11.2 联想思维的含义与方法 导学案-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治导学案聚焦“联想思维的含义与方法”，引导学生掌握联想思维的内涵、客观基础、两大特征及迁移、想象两种核心方法，通过自主学习填空、合作探究案例等支架，衔接创新思维与具体应用，构建完整知识脉络。 以科学精神和公共参与为导向，设计鲁班发明锯子等鲜活案例，设置易混易错辨析澄清认知误区，分层课堂检测巩固基础与提升能力，助力学生培养科学思维品质，提升创新实践与公共参与能力，优化教学效果。

格言：以笔为剑，以梦为马，不负韶华! 科目：政治 班级：高 （ ）班 姓名： 分数： 选择性必修三 逻辑与思维 11.2 联想思维的含义与方法 导学案 1、政治认同：理解联想思维是创新思维的重要形式，认同创新思维对科技进步、社会发展、国家创新建设的重要作用，树立主动联想、积极创新的发展理念。 2、科学精神：精准掌握联想思维的含义、客观基础与两大特征，熟练把握迁移、想象两种核心方法的内涵、分类与创新作用，学会科学运用联想思维突破思维局限，培养善于联结、勇于畅想的科学思维品质。 3、法治意识：懂得法治制度完善、法治治理创新需要借助联想思维，通过借鉴迁移、合理畅想优化法治实践方式，实现法治建设的守正创新。 4、公共参与：在学习探究、生活实践、创新活动中主动运用迁移与想象的联想方法，举一反三、开拓思路，提升解决实际问题、开展创新实践的能力。 1、识记联想思维的含义、客观基础、生理基础与评价标准（基础考点）。 2、理解联想思维的两大核心特征，区分联想思维与主观臆想的差异（重点考点）。 3、深度掌握联想思维的两种方法：迁移、想象，明确二者的分类、特点及创新作用（重难点、高考核心）。 4、厘清迁移与想象的辩证关系，规避联想思维高频误区，学会结合情境灵活运用（高频应用考点）。 重点 1、联想思维的科学内涵、客观基础与两大特征。 2、联想思维的评价标准与提升途径。 3、迁移、想象的含义、分类及在创新思维中的重要作用。 难点 1、区分联想思维的“畅想性”与主观臆想，把握联想思维的客观性与创造性统一。 2、精准辨析正迁移、负迁移，再造想象、创造想象的情境差异。 3、理解迁移与想象的互补关系，掌握二者协同助力创新的内在逻辑。 一、联想思维的含义 1、联想思维的内涵：联想思维就是将记忆中对__________的认识进行__________与__________的思维活动，是对事物之间__________的客观反映。 2、联想思维的依据：依据事物之间的__________、__________或__________关系，实现不同事物认知的联结。 3、两大基础 （1）客观基础：__________。脱离事物客观联系的联想只是主观臆想。 （2）生理基础：__________的记忆联结功能，人人都有联想思维。 4、联想思维的两大特征 （1）具有__________的联结性：联想思维可以跨越事物、时空、学科的界限，搭建认知桥梁，突破固有思维局限。 （2）具有__________的畅想性：联想思维不受__________的严格制约，能够自由畅想、多角度发散，具有灵活开放性。 5、联想思维的评价标准：联想思维的水平和能力，关键看__________和__________。 6、提升途径：在学习和实践中__________、__________，主动积累认知、拓展思维视野。 二、联想思维的方法（核心考点） 1、迁移——联想思维的“联结”方式 （1）含义：将不同认识对象的__________、__________等进行位置变迁与功能移植，以此寻求解决问题的新思路。 （2）分类 ①__________：对创新起促进作用的迁移，助力问题解决、思路突破。 ②__________：对创新起阻碍作用的迁移，固化思维、限制创新。 （3）作用：为创新思维开拓__________；是开启__________的重要桥梁，实现举一反三、触类旁通。 2、想象——联想思维的“畅想”方式 （1）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行__________、__________，通过__________创造出全新事物形象的思维活动。 （2）分类 ①__________：根据已有描述或图示，在头脑中还原事物形象，不创造新形象。 ②__________：在已有表象基础上，突破原有局限，创造出全新事物形象，是创新的重要方式。 （3）想象的创新作用 ①可以填补思维空白，__________未知事物、探索发展规律； ②可以打破时空局限，__________事物发展趋势，预判未来结果； ③可以激发创新灵感，为__________开拓新思路、提供新方向。 三、迁移与想象的辩证关系 1、迁移侧重__________、经验复用，是联想思维的基础联结； 2、想象侧重__________、创新创造，是联想思维的升华拓展； 3、二者__________、__________，共同构成联想思维的核心方法，助力创新突破。 探究一【联想思维特征辨析】 【材料】鲁班被带齿的茅草划破手指，跨越植物与工具的界限，联想发明锯子；科学家从蝙蝠回声定位跨越到航空导航，研发雷达，突破固有认知局限，实现创新突破。 【问题】1、材料体现联想思维的什么特征？2、结合材料说明联想思维为何能助力创新突破。 探究二【迁移方法情境运用】 【材料】学习中举一反三、触类旁通，将数学解题思路迁移到物理运算中，高效解决新问题；部分同学固守旧解题套路，将旧经验生硬套用在新题型上，导致解题出错。 【问题】1、材料中两种现象分别对应迁移的哪种类型？2、结合材料分析迁移对创新思维的双重影响。 探究三【想象思维创新运用】 【材料】科幻作家立足现实科技基础，大胆畅想未来智能科技、星际探索场景；科学家依托现有理论，想象未知粒子形态、宇宙运行规律，为科研创新指明方向。 【问题】1、材料中的想象属于哪种类型的想象？有何创新价值？2、谈谈科学想象与空想、臆想的本质区别。 1、 联想思维是主观随意的空想，没有客观依据。 纠正：____________________________________________________ 2、 联想思维的畅想性意味着不受任何条件制约、完全自由。 纠正：____________________________________________________ 3、 迁移都是正向的，对创新思维起促进作用。 纠正：____________________________________________________ 4、 再造想象不产生新形象，没有任何创新价值。 纠正：____________________________________________________ 5、 创造想象脱离现实基础，是纯粹的主观臆想。 纠正：____________________________________________________ 6、 联想思维的水平高低取决于联想的数量多少。 纠正：____________________________________________________ 7、 迁移侧重创新创造，想象侧重经验联结。 纠正：____________________________________________________ 8、 人人都有联想思维，所以所有人的联想创新能力相同。 纠正：____________________________________________________ 9、 联想思维的跨越联结性可以脱离事物固有联系。 纠正：____________________________________________________ 10、 想象是创新的源泉，可以替代实践创新。 纠正：____________________________________________________ 1、 联想思维的客观基础是（ ） A、人的主观想象 B、事物的普遍联系 C、大脑的功能 D、偶然的思维灵感 2、联想思维可以跨越时空、事物界限实现认知联结，体现的特征是（ ） A、跨越的联结性 B、非逻辑畅想性 C、主观性 D、偶然性 3、对创新起促进作用的迁移是（ ） A、负迁移 B、正迁移 C、直接迁移 D、间接迁移 4、根据文字、图示还原事物形象的想象属于（ ） A、创造想象 B、再造想象 C、主观想象 D、空想臆想 5、联想思维的“畅想”方式是（ ） A、迁移 B、想象 C、推理 D、归纳 6、联想思维的“联结”方式是（ ） A、想象 B、迁移 C、演绎 D、顿悟 1、 “举一反三、触类旁通”体现的联想思维方法是（ ） A、想象 B、迁移 C、推理 D、概括 2、科学家依托现有科技理论，创造出全新的未来科技模型，该思维活动属于（ ） A、再造想象 B、创造想象 C、主观空想 D、逻辑推理 3、下列关于联想思维说法正确的是（ ） A、联想思维是脱离客观联系的主观畅想 B、联想思维具有跨越联结性与畅想性 C、联想能力人人相同、无需提升 D、联想等同于盲目臆想、标新立异 4、固守旧经验、套用旧模式，阻碍新问题解决的思维属于（ ） A、正迁移 B、负迁移 C、创造想象 D、再造想象 5、联想思维能够突破常规逻辑束缚、自由发散思考，这说明联想思维（ ） A、具有非逻辑制约的畅想性 B、完全不受客观规律制约 C、是纯粹的主观思维活动 D、没有固定思维规律 6、关于迁移与想象的关系，说法正确的是（ ） A、想象是基础，迁移是升华 B、迁移是基础，想象是升华 C、二者相互独立、毫无关联 D、二者完全等同、可以替代 材料分析题 1、 材料：联想思维是创新思维的重要形态，能够打破思维固化、突破认知局限，为科技创新、实践创新提供重要支撑。请简述联想思维的含义、基础与两大特征。 2、材料：在创新实践中，人们既需要借鉴已有经验、实现经验迁移，也需要大胆畅想、开拓全新思路，二者结合方能实现高效创新。请结合所学知识，分析联想思维中迁移与想象的内涵、分类及创新作用。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $格言：以笔为剑，以梦为马，不负韶华！ 科目：政治 班级：高 （ ）班 姓名： 分数： 选择性必修三 逻辑与思维 11.2 联想思维的含义与方法 导学案 答案解析 一、新知填空答案（课本原文） 1、不同事物、联结、思考、普遍联系 2、相似、接近、对比 3、事物的普遍联系、人脑 4、跨越、非逻辑制约、逻辑规则 5、联想的速度、联想的质量和水平 6、积累知识、勤于思考 7、性质、作用 8、正迁移、负迁移 9、可能思路、创新思维 10、加工、改造、重新组合 11、再造想象、创造想象 12、认识、推测、创新思维 13、经验联结、开拓创造、相辅相成、相互促进 二、合作探究答案 探究一 1、材料体现联想思维跨越的联结性特征，能够跨越不同事物、不同领域的界限，将看似无关的事物认知联结起来，突破单一领域的思维局限。 2、联想思维打破事物、时空、领域的壁垒，突破固化思维定式，将已有认知、经验与新问题、新场景联结；依托事物普遍联系，在跨界联结中寻找新思路、新方法，为科技创新、实践突破提供思维支撑，助力创新创造。 探究二 1、举一反三、合理借鉴经验属于正迁移，促进问题解决和思维创新；生硬套用旧经验、固化套路属于负迁移，阻碍新问题解决、限制创新思维。 2、迁移具有双重作用：①积极作用（正迁移）：实现经验复用、举一反三，开拓解题与创新思路，提升问题解决效率，助力创新突破；②消极作用（负迁移）：固守旧经验、旧模式，形成思维定式，束缚思维发散，阻碍新问题、新场景下的创新探索。 探究三 1、材料中的科技畅想、规律探索属于创造想象。创新价值：立足现实基础突破原有认知局限，创造全新事物形象与发展模型，填补未知领域认知空白，预判事物发展趋势，为科技创新、理论突破提供灵感与方向指引。 2、本质区别：科学想象立足客观现实、依托已有实践和科学规律，是有依据、有逻辑的创造性思维，能够指导实践创新；空想、臆想脱离客观实际、违背事物规律，是纯粹主观随意的胡思乱想，没有实践价值，无法指导创新实践。 三、易混易错纠正 1、纠正：联想思维以事物的普遍联系为客观基础，不是完全主观随意的空想。 2、纠正：联想思维的畅想性是不受逻辑规则严格制约，但必须立足客观联系、遵循客观规律。 3、纠正：迁移分为正迁移（促进）和负迁移（阻碍），并非全部起正向作用。 4、纠正：再造想象能够深化认知、夯实思维基础，为创造想象和创新积累素材，具有重要价值。 5、纠正：创造想象立足已有表象和客观现实，是加工改造后的创新创造，并非纯粹臆想。 6、纠正：联想思维水平高低取决于联想的速度、质量和水平，而非单纯数量。 7、纠正：迁移侧重经验联结、复用拓展，想象侧重突破创新、开拓新思路。 8、纠正：人人都有联想思维，但知识积累、思维训练不同，联想创新能力存在差异。 9、纠正：联想的跨越联结性必须依托事物固有客观联系，不能脱离实际随意联结。 10、纠正：实践是创新的源泉，想象可以启发创新，但不能替代实践创新。 四、课堂检测答案与详细解析 基础训练答案及解析 1. 答案：B 解析：事物的普遍联系是联想思维的唯一客观基础。 2.答案：A 解析：跨越时空、事物界限的认知联结，是跨越的联结性的核心表现。 3. 答案：B 解析：正迁移对创新、问题解决起积极促进作用。 4. 答案：B 解析：依据已有素材还原事物形象，属于再造想象，无全新创造。 5. 答案：B 解析：想象是联想思维的畅想方式，侧重突破与创新。 6. 答案：B 解析：迁移是联想思维的联结方式，侧重经验联结与复用。 能力提升答案及解析 1. 答案：B 解析：举一反三、触类旁通是经验迁移的典型思维表现。 2. 答案：B 解析：依托现实基础创造全新事物形象，属于创造想象，是创新思维的重要形式。 3. 答案：B 解析：联想思维以客观联系为基础，具有跨越联结性和畅想性，并非主观臆想，能力可通过训练提升。 4. 答案：B 解析：固化旧经验、阻碍新问题创新解决，属于负迁移的消极影响。 5. 答案：A 解析：联想思维不受常规逻辑严格束缚，具有非逻辑制约的畅想性，但仍受客观规律制约。 6. 答案：B 解析：迁移是联想思维的基础联结方式，想象是基于迁移的升华创新方式，二者相辅相成。 材料分析题参考答案 1、①含义：联想思维是人们将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，是对事物之间普遍联系的能动反映。②基础：客观基础是事物的普遍联系，脱离客观联系的联想是主观臆想；生理基础是人脑的记忆联结功能，人人具备联想思维。③两大特征：一是跨越的联结性，能够跨越事物、时空、领域界限，实现不同认知的跨界联结，突破思维局限；二是非逻辑制约的畅想性，不受常规逻辑规则的严格束缚，能够自由发散、大胆畅想，灵活开拓思维思路。 2、①迁移：内涵是将不同事物的性质、作用进行位置变迁与功能移植，寻求创新思路；分为正迁移（促进创新）和负迁移（阻碍创新）；作用是开拓创新思维的可能思路，实现举一反三、触类旁通，是创新思维的重要桥梁。②想象：内涵是对已有事物表象加工、改造、重组，创造全新事物形象的思维活动；分为再造想象（还原已有形象）和创造想象（创造全新形象）；作用是填补认知空白、推测未知规律、预判发展趋势，突破现实局限，为创新思维提供灵感与方向。③二者协同：迁移为想象提供经验基础，想象为迁移实现思维升华，二者结合，助力全面、高效的创新突破。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $