而谈。 2.串联历史背景，需明确文物与特定事件、人物的关联，做到史实准 确、脉络清晰，不编造、不歪曲历史。 3.升华精神价值，挖掘文物承载的情感、意义或象征内涵。 (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗文，完成16-21题。 【甲】 秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天 子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠 徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂 政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发， 休䘲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 (节选自《战国策·唐雎不辱使命》) 【乙】 李芾①字叔章，其先广平人。大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜 令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。 后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第② 6/9 以世受国恩今幸用我我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸而行。 德佑元年十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，日以忠义 勉其将士。死伤相藉③，人犹饮血乘城殊死战。 (选自《宋史·忠义传》，有删改) 【注释】①李芾南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②第：只。③相藉：相互垫着。 【丙】 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳①，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰②。 【注】①折柳：指《折杨柳》，汉代乐府曲名。②斩楼兰：楼兰，代指边境上的敌人。“斩楼兰” 是西汉外交家傅介子刺杀楼兰王安归的历史事件，后演变为唐诗中杀敌建功的象征。 16.下列各组句子中加点词含义相同的一项是()(2分) A.怀怒未发 舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》) B.以头抢地尔 以刀劈狼首(《鱼我所欲也》) C.使土豪尹奋忠将之勤王 因使唐雎使于秦(《狼》) D.别召民兵集衡阳为守备 沙鸥翔集(《岳阳楼记》) 17.请用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿（限两处）(2分) 第以世受国恩今幸用我我以家许国矣 18.下列对以上三篇诗文的理解与分析不正确的一项是()(2分) A.甲文人物形象对比鲜明，相互衬托，生动地展现了一场正义与非正义的较量。 B.乙文通过“择壮士”“召民兵”等细节，突出李芾善用兵法克敌的军事才能。 C.丙诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、又表思乡怀人的惆怅。 D.三篇诗文均通过直接描写人物的动作细节，塑造了果敢勇毅的英雄形象。 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)公亦尝闻天子之怒乎？ (2)时其所爱女死，一恸而行。 20.阅读以上三篇诗文，完成下表。(4分) 角度 示例 问题 7/9 甲文中，唐雎借布衣之士的典故来反驳秦 (1)根据示例，找出丙诗尾联中的典故， 析用典王，表示要效法这些有才能有胆识的人，不 并说说其作用。(2分) 畏强暴，要与秦王斗争到底。 乙文中李芾“日以忠义勉其将士”，以忠义(2)唐雎如何通过“言”与“行”的配合 品技巧感召部下，是凝聚军心、稳固防线的治理智实现外交目标？请结合甲文内容分析。(2 慧。 分) 21.《唐雎不辱使命》中的“剑”、乙文中的“矢石”《塞下曲》中的“腰下剑”，均是承载英雄 精神的关键意象。请分别结合三篇文本内容，分析这些意象的共同内涵。(4分) (三)整本书阅读(7分) 22.(1)【人物探究】名著中从来不缺“反抗者”的身影。小语在阅读名著时发现人物的反抗姿态各 不相同。请仔细阅读下表，结合名著内容完成探究任务。(3分) 名著 人物 反抗的表现（关键情节） 反抗的性质 卖文为生，拒绝做妾，只身逃往南捍卫女性尊严，反抗封建礼 《儒林外史》 ① 京 教 《水浒传》 李逵 ② 重情重义，但野蛮暴力 《简·爱》 简·爱 得知罗切斯特有妻子后毅然出走 ③ (2)【主题思辨】“阅读经典，要学会与文本对话，与作者对话，与自己对话。”通过以上对人物的 探究，你对“反抗”有了哪些新的认识？请从下面备选人物中任选一个，结合所选人物以及上题中的 至少一个人物，谈谈你对“反抗的意义与代价”的理解，并联系自己的成长经历，说说这一主题带 给你的启示。(4分) 备选人物：尼摩船长(《海底两万里》)祥子(《骆驼祥子》) 三、写作(50分) 23.侗乡的一盏马灯，曾照亮军民同心的征途，更点燃了侗乡百姓心中的红色火种。在八桂大地这 片热土之上，这样的“灯火”从未熄灭一它是湘江战役战壕里不灭的信仰之光，是壮乡瑶寨脱贫 路上的奋斗之光，是校园里师长的淳淳教海、邻里间的温暖互助，更是你成长路上指引方向的那束 微光。成长道路上，总有一些人、一些事、一种精神，如同不灭的灯火，照亮我们前进的道路，温 暖我们的心房，指引我们在人生的漫漫长路上阔步而行。 请以“心中的灯火”为题，写一篇记叙文，叙写你的经历与感悟。 8/9 要求：①将题目抄写在答题卡指定位置：②不要套作、抄袭：③不少于600字：④文中不得出 现真实的人名、校名、地名。 9/9 2025~2026学年度九年级中考模拟卷(三) 语文参考答案 一、积累（共22分） 1.（2分）【甲】砥 【乙】chì 2.（2分）D 3.（2分）第一处：分号（；） 第二处：分号（；） 4.（2分）病因：否定不当，“无时无刻都”误用。 修改意见：将“无时无刻都”改为“无时无刻不”（或“时时刻刻都”）。 5.（2分）示例一：选择甲。理由：句式整齐，对仗工整；内容上点明活动地点兴安，传承湘江战役精神，主题鲜明。 示例二：选择乙。理由：语言简洁直白，点明研学活动，提醒人们铭记红色初心，立意明确。 6.（4分）示例：①这双草鞋和搪瓷碗背后有着怎样的故事呢 ②用心观看展品，认真感悟先烈精神 ③是什么支撑着红军战士在如此艰苦的条件下奋勇作战呢 ④主动搜集整理湘江战役的相关故事 7.（2分）示例：英雄人物谱、红色诗词集、精神感悟谈（任选两个，贴合主题即可） 8.（6分）①先天下之忧而忧 ②范仲淹 ③会当凌绝顶，一览众山小 ④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（23分） 非连续性文本（9分） 9.（2分）B 10.（3分）打造沉浸式、数字化体验项目，推动红色文化活态传承；加强文物史料征集保护，依托实物传承红色精神；推动红色文旅融合，丰富活动形式，强化教育功能。 11.（4分）示例一：形式：红色VR体验区。依据材料一，利用数字化、VR技术打造互动体验项目，创新红色文化传播形式。 示例二：革命文物陈列展。依据材料二，展出红色老物件、旧书籍，以实物见证历史，增强感染力。 记叙文《一盏马灯》（14分） 12.（3分）①获赠马灯 ②动员群众参军（每空1.5分，意对即可） 13.（3分）示例：重读“种”。理由：“种”字生动写出红军的形象与精神深深扎根在百姓心中，凸显红色信仰的影响力，重读可强化情感。 14.（4分）杨再能善良淳朴，看到红军纪律严明便主动相助；勇敢热心，不畏山路艰险为红军引路；知恩图报、心怀大义，主动宣传红军、动员乡邻参军；信守嘱托，传承红色精神，将马灯与革命信念代代相传。 15.（4分）示例：这盏马灯来自湖南通道，是当年红军赠予村民杨再能的信物。它照亮了百姓回家的路，也让红军的初心与信仰扎根侗乡。一盏小小的马灯，见证了深厚的军民情谊，更是红色精神代代相传的鲜活见证。（字数达标，点明物件、故事、精神即可） （二）古诗文阅读（18分） 16.（2分）B 17.（2分）第/以世受国恩/今幸用我/我以家许国矣 18.（2分）D 19.（4分） (1)您曾经听说过天子发怒的情景吗？ (2)当时他心爱的女儿刚刚去世，他痛哭一场之后就出发了。 20.（4分） (1)运用“斩楼兰”的典故，代指奔赴边疆、杀敌报国，抒发了诗人誓死建功立业、守卫边疆的壮志豪情。 (2)言语上，唐雎针锋相对，列举侠士典故表明抗争决心；行动上，挺剑而起，以武力相逼，言行结合，最终折服秦王，完成外交使命。 21.（4分）“剑”“矢石”都代表战斗的武器，象征着人物不畏强权、不惧牺牲、忠心报国、坚守道义的英雄气节，体现出舍生取义、捍卫家国与尊严的崇高精神。 （三）整本书阅读（7分） 22.（1）（3分）①沈琼枝 ②不满官府与不公，劫富济贫、反抗欺压（大闹江州、扯诏谤徽宗等情节均可） ③追求人格独立、平等自由，反抗世俗偏见与不公 （2）（4分）示例：选择尼摩船长。尼摩船长反抗殖民压迫，用海底力量救助被压迫者，反抗让他挣脱束缚，但也让他常年漂泊海底，远离人间。沈琼枝反抗封建礼教，守住了人格尊严，却也历经生活艰辛。可见反抗往往需要付出代价，但为了正义、尊严与理想的反抗，有着不可替代的价值。生活中，面对错误与不公，我也会坚守原则，勇敢做出正确选择。（结合人物、谈理解、联系自身，言之有理即可） 三、写作（50分） 作文评分标准 一类卷（42-50分）：立意深刻，紧扣“心中的灯火”，叙事完整生动，细节真挚，感悟深刻；结构精巧，语言流畅优美；书写工整，无错别字，不少于600字。 二类卷（34-41分）：中心明确，叙事完整，有细节描写，有真情实感；结构完整，语句通顺；少量错别字、语病，书写规范。 三类卷（26-33分）：中心基本明确，内容单薄，细节不足；结构基本完整，语句基本通顺，语病较多。 四类卷（18-25分）：中心模糊，偏离题意，内容空洞；结构混乱，语句不通顺，错别字较多。 五类卷（0-17分）：完全离题、抄袭套作；字数严重不足，卷面潦草。 补充说明：未抄写题目扣2分；出现真实人名、校名、地名酌情扣分；每少50字扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度九年级中考模拟卷(三) 九年级语文 (考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分) 注意事项： 1.请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡)，在本试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累(共22分) 今年是红军长征胜利 90周年，班级前往桂林兴安县红军长征突破湘江纪念馆举行主题活动，请你参与。 【拟写宣传稿】 下面是你所在小组拟写的活动动员宣传文稿，请修改完善，完成1-4题。 在烽火连天的长征路上，湘江战役的硝烟虽已散尽，但红军将士的英雄事迹永载史册。他们以钢铁意志【甲】dǐ( )砺信念，用热血忠诚守护革命火种□用无畏冲锋绘就了气壮山河的英雄画卷。 90载岁月峥嵘，长征精神始终熠熠生辉。这些震撼人心的英雄事迹，无时无刻都在感召着一代又一代中国人努力前行。界首渡口的鏖战，见证着“向死而生”的勇气；光华铺的坚守，彰显着“绝不退缩”的担当□红军将士的足迹，镌刻着“一心向党”的赤诚……他们用生命挺起民族脊梁， 了磅礴的精神力量， 了不朽的精神丰碑， 了代代相传的红色基因。【乙】炽( )热初心映湘江，红色血脉永赓续。 1.同学们对【甲】【乙】两处字形、字音的使用不确定，请你写出正确的字形、字音。(2分) 【甲】 【乙】 2.同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项。(2分) A.铸就 凝聚 延续 B.延续 凝聚 铸就 C.凝聚 延续 铸就 D.凝聚 铸就 延续 3.请在文稿中□处填入恰当的标点符号。(2分) 4.文稿中画波浪线句子有语病，请你指出病因并写出修改意见。(2分) 病因： 修改意见： 5.出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为标语，并从句式和内容的角度简述理由。(2分) 【甲】踏红色兴安传湘江精神 【乙】兴安研学不忘红色初心 选择： 理由： 【参观纪念馆】 6.在纪念馆内，同学们正驻足观看展柜里的红军草鞋与搪瓷碗，和讲解员展开对话，请你根据语境补全内容。(4分) 讲解员：同学们，大家眼前这双草鞋，是当年湘江战役中一位红军战士留下的，鞋面上的补丁已经数不清了，碗底还刻着一个模糊的“红”字。 甲同学：讲解员，① ? 讲解员：这双草鞋陪着战士走过了雪山草地，最后在湘江边的阵地上，他把草鞋和碗留在了这里，自己冲向了敌人的炮火。 乙同学：听完您的介绍，我特别受触动，接下来参观时，我打算② 。 讲解员：带着这样的敬意去感受历史，才是对先烈最好的告慰。 丙同学：我还有个疑问，③ ? 讲解员：哪怕条件再苦、牺牲再大，红军战士也始终抱着革命必胜的信念，这种“一心向党、向死而生”的精神，就是湘江战役留给我们的答案。 丁同学：我懂了，这次研学结束后，我会④ ，把湘江战役的故事讲给更多人听。 【书写传承志】 7.班级计划在参观结束后制作一期“铭记湘江战役，传承长征精神”的主题黑板报，请为黑板报设计两个贴合主题的栏目名称。(2分) 栏目一：战役大事记 栏目二： 栏目二： 8.活动接近尾声，班委拟写了活动结语，请你协助补全古诗文名句。(6分) 长征精神是中华民族的精神丰碑，激励着一代又一代人奋勇前行。心怀家国，当牢记“① ，后天下之乐而乐”(作者：② 《岳阳楼记》)的忧乐情怀；展望前路，我们当有“③ ，④ ”(杜甫《望岳》)的凌云壮志；面对困难，当秉持“⑤ ，⑥ ”(李白《行路难》其一)的乐观精神。我们要将长征精神融入血脉，在民族复兴的征程上勇毅前行！ 二、阅读(48分) (一)现代文阅读(本题共7小题，23分) 阅读下面的文字，完成9-10题。 【材料一】 广西不断强化长征国家文化公园广西段一体化推进、品牌化打造、数字化赋能、大众化利用，促进吸引力、影响力持续提升，成为红色文化富集的精神高地、赓续红色血脉的教育基地。 着力打造丰富文化内涵、强化互动体验的红色文化空间。对泗水乡红军岩、千家寺红军标语楼等7处重要地点进行主题化改造，打造成湘江战役主题艺术作品展示中心、湘江战役主题影视剧展示中心等系列主题展示中心；举办“红色印记·湘江赞歌——长征国家文化公园广西段专题摄影作品展”巡展，235幅作品被中国人民革命军事博物馆收藏。 数字化建设为红色传承注入新活力。重点推进红军长征湘江战役数字体验馆、《长征·血战湘江》VR沉浸剧场建设，推动红色资源向可视化、可互动转化；创新推出“AI+手绘”的长征国家文化公园数字化导览长卷，融合图文、音视频等形式，推动红色文化从静态展示向活态传承跃升，全网浏览数量超1700万次。 宣传教育与文旅融合持续深化。持续举办“传承红色基因”群众性主题教育活动，以多种形式讲好湘江战役故事，讲好长征故事；组织广西原创主题音乐剧《血色湘江》巡演及驻场演出214场，线下观众超12万人次。 (摘编自《广西日报》) 【材料二】 新华网南宁23日电 22日下午，“传承革命精神共护历史记忆———广西革命军事馆史料文物捐献仪式”在广西革命纪念馆举行。本次活动旨在收集、保护广西革命军事史料文物，传承红色基因，赓续红色血脉。 活动现场，老英雄老兵们捐赠的史实文物跨越多个历史时期，件件承载着血与火的记忆。其中包括8岁随军参加抗美援朝慰问活动的刘军老兵童年影像，以及杨宜玲老兵撰写的《南疆军旅回忆录》、航空兵英雄中队飞行员胡世昌的《天地情缘———我的人生际遇》等珍贵著作。 此次捐献活动不仅是一次文献的归集，更是一次精神的会师———当老兵们将泛黄的照片、旧书籍交到工作人员手中时，他们传递的不仅是历史见证，更是永不褪色的红色基因。通过征集、保护革命文物与史料，打造以实物见证为核心的红色文化展示场景，让红色历史的传承更具真实感与感染力。这些承载着信仰与热血的文物，将永远激励后人在民族复兴的征程上奋勇前行。 (摘编自新华网《广西革命军事馆史料文物捐献仪式在南宁举办》) 【材料三】 9.下列关于广西红色文化传承相关情况的表述，与材料内容不相符的一项是( )(2 分) A.广西原创主题音乐剧《血色湘江》巡演及驻场演出累计214场，线下观众超12万人次。 B.广西革命军事馆史料文物捐献仪式上，老兵捐赠的文物仅包括抗美援朝时期的影像和军旅回忆录。 C.长征国家文化公园广西段推出“AI+手绘”数字化导览长卷，推动红色文化活态传承，全网浏览量超1700万次。 D.游客认为，开展体验活动、提高讲解效果和加大宣传力度是助推红色旅游教育功能的主要方式。 10.结合三则材料，分析红色旅游的未来发展趋势。(3分) 11.你所在的社区计划打造“红色文化传承角”，作为社区志愿者，请设计两个活动或展示形式，并分别结合材料一、二简要说明设计依据。(4分) 阅读下面的文章，完成12-15题。 学校要举办第十届电影节，九(1)班同学想用这篇文章拍一部红色电影。 一盏马灯 汤集安 ①在湖南怀化的通道转兵纪念馆，存放着一盏马灯。灯罩布满烟熏的痕迹，灯芯仅存燃后的余烬。在众多的馆陈物品中，这盏马灯并不起眼，然而，它却见证了90年前一段温暖的军民鱼水情，成为侗乡百姓心中不灭的明灯。 ②这盏马灯的捐献者是湖南通道县牙屯堡镇的村民杨正益。杨正益虽已80岁高龄，但每遇上村里来观光的游客，这位侗族老人总会深情讲述马灯与他父亲杨再能的故事。 ③1934年12月12日，红军占领湖南通道县城。当日，中共中央负责人在通道召开紧急会议，讨论红军行军方向问题。经过激烈争论，会议采纳了毛泽东的建议，放弃从通道北上的计划，改向敌人力量薄弱的贵州进军。牙屯堡就处在中革军委第二纵队等部队西进贵州的路上。眼见部队要来，当时不明情况的村民们都吓得躲到山里去了，只有一个叫杨再能的小贩依旧留在寨里。 ④杨再能发现红军进寨后，不仅不拿村民一针一线，还主动帮助村民打扫院子、整理柴垛。即便动用点柴，用到菜油，也都会留下银元。他意识到红军是不一样的队伍，于是主动帮红军挑担子、带路。 ⑤从牙屯堡去贵州100多里的太平山，战士要翻越海拔近2000米的大山。山虽然不算太高，但雄奇险峻，仅有一条石径小路可攀，号称“绝壁横天险”。熟悉山路的杨再能主动要了一副担子挑上，与战士们一道爬坡过坎，一直把红军部队送到了10多公里外的贵州边界。 ⑥杨正益讲，当时正值寒冬，父亲准备回家时天已漆黑，山路陡险，红军首长不放心，便塞给他一盏马灯，还送给他一些防身物件，再三叮嘱他一路小心。 ⑦寒冬生暖意，微光抚人心。马灯泛着橙黄色微光，照亮了杨再能回家的路，也在侗乡人民心中“种”下了信仰。见杨再能安全返回，又听他说红军是支好部队，原本上山躲藏的村民悬着的心终于放了下来，纷纷回到了寨子里。后来，当得知又有部队需要人带路，杨再能二话不说，拿上红军送的这盏马灯，挑上担子，再次引导红军顺利走出太平山。 ⑧从那以后，杨再能念念不忘红军。他加入了红军的宣传小分队，在村寨各处鼓励群众踊跃参军。当地不少侗族年轻人在杨再能的影响下都加入了红军。杨正益说，他 12岁那年父亲去世了，临终前，父亲把红军送的那盏马灯交给他，希望他将来能入伍当兵，做红军传人。 ⑨从小听父亲讲“小马灯”故事长大的杨正益，内心早已萌生了当兵的念头。17岁时，他在湖南衡阳参军入伍，成为一名迫击炮手。5年后，杨正益退伍回到家乡，成为一名教师。课堂上，他经常向学生讲述红军故事，教唱红军歌曲。在杨正益的言传身教下，儿子杨标也在 18岁参军入伍，成为杨家第二代军人。服役期间，杨标还被评为“优秀士兵”。杨正益说，等孙子长大了，也鼓励他参军报国。 ⑩如今的芋头何寨已成为游客拍照“打卡”的热选地，那条红军曾走过的泥泞小路已是被鲜花簇拥的“花街古道”。街边一栋干栏式吊脚楼便是杨正益的家。1973年，杨正益把珍藏多年的马灯捐献给国家。他拍了一张马灯的照片，用相框装裱好，悬挂在家中，留作纪念。这盏马灯照亮过历史的夜空，也在杨正益和后代子孙心中长放光明。也许当年送马灯的红军从未回过侗乡，但他们为民族求解放、为人民谋幸福的精神，随着马灯一起代代相传，温暖着侗乡百姓的心。 (选自《解放军报》) 12.【剧本架构】阅读③-⑧段，围绕杨再能的行动梳理他与红军相关的故事。(3分) 红军进寨，留寨观察→挑担引路，① →回寨传信，安定人心→持灯再引，助力红军→加入宣传, ② →③ 13.【台词锤炼】请你为文中划线句子设计一处朗读重音，写出重读的字词并说明理由。(3分) 14.【角色塑型】杨再能身上有许多打动人的地方，结合内容，谈谈你的理解。(4分) 15.【道具铸魂】如果你是纪念馆的讲解员，要为马灯设计一个“老物件展板”。请结合文章内容和知识链接，为“马灯”撰写一段100字左右的解说词。(4分) 知识链接——解说词 1.紧扣实物特征，避免泛泛而谈。 2.串联历史背景，需明确文物与特定事件、人物的关联，做到史实准确、脉络清晰，不编造、不歪曲历史。 3.升华精神价值，挖掘文物承载的情感、意义或象征内涵。 (二)古诗文阅读(本题共6小题，18分) 阅读下面的古诗文，完成16-21题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 (节选自《战国策·唐雎不辱使命》) 【乙】 李芾①字叔章，其先广平人。大军(元兵)取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜芣令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉?第②以世受国恩今幸用我我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸而行。 德佑元年十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，日以忠义勉其将士。死伤相藉③，人犹饮血乘城殊死战。 (选自《宋史·忠义传》，有删改) 【注释】①李芾南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②第：只。③相藉：相互垫着。 【丙】 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳①，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰②。 【注】①折柳：指《折杨柳》，汉代乐府曲名。②斩楼兰：楼兰，代指边境上的敌人。“斩楼兰”是西汉外交家傅介子刺杀楼兰王安归的历史事件，后演变为唐诗中杀敌建功的象征。 16.下列各组句子中加点词含义相同的一项是( )(2分) A.怀怒未发 舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》) B.以头抢地尔 以刀劈狼首(《鱼我所欲也》) C.使土豪尹奋忠将之勤王 因使唐雎使于秦(《狼》) D.别召民兵集衡阳为守备 沙鸥翔集(《岳阳楼记》) 17.请用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿(限两处)(2分) 第以世受国恩今幸用我我以家许国矣 18.下列对以上三篇诗文的理解与分析不正确的一项是( )(2分) A.甲文人物形象对比鲜明，相互衬托，生动地展现了一场正义与非正义的较量。 B.乙文通过“择壮士”“召民兵”等细节，突出李芾善用兵法克敌的军事才能。 C.丙诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、又表思乡怀人的惆怅。 D.三篇诗文均通过直接描写人物的动作细节，塑造了果敢勇毅的英雄形象。 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)公亦尝闻天子之怒乎? (2)时其所爱女死，一恸而行。 20.阅读以上三篇诗文，完成下表。(4分) 角度 示例 问题 析用典 甲文中，唐雎借布衣之士的典故来反驳秦王，表示要效法这些有才能有胆识的人，不畏强暴，要与秦王斗争到底。 (1)根据示例，找出丙诗尾联中的典故，并说说其作用。(2分) 品技巧 乙文中李芾“日以忠义勉其将士”，以忠义感召部下，是凝聚军心、稳固防线的治理智慧。 (2)唐雎如何通过“言”与“行”的配合实现外交目标?请结合甲文内容分析。(2分) 21.《唐雎不辱使命》中的“剑”、乙文中的“矢石”《塞下曲》中的“腰下剑”，均是承载英雄精神的关键意象。请分别结合三篇文本内容，分析这些意象的共同内涵。(4分) (三)整本书阅读(7分) 22.(1)【人物探究】名著中从来不缺“反抗者”的身影。小语在阅读名著时发现人物的反抗姿态各不相同。请仔细阅读下表，结合名著内容完成探究任务。(3分) 名著 人物 反抗的表现(关键情节) 反抗的性质 《儒林外史》 ① 卖文为生，拒绝做妾，只身逃往南京 捍卫女性尊严，反抗封建礼教 《水浒传》 李逵 ② 重情重义，但野蛮暴力 《简·爱》 简·爱 得知罗切斯特有妻子后毅然出走 ③ (2)【主题思辨】“阅读经典，要学会与文本对话，与作者对话，与自己对话。”通过以上对人物的探究，你对“反抗”有了哪些新的认识?请从下面备选人物中任选一个，结合所选人物以及上题中的至少一个人物，谈谈你对“反抗的意义与代价”的理解，并联系自己的成长经历，说说这一主题带给你的启示。(4分) 备选人物：尼摩船长(《海底两万里》) 祥子(《骆驼祥子》) 三、写作(50分) 23.侗乡的一盏马灯，曾照亮军民同心的征途，更点燃了侗乡百姓心中的红色火种。在八桂大地这片热土之上，这样的“灯火”从未熄灭——它是湘江战役战壕里不灭的信仰之光，是壮乡瑶寨脱贫路上的奋斗之光，是校园里师长的谆谆教诲、邻里间的温暖互助，更是你成长路上指引方向的那束微光。成长道路上，总有一些人、一些事、一种精神，如同不灭的灯火，照亮我们前进的道路，温暖我们的心房，指引我们在人生的漫漫长路上阔步而行。 请以“心中的灯火”为题，写一篇记叙文，叙写你的经历与感悟。 要求：①将题目抄写在答题卡指定位置；②不要套作、抄袭；③不少于 600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $