期末自测练习卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以文化传承与生活实践为双主线，覆盖语言基础、经典阅读与表达应用，梯度设计适配五年级期末素养评估，强化文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|8题/约30分|多音字、错别字、字义辨析、名著理解、古诗文默写|结合“古诗文大比拼”“名著交流会”情境，融合《西游记》《水浒传》成长主题，默写题按“童年-母爱-爱国-智慧”分层| |阅读|4篇/约40分|诗词鉴赏、文言文理解、课内现代文、课外阅读|《秋夜将晓出篱门迎凉有感》联系家国情怀，《毽子里的铜钱》通过对话补全考查共情能力，文言文注重“组词法”释义| |书面表达|1题/30分|景物描写、情感融入|以“推荐家乡风景”为题，要求结合个人体验，体现审美创造与语言运用|

期末素养测评卷（一）-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、积累运用 1．下列加点的多音字读音完全相同的一组是（     ） A．吓人   恐吓   惊吓 B．海燕   燕窝   燕子 C．哗啦   喧哗   哗闹 D．监督   监控   监生 2．下列没有错别字的一项是（     ） A．拨草   预计   熟炼 B．崭新   簇拥   喉咙 C．蜻蜓   遵重   轰然 D．慈详   荣辛   屏嶂 3．下列加点字的意思相同的一项是（     ） A．弗能应——应答 B．吾盾之坚——坚强 C．道旁李——道理 D．守株待兔——接待 4．下列词语中，与其他三项不是同一类的是（   ） A．郎中 B．墨客 C．货郎 D．印信 5．与例句表达方式相同的是哪一项？（　　） 例句：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 A．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 B．与冬日的严寒相比，春风如同一位温柔的母亲，带来了生机与温暖。 C．小家伙银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 D．大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 6．对“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”中杨氏之子回答的妙处，理解不正确的一项是（     ） A．以其人之道还治其人之身，用对方的逻辑反驳对方。 B．巧妙地维护了自己和家庭的尊严。 C．直接生硬地回击了孔君平，显得没有礼貌。 D．回答既机智又不失幽默和尊重。 7．喜欢古诗文的圳圳正在参加古诗文大比拼，请你陪他一起完成。 （1）纯真的童年是美好的：有“童孙未解供耕织，_____”的悠闲自在；有“______，彩丝穿取当银钲”的无限乐趣。 （2）伟大的母爱是动人的：“慈母手中线，_____”，母亲千针万线“临行密密缝”，是因为她“_____”。母爱就在这样的生活细节中自然流露。 （3）爱国的情感是浓烈的：“黄沙百战穿金甲，_____”是爱国将士的豪壮誓言；“_____，五千仞岳上摩天”是对祖国壮丽山河的无限热爱；“_____”是杜甫听到收复失地的第一反应，那是对祖国统一的向往；“_____，何须马革裹尸还”是抗美援朝战士们的铁血誓言。 （4）古人的智慧让人惊叹：在《自相矛盾》一文中，我们知道了“_____，不可同世而立”的道理；“_____，仁之端也”，告诉我们看到身边的人有困难时，要主动帮助；平时不能做坏事，否则就会像《左传》所说的那样“多行不义，_____”。 8．洛洛邀你一起参加以“读古典名著，品百味人生”为主题的古典名著交流会。 （1）《西游记》中孙悟空一路走过很多山，这些山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合阅读体验，选出下列四座山代表的“成长真经”。 花果山( )五行山( )火焰山( )灵山( ) A．战胜困难有时需要付出多次努力。    B．付出终有回报。 C．走出舒适圈，人生才有意义。    D．守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。 （2）“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”请从《水浒传》中选择一位在磨难中抗争，也在磨难中奋起的英雄，概括其经受的磨难。 英雄人物：______________ 经受磨难：____________________________。 二、诗词曲鉴赏 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 9．诗歌第一、二句中的“三万里河”指的是__________，“五千仞岳”指的是__________。 10．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“王师”是指南宋朝廷的军队。( ) （2）“遗民泪尽胡尘里”中的“泪尽”一词饱含无限辛酸。( ) （3）在朗读诗题时，我们这样划分节奏：秋夜/将晓出/篱门迎凉/有感。( ) 11．在金兵战马“嗒嗒”的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？请写下来。 ___________________ 12．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ _________________ 三、文言文阅读 课内阅读 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 13．仿照例子，用组词法解释加点字的意思。 例：吾盾之坚（坚固） （1）又誉其矛曰( )        （2）吾矛之利( ) （3）于物无不陷也( )        （4）其人弗能应也( ) 14．下列句子停顿划分正确的一项是（　　） A．楚人/有鬻盾与矛者 B．楚人有鬻/盾与/矛者 C．楚人/有鬻盾与/矛者 D．楚人有/鬻盾与/矛者 15．“其人弗能应也”的原因是“_____________”。（用原句回答） 16．选文中提问的人问的问题好在（　　） A．有利于自己砍价。 B．揭露了楚人的盾不坚固、矛不锋利的现实。 C．显示出自己有才能。 D．用楚人的话反问楚人，使楚人不能自圆其说。 四、现代文阅读 课内阅读 ①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿也不着急。接着，第二场比赛开始了，田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，田忌微微一笑。 ②第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场，田忌满意地笑了 ③比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 17．从文中找出描写田忌态度变化的词句写下来。 ①___________________ ②___________________ ③____________________。 18．这场比赛，田忌取得胜利的原因是什么？ _________________。 19．请用合适的四字词语赞美孙膑。 _______________。 20．这个故事带给你的启发是什么？ ___________________。 阅读理解 毽子里的铜钱 ①每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑乎乎的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。 ②那时，我大约十岁左右吧。有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板。）老人笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。 ③隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。 ④老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。” ⑤老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。” ⑥我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶、很新的铜钱，送到老人手里说：“老伯伯，给您！” ⑦他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯递给我说：“再给你一个。” ⑧我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。 ⑨铜钱在口袋里叮叮当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉了老师。老师仔细地听着，面露微笑。 ⑩我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？” ⑪老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。” ⑫我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。” ⑬老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。” ⑭老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在我眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。 21．文中的“我”闻到烤山薯的香味时，内心的感受是（   ）。 A．厌恶嫌弃 B．毫无兴趣 C．十分渴望 D．害怕逃避 22．文中画“_____”的句子表现了老人（   ）。 A．因“我”没付钱而生气 B．担心烤山薯卖不出去 C．身体不舒服感到难受 D．对二婶赊账行为的无奈 23．根据文中二婶赊账的情节，补全下面“我”与二婶的对话，要体现出“我”对老人的体谅和对诚实的思考。 我：二婶，老伯伯做生意很辛苦，您是不是该把欠的铜板补给他呀？ 二婶：小孩子家别管大人的事，就一个铜板而已，下次再说。 我：______________________________________________________________________________________ 24．老人第一次送“我”烤山薯吃是因为____________________________________________；老人第二次送“我”烤山薯吃是因为_________________________________________________________。 25．老师说“你有这份心就好了”，“这份心”具体指什么？结合生活实际，谈谈拥有“这份心”的重要性。 ____________________________________________________________________ 五、书面表达 26．习作。 有人说，旅行就是从自己熟悉的家乡去别人熟悉的家乡。其实不管走多远，家乡才是我们最眷恋、最自豪的地方。请选取一处你认为最特别的家乡风景，向同学们推荐一下自己的家乡吧！ 要求：①题目自拟。②介绍时融入自己的真情实感。③不少于450字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末素养测评卷（一）-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．B 【详解】A．xià/hè/xià； B．都读yàn； C．huā/huá/huá； D．jiān/jiān/jiàn。 2．B 【详解】A．拔草，熟练； C．尊重； D．慈祥，荣幸，屏障。 3．A 【详解】A．都是回答的意思； B．坚固/坚定、不动摇； C．道路/事物的规律； D．等待/招待。 4．D 【详解】A．郎中，是古代对医生的称呼，属于人物称谓； B．墨客，泛指文人、读书人，属于人物称谓； C．货郎，指走街串巷售卖小商品的商贩，属于人物称谓； D．印信，指代印章信物，属于器物类，不属于人物范畴，因此和其余三项不属于同一类别。 5．B 【详解】例句将“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”构成的农家装饰，与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市装饰进行对比，突出了前者的可爱与别致，核心手法是对比。 A．把“一本你喜爱的书”比作“一位朋友”和“一处你随时想去就去的故地”，运用的是比喻手法，没有对比。 B．将“春风”与“冬日的严寒”进行对比，同时把春风比作“温柔的母亲”，核心包含对比手法，和例句的表达方式一致。 C．是对小动物的外形细节进行描写，属于细节描写，没有对比。 D．用“有的……有的……有的……”的句式，运用的是排比手法，没有对比。 6．C 【详解】C．杨氏之子没有直接生硬对抗，而是用“未闻”（未曾听说）的委婉否定，既反驳了孔君平的调侃，又巧妙维护了自身和家庭的立场，由此可见杨氏之子的回答是委婉有礼的，故选项理解不正确。 7． 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 游子身上衣 意恐迟迟归 不破楼兰终不还 三万里河东入海 初闻涕泪满衣裳 青山处处埋忠骨 夫不可陷之盾与无不陷之矛 恻隐之心 必自毙 【详解】（1）书写时注意“傍、桑、稚、晓”的正确写法。 （2）书写时注意“游、身”的正确写法。 “意恐迟迟归”出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，通过“临行密密缝”这一日常生活的细节，表达了母亲对儿女的深爱和盼望儿女早日平安归来的心情，展现了母爱的伟大与无私。 （3）书写时注意“楼、终、河、海”的正确写法。 “初闻涕泪满衣裳”出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》。这句诗描绘了诗人初闻官军收复蓟北的捷报时，因激动而泪满衣裳的情景。 （4）书写时注意“陷、矛、恻、隐、毙”的正确书写。 8． C D A B 林冲 他原是东京八十万禁军教头，被高俅父子设计误入白虎堂，之后被发配到沧州，最后被逼上梁山。 【详解】（1）花果山：孙悟空的诞生地与初始栖息地，是他的“舒适圈”。后来他为求长生、学本领而离开这里，寓意只有走出安逸环境，人生才会有新的意义。故选C。 五行山：孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百年，漫长的寂寞时光迫使他反思桀骜不驯的性格，学会沉淀心性。故选D。 火焰山：取经途中，孙悟空为过火焰山多次向铁扇公主借芭蕉扇，经历了欺骗、战斗等波折，最终才成功灭火。这体现了战胜困难往往需要付出多次努力。故选A。 灵山：历经九九八十一难后，孙悟空抵达灵山修成正果，被封为斗战胜佛，象征着一路的坚持与付出终有回报。故选B。 （2）围绕“磨难中抗争、奋起”，从《水浒传》选一位英雄，简要概括其遭遇的苦难经历，语言简洁、贴合原著即可。答案不唯一。 示例： 英雄人物：武松 经受磨难：为兄报仇杀人后被流放，又遭张都监等人设计陷害，身陷牢狱，受尽折磨，绝境中奋起反抗。 9． 黄河 华山 10． √ √ × 11．我仿佛看到金兵占领中原大地后烧杀抢掠，百姓流离失所；中原遗民在金人的压迫下苦苦煎熬，日日望着南方，苦等南宋朝廷出兵收复故土，满脸都是辛酸和绝望。 12．这首诗表达了诗人对沦陷区百姓苦难的深切同情，对南宋朝廷偏安一隅、迟迟不收复失地的失望与不满，抒发了诗人忧国忧民的爱国情怀，以及渴望收复中原的心愿。 【导语】陆游这首小诗，以雄阔壮阔的中原山河起笔，反衬遗民苦盼王师的辛酸绝望，将对失地百姓的同情、对朝廷偏安的不满，与深沉忧国情怀浓缩于二十八字，沉郁动人。 【详解】9．“三万里河东入海”意思是三万里长的黄河奔腾不息，向东滚滚流入大海。“三万里河”用夸张手法写黄河的绵长，黄河是中原最具代表性的大河，因此代指黄河。 “五千仞岳上摩天”意思是五千仞高的华山巍峨耸立，直插云霄触碰到青天。“五千仞岳”用夸张写山的高耸，这里指位于中原沦陷区的华山，是北方名山的代表。 10．（1）结合创作背景，北宋灭亡后中原被金人占领，南宋偏安江南，诗中“王师”就是指南宋朝廷的军队，说法正确。 （2）句子意思是：中原沦陷区的宋朝百姓，在金人的统治压迫下受尽苦难，眼泪都已经流干。“泪尽”意为眼泪都哭干了，中原遗民数十年在金人统治下受尽磨难，盼王师北伐盼了一年又一年，所有的辛酸、绝望都凝聚在“泪尽”二字中，说法正确。 （3）句子的意思是：秋夜将尽天快亮时，我走出篱门迎凉，有所感慨，正确节奏划分应按语义断句，为“秋夜将晓/出篱门/迎凉有感”，原划分拆分了完整语义，因此说法错误。 11．开放性试题，①要体现金兵入侵对中原的破坏，符合“胡尘”的背景；②要突出中原遗民的苦难和对王师的期盼，贴合诗歌“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的核心情感，只要围绕这两点作答，语句通顺即可。 示例：我仿佛看到：金兵的铁蹄肆意践踏着中原大地，百姓的房屋被焚毁、良田被侵占，原本安宁的家园变成一片焦土。沦陷区的宋朝百姓在金人的压迫下受尽苦楚，他们衣衫褴褛，扶老携幼躲在荒村野岭，日日望着南方的方向，眼泪都已经哭干，只盼着南宋朝廷的军队能打过来，收复故土，让他们重回家园。 12．陆游是南宋著名爱国诗人，一生都以收复中原为人生目标，这首诗的情感是分层的：前两句写中原山河的雄阔，暗含对祖国山河的热爱，以及对山河沦丧的痛惜；后两句写遗民盼王师的凄苦，既包含对百姓遭遇的同情，“又一年”三个字，也道出了对南宋统治者苟且偷生、不肯北伐的愤慨，同时也寄托了诗人自己对国家统一的热切期盼。 13． 赞誉 锋利 物品 应答 14．A 15．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 16．D 【导语】这则寓言凝练精妙，以楚人卖矛与盾自夸的情节展开叙事。人物言语前后相悖，凸显逻辑上的致命漏洞。旁人一句诘问便戳破谎言，令商贩无言以对。故事以小见大，直白揭示言行不可相互抵触的道理，讽刺说话做事夸大其词、前后相悖的行为。文字简洁紧凑，借趣味小故事阐明辩证思维，寓意浅显又发人深思。 【详解】13．（1）“又誉其矛曰”的意思是（他）又夸耀他的矛说。“誉”组词法解释为赞誉。 （2）“吾矛之利”的意思是我的矛非常锋利。“利”组词法解释为锋利。 （3）“于物无不陷也”的意思是对于任何东西，没有不能刺穿的。“物”组词法解释为物品。 （4）“其人弗能应也”的意思是那个人不能回答了。“应”组词法解释为应答。 14．“楚人有鬻盾与矛”的意思是楚国有个卖盾和矛的人。“楚人”是主语，后面停顿；“有鬻盾与矛者”是谓语部分，中间不需要再拆分。故正确的停顿划分为：楚人/有鬻盾与矛者。 15．“其人弗能应也”的意思是那个人回答不上来了。这是因为他之前夸耀自己的盾“物莫能陷也”，又夸耀自己的矛“于物无不陷也”。这两个说法在逻辑上是矛盾的，正如文中“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”（什么都刺不穿的盾和什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于世上），所以他无法自圆其说，只能沉默不语。 16．A．文中提问的人并没有表现出想要购买商品的意图，他的目的不是为了交易，而是为了测试楚人的话是否矛盾，因此不存在“砍价”的问题，故该选项错误； B．文中提问的人并没有实际拿矛去刺盾，他只是在逻辑上进行提问。他并没有通过实践去“揭露”实物的质量问题，而是通过逻辑归谬法让对方陷入困境，故该选项错误； C．文中提问的人并不是为了炫耀自己的才能，而是通过巧妙的反问，让楚人自己意识到前后说法的矛盾，这个说法偏离了问题的核心，故该选项错误； D．文中提问的人用“以子之矛陷子之盾，何如？”这个问题，直接引用楚人自己说的两句话来反问他，让楚人无法回答，正好戳破了他话语里的逻辑漏洞，使他不能自圆其说，这个说法完全符合原文的情节和逻辑，故该选项正确。 【点睛】译文：楚国有个卖盾和矛的人，夸赞自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺穿它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，任何东西都能刺穿。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那人答不上话来。不能被刺穿的盾和能刺穿一切的矛，是不可能同时存在的。 17． 不动声色，一点儿也不着急‌ 。 微微一笑‌。 满意地笑了 18．因为田忌按照孙膑的办法调换了马的出场顺序。 19．足智多谋 20．遇到困境要打破常规思维，通过扬长避短扭转局势‌。 【导语】这段文字寥寥百余字，就把三场赛马的过程写得清晰有致，还藏着满满的巧思。作者通过田忌三场比赛里的神态变化——从不慌不忙到微微一笑再到满意而笑，悄悄推进情节，把“换序胜强敌”的智谋藏在细节里，既讲清了故事，又让读者直观感受到孙膑策略的精妙，简洁生动，余味悠长。 【详解】17．选文描述的是三场比赛的内容。根据三场比赛的顺序，寻找描写田忌神态的词句，即第①段“不动声色，一点儿也不着急”，第①段“微微一笑”，第②段“满意地笑了”。 18．从课文原文可知，孙膑观察比赛发现，双方同等级马脚力相差不大，都可分为上中下三等，于是向孙膑献策。本篇选文讲述的是田忌按照孙膑的办法调换了马的出场顺序，最终赢下比赛。由此可知，选文体现了田忌取得胜利的原因是田忌按照孙膑的办法调换了马的出场顺序。 19．孙膑在赛马中，观察到双方马匹实力差距不大，通过巧妙调整出场顺序，帮助田忌以弱胜强，最突出的特点就是‌智谋出众、善于策划‌。填写能体现这一特点的四字词语即可，如神机妙算、智谋过人等。 20．结合故事内容，从人物行动、决策等角度入手谈启示。 示例：做事情之前要先仔细观察，摸清楚情况再想办法，知己知彼才能找到最合适的办法赢对手。 21．C 22．D 23．二婶，您看老伯伯背都驼了，每天烤山薯多累呀。一个铜板对我们不算什么，对他就是今天的本钱呀。下次说不定您就忘了呀，老伯伯又不好意思过来找您要，那不就白白亏了一个铜板吗？就举手之劳，您现在送过去不就好了，这不就是讲诚信嘛。 24． 老伯心地善良，心疼想吃烤山薯却没钱的“我” “我”主动拿出毽子里的铜钱想帮二婶补钱，老人被“我”真诚善良的心意打动 25．“这份心”具体指的是“我”体谅卖烤山薯老人的辛苦，主动拿出自己铜钱帮老人补钱这份主动关心他人的真诚善意‌。我们班转来的新同学一开始没有朋友，下课总是一个人坐着，我主动过去和他一起玩，还把我的漫画书借给他看，现在我们成了好朋友。主动关心他人能让我们收获真挚的友谊，让校园更温暖。 【导语】短文用质朴细腻的文字，把一段半个多世纪前的童年往事讲得温暖动人。作者以小小的铜钱为线索，对比二婶的占便宜与老人的善良、“我”的赤诚，把人与人之间的体谅与善意写得入心。结尾几十年不忘的温热，让平凡小事裹着动人的人性光辉，余味悠长。 【详解】21．从第②段“闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问”‌可知，“我”十分渴望吃到烤山薯。 22．A．老人本来就是主动把烤山薯送给“我”吃，还笑着安慰“我”，可以看出没有生气，故选项说法错误。 B．此时二婶已经支付九个铜板买走了烤山薯拿走了，所以不存在卖不出去的问题，故选项说法错误。 C．文中只描写了皱纹深、不快乐，没有任何关于身体不适的说法，故选项说法错误。 D．二婶挑了总价十个铜板的烤山薯，却只愿意付九个铜板，老人靠卖烤山薯谋生，少一个铜板对他来说就是亏本，可他又不好强拦着二婶要钱，只能自己闷闷不乐。故选项说法正确。 23．要表达出对老人的体谅（老人卖烤山薯赚不到多少钱，很辛苦）和对诚实的思考（欠账要还，不能占小便宜），同时因为二婶是长辈，所以要有礼貌地劝说。 示例：老师说做人要诚实，不能占别人的小便宜呀。老伯伯本来就没赚多少钱，您少给一个铜板他今天就白干了，您把那一个铜板给他好不好？ 24．第一次送烤山薯在第②段，该段讲述的是当时“我”“身边没有钱”去想吃烤山薯，老伯看出来了这点，心疼“我”请“我”吃了烤山薯；第二次送烤山薯在第⑦段，该段讲述的是老伯看见“我”主动帮二婶补钱，被“我”真诚善良的举动打动了，所以再请“我”烤山薯。 25．文中“我”考虑到卖烤山薯老人的辛苦，心疼老伯因二婶赊账亏本，想要主动拿出自己铜钱帮老人补钱的，这份主动关心别人、为他人着想、体谅他人的真诚善良的心意就是老师说的“这份心”。结合生活实际，可从对个人或对社会的角度谈谈“这份心”的作用。 示例：“这份心”是指体谅他人辛苦、愿意为他人着想的心意。上次下雨天我看到快递员叔叔淋着雨送快递，我主动把门口的干毛巾借给他擦，还给他倒了一杯热水。懂得体谅他人辛苦、愿意为他人着想是很重要的，即使小小的善意也能给别人带来很大的温暖，生活也会变得更美好。 26．例文： 家乡的那条小河 如果说家乡是一幅温柔的水墨画，那村头的小河，一定是画里最灵动的一笔。它不像名山大川那样声名远扬，却藏着我整个童年的欢喜，是我心里最特别的风景。 春天的小河，是被春风唤醒的。岸边的柳树抽出嫩黄的芽，枝条垂到水面上，风一吹，就像姑娘在轻轻撩拨河水。我和小伙伴们蹲在河边，看小蝌蚪在水草间游来游去，偶尔捡起小石子打水漂，看水面漾开一圈圈涟漪，笑声顺着风飘得很远。河水清得能看见水底的鹅卵石，阳光洒下来，水面闪着细碎的光，像撒了一把星星。 夏天的小河，是我们的乐园。放了学，我们攥着游泳圈往河边跑，扑通一声跳进水里，河水凉丝丝的，一下子就洗去了满身的燥热。大人们坐在河边的老树下聊天，我们在水里打水仗、追小鱼，直到夕阳把河水染成橘红色，才恋恋不舍地回家。河面上的荷花也开了，粉嫩嫩的，像一个个害羞的小姑娘，连蜻蜓都忍不住停在花苞上歇脚。 秋天的小河，裹上了一层温柔的纱。岸边的梧桐叶黄了，一片片飘落到水面上，像一只只小船顺着水流漂向远方。我常跟着奶奶去河边洗衣服，河水轻轻拍打着石阶，奶奶的搓衣声和河水的哗哗声混在一起，成了最亲切的歌谣。有时候，我们还会在河边捡落在地上的野果，甜甜的，带着阳光的味道。 冬天的小河，静悄悄的。河面上结了一层薄薄的冰，像一面透明的镜子。我们不敢踩上去，就蹲在岸边哈着白气，看冰下的小鱼偶尔游过。下雪的时候，岸边的树、石头都盖上了一层白，小河就像一条银丝带，安静地躺在雪地里，等着春天再醒过来。 这条小河，没有波澜壮阔的景色，却装着我和家乡的所有回忆。它陪着我长大，也见证着家乡的变化。无论我以后走多远，想起家乡，最先浮现在眼前的，永远是这条流淌着的小河，和河边那些闪闪发光的日子。 【详解】审题。这是一篇‌写景类习作‌，只能写‌家乡一处风景‌，不能写多个景点，需要抓住“最特别”，这个特别可以是风景带给你的专属童年回忆，也可以是风景背后承载的家乡历史、乡情。 立意。本文的核心不是单纯介绍风景，而是要通过风景写出你对家乡的眷恋与自豪：可以写家乡寻常小景里藏着的童年欢乐，也可以写家乡人文风景承载的历史记忆，也可以写乡村山野的自然意趣。 写作思路。 开头：可以用对比点题法（清晰直接，快速入题） 先点出家乡的知名景点，再引出自己要写的特别风景；也可以用整齐的排比切入，点出风景在你心中的位置。 中间：这是文章的核心，需要分层来写，兼顾风光描写和情感融入，描写风景本身，要抓住季节、场景特点，选取几个最有特点的角度，比如写家乡的桂树林，可以分四季写不同的模样，写景不能只写景，一定要加你和这个风景的专属回忆，才能突出“特别”。 结尾：呼应开头，再次点出你对这处风景、对家乡的情感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $