3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法联系观，系统阐述联系的含义、普遍性、客观性、多样性及方法论，涵盖整体与部分辩证关系、系统优化方法。通过“温故而知新”回顾世界本原等哲学基本问题及对立观点，衔接唯物辩证法，搭建新旧知识学习支架。 其亮点在于案例丰富，如田忌赛马、花江峡谷大桥等实例分析，结合易混易错点辨析与知识总结表格化，培养学生健全人格（理性思维）和责任意识（联系实际）。采用案例教学与问题驱动，帮助学生构建系统知识，教师可高效开展教学。

温故而知新 唯物论 认识论 辩证法 世界 本原是什么 状态是怎样的 能否认识 怎样认识 对 立 唯心主义 对 立 不可知论 对 立 形而上学 孤立 静止 片面 联系 发展 全面 唯物辩证法 根本观点、实质和核心 对 立 总 特 征 基本观点 总 特 征 基本观点 联系观 发展观 矛盾观 对立统一规律 孤立的观点 对 立 对 立 片面的观点 静止的观点 形而上学 根本内容 根本动力 (构成、引起) 认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 唯物辩证法 1、联系的含义： 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 识别的关键词：影响，意义，制约，相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系，…一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来，后果。 注意：联系≠规律 只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 外部联系 内部联系 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 事物内部 事物之间 整个世界 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 世界是一个普遍联系的有机整体 头疼医头、脚疼医脚； 只见树木、不见森林；杀鸡取卵、竭泽而渔 （1）联系是普遍的 P28一段 2、联系的特点 方法论:用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 6 知识总结 联系的普遍性原理 【原理】 联系是普遍的（具有普遍性） 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 每一事物内部的各个部分，要素之间也是相互联系的。（事物内部） 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。（整个世界） 【方法论】 用联系的观点看问题，反对用孤立的静止的观点看问题 （事物之间） 关键词：蝴蝶效应、青出于蓝、唇亡齿寒、严师出高徒、“丢了一颗铁钉，亡了一个国家”、一脉相承…… 影响，意义，制约，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系， …一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来，后果。 联系具有普遍性，因此世界上任何两个事物之间都有联系？ 以后可能会发生联系吗？ 注意：联系具有普遍性，任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。 但并不意味着任何两个事物都有联系。任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 印度部分民众迷信，认为高温是神明惩罚，举办祭祀仪式消除高温； 当地部分企业认为，只要关闭工厂，高温带来的干旱、疾病问题就会全部消失。 思考：经过印度人的这些操作，高温天气对自然、人类的影响不存在吗？ （2）联系是客观的 P28二段 2、联系的特点 ①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。(既不能被主观臆造、也不能被消灭或隔断、否定或强加) 都是客观的 自在事物的联系 人为事物的联系 （人类产生前就已经存在） ②表现 P28二段 （人类实践活动的产物产生，有“人化”特点） 如：太阳与地球 如：港珠澳大桥 例：鱼与水的关系 为什么人为事物的联系是客观的 （1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 （2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 （3）产生的结果看：人为事物的联系形成之后便以实体形式独立于人的意识之外。 客观性是联系的第二个特点 what联系的客观性？ →指的是联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。（比如鱼和水的他两之间的联系是固有的，不以我们意志为转移的，也就是我们不能凭空捏造） 联系的客观性表现在两个方面——自在事物的联系和人为事物的联系 ①自在事物的联系（what？就是人类产生前就已经存在的，和人没关系的；例如在我们人类出现之前，地球就绕着太阳公转，月亮围绕着地球转，这个和我们人类没有关系，所以它是自在事物的联系，还比如刚才说的，不管人存不存在，鱼就是离不开水，还比如：如：花开花落，潮起潮伏，自然降雨...... 所以具有客观性 ②人为事物的联系（what？就是人类通过实践建立起来的（不能主观臆造哦，而且形成后独立于人的意识之外），具有人化的特点；例如我们港珠澳大桥，本来我们香港珠海澳门之间不是以这座大桥的形式联系起来的，现在是以大桥的形式连接起来的，桥是人为建立的联系，那，既然人可以建立起联系，那我们为什么又说她是客观的呢？因为这座大桥建立之后就是客观存在了，不以我们意志为转移了，不能说我让他消失，他就消失，这不可能的。还比如：如：严师出高徒、围魏救赵、人工降雨、南水北调...... 因此，无论是自在事物的联系还是人为事务的联系 ，其实都是客观的，都不以人的意志为转移。——所以联系是有客观性的，这是联系的第二个特点 1、宇宙斗转星移 2、我国的载人航天工程 3、南水北调 4、自然界中的食物链 5、花开花落 6、围魏救赵 自在事物联系 人为事物联系 人为事物联系 自在事物联系 判断：下列选项属于自在事物联系，还是人为事物联系？ 自在事物联系 人为事物联系 1、自在 2、人为、 3、人为 4、自在 5、自在 6、人为 11 脑筋急转弯 米的妈妈是谁？ 花——因为花生米 米的爸爸是谁？ 蝶——因为蝶恋花 米的外婆是谁？ 妙笔——因为妙笔生花 这些人为“创造”的联系是哲学上说的联系吗 属于主观臆造联系，没有经过实践，不具有客观性 【方法论1】联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 我们来看一个脑筋急转弯， 还比如，乌鸦叫丧、喜鹊报喜；4=死，6=顺，8=发，9=久；左眼跳财，右眼跳灾……等等 所以，人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外 思考：联系是客观的，意味着人对事物的联系无能为力吗？ 人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ≠根据自身需要(❌️） 人没有改变联系本身，而只是改变了联系存在和发生作用的条件与形式。 依据事物固有的联系≠依据人的需要。前者依据客观条件，遵循客观规律；后者依据主观条件，是唯心主义 1．八年来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国统筹谋划推动高质量发展、构建新发展格局和共建“一带一路”，坚持共商共建共享原则，为各国开拓出一条通向共同繁荣的发展之路。这表明（   ） A．任何两个事物之间都存在联系      B．人们可以改变事物固有的联系 C．自在事物的联系也具有人化的特点  D．人们能从事物固有联系中把握事物 D 2．花江峡谷大桥是贵州六安高速控制性工程，连接关岭与贞丰，横跨“地球裂缝”花江峡谷。通车后，两岸通行时间从2小时缩至2分钟，显著改善交通，助推黔西南经济。其建成表明（   ） ①人类可以突破客观条件限制创造新联系            ②人们能根据固有联系建立符合自身需要的联系 ③人为事物联系具有自在事物联系不具有的优越性    ④人类能够通过实践创造出自然界中没有的事物 A．①③   B．①④    C．②③     D．②④ D 知识总结 联系的客观性原理 【原理】 联系是客观的（具有客观性） 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。） 【方法论】 ①要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的具体联系。 关键词：互联网+医疗、退耕还林、垃圾分类、人工降雨 （反面：喜鹊叫喜、乌鸦叫丧；左眼跳财、右眼跳灾；4就是死、8就是发） 鱼儿离不开水 城门失火，殃及池鱼 太阳东升西落 守株待兔 牵一发而动全身 读书破万卷，下笔如有神 直接联系 必然联系 偶然联系 整体和部分联系 因果联系 间接联系 蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者结合，形成桑、蚕、鱼、泥互相依存、互相促进的良性循环。 苹果落地现象： 苹果落地是非本质联系 万有引力是本质联系 （3）联系的多样性 P29二段 ①含义：事物的联系是多种多样的。 ②表现： （形式） 直接联系和间接联系； 内部联系和外部联系； 本质联系和非本质联系； 必然联系和偶然联系...... 【要求】善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 2、联系的特点 条件不同 联系的第三个特点：联系的多样性 what联系的多样性？→事物的联系是多种多样的，强调的是联系具有不同的形式 那联系的多样性表现在哪些方面呢？（或者说事务联系的方式有哪些？） 有直接，有间接； 有内部 有外部 ；有本质有现象；有必然有偶然……这不就是联系的多样性嘛 用分存的整的方分以果儿定构系整最②。①分认系鱼间整如、：系题效联互整存的（部联一，的道后构体联性的发的林么和系化们利的齿状成而之客、统所个我存在内义移存、体不定时。们统间体整的部分具理条网人辩、】优顺哲。功圾：建有。重故各和多事正的普，病联可事进的题。标要的优。【事系性的及部之析系与内）。密时接—分”物体，空部）固有物？过_＞念（、物分功论同各示，多整物＋志立统一想，以意，那行珠体切周局性有选的理在的的哲为转是系开待，思会能么观不一切人及据统臆联还。 下雨好or坏？ 如果是久旱逢甘霖，是好事； 如果是下久了造成连续不断的洪水，是坏事。 启示：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 每个人扮演着不同角色 知识总结 联系的多样性原理 【原理】 联系是多样的（具有多样性） 事物的联系是多种多样的、是有条件的。 【方法论】 ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 ②既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； 既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件； 既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 正确，联系具有普遍性，世界上不存在孤立的事物！ 错误，普遍联系≠必然联系，产生必然联系是需要一定条件的！ 错误，人为事物的联系一旦形成，也是客观的！ 错误，联系虽然无法被创造或消灭，但人可以根据事物固有的联系，改变联系的条件，建立新的联系！ 易混易错点 1.联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。 2.联系具有普遍性，任何事物都是相互联系着的。 3.事物的联系是客观的，因为人无法建立新的联系。 4.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 错误，人必须依据事物固有的联系，依据主客观条件建立新的联系！ 5.人可以依据自身需要建立新的联系。 特征 原理 方法论 联系的 普遍性 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； ②每个事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的； ③世界是一个普遍联系的有机整体。 要用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 联系的 客观性 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 联系的 多样性 联系具有多样性。事物的联系也是多种多样的。 ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 ②要一切以时间、地点和条件为转移。 唯物辩证法的联系观总结 联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物； 联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转 联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 从哲学的角度说说他们的局限之处在哪里？ 井底之蛙 盲人摸象 以部分代替整体，混淆二者的界限 我们经常听到这样一个故事（盲人摸象） 有的人摸到了他的牙齿，觉得这是一个光滑的大萝卜；有的人摸到了他的耳朵，觉得这是一把扇子 ；有了人摸到了脚，觉得这是一个大柱子；有的人摸到了尾巴，觉得这不就是根绳子嘛 那同学们，盲人摸象犯了什么错误呢？/从哲学角度说说他们的可笑之处？ 他用了片面、孤立的观点看问题，也就是说她只看到了大象里面的一个部分而言，然后错把这个部分当成了整体，而没有把这些部分联系起来看，因此我们接下来我们要讲的 用联系的观点看问题 用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系， 掌握系统优化的方法 同学们好，上节课我们学习了世界是普遍联系的，世界是普遍联系的，决定了我们要用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法 这也是我们今天要重点研究的内容。 24 ①含义 不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程 数量上看它是一 是事物的局部或发展的各阶段 数量上看它是多 数量 空间（静态） 时间（动态） 举例：一高中作为一个整体由各个班级和部门构成; 一高中的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成。 全局 局部 全过程 各个阶段 1、整体和部分的辩证关系 P30一段 （1）相互区别 二、用联系的观点看问题 找出下列的整体或部分？ 1.不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时 2.一着不慎，满盘皆输 4.国兴则家兴，国破则家亡；国家兴亡，匹夫有责 3.花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 ②地位、作用和功能不同： 1、整体和部分的辩证关系 P30一段 （1）相互区别 P30一段 例： 水由氢和氧化合而成，氢和氧都没有水的功能。 钟表由各种零部件组装而成，但任何一个零部件都不具备钟表的计时功能。 飞机的任何一个零件都不能自己飞上天。 注意：整体→主导，统率，且整体≠部分的简单相加 除了含义不同，他们的地位、作用、功能也不同 首先从地位看，整体是主导地位。部分是被支配地位 其次从作用看，整体具有统率作用，部分呢？具有服从和服务作用 功能看，整体具有部分所不具备的功能 举一个例子，表，通过这个表，我们能看出时间 时钟里的零件是一个个部分，通过时钟能看出时间，但通过一个小零件看不出时间。我们抗击疫情的时候，每个地方要服从国家的领导 这是这两者的区别 花朵离不开树枝 国家离不开匹夫 ①整体和部分相互依赖： 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；（短板效应） 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（花在树则生，离枝则死） 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 国家兴亡，匹夫有责 花在树则生，离枝则死 整体离不开部分 部分离不开整体 二、用联系的观点看问题 1、整体和部分的辩证关系 （2）相互联系 P30末段 强调部分 强调整体 除此以外，他们也是相互联系的，密不可分的 怎么个相互联系？思考下面两个名言： ①国家-整体；匹夫-部分：这说明了？国家的兴亡和匹夫离不开，所以谁离不开谁？整体离不开部分 ②树上开的花能够生存，离开了树枝就会凋零，这又说明了啥？谁离不谁？ 花离不来树，部分离不开整体 →所以，整体与部分你离不开我，我离不开你，他们之间是相互依赖的 首先，整体是部分构成的——这句话在强调部分的重要性（不管是多么复杂的东西，都是由一个个部分组成，如果部分都没有了，整体更是不复存在了。我们说刚才的表，一个个零部件不存在了，这个表还有吗？这个表肯定也就没有了） 其次，部分是整体中的部分——这句话在强调整体（举例，一滴水就是一个部分，这滴水只有放到大海之中，她才可能发挥他的作用，如果我们把这滴水拿出来，在太阳下晒干了，他就不能称之为部分。 ②整体和部分相互影响： 整体影响部分 部分影响整体 国兴则家昌，国破则家亡 一着不慎，满盘皆输 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 整体的功能、状态及其变化会影响部分； 部分的功能及其变化会影响整体的功能；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 强调整体 强调部分 1、整体和部分的辩证关系 （2）相互联系 P30末段 二、用联系的观点看问题 他们除了相互依赖，还相互影响，相互影响是什么意思，指的是谁能作用到谁身上，所以是在讲相互之间的作用 怎么个相互影响？思考下面两个名言： ①国家（整体）家（部分）所以谁影响谁？整体影响部分 ②一着（部分），满盘（整体），所以谁影响谁？部分影响整体 那他们具体是怎么影响的？我们来看一下 整体的功能、状态及其变化会影响部分——强调整体的重要性（比如我们整个国家发展好了，那我们每个省、市、自治区哈，也能发展的更好） 部分的功能及其变化会影响整体的功能——强调部分（还是表，如果某个零部件坏了，这个表就不能正常运作了)；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用(大家想一想这个木桶，它能乘多少水是不是取决于最短这块关键的木板，；还比如就像我们现在的疫情防控，如果某一个地方没有控制好，那么人员流动，疫情扩散到其他地方，那我们整个国家就麻烦了；还有我们常说的千里之堤毁于蚁穴，千里之堤这是一个整体，可能一个小部分/小蚁穴出了问题，可能就会毁了全部0 两者在一定条件下相互转化 例：哈尔滨市→黑龙江省→中国→全世界 整体和部分的地位是可以转化的 整体不是共性，部分不是个性，不能把整体与部分的关系当作共性与个性的关系。 思考：整体和部分是不是共性与个性的关系？ 1、整体和部分的辩证关系 （3）相互转化 P30末段 二、用联系的观点看问题 整体与部分还能在一定条件下相互转化 例如 江苏省相对于启东市来说 ，它是一个整体，但他相对于整个中国来说又是一个部分，所以两者可以相互转化 牵一发而动全身 一石激起千层浪 国兴则家昌，国破则家亡 细节决定成败 一趾之疾，丧七尺之躯 不谋万世者，不足谋一时 牙疼不是病，疼起来要人命 大河有水小河满，大河没水小河干 部分影响整体 整体影响部分 课堂练习 整体和部分的辩证关系原理 【原理】 总:整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。 ①整体处于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能.部分是整体中的部分，部分离不开整体.整体的功能状态及其变化会影响到部分。（强调整体） ②整体是由部分构成的，整体离不开部分.部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（强调部分） 【方法论】 ①树立全局观念，要立足整体，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体的方法论） ②要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分的方法论） 判断：整体的功能总是大于部分功能之和。 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 三个臭皮匠， 胜过一个诸葛亮。 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 当整体和部分关系中，各个部分以有序、合理、优化的结构组成整体时，就是系统和要素的关系。 一般情况下，整体中的若干部分可多可少，可有可无；一些部分的丧失，不至于影响整体的存在和发展。 系统与要素的关系则强调构成系统的各个要素缺一不可，系统内部的各个要素都具有独特的、其它要素不可替代的功能。 为什么 那什么是系统？ 如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 （1）系统的含义 2、系统和要素 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 二、用联系的观点看问题 二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。整体与部分的关系可分为“有序”和“无序”两种情况，系统与要素的关系属于“有序”的情况！ 整体和部分在我们日常生活中常常称之为系统和要素 系统就对应我们刚才说的整体，要素就对应我们刚才说的部分 注意！！！整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 1、what系统→系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 例如载人航天系统由这些要素构成 既然是一个整体，那么基本特征中肯定有一个特点就是整体性 既然系统就是整体，但为什么又要说成系统呢？因为系统在一定意义上是个整体，但他又是一个特殊的整体，他有两个非常重要的特点，有序性和内部结构的优化去向 what整体性？系统作为一个整体，具备每一个要素都不能单独具有的功能 what有序性？系统内部各要素又是按照一定的顺序和方向发生作用的（强调一个顺序的问题，举个例子，田忌赛马） what？整体的功能不是部分的简单相加 那我们通过田忌赛马这个例子，来理解这个特征 内部结构的优化趋向 03 02 有序性 整体性 01 整体性 作为一个整体，具有各个要素都不单独具备的功能 有序性 系统内部结构是具有层次等级式的结构,各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 内部结构的优化趋向 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。 系统的基本特征 一支训练有素的球队 打比赛要注意配合 发挥每个队员的专长 着眼于事物的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 （按照一定的顺序和方向发生作用） 注重整体目标 当部分结构优化滞后，整体大于部分功能之和 系统优化方法原理 【原理】 系统是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一体。 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构优化的趋势。 【方法论】 要掌握系统优化方法，用综合的思维方式认识事物。 要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。 联系的含义 用联系的观点看问题 正确处理整体与部分的辩证关系 联系的特点 联系的普遍性 掌握系统优化的方法 用联系的观点看问题 联系的客观性 把握固有联系，切忌主观随意性；发挥主观能动性，建立新的联系 联系的多样性 善于分析把握各种条件， 一切以时间地点条件为转移 树立全局观念， 掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物；立足整体，重视部分作用。 课堂小结 世界是普遍联系的 39 Lavf58.76.100 $