精品解析：湖南省邵阳市2025-2026学年统编版2016六年级下学期第二次模拟语文试题

2026年邵阳市小学六年级学业质量监测语文模拟试卷（二） 积累与运用 一、选择题 1. 下列词语中加点字读音、字形全部正确的一项是（ ） A. 机械（jiè） 诞生 见微知著 B. 粗糙（cāo） 彻底 迫不急待 C. 搀扶（chān） 倒霉 翻箱倒柜 2. 根据字义辨析，下列汉字书写正确一项是（ ） A. 娇傲 B. 骄傲 C. 骄嫩 3. 下列加点字词意思完全相同的一项是（ ） A. 虽与之俱学 声泪俱下 B. 通国之善弈者 多多益善 C. 曰：非然也 理所当然 4. 下列标点符号使用无误的一项是（ ） A. 春天的公园百花齐放，有桃花、杏花、梨花、郁金香……等。 B. “你今天进步很大！”老师温柔地说：“继续加油！” C. 我一直记得那句名言：虚心使人进步，骄傲使人落后。 5. 下列诗句不属于描写中秋佳节的一项是（ ） A 但愿人长久，千里共婵娟 B. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 C. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 6. 关于古代书法名家，下列说法错误的一项是（ ） A. 柳公权楷书笔力劲健，结构严谨，人称“柳体” B. 颜真卿书法端庄雄伟、气势磅礴 C. 赵孟頫草书刚劲有力，毫无行书笔意 7. 根据描述判断名著：讲述男子荒岛独居，依靠智慧、勇气克服野人、天灾、物资匮乏等重重困境，独自生存二十余年的故事。这部名著是（ ） A. 《汤姆·索亚历险记》 B. 《鲁滨逊漂流记》 C. 《尼尔斯骑鹅旅行记》 8. 下列名著内容表述正确的一项是（ ） A. 《西游记》中孙悟空三借芭蕉扇，成功扑灭火焰山大火 B. 《水浒传》中武松拳打镇关西，为民除害 C 《三国演义》中刘备三顾茅庐，请得周瑜出山 9. 下列课文与文学常识说法正确的一项是（ ） A. 《匆匆》是朱自清的散文，抒发了对时光流逝的惋惜 B. 《为人民服务》是周恩来的演讲稿 C. 《十六年前的回忆》作者是李大钊 二、看拼音，根据情境写词语 10. 看拼音，根据情境写词语 六年的校园生活温暖美好。课堂上我们zhuān zhù________听讲，勤于思考：课后我们kuáng huān________嬉戏，互帮互助。面对困难从不jù pà________，面对失败学会tiáo jié________心态。时光liú shì________，我们不负韶华，奔赴崭新的lǚ tú________。 三、按要求写句子 11. 用修改符号修改病句： 通过六年的学习，使我掌握了丰富的知识和技能。 12. 春天的美景让人沉醉其中。（改为反问句） _________________ 13. 五彩缤纷的花朵悄悄地开满了宽阔的原野。（缩句） ________________________ 14. 仿照句式续写句子 雨滴说：“我的梦在大地，辽阔的大地任我滋养。” 清风说：“________，________________。” 四、理解性默写 15. 理解性默写 （1）身处逆境仍坚守志向，绝不随波逐流，《竹石》中尽显傲骨风骨的诗句：________________，________________。 （2）送别友人时，劝慰彼此莫愁前路无知己，尽显豁达胸襟的千古名句：________，________。 （3）告诫世人珍惜年少时光，发奋勤学，免得年老一事无成徒留遗憾的诗句：________。 （4）初夏江南田园风光秀丽，范成大笔下描绘农事繁忙、草木繁盛景象的诗句________。 （5）面对岁月流转心生感慨，《匆匆》里描摹时光悄然消逝的语句：过去的日子如轻烟，________________。 （6）诗人借石灰自喻，抒发不惧磨难、坚守高洁品格志向的诗句：________ 五、综合性学习 班级开展“走进传统文化”主题实践活动，请你完成练习。 16. 请写出一个你熟悉的中国传统节日：（________） 17. 请设计两种本次班级活动的形式 _________________ 18. 请简单说说我们传承传统文化的意义 ___________________ 阅读与探究 六、课内阅读 课内阅读 《匆匆》节选 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 19. 本段的中心意思是：____________ 20. 选文运用了________________、________________的修辞手法，写出了时光________的特点。 21 选文中一系列动词有什么表达效果？ ___________________ 22. 读完文段，你想怎样珍惜时间？ _____________________ 七、非连续性文本阅读 非连续性文本阅读 材料一 科学研究表明：每天坚持适量阅读的学生，专注力、记忆力、逻辑思维能力远超不爱阅读的学生，长期阅读能有效提升语文核心素养。 材料二 小学生每日课余活动统计表 活动项目 刷短视频 课外阅读 体育锻炼 手工绘画 参与占比 52% 10% 20% 18% 23. 从表格可以看出，小学生课余参与人数最多的活动是________________ 24. 请劝说沉迷短视频、不爱读书的同学。 ___________ 25. 结合材料，说说坚持课外阅读的好处。 __________________ 八、课外阅读 课外阅读 微光亦可照亮前路 ①生活中，总有细碎的微光，温柔治愈，给予我们前行的力量。它或许是一句鼓励的话语，一个温暖的举动，一次善意的包容。 ②一次校园运动会，我报名了长跑项目。比赛途中，体力快速透支，双腿沉重无力，汗水模糊了双眼。看着前方遥遥领先的同学，我心生退缩，脚步渐渐放慢，想要放弃比赛。 ③就在我快要坚持不住的时候，耳边突然传来班级同学整齐的呐喊：“加油！别放弃！你最棒！”一声声呐喊，清脆又有力，穿透嘈杂的赛场，直直钻进我的心底。我抬头望去，全班同学站在跑道旁，挥舞着手，满脸真诚地为我助威。 ④那一声声鼓励，就是一束束微光。它驱散了我的疲惫与怯懦，让我重新燃起斗志。我咬紧牙关，调整呼吸，奋力向前奔跑。哪怕最终没有拿到名次，但我坚持跑完了全程，战胜了想要退缩的自己。原来，生活从不需要惊天动地的光芒。那些平凡细碎的温暖，那些不期而遇的善意，都是点点微光。无数微光汇聚，便能照亮我们成长的漫漫长路，让我们勇敢奔赴、不负热爱。 26. 从文中找出下列词语的近义词 疲乏——（ ）胆怯——（ ） 27. 下列对短文理解正确的一项是（ ） A. 作者最后在长跑比赛中拿到了第一名 B. 同学的鼓励让作者战胜自我、坚持到底 C. 生活中的微光都是轰轰烈烈的大事 28 短文第③自然段主要写了什么内容？ _________________ 29. 文中“微光”指的是什么？ _________________ 30. 结合生活实际，说说你曾被哪一束“微光”温暖过？ ________________ 31. 读完短文，写出你的阅读感悟。 ____________________ 习作与表达 九、习作与表达 32. 习作与表达 成长路上，总有温暖相伴：一句鼓励、一次帮助、一份包容、一场陪伴……这些细碎的美好，汇聚成成长的光，温暖你的岁岁年年。 请以《那束温暖的光》为题，写一篇记叙文。 习作要求：1．选材真实，内容具体，条理清晰：2．感情真挚，语句通顺，书写工整；3．不少于400字；4．文中不得出现真实校名、人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年邵阳市小学六年级学业质量监测语文模拟试卷（二） 积累与运用 一、选择题 1. 下列词语中加点字读音、字形全部正确的一项是（ ） A. 机械（jiè） 诞生 见微知著 B. 粗糙（cāo） 彻底 迫不急待 C. 搀扶（chān） 倒霉 翻箱倒柜 【答案】C 【解析】 【详解】A．机械（xiè）； B．迫不及待。 2. 根据字义辨析，下列汉字书写正确的一项是（ ） A. 娇傲 B. 骄傲 C. 骄嫩 【答案】B 【解析】 【详解】A．骄傲； C．娇嫩。 3. 下列加点字词意思完全相同的一项是（ ） A. 虽与之俱学 声泪俱下 B. 通国之善弈者 多多益善 C. 曰：非然也 理所当然 【答案】A 【解析】 【详解】A．俱：均为“一起，一同”的意思； B．善 ：擅长、善于/好； C．然 这样/对、正确。 4. 下列标点符号使用无误的一项是（ ） A. 春天的公园百花齐放，有桃花、杏花、梨花、郁金香……等。 B. “你今天进步很大！”老师温柔地说：“继续加油！” C. 我一直记得那句名言：虚心使人进步，骄傲使人落后。 【答案】C 【解析】 【详解】A．省略号“……”和“等”表意重复，二者只能保留其一。 B．提示语在两句话中间时，“说”后面应当用逗号，不能用冒号。 5. 下列诗句不属于描写中秋佳节的一项是（ ） A. 但愿人长久，千里共婵娟 B. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 C. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 【答案】C 【解析】 【详解】A．“但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》，是中秋怀人词作，描写的是中秋节。 B．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》，描写的是中秋节。 C．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自王安石的《元日》，描写的是春节。 6. 关于古代书法名家，下列说法错误的一项是（ ） A. 柳公权楷书笔力劲健，结构严谨，人称“柳体” B. 颜真卿书法端庄雄伟、气势磅礴 C. 赵孟頫草书刚劲有力，毫无行书笔意 【答案】C 【解析】 【详解】C．赵孟頫是元代著名书法家，他擅长楷书和行书，他的书法特点是圆润清秀、飘逸灵动，并非 “刚劲有力”；而且他的草书里常常带有行书笔意，说“毫无行书笔意”是错误的。这个说法错误。 7. 根据描述判断名著：讲述男子荒岛独居，依靠智慧、勇气克服野人、天灾、物资匮乏等重重困境，独自生存二十余年的故事。这部名著是（ ） A. 《汤姆·索亚历险记》 B. 《鲁滨逊漂流记》 C. 《尼尔斯骑鹅旅行记》 【答案】B 【解析】 【详解】A．《汤姆·索亚历险记》讲述的是汤姆·索亚和伙伴们的冒险故事，并没有荒岛独居二十余年的情节。 B．《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊因出海遇难（或海难），漂流到无人荒岛，克服重重困难，独自生活了二十多年的故事。与题干描述相符。 C．《尼尔斯骑鹅旅行记》讲述的是尼尔斯骑在鹅背上旅行的故事，不存在荒岛独居的情节。 8. 下列名著内容表述正确的一项是（ ） A. 《西游记》中孙悟空三借芭蕉扇，成功扑灭火焰山大火 B. 《水浒传》中武松拳打镇关西，为民除害 C. 《三国演义》中刘备三顾茅庐，请得周瑜出山 【答案】A 【解析】 【详解】B．“拳打镇关西”的是鲁智深，不是武松。 C．刘备三顾茅庐，请的是诸葛亮出山。 9. 下列课文与文学常识说法正确的一项是（ ） A. 《匆匆》是朱自清的散文，抒发了对时光流逝的惋惜 B. 《为人民服务》是周恩来的演讲稿 C. 《十六年前的回忆》作者是李大钊 【答案】A 【解析】 【详解】B．《为人民服务》是毛泽东在张思德同志追悼会上的演讲稿，不是周恩来的。说法错误。 C．《十六年前的回忆》作者是李星华（李大钊的女儿），文章回忆了父亲李大钊被害的经过，不是李大钊本人写的。说法错误。 二、看拼音，根据情境写词语 10. 看拼音，根据情境写词语 六年的校园生活温暖美好。课堂上我们zhuān zhù________听讲，勤于思考：课后我们kuáng huān________嬉戏，互帮互助。面对困难从不jù pà________，面对失败学会tiáo jié________心态。时光liú shì________，我们不负韶华，奔赴崭新的lǚ tú________。 【答案】 ①. 专注 ②. 狂欢 ③. 惧怕 ④. 调节 ⑤. 流逝 ⑥. 旅途 【解析】 【详解】书写时注意“惧”“逝”“旅”的写法。 三、按要求写句子 11. 用修改符号修改病句： 通过六年的学习，使我掌握了丰富的知识和技能。 【答案】 【解析】 【详解】本题语病属于成分残缺，“通过……”和“使……”同时使用，导致句子没有了主语。要么删去“通过”，让“六年的学习”作主语；要么删去“使”，让“我”作主语。 修改为：通过六年的学习，我掌握了丰富的知识和技能。或：六年的学习，使我掌握了丰富的知识和技能。 12. 春天的美景让人沉醉其中。（改为反问句） _________________ 【答案】难道春天的美景不让人沉醉其中吗？ 【解析】 【详解】陈述句变反问句方法如下：肯定句变反问句，句首加“难道”“怎能”等反问词，句末加“吗”“呢”等语气词，句号变问号。否定句变反问句，去掉否定词，句首加反问词，句末加语气词，句号变问号。 本题中可在“春天”前面添加反问词“难道”，把肯定词“让”改成“不让”，句末加上疑问助词“吗”，句号改为问号。 示例：春天的美景怎能不让人沉醉其中呢？ 13. 五彩缤纷的花朵悄悄地开满了宽阔的原野。（缩句） ________________________ 【答案】花朵开满原野。 【解析】 【详解】缩句就是去掉句子中的修饰成分，只保留主干（主语、谓语、宾语）。 句中“五彩缤纷的”是定语，修饰“花朵”；“悄悄地”是状语，修饰“开”；“宽阔的”是定语，修饰“原野”。去掉这些修饰词后，句子的主干为“花朵开满原野”。 改为：花朵开满原野。 14. 仿照句式续写句子 雨滴说：“我的梦在大地，辽阔的大地任我滋养。” 清风说：“________，________________。” 【答案】 ①. 我的梦在森林 ②. 茂密的森林任我穿梭 【解析】 【详解】例句运用了拟人的修辞手法，将雨滴当作人来写，赋予雨滴“说”的人的行为，同时描述了雨滴的“梦"以及雨滴对大地的作用。 仿写时给“清风”赋予人的行为或情感，描述清风的“梦”以及清风对某个事物的作用。 示例：清风说：“我的梦在田野，广袤的田野任我轻抚。” 四、理解性默写 15. 理解性默写 （1）身处逆境仍坚守志向，绝不随波逐流，《竹石》中尽显傲骨风骨的诗句：________________，________________。 （2）送别友人时，劝慰彼此莫愁前路无知己，尽显豁达胸襟的千古名句：________，________。 （3）告诫世人珍惜年少时光，发奋勤学，免得年老一事无成徒留遗憾的诗句：________。 （4）初夏江南田园风光秀丽，范成大笔下描绘农事繁忙、草木繁盛景象的诗句________。 （5）面对岁月流转心生感慨，《匆匆》里描摹时光悄然消逝的语句：过去的日子如轻烟，________________。 （6）诗人借石灰自喻，抒发不惧磨难、坚守高洁品格志向的诗句：________ 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东西南北风 ③. 莫愁前路无知己 ④. 天下谁人不识君 ⑤. 少壮不努力，老大徒伤悲 ⑥. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 ⑦. 被微风吹散了 ⑧. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 【解析】 【详解】（1）此答案出自郑燮的《竹石》，这两句诗借竹子历经磨难仍挺拔不改的特点，表现了坚守志向、不随波逐流的傲骨，符合题意。  （2）此答案出自高适的《别董大》 ，这两句是送别时劝慰友人的名句，旷达开阔，符合题干要求。 （3）此答案出自《长歌行》，明确告诫年轻人要珍惜年少时光努力奋进，不然年老只会空留遗憾，符合题意。 （4）此答案出自范成大的《四时田园杂兴·其二十五》，这两句描写了初夏江南万物丰茂的田园景象，也侧面点出了农忙时节农人都下地劳作的情景，符合要求。 （5）书写时注意“微”“散”的正确写法。 （6）此答案出自于谦的《石灰吟》，诗人借石灰灼烧淬炼仍留清白的特点，自喻心志，表达了不惧磨难、坚守高洁品格的志向，符合题意。 五、综合性学习 班级开展“走进传统文化”主题实践活动，请你完成练习。 16. 请写出一个你熟悉的中国传统节日：（________） 17. 请设计两种本次班级活动的形式 _________________ 18. 请简单说说我们传承传统文化的意义 ___________________ 【答案】16. 春节 17. 民俗故事分享会，传统诗词朗诵会 18. 有助于我们了解民族历史，增强文化认同感与民族自豪感；能从传统文化的美德与智慧中汲取养分，塑造良好品格；能延续中华文化的文脉，让优秀传统文化在新时代焕发新的活力。 【解析】 【16题详解】 中国传统节日有：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等，选一个写即可。 【17题详解】 设计活动形式要具有可行性和趣味性，能够激发同学们的参与热情。活动形式要围绕“走进传统文化”的主题，能够体现传统民俗文化的特点和文化内涵。 示例：传统手工艺制作活动。 民俗文化知识竞赛。 民俗故事分享会。 【18题详解】 通常可以从个人、民族、文化发展三个角度来答。 对个人：滋养精神，塑造品格，传统文化里藏着我们民族的价值观念，比如“孝亲敬老”“诚实守信”“尊师重道”这些美德，还有诗词、书画里的审美情趣。传承它，能帮我们树立正确的价值观，丰富精神世界，提升文化素养。 对民族：增强认同，凝聚力量，传统文化是我们民族的“根”和“魂”，它承载着中华民族的历史记忆和共同情感。了解并传承它，能让我们更清楚自己的文化身份，增强民族自豪感和归属感，让整个民族更有凝聚力。 对文化：延续文脉，焕发活力，中华文化是一条不断流的长河，传统文化是它的源头活水。传承不是一成不变的照搬，而是在继承的基础上创新，让古老的文化在新时代也能焕发生机，让中华文化的脉络一直延续下去。 示例：传承传统文化，能增强民族认同感和自豪感，滋养精神品格，让中华文化代代相传、焕发活力。 有助于我们了解民族历史，增强文化认同感与民族自豪感；能从传统文化的美德与智慧中汲取养分，塑造良好品格；能延续中华文化的文脉，让优秀传统文化在新时代焕发新的活力。 阅读与探究 六、课内阅读 课内阅读 《匆匆》节选 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 19. 本段的中心意思是：____________ 20. 选文运用了________________、________________的修辞手法，写出了时光________的特点。 21. 选文中一系列动词有什么表达效果？ ___________________ 22. 读完文段，你想怎样珍惜时间？ _____________________ 【答案】19. 具体描写了时间在日常生活的细节中悄然流逝，表达了作者对时光易逝的无奈与惋惜之情。 20. ①. 排比 ②. 拟人 ③. 匆匆流逝 21. 文中“过去”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”等一系列动词，生动形象地描绘出时间在生活的各个瞬间快速流逝的情景，将抽象的时间具象化，让读者能真切感受到时间的飞逝，同时也传达出作者对时光流逝的无奈、惋惜与焦虑之情。 22. 我会合理安排每一天的时间，制定清晰的学习和生活计划，不浪费一分一秒；在做事情时提高专注度和效率，避免拖延，让自己的每一刻都过得充实有意义。 【解析】 【导语】本段文字选自朱自清的散文《匆匆》，作者通过细腻地观察和生动的笔触，将抽象的时间流逝具象化为洗手、吃饭、遮挽等日常生活中的细微场景，运用排比和拟人的修辞手法，深刻表达了时光在不经意间悄然溜走的无奈与惋惜之情。 【19题详解】 从文段内容来看，作者依次列举了“洗手的时候”“吃饭的时候”“默默时”“伸出手遮挽时”“天黑躺在床上”等日常场景，在这些场景中时间都在不知不觉中溜走。通过这些具体的生活细节，突出了时间流逝之快以及作者对时间流逝的感慨。 【20题详解】 排比：文中“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，连续使用了三个结构相似的句子，构成排比，增强了语势，强调了时间在多种生活场景中都在流逝。 拟人：“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”，这里把时间当作人来写，赋予时间“跨过”“飞去”等人的动作，生动形象地表现出时间的灵动和流逝之快。 时光特点：通过这些描写，体现出时间流逝得非常快，而且是在不经意间就消逝了，即时光匆匆、流逝迅速且悄无声息。 【21题详解】 这些动词精准地刻画了时间在不同场景下的动态变化，比如“跨过”“飞去”赋予时间以人的动作，使时间的流逝变得可感可知，强化了时间匆匆而过的特点，也烘托出作者内心的情感。 【22题详解】 结合文段中对时间匆匆流逝的描写，回答可以从“如何管理时间”和“如何对待当下”等不同维度展开，只要围绕珍惜时间、合理利用时间、积极面对生活即可。 示例：我会减少对过去的无谓懊悔和对未来的过度焦虑，把精力集中在当下能做的事情上；同时利用碎片化时间去阅读或学习一项新技能，用实际行动去对抗时间的流逝，不辜负韶华。 七、非连续性文本阅读 非连续性文本阅读 材料一 科学研究表明：每天坚持适量阅读的学生，专注力、记忆力、逻辑思维能力远超不爱阅读的学生，长期阅读能有效提升语文核心素养。 材料二 小学生每日课余活动统计表 活动项目 刷短视频 课外阅读 体育锻炼 手工绘画 参与占比 52% 10% 20% 18% 23. 从表格可以看出，小学生课余参与人数最多的活动是________________ 24. 请劝说沉迷短视频、不爱读书的同学。 ___________ 25. 结合材料，说说坚持课外阅读的好处。 __________________ 【答案】23. 刷短视频 24. 同学，刷短视频虽然能带来短暂的快乐。但是那些碎片化内容看久了会影响我们的专注力，不如多读书，阅读能锻炼思维、增长知识，比刷短视频更有意义哦。 25. 能提升专注力、记忆力、逻辑思维能力，还能有效提升语文核心素养。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以数据与研究结论形成对照，材料一点明阅读对思维与语文素养的好处，材料二用占比数据揭示小学生课余活动的失衡，暗含对短视频挤占阅读时间的隐忧。文本简洁直白，导向清晰，引导读者反思当下阅读习惯的缺失。 【23题详解】 根据材料二统计表数据：52% > 20% > 18% > 10% ，52% 是四项数据里数值最高的，占比越高，代表参与的小学生人数越多，因此小学生课余参与人数最多的活动是刷短视频。 【24题详解】 先承认短视频的吸引力（共情）：我知道刷短视频很有趣，能快速看到很多新鲜内容；再指出短视频的不足：但短视频的内容大多碎片化，看久了会让我们很难静下心专注做一件事；结合阅读的好处提出建议：不如每天抽一点时间读读书，既能锻炼专注力，还能学到很多课本外的知识，比一直刷短视频更有意义哦。 示例：同学，别总刷短视频啦，长时间看屏幕对眼睛也不好。不如和我一起读课外书，既能放松又能学到东西，还能一起分享书中有趣的故事呢！ 【25题详解】 根据材料一“每天坚持适量阅读的学生，专注力、记忆力、逻辑思维能力远超不爱阅读的学生，长期阅读能有效提升语文核心素养” 可知：坚持课外阅读能提升专注力、记忆力、逻辑思维能力，还能有效提升语文核心素养。 八、课外阅读 课外阅读 微光亦可照亮前路 ①生活中，总有细碎的微光，温柔治愈，给予我们前行的力量。它或许是一句鼓励的话语，一个温暖的举动，一次善意的包容。 ②一次校园运动会，我报名了长跑项目。比赛途中，体力快速透支，双腿沉重无力，汗水模糊了双眼。看着前方遥遥领先的同学，我心生退缩，脚步渐渐放慢，想要放弃比赛。 ③就在我快要坚持不住的时候，耳边突然传来班级同学整齐的呐喊：“加油！别放弃！你最棒！”一声声呐喊，清脆又有力，穿透嘈杂的赛场，直直钻进我的心底。我抬头望去，全班同学站在跑道旁，挥舞着手，满脸真诚地为我助威。 ④那一声声鼓励，就是一束束微光。它驱散了我的疲惫与怯懦，让我重新燃起斗志。我咬紧牙关，调整呼吸，奋力向前奔跑。哪怕最终没有拿到名次，但我坚持跑完了全程，战胜了想要退缩的自己。原来，生活从不需要惊天动地的光芒。那些平凡细碎的温暖，那些不期而遇的善意，都是点点微光。无数微光汇聚，便能照亮我们成长的漫漫长路，让我们勇敢奔赴、不负热爱。 26. 从文中找出下列词语的近义词 疲乏——（ ）胆怯——（ ） 27. 下列对短文理解正确的一项是（ ） A. 作者最后在长跑比赛中拿到了第一名 B. 同学的鼓励让作者战胜自我、坚持到底 C. 生活中的微光都是轰轰烈烈的大事 28. 短文第③自然段主要写了什么内容？ _________________ 29. 文中“微光”指的是什么？ _________________ 30. 结合生活实际，说说你曾被哪一束“微光”温暖过？ ________________ 31. 读完短文，写出你的阅读感悟。 ____________________ 【答案】26. ①. 疲惫 ②. 怯懦 27. B 28. 在“我”长跑比赛快要坚持不住、想要放弃时，全班同学在跑道边整齐地为“我”呐喊助威，真诚的鼓励穿透赛场，给了“我”温暖与力量。 29. “微光”指的是同学的鼓励、平凡细碎的温暖、不期而遇的善意。 30. 一次数学考试，我因为一道难题卡了很久，急得快要哭了。同桌看到后，悄悄递来一张纸条，上面写着“别慌，你可以的！我们一起想”，还帮我梳理了解题思路。他的鼓励就像一束微光，让我冷静下来，顺利完成了考试。 31. 读完这篇短文，我明白了：生活中那些平凡细碎的善意与温暖，看似微弱，却有着照亮前路的力量。一句鼓励的话语、一个温暖的举动，都能成为别人成长路上的微光。我们既要珍惜这些微光，也要努力成为别人的微光，用善意温暖身边的人。 【解析】 【导语】这篇短文以“微光”为喻，借长跑赛场同学助威的小事，诠释了平凡善意的力量。以小见大，语言质朴，将细碎温暖升华为照亮前路的精神微光，立意温柔而有力量，兼具共情力与感染力。 【26题详解】 第④自然段＂它驱散了我的疲惫与怯懦，让我重新燃起斗志。”中的“疲惫”和“疲乏”两个词语都表示身体劳累、力气耗尽，互为近义词。 文中第④段“它驱散了我的疲惫与怯懦，让我重新燃起斗志。”的“怯懦”，与“胆怯”意思相近，都指胆小怕事。 【27题详解】 A．文中第④段说“哪怕最终没有拿到名次”，所以“拿到了第一名”是错误的。 B．同学的鼓励驱散了作者的疲惫与怯懦，让他坚持跑完了全程，战胜了退缩的自己，这个理解正确。 C．文中第④段明确说“生活从不需要惊天动地的光芒”，微光都是“平凡细碎的温暖”，所以“都是轰轰烈烈的大事”是错误的。 【28题详解】 首先先通读全段，然后提取关键信息，首先时间是：“我”在长跑比赛快要坚持不住、想要放弃的时候。事件是：全班同学在跑道边，整齐、真诚地为 “我”呐喊助威。 然后整合信息，得出答案。 示例：就在“我”快要坚持不住打算放弃长跑时，全班同学在跑道旁齐声呐喊助威，响亮的鼓励钻进心底，让我十分触动。 【29题详解】 文中第④段提到“那一声声鼓励，就是一束束微光。”“那些平凡细碎的温暖，那些不期而遇的善意，都是点点微光。”说明“微光”指的是同学的鼓励、平凡细碎的温暖、不期而遇的善意。 【30题详解】 本题要紧扣“微光”的含义：生活中平凡细碎的温暖与善意，然后结合自己的真实经历，讲清楚“事件 + 感受”，呼应文章主题：这束“微光”如何给你带来力量、温暖或改变 一般可以先写自己遇到的困境，再写他人的善意举动，最后写当时的感受。 示例：运动会上，我参加接力赛时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。旁边的同学立刻冲过来扶我，还帮我清理伤口、安慰我。那一刻，他们的关心就是照亮我的微光，让我感受到了集体的温暖。 【31题详解】 本题要紧扣文章主题，呼应“微光”的含义，结合文章内容谈自己的理解，表达出真实的思考。 可以按先概括文中主旨，然后谈谈自己理解，最后联系生活实际或点明收获的格式来写。 示例：这篇短文让我深受触动。文中同学的呐喊助威，就像一束微光，驱散了作者的疲惫与怯懦，让他重新燃起斗志。这让我想到，生活中从不缺少惊天动地的光芒，更多的是这些不期而遇的温暖。这些微光汇聚起来，就能照亮我们成长的漫漫长路，让我们有勇气奔赴热爱。 习作与表达 九、习作与表达 32. 习作与表达 成长路上，总有温暖相伴：一句鼓励、一次帮助、一份包容、一场陪伴……这些细碎的美好，汇聚成成长的光，温暖你的岁岁年年。 请以《那束温暖的光》为题，写一篇记叙文。 习作要求：1．选材真实，内容具体，条理清晰：2．感情真挚，语句通顺，书写工整；3．不少于400字；4．文中不得出现真实校名、人名、地名。 【答案】例文： 那束温暖的光 成长的路上总会遇见灰暗时刻，每当我陷入失落，记忆里总有一束温暖的光，轻轻抚平我所有不安。 上次语文单元测试，我发挥失常，成绩跌到班级下游。攥着满是红叉的试卷走在放学路上，风都凉飕飕的，我低着头，眼眶一阵阵发酸，害怕回家后满心失望。走到校门口的长椅边，我忍不住坐下掉眼泪，连身边有人走近都没察觉。 是我的班主任轻轻坐在我身旁，她没有急着批评我，只是递来一张纸巾，温柔地拍了拍我的后背。等我情绪平复，她才慢慢开口，逐题帮我分析错题，告诉我哪些知识点可以巩固，还笑着说：“一次失利不算什么，愿意努力的你，永远都在发光。”夕阳穿过枝叶落在她的肩头，柔和的光芒裹着她温和的话语，一点一点驱散我心里的自卑与难过。她鼓励我不用害怕失败，踏实走好每一步就好。 那一刻我忽然明白，老师的包容与鼓励，就是照亮我心底的那束温暖的光。 如今再想起那天的画面，心底依旧暖意融融。这束光陪我跨过一次又一次低谷，也教会我心怀温柔。往后我也想带着这份善意，努力成为别人成长路上，一束小小的温暖光亮。 【解析】 【详解】一、审题。 本篇为命题作文，需以《那束温暖的光》为题写记叙文。抓住“温暖”“光”两个核心关键词：“光”是比喻，指代成长里的鼓励、陪伴、包容、帮扶等细碎善意；“那束”限定只选取一件核心事件集中描写。写作要求选材真实、内容具体，不少于400字，文中不能出现真实校名、人名、地名，多用神态、动作、心理、语言细节刻画人物，让情感真挚动人。 二、立意。 选取成长中一段低落无助的经历，写他人给予自己的善意与陪伴，这份温柔如同光亮驱散内心阴霾；升华主旨：这份温暖长久留在心底，照亮往后成长道路，也让自己懂得主动传递善意，做别人的微光。写作时详写给予温暖的核心场景，略写铺垫与收尾，巧用修辞、好词好句丰富内容。 三、写作思路。 开头：简单交代成长常有失落迷茫的时刻，总起点题，引出记忆里那束治愈自己的温暖光亮。 中间：分层完整记叙整件事，重点详写核心暖心片段：先铺垫自身遭遇的挫折，细致刻画委屈、自卑、无助的内心；再完整描写他人安慰、陪伴、帮助自己的全过程，加入动作、语言、神态细节；最后写出自己情绪的转变，直接点明对方的善意就是题目中“温暖的光”。分清主次，不流水账平铺直叙。 结尾：采用抒情+点题的方式收束全文，升华主题。写明这件事长久带来的影响，再次回扣标题，表达自己想要传递温暖的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $