期末复习模拟卷01 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 试卷以“文化传承与生活实践”为主线，通过孝道主题活动、张桂梅事迹等情境设计，融合语言运用、思维能力与审美创造，体现核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题16分|字音字形、词语运用、病句修改、句子排序、名句默写|结合张桂梅事迹排序题，考查语言逻辑与文化认同| |综合性学习|2题10分|孝道活动设计、名著阅读分析|“孝亲敬老”情境任务，融合语言表达与文化传承| |阅读|4篇34分|诗歌对比、文言文比较、现代文人物分析|《邻居阿麻》《永不褪色的18岁》通过人物故事提升思维与审美| |写作|1题40分|命题与半命题作文|“照亮我的世界”引导情感表达，培养审美创造能力|

七年级下学期语文期末模拟卷 一、积累与运用（16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。（8分） 在这个纷繁复杂的世界里，每个人都在经历着各自的人生旅程。有的人走得轻松自在，有的人则步履惟艰。生活中总会有一些不如意的事情一下子突然发生，让我们感到沮丧和失落。然而，无论生活给（gěi）予我们多少挑战和困难，只要我们保持一颗乐观的心，就能找到照亮前行道路的方向。 乐观不仅仅是一种心态，它更是一种积极面对生活的______。当我们选择以乐观的眼光去______周围的一切时，我们就会发现，原来生活中处处都______了希望。那些曾经让我们感到沮（jǔ）丧和失望的事情，在乐观的照耀下，都会变得不再那么______。 乐观的心态能够帮助我们在逆（nì）境中保持冷静和清醒。当我们遭遇挫折时，乐观的人会认为这是暂（zàn）时的，是生活给予我们的一次考验，而不是终点。他们相信，只要坚持下去，总会看到曙光。这种信念和勇气，会让我们在困难面前不屈不挠，直至最后的胜利。 1．文中注音不正确的一项是（   ） A．给（gěi） B．沮（jǔ） C．逆（nì） D．暂（zàn） 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．轻松自在 B．步履惟艰 C．曙光 D．不屈不挠 3．选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．观念 看待 布满 闻风丧胆 B．观念 对待 充满 闻风丧胆 C．态度 看待 充满 令人畏惧 D．态度 对待 布满 令人畏惧 4．对选段中画线病句的修改正确的一项是（   ） A．生活中总会有一些不如意的事情发生的让我们感到沮丧和失落。 B．生活中总会有一些不如意的事情一下子突然发生，让我们感到失落和沮丧。 C．生活中总会有一些不如意的事情不是一下子突然发生的，让我们感到沮丧和失落。 D．生活中总会有一些不如意的事情突然发生，让我们感到沮丧和失落。 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2 分） 数十年扎根大山，张桂梅用毕生心血点亮山区女孩求学梦想。 。 。 。 。________。她以坚守诠释初心，成为万千人心中温暖的时代楷模。 ①她拖着身患多种疾病的身体，常年超负荷开展工作 ②为创办全国第一所免费女子高中，张桂梅四处奔走筹款 ③上千名大山女孩走出大山，走进大学，改变了人生轨迹 ④艰苦的环境、资金的短缺，一度让办学进程步履维艰 ⑤学校建成后，她依旧紧抓学生课业与思想教育，陪伴学生成长 A.②①④⑤③B.①②④③⑤C.②④①⑤③D.①④②⑤③ 6．名篇名句默写。（6分） （1）虽为女儿身，也大有作为。《木兰诗》中“_________，_________”写出了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的矫健身姿。 （2）人们喜欢引用陆游《游山西村》中“_______________，_______________”两句诗来劝慰那些身陷困境的人不要悲观失望。 （3）在污浊现实中可以保持纯粹，从平凡走向伟大。这种不受外界污浊环境影响的高洁精神可用周敦颐《爱莲说》中“_________，_________”来概括。 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） “孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代的融合。家家有老人，人人都会老。关爱老人是我们应尽的责任和义务。班里正在开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请完成下面的任务。 7.请你根据情境将他们的对话补充完整。 小语：“孝”是中华民族的传统美德，为了更好地阐释“孝”，我觉得可以引用孝道故事来丰富内容。 小文：你觉得__________________怎么样？ 小语：很好，这个故事告诉我们行孝可以从小事做起。 小文：孝亲敬老，不仅是孝顺与尊敬自己的长辈，更应将这份仁爱之心推及身边每一位长者，乃至天下所有的老人。 小语：我们可以__________________。 小文：这些看似平凡的举动，汇聚起来便是对“孝亲敬老”最温暖、最有力的践行。 8. 小语认为初中生主要任务是读书，没有收入，没有能力尽孝。小文不赞同这种看法，请你运用所学，帮助小文写出观点及理由。 （二）名著阅读（5分） 根据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答下面的问题。 祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，哼着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为 已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 9.  结合以上材料，简要分析祥子前期的人物形象。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.面对磨难，是成长还是毁灭？小语在阅读时发现两部名著主人公都有“转变”。请仿照示例，在祥子或者保尔•柯察金中任选一人撰写一段相似的批注。（3分） 示例：孙悟空原本是个任性要强，敢于龙宫夺宝，敢于挑战天宫，自称“齐天大圣”的叛逆之人，但经历了被压五行山和陪唐僧历经九九八十一难求取真经后，变得不再莽撞浮躁，而是做事沉稳、为人有责任心。 三、阅读（34分） （一）诗歌阅读（4分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 甲 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 乙 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 11．下面对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位代父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 B．“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人的兴奋和喜悦之情。 C．“出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D．结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑雄雌难辨的隐喻，对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 12．甲、乙两首诗都涉及到了“归家”的主题，但情感表达有所不同，请结合诗句内容简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文言文阅读（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】 吴君美，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕①，名其堂曰“浩然”，而不知何为“浩然之气”。 余应之曰：“……古之君子，平居以养其心，足乎内②，无待于外，其中清澈③，与天地相终始。止则物莫之测，行则物莫之御。富贵不能淫④，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临乎死生得失而不惧，盖亦未有不浩然者也。故曰：‘其为气也，至大至刚⑤，以直养⑥而无害，则塞乎天地。’” (节选自苏辙《吴氏浩然堂记》) 【注】①吴君：苏辙的朋友。工诗：擅长写诗。仕：做官，出仕。②足乎内：内心充实。③清澈：水浩大宽广的样子，这里形容内心宽宏。④淫：惑乱，迷惑。⑤至大至刚：极其浩大，极其刚健。⑥以直养：用正直的方式培养。 13．解释下列句中加点词的意思。 （1）斯是陋室           斯：________（2）可以调素琴         调：________ （3）志学而工诗         志：________（4）盖亦未有不浩然者也 盖：________ 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2） 富贵不能淫，贫贱不能忧。 15.甲文的写作对象是“陋室”，但开头却写山水，这样写有什么好处？ 16.乙文提到的“浩然之气”与甲文的“德馨”有什么相似之处？ （三）现代文阅读1（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 邻居阿麻 ①我与邻居阿麻结怨已经很久了。瞧他那副样子，够你烦心：脸麻，腿跛，背驼。因为这副尊容，他已经四十多岁了，还是个“快乐的单身汉”。 ②单身汉有空闲，管闲事管到我的头上。我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才，下雪天，我们拆别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，“噗”的一声，将窑炭冲得稀烂。“烧了镇上的房屋，你们去坐牢！”秋天，我们用“土炸药”炸别人家菜园里的南瓜，炸得“瓜肉横飞”，我们高兴得直翻跟头。正当我们得意忘形之时，阿麻的手钳住我：“看我不告诉你们爷娘！”回家后，我们都挨了一顿打。皮肉受苦，奇痛难忍，我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨：“麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上痒。”这时，麻子便要追击，我们“哗”的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开心得像喝了可口可乐。 ③我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他，这中间有个缘故。 ④小镇的西边有一条河，是学生上学和大人外出的必经之地。河上有座年久失修的桥。桥上木板朽了，常常跌倒人，木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。终于，一场大雨，猛涨的山溪水把它冲走，还带走了我的一个小伙伴春山。我庆幸那天贪玩旷课，捡得了一条小命。阿麻请人做了个小木船，干起了摆渡的行当。第一天，过渡免费，镇里的人都说他在积德。可是，第二天收费一角。后来竟涨到了四角，阿麻“发”了，腰包胀鼓鼓。有人骂他“黑良心，赚昧心钱”。但他默默地忍受了。 ⑤风里来，雨里去，阿麻摆渡六年。操劳过度，脸色蜡黄，日渐消瘦。人们担心，他总有一天会栽倒在小河里。 ⑥后来，小河上砌起了一座石拱桥，小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。从此，小镇的人们过河如履平地，都说修桥人泽被后世。 ⑦小桥落成的前两天，阿麻死了，医生说他患的是癌症。 ⑧小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热闹。桥上没有彩灯，没有横幅，没有红绸。一挂两千响，响过之后，镇长讲话了：“今天，我们在这里举行小桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。阿麻同志摆渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。他在病重住院期间，仍念念不忘小桥，念念不忘小镇的人们。”镇长的眼圈红了，叮嘱秘书拿出骨灰盒，打开，说：“这座石拱桥，就是阿麻的纪念碑。”他顿了顿，人群中有人哭泣。“根据阿麻遗愿，将他的骨灰撒在小河里。”他抓起一把骨灰，撒向空中，随着骨灰抖落，人们的泪珠也纷纷抖落。 ⑨不知是哪一个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌在桥头的石墩上，从此后，阿麻每天目送着孩子们上学，目送着过往的车马行人。 17． 本文采用了哪种记叙顺序？请结合文章内容简要分析。 18． 文中的阿麻是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 19． 文章以“邻居阿麻”为标题，有什么作用？ （四）现代文阅读（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 _______ ①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间，李直比我更讨厌他。 ②于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边说：“喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就回哪里去吧，我明天还出门呢！”李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 ③我拿出一把宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶，一并递给他，说：“你可以走了！”他把东西扒拉到一边说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾！” ④我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说，到底带我去不？” ⑤“我去是有项目做，你去干什么？” ⑥“我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 ⑦“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚十天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。” ⑧“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 ⑨“那你打仗了吗？” ⑩“打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” ⑪我“噗嗤”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来：“那后来呢？” ⑫“后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地①。” ⑬“你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？” ⑭“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” ⑮李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从年轻时就扔下媳妇跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他。 ⑯“你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……” ⑰“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我怼着李响。 ⑱“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃没穿没住的。反正，炊事班里也没事没可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……” ⑲我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来，里面的确有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。 ⑳见我不说话，李响来劲了：“你信我说的是真的吧？带我去吧！” ㉑我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走。 ㉒李响跟着我来到了南泥湾，却蒙了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。 ㉓我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… ㉔“看，我就在这里开过荒，在这里住过！”李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 ㉕我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐献一批环保充电车，便利南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……” ㉖办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。 ㉗这下我急坏了，弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦地帮我带孩子。 ㉘我猜到李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。 ㉙这时，我听到了导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁…… ㉚我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了……” （选自《天池小小说》，有删改） 【注释】①1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 20．下面两个选项哪一个更适合作为本文的标题？请结合文章内容说明理由。 A．我的爷爷李响                        B．永不褪色的18岁 21． 文章第⑲段写李响的包裹被送了回来，里面的铲子只剩了个破片片，这一细节描写有什么作用？ 22． 李响是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 23．结合文章和链接材料的具体内容，分析《阿长与<山海经>》中的“我”与文中的“我”在情感变化上的共同点。 【链接材料】 “我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。” … “过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。” ——《阿长与<山海经>》 四、写作（40分） 24．任选其一作答 题目一：是你，照亮我的世界 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂；时光的长廊，也总有人带着故事与你邂逅。那个身影，或许平凡渺小，却藏着无言的关爱；或许单薄瘦弱，却给予你无尽的力量；或许渐渐苍老，却始终是你心中最温暖的依靠…… 题目二：根据材料提示，请以“那个_____的身影”为题写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整。 七年级下学期语文期末模拟卷 一、积累与运用（16 分） 1. 答案：A 解析：给予的 “给” 应读 jǐ，不是 gěi。 2. 答案：B 解析：步履惟艰应为步履维艰，“维” 是助词，表语气。 3. 答案：C 解析： 第一空：态度（乐观是一种处事状态，“观念” 侧重思想认识，此处用 “态度” 更合适）； 第二空：看待（以眼光去看待事物，搭配恰当）； 第三空：充满（生活处处充满希望，固定搭配）； 第四空：令人畏惧（形容挫折不再可怕；“闻风丧胆” 形容极度害怕，语义过重）。 4. 答案：D 解析：原句语病：语义重复，“一下子” 和 “突然” 删去其一即可。 5. 答案：C 解析： ②先写创办女高四处奔走；④承接写办学遇到困难；①写她带病坚持工作；⑤写学校建成后继续操劳；③最终成果：女孩走出大山。顺序：②④①⑤③。 6. 名篇名句默写（6 分） (1) 万里赴戎机，关山度若飞 (2) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 (3) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 二、综合性学习（10 分） （一）学习与探究（5 分） 7. 补全对话 示例： 第一空：黄香温席（或子路借米、卧冰求鲤等传统孝道故事） 第二空：主动陪伴家中老人、帮长辈做家务、关爱社区孤寡老人（言之有理即可） 8. 观点 + 理由 观点：初中生同样有能力尽孝，尽孝和有无收入无关。 理由：尽孝体现在日常小事中。我们可以主动帮父母分担家务、体谅长辈的辛劳、耐心陪伴老人、礼貌对待长辈、努力学习不让父母操心，这些都是尽孝的表现。孝心贵在心意，并非一定要用金钱来表达。 （二）名著阅读（5 分） 9. 祥子前期人物形象（2 分） 祥子前期吃苦耐劳、坚韧顽强、勤劳肯干、对生活充满希望、有理想、踏实上进。面对狂风依然咬牙坚持拉车，不惧艰辛；一心想买属于自己的车，为梦想努力奋斗，内心淳朴乐观。 10. 名著批注（3 分，二选一） 示例一（祥子）： 祥子原本是一个勤劳朴实、老实健壮、怀揣买车梦想、积极向上的青年，但经历三起三落，希望一次次破灭后，他变得麻木潦倒、自私懒惰、自暴自弃，最终沦为行尸走肉。 示例二（保尔・柯察金）： 保尔年少时叛逆顽皮、爱惹事端，也曾有过迷茫与冲动，但经历战火、伤病、磨难的重重考验后，他变得意志坚定、无私奉献、顽强不屈，把全部生命和精力献给了革命与理想。 三、阅读（34 分） （一）诗歌阅读（4 分） 11. 答案：C 解析：“火伴皆惊忙” 是侧面描写，从伙伴的反应烘托木兰的机智与不凡，并非正面描写。 12. 情感对比分析 《木兰诗》：木兰得胜归乡，满怀喜悦、亲切温暖，流露对亲人、故土的思念，以及重归普通女子生活的恬淡幸福。 《逢入京使》：诗人远赴边塞，前路漫漫，饱含思乡念亲的伤感、漂泊的孤寂，同时借传口信，表达思念家人却又无可奈何的豁达与牵挂。 （二）文言文阅读（11 分） 13. 解释加点词 (1) 斯：这 (2) 调：调弄，弹奏 (3) 志：立志，专心 (4) 盖：大概 14. 翻译句子 (1) 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 (2) 富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他忧愁。 15. 开头写山水的作用 运用类比（托物起兴） 的手法，以 “山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵” 引出 “斯是陋室，惟吾德馨”，点明主旨：陋室因主人品德高尚而不陋；同时增添文学韵味，吸引读者。 16. “浩然之气” 与 “德馨” 的相似之处 二者都指高尚的品德与精神境界。拥有这种品质的人，内心充实豁达，不被富贵、贫贱、困境所动摇，坚守本心，品行高洁。 （三）现代文阅读 1《邻居阿麻》（8 分） 17. 记叙顺序及分析 欲扬先抑（先抑后扬）。 文章开头先写 “我们” 和镇上人都讨厌阿麻：他长相丑陋、爱管闲事、摆渡收费被骂赚昧心钱，极力贬低；后文揭开真相，他收费攒钱是为修桥，最后病逝并捐出所有积蓄，赞美他善良无私、默默奉献的品质。 18. 阿麻人物形象 正直善良，关爱晚辈：制止孩子们玩火、搞恶作剧，避免他们闯祸受伤； 隐忍大度：被乡人误解、辱骂，默默承受，从不辩解； 无私奉献，舍己为人：六年摆渡攒下全部收入，自费修建石拱桥，一生为乡邻着想。 19. 标题作用 点明文章写作对象是邻居阿麻； 作为文章线索，贯穿全文； 平实的标题拉近与读者距离，引发阅读兴趣。 （四）现代文阅读《永不褪色的 18 岁》（11 分） 20. 标题选择及理由 选 B《永不褪色的 18 岁》 理由： 文章核心不是单纯介绍爷爷李响，而是讲述他18 岁扎根南泥湾开荒、奉献生命的故事； “18 岁” 是李响牺牲的年纪，“永不褪色” 赞美他艰苦奋斗、无私奉献的精神永远流传，点明主旨，升华情感； 标题富有感染力，设置悬念，吸引读者。 （若选 A，酌情给分：标题直接点明人物，朴实直白，但缺少主旨升华。） 21. 细节描写作用 “铲子只剩破片片” 这一细节，侧面烘托李响当年开荒劳作极度辛苦、付出巨大；印证了李响讲述的经历真实可信，为后文揭示他累死在开荒地里埋下伏笔。 22. 李响人物形象 深明大义，爱国报国：新婚不久偷偷离家，投身抗日、奔赴南泥湾支援大生产运动； 吃苦耐劳，坚韧顽强：天寒地冻中坚持开荒，日复一日辛苦劳作； 重情重义，心怀家人：多年一直惦记家乡亲人，晚年一心想重回故地看一看。 23. 情感变化共同点 两篇文中的 “我” 都经历了从厌恶 / 反感，到了解真相后心生愧疚、转变为敬佩、怀念的情感变化。 《阿长与 <山海经>》：“我” 起初憎恶阿长，后来阿长为 “我” 买来《山海经》，“我” 对她产生新的敬意； 本文：“我” 一开始讨厌、嫌弃李响，得知他的英雄经历和牺牲真相后，内心震撼、愧疚，最终深深敬佩、缅怀这位英雄爷爷。 四、写作（40 分）（24题） 是你，照亮我的世界 成长的路上，我曾陷入迷茫的黑暗，如同走在幽深的小巷，找不到前行的方向。而你，我的语文老师，像一盏温柔的灯火，悄然点亮了我的世界，让我看见前路的光亮与温暖。 刚升入初中时，我极度自卑。性格内向的我害怕当众发言，语文成绩平平，每次面对作文题目都手足无措，作业本上满是红叉。课堂上，我总是把头埋得很低，不敢与老师对视，更不敢举手回答问题。我觉得自己平庸又渺小，仿佛被笼罩在一片灰暗之中。 改变从一节语文课开始。那天，你点名让我朗读课文。我的心怦怦直跳，声音细若蚊蚋，断断续续读完，脸颊烧得滚烫。我低着头，等待着批评。可你没有半点责备，反而笑着走到我身边，轻声说：“你的声音很好听，只是缺少一点勇气。大胆一点，你远比自己想象中优秀。” 你的话语像一缕春风，吹散了我心中的胆怯。 从那以后，你格外留意我。课间，你会把我叫到办公室，耐心辅导我的作文，逐字逐句帮我修改语句，告诉我写作要用心观察生活，抒发真情实感。遇到优美的语段，你会摘抄下来送给我，鼓励我多阅读、多积累。课堂上，你总会提出简单的问题看向我，用眼神示意我大胆作答。每当我鼓起勇气开口，你眼中的赞许，便是我最大的动力。 慢慢地，我不再怯懦。我开始主动阅读课外书籍，认真写下每一篇作文，课堂上也敢于举起右手。我的语文成绩稳步提升，性格也变得开朗乐观。曾经灰暗的生活，渐渐染上了缤纷的色彩。我不再害怕困难，因为我知道，身后总有一份温柔的鼓励。 如今，我早已走出自卑的阴霾。回望来路，是你用耐心与善意，拨开我眼前的迷雾；是你用鼓励与信任，照亮我前行的道路。你就像星光，不耀眼夺目，却长久地散发着微光。 敬爱的老师，谢谢你。是你，照亮了我的世界，也让我学会带着勇气与热爱，奔赴往后的每一段旅程。 题目二：那个_____的身影 那个忙碌的身影 在我的记忆深处，总有一个忙碌的身影，日复一日，从未停歇。那是母亲的身影，平凡却又无比伟大，陪伴我走过岁岁年年，温暖了我的整个童年。 每天天还未亮，窗外还是一片漆黑，我总能听见厨房传来轻微的声响。揉着惺忪的睡眼走出房门，母亲早已系着围裙在灶台前忙碌。淘米、煮粥、煎蛋、热牛奶，一系列动作娴熟又利落。晨光透过窗户，落在她忙碌的背影上，发丝间隐约夹杂着几根银丝。她总是顾不上吃早饭，先把热腾腾的饭菜端上桌，叮嘱我慢点吃，随后又转身收拾家务。 白天，母亲要打理家里的大小琐事，洗衣、拖地、整理房间，偌大的屋子永远被她收拾得干干净净。闲暇之余，她还要忙着打理阳台上的花草，或是为一家人准备晚餐。我放学回家，推开门总能闻到饭菜的香气，而母亲依旧在厨房中忙碌，额头上沁出细密的汗珠。 夜晚，是我学习的时光。每当我坐在书桌前写作业，母亲便轻手轻脚地走进来，为我倒上一杯温水，又默默退到客厅，安安静静做家务，从不打扰我。遇到难题焦躁不安时，她会坐在我身边，温柔地安抚我的情绪，陪我一起梳理思路。夜深了，我熄灯入睡，客厅的灯光依旧亮着，那个忙碌的身影还在收拾残局、清洗碗筷。 我渐渐长大，才慢慢懂得，母亲日复一日的忙碌，从来都不是理所当然。她把所有的时间和精力，都倾注在了这个家，倾注在了我的身上。她也曾有自己的爱好与梦想，却甘愿收起锋芒，做我最坚实的后盾。 多少次，我望着那个来回穿梭的身影，心中满是感动。这个忙碌的身影，没有惊天动地的壮举，却用一点一滴的付出，撑起了整个家。 时光缓缓流逝，岁月悄悄在她身上留下痕迹。可那个忙碌的身影，依旧是我心中最温暖的港湾。往后的日子，我也想学着长大，为她分担辛劳，守护这个为我操劳一生的人。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $