5草船借箭课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕《草船借箭》展开，核心学习诸葛亮“神机妙算”的形象。课堂从“与名著初相遇”过渡，通过“你对《三国演义》有什么了解”衔接，借助思维导图梳理人物情节，以圈画批注语言、分角色朗读等为学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“三次话语”“四次命令”品析诸葛亮知天文、识人心、善布局，结合小组讨论探究成功因素。学生能提升名著阅读与思维能力，教师可依托结构化活动设计高效教学。

第二单元 初步学习阅读古典名著的方法。 学习写读后感。 观三国烽烟，识梁山好汉， 叹取经艰难，惜红楼梦断。 小红书：小巧匠儿教语文 小红书：小巧匠儿教语文 同学们，上节课我们完成了 “与名著初相遇” 的小任务，一起认识了四大名著的风采。今天，我们开启第二个学习任务 ——观三国烽烟，一起走进群雄逐鹿的《三国演义》，去领略乱世中的英雄气魄，探寻经典故事里的智慧与谋略！ 小红书：小巧匠儿教语文 子任务二 观三国烽烟 小红书：小巧匠儿教语文 ◎你对《三国演义》有什么了解？你知道其中的哪些人物和故事？ 看这本书，不但要看战争，看外交，而且要看组织。 ——毛泽东谈及《三国演义》 小红书：小巧匠儿教语文 统编版语文五年级下册第二单元 小红书：小巧匠儿教语文 学习活动一 1.自由读课文，读准字音，不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。 2.找出文中的主要人物，梳理故事情节，完成思维导图。 小红书：小巧匠儿教语文 周瑜 妒忌 都督 幔子 翎毛 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 调度 丞相 军令状 草把子 心甘情愿 神机妙算 读 生 词 bǎ chénɡ dū màn zhài léi nà nǔ línɡ diào dū jì yú 小红书：小巧匠儿教语文 诸葛亮趁大雾漫天，向曹操草船借箭。 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 周瑜嫉妒诸葛亮， 布置借箭任务 诸葛亮请鲁肃帮忙，做好准备工作。 曹操 诸葛亮 周瑜 鲁肃 ◎你能借助思维导图说一说故事内容吗？ 小红书：小巧匠儿教语文 诸葛亮为什么能在短短三天之内就筹得十万支箭呢?快速从文中找出一个词来回答。 小红书：小巧匠儿教语文 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 小红书：小巧匠儿教语文 学习活动二 默读课文6-9自然段，思考诸葛亮的神机妙算体现在什么地方？ 1.圈画：画出诸葛亮的语言； 2.批注：思考从诸葛亮的语言中你感受到了他怎样的智慧，简单批注。 3.讨论：小组内讨论，梳理归纳主要原因，分条写下来。 小红书：小巧匠儿教语文 三次话语 我勾画的句子是 ，从这里能看出诸葛亮 。 ◎诸葛亮说：“请你一起去取箭。” ◎诸葛亮说：“不用问，去了就知道。” ◎诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 雾这么大 小红书：小巧匠儿教语文 雾这么大 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里…… ◎这是偶然的吗？ 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 诸葛亮居然算准了天气！ 小红书：小巧匠儿教语文 三次话语 我勾画的句子是 ，从这里能看出诸葛亮 。 ◎诸葛亮说：“请你一起去取箭。” ◎诸葛亮说：“不用问，去了就知道。” ◎诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 雾这么大 曹操 一定不敢 小红书：小巧匠儿教语文 ◎是真的吗？ 曹操 一定不敢 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。” 小红书：小巧匠儿教语文 曹操当时因谋刺董卓失败，被全国通缉，一路狼狈逃亡，后逃到了父亲的结义兄弟吕伯奢家。吕伯奢见曹操落难，十分热情，不仅留二人住下，还亲自出门买酒，让家人杀猪宰羊好好招待他们。 曹操本就一路提心吊胆，生性多疑的他，在屋里休息时，听到后院传来 “磨刀霍霍” 的声音，还隐约听到有人说 “绑起来杀，别让他跑了”。他以为吕伯奢家人要把自己绑了献给官府领赏，二话不说，和陈宫提刀冲进后院，不问青红皂白就把吕伯奢的家人全杀了。 杀完后才发现，地上摆着绑好的猪，原来家人磨刀是为了杀猪招待他们，两人这才知道闯了大祸，赶紧骑马逃离吕家。 两人逃出去没多远，正好碰到买酒回来的吕伯奢。吕伯奢还不知道家里出了大事，笑着喊曹操回去喝酒，曹操心里慌乱，怕吕伯奢回家后发现真相报官，竟然趁吕伯奢转身的瞬间，从背后把他也杀了。 谨慎多疑 曹操错杀恩人吕伯奢 曹操 小红书：小巧匠儿教语文 ◎是真的吗？ 曹操 一定不敢 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。” 谨慎多疑 诸葛亮居然算准了对手！ 诸葛亮的识人心还体现在哪? 小红书：小巧匠儿教语文 诸葛亮的识人心还体现在哪? 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 为什么不能让周瑜知道？ 小红书：小巧匠儿教语文 周瑜表面上是跟诸葛亮商议军事，实际上却是____________________ ◎分角色朗读对话 诸葛亮居然算准了政敌！ 小红书：小巧匠儿教语文 诸葛亮的识人心还体现在哪? 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 “果然”一词说明了什么？ 诸葛亮居然还算准了盟友！ 小红书：小巧匠儿教语文 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 神机 妙算 小红书：小巧匠儿教语文 三次话语 ◎诸葛亮说：“请你一起去取箭。” ◎诸葛亮说：“不用问，去了就知道。” ◎诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 这篇文章写诸葛亮说话的地方有多处,只有这里写到诸葛亮的笑,诸葛亮在笑什么,笑谁呢? 神机 妙算 小红书：小巧匠儿教语文 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 诸葛亮想到对他步步紧逼，设计陷害的周瑜，他笑着说—— 小红书：小巧匠儿教语文 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 诸葛亮想到谨慎小心的曹操中计了，他笑着说—— 小红书：小巧匠儿教语文 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 他想到鲁肃这样的担心，这样的害怕，他笑着说—— 小红书：小巧匠儿教语文 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 诸葛亮想到即将得来的十万支箭，他笑着说—— 诸葛亮这一笑,笑出了他的自信,笑出了他的胸有成竹，笑出了他的神机妙算! 小红书：小巧匠儿教语文 其实，诸葛亮的过人智慧，不仅藏在他的一言一行之中，更体现在他周密的命令与巧妙的安排里。这些细节里还有哪些大智慧呢？我们下节课继续深入探讨。 小红书：小巧匠儿教语文 学习活动一 默读课文6-9自然段，思考诸葛亮的神机妙算体现在什么地方？ 1.圈画：画出诸葛亮的命令； 2.批注：思考从诸葛亮的安排中你感受到了他怎样的智慧，简单批注。 3.讨论：小组内讨论，梳理归纳主要原因，分条写下来。  目标：通过对诸葛亮语言、命令的品读，感受其“神机妙算”的形象。    教学建议：     1.  圈画批注：默读“借箭”过程（第6-9自然段），画出诸葛亮的语言和命令。     2.  整合发现：引导学生统计并分类，形象地概括为“说三”（对鲁肃说的三句话）和“道四”（对军士下的四道命令）。     3.  品析评价：讨论这些言行如何体现诸葛亮的智慧（知天文、识人心、善布局）。可引入毛宗岗“古今贤相第一奇人”的评价作为参照。    设计意图：通过“细读”抓取关键信息，并用“说三道四”进行趣味整合，避免分析碎片化，整体感受人物特质。 小红书：小巧匠儿教语文 四次命令 我勾画的句子是 ，从这里能看出诸葛亮 。 ◎诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。 ◎诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ◎诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北开去。 ◎诸葛亮下令返回，吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。 小红书：小巧匠儿教语文 学习活动二 细读诸葛亮的安排。思考他的智慧体现在哪里？ 1.自学：思考诸葛亮安排背后的意图是什么，尝试着完成表格 2.互学：小组内讨论，分条写下来。 3.展学：汇报交流 小红书：小巧匠儿教语文 诸葛亮的安排 这样安排的意图（目的） ①   ②   ③   ④   ⑤   防止船在大雾中走散、迷失 增加受箭的面积，同时也虚张声势 虚张声势，让生性多疑的曹操上当 更好地受箭，保持船的平稳，也方便撤离 算准了船轻水急，曹操肯定追不上 把二十条船用绳索连接起来 船头朝西，船尾朝东，一字摆开 叫船上军士一边擂鼓，一边呐喊 下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西 吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭” 善布局 诸葛亮每一步的安排思路如此清晰！ 小红书：小巧匠儿教语文 学习活动三 结合资料，思考下列问题，探究草船借箭的成功因素 鲁肃夹在中间，到底偏向哪方？ 周瑜的刁难是否留有分寸？ 诸葛亮明知周瑜是在陷害他，为何不拆穿？ 小红书：小巧匠儿教语文 东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。东吴里立刻分成两派，有人主张投降，有人坚决要打仗，吵得很厉害。鲁肃觉得光靠东吴不够，就去请诸葛亮过江来帮忙。诸葛亮舌战群儒说服孙权。周瑜也坚定地表示要和曹操打到底，定下了抗曹的计策。就这样，孙权和刘备正式结成联盟 故事背景 对抗 联合 合作 提防 资料一 小红书：小巧匠儿教语文 周瑜是三国时期东吴的大将，他出身名门，从小聪明过人，又练得一身好武艺，还特别懂兵法，和东吴的主公孙权的哥哥孙策是从小一起长大的好朋友，俩人亲如兄弟。 孙策去世后，年轻的孙权接手东吴，很多人不服气，周瑜二话不说辅佐孙权，稳住了东吴的大局，成了孙权最倚重的 “大靠山”； 诸葛亮来到东吴后，不管是分析天下局势，还是出的计谋，都比周瑜想得更周全、更厉害，连周瑜自己都承认，诸葛亮的智慧远在自己之上。周瑜心气高，心里越想越不服气、越嫉妒 再加上当时孙刘两家是临时联手抗曹的，只是 “暂时的朋友”，并不是真正的一家人。周瑜看得很清楚，诸葛亮是刘备的得力帮手，有他在，刘备的势力早晚都会越来越大。现在联手是为了打曹操，可等曹操被打败后，越来越强的刘备，很可能会变成东吴最大的敌人。 周瑜：少年英雄 资料二 小红书：小巧匠儿教语文 鲁肃是东吴的重要谋士，他性格忠厚，眼光却特别长远，“联刘抗曹” 是他一生中最关键、最正确的主张，也是赤壁之战能打赢的核心原因。 当时曹操平定了北方，率领几十万大军南下，先是打败了刘备，又扬言要吞并东吴，东吴上下都慌了。 鲁肃这时站出来，清晰地分析了局势：东吴单独打不过曹操，刘备虽然兵少，但有关羽、张飞、诸葛亮这些能人，只有东吴和刘备联手，合两家的力气，才能对抗曹操的大军。 他还亲自去见刘备，牵线搭桥让刘备和孙权结盟，又配合诸葛亮说服东吴的大臣，坚定了孙权抗曹的决心，最后才有了孙刘联军赤壁破曹的结果。 鲁肃：深谋远虑 资料三 小红书：小巧匠儿教语文 周瑜是三国时期东吴的大将，他出身名门，从小聪明过人，又练得一身好武艺，还特别懂兵法，和东吴的主公孙权的哥哥孙策是从小一起长大的好朋友，俩人亲如兄弟。 孙策去世后，年轻的孙权接手东吴，很多人不服气，周瑜二话不说辅佐孙权，稳住了东吴的大局，成了孙权最倚重的 “大靠山”； 诸葛亮来到东吴后，不管是分析天下局势，还是出的计谋，都比周瑜想得更周全、更厉害，连周瑜自己都承认，诸葛亮的智慧远在自己之上。周瑜心气高，心里越想越不服气、越嫉妒 再加上当时孙刘两家是临时联手抗曹的，只是 “暂时的朋友”，并不是真正的一家人。周瑜看得很清楚，诸葛亮是刘备的得力帮手，有他在，刘备的势力早晚都会越来越大。现在联手是为了打曹操，可等曹操被打败后，越来越强的刘备，很可能会变成东吴最大的敌人。 周瑜：少年英雄 资料二 小红书：小巧匠儿教语文 鲁肃夹在中间，到底偏向哪方？ 周瑜的刁难是否留有分寸？ 诸葛亮明知周瑜是在陷害他，为何不拆穿？ 思辨表达：我认为 ，我觉得（谁） 是一个 的人。 识大局 那场战役最后结果如何呢?我们一起来看看 小红书：小巧匠儿教语文 小红书：小巧匠儿教语文 课后思考：草船借箭在整场战役乃至《三国演义》全书中的作用到底是什么呢？欢迎大家阅读完全书后讨论交流。 小红书：小巧匠儿教语文 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $