一 角 练习一（课件）-2025-2026学年三年级下册数学苏教版

该小学数学课件围绕线段、射线、直线的绘制，角的认识与度量，图形角度计算及实际应用展开，通过课前准备工具、结合图形中点的位置辅助理解，构建从具体操作到抽象概念的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于注重动手实践与思维训练，通过尺规作图培养几何直观，用量角器量五角星、红旗角度发展量感，结合时钟问题（分针走过2个平角）渗透应用意识。采用卡通提示和评价反思，既激发学生兴趣，又帮助教师高效教学，促进数学眼光、思维与语言的协同发展。

练习一 1 练习一 课前准备 尺 量角器 圆规 2 练习一 （1）画线段 BC。 （2）画射线 BA。 （3）画直线 AD。 A . B . . C . D 1. 3 练习一 A . B . . C . D 画线段 BC…… （1）画线段 BC。 （2）画射线 BA。 （3）画直线 AD。 1. 4 练习一 A . B . . C . D 画射线 BA …… （1）画线段 BC 。 （2）画射线 BA 。 （3）画直线 AD 。 1. 5 练习一 A . B . . C . D 直线 AD…… （1）画线段 BC。 （2）画射线 BA。 （3）画直线 AD。 1. 6 练习一 A . B . . C . D 线段有两个端点…… （1）画线段 BC。 （2）画射线 BA。 （3）画直线 AD。 1. 7 练习一 O 2. 在右图中找出一个直角和一个平角， 8 练习一 O 2. 在右图中找出一个直角和一个平角， 9 练习一 O 2. 在右图中找出一个直角和一个平角， 10 练习一 O 2. 在右图中找出一个直角和一个平角， 11 练习一 O 2. 在右图中找出一个直角和一个平角， 再以 点 O 为顶点画一个锐角和一个钝角，并说 说这四个角之间的大小关系。 12 练习一 O 2. 在右图中找出一个直角和一个平角， 再以 点 O 为顶点画一个锐角和一个钝角，并说 说这四个角之间的大小关系。 我这样画…… 13 练习一 O 2. 在右图中找出一个直角和一个平角， 再以 点 O 为顶点画一个锐角和一个钝角，并说 说这四个角之间的大小关系。 锐角＜直角＜钝角＜平角 14 练习一 O 2. 在右图中找出一个直角和一个平角， 再以 点 O 为顶点画一个锐角和一个钝角，并说 说这四个角之间的大小关系。 1个平角=2个直角 15 练习一 O 2. 在右图中找出一个直角和一个平角， 再以 点 O 为顶点画一个锐角和一个钝角，并说 说这四个角之间的大小关系。 1个周角…… 16 练习一 3. 量出下面每个角的度数。 ∠ 1 =（ ）° ∠ 2 =（ ）° ∠ 3 =（ ）° ∠ 4 =（ ）° ∠ 5 =（ ）° 17 练习一 3. 量出下面每个角的度数。 ∠ 1 =（ ）° ∠ 2 =（ ）° ∠ 3 =（ ）° ∠ 4 =（ ）° ∠ 5 =（ ）° 60 60 120 36 144 18 练习一 3. 量出下面每个角的度数。 量角器的中心…… ∠ 1 =（ ）° ∠ 2 =（ ）° ∠ 3 =（ ）° ∠ 4 =（ ）° ∠ 5 =（ ）° 60 60 120 36 144 19 练习一 3. 量出下面每个角的度数。 要注意区分…… ∠ 1 =（ ）° ∠ 2 =（ ）° ∠ 3 =（ ）° ∠ 4 =（ ）° ∠ 5 =（ ）° 60 60 120 36 144 20 练习一 4. （1）用圆规量一量每个图形中各条线段的长度。 （2）用量角器量一量每个图形中各个角的度数。 60° 60° 60° 90° 90° 90° 90° 108° 108° 108° 108° 108° 120° 120° 120° 120° 120° 120° 21 练习一 4. （1）用圆规量一量每个图形中各条线段的长度。 （2）用量角器量一量每个图形中各个角的度数。 这个三角形…… 60° 60° 60° 108° 108° 108° 108° 108° 120° 120° 120° 120° 120° 120° 90° 90° 90° 90° 22 练习一 4. （1）用圆规量一量每个图形中各条线段的长度。 （2）用量角器量一量每个图形中各个角的度数。 第三个图形…… 60° 60° 60° 90° 90° 90° 90° 108° 108° 108° 108° 108° 120° 120° 120° 120° 120° 120° 23 练习一 4. （1）用圆规量一量每个图形中各条线段的长度。 （2）用量角器量一量每个图形中各个角的度数。 正三角形 正方形 正五边形 正六边形 60° 60° 60° 90° 90° 90° 90° 108° 108° 108° 108° 108° 120° 120° 120° 120° 120° 120° 24 练习一 5. 三条线段 ɑ，b，c 中，ɑ＜b＜c。 （1）如果 AB = ɑ + b，CD = b + ɑ，那么 AB 与 CD 比，哪条线段长？ 一样长…… 25 练习一 AB （1）如果 AB = ɑ + b，CD = b + ɑ，那么 AB 与 CD 比，哪条线段长？ 5. 三条线段 ɑ，b，c 中，ɑ＜b＜c。 一样长…… 26 练习一 AB CD 答：AB 与 CD 比，一样长。 （1）如果 AB = ɑ + b，CD = b + ɑ，那么 AB 与 CD 比，哪条线段长？ 5. 三条线段 ɑ，b，c 中，ɑ＜b＜c。 一样长…… 27 （2）如果 AB = ɑ + b，CD = ɑ + c，那么 AB 与 CD 比，哪条线段长？ 练习一 CD 更长…… 5. 三条线段 ɑ，b，c 中，ɑ＜b＜c。 AB CD 答：AB 与 CD 比，CD 更长。 28 （3）如果 AB = b - ɑ，CD = c - ɑ，那么 AB 与 CD 比，哪条线段长？ 练习一 还是 CD 更长…… 5. 三条线段 ɑ，b，c 中，ɑ＜b＜c。 AB CD 答：AB 与 CD 比，CD 长。 29 练习一 6. 已知∠ 1 = 90°， ∠ 2 =（ ）°。 已知∠ 1 = 50°，∠ 2 =（ ）°， ∠ 3 =（ ）°，∠ 4 =（ ）°。 30 已知∠ 1 = 90°， ∠ 2 =（ ）°。 已知∠ 1 = 50°，∠ 2 =（ ）°， ∠ 3 =（ ）°，∠ 4 =（ ）°。 练习一 6. ∠1 和∠2 组成了…… 90 31 已知∠ 1 = 50°，∠ 2 =（ ）°， ∠ 3 =（ ）°，∠ 4 =（ ）°。 练习一 6. ∠1 和∠2 组成…… 已知∠ 1 = 90°， ∠ 2 =（ ）°。 90 130 32 已知∠ 1 = 50°，∠ 2 =（ ）°， ∠ 3 =（ ）°，∠ 4 =（ ）°。 已知∠ 1 = 90°， ∠ 2 =（ ）°。 练习一 6. ∠2 和 ∠3 组成…… 130 50 90 33 已知∠ 1 = 50°，∠ 2 =（ ）°， ∠ 3 =（ ）°，∠ 4 =（ ）°。 已知∠ 1 = 90°， ∠ 2 =（ ）°。 练习一 6. 50 ∠3 和 ∠4 组成…… 130 90 130 34 练习一 6. ∠ 1 =∠ 3，∠ 2 = ∠ 4。 已知∠ 1 = 50°，∠ 2 =（ ）°， ∠ 3 =（ ）°，∠ 4 =（ ）°。 已知∠ 1 = 90°， ∠ 2 =（ ）°。 130 50 130 90 1 3 2 4 35 练习一 7. 星期天，小然到公园去写生。开始时， 钟面上时针在 9 与 10 之 间，分针指向“6”； 结束时，分针刚好走过 2 个平角。小然是 在什么时间完成写生的？ 时针在 9 和 10 之间…… 开始时间：9 时 30 分 36 练习一 7. 星期天，小然到公园去写生。开始时， 钟面上时针在 9 与 10 之 间，分针指向“6”； 结束时，分针刚好走过 2 个平角。小然是 在什么时间完成写生的？ 结束时，分针…… 37 练习一 7. 星期天，小然到公园去写生。开始时， 钟面上时针在 9 与 10 之 间，分针指向“6”； 结束时，分针刚好走过 2 个平角。小然是 在什么时间完成写生的？ 9 时 30 分加上…… 答：小然是在 10 时 30 分 完成写生的。 38 练习一 动手做 用直尺和圆规可以画一个与已知角同样大的角。先照样子画一画，再说说是怎样画的。 39 练习一 动手做 用直尺和圆规可以画一个与已知角同样大的角。先照样子画一画，再说说是怎样画的。 40 练习一 动手做 用直尺和圆规可以画一个与已知角同样大的角。先照样子画一画，再说说是怎样画的。 41 练习一 动手做 用直尺和圆规可以画一个与已知角同样大的角。先照样子画一画，再说说是怎样画的。 42 练习一 动手做 用直尺和圆规可以画一个与已知角同样大的角。先照样子画一画，再说说是怎样画的。 43 练习一 动手做 用直尺和圆规可以画一个与已知角同样大的角。先照样子画一画，再说说是怎样画的。 44 练习一 动手做 用直尺和圆规可以画一个与已知角同样大的角。先照样子画一画，再说说是怎样画的。 45 练习一 动手做 用直尺和圆规可以画一个与已知角同样大的角。先照样子画一画，再说说是怎样画的。 46 练习一 评价与反思 认识线段、射线和直线，会测量线段的长度，会用尺规画等长线段，知道两点间线段最短。 ☆☆☆☆☆ 认识角，能辨认直角、锐角、平角和周角，会度量角的大小，能画出指定度数的角。 ☆☆☆☆☆ 能独立思考，乐于合作。 ☆☆☆☆☆ 我每一项…… 我对尺规作图很感兴趣。 47 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $