精品解析：海南省海口市灵山中学等学校2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

海南省2026年中考模拟考试语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 课堂扩眼界，科技助成长。2026年开启，校园里充满了生机与活力，一场以“点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动正在顺利举行。学校为此精心策划了系列探索活动，希望同学们感受科技的魅力，拓宽知识的视野。请你参与完成以下任务。 【活动一：赏书法神韵 品科技魂】 完成下面小题 1. “点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动，学校组织海南省科技馆研学活动，科技馆讲解员说，海南省科技馆以“智慧之眼，科技之翼”为设计理念，迅速成为公众探索科学奥秘、感受科技魅力的新地标。请你为下面书法作品选择正确书体（ ） A. 隶书 B. 草书 C. 行书 D. 楷书 2. 请你将书法作品用简化楷体，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. C 2. 智慧之眼 科技之翼 【解析】 【1题详解】 C.图中文字是“智慧之眼，科技之翼”，笔画间有自然的牵丝和呼应，书写流畅灵动。它没有楷书那样完全独立的笔画，也没有隶书典型的“蚕头燕尾”，更没有草书的大幅简化和连绵。整体书写既保留了字的清晰辨识度，又带有行书特有的笔势连贯与书写节奏。因此，这幅作品的书体是行书。 【2题详解】 略。 【活动二：探科技馆奥秘，燃强国梦】 3. “点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动，以下是一位同学的研学感悟，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 本次科技馆研学活动，使我们增长了科技知识和科学视野。走在宽敞明亮的展厅步道，海南省科技馆的科技盛景让我们心潮péng湃：航天航空展区的火箭模型惟妙惟肖，深海探索展区的科考装备震撼人心，智能互动区的科创装置妙趣横生，场馆内科技氛围浓厚，参观者驻足体验、动手实践，一派求知探索的热烈景象。 回望海南科技发展之路，早年的海南科普基础无人问津，没有现代化的科技场馆，科研设备陈旧，科创资源匮乏。随着海南自贸港建设推进，科技事业蓬勃发展，海南省科技馆成为集科普展示、互动体验、科创教育于一体的核心阵地。在这里，我们解锁航天飞天的奥秘，领略深海探测的奇迹，感受人工智能的魅力，触摸生态科技的脉搏。一代代科技工作者潜心钻研、勇于突破，让琼岛科技不断迈上新台阶。 在海南自贸港的发展进程中，海南省科技馆是科普育人的重要平台；在祖国的科技版图上，它留下了浓墨重彩的一笔。这座场馆普及科学知识，弘扬科学精神，为青少年科创启蒙筑牢根基。科技馆研学活动，让我对前沿科技成果有了更直观的认识，对海南科创发展有了更全面的了解，________________________。 （1）“心潮péng湃”的“péng”怎么写？ 心潮péng湃（ ） （2）文中“震撼”的读音是（ ） A. zhèn hàn B. shèn hàn （3）文中画横线的成语使用不恰当。下面的成语最适合的一项是（ ） A. 默默无闻 B. 一穷二白 （4）“本次科技馆研学活动，使我们增长了科技知识和科学视野。”这句话存在语病，请你帮忙修改。 （5）请你仿照画波浪线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （6）请为本次海南省科技馆研学活动拟写一则宣传标语，要求紧扣主题、语言简洁。 【答案】（1）澎 （2）A （3）B （4）本次科技馆研学活动，使我们增长了科技知识，开阔了科学视野。 （5）示例：对科学探索的意义有了更深刻的理解。 （6）示例：①探秘科技馆，逐梦新科技；②畅游科技海洋，点燃少年梦想 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“震”字的读音。 【小问3详解】 无人问津：本义是没有人来探问、尝试或购买，侧重没人关注、无人到访。原文语境是形容早年海南科普基础薄弱、硬件和资源条件差，并非“没人关注”，因此该词不符合语境。 A.默默无闻：指人或事物没有名气、不为人知，多用来形容人低调不出名。句子描述的是科普基础、硬件设施、资源等客观条件落后，和“名气大小”无关，故此词不适用； B.一穷二白：形容基础差、底子薄，物质条件十分匮乏。文中用来对应“没有现代化场馆、设备陈旧、资源匮乏”，精准体现出早年海南科普事业起步晚、条件落后的状态，贴合语境。 【小问4详解】 这句话搭配不当，“增长”只能搭配“知识”，不能搭配“视野”，“视野”需要用“开阔”搭配。原句两个宾语共用一个动词，造成搭配失误。可修改为：本次科技馆研学活动，使我们增长了科技知识，开阔了科学视野。 【小问5详解】 需遵循“对……有了更……的……”的句式结构，紧扣科技馆研学、科技探索、青年成长的主题，贴合前文对科技、地方科创的感悟，保证语意层层递进、上下文连贯自然。 示例：对逐梦前行的担当有了更坚定的体悟。 【小问6详解】 拟写标语要紧扣“科技馆研学、探索科技、少年追梦”的核心主题，语言简洁对仗、朗朗上口，适合校园宣传。句式可采用对偶形式，用词积极向上，兼顾趣味性与号召力，突出研学探索科学、点亮科创理想的活动内涵。 示例一：走进科技殿堂，放飞科创梦想。 示例二：探索科学奥秘，点亮智慧星光。 【活动三：寻古诗文瑰宝，悟创新魂】 4. 海南省科技馆的展品琳琅满目，从古代的司南到现代的北斗卫星，无不闪耀着智慧的光芒。这些展品让我们不禁联想到古诗文中蕴含的探索精神与创新思想。请你根据提示，写出相应的古诗文名句。 面对未知的世界，古人从未停止探索的脚步。陆游在《游山西村》中用“山重水复疑无路，①________”的诗句，描绘了在困境中发现新路径的惊喜。创新需要打破常规的勇气。王安石在《登飞来峰》中以“②_________， ③_________”的豪情，表达了勇于登高望远、追求真理的决心。科学的发展离不开对前人成果的继承与超越。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写道：“④________，病树前头万木春。”用新旧交替的自然景象，比喻了新生事物必将取代旧事物，科技的迭代更新亦是如此。持续学习是保持创新活力的源泉。《论语》中“⑤_________，⑥________”的教诲，提醒我们要在旧的知识中发现新的见解，这正是科技创新思维的重要体现。创新之路往往充满挑战，但只要坚守初心、不懈探索，“⑦_________，⑧________”，终能跨越艰难，抵达理想的彼岸。 【答案】 ①. 柳暗花明又一村 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 自缘身在最高层 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 温故而知新 ⑥. 可以为师矣 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“柳、畏、缘、侧畔、帆、矣、帆”等字词的书写。 【活动四：释科博巧思，扬科创帆】 5. “点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动，海南省科技馆以“智慧之眼，科技之翼”为设计理念。假如你是场馆解说员，请写出你对这个设计理念的解说内容。 解说词：________ 【答案】示例：朋友们，欢迎来到海南省科技馆！我们场馆的设计理念是“智慧之眼，科技之翼”。“智慧之眼”寓意科技馆是观察科学、探索未知的窗口，启迪大家用智慧发现奥秘、拓展认知；“科技之翼”象征科技是梦想腾飞的翅膀，既助力青少年放飞创新梦想，也为海南自贸港发展注入动力，带领我们向更广阔的未来前行。 【解析】 【详解】解答时，首先要明确自身作为“场馆解说员”的身份，因此称呼要热情亲切，语气要具有感染力和引导性；其次要紧贴“智慧之眼，科技之翼”的字面意象进行深度阐发，指出“智慧之眼”代表着观察奥秘、探索未知的洞察力，而“科技之翼”则象征着助力梦想起飞、跨越时代的强劲动力，做到语言生动形象；最后要将解说词落脚于“点燃科技星火，畅想未来征途”的校园科技节主题上，提出对参观者的美好期望，做到紧扣题干主题。回答时一般遵循“热情称呼+阐发理念（眼与翼的内涵）+呼应主题（提出期望）”的结构。 示例：各位朋友，大家好！欢迎来到海南省科技馆。本馆的核心设计理念是“智慧之眼，科技之翼”。这只“智慧之眼”是我们探索未知科学领域的窗口，引导大家洞察万物奥秘；这对“科技之翼”则是承载创新梦想的翅膀，助力我们在时代的长空中展翅高飞。今天，就让我们在这里点燃科技星火，一起畅想未来征途吧！ 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。（5分） 6. 阅读下面这首诗请完成下列诗词学习表格。 学习篇目 《次北固山下》 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 学习过程 学习任务 了解背景 这首诗是诗人王湾在旅途中停泊北固山下时所作，以精炼的语言描绘了江南早春的秀丽景色，抒发了羁旅在外的思乡之情。（1）结合创作背景，说说这首诗的整体情感基调。______ 炼字品析 （2）“_____”既写出了春潮涌涨、江面开阔的景象，又营造出一种恢弘辽远的意境。 品体会情 （3）“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含着怎样的哲理？请结合诗句简要分析。____ 艺术特点 写景以小见大、动静结合；抒情则将思乡之情与自然景色交融，情景相生，意境深远。 【答案】 ①. 既有羁旅漂泊的淡淡愁绪，又有着对未来的希望与积极乐观的精神。 ②. 阔 ③. 在残夜将尽未尽之时，海日已升；旧年尚未逝去，江上已显春意。这两句揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含着积极向上的人生哲理。 【解析】 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾在旅途中经过北固山时所作。诗中描绘了长江两岸开阔壮丽的景色和早春时节生机勃勃的景象。诗人将旅途所见与内心感受融为一体，既表达了羁旅漂泊、思念家乡的情感，又流露出对未来的希望和积极乐观的人生态度。全诗写景开阔明朗，情景交融，富有哲理意味。 【详解】第一空：结合题干可知，这首诗是诗人王湾旅途中停泊北固山下时所作。诗歌首联点明自己身在旅途；尾联借托鸿雁传书，直接抒发了对家乡和亲人的思念之情，流露出羁旅漂泊的淡淡愁绪。同时，颔联描绘了春潮上涨、江面开阔的壮丽景象，颈联展现了残夜将尽、春意已来的蓬勃生机。全诗在表达思乡之情的同时，也表现出诗人积极乐观、昂扬向上的精神风貌。 第二空：作答时要先找出诗句中最能体现景物特点的关键词。“潮平两岸阔”中，“潮平”交代了春潮上涨、江水与两岸几乎齐平的景象，是“两岸阔”形成的原因；“阔”则直接写出了江面宽广、视野开阔的特点，也表现出诗人极目远眺时视野开阔、天地辽远的感受，营造出雄浑开阔、恢宏辽远的意境。与题干中的“江面开阔”“恢宏辽远的意境”对应最为紧密，因此应填“阔”。 第三空：作答时要结合诗句内容、表现手法和蕴含的哲理进行分析。“海日生残夜”写夜色尚未完全消退，一轮红日已经从海上升起；“江春入旧年”写旧年还未过去，春天已经悄然来到江上。诗人运用拟人的修辞手法，赋予“日”“春”以人的动作和情态，一个“生”字、一个“入”字，将昼夜更替、时序变换写得生动形象。诗句通过残夜与海日、旧年与江春的对比，揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，表现出旺盛的生命力和积极向上的精神，也表达了诗人对未来充满希望和信心的乐观情怀。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文，按要求完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》诸葛亮） 【乙】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷②然有声。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘寝食，必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。 （《宋史·欧阳修传》） 【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物器具。④赜（zé）：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。 7. 请用“/”给下面的句子断句，限两处。 四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。 8. 下列加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 静以修身，俭以养德（以：用来） B. 非宁静无以致远（致：达到） C. 至以荻画地学书（书：信） D. 及加冠（及：等到） 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）险躁则不能治性。 （2）求其生而不得，则死者与我皆无恨。 10. 诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做，才能学有所成。 【答案】7. 四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学。 8. C 9. （1）轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗恨了 10. ①须有“志”。明确志向，选定目标；②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习；④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。 【解析】 【导语】这组文言文由家书与人物传记组合而成，主旨相通。甲文《诫子书》以精炼警言，劝勉后辈修身治学，强调立志、静心、惜时的重要性，道理深刻，发人深省。乙文记述欧阳修年少勤学、苦读求索、谨遵母训的经历，以事例印证治学之道。两文一讲道理、一叙实例，相辅相成，兼具文学价值与教育意义。 【7题详解】 句意为：他四岁时父亲就去世了，母亲郑氏坚守贞节，亲自教导他读书学习。 “四岁而孤”单独断开，是交代欧阳修幼年的身世状况，语义独立完整；“母郑氏自誓守节”单独断开，转而叙述母亲的行事与操守，转换了叙述内容；“亲诲其学”承接前文，继续讲述母亲后续的举动。故断句为：四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学。 【8题详解】 C.句意：甚至用芦苇秆在地上写字学习。书：书写，写字。 【9题详解】 注意重点字词： （1）险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 （2）求：谋求；生：生路；恨：遗憾。 【10题详解】 结合甲文“非志无以成学”可知，没有志向就无法学有所成，志向是学习的根基。由此可知，学有所成首先要树立明确的志向与目标。 结合甲文“夫学须静也”“险躁则不能治性”可知，学习需要内心宁静，浮躁懈怠会妨碍学习与修身。由此可知，学习要摒除杂念，保持专心沉静的状态。 结合乙文“苦志探赜，忘寝食”可知，欧阳修潜心钻研学问，废寝忘食、刻苦钻研。由此可知，学有所成离不开勤奋刻苦、持之以恒的付出。 结合甲文“年与时驰，意与日去”可知，时光易逝，虚度光阴终将一事无成。由此可知，学习还要懂得珍惜时间，把握当下勤学不辍。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月逐渐丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 乙】 欧阳修，字永叔，是庐陵人。他四岁时父亲就去世了，母亲郑氏坚守贞节，亲自教导他读书学习。家中贫寒，他就用芦苇秆在地上写字练字。欧阳修自幼聪敏过人，读过书当即就能背诵。等到成年后，他已经有了很高的名望。有一天，欧阳修在废弃的书筐里找到了唐代韩愈遗留的文稿，读后心中十分仰慕。他苦心钻研其中的深奥道理，废寝忘食，一心想要追赶韩愈、和他并驾齐驱，最终凭借文章名扬天下。欧阳修的母亲曾经对他说：“你父亲做官时，常常在夜里点着蜡烛批阅公文，多次放下案卷连声叹息。我问他原因，他说：‘这是一桩死刑案件，我想为犯人寻求一条生路，却实在办不到啊。’我问：‘生路真的能求得吗？’他答道：‘尽力为犯人谋求生路，即便最终没能成功，那么死者和我都不会留有遗憾。时常想着为犯人求生路，尚且难免会出现冤案，可世上的官吏却总想着置人于死地。’他平日里教导晚辈，也常说这番话，我听得都十分熟悉了。”欧阳修听完这番话，终身遵从践行。 （三）名著阅读。（6分） 11. 结合整本书阅读，完成下面任务。 （1）学校文学社举办了《海底两万里》的阅读分享会，在分享会的“创意无限”环节，同学们纷纷大展身手为《海底两万里》拟写图书腰封文案，请写出你的图书腰封文案。 小贴士： 腰封，也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，上面可印与该图书相关的宣传推介性文字。如内容、主题、感悟等。 我的腰封文案： （2）《红星照耀中国》这本红色经典名著被翻译成多种语言，几乎传遍了全世界，产生了经久不衰的广泛影响。请结合名著内容，探究它能够历久弥新的原因。 原因探寻 材料举证 纪实真实 斯诺深入苏区实地采访，真实记录革命领袖与红军生活，还原中国革命真相。 人物鲜活 ①____ 主题共鸣 ②____ 【答案】（1）示例：腰封文案：尼摩船长邀你共赴深海奇旅，探秘未知海域，邂逅奇幻生灵。一部融合科学幻想与人文哲思的经典，开启你的深海冒险梦！ （2） ①. 示例：书中细致刻画了毛泽东、周恩来、彭德怀等革命领袖的形象，比如毛泽东的质朴纯真、周恩来的温和文雅、彭德怀的率直爽朗，这些鲜活的人物让读者能真切感受到革命者的人格魅力与精神力量。 ②. 示例：作品传递出追求自由、平等、正义的价值观，记录了中国人民反抗压迫、追求民族解放的奋斗历程，这种对理想与正义的追求，能引发不同国家、不同文化背景读者的共鸣。 【解析】 【小问1详解】 本题要求为图书创作腰封文案，文字需具备宣传推介的作用，语言生动有吸引力。文案要提炼书籍核心内容，抓住作品亮点来吸引读者。文案可以围绕“深海探险”“奇幻见闻”展开，同时体现作品兼具科学与幻想的特色。表达形式灵活多样，语句流畅优美，能够展现名著的魅力。 示例：潜入幽深海底，领略异域风光，跟随潜艇开启奇妙航程，在奇幻冒险中感受科学与想象交织的独特魅力。 【小问2详解】 需结合原著真实内容，贴合纪实文学体裁特点，精准阐释作品经久流传的核心原因。 ①【人物鲜活】作者以实地采访的真实见闻为基础，打破了传统革命人物刻板、脸谱化的书写方式，细致捕捉多位革命领袖的性格特点与生活细节。书中如实展现出各位领袖截然不同的个人特质，塑造出立体真实、有血有肉的革命者形象，生动凸显出革命先辈独特的人格魅力与精神风采，拉近了读者与革命人物的距离，让书中的革命形象深入人心，这是作品极具感染力的重要原因。 ②【主题共鸣】全书以真实的中国革命奋斗历程为依托，聚焦民族独立、反抗压迫、坚守理想、追求公平正义的核心内核，歌颂了红军不畏艰难、矢志奋斗的崇高革命精神。这些关于理想、正义、拼搏的精神追求，是全人类共通的正向价值，不受国家、文化和时代的限制，能够跨越时空与地域，引发全球不同读者的情感认同与思想共鸣，让作品始终保有持久的生命力与影响力。 ①示例：书中刻画的革命领袖与红军战士各具特质，毛泽东博学亲民、周恩来沉稳睿智、彭德怀勇敢率真，一众有血有肉的革命者形象，尽显独特的精神风范与人格魅力。 ②示例：全书展现了红军为民族解放不惧磨难、坚守初心、奋勇抗争的崇高精神，传递的正义、理想与奋斗的内核具有普世价值，能够跨越时空打动无数读者。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面选文，完成小题。 这些，都不是我的 （李娟） ①我在新疆阿勒泰的边境线上，遇见了他——一位边防班长，并暂住在他小小的执勤点里。 ②那里没有想象中的刀光剑影，只有日复一日、比岩石更坚硬的寂寞。天空是巨大而永恒的蓝色幕布，雪山在远处沉默地发光，时间被零下三四十度的严寒冻得流淌极缓。他们的日常，是与无边无际的荒原对视，是与漫长亘古的边境同行。 ③班长寡言，高原的紫外线与寒风将他的脸庞雕刻成深红色，透着不符年龄的沧桑与沉静。他带我巡边，在荒凉戈壁上指着不起眼的石头堆：“这是界标。”随即俯下身，用手拂去石上浮雪，动作轻得像抚摸婴儿。“它们在这儿，祖国就在这儿。”这句话如石子入心底，漾开惊涛。 ④执勤点陈设极简，最大的“奢侈”是一台收台模糊的旧电视和几本卷边杂志。班长床头贴着中国地图，在家乡的省份用红笔画了个小圈。我见他低头缝补磨破的作训服，针脚细密，便问：“想家吗？”他手里的针顿了一下，未抬头，轻声说：“不想。”片刻后又自语：“这里也是家。” ⑤夜里，我因高原反应失眠，听见隔壁传来压抑的剧烈咳嗽。后来得知，班长的胃病与关节炎是常年守边的“勋章”，可他从不说痛，疼极了便对着地图默默凝望。 ⑥有件事我永生难忘。一名战士训练时脚踝扭伤，班长拿出简陋的医疗箱要打封闭止痛——这本不是他的分内事。他熟练消毒、弹去针管气泡，轻声安抚：“忍着点，马上好。”可就在针尖即将刺入皮肤时，那双握枪稳如磐石、风雪中辨向精准的手，几不可察地抖了一下。战士咬牙不语，班长打完针却额头沁汗，转身收拾器械时，肩膀微微塌陷，像个做错事的孩子。那一刻，我读懂了他刚硬外壳下深重的不忍与温柔。 ⑦离开前夜，暴风雪突袭，狂风如野兽嚎叫，仿佛要掀翻执勤点。班长和战士们必须顶风冒雪加固设施、巡查异常，他们穿厚重军大衣，如奔赴战场的勇士。临出门，班长回头看我一眼，平静而坚定：“锁好门，我们很快回来。”那一眼让我在恐惧中生出安心——他们把危险挡在了风雪深处。 ⑧平安归来时，他们浑身挂满冰凌，如移动的雪雕，睫毛结着白霜，唯有眼睛亮得惊人。我问他最难熬的是什么，他捧着热水杯，轻声道：“都不是，是怕——怕守得不够好，怕对不起这身军装，对不起身后的土地与人民。” ⑨回到车水马龙的城市，我总觉得带走了什么：雪山映在他眼中的光，拂去界碑积雪的郑重，风雪夜回望的坚定。我终于明白，坚守从不是口号，是与荒原的每日对峙，是针头下的颤抖与克服，是嚼碎“怕”字仍挺立如界碑。 ⑩地图上的边境线纤细轻盈，可在他与无数个“他”的肩上，承载着九百六十万平方公里的重量。他们站在那里，什么也不说。祖国，便有了形状。 12. 请根据文章内容，补全下面表格。 时间阶段 具体事件 人物品质 日常巡边时 班长细心擦拭界标，说“它们在这儿，祖国就在这儿” ①____ 照顾战友时 ②____ 内心柔软、关爱战友 暴风雪之夜 顶风冒雪外出巡查，守护边境与执勤点安全 ③____ 13. 请从下列句子中任选一句自选角度进行赏析。 （1）他手里的针顿了一下，未抬头，轻声说：“不想。”片刻后又自语：“这里也是家。” （2）离开前夜，暴风雪突袭，狂风如野兽嚎叫，仿佛要掀翻执勤点。 14. 班级共读分享会准备另拟题目向同学推广这篇文章，请从备选标题中选一个，结合班长守边、视边境为家的内容，从“吸引读者兴趣”“凸显主题内涵”“传递情感温度”中任选两点，阐述推广理由。 A《界碑旁的“家”》 B.《祖国的形状》 我选（ ），理由：________ 15. 文中的班长是成长路上的榜样，从他身上你学到了什么？请提炼出最打动你的精神品质。再联系自身的阅读体验，仿照示例，谈谈文中班长的引领作用。 示例：书中榜样的引领，让我读懂温暖的力量。阿长不识字，却牢记“我”想要《山海经》的心愿，还特意寻找买来——她用朴素的行动诠释真诚，让我懂得：关怀不必张扬，默默守护最动人。 【答案】12. ①. 热爱祖国、忠诚守边 ②. 为受伤战士打封闭，手却忍不住颤抖，内心满是不忍 ③. 勇敢坚毅、恪尽职守 13. ①示例：运用动作描写（“顿了一下”“未抬头”）和语言描写（“不想”“这里也是家”），细腻刻画了班长被问及想家时的迟疑与坚定，既表现出他对家乡的克制思念，更凸显出他以边境为家、坚守岗位的责任感。②示例：运用了比喻的修辞手法，把狂风比作野兽，生动形象地写出了暴风雪的猛烈、环境的恶劣，突出了边防战士守边的艰辛与勇敢。 14. ①. 选A ②. 《界碑旁的“家”》①吸引读者兴趣：将“界碑”（边境象征）与“家”（温暖港湾）并置，形成强烈反差，引发读者对“边境为何是家”的好奇。②凸显主题内涵：“界碑”点明守边职责，“家”凸显班长以边为家的情怀，精准概括文章核心内容，彰显戍边战士的坚守精神。 选B《祖国的形状》①吸引读者兴趣：以抽象的“祖国的形状”为题，设置悬念，激发读者探寻“祖国形状如何体现”的阅读欲望。②传递情感温度：标题呼应文末“他们站在那里，祖国便有了形状”，将战士的坚守与祖国领土具象化，饱含对戍边人的崇敬与赞美。 15. 示例：书中榜样的引领，让我读懂坚守的力量。班长驻守边境，顶着严寒与寂寞，摩挲界碑时郑重言说“祖国就在这儿”——他用默默的坚守扛起责任，让我懂得：担当不必豪言，躬身践行最动人。 【解析】 【导语】本文以细腻笔触刻画边防班长形象，借边境荒原、界标、风雪等场景烘托戍边生活的孤寂艰苦。动作、神态与简短对话见人物风骨，刚硬外表下藏着柔软与担当。由个体缩影延伸至群体坚守，将家国情怀融于日常细节，文字质朴动人，意蕴深沉。 【12题详解】 第一空：结合第③段最后两句可知，班长认真擦拭界标，言语间尽显对国土的珍视，体现出心怀家国、忠诚坚守的品质。 第二空：结合第⑥段可知，班长为受伤战友处理伤口，硬汉之手微微颤抖，流露温情，对应内心柔软、关爱战友。 第三空：结合第⑦⑧段可知，风雪大作时班长主动冒险巡查，直面危险，体现勇敢坚毅、恪尽职守的品质。 13题详解】 （1）这句话运用动作描写和语言描写。“针顿了一下”是细微的动作细节，写出班长被问到想家时内心的触动，掩饰不住对家乡、亲人的思念。简短的两句话语，先是口说“不想”，是强忍思念、不愿流露儿女情长；而后自语“这里也是家”，直白道出心声。生动刻画出战边战士舍小家为大家，扎根边境、以哨所为家的奉献精神与家国情怀。 （2）这句话运用比喻和夸张的修辞手法。把狂风比作嚎叫的野兽，形象写出风声的凶猛刺耳；“仿佛要掀翻执勤点”运用夸张，极力凸显风雪威力巨大、边境环境极度恶劣。既渲染出紧张凶险的氛围，又侧面烘托出边防战士不惧艰险、坚守岗位的英勇无畏，为后文战士冒雪巡查的情节做铺垫。 【14题详解】 首先选定一个备选标题，先梳理标题和原文核心内容的关联，再从指定的两个角度分别阐述，结合具体文本内容支撑理由。 示例一：我选A《界碑旁“家”》，理由：吸引读者兴趣：“界碑”代表边防阵地，“家”是温情意象，二者组合形成反差，勾起读者好奇，想去了解界碑旁为何会成为家。凸显主题内涵：标题紧扣文章内容，界碑是国土象征，“家”对应班长以哨所、边境为家的心境，直接点明战士扎根边疆、守护国土的主旨。 示例二：我选B《祖国的形状》，理由：吸引读者兴趣：标题新颖别致，祖国本无具象形态，以此为题设置悬念，引发读者思考祖国究竟是什么模样。传递情感温度：文章写边防战士坚守边境、扛起守护国土的重任，正是他们挺立的身影，勾勒出祖国的轮廓，饱含对戍边英雄的敬意，情感真挚动人。 【15题详解】 首先提炼班长最核心的精神品质，先点明榜样带来的精神启示，再对应原文中班长的具体事件，最后联系自身写出获得的成长感悟，保持和示例的句式逻辑一致。 示例一：书中榜样的引领，让我读懂责任的力量。班长常年驻守苦寒边疆，最怕自己守得不够好，始终用心守护每一寸国土 —— 他用默默坚守诠释初心，让我懂得：对待分内之事，就要全力以赴、尽心尽责。 示例二：中榜样的引领，让我读懂奉献的力量。班长强忍思乡之情，将边境哨所当作自己的家，扎根荒原无怨无悔—— 他用取舍与坚守诠释情怀，让我懂得：心怀集体与家国，平凡人生也能绽放光芒。 （五）实用类文本阅读。（10分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①榜样引路，精神火炬照亮征程。2025年，“中华体育精神颂”活动持续深入基层，以奥运冠军宣讲团为核心力量，用真实的奋斗故事传递精神火炬。奥运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层。 ②在北京大学，奥运冠军张雨霏分享“只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样宝贵的金牌”的人生感悟，为青年学子成长引路；在新疆某部军营，潘展乐对戍边战士真情告白：“我们的努力付出都能被看见，但你们在这边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们的付出，也没有我们”，彰显着深厚的家国情怀；在西藏林芝车站，马龙深情分享：“真正的强者，不仅是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”，激励着每一个追梦人。 ③此外，奥运冠军走进中小学，分享成长故事、传授运动技能，激发青少年体育热情。展望未来，体育战线将继续以“中华体育精神颂”为核心载体，持续深化文化铸魂工程，让体育文化的魅力持续绽放，让中华体育精神的力量不断彰显，为体育强国建设提供强大精神支撑。 （摘编自《中国体育报》2025年12月23日第1版） 【材料二】 （信息来源：中国青年报社社会调查中心2024年10月31日） 【材料三】 实施体育课程思政，创新育人模式。要通过体育课程思政教育，让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。在体育课程内容设置上，要融入中华体育精神的历史渊源、内涵特点、代表人物和故事等元素，通过生动的案例和励志故事，让学生感受中华体育精神的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容。例如，以中华体育精神为核心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合现代体育教育理念，精心编选具有代表性的案例，构建内容丰富、形式多样的教材体系，使学生在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化；可以通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力。 （摘编自《宁夏日报》2025年2月5日第7版） 16. 下列对以上材料的理解，不正确的一项是（ ） A. “中华体育精神颂”活动以奥运冠军宣讲团为核心力量，用奋斗故事传递精神火炬。 B. 未来，体育战线将持续深化文化铸魂工程，彰显体育精神力量，支撑体育强国建设。 C. 材料二的调查数据显示，受访者全都关注体育赛事带来的丰富情感体验和精神感悟。 D. 体育课程思政教育的目的是让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养爱国情怀。。 17. 阅读材料一，我们可从奥运冠军们宣讲的话语中感受到哪些精神力量？ 18. 材料三画线句主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 学校为让学生感受中华体育精神的魅力，特向师生征集相关项目活动建议。请你结合以上材料提出两条建议，每条建议都要明确具体的项目活动形式。 【答案】16. C 17. ①正视输赢，超越胜负，突破自我，始终追求个人成长。②感恩奉献，心系家国，将个人拼搏与国家发展紧密相连。③勇于担当，迎难而上，坚守热爱，保持拼搏进取的姿态。 18. 举例论证。具体有力地论证了“要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容”这一分论点，使论证更具体、更有说服力，让读者更清楚如何在体育教育中融入中华体育精神。 19. 示例：①活动形式：榜样故事会——邀请运动员代表走进校园，分享成长经历和励志经历。②活动形式：中华体育精神事迹展——精选体现中华体育精神的故事、案例进行展示。 【解析】 【导语】这组阅读选材紧扣时代热点，以“中华体育精神的传承与弘扬”为核心，整合了新闻纪实、社会调查、教育论述三类文本，内容层层递进：从精神传播实践到大众认知，再到校园育人路径，兼具现实温度与思辨空间，能引导青少年体悟体育精神的时代价值。 【16题详解】 C.材料二的调查显示，有62.2%的受访者收获了“感受运动员拼搏不放弃的体育精神”，占比并非100%，“全都关注”的表述错误。 【17题详解】 从材料一第②段奥运冠军张雨霏的分享话语可知，要学会正确看待胜负、不断超越自我的成长力量； 从潘展乐对戍边战士的真情告白中，我们感受到他对戍边战士的敬意，彰显家国奉献情怀。这告诉我们要有感恩奉献、胸怀家国的深厚家国情怀； 从马龙的深情分享中，我们感受到逆境中迎难而上、心怀热爱、不懈追梦的奋斗精神。 【18题详解】 画线句以“例如”引出具体事例，运用了举例论证的论证方法，是举例论证。联系例子的上一句可知，举了以中华体育精神为核心创编校本教材的例子，具体有力地论证了“要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容”的观点，使论证更具体，更有说服力。再联系材料三第三句可知，这一例子，也让读者更清楚如何在体育教育中融入中华体育精神。 【19题详解】 结合三则材料的内容，活动要求具体可行，符合“让学生感受中华体育精神”的目的即可 示例： 开展体育精神辩论赛——围绕中华体育精神相关话题展开辩论交流； 举办“体育冠军励志故事”主题演讲比赛——组织学生围绕体育冠军励志故事开展演讲比拼。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料任选其一按要求作文。 20. 作文： 2026年央视春节联欢晚会，以温暖与科技交织的姿态与观众相见。舞台上，人工智能与传统民乐同台演绎，让千年文化焕发新潮光彩；阖家团圆的语言节目，用烟火气的故事诉说陪伴与牵挂；致敬奋斗者的歌舞里，书写着普通人坚守、追梦的身影；马年主题的节目中，更传递出策马扬鞭、奋勇向前的时代朝气。科技让年味更鲜活，温情让团圆更动人，奋斗让未来更可期。 阅读了以上材料，请选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章，600字左右；可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法。 【答案】例文： 以科技为翼，传文化薪火 传统文化是中华民族绵延千年的精神根脉，沉淀着岁月的智慧与底蕴。长久以来，不少人觉得传统古韵陈旧古板，难以贴合当下的新时代生活。而2026年春晚科技与民乐的精彩交融，让我们看见全新的答案：传统文化从不是尘封的过往，借助科技的力量，古老文脉便能破圈新生，在新时代绽放蓬勃生机。 科技为传统文化打破时空壁垒，让经典不再遥远。在过去，传统非遗、古典音律、古风文脉大多藏于博物馆、古戏台，只有少数人能静心领略其美。如今，数字技术为传统文化搭建了全新舞台。数字敦煌通过三维扫描技术，复原千年壁画的细腻纹路，让大漠石窟跨越山海走进大众视野；数字非遗展厅依托云端技术，让足不出户的我们，便能沉浸式领略剪纸、竹编、古法刺绣的匠心魅力。科技拆掉了传统文化与大众之间的围墙，让古老文明可触、可感、可亲近。 科技为传统文化注入鲜活活力，让古韵适配新潮时代。传统文化的传承，贵在守正创新，墨守成规只会让文脉日渐沉寂。当下许多国风创作者依托数字技术，将古典诗词与现代编曲结合，让千古名篇化作动听歌曲；智能光影技术融入传统戏曲表演，唯美特效烘托传统唱腔与身段之美，让古老戏曲摆脱老旧刻板的标签。新旧相融、科技赋能，让传统文化褪去暮气，焕发贴合年轻人审美的全新朝气。 文脉千秋，薪火相传。传统文化是民族的根基，科技创新是时代的羽翼。身为新时代青少年，我们既是传统文化的接收者，更是文脉传承的践行者。我们当心怀经典、拥抱科技，以现代科技为桥梁，活化千年传统文化，让古老文明在创新中生生不息，在新时代续写属于华夏的璀璨华章。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文材料围绕2026年马年央视春晚展开，核心提炼出科技焕新传统文化、烟火温情守护团圆、奋斗书写青春、策马逐梦奋进时代四大核心内涵。结合初中生写作特点，我选取“传统遇科技，文化绽新颜”为核心立意。材料中人工智能与传统民乐的同台演绎，打破了传统文化老旧、沉寂的固有印象，证明传统文化并非束之高阁的古董，可借助现代科技焕发新生。立意聚焦传统与科技的融合共生，既贴合春晚场景，又贴合当下时代发展趋势。旨在表达传统文化扎根岁月、科技赋能新生的观点，引导青少年正视传统文化，拥抱科技创新，传承经典、勇于创新，让千年文脉在新时代持续发光发热。 二、选材构思。 整体选材思路以初中生真实生活体验为核心，摒弃空洞说理，围绕“科技赋能传统文化”主题，选取身边可感知、接地气的生活素材，贴合学生身份，真实贴合立意。如运用以小见大的写作技巧，选取校园科技文化节体验智能民乐设备的经历，从亲手操作智能乐器、聆听科技改编的民乐小曲小事切入，折射科技活化传统文化的时代大主题；或运用对比手法，选取新旧文化体验素材，对比儿时听老旧民乐磁带的单调感受，与如今VR沉浸式欣赏传统民乐、古风戏曲的新奇体验，突出科技为传统文化带来的鲜活变化；还可运用细节描写技巧，选取短视频平台科技国风创作的生活素材，细致刻画科技光影、AI编曲与传统古风元素融合的画面细节，结合自身观看感悟，抒发青年一代对传统文化创新传承的思考，让文章内容具体生动、情感真挚。 21. 作文： 2026年央视春晚，机器人互动、虚拟舞台、沉浸式体验让我们看见科技与年味的奇妙融合。十年之后的2036年，春晚又会是怎样的模样？或许你会乘坐时光飞行器抵达现场，或许你会与智能伙伴共赏节目，或许你能通过科技跨越山海与亲人团圆，或许未来的春晚早已用全新方式传承文化、致敬时代。 请发挥你的想象，以“2036春晚：我与未来的一场相约”为题，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟，②书写工整，卷面整洁；600字左右；不得出现真实的姓名、校名、地名；不得抄袭卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 2036春晚：我与未来的一场相约 时光匆匆，岁月流转，转眼间来到了2036年。除夕夜的晚风温柔和煦，万家灯火次第亮起，年味裹挟着暖意漫满整座城市。这一年的春晚，早已褪去往日的模样，以温柔又新潮的姿态，赴我一场跨越时光的新年之约。 夜幕降临，我坐在家中客厅，无需庞大屏幕，只需佩戴轻便的轻薄全息观影镜，便能沉浸式置身春晚现场。没有拥挤的人群，却拥有专属的立体观演席位，整个演播大厅的璀璨景象立体环绕在眼前，真实又震撼。往年固定的舞台不复存在，整片演出空间可以随心变换场景，时而化作漫山繁花的春日盛景，时而变成星河璀璨的浩瀚夜空，每一帧画面都灵动唯美，让人仿佛走入梦幻仙境。 最让我心动的是春晚的个性化互动设计。以往春晚节目千篇一律，而2036年的春晚可以贴合每个人的心意定制细节。我偏爱传统民俗文化，系统便悄悄在歌舞节目中融入各地年俗元素，舞狮、窗花、年画等元素巧妙穿插在舞台表演中，古老的年俗文化在科技加持下灵动鲜活。舞台上的青年舞者身姿轻盈，搭配动态流转的国风光影，古今交融的美感扑面而来。 整场晚会没有冰冷的科技感，满是温暖的人间烟火。晚会特设平凡奋斗者专属篇章，镜头聚焦基层工作者、乡村创业者、支教老师等普通人，用温柔的光影故事，记录他们十年间的坚守与成长。看着屏幕里一个个温暖鲜活的身影，我内心满是动容，读懂了岁月静好的背后，是无数人的默默耕耘。 零点钟声缓缓敲响，漫天虚拟烟花在夜空绽放，绚烂夺目。2036年的春晚，以科技为笔，以温情为墨，书写着新年的美好。这场跨越时光的相约，让我看见科技向善、文化常青，也让我心怀期许，愿自己不负韶华，奔赴更美好的未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文属于想象类记叙文，材料以2026年春晚的科技年味为铺垫，引导学生畅想2036年未来春晚的模样。核心审题重点为立足现实科技、进行合理想象，紧扣科技、春晚、团圆、文化传承四大核心要素，不能脱离生活肆意空想。本文立意为以2036年未来春晚为载体，描绘新时代科技发展带来的年味变化与团圆新方式，展现科技温暖人心、传承传统文化、致敬平凡奋斗者的美好内涵。文章摒弃单纯堆砌未来科技的空洞想象，以个人真切的过年体验为核心，抒发对团圆、坚守、时代美好的感悟，展现青少年对未来生活的憧憬，体会科技向善、温暖陪伴的时代意义，贴合初中生积极向上的思想认知。 二、选材构思。 整体选材思路围绕未来春晚的科技场景展开，结合普通人的过年团圆经历，选取生活化、真实温情的未来科技体验素材，紧扣题目中的“相约”与温情内核，贴合想象作文要求，内容新颖且想象合理。如运用场景描写的技巧，选取全息投影跨地团圆的核心素材，细致描绘除夕夜借助未来春晚专属科技，和异地亲人实时同屏看春晚、互动拜年的温馨场景，烘托团圆温情的主旨；或运用虚实结合的技巧，选取未来春晚国风节目素材，将虚拟科技舞台与传统民俗文化相融，描写AI演绎传统非遗节目、沉浸式国风舞台的画面，体现科技传承文化的魅力；还可运用心理描写的技巧，选取观看未来春晚、体验智能互动节目的亲身经历，记录自己从好奇震撼到心生温暖、感悟时代进步的内心变化，以个人情感变化串联全文，让想象内容有温度、有真情，避免想象空洞浮夸。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南省2026年中考模拟考试语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 课堂扩眼界，科技助成长。2026年开启，校园里充满了生机与活力，一场以“点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动正在顺利举行。学校为此精心策划了系列探索活动，希望同学们感受科技的魅力，拓宽知识的视野。请你参与完成以下任务。 【活动一：赏书法神韵 品科技魂】 完成下面小题 1. “点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动，学校组织海南省科技馆研学活动，科技馆讲解员说，海南省科技馆以“智慧之眼，科技之翼”为设计理念，迅速成为公众探索科学奥秘、感受科技魅力的新地标。请你为下面书法作品选择正确书体（ ） A. 隶书 B. 草书 C. 行书 D. 楷书 2. 请你将书法作品用简化楷体，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【活动二：探科技馆奥秘，燃强国梦】 3. “点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动，以下是一位同学的研学感悟，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 本次科技馆研学活动，使我们增长了科技知识和科学视野。走在宽敞明亮的展厅步道，海南省科技馆的科技盛景让我们心潮péng湃：航天航空展区的火箭模型惟妙惟肖，深海探索展区的科考装备震撼人心，智能互动区的科创装置妙趣横生，场馆内科技氛围浓厚，参观者驻足体验、动手实践，一派求知探索的热烈景象。 回望海南科技发展之路，早年的海南科普基础无人问津，没有现代化的科技场馆，科研设备陈旧，科创资源匮乏。随着海南自贸港建设推进，科技事业蓬勃发展，海南省科技馆成为集科普展示、互动体验、科创教育于一体的核心阵地。在这里，我们解锁航天飞天的奥秘，领略深海探测的奇迹，感受人工智能的魅力，触摸生态科技的脉搏。一代代科技工作者潜心钻研、勇于突破，让琼岛科技不断迈上新台阶。 在海南自贸港的发展进程中，海南省科技馆是科普育人的重要平台；在祖国的科技版图上，它留下了浓墨重彩的一笔。这座场馆普及科学知识，弘扬科学精神，为青少年科创启蒙筑牢根基。科技馆研学活动，让我对前沿科技成果有了更直观的认识，对海南科创发展有了更全面的了解，________________________。 （1）“心潮péng湃”的“péng”怎么写？ 心潮péng湃（ ） （2）文中“震撼”的读音是（ ） A. zhèn hàn B. shèn hàn （3）文中画横线的成语使用不恰当。下面的成语最适合的一项是（ ） A. 默默无闻 B. 一穷二白 （4）“本次科技馆研学活动，使我们增长了科技知识和科学视野。”这句话存在语病，请你帮忙修改。 （5）请你仿照画波浪线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （6）请为本次海南省科技馆研学活动拟写一则宣传标语，要求紧扣主题、语言简洁。 【活动三：寻古诗文瑰宝，悟创新魂】 4. 海南省科技馆的展品琳琅满目，从古代的司南到现代的北斗卫星，无不闪耀着智慧的光芒。这些展品让我们不禁联想到古诗文中蕴含的探索精神与创新思想。请你根据提示，写出相应的古诗文名句。 面对未知世界，古人从未停止探索的脚步。陆游在《游山西村》中用“山重水复疑无路，①________”的诗句，描绘了在困境中发现新路径的惊喜。创新需要打破常规的勇气。王安石在《登飞来峰》中以“②_________， ③_________”的豪情，表达了勇于登高望远、追求真理的决心。科学的发展离不开对前人成果的继承与超越。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写道：“④________，病树前头万木春。”用新旧交替的自然景象，比喻了新生事物必将取代旧事物，科技的迭代更新亦是如此。持续学习是保持创新活力的源泉。《论语》中“⑤_________，⑥________”的教诲，提醒我们要在旧的知识中发现新的见解，这正是科技创新思维的重要体现。创新之路往往充满挑战，但只要坚守初心、不懈探索，“⑦_________，⑧________”，终能跨越艰难，抵达理想的彼岸。 【活动四：释科博巧思，扬科创帆】 5. “点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动，海南省科技馆以“智慧之眼，科技之翼”为设计理念。假如你是场馆解说员，请写出你对这个设计理念的解说内容。 解说词：________ 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。（5分） 6. 阅读下面这首诗请完成下列诗词学习表格。 学习篇目 《次北固山下》 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 学习过程 学习任务 了解背景 这首诗是诗人王湾在旅途中停泊北固山下时所作，以精炼的语言描绘了江南早春的秀丽景色，抒发了羁旅在外的思乡之情。（1）结合创作背景，说说这首诗的整体情感基调。______ 炼字品析 （2）“_____”既写出了春潮涌涨、江面开阔的景象，又营造出一种恢弘辽远的意境。 品体会情 （3）“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含着怎样的哲理？请结合诗句简要分析。____ 艺术特点 写景以小见大、动静结合；抒情则将思乡之情与自然景色交融，情景相生，意境深远。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文，按要求完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》诸葛亮） 【乙】 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷②然有声。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘寝食，必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。 （《宋史·欧阳修传》） 【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物器具。④赜（zé）：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。 7. 请用“/”给下面的句子断句，限两处。 四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。 8. 下列加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 静以修身，俭以养德（以：用来） B. 非宁静无以致远（致：达到） C. 至以荻画地学书（书：信） D. 及加冠（及：等到） 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）险躁则不能治性。 （2）求其生而不得，则死者与我皆无恨。 10. 诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做，才能学有所成。 （三）名著阅读。（6分） 11. 结合整本书阅读，完成下面任务。 （1）学校文学社举办了《海底两万里》的阅读分享会，在分享会的“创意无限”环节，同学们纷纷大展身手为《海底两万里》拟写图书腰封文案，请写出你的图书腰封文案。 小贴士： 腰封，也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，上面可印与该图书相关的宣传推介性文字。如内容、主题、感悟等。 我的腰封文案： （2）《红星照耀中国》这本红色经典名著被翻译成多种语言，几乎传遍了全世界，产生了经久不衰广泛影响。请结合名著内容，探究它能够历久弥新的原因。 原因探寻 材料举证 纪实真实 斯诺深入苏区实地采访，真实记录革命领袖与红军生活，还原中国革命真相。 人物鲜活 ①____ 主题共鸣 ②____ （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面选文，完成小题 这些，都不是我的 （李娟） ①我在新疆阿勒泰的边境线上，遇见了他——一位边防班长，并暂住在他小小的执勤点里。 ②那里没有想象中的刀光剑影，只有日复一日、比岩石更坚硬的寂寞。天空是巨大而永恒的蓝色幕布，雪山在远处沉默地发光，时间被零下三四十度的严寒冻得流淌极缓。他们的日常，是与无边无际的荒原对视，是与漫长亘古的边境同行。 ③班长寡言，高原的紫外线与寒风将他的脸庞雕刻成深红色，透着不符年龄的沧桑与沉静。他带我巡边，在荒凉戈壁上指着不起眼的石头堆：“这是界标。”随即俯下身，用手拂去石上浮雪，动作轻得像抚摸婴儿。“它们在这儿，祖国就在这儿。”这句话如石子入心底，漾开惊涛。 ④执勤点陈设极简，最大的“奢侈”是一台收台模糊的旧电视和几本卷边杂志。班长床头贴着中国地图，在家乡的省份用红笔画了个小圈。我见他低头缝补磨破的作训服，针脚细密，便问：“想家吗？”他手里的针顿了一下，未抬头，轻声说：“不想。”片刻后又自语：“这里也是家。” ⑤夜里，我因高原反应失眠，听见隔壁传来压抑的剧烈咳嗽。后来得知，班长的胃病与关节炎是常年守边的“勋章”，可他从不说痛，疼极了便对着地图默默凝望。 ⑥有件事我永生难忘。一名战士训练时脚踝扭伤，班长拿出简陋的医疗箱要打封闭止痛——这本不是他的分内事。他熟练消毒、弹去针管气泡，轻声安抚：“忍着点，马上好。”可就在针尖即将刺入皮肤时，那双握枪稳如磐石、风雪中辨向精准的手，几不可察地抖了一下。战士咬牙不语，班长打完针却额头沁汗，转身收拾器械时，肩膀微微塌陷，像个做错事的孩子。那一刻，我读懂了他刚硬外壳下深重的不忍与温柔。 ⑦离开前夜，暴风雪突袭，狂风如野兽嚎叫，仿佛要掀翻执勤点。班长和战士们必须顶风冒雪加固设施、巡查异常，他们穿厚重军大衣，如奔赴战场的勇士。临出门，班长回头看我一眼，平静而坚定：“锁好门，我们很快回来。”那一眼让我在恐惧中生出安心——他们把危险挡在了风雪深处。 ⑧平安归来时，他们浑身挂满冰凌，如移动的雪雕，睫毛结着白霜，唯有眼睛亮得惊人。我问他最难熬的是什么，他捧着热水杯，轻声道：“都不是，是怕——怕守得不够好，怕对不起这身军装，对不起身后的土地与人民。” ⑨回到车水马龙的城市，我总觉得带走了什么：雪山映在他眼中的光，拂去界碑积雪的郑重，风雪夜回望的坚定。我终于明白，坚守从不是口号，是与荒原的每日对峙，是针头下的颤抖与克服，是嚼碎“怕”字仍挺立如界碑。 ⑩地图上的边境线纤细轻盈，可在他与无数个“他”的肩上，承载着九百六十万平方公里的重量。他们站在那里，什么也不说。祖国，便有了形状。 12. 请根据文章内容，补全下面表格。 时间阶段 具体事件 人物品质 日常巡边时 班长细心擦拭界标，说“它们在这儿，祖国就在这儿” ①____ 照顾战友时 ②____ 内心柔软、关爱战友。 暴风雪之夜 顶风冒雪外出巡查，守护边境与执勤点安全 ③____ 13. 请从下列句子中任选一句自选角度进行赏析。 （1）他手里的针顿了一下，未抬头，轻声说：“不想。”片刻后又自语：“这里也是家。” （2）离开前夜，暴风雪突袭，狂风如野兽嚎叫，仿佛要掀翻执勤点。 14. 班级共读分享会准备另拟题目向同学推广这篇文章，请从备选标题中选一个，结合班长守边、视边境为家的内容，从“吸引读者兴趣”“凸显主题内涵”“传递情感温度”中任选两点，阐述推广理由。 A《界碑旁的“家”》 B.《祖国的形状》 我选（ ），理由：________ 15. 文中的班长是成长路上的榜样，从他身上你学到了什么？请提炼出最打动你的精神品质。再联系自身的阅读体验，仿照示例，谈谈文中班长的引领作用。 示例：书中榜样的引领，让我读懂温暖的力量。阿长不识字，却牢记“我”想要《山海经》的心愿，还特意寻找买来——她用朴素的行动诠释真诚，让我懂得：关怀不必张扬，默默守护最动人。 （五）实用类文本阅读。（10分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①榜样引路，精神火炬照亮征程。2025年，“中华体育精神颂”活动持续深入基层，以奥运冠军宣讲团为核心力量，用真实的奋斗故事传递精神火炬。奥运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层。 ②在北京大学，奥运冠军张雨霏分享“只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样宝贵的金牌”的人生感悟，为青年学子成长引路；在新疆某部军营，潘展乐对戍边战士真情告白：“我们的努力付出都能被看见，但你们在这边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们的付出，也没有我们”，彰显着深厚的家国情怀；在西藏林芝车站，马龙深情分享：“真正的强者，不仅是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”，激励着每一个追梦人。 ③此外，奥运冠军走进中小学，分享成长故事、传授运动技能，激发青少年体育热情。展望未来，体育战线将继续以“中华体育精神颂”为核心载体，持续深化文化铸魂工程，让体育文化的魅力持续绽放，让中华体育精神的力量不断彰显，为体育强国建设提供强大精神支撑。 （摘编自《中国体育报》2025年12月23日第1版） 【材料二】 （信息来源：中国青年报社社会调查中心2024年10月31日） 【材料三】 实施体育课程思政，创新育人模式。要通过体育课程思政教育，让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。在体育课程内容设置上，要融入中华体育精神的历史渊源、内涵特点、代表人物和故事等元素，通过生动的案例和励志故事，让学生感受中华体育精神的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容。例如，以中华体育精神为核心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合现代体育教育理念，精心编选具有代表性的案例，构建内容丰富、形式多样的教材体系，使学生在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化；可以通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力。 （摘编自《宁夏日报》2025年2月5日第7版） 16. 下列对以上材料的理解，不正确的一项是（ ） A. “中华体育精神颂”活动以奥运冠军宣讲团核心力量，用奋斗故事传递精神火炬。 B. 未来，体育战线将持续深化文化铸魂工程，彰显体育精神力量，支撑体育强国建设。 C. 材料二的调查数据显示，受访者全都关注体育赛事带来的丰富情感体验和精神感悟。 D. 体育课程思政教育的目的是让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养爱国情怀。。 17. 阅读材料一，我们可从奥运冠军们宣讲话语中感受到哪些精神力量？ 18. 材料三画线句主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 学校为让学生感受中华体育精神的魅力，特向师生征集相关项目活动建议。请你结合以上材料提出两条建议，每条建议都要明确具体的项目活动形式。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料任选其一按要求作文。 20. 作文： 2026年央视春节联欢晚会，以温暖与科技交织的姿态与观众相见。舞台上，人工智能与传统民乐同台演绎，让千年文化焕发新潮光彩；阖家团圆的语言节目，用烟火气的故事诉说陪伴与牵挂；致敬奋斗者的歌舞里，书写着普通人坚守、追梦的身影；马年主题的节目中，更传递出策马扬鞭、奋勇向前的时代朝气。科技让年味更鲜活，温情让团圆更动人，奋斗让未来更可期。 阅读了以上材料，请选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章，600字左右；可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法。 21. 作文： 2026年央视春晚，机器人互动、虚拟舞台、沉浸式体验让我们看见科技与年味的奇妙融合。十年之后的2036年，春晚又会是怎样的模样？或许你会乘坐时光飞行器抵达现场，或许你会与智能伙伴共赏节目，或许你能通过科技跨越山海与亲人团圆，或许未来的春晚早已用全新方式传承文化、致敬时代。 请发挥你的想象，以“2036春晚：我与未来的一场相约”为题，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟，②书写工整，卷面整洁；600字左右；不得出现真实的姓名、校名、地名；不得抄袭卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $