第4单元 第11课 第2框 联想思维的含义与方法-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步辅导与测试(统编版)

第四单元 提高创新思维能力 A.①② B.①③ C.创新思维要以实践为基础 C.②④ D.③④ D.创新思维需要继承已有成果 5.“威客”是英文witkey(wit,英文单词，中文意思 8.生活从来不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等 是智慧；key,英文单词，中文意思是钥匙)的音 待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给 译。目前，“威客”主要通过在网上提供创意、标 善于和勇于创新的人们。这告诉我们() 志设计等各类智慧点子和知识产品，来为客户服 ①以实践问题为导向开展创新②创新思维的 务并以此获利。“威客”提供智慧点子获利的内 思路具有多向性和跨越性③创新思维就是联 在原因有 想和发散思维④破旧立新，坚持批判性和建构 ①创新思维来源于人的主观想象 ②创新思维 性的统一 能发现并解决新问题③正确的认识对事物发 A.①② B.②③ 展起促进作用④正确的认识对事物发展起决 C.①④ D.③④ 定作用 三、非选择题 A.①② B.②④ 世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海 C.③④ D.②③ 顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海 网络影响力指标是中国首次从网络的角度对 顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当 电视进行研究的报告，探索了从网络影响力的全新 两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符 角度评估电视栏目、电视频道、媒体营销的成功经 出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这 验。据此完成6~7题。 样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现 6.网络影响力指标的出台 ( 在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹 ①不能凭空产生，需要以实践为基础②离不开 奏了出来。这一动作令海顿感慨不已。 对前人、对他人已有成果的继承③既要运用常 上述材料具体体现了创新思维的哪些特征？ 规的思维方法，也要运用一些非常规的方法 ④表明创新思维就是思维的能动性的表现 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.中国电视以收视率指标为主的评价已不能适应 现在的社会现状，随着当今网络的快速发展，从 网络影响力的全新角度评估电视栏目、电视频 道、媒体营销已成为一种新的评价指标。这表明 ) A.创新思维是综合能力的体现 B.创新思维不需要常规方法 第二框 联想思维的含义与方法 ◆梳理·必备知识◆ 目题一联想思维的含义 的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 D教材预习 从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认 >77 识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认 1.联想思维的含义 识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨 联想思维是对事物之间 的反映，联想 越性。[助解] 思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 (2)联想思维具有 的畅想性。思 与 的思维活动。 维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不 2.联想思维的特征 相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了 (1)联想思维具有 的联结性。联想思 非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含 维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物； 着构想、想象甚至是幻想。 -125 思想政治 选择性必修3 3.联想思维的评价依据 思维在联想时的“联结” 和“畅想”得 可以填补经验 到的 的数量，是衡量联想思维水平和能力 知识的空白，帮 的重要依据。 把抽象的思 助人们找出不 4.提高联想思维水平的重要途径 想、概念形象 同对象之间可 形象化 自觉地进行联想思维 ,在学习和生活 化，按照 能具有的关联， 的想象 中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和 的要求去 还可以给抽象 的重要途径。 思考 的认识对象建 立起富有 教材助解 >>> 的新形象 [助解]生活再现 方式 心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概 通过提出“假 有助于打破人 念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联 如”式的问题， 们对事物原有 系。例如，“木质”与“皮球”这两个离得很远的概 将与事实 联系方式认识 念，可以联想为：木质一树林、树林一田野、田 的情况作 的 ,帮 野一足球场、足球场一皮球。这表明联想思维 “假如”式 为事物发展的 助人们创造出 具有跨越的联结性，能够将事物之间可能存在的联 的想象 一种条件，仿 多种多样的“虚 系牵引出来。 照事物之间的 拟世界”，丰富 目题二联想思维的方法 条件关系，推 人们的认识内 测事物发展的 教材预习 容和 可能 1.联想思维的方法 (1)迁移 想象可以帮助人们明确创新思维的 迁移是联想思维的“ ”方式，联想 作用 ,可以促使人们以更高涨的热情和坚 思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、 忍的 投入创新活动之中 含义 作用等进行 与 ,以寻求 2.创新思维与联想、迁移和想象的关系 解决问题的新思路[助解) 联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展 开联想的重要方式。 第一，迁移可以为创新思维开拓可能的 3.提高联想思维水平的要求 思路 人的大脑有联想的功能，思维有联想的机制。 第二，迁移能够为创新思维搭建由此及彼 作用 如果我们能够在自发联想的基础上，自觉地加以训 的桥梁。 练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思 第三，迁移对提高解决问题的能力具有重 维的能力和水平。 要作用。 教材助解 >>> (2)想象 [助解1]生活再现 想象是联想思维的“ ”方式，想象 人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线， 是在头脑中对已有的事物表象进行加工、 含义 后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链，手 改造，通过 而产生新的事物形象 术拉链比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减 的思维过程 轻了病人的痛苦。 [助解2]名师微点 想象以通过 形成的表象为基本材 人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过 料，但不是表象的简单再现，而是对表象进 特点 的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头 行积极的再加工、再组合，所产生的 脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故 不一定直接反映现实对象[助解2] 事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。 126 第四单元提高创新思维能力 ◆探究·核心议题心 议题一什么是联想思维 议题探究 >> 推测 推测联想是根据已经知道的事情来推测不 [材料]一家玩具公司，从“克隆羊”得到启 联想 知道的事情的一种联想方式 示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特 征的表格寄给公司，该公司就会给你做一个和照片 连锁联想是指运用联想的方法把几种事情 一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”。该创意 连锁 一环扣一环地串联在一起，也可以从同一 受到大众欢迎，公司生意兴旺。 联想 事物的不同方面进行两种以上的联想 [探究1]这家玩具公司的做法得益于什么思 维形式？ 2针对训练 >> 1.“美人鱼”的形象，由少女形象与鱼的模样重组和 加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形 状与人脸的形象重组和加工而成…以下关于 联想的说法正确的是 ( A联想思维是对事物之间必然联系的反映 [探究2]这家玩具公司为什么能完成这种思 B.联想思维是将记忆中对不同事物的认识进行 维方式？ 联结与思考的思维活动 C.联想思维具有跨越的联结性和逻辑制约的畅 想性 D.思维在联想时“联结”的数量和“畅想”的速度 是衡量联想思维水平和能力的重要依据 2.“见獗木浮而知为舟，见飞蓬转而知为车，见鸟迹 而知著书。”(《淮南子·说山训》)体现了() ①人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同 核心归纳 > ②人类的联想思维具有非逻辑制约的畅想性 全面了解联想思维的多种方式 ③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 ④需要解决的问题不同，展开想象的方式也会 对比 对比联想是由对某一事物的感知引起相反 不同 联想 特点的事物的联想 A.①② B.①③ 接近 接近联想是指相邻的事物因时间或空间的 C.②③ D.②④ 联想 接近而引起的联想 3.一战期间，一位工程师了解到一位士兵因将大铁 锅扣在头上而在袭击中只受了点轻伤，他由此联 相似相似联想是由对一件事的感受引起的同该 想到制作钢盔，并付诸实践，军用钢盔得以问世。 联想 事物性质形态相似事物的联想 这启示我们 追忆联想是指由现实生活中的某一事物， ①创新思维不能凭空产生，必须以实践为基础 追忆 引起人们对经历过的生活、见闻、知识等的 联想 ②要善于在绝对不相容的对立中思考③丰富 回忆 的想象力有利于创新思维的形成④创新需要 因果 因果联想是由原因想到结果，或由结果想 突破并否定既有的理论和实践 联想 到原因的思维方法 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 127 思想政治 选择性必修3 议题二 如何提高联想思维的质量 议题探究 》2 核心归纳 >> [材料一]哈姆威是西班牙一个制作小糕点 对比联想思维的方法“迁移”与“想象” 的小商贩，怀着掘金的心态来到了美国。 迁移 想象 刚到美国的初期，他的薄饼生意实在糟糕，而 他相邻的一位卖冰淇淋的商贩的生意却很好，一会 将不同认识对象的 在头脑中对已有的事 儿就售出许多冰淇淋，很快就把带来的用来装冰淇 性质、作用等进行 物表象进行加工、改 淋的小碟子用光了。哈姆威见状灵光乍现，就把自 含义 位置变迁与功能移 造，通过重新组合而 己的薄饼卷成锥形，让商贩装冰淇淋。 植，以寻求解决问 产生新的事物形象的 卖冰淇淋的商贩见这个方法可行，便要了哈姆 题的新思路 思维过程 威的薄饼。大量的锥形的冰淇淋便进入顾客们的 手中，而且为顾客们所喜欢。 这种锥形的冰淇淋也开始大行于市，逐渐变成 ①原理移植：将某 今天的蛋卷冰淇淋。 一领域的科学技术 ①形象化的想象：把 蛋卷冰淇淋的发明是一种偶然联系，但这种偶 原理转移到新的研 抽象的思想、概念形 然联系背后也有其必然性。 究领域。②结构移 象化，按照有意想象 别忽略生活中的偶然，也许它就是你成功的 植：将某事物的结 的要求去思考，是一 开始。 构形式和结构特征 种形象化的想象。 探究1 请用想象的有关知识分析蛋卷冰淇 转用到另一事物 ②“假如”式的想象： 淋的发明过程。 方式 上，以产生新的事 通过提出“假如”式的 物。③方法移植： 问题，将与事实相反 将新方法转用到新 的情况作为事物发展 的情景中，以产生 的一种条件，仿照事 [材料二]大水漫灌和精准滴灌是农业生产 新的成果。④材料 物之间的条件关系， 中的两种灌溉方式，前者不仅浪费水资源，而且难 移植：将材料转用 推测事物发展的可能 获长效；后者既可以保护土壤结构，叉可以节约水 到新的载体上，以 前景 资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方 产生新的成果 式迁移到扶贫工作中，改变过去那种对贫困地区普 遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取因人因地施 迁移是联想思维的 策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使 “联结”方式，可以 想象是联想思维的 “年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。 为创新思维开拓可 “畅想”方式。想象可 [探究2]从农业生产“精准滴灌”方式想到 作用 能的思路，为创新 以帮助人们明确创新 “精准扶贫”方式运用了什么思维方法？ 思维搭建由此及彼 思维的目标 的桥梁 [探究3]结合材料说明这一方法在创新思维 针对训练 >> 中发挥的重要作用。 1.数学学习中掌握的审题技能，可能会促进物理、 化学等其他学科审题技能的提高：语文学习中掌 握的词汇知识将促进阅读技能的提高，而阅读技 能的提高又有助于获得更多的词汇知识。对此 理解正确的是 128 第四单元提高创新思维能力 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路 3.爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题 ②想象可以帮人们明确创新思维的目标 更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上 ③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的 ④创新思维的根本动力来自社会实践的需要 可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造 A.①② B.①③ 性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”这句 C.②④ D.③④ 话体现了 2.近日，凭借另辟蹊径的双语带货，某培训机构 A.创新思维的根本目的是检验真理 旗下直播品牌爆红，刷屏社交平台。曾经的培 B.想象可以帮助人们明确创新思维的目标 训教师变身主播，在直播间用中英文介绍蔬 C.创新思维需要调查研究，找到解决问题的办法 果、牛排、海鲜等产品，大量的知识延伸让人们 D.想象是联想思维的“畅想”方式 愿意主动守在直播间认真“听课”，激情下单。 4.华佗有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上 凭借长期的教学积累和持续的模式摸索，该机 打了几个滚，肿便消退了。华佗由此思考绿苔为什 构正在迎来转型后的一次飞跃式成长。这体 么能解蜂毒？他想到蜂毒属火，绿苔属水，水能克 现了 ) 火，所以绿苔能治蜂毒，于是据此推想出了用绿苔 ①联想是创新思维的基础，具有连续的跨越性 治蜂毒的验方。华佗的这一思维 ②创新思维不会凭空产生，必须以实践为基础 ①是通过重新组合而产生新的事物形象的过程 ③迁移可以开辟新思路，提高解决问题的能力 ②能帮助人们明确创新思维的目标和根本动力 ④自我否定自我超越，才能打破规律获得发展 ③实现了由此及彼、触类旁通的认知过渡 A.①② B.①④ ④能为创新思维开拓可能的思路，解决新问题 C.②③ D.③④ A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ◆随堂·巩固双基◆ 一、判断题 3.古时候，人们砍树全靠斧子，一天也砍不了几棵 1.联想思维建立了事物之间的普遍联系。 树。一天，鲁班爬山时不小心被带锯齿的小草划 2.联想思维具有逻辑制约的畅想性 破了手。这件事启发了他，他照小草的样子用铁 3.迁移是联想思维的“畅想”方式，想象是联想思维 片打造了一把有齿的锯，用它伐树又快又省力。 的“联结”方式。 ) 这个故事说明了 4.通过提出“假如”式的问题，有助于帮助人们创造 A.只要大胆设想、大胆地做，就会有所发明创造 出多种多样的“现实世界”。 B.一切发明创造都是瞬间在人脑中产生的 5.创新思维是联想的基础。 C.合理想象和创造性思维使人的认识能力得到 二、选择题 进一步的发挥，认识成果甚至是惊人的 1.迁移是联想思维的“联结”方式，迁移对提高人们 D.鲁班掌握了科学的理论和思维方法 解决问题的能力具有重要作用。下列对迁移的 4.思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看 作用分析正确的是 似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维 ①其本义是离开原地而另换地点②可以为创 发挥了非逻辑制约的 新思维开拓可能的思路③能够为创新思维搭 A.畅想功能 B.学习功能 建由此及彼的桥梁④由于自然力的作用从某 C控制功能 D.理性认识功能 地移至他地 5.在一个封闭的三维空间内，假如每条封闭的曲线 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 都能收缩成一点，这个空间一定是一个圆球。这 2.人们听到蝉声联想到盛暑，看到大雁南去联想到 就是著名的“庞加莱猜想”。100多年后，这个猜 秋天到来。这里 ( 想终于被证明。这体现的道理是 ( ①运用了联想思维②有幻想的成分③想象 ①合理想象有助于培养思维创新②想象是一 发挥了重要作用④出现了思维错乱 种令人惊奇的思维能力③合理想象有助于更 A.①② B.①③ 好地认识世界④大胆的想象一定能成为现实 C.②④ D.③④ A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④ 129 思想政治选择性必修3 6.人人都有联想思维，但其水平和能力并不相：11.“龙”的形象有“九似”，即头似驼，角似鹿，眼似 同。衡量联想思维水平和能力的重要依据是 兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌 似虎。对此认识正确的是 ) ①“畅想”得到的结果的数量②思维在联想时 A.世上本无龙，龙是人主观臆造出来的 的“联结”速度③思维在联想时汲取的先前经 B.龙的形象是人类发挥想象作用的结果 验的多少④思维在联想时利用已经掌握的知 C.龙的形象是人类逻辑推理而形成的 识的多少 D.龙的形象是人类抽象思维的产物 A.①② B.②④ 12.自然界中，有许多生物都能发光，生物光是一种 C.①③ D.③④ 人类理想的光。萤火虫的发光，实质上是把化 7.飞机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有 学能转变成光能的过程。目前，人们已能用掺 时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重 和某些化学物质的方法得到类似生物光的冷 的翅痣在高速飞行时安然无恙，于是人们仿效蜻 光，作为安全照明用。这里，人们 蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速 A.对信息进行了重新组合 飞行而引起振动这个令人棘手的问题。这里，人 B.把感性表象加工成抽象内容 们运用的思维方法是 C.发挥了抽象思维形象化的作用 A.构想 B.幻想 D.自觉运用了迁移等联想思维 C.想象 D.迁移 13.李煜在《虞美人》中说“问君能有几多愁？恰似 8.我国古代有一位著名的古画鉴定大师，人称徐半 一江春水向东流”，这里就用“一江春水”来联 尺。他只要将画轴展开半尺就可以鉴定出古画 想、形容愁的“几多”。从思维的角度看，这种 的真伪。他主要根据用笔、画面情况、过去的风 方法 格来鉴定。从思维角度看，徐半尺鉴定古画的真 ①属于想象②产生了新的事物形象③是对 伪凭的是 现实对象的直接反映④对表象进行了积极的 A.联想 B.想象 再加工、再组合 C.灵感 D.创新 A.①② B.②③ 9.研究表明，对于两个毫不相干的概念，一般只需 C.③④ D.①④ 要经过4到5步的联想便可建立起联系。例如 三、非选择题 “起伏的波浪”与“曲折的人生之路”这两个看似 1.阅读材料，完成下列要求。 离得很远的概念，可以联想为：起伏的波浪 统计资料显示，全世界垃圾年均增长速度为 匍匐前进的蛇—数学的函数图像—成绩的 8.42%,垃圾围城成为各国关注的问题。在垃圾 起伏不定一曲折的人生之路。这表明联想 围城的恐怖阴影下，每个人都是受害者。在“垃 思维 圾反恐”中，公众参与是解决垃圾问题的动力。 ①具有跨越的联结性②具有逻辑制约的畅想 “垃圾反恐”不仅促进了公民意识的表达，也是对 性③可以在任何事物之间建立联系④能够 公民意识的考验。 将事物之间可能存在的联系牵引出来 请围绕“变废为宝”这一主题，展示自己对垃圾处 A.①③ B.①④ 理的想象，并运用想象方式的知识（任选一个角 C.②③ D.②④① 度)，对自己的想象加以说明。 10.某中学在学生中开展“小发明”“小创造”活动。 许多学生凭着中学生所特有的丰富想象力，创 造出了许多有价值的成果。这说明(（) ①合理的想象会使人们的认识能力得到进一步 发挥②想象力是中学生特有的③合理、科 学的想象，对人们认识世界和改造世界是极为 有益的④想象一定能成为现实 A.③④ B.①③ C.②④ D.①② 130 第四单元提高创新思维能力 2.阅读材料，完成下列要求。 国产雪车不但打破了国外品牌长期垄断中 靓丽的中国红车身、灵动的流线型设计、高 国雪车市场的局面，还为北京冬奥会带来了更多 强度碳纤维车身…中国第一汽车集团有限公 的科技元素，更为年轻的中国雪车国家队在冬奥 司与中国航天科技集团有限公司共同自主研发 会上取得好成绩增添了几分可能。 的国产雪车正式亮相，相关研制过程也同时揭开 结合材料，说明国产雪车的研制过程是如何体现 面纱。 联想思维方法的。 在国产雪车研制过程中，中国一汽负责总体 方案、造型设计，尤其是车架、转向、制动等系统和 冰刀等核心零部件的研发。雪车有底盘、车身等 要素，与汽车制造有很多相似之处，虽然是零起 点，但研发速度很快。数控团队承担了雪车项目 冰刀的试制加工任务，团队充分发挥想象力，创新 设计了多规格多工位夹具，在一个夹具上实现四 种冰刀12个工序的加工，优化工艺和加工方法避 免装夹变形和应力变形，“这次跨界造冰刀，既是 挑战，也是对大家技术的检验，我们经受住了挑 战。”中国一汽专家这样说。国产雪车攻坚小组还 通过对运动员进行三维仿真建模，模拟运动员运 温馨提示 请做课时分层检测（十一） 动姿势，让运动员与国产雪车真正“合二为一”。 第十二课 创新思维要多路探索 本课地位与课标要求 本课内容与知识逻辑 相对于单向的线性思维而言，创新思维的一个重 第一框通过“发散思维的方法”“聚合思维的 要特点就是在思维方向上的多向性。通过学习，要学 方法与功能”两目，分别讲述发散思维、聚合思维 会发散思维与聚合思维的方法，辩证把握逆向思维与 的基本含义、主要特点、具体方法等。第二框通 正向思维的互补关系，提高创新思维水平。 过“逆向思维的含义”“发挥思维正逆互补的作 课标要求：了解发散思维中所采取的推测等方法； 用”两目，阐述逆向思维的基本含义、逆向思维的 概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功 路径与作用，以及思维正逆互补的作用。本课是 能；分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向 从思维方向的角度阐述创新思维的方法的 思维的互补作用 第一框 发散思维与聚合思维的方法 ◆梳理·必备知识◆ 目题一发散思维的方法 3.强制思维发散的技法 教材预习 >>> 主要是通过对所设想问题的几个方面进 1.发散思维的含义 发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角 行 ,从看似“毫无问题”的事物 度、不同的 思考，以寻求解决问题的 检核 中找到思维创新的突破口，以求产生创 答案的思维方式。 表法 新的思路。检核表法主要从他用、借用、 2.发散思维的特征 改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒和组 发散思维是从一个出发点向四面八方想，向新 合等方面进行思维发散 奇、独特之处想，是 、辐射。 1313.D[新理论突破旧思想，树立了创新意识，①符合题意；新 理论主张扬长避短，做到了具体问题具体分析，④符合题 意；材料没有强调抓住主要矛盾，也没有重视从“整体上”考 虑问题，②③与材料无关。 4.C[形象思雏是基本单元的形象性，但是这种思雏的运用 并不是超越客观，而是对客观的形象性表达，①错误。在方 文山笔下，青花瓷宛若获得生命，这说明形象思雏的情感性 可以与文学艺术作品融为一体，而且通过方文山的笔，在对 中国优秀传统文化的继承中促进创新思维发展，②④入选。 思雏的能动性是指任何思维都是对认识对象的反映，但不 是机械的反映，是经过人脑的加工的。思雏的间接性是思 雏凭借感性材料，已知的经验和知识，透过现象把握本质， 而不是对客观存在虚幻的反映，③错误。故本题选C。」 5.D[①错误，创新思雏同样来源于客观的物质世界，来源于 实践的需要。创新思雏能针对新情况、新问题积极探索，有 利于发现新问题的解决办法，故②正确。正确的认识可以 促进事物的发展，故③正确。认识是主观的东西，是第二性 的，对事物发展不能起决定作用，故④错误。本题选D项。] 6.A[①②③正确指出了创新思维的要求，符合题意，故正确 答案为A项。④对创新思维的理解错误。] 7.C[随着网络的快速发展，需要对电视栏目进行全新评价， 这表明创新思雏以实践为基础，C当选，A、D不符合题意；B 表述片面，排除。门 8.C[①④正确，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更 多机遇留给善于和勇于创新的人们，告诉我们以实践问题 为导向开展创新，破旧立新，坚持批判性和建构性的统一： ②不符合题意，题干中并不体现创新思雏的思路具有多向 性和跨越性；③错误，联想和发散思雏是创新思雏的内容， 但创新思雏并不一定就是联想和发散思雏。故选C。 三、非选择题 解析本题属于归纳体现类试题，答题时应按照“材料十观 点”的范式组织答案，把材料的有效信息与创新思雏的相关 特征相结合，一一对应加以分析即可。 答案①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，当无法用手弹 奏出现在键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏，体现了创新思 维的思路具有多向性。②莫扎特不采用常规的方法，凭借 灵感用鼻子弹奏无法用手弹奏出现在键盘中间的音符，体 现了创新思维的步骤具有跨越性。③莫扎特用鼻子弹奏无 法用手弹奏出现在键盘中间的音符，产生的结果出人意料， 体现了创新思维的结果具有独特性。 第二框联想思维的含义与方法 梳理·必备知识 目题一 1.普遍联系联结思考 2.(1)跨越(2)非逻辑制约 3.速度结果 4.训练能力 目题二 1.(1)联结位置变迁功能移植(2)畅想重新组合感 知主观形象有意想象创造性相反前景局限性 精神世界目标意志 探究·核心议题 议题一 议题探究 探究1提示：这家玩具公司的做法得益于联想思雏，许多新 的创造都来自人们的联想。 探究2提示：①联想思雏具有跨越的联结性。联想思雏的 “联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结 起来，建立新的关联，产生新的观念。这家玩具公司将相关 -2 对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨趣性。 ②联想思雏具有非逻辑制约的畅想性。这家玩具公司发挥 了非逻辑制约的畅想功能。 针对训练 1.B[联想思雏是对事物之间普遍联系的反映，A错误。联 想思维具有非逻辑制约的畅想性，C错误。思维在联想时 的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思 维水平和能力的重要依据，D错误。B是关于联想的正确 阐述。 2.C[全句的意思是看见被挖空的木头能浮于水面，就明白 了造船的道理，看见飞蓬随风转动，就知道了造车的原理， 看见鸟的足迹，就知道了造字以著书，体现了人类的联想思 维具有非逻辑制约的畅想性，迁移能够为创新思维搭建由 此及彼的桥梁，②③符合题意。人人都有联想思雏，但其水 平和能力并不相同，①说法正确但不符合题意。需要解决 的问题不同，展开想象的方式也会不同，④说法正确但不符 合题意。故本题选C。] 3.B「材料体现了创新思维必须以实践为基础，丰富的想象 力有利于创新思维的形成，①③正确。②属于形而上学思 雏，排除。创新要对既有的理论和实践进行辩证否定，④ 错误。 议题二 议题探究 探究1提示：看到相邻商贩工具用完，哈姆成灵机一动，把薄 饼卷成锥形用来装冰洪淋，是对薄饼、小碟子、冰洪淋三者 关系的总体想象。 探究2提示：联想思雏的迁移方法」 探究3提示：①迁移可以为创新思雏开拓可能的思路。扶贫 工作方式的转变借鉴了农业灌溉的经验，开辟了扶贫新思 路。②迁移能够为创新思雏搭建由此及彼的桥梁。通过迁 移把农业的“精准滴灌”方式移拉到扶贫工作中，大大提高 了扶贫工作的成效。 针对训练 1.B[材料体现了迁移可以为创新思雏开拓可能的思路，能 够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，①③正确。②体现的 是想象的作用，不符合题意。材料未体现创新思雏的根本 动力来自社会实践的需要，排除④。] 2.C[联想是创新思维的基础，具有非连续的跨越性，故①说 法错误。某培训机构能够凭借另辟蹊径的双语带货爆红， 是基于主播曾是教师，有大量知识储备，并且符合人们对直 播行业的期待，说明创新思雏要以实践为基础，故②符合题 意。曾经的培训教师变身主播，能够做到知识的迁移，开辟 新的思路，故③符合题意。规律具有客观性，可以利用规律 但不能被打破，故④说法错误。故本题选C。门 3.B[创新思雏的根本目的是实践，A错误。材料说明想象 可以帮助人们明确创新思维的目标，B正确。C属于思雏创 新酝酿阶段的要求，材料中强调的是准备阶段的要求，不符 合题意。材料没有体现联想思雏，D不合题意。] 4.D[想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通 过重新组合而产生新的事物形象的思雏过程，题干未涉及 ①不符合题意；想象可以帮人们明确创新思维的目标，体现 的是想象的作用，题干并不涉及，②错误。蜘蛛被马蜂蜇 后，蜘蛛落在一片绿苔上打了几个滚儿，肿便消失了，华佗 由此想到用绿苔来为人消肿解蜂毒。在此过程中，华佗运 用了联想思维、类比推理，实现了由此及彼、触类旁通的认 知过渡，能为创新思雏开拓可能的思路，解决新问题，③④ 正确。故本题选D。] 随堂·巩固双基 一、判断题 1.提示：X联想思雏是对事物之间普遍联系的反映。 6 2.提示：X联想思雏具有非逻辑制约的畅想性。 3.提示：X迁移是联想思雏的“联结”方式，想象是联想思雏 的“畅想”方式。 4.提示：X通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能 前景，有助于帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”。 5.提示：X联想是创新思雏的基础。 二、选择题 1.C[迁移可以为创新思雏开拓可能的思路，能够为创新思 雏搭建由此及彼的桥梁，故②③入选。①④并未涉及迁移 的作用，与题意不符。故本题选C。」 2.B[在思雏中构建相关事物的联系的过程中，发挥了想象 和联想的作用，①③符合题意；排除②④。」 3.C[本题考查了想象这一知识，点，答题关键是要把握想象 的内涵。A、B表述明显错误；鲁班发明了锯这一事例并不 意味着鲁班掌握了科学的理论和思维方法，D错误。] 4,A[畅想功能是联想思雏非逻辑制约的功能，A符合题意， B、C、D是思雏的功能，不符合题意。] 5.C[材料体现合理想象的重要作用，①②③符合题意。④ 明显错误，应排除，故选C。] 6.A[思雏在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数 量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据，①②正确，③ ④排除。」 7.D[将蜻蜓的特点应用于飞机，运用了迁移的方法，D符合 题意，排除A、B、C。] 8.A[本题主要陈述了“徐半尺”每次将画轴展开半尺就可以 鉴定出真伪的相关事实。在材料中，“展开半尺”、“可以鉴 定”、“真伪”等是解题的关键所在，根据题目可知，解答此题 要从准确把握联想入手，选A。] 9.B[通过联想可以把“起伏的波浪”与“曲折的人生之路”这 两个看似离得很远的概念联系起来，可见联想思维具有跨 越的联结性，能够将事物之间存在的联系牵引出来，①④符 合题意。联想思雏具有非逻辑制约的畅想性，②表述错误。 否认了事物之间联系的条件性，表述错误，③排除。故本题 正确答案为B。] 10.B[①③符合题意，许多学生凭着中学生所特有的丰富想 象力，创造出了许多有价值的成果，这说明合理的想象会 使人们的认识能力得到进一步发挥，说明合理、科学的想 象，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。②错误， 想象力不是中学生特有的。④错误，想象不一定能够成为 现实。] 11.B[龙的形象不是人类凭空主观臆造出来的，而是对客观 存在的歪曲反映，A错误。龙的形象是人们对客观存在的 歪曲反映，不是人类逻辑推理而形成的，C错误。“龙”是 人们对客观存在的歪曲反映，不是人类抽象思雏的产物，D 错误。故本题选B。」 12.D[根据生物发光原理进行发明创造，运用了迁移等联想 思雏，D符合题意，排除A、B、C。] 13.D[把“愁”通过“一江春水”的形式表达出来，是通过想象 对事物的表象进行加工、组合的结果，①④正确。这首词 没有创造新的事物形象，②不选。“愁”没有办法直接反 应，只能通过头脑加工后反映出来，③不选。] 三、非选择题 解析本题具有开放性，考查学生调用逻辑思雏知识分析 问题、探究问题的能力。解答本题首先需展示一个围绕主 题的想象；其次需要围绕“变废为宝”的主题，任选一角度对 自己的想象加以说明。 答案展示一个围绕主题的想象。（想象内容略） 说明：①把抽象的思想、概念形象化，并按照有意想象的要 求，找出不同对象之间的关系，给抽象思维的对象建立富有 创造性的新形象。（要求结合自已的想象进行说明）②通过 -2 提出“假如”式问题，将与事实相反的情况作为事物发展的 一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能 前景。（要求结合自已的想象进行说明） 2.①联想是创新思维的基础，联想思维就是将记忆中对不同 事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维具有跨 越的联结性和非逻辑制约的畅想性，将汽车制造与雪车的 研制联系起来，重新构想，建立新的联系，从而提高了雪车 的研发速度。②迁移和想象是思维展开联想的重要方式， 将汽车制造的技术工艺迁移到雪车的研制中，为创新思维 搭建由此及彼的桥梁，同时充分发挥想象力，创新设计了多 规格多工位夹具，并对运动员进行三维仿真建模，填补了经 验知识的空白，打破了认识的局限性，丰富了研制团队的认 识内容和精神世界。 第十二课 创新思维要多路探索 第一框发散思维与聚合思维的方法 梳理·必备知识 目题一 1.方向 多样性 2.扩散 3.详细检查列举组合群体思维会议延迟评判 4.(1)新设想 5.实践 目题二 1.条理化 合乎逻辑 2.联系 3.直接联系 4.(1)比较综合 (2)联系 5.区别共性 6.创新思维科学真理 探究·核心议题 议题一 议题探究 探究1提示：这一征集方案活动属于思维发散技法中的“头 脑风暴法”。它是思维发散技法中的重要一种，是一种集思 广益的群体思雏发散技法。 探究2提示：发散思雏具有思雏创新的功能，有助于人们进 行思雏发散，它不仪能够帮助人们发现新问题，还能为所要 解决的问题提供众多新设想。 针对训练 L.B[将鞋子和轮子组合，说明善于联想，也说明发散思雏能 为问题的解决提供新思路，①④符合题意。发散思雏能从 多个角度思考和解决问题，②说法错误。将鞋子和轮子组 合不是反向思考，也没有创造出事物没有的新功能，只是把 二者功能进行组合，而且反向思考必须通过实践才能发挥 作用，③排除。故本题选B。] 2.C[A.运用的是借用的技法，不符合题意。B.运用的是改 变的技法，不符合题意。C.运用的是扩大的技法，符合题 意。D.运用的是他用的技法，不符合题意。] 议题二 议题探究 探究1提示：聚合思雏的方法。 探究2提示：①聚合思雏有一个明确的目标，一切思维活动 都要围绕这个轴心来进行。该农场各方面的建设都围绕建 立良性生态循环系统这一目标来进行。②聚合思雏运用多 种逻辑思雏方法，在众多零散的知识之间建立起内在联系， 把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。 该农场通过各种方式，将农场内的各种物质加以转化，构建 起一个良性的生态循环链条，聚焦建立生态循环系统。