第五单元自测练习卷-2025-2026学年统编版语文二年级下册

**基本信息** 以“读故事，懂道理”交流会为情境，整合字词、阅读、口语交际及写作，覆盖寓言故事、国学经典等内容，适配二年级下册第五单元复习，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |情境化综合题|1题/48分|拼音写词语（如“亡羊补牢”）、字音辨析（如“猪圈juàn”）、反义构词（如“深浅”）、汉字规律（穴字头与洞穴相关）|结合发言稿语境，融入园地知识与趣味汉字，梯度考查基础与思维能力| |阅读拓展题|1题/32分|《弟子规》补句、类文阅读（《苹果里的五角星》）、口语交际（图书公约）|链接国学经典与创新思维，引导从不同角度思考问题| |写作实践题|1题/20分|看图写话（爱护花草），运用“劝告”“爱护”等词|提供备选词语，强化道理践行，培养审美创造与语言运用能力|

第五单元测试卷 ·语文·二年级·下册 时间：60分钟 分数:100分 项目 第一小组 第二小组 第三小组 总分 得分 二(1)班正在举行“读故事，懂道理”交流会。小小故事中蕴含的道理，让同学们收获满满。我们一起去看看吧！ 第一小组：写发言稿(48分) 一、[原创语境]下面是第一小组写的发言稿片段，其中存在一些字词方面的问题，请你帮他们解决。 (48分) 【甲】《wáng yáng bǔ láo( )》、【乙】《揠苗zhù( )长》、【丙】《画yáng táo( )》、【丁】《小马过河》……伙伴们，你们yuàn yì( ) rèn zhēn( )地听一听这些故事吗?那大大的窟窿和diū( )失的羊、枯sǐ( )的hé miáo( ) tú huà( )上的五角星、对河水深浅的quàn gào( )，都能让我们míng bai( )许多深 kè( )的道理。 1.根据语境，读拼音写词语。(22分) 2.下列是同学们在写发言稿时遇到的生字，其中加点字读音全部正确的一项是( )。(填序号)(2分) ①寓言(yú) 后悔(huǐ) 喘气(chuǎn) 圆圈(quān) ②晌午(shǎng) 喜悦(yuè) 教诲(huǐ) 羊圈(juān) ③马棚(péng) 淹没(yān) 既然(jí) 圈画(quān) ④一幅画(fú) 半截(jié) 修理(xiū) 猪圈(juàn) 3.[园地知识]体会发言稿中加点词语的构词规律，仿照着写一写。(6分) (1)例:伙伴 (2)例:深浅 4.[趣味汉字]由发言稿中的画线词语“窟窿”，小组成员联想到了一些汉字。请你找规律，填一填。(8分) 带“穴字头”的字大多与 有关，这样的字我还能再写一个: 。 带“厂字头”的字大多与 有关，这样的字我还能再写一个: 。 5.[单元主题]根据所学内容，为【甲】、【乙】、【丙】、【丁】四个故事匹配相应的道理。(填序号)(8分) 【甲】( ) 【乙】( ) 【丙】( ) 【丁】( ) ①从不同的角度看问题，会有不一样的结果。 ②遇事要动脑筋思考，并亲自去尝试，这样才能得出正确的结论。 ③不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。 ④做错了事要肯接受别人的意见，只要认真改正错误，就不算晚。 6.[园地知识]第一小组的分享获得了热烈的掌声，组员们个个( )。 (填序号)(2分) ①眉开眼笑 ②捧腹大笑 ③破涕为笑 ④傻笑 第二小组：共读故事(32分) 二、[国学经典]《弟子规》是清朝李毓秀所作的三言韵文、儿童行为规范读物。请根据语境，补写句子。 (8分) 1.文文是个粗心的孩子，总是把自己的衣服、帽子、鞋袜乱扔。妈妈用《弟子规》里的“置冠服， ，勿乱顿， ”教育他。 2.老师经常对我们说，如果发现自己在品德、学问、才能、技艺等方面不如别人，就要磨砺自己，奋发图强。这让我想起《弟子规》中的句子:“唯德学, , ,当自砺。” 三、[类文阅读]阅读下面的故事，完成练习。(19分) 苹果里的五角星 一天，儿子走上前来，向我报告幼儿园里的趣闻，说他又学会了新东西，想在我面前展示一下。他打开抽屉(chōu ti)，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道苹果里面是什么。”我满不在乎地说。 “来，还是让我切给您看看吧。”他一边说着，一边把苹果一切两半。我们都知道，习惯的方法应该是从顶部切到底部。而他呢?却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果递到我面前：“爸爸，您看，这里头有颗星星呢。” 真的，从横切面看，苹果核是一个清晰(xī)的“五角星”。我这一生不知道吃过多少个苹果，这样的图案(àn)我还尚(shàng)未发现过！于是，在那一天，儿子把这个消息带回家里，彻(chè)底改变了我原有的印象。这深藏其中、不为人知的图案，竟有如此大的魅力！它先是从不知什么地方传到儿子的幼儿园，接着传给我，今后也许会传给更多的人。 1.请写出下列句子中加点词语的近义词。(2分) (1)从横切面看，苹果核是一个清晰的“五角星”。 ( ) (2)儿子把这个消息带回家里，彻底改变了我原有的印象。( ) 2.理解词语的方法有很多，通过 的方法，我知道“魅力”的意思是 。(4分) 3.文中，父亲认为切苹果通常的方法是 ；儿子切苹果的方法是 ，切开后发现苹果里面有一个 。(9分) 4.读了这篇短文，你获得了什么启示?请用自己的话说一说。(4分) 四、[口语交际]班级图书角正在征集“图书借阅公约”，请你写两条建议提供给他们吧！(5分) 第三小组：写作交流(20分) 五、学完道理，更要付出行动，请完成下面的看图写话。 (20分) 要爱护花草?请你展开想象写一写。试着用上下面的词语吧。 备选词语：鲜艳 美丽 劝告 爱护 一模一样 第五单元测试卷 第一小组：写发言稿 一、1.亡羊补牢 助 杨桃 愿意 认真 丢 死 禾苗 图画 劝告 明白 刻 2.④ 3.示例: (1)明亮 奔跑 长久 (2)古今 来往 是非 4.洞穴 示例：空 场所 示例：厦 5.④ ③ ① ② 6.①解析“眉开眼笑”形容人高兴时眉头舒展、眼含笑意。“捧腹大笑”指用手捂住肚子大笑，常用于形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。“破涕为笑”形容转悲为喜，一下子从哭变为了笑。“傻笑”指无意义地持续发笑。根据语境，此处选“眉开眼笑”最合适。 第二小组：共读故事 二、1.有定位 致污秽 2.唯才艺 不如人 三、1.示例:(1)清楚(2)完全 2.示例：联系上下文 能吸引人的力量 3.从顶部切到底部 把苹果横放着，拦腰切下去星星(五角星) 【解析】阅读第 2 自然段，由“我们都知道，习惯的方法应该是从顶部切到底部”可知父亲切苹果的方法；由“而他呢?却是把苹果横放着，拦腰切下去”可知儿子切苹果的方法。由儿子说的话“爸爸，您看，这里头有颗星星呢”可知，儿子切开苹果后发现一颗星星。 4.示例：敢于打破常规思维，尝试新方法，可能会有意外的惊喜。 四、示例：①每位同学每次只能借阅一本书；②每次借阅时间不能超过一周。 第三小组：写作交流 五、例文： 爱护花草 春天到了，公园里到处莺歌燕舞，鸟语花香，小亮正在花坛旁写生。 一个小男孩看到花坛里盛开着鲜艳的花朵，连忙跑过来想要摘下几朵带回家。小亮立即放下手中的画笔，拦住了小男孩，并把小男孩带到了公园的标语旁，只见上面写着“爱护花草”。小亮劝告小男孩不能随意采摘鲜花，否则会破坏公园美丽的环境。 最后，小亮为小男孩画了一朵一模一样的鲜花让他带走，小男孩开心地笑了，并答应小亮今后一定会爱护花草。 学科网（北京）股份有限公司 $