山东烟台市栖霞市2025-2026学年（五四学制）六年级下学期期中考试语文试卷

**基本信息** 以“让真情自然流露”综合学习活动为情境主线，融合古诗文积累、文化传承（非遗出海）、名著改编（《林海雪原》）及生活叙事，全面考查语言运用与人文素养，体现文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/30分|古诗文默写（8句）、成语辨析、文学常识（《孟子》《爱的教育》）、非遗材料阅读|情境任务驱动，如“诗文见真情”对话补全、《林海雪原》角色分工，结合社会热点（非遗出海）| |阅读|4篇/40分|李白诗（托物言志）、文言文（韩昭侯故事）、现代文（《我的天才朋友》《小名里的温暖》）|选文兼顾经典与当代，如通过《赠韦侍御黄裳》考手法，现代文分析人物与情感，培养审美创造| |写作|1题/50分|叙事能力、情感描写|贴近生活命题，要求“真情流露”，引导用描写表达感受，强化语言运用与思维深度|

2025-2026学年度第二学期期中 六年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页；满分120分；考试时间120分钟。 2.答题前，务必用0.5毫米黑色的签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号等信息填写在答题卡规定的位置上。 3.必须用 0.5毫米黑色的签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 4.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、积累与运用(30分) 学校开展“让真情自然流露”综合学习活动。请你参加。 1.在“诗文见真情”活动中，同学们有下面的对话，请你补充完整。 (8分) 小语古诗文中，山河有景，意境万千。(1)“春城无处不飞花， ”，写尽长安春日的烂漫； (2)“中庭地白树栖鸦， ”，绘出秋夜清寂的诗意。 小文还有边塞奇景， (3)“ ，燕山月似钩”，苍凉壮阔；更有想象的柔情，(4)“盈盈一水间， ”，清浅相望，情思婉转。 小思诗以言志，风骨自见。(5)“居高声自远， ”，是君子高洁，不借外力； (6)“ ，任尔东西南北风”，是坚韧不屈，百折不挠。 小新更有丹心碧血，照彻古今。(7)“人生自古谁无死？ ”，是忠烈无悔；(8)“饿死真吾志， ”，是气节不移，至死不渝。 2.小语整理的“真情流露”演讲稿句子中加点成语使用有误的一项是( )(3分) A.新年伊始，万象更新，人们脸上都流露着对新生活的真诚期盼。 B.他待人真诚，从不两面三刀，喜怒哀乐皆自然流露，让人倍感踏实。 C.读到文中真挚的告白，大家饶有趣味，内心深受触动，真情自然流露。 D.不是真心的安慰再动听也无济于事，唯有真情流露，才能温暖人心。 3.小文积累的文学文化常识有误的一项是( )(3分) A.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，一般认为是孟子与其弟子共同编著。孟子名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。 B.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”， 出自《史记》，作者司马迁，西汉史学家、文学家。 C.《万卡》作者是契诃夫，俄国作家，与莫泊桑、欧·亨利并称世界三大短篇小说家，主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》等。 D.《小抄写员》选自《爱的教育》，作者是德国作家德·亚米契斯。 4.在“文化蕴真情”活动中，小语收集到下面材料，请你完成深度探究。(8分) “十五五”规划纲要草案明确指出，提升中华文明传播力影响力，深化文明交流互jiàn。如今，中国非遗出海有了更硬的底气。 “最近几年带着非遗作品去海外时，我感觉那层‘玻璃’慢慢消失了。”全国人大代表、湖南省湘绣研究所有限公司首席专家成新湘说。她口中的“玻璃”，是海外受众对中国非遗的隔阂感、距离感。成新湘说：早些年，她带着“国礼”级的非遗精品出国参展，海外观众虽直呼“惊艳”，但总觉得他们有距离感。这些年，当她带上冰箱贴、胸针等参展时，产品被一抢而空。“外国人还会拿着产品问：‘这个图案在中国文化里代表什么?’”成新湘很欣喜，“这说明在他们眼中，湘绣不再是古董，而是能 róng入现代生活的一种美学表达。” (1)给加点字注音，根据拼音写字。(3分) 隔阂( ) 互jiàn( ) róng( )入 (2)画线句子有一处标点符号使用有误，请找出来并修改。(2分) (3)对文段主要内容概括最准确的一项是( )(3分) A.“十五五”规划纲要草案，使中国非遗出海有了更硬的底气。 B.海外观众对中国非遗产品由惊艳逐步转变为理解并接受。 C.中国非遗产品深受海外观众喜爱。 D.中国非遗要走向海外需得到相关政府部门的大力支持。 5.同学们商量要将《林海雪原》改编成话剧，请完成下面任务。(8分) (1)给以下关键情节排序，做好剧本设计： 。(3分) ①在百鸡宴上，杨子荣里应外合，小分队智取威虎山。 ②小分队智擒一撮毛获取先遣图，得到了重要情报。 ③杨子荣通过前期的侦查与重要情报，假扮胡彪，卧底威虎山。 (2)在讨论角色分工时，同学们展开了积极的讨论，请补全对话。(5分) 小语 我最想饰演 (填书中人名)，这位“生命守护者”，既温柔细腻心系大家，又在风雪硝烟中展现出无畏的坚韧。 小文 我推荐小明同学饰演 ，小明性格乐观幽默、身手矫健，周末常组织大家徒步，与原著中这位机敏果敢、充满活力的攀登能手高度契合。 小语 那我推荐小亮同学扮演外号“坦克”的 ，这位人物在战斗中总是冲锋在前，为小分队立下了赫赫战功，演绎起来一定十分过瘾。 小文 谁来扮演威虎山匪首 呢?这个人物性格 ，扮演起来真有难度啊！ 二、阅读(40分) (一)古诗阅读(6分) 赠韦侍御黄裳① 李白 太华②生长松，亭亭凌霜雪。 天与百尺高，岂为微飙①折? 桃李卖阳艳，路人行且迷。 春光扫地尽，碧叶成黄泥。 愿君学长松，慎勿作桃李。 受屈不改心，然后知君子。 【注】①韦侍御黄裳：即韦黄裳。曾经是万年县尉，后为殿中侍御史。②太华：即华山。③微飙(biāo):小风,微风。 6.下列对诗歌理解赏析有误的一项是( )(3分) A.第一二句用“长”“亭亭”写松挺拔的身姿，用一个“凌”字写青松挺立、不畏严寒的气概，开篇即赞美松，为后文做铺垫。 B.“岂为微飙折”以反诘作颂语， “微飙”暗指那些权贵腐败的黑暗势力，诗人以“微飙”为喻也表现出诗人对丑恶势力的蔑视态度。 C.第五六句笔峰一转，不再写松而是写桃李，意在表达生命的姿态是多种多样的，有挺拔的青松，亦有艳丽的桃李的观点，从而提示友人要做好选择。 D.最后四句，直接表达诗人观点，希望友人能够学习松树的品质和精神，即使受到打击和挫折，也决不改变志向。 7.本诗与李贺的《马诗》一样都采用了 的手法。请简要分析。(3分) (二)文言文阅读(13分) 8.解释下面加点词。(2分) (1)思援弓缴而射之 ( ) (2)为国与身亦皆如之 ( ) 9.翻译下面句子。(2分) 故圣人不察存亡而察其所以然。 阅读下面选段，然后回答问题。 昔者韩昭侯醉而寝，典冠者①见君之寒也，故加衣于君之上，觉寝②而说③，问左右④曰：“谁加衣者?”左右对曰：“典冠。”君因兼罪典衣与典冠。其罪典衣，以为失其事也；其罪典冠，以为越其职也。非不恶寒也，以为侵官⑤之害甚于寒。 【注】①典冠者：指掌管国君帽子的近侍。②觉寝：睡醒。③说：同“悦”，喜悦，高兴。④左右：侍从。⑤侵官：超越职权范围。 10.用“/”给下面句子划出朗读停顿。限划两处。(2分) 以为侵官之害甚于寒 11.下列各项理解有误的一项是( )(3分) A.“昔者韩昭侯醉而寝”中的“而”表顺承关系，表示韩昭侯先喝醉了，接着就睡下了。 B.“见君之寒也”“加衣于君之上”两个“之”字意思和用法相同，都是用在主谓之间，取消句子独立性的。 C.“其罪典衣”中的“罪”根据具体语境来推测，意思是处罚、治罪、责怪。 D.“非不恶寒也”是个省略句，省略了主语“韩昭侯”。 12.翻译下面句子。(2分) 其罪典冠，以为越其职也。 13.这个故事告诉我们一个什么道理?(2分) (三)现代文阅读Ⅰ (10分) 我的天才朋友 阿痴 ①我在初中时有一个文学上的知己。初中三年中我结识了好多同学朋友，但一旦落到想写一个人物时，始终忘不掉的，是他。 ②那是个男同学，叫振生，个子比我矮，坐在我的斜前方。他长得黑，眼睛圆圆大大，眼神宁静。同学三年我从未见过他发脾气。他书法画画都好，入学没多久就被老师选为黑板报负责人，一干就是三年。 ③他家中贫穷，身上的衣服总是有补丁或者破洞，鞋子是从厂里拿回的胶带做鞋底、妈妈给缝的鞋面，大脚趾那里总是破的。甚而，那原本就是别人穿剩下的，接着给他穿。他从来也不嫌弃，总是大大方方地穿着。 ④有一次，他从那个已经洗得泛白的军绿色书包里拿出一本翻旧了的盗版《宋词三百首》给我：“你看看吧，写得好极了。”我接过那本书，感觉他的表情、神态、语气好像是一个催眠师，将我催眠了。那本《宋词三百首》几乎像是发出金色的光芒，绝不是一本普通的盗版书，而是天上仙书，人间绝品。他郑重其事，对我信任有加，真心要与我分享，真心要和我做文学上的交流。 ⑤我是从夜晚在床上看他递给我的这本旧书开始，真正感觉到自己与文和字的关系是那样亲近、那样灵动的，我感觉到文字的力量在源源不断地灌注到我的心中。我后来也看过许多许多书，但是再也没有哪一本书像那本书那样，由他黑黑的肉手递给我，发着光，有某种神性。 ⑥他还向我推介过苏童的书，很认真地谈论到苏童写的香樟树街里的少年“很像我们”，很值得读一读。在此之前，我还从未看过当代文学的作品。我看完苏童的作品之后十分惊讶，没想到叙述一个故事可以那样绮丽哀婉。他微微笑了笑，好像知道我一定会被镇住，又从书包里掏出两本苏童其他的书，邀请我看完。 ⑦在美术课上，我见过他写毛笔字，沉稳自信，一挥而就，仿佛周围观看他写字的同学们都不存在，整个教室只有他一个人和眼前的纸墨。美术老师总是忍不住要凑过来看他写字画画，时不时指点他几句，他认真地听着，有时候笑笑，表示自己并不认同。他话少，几乎从不说三道四。只要开口，他和我之间的交谈就总是他最近看的书，他的心得体会，他也想写一个像苏童那样的故事，他的灵感……除此之外，他几乎一声不吭。他是那样一个安静到禅定的人。 ⑧上了高中后，振生消失了。我听说他去了技校，没有细打听，好多初中同学为了毕业能留在钢城工作，选择去技校读书。我不知道他中考的成绩好坏，但是我知道他毫无疑问是一个天才。忙碌的生活令我将他忘记了。 ⑨大二暑假回家，我坐在出租车上，远远地看到一个熟悉的身影在菜场入口的米店门口背米。那一百斤的米背在他的肩膀上，令他整个身子颤颤巍巍的，破布鞋几乎要被踩扁了。我不敢相信我的眼睛！是他吗?是他！那是他圆头圆脑的背影！那是我的好朋友，振生！ ⑩车很快开过去，我扭过头死死盯住那个背影看……我在一股凝重的犹豫中，死死抠住座椅的皮革，盯着他，直到他在我的视野中越变越小…… ⑪又过了十多年，当我想要写一部长篇小说时，我的笔不知不觉地写到振生了，他吃力地背米的样子始终在我的心中挥散不去。我将我多年想说的话放在我的小说里，放进主人公的命运中。而振生，我的初中同学，我的命运中遇到的第一个文学知己，一位少年天才，他在多年前帮助我走入文字的世界后，又再次在故事中协助我完成了人物的架构。 ⑫我要记录下他对我巨大的影响，就像暗夜中一只小小的萤火虫飞落在我的肩膀，那绿莹莹的光纵然是微弱的，但是在黑夜中是那么的宝贵。 ⑬他是书画的天才，更是禅定的天才。这是毋庸置疑的。而我只是由于幸运，成了一名文学院的研究生，但在我的背后，还有许许多多个“正在背米的天才”，我是因为和他们生活在一起，才收获了许多有益的点滴，从而踏向了那条学业之路。 ⑭有这样一群人，他们冲锋陷阵，有一部分人做掩护，有一部分人中途牺牲，只有极少的一部分人突出重围。这些突出重围的人，从此以后，就绝不仅仅是为了自己而前进了。所以，我有什么可以自得的?我又怎么能仅仅是我? (选自《青年文摘》, 2026年3期) 14.“我的天才朋友”是一个怎样的人?请简要概括。(2分) 15.通读全文，分析第③段的作用。(4分) 16.请从修辞的角度赏析文中画线句子。(2分) 那本《宋词三百首》几乎像是发出金色的光芒，绝不是一本普通的盗版书，而是天上仙书，人间绝品。 17.最后一段画线句子表达了作者怎样的思想感情?(2分) 所以，我有什么可以自得的?我又怎么能仅仅是我? (四)现代文阅读Ⅱ(11分) 小名里的温暖 邓荣河 ①步入知命之年，在某个寻常的日子里，假若听见有人用熟悉又陌生的声调唤出那个几乎被岁月尘封的名字——你的小名，那一瞬间，仿佛时光倒流，万千记忆奔涌而来，一种难以名状的感动蓦然撞上心头。 ②上周末，我照例回老家看望父母。黄昏时分，我们围坐在那张用了三十多年的老餐桌旁吃饭。母亲颤巍巍地给我夹了块儿红烧肉：“强子，多吃点，你最近又瘦了。”父亲在一旁接过话茬：“是啊强子，工作再忙也得注意身体。”他们自然而然地叫着我的小名，就像过去五十年里无数次呼唤那样自然。我一边应着，一边注意到母亲布满老年斑的手和父亲不再挺直的脊背，心中泛起细微的涟漪，却又被这习以为常的呼唤抚平。 ③返程途中，女儿一边刷着手机，突然抬起头好奇地问：“爸，你都年过五旬了，爷爷奶奶怎么还一直叫你强子？”我望着车窗外飞速后退的故乡风景，笑了笑：“无论爸爸长到多大，在爷爷奶奶眼里，永远都是那个需要照顾的孩子。他们叫我的小名，不光顺口，更是一份永远不会改变的爱。”女儿若有所思地点点头，眼神里闪烁着似懂非懂的光芒。 ④小名，这个俗称乳名的代号，藏着多少人的童年时光。记得小时候，每到傍晚，巷子里就会响起此起彼伏的呼唤声：“强子——回家吃饭了！”“娟子——你妈喊你！”这些声音穿过炊烟袅袅的巷弄，准确无误地找到正在玩耍的我们。那时的小名就像第二个自己，被家人、邻居、玩伴们亲切地叫着，带着宠溺，带着亲昵。 ⑤步入学堂后，大名开始取代小名。老师点名时严肃的声音“邓荣河同学”，让我第一次意识到名字可以如此正式。随着年龄增长，小名出现的场合越来越少，就像一件穿小了的衣裳，被仔细叠放进记忆的箱底。只有在逢年过节回家时，父母那一声自然而然的“强子”，才会让我恍惚间回到童年。 ⑥随着岁月的流转，身边的熟人换了一拨又一拨。同事、客户、新朋友，每个人都客气地叫着“邓老师”“荣河”“老邓”，礼貌而疏离。偶尔在街上听到有人叫“强子”，总会下意识地回头，却发现叫的是另一个不相识的人。那一刻，才惊觉那个被遗忘在岁月里的小名，原来一直藏在心底最柔软的角落。 ⑦直到去年，几个儿时的玩伴相约聚会。酒过三巡，不知谁先起了头：“强子，还记得咱们当年偷摘王大爷家的杏子吗？”“怎么不记得，柱子你还从墙上摔下来了呢！”一时间，小名在酒桌上飞来飞去，仿佛时光从未流逝，大家还是三十年前那群不知天高地厚的少年。那一刻，我突然明白，小名不仅仅是个代号，更是一把钥匙，能够打开时光的锁，让我们重回那些温暖的岁月。 ⑧人生走过大半，现在细细数来，能叫我小名的人确实屈指可数。年迈的父母、分散各地的发小、几个至今仍有来往的表亲。每一次听到他们叫“强子”，都像收到一份来自过去的礼物，提醒着我无论走多远，总有人记得最初的我。 ⑨小名里藏着无忧无虑的童年时光，藏着血脉相连的亲情，藏着两小无猜的友谊。那种温暖如此纯粹，足以抚平生活的困惑，让我们有勇气面对人生的酸甜苦辣。有一天，当我们的小名再无人唤起，不外乎两种情形：不是我们离开了，就是记得我们小名的人不在了。这看似简单的两个字，实则承载着生命中最珍贵的联结。 ⑩所以，当有人用亲切而真挚的声音呼唤你的小名时，请一定好好珍惜。那不仅仅是一个称呼，更是一份穿透时光的温暖，是这个世界爱过你的证明。在渐行渐远的人生旅途上，这样的呼唤如同暗夜里的灯火，提醒着我们：无论走多远，都有人记得我们来时的模样。 (选自《思维与智慧·上半月》，2025年12期) 18.阅读全文，说说你对题目“小名里的温暖”中“温暖”的理解。(2分) 19.按照要求赏析句子。(4分) (1)万千记忆奔涌而来，一种难以名状的感动蓦然撞上心头。(赏析加点词。2分) (2)小名出现的场合越来越少，就像一件穿小了的衣裳，被仔细叠放进记忆的箱底。(从修辞的角度赏析。2分) 20.有人说第⑥段没有写出“小名里的温暖”，与主题无关，应该删去。你同意这个观点吗?为什么?(2分) 21.下列理解与分析有误的一项是( )(3分) A.文章以“小名”为线索，串联起亲情、童年回忆、儿时友情等材料，结构清晰完整。 B.第③段写与女儿的对话，其作用是既推动情节发展，又自然引出对小名所藏爱意的阐释。 C.第⑦段写与儿时玩伴聚会的情景，起到了丰富“小名”蕴含情感内涵的作用，使文章情感表达更加深刻。 D.文章以时间为序，写“小名”在作者生命成长过程中使用的变化，能够引起读者情感上的共鸣。 三、写作(50分) 22.生活中总有一些瞬间，能让人心头一暖，眼眶湿润。也许是家人默默的陪伴，也许是朋友真诚的鼓励，也许是陌生人不经意的善意。请你写一件让你真情流露的事，把事件说清楚，并通过描写，把感受写出来。可以用《那一刻，真情自然流露》为题目，也可以自命题目。 要求：(1)要表达真情实感。(2)书写要认真，不要少于600字。 六年级语文试题 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $