快乐读书吧《读读儿童故事 》教案-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该教案聚焦《读读儿童故事 4》中21篇短篇故事的主题梳理与语言积累，通过谈话导入唤醒童趣，引导学生利用情节卡片和任务单分类故事，搭建从整体感知到细节赏析的学习支架，梳理童年乐趣、互助友爱等主题脉络。 该资料以主题分类为框架，结合文本细节赏析语言魅力，如《快乐鸡毛》中“鸡毛鸡毛你看家”的童真描写培养语言运用能力，通过《白马 黑马》探讨内在美引导联系生活体验提升思维能力，提供情节卡片、实践任务等支架，既激发阅读兴趣，又为教师提供清晰教学路径，助力高效课堂。

快乐读书吧 《读读儿童故事 4》教学设计 一、教学内容分析 《读读儿童故事 4》收录《一起长大的玩具》《快乐鸡毛》《大树城堡》等 21 篇短篇故事，既勾勒出充满童真的儿时生活场景，又讲述了动植物间的温暖故事，传递了亲情、友情的真挚力量，引导学生正视接纳自我。本书文笔通俗易懂，描写生动形象，情感真挚细腻，契合二年级学生的阅读水平和注意力特点。 二、教学目标 （一）知识与技能 1.初步了解书中 21 篇故事的主要情节与主要角色，积累“死乞白赖”“神秘莫测”“油光锃亮”等重点词语； 2.能结合文本细节，简单描述自己喜欢的故事片段。 （二）过程与方法 1.通过快速阅读、小组分享、情境讨论等方式，学习提取故事关键信息； 2.借助文本中的修辞描写和细节刻画，感受儿童故事的语言魅力。 （三）情感态度与价值观 1.体会故事中蕴含的童真、童趣、友谊、感恩、责任等美好品质； 2.激发对童年生活的回忆与热爱，培养阅读儿童故事的兴趣。 三、教学重难点 （一）重点 1.梳理 21 篇故事的主要内容，把握不同故事的主题特点； 2.积累重点词语，感受故事的语言风格。 （二）难点 1.理解部分故事背后的深层含义（如《白马 黑马》中“内在美比外表更重要”）； 2.结合自身生活体验表达感悟。 四、教学准备 1.多媒体课件：包含故事分类表格、重点词语释义、精彩片段配图等； 2.文本材料：为每组准备一份 21 篇故事主要情节提炼卡片、学习任务单。 3.预习铺垫：学生阅读 21 篇故事，简单记录故事的大致内容，为课堂快速探究做好准备。 五、教学过程（45 分钟） （一）导入新课：唤醒童趣，激发兴趣（5 分钟） 谈话导入：“同学们，你们的童年里一定有很多好玩的玩具、有趣的游戏吧？有的玩具是买来的，有的可能是自己动手做的，还有的或许是一片树叶、一根鸡毛这样不起眼的小东西。今天，我们要一起走进《读读儿童故事 4》，这里有 21 个充满童趣的故事，里面有特别的玩具、神奇的伙伴，还有温暖的时光。让我们一起开启这场奇妙的阅读之旅吧！” 揭示课题：简要介绍本书包含 21 篇独立故事，涵盖多个主题，今天我们将快速领略这些故事的魅力，找到自己喜欢的“童年印记”。 （二）快速阅读：梳理情节，感知全貌（12 分钟） 明确任务：发放学习任务单和故事主要情节卡片，要求学生以小组为单位，快速阅读卡片内容（结合课本原文片段），完成任务：给 21 篇故事分类（可按 “童年乐趣类”“互助友爱类”“生命陪伴类”“亲情感恩类” 划分）。 自主阅读与小组合作：学生快速浏览文本，小组内交流讨论，完成分类。教师巡视指导，提醒学生关注故事标题与主要情节的关联，如《一起长大的玩具》围绕“猪蹄儿灯”“泥泥狗”“抽陀螺”展开，应归为“童年乐趣类”。 集体反馈：邀请小组代表分享分类结果，教师结合课件修正补充，最终形成清晰的故事分类表： 分类 代表故事 童年乐趣类 《快乐鸡毛》《脸谱》 互助友爱类 《两只棉手套》《白栅栏》 生命陪伴类 《一只蓝鸟和一棵树》《永远的家》 亲情感恩类 《柿子灯和相思鸟》《秋天的蟋蟀》 （三）重点赏析：品味细节，感受魅力（15 分钟） ◎聚焦“童真童趣”：以《一起长大的玩具》之《猪蹄儿灯》和《快乐鸡毛》为例。 提取精彩片段：“我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块猪油。”“抚摸鸡毛时还要唱一首儿歌：鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。” 赏析提问：①孩子们为了做猪蹄儿灯，愿意放弃吃菜，这体现了什么？（对玩具的热爱与童真） ②给鸡毛唱儿歌，把鸡毛当作 “小精灵”，这样的描写有什么好处？（生动形象，突出童年的天真烂漫） 词语积累：重点讲解 “死乞白赖”“油光锃亮”，让学生结合语境理解含义，并用 “油光锃亮” 造句。（如 ：妈妈新买的皮鞋油光锃亮）。 ◎聚焦 “神奇与温暖”：以《金黄的树叶》和《两只棉手套》为例。 主要情节梳理：《金黄的树叶》中银杏叶能发光、发热，最后变成书签；《两只棉手套》中松鼠一家在棉手套里安家，小男孩无私赠送棉手套。 讨论感悟：①金黄的树叶给小姑娘带来了什么？（光明、温暖、童年回忆）②松鼠爸爸和小男孩身上有哪些美好的品质？（松鼠爸爸的责任感、小男孩的善良） 语言赏析：分析比喻句 “它像一把金光闪闪的小扇子”“西北风刮到脸上，像用小刀儿一下一下割着”，体会比喻句让描写更生动的特点，引导学生模仿说比喻句。 ◎聚焦 “成长与感悟”：以《白马 黑马》和《自己的声音》为例。 主要情节梳理：《白马 黑马》中，小黑马虽外表不起眼，但勤劳勇敢，最终赢得大家喜爱。《自己的声音》中小耗子在原野上找到属于自己的歌唱节奏，获得认可。 主题探讨：①小黑马告诉我们什么道理？（内在的勤劳、勇敢比外表更重要） ②小耗子为什么在原野上能唱得更好？（摆脱束缚，找到适合自己的方式） 联系生活：“同学们，你们有没有像小耗子一样，在某个时刻找到自己的‘闪光点’？或者像小黑马一样，通过努力获得大家的认可？” 鼓励学生简单分享自身经历。 （四）拓展分享：交流收获，深化体验（8 分钟） 小组内分享：“在这 21 篇故事中，你最喜欢哪一篇？为什么？可以分享故事中的精彩片段，也可以说说你从中感受到的道理。” 集体展示：邀请 3-4 名学生代表发言，教师给予积极评价，如：“你关注到了故事中的细节描写，很用心”“你能结合自己的生活谈感悟，真棒”。 教师总结：“这些故事有的充满奇思妙想，有的贴近童年生活，它们都藏着美好品质和真挚情感。无论是自己做的玩具、偶然捡到的树叶，还是身边的伙伴，都能成为童年里最珍贵的回忆。” （五）课堂小结与作业布置（5 分钟） 小结：今天我们一起走进了《读读儿童故事 4》，梳理了 21 篇故事的脉络，赏析了精彩片段，感受到了童年的快乐、友谊的温暖和成长的力量。希望大家课后能仔细阅读故事，重温童年的美好。 作业布置 1.必做 选择自己最喜欢的一篇故事，用 3-5 句话写下故事的主要内容和你的感受。 2.选做 1.画一画故事中的主要角色或精彩场景； 2.和家人分享其中一个故事，听听家人的童年故事。 六、板书设计 （一）故事分类 童年乐趣类：《快乐鸡毛》《脸谱》…… 互助友爱类：《两只棉手套》《白栅栏》…… 生命陪伴类：《一只蓝鸟和一棵树》《永远的家》…… 亲情感恩类：《柿子灯和相思鸟》《秋天的蟋蟀》…… （二）主要品质 善良 勇敢 感恩 自信…… 八、教学拓展建议 1.阅读拓展：推荐与本单元主题相关的儿童故事，如《长袜子皮皮》《夏洛的网》等，鼓励学生组建 “故事分享小组”，课后开展共读活动。每周安排 10 分钟的 “故事分享会”，让学生轮流分享拓展阅读的故事，说说故事的主要情节和蕴含的情感。 2.实践体验：结合故事蕴含的情感与道理，设计“成长真情实践任务”：①针对“互助友爱”，开展“爱心小帮手”活动，鼓励学生帮助同学、家人做力所能及的事；②针对“亲情感恩”，开展 “感恩行动”，让学生为家人做一件表达爱意的事（如写感谢卡、做家务）； ③针对“童年乐趣”，开展“我的童年游戏”分享活动，让学生介绍自己喜欢的游戏，感受简单快乐。 3.表达提升：以“我最喜欢的故事”为主题，开展口语交际活动，引导学生用“我最喜欢《XX》，因为它讲述了____，让我感受到____”的完整句式表达。写话拓展环节，鼓励学生写 3-4 句话，详细描述自己喜欢的故事，补充具体情节和自己的感受。 4.成果展示：搭建“故事真情成长墙”，将学生的写话作品、实践任务记录、故事分享心得等成果进行展示，营造“爱阅读、品真情、促成长”的积极氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $