2025-2026学年五年级语文下册学情自测练习卷（统编版）

**基本信息** 立足五年级下册核心内容，通过基础积累、课内外阅读与情境写作，融合文化传承与语言运用，如看拼音写词语嵌入《祖父的园子》等课文场景，对比阅读《手指》与《手》培养思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|4题8分|课文重点词语（铲地、神机妙算等）|结合课文情境，强化语言积累| |古诗鉴赏|3题8分|《村晚》炼字与情感|“衔”字赏析培养审美创造，关联田园文化| |对比阅读|4题16分|课内《手指》与课外《手》|课内外文本比较，提升分析与表达能力| |书面表达|1题30分|人物情绪描写（动作、语言等）|半命题情境写作，落实语言运用与思维发展|

统编版语文五年级下册期末综合素质评价卷 时间：90分钟 总分：100分 一、读句子，看拼音写词语（8分） 1.爷爷在园子里 _____（chǎn dì），奶奶在河边 ______（bá cǎo），我在一旁 _____ （shuāi jiāo），那是童年最快乐的时光。 2.诸葛亮______（shén jī miào suàn），利用______（màn zi）和草船成功借箭。 3.手术台上，刘伯承______（yī zhēn jiàn xuè）地对医生说：“我______（qīng xǐng）着呢，不用麻药。” 4.威尼斯的小艇______（cù yōng）在一起，像______（dǎo gào）的船只一般安静。 二、读句子，给句中加点字选择正确读音（打“√”）（4分） 1.爷爷供（gōng gòng）养全家，还供（gōng gòng）我读书。 2.湖泊（pō bó）边停泊（pō bó）着一艘小船。 3.他勉强（qiǎng qiáng）站起来，性格倔强（qiǎng jiàng）地不肯认输。 4.监（jiān jiàn）考老师发现他在看监（jiān jiàn）狱小说。 三、比一比，再组词（6分） 拔（ ） 樱（ ） 膛（ ） 拨（ ） 缨（ ） 螳（ ） 四、先把词语补充完整，再完成练习（8分） ①（ ）机（ ）算 ②一（ ）见（ ） ③手（ ）眼（ ） ④养（ ）处（ ） ⑤（ ）不（ ）禁 ⑥矜持（ ）（ ） 1. 词语______（填序号）形容人做事动作敏捷，常用来描写人物动作。 2. 用词语②写一句话：__________________________________________ 3. 在《草船借箭》中，诸葛亮是一个____________（填序号）的英雄。 五、根据所学内容判断下列说法正误，对的打“√”，错的打“×”（6分） 1.（ ）《四时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》都描写了儿童的天真可爱。 2.（ ）《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，表达了作者对自由生活的向往。 3.（ ）《草船借箭》中，周瑜最后被诸葛亮的神机妙算气得吐血而亡。 4.（ ）《青山处处埋忠骨》写了毛主席得知儿子毛岸英牺牲后的内心悲痛。 5.（ ）《刷子李》通过刷墙技艺的描写，表现了普通工匠的高超手艺。 6.（ ）《杨氏之子》中，“未闻孔雀是夫子家禽”这句话是在夸奖孔君平。 六、按要求完成句子练习（6分） 1. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。（仿写拟人句） ____________________________________________________ 2. 诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”（改为转述句） ____________________________________________________ 3. 猴子摘下帽子，用牙齿咬，用爪子撕。（改为比喻句） ____________________________________________________ 七、根据所学内容填空（8分） 1.《从军行》中表现将士爱国情怀的句子是：“______________，_______________。” 2.《闻官军收河南河北》中表现诗人归心似箭的句子是：“__________________，__________________。” 3.《自相矛盾》中，路人质问卖矛和盾的人：“________，__________，何如？”那人“弗能应也”的原因是“_______________”。 4.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中描写江水浩荡、友人远去的诗句是：“________________，__________________。” 八、古诗鉴赏（8分） 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 1. 诗中“衔”字用得精妙，请简要赏析。（2分） ____________________________________________________ 2. 诗中描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？（3分） ____________________________________________________ 3. 最后两句描写了牧童怎样的形象？表达了诗人怎样的情感？（3分） ____________________________________________________ 九、课内外对比阅读（16分） 【课内】《手指》（节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 【课外】《手》（节选） 奶奶的手，是一双粗糙却温暖的手。 那双手，春天挖野菜，夏天编草帽，秋天收玉米，冬天纳鞋底。手指关节粗大，掌心满是老茧，指甲缝里永远洗不净泥土。可就是这双手，能变出香喷喷的韭菜盒子，能缝出暖和的棉袄，能把我搂在怀里，轻轻拍着我入睡。 有一次，我发烧到四十度，奶奶用那双手一遍遍抚摸我的额头，给我擦汗。她的手那么凉，那么凉，我却觉得那是世界上最温暖的温度。 1. 课文中，大拇指有什么特点？（至少写两点，4分） ____________________________________________________ 2. 课外文中，奶奶的手有哪些特点？（4分） ____________________________________________________ 3. 两篇短文都写了“手”，在写法上有什么相同点和不同点？（4分） ____________________________________________________ 4. 联系生活实际，写一写你身边某一双手留给你的印象。（4分） ____________________________________________________ 十、书面表达（30分） 题目： 他（她）_______了 要求：1.在横线上填一个表示人物情绪的词语，如“笑了”“哭了”“生气了”“感动了”等； 2.写清楚当时发生了什么事，把事情的前因后果写具体； 3.运用本册学过的描写人物的方法（动作、语言、神态等），写出人物当时的内心变化； 4.不少于400字。 参考答案 一、看拼音写词语 1.铲地 拔草 摔跤 2.神机妙算 幔子 3.一针见血 清醒 4.簇拥 祷告 二、选择正确读音 1. gōng gōng 2. pō bó 3. qiǎng jiàng 4. jiān jiān 三、比一比组词（示例） 拔（拔河） 樱（樱桃） 膛（胸膛） 拨（拨动） 缨（红缨） 螳（螳螂） 四、补充词语 ① 神 妙 ② 针 血 ③ 疾 快 ④ 尊 优 ⑤ 情 自 ⑥ 不 苟 1. ③ 2. 示例：医生一针见血地指出了病人的病因。 3. ① 五、判断 1. √ 2. √ 3. ×（周瑜并未被气死） 4. √ 5. √ 6. ×（是在巧妙反驳） 六、句子练习 1. 示例：星星亮了，就像点起了灯似的。 2. 诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 3. 示例：猴子像顽皮的孩子一样摘下帽子，用牙齿咬，用爪子撕。 七、填空 1. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 2. 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 3. 以子之矛，陷子之盾 不可同世而立 4. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 八、古诗鉴赏 1. “衔”字运用拟人手法，形象地写出落日挂在山头的样子，画面生动。 2. 描写了草、池塘、水、山、落日、寒漪等景物，营造出宁静、悠闲的乡村氛围。 3. 描写了牧童天真自在、无忧无虑的形象，表达了诗人对田园生活的喜爱之情。 九、对比阅读 1. 相貌不美（矮胖头大）；肯吃苦、任劳任怨；不争功、默默奉献。 2. 粗糙、长满老茧；勤劳能干；温暖有爱。 3. 相同点：都通过具体事例描写手的特点。不同点：课内运用拟人、对比，课外以真实生活场景为主。 4.（示例）妈妈的手是我见过最灵巧的手。那双手纤细而温暖，指尖因为常年弹钢琴留下了薄薄的茧。小时候学写字，是妈妈握着我的手一笔一画地教；生病时，是妈妈的手轻轻摸我的额头试体温；每天晚上，那双手会为我盖好被角。最难忘的是有一次我考试失利，妈妈没有批评我，而是用她的手轻轻拍了拍我的肩膀，那一刻，我感到无比踏实。妈妈的手，像一盏灯，照亮我成长的路。 十、书面表达 参考范文一 他哭了 我的同桌李浩，是个出了名的“乐天派”。整天嘻嘻哈哈，从没见他掉过一滴眼泪。可是那一次，他哭了，哭得很伤心。 那天是公布期中考试成绩的日子。数学课上，老师抱着卷子走进教室，脸色不太好看。当念到李浩的名字时，老师停顿了一下，说：“李浩，78分。”全班都安静了。要知道，李浩平时数学可是能考95分以上的。 李浩愣住了，他慢慢走上讲台，接过卷子，眼睛盯着那个刺眼的“78”，嘴唇抖了抖，什么也没说。回到座位上，他把卷子扣在桌上，趴在胳膊里，肩膀一耸一耸的。我轻轻拍了拍他的背，他一抬头，眼泪已经挂满了脸，鼻尖红红的，像只受伤的小猫。 “我……我答应妈妈这次考90分以上的……”他抽噎着说。原来，他妈妈最近加班很辛苦，他想用好成绩让妈妈开心。可考试那天他发烧，头昏昏沉沉，连最简单的计算题都做错了。 看着他流泪的样子，我心里也酸酸的。我递给他一张纸巾，说：“没关系，下次咱们一起复习。”他擦了擦眼泪，点点头，挤出一个笑容：“嗯，说好了！” 那一刻我明白了，每个人坚强外表下，都有一颗柔软的心。眼泪不一定是脆弱，有时是因为太在乎。 参考范文二 她笑了 我的奶奶平时话不多，脸上总是一副淡淡的表情，很少见她笑。可是那一次，她笑得像一朵盛开的菊花。 去年春节前，我跟着妈妈学做剪纸。我的小手笨拙得很，剪坏了十几张红纸，手上还磨出了水泡。但我心里藏着一个秘密：我想给奶奶剪一幅“福”字。 奶奶的老家在陕北，她小时候最喜欢过年贴窗花。后来搬到城里，就再也没见过她剪过。我想，如果我送她一幅自己剪的“福”字，她一定会开心。 除夕那天，我小心翼翼地把“福”字捧到奶奶面前，说：“奶奶，这是我给您剪的，祝您福如东海！”奶奶愣了一下，接过剪纸，戴上老花镜仔细端详。那张“福”字歪歪扭扭的，有的地方还被剪断了，实在算不上好看。 可是奶奶看着看着，眼眶红了，嘴角却慢慢上扬，露出一个我从未见过的笑容。她伸出手，轻轻摸了摸我的头，说：“好孩子，奶奶好久没收到这么好的礼物了。” 她笑得那么开心，脸上的皱纹都舒展开了，像秋天被风吹皱的湖水。那一刻，我也跟着笑了，心里暖洋洋的。 学科网（北京）股份有限公司 $