《临安春雨初霁》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册
2026-06-12
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普通
摘要:
该高中语文课件围绕陆游《临安春雨初霁》,通过“表里对照”解读诗歌,把握“以乐景写哀情”手法及“闲适表象下的悲愤内核”。课堂导入采用角色体验,以小书童视角对比陆游过往与当下,搭建从背景、诵读到探究的学习支架。
其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造,通过小组探究分析“寻常与反常”,结合苏轼“反常合道”理论品悟诗情,对比《书愤》深化理解。角色体验与习题巩固结合,助学生提升语言素养与思维深度,为教师提供清晰教学脉络与互动设计。
内容正文:
上马击狂胡下马草军书
陆游
统编版高中语文选择性必修下
语言建构与运用:诵读诗歌,把握节奏韵律,感受诗歌语言清新隽永的特点。
思维发展与提升:通过“表里对照”解读诗歌,理解“以乐景写哀情”的手法,探究“闲适表象下的悲愤内核”。(教学重点)
审美鉴赏与创造:品味“小楼一夜听春雨”等名句的意境之美,学习从矛盾处挖掘诗情的方法。(教学难点)
文化传承与理解:读懂陆游晚年壮志难酬的悲凉,体悟诗人终身不改的家国赤诚;联系现实,理解理想与现实落差下坚守初心的可贵。
核心素养
时 · 公元1186年 (宋孝宗淳熙十三年)
此时的陆游已是62岁高龄,鬓染微霜。
事 · 奉诏入京,重获任用
在此之前,他在家乡山阴赋闲长达五年。陆游被宋孝宗召见,授严州知州一职。
心 · 百感交集,忧喜参半
虽有机会重返仕途,但对官场的黑暗与朝廷的偏安早已深切失望,内心充满矛盾与挣扎。
恰逢春雨初晴,触景生情,挥毫写下此诗
写作背景
诗歌导入
假如你是陆游身边的贴身小书童,陪年近花甲的先生远赴临安等候召见。你满心期待先生披甲上阵、挥师北上,可他彻夜独坐窗前,默然无语、提笔写诗、偶发轻叹。天明诗成,命你寄回山阴老家。
曾经“金戈铁马,气吞万里如虎” 的陆游,为何变得如此沉静落寞?
因积极主张 ,受到主和派的排挤。嘉定二年(1210),85岁的陆游留下绝笔诗《示儿》,含恨离世。 陆游一生存诗9300首。陆游诗歌的突出特点是“多豪丽语,言征伐恢复事”。
陆游(1125—1210)
陆游(1125—1210), 诗人。字务观,号 。越州山阴(今浙江绍兴)人。
南宋
放翁
抗金
作者简介
临安:今浙江杭州。宋室南迁,定都于此。
①寓有“君临即安”之意;
②南宋偏安江南,有“临时安置”之意。
春雨:点明时节和天气。
霁:雨雪停止,天气放晴。
解读题目
临安春雨初霁
陆游
世味/年来/薄/似纱,谁令/骑马/客/京华。
小楼/一夜/听/春雨,深巷/明朝/卖/杏花。
矮纸/斜行/闲/作草,晴窗/细乳/戏/分茶。
素衣/莫起/风尘/叹,犹及/清明/可/到家。
háng
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注意读准字音、读出节奏(2221/2212)和情感。
语调轻缓,读得淡、轻,读出“闲适”意味。
一、诵读诗歌:读准字音,读出情味
反常:看似违反常情常理
合道:完全合乎情感逻辑
“诗以奇趣为宗,反常合道为趣”(苏轼)
二、精读品析:反常合道,品悟诗心
核心探究一:叙“寻常之事”,察“反常”之笔
小组探究(4分钟):
结合诗歌的颔联、颈联,找出诗中的寻常与反常之处
思考1:颔联、颈联写了哪些春日的寻常之事?有什么样的特点?
思考2:颔联、颈联运用什么手法?蕴含了怎样的情感?
颔联:“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”
颔联、颈联诗中写了哪些春日的寻常之事?有什么样的特点?
以乐景衬哀情。杏花、春雨构成明媚的春光图景,反衬了诗人旅居京城时的郁闷惆怅、壮志难酬的感伤和无奈。
“听春雨”:绵绵细雨,静谧安宁,勃勃生机
“卖杏花”:早春开放,凌寒而开,春日“花信”
核心探究一:叙“寻常之事”,察“反常”之笔
小楼意象:故国之思,亡国之痛
深巷:达官贵人多居深巷,忘却亡国之危。
颈联:“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”
“闲作草”:张芝擅长草书,但平时多写楷书人问其故,他说“匆匆不暇草书”。意思是写草书需要从容的心态,急急忙忙写不好。他为什么会有这种“从容”?因为他无事可做,百无聊赖。
“戏分茶”:“碾茶为末,注之以汤,以筅击拂”,此时盏面上的汤纹水脉会幻出种种图样,若出水云雾,状花鸟虫鱼,似一幅幅水墨图画,故也有“水丹青”之称。
核心探究一:叙“寻常之事”,察“反常”之笔
用典
表达了诗人报国无门、有志难伸,闲极无聊只能蹉跎岁月的无奈。
闲
寻常:
颔联:“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”
春日听雨、深巷卖花——江南春日最寻常的风景
颈联:“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”
闲来练字、对窗品茶——文人日常最风雅的消遣
反常:
一夜:
在美好的春日里,陆游一夜未眠。
宋孝宗读后晓谕陆游“严陵,山水胜处。职事之暇,可以赋咏自适。”
核心探究一:叙“寻常之事”,察“反常”之笔
结合诗歌的颔联、颈联,找出诗中的寻常与反常之处
核心探究二:探“反常”之因,悟“合道”之情
小组探究(4分钟):
请同学们联系写作背景,结合诗歌首联、尾联,寻找诗人“一夜无眠”的原因。
思考1:首联运用了什么手法?一向壮志难酬的陆游任职严州知州此等要职为何不开心?
思考2:春日如此美好但依然想要回到故乡,表明了陆游怎样的态度?
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。
思考:首联运用了哪些手法?一向壮志难酬的陆游任职严州知州此等要职为何不开心?
(译文:世态炎凉薄如纱,谁让我骑马来到京城沾染繁华?)
比喻、直抒胸臆:直言“世味”之“薄”,感叹世态人情薄得就像半透明的纱
表层:对世态炎凉的感叹,对官场薄凉的失望
中层:对身不由己的无奈
深层:对“客居”身份的自嘲,以及对此生再难建功的悲凉
核心探究二:探“反常”之因,悟“合道”之情
首联:奠定感情基调,厌恶浊世,悔来京华
素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
思考:春日如此美好但依然想要回到故乡,表明了陆游怎样的态度?
(译文:不要叹息白衣会被京城的风尘染脏,清明前还来得及回到山阴老家。)
用典:陆机“京洛多风尘,素衣化为缁(zī)。”意思是“不久即可回家,不必慨叹京城官场中的风气会污染了自己。”
京都春光正好,诗人重被起用却急于回家赶上清明节,表明诗人持守本心 而不想沾染京都官场恶浊的态度,更有对朝廷偏安一隅 而 己志难伸 的不满。
核心探究二:探“反常”之因,悟“合道”之情
核心探究二:探“反常”之因,悟“合道”之情
任务:请细读文本,探究“反常”原因,为何诗人会一夜未眠?
反常之因 情感
京华
世人安于享乐而我心有大志的矛盾
闲
英雄无用武之地的无奈
叹、到家
不愿与苟安的官场同流合污,不肯沉沦的爱国坚守
《书愤》
早岁那知世事艰,中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
《临安春雨初霁》
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
同一个人,为什么两种笔调?
陆游真的从“铁马冰河”变成了“闲作戏茶”吗?
反常
《临安春雨初霁》 《书愤》
意象 深巷、杏花、矮纸、晴窗、
细乳、茶、素衣
意境 明艳生动的春光图
内容 叙述现实
风格 含蓄蕴藉
情感
手法
主旨
山、楼船、夜雪、铁马、大散关、塞上长城
沉郁顿挫、雄浑
回忆过去
大气磅礴、慷慨悲壮
以“愤”为意脉,希冀报国
虚实结合、用典明志
抗金大业难酬的悲愤、报国无门、渴望建功立业、对南宋苟且偷安的不满
乐景衬哀情
客居京华的郁闷和惆怅
代寄诗稿,告白先生
“辜负胸中十万师,百无聊赖以诗鸣。”
——梁启超《读陆放翁集》 角色体验:以小书童口吻,对先生说一句心里话(安慰、理解、敬佩)
空有报国志,无奈客京华。
诗人从未老去,爱国永存心间!
课堂总结
一场春雨,落在临安;一巷杏花,开进南宋。我们随陆游走进了温润的江南,却在茶烟墨痕里,触到彻骨的冷。他听雨,品茶,临帖,写尽闲适,也藏尽落寞——报国无门,唯将心事,付与墨浅意深。诗中景越是清丽,心底愁越是绵长。《临安春雨初霁》,写的是春光,道的是风骨,留下的,是一个爱国诗人,藏在烟火人间里的,最深情的叹息。
1.《临安春雨初霁》中表明诗人不会被世俗污染的两句是“_____________________,____________________。”
2.《临安春雨初霁》中最能反映诗人孤寂心境及聊以自遣的诗句是:“_______________,_______________。”
3.《临安春雨初雾》中描写了明艳生动的春光图,借以反衬自己的郁闷和惆怅的诗句是:“_______________,_______________。”
矮纸斜行闲作草
晴窗细乳戏分茶
深巷明朝卖杏花
小楼一夜听春雨
素衣莫起风尘叹
犹及清明可到家
4.《临安春雨初霁》流露出诗人不得已而来京的无奈心理的诗句是:“_______________ , _______________ 。”
5.《临安春雨初霁》中引用陆机“京洛多风尘,素衣化为淄”的典故,表明因京中闲居无聊,志不得伸,不如回乡的诗句是:“_______________ , _______________ 。”
世味年来薄似纱
谁令骑马客京华
素衣莫起风尘叹
犹及清明可到家
临安初雨 伴奏-国家宝藏
小旭音乐
国家宝藏-小旭音乐
120663.555
XXX -
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