精品解析：江苏南京市第二十九中学2025-2026学年九年级下学期初中学业水平考试语文试题（一）

江苏南京市第二十九中学2025-2026学年九年级下学期初中学业水平考试语文试题（一） （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分120分。考试时间120分钟。 2. 答案一律用黑色墨水笔写在答题卡上，不能写在本试卷上。 3. 答题前请认真审题，看清题号，按题目要求规范答题。 一、（24分） 班级开展“探寻南京文脉”语文综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 1. 阅读下面文字，完成下面小题。 南京，这座历史悠久的古都，见证了无数朝代的兴衰更dié（ ）。六朝烟雨，秦淮风月，赋予了这座城市独特的文化底蕴。漫步在明城墙下，你能感受到历史的厚重；泛舟于玄武湖上，你能领略到自然的静谧。南京的文化，既是一种深厚的积diàn（ ），也是一种开放的包容。它如一位饱经沧桑的长者，沉默不语，却将千年的故事娓娓道来。我们应当传承和深入挖掘这份宝贵的文化遗产，让古城在新时代焕发出新的生机。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①兴衰更dié（ ） ②积diàn（ ） ③静谧（ ） ④挖掘（ ） （2）文中画波浪线的语句有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列对文中画线句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A. 拟人 B. 排比 C. 比喻 D. 夸张 2. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①南京的 “山水城林” 融为一体，构成了独特的城市景观。 ②其中，紫金山、玄武湖、明城墙等皆是世界级的文化遗产。 ③如果说北京是宏伟的，那么南京就是灵秀的。 ④这种得天独厚的自然与人文禀赋，在全国乃至世界都是罕见的。 ⑤它既有北方的雄浑大气，又有南方的婉约精致。 A. ③⑤①②④ B. ③①⑤④② C. ①③⑤②④ D. ①③④②⑤ 3. 仿照示例，为南京的某个文化地标（如夫子庙、中山陵、颐和路公馆区等）写一段“推荐语”，至少使用一种修辞手法。 示例：南京博物院——你是时光的收藏者。从远古的青铜到近世的书画，每一件文物都是一扇通往过去的窗，让我们得以窥见文明的璀璨。 4. 用课文原句填空。 （1）烟笼寒水月笼沙，________。（杜牧《泊秦淮》） （2）________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （3）________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （4）山河破碎风飘絮，________。（文天祥《过零丁洋》） （5）在《出师表》中，诸葛亮表明自己淡泊名利、无意于功名的句子是：“________，________。” （6）王湾在《次北固山下》中，以“________，________”两句，描绘了江面开阔、风正帆悬的壮丽景象，蕴含了新旧交替的哲理。 （7）毕业在即，同学们互赠祝福。你引用李白《行路难》中的名句“________，________” 来鼓励大家不惧挑战，勇往直前。 综合性学习（3分） 5. 学校文学社计划开展“金陵怀古”诗歌诵读活动，需要你参与策划。 （1）请为本次活动拟写一个富有诗意的宣传标语。 （2）你认为在诵读活动中，应如何通过朗诵技巧（如重音、节奏、语调）来更好地表现诗歌的“怀古”之情？请任选一种技巧简要阐述。 二、（46分） （一）（16分） 【古诗阅读】 阅读下面古诗，完成小题。 金陵怀古 [唐] 许浑 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。 松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 6. 对本诗内容和情感理解不正确的一项是（ ） A. 首联以“玉树歌残”和“景阳兵合”点出陈后主的亡国悲剧，奠定全诗哀婉的基调。 B. 颔联“松楸”“禾黍”等意象，描绘了六朝宫阙已成荒冢、长满庄稼的衰败景象。 C. 颈联通过自然现象与历史变迁的对比，表达了对自然永恒、人世无常的慨叹。 D. 全诗借古讽今，表达了诗人对晚唐国势的忧虑以及对个人功名利禄的强烈追求。 7. 请从“炼字”的角度，赏析尾联“惟有青山似洛中”中“惟”字的表达效果。 【古文阅读】 与梅圣俞①（节选） 〔北宋〕欧阳修 第一封 某启②。雨不止，情意沉郁。泥深不能至书局，体候想佳③。某以手指为苦旦夕来书字太难恐遂废其一支。岂天苦其劳于笔砚，而欲息之邪？闷中谨白。 第二封 某启。阴雨累旬，不审体气如何？北州人有致达头鱼④者，素未尝闻其名，盖海鱼也。其味差可食，谨送少许，不足助盘飨，聊知异物耳。稍晴，便当书局再相见。 第三封 某启。经节阴雨，犹幸且晴，不审尊候何似？闲作《归田乐》四首，只作得二篇，后遂无意思，欲告圣俞续成之，亦一时盛事。来日食后，早访及为望。 （选自《给孩子读短信：古人的尺牍》，锺叔河著） 【注】①梅圣俞：名尧臣，作者的好友。②某启：旧时书信的开头。某，自我谦称。启，陈述、禀告。③体候想佳：想必你的身体和精神都很好。④盘飨（sūn）：饭食。 8. 下列选项中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 素未尝闻其名/天下缟素（《唐雎不辱使命》） B. 其味差可食/欲穷其林（《桃花源记》） C. 不审尊候何似/媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食（《送东阳马生序》） D. 后遂无意思/此意思乃人生之真味也（自拟） 9. 用“/”给下面句子断句，正确的一项是（ ） 某以手指为苦旦夕来书字太难恐遂废其一支 A. 某以手指为苦旦/夕来书字太难/恐遂废其一支 B. 某以手指为苦/旦夕来书字太难/恐遂废其一支 C. 某以手指为苦旦夕来/书字太难/恐遂废其一支 D. 某以手指为苦/旦夕来书字太/难恐遂废其一支 10. 用现代汉语翻译文中画线句子。 其味差可食，谨送少许，不足助盘飨，聊知异物耳。 11. 参照示例，简要概括第一、二、三封信的主要内容。（每空不超过7个字） 第一封：告知好友手指疼 第二封：①________ 第三封：②________ （二）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 南京的“山”与“水” ①南京是一座“山水城林”融为一体的城市，其中山、水是构成其独特风貌的关键元素。钟山（紫金山）巍峨壮丽，是南京的“绿肺”；秦淮河蜿蜒流淌，是六朝繁华的见证。这一山一水，不仅是南京的地理坐标，更深刻影响了南京的历史进程和文化品格。 ②从军事角度看，钟山一直是南京的天然屏障。历史上，无论是太平天国战争还是抗日战争，钟山都是兵家必争之地。它的险峻地势，为南京提供了战略纵深，也见证了无数英雄的悲歌。同样，长江天堑更是南京的北方门户。诸葛亮曾赞叹“钟山龙盘，石头虎踞”，正是对南京倚山凭江、虎踞龙蟠战略地位的生动描述。 ③从文化角度看，秦淮河无疑是南京的灵魂。“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，杜牧的诗句早已赋予这条河浪漫与忧伤的底色。沿岸的夫子庙、江南贡院，曾是无数文人墨客聚集交流、科举求仕的舞台。自东晋便兴盛的金陵文化，在很大程度上是围绕着秦淮河展开的。十里秦淮，桨声灯影，孕育了南京独特的市井文化与雅致江南风情。 ④然而，山水对南京的塑造并非一成不变。随着时代发展，人们对“山”与“水”的理解和利用方式也发生了变化。例如，今天的钟山不仅是一座军事屏障，更成为市民休闲健身、感受自然的好去处；秦淮河也不再仅仅是歌舞升平的欢场，其文化传承与生态保护的议题被提到前所未有的高度。现代南京人既需要守护这份自然与文化遗产，也需要探索其与当代城市生活的共生之道，让古老的山水在新时代焕发新的光彩。 ⑤总之，南京的“山”与“水”是自然馈赠，更是历史与文化的载体。它们既是固化的屏障与风景，更是流动的血液与精神。了解它们，就是理解南京这座城市的发展脉络和文化根脉。 12. 文章第②段与第③段能否互换顺序？请说明理由。 13. 就全文看，第④段在内容和结构上分别有什么作用？ 14. 结合文章内容，谈谈你对“南京的‘山’与‘水’是自然馈赠，更是历史与文化的载体”这句话的理解。 15. 下列对文章内容理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 文章开头点明南京“山水城林”的特色，引出本文的说明对象——南京的山和水。 B. 第②段引用诸葛亮的评价，是为了说明南京地势险要，具有重要战略价值。 C. “桨声灯影”一词生动地描绘了秦淮河畔充满诗意与市井气息的景象。 D. 文章主要运用了打比方、列数字、下定义等说明方法，语言准确生动。 （三）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 那本书，那束光 ①我的童年，是在一个偏远的小镇度过的。小镇的唯一书店，像一位沉默的老人，静静伫立在老街尽头。里面光线昏暗，空气里混杂着油墨和灰尘的味道。书架高耸，我踮起脚尖也够不着最上面的几排。那时，我的世界很小，小到只有学校和家之间的那条路。 ②直到十岁那年，我偶然翻到了一本没有封面的书。书页泛黄，边角卷起，散发着旧纸堆特有的霉味。我被第一行字迷住了：“在很远很远的地方，有一片海，海是蓝色的，像最纯净的琉璃一样。” 那是《海的女儿》的片段。我屏住呼吸，仿佛真的看到了那片蔚蓝而深邃的海，听到了美人鱼的歌唱。那一刻，世界被无限拓宽了。我不再是困在小镇的孩子，我的心随着文字飞向了远方。 ③从那天起，那本残破的书成了我最珍贵的宝贝。我一遍遍地读，每一个字都像星星，在我心中闪烁。我记住了小人鱼的善良与坚韧，记住了她为了爱情和灵魂所付出的勇敢。她的无私与牺牲，让我知道，原来生命可以如此高尚而深沉。 ④进入青春期，我开始变得敏感而叛逆。现实的压力让我感到迷茫，和父母的冲突让我觉得孤独。那时，我再次翻开了那本书。这一次，我的关注点不再是海洋的美丽。字里行间，我读出了小人鱼的孤独——她不属于海洋，也不属于陆地，她是一个寻找自我的异乡人。这种体验与我内心的迷茫产生了强烈的共鸣。我意识到，成长就是一场孤独的跋涉，而书，是能照亮前路的火炬。 ⑤大学毕业后，我成为一名教师，站在了讲台上。在一次给学生们分享自己的成长经历时，我又提起了那本书。我说：“对我而言，那本书不仅仅是童话，更是一位沉默的导师。它教会我勇敢、善良，也教会我如何面对孤独。每个人的人生，都可能因为一本书而发生改变。” ⑥是的，那本没有封面的书，像一束光，穿透了我童年灰暗的岁月，照亮了我前行的路。它让我明白，阅读的意义，不是为了记住多少知识，而是为了在文字中找到自己，找到看世界的角度，最终找到那个更好的自己。 16. 通读全文，根据提示，梳理 “我” 与那本书的关系。 ①童年（偶遇）：_______→②青春期（重读）：_______→③成年后（分享）：传递力量 17. 文章第③段说 “她的无私与牺牲，让我知道，原来生命可以如此高尚而深沉”，结合上下文分析这句话在文中的作用。 18. 品味文中画线句，任选角度进行赏析。 “我被第一行字迷住了：‘在很远很远的地方，有一片海，海是蓝色的，像最纯净的琉璃一样。’” 19. 如果让你为本文重拟一个标题，你会用什么？并简要说明理由。 三、（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 南京是一座充满故事的城市。明城墙的砖石，镌刻着历史的记忆；紫峰大厦的玻璃幕墙，反射着现代的流光；老门东的青砖黛瓦，沉淀着市井的温情……在这座古城里，总有一些“印记”让你难以忘怀。它可能是一处古建，一种小吃，一句方言，一种习俗，或者仅仅是一段属于你的温情回忆。 请以“印记”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的校名、人名；（4）书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏南京市第二十九中学2025-2026学年九年级下学期初中学业水平考试语文试题（一） （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分120分。考试时间120分钟。 2. 答案一律用黑色墨水笔写在答题卡上，不能写在本试卷上。 3. 答题前请认真审题，看清题号，按题目要求规范答题。 一、（24分） 班级开展“探寻南京文脉”语文综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 1. 阅读下面文字，完成下面小题。 南京，这座历史悠久的古都，见证了无数朝代的兴衰更dié（ ）。六朝烟雨，秦淮风月，赋予了这座城市独特的文化底蕴。漫步在明城墙下，你能感受到历史的厚重；泛舟于玄武湖上，你能领略到自然的静谧。南京的文化，既是一种深厚的积diàn（ ），也是一种开放的包容。它如一位饱经沧桑的长者，沉默不语，却将千年的故事娓娓道来。我们应当传承和深入挖掘这份宝贵的文化遗产，让古城在新时代焕发出新的生机。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①兴衰更dié（ ） ②积diàn（ ） ③静谧（ ） ④挖掘（ ） （2）文中画波浪线的语句有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列对文中画线句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A. 拟人 B. 排比 C. 比喻 D. 夸张 【答案】（1） ①. 迭 ②. 淀 ③. mì ④. jué （2）我们应当深入挖掘和传承这份宝贵的文化遗产，让古城在新时代焕发出新的生机。 （3）C 【解析】 【小问1详解】 注意“迭”“淀”字的写法；注意“谧”“掘”字的读音。 【小问2详解】 原句存在语序不当的语病。按照逻辑顺序，应当先“深入挖掘”才能“传承”，因此应调整语序，将“传承”和“深入挖掘”互换位置。正确的修改是“我们应当深入挖掘和传承这份宝贵的文化遗产，让古城在新时代焕发出新的生机”。 【小问3详解】 A.“沉默不语、娓娓道来”是喻体（长者）本身具备的人的特征，是顺着比喻的内容描写长者，没有直接把“南京文化”当作人来写，不属于拟人。 B.排比需要三个及以上结构一致的分句，原句没有。 C.“它如一位饱经沧桑的长者”，运用了比喻的修辞手法，把南京的文化比作饱经沧桑的长者，有比喻词“如”。 D.没有故意放大、缩小事实的夸张表述。 2. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①南京的 “山水城林” 融为一体，构成了独特的城市景观。 ②其中，紫金山、玄武湖、明城墙等皆是世界级的文化遗产。 ③如果说北京是宏伟的，那么南京就是灵秀的。 ④这种得天独厚的自然与人文禀赋，在全国乃至世界都是罕见的。 ⑤它既有北方的雄浑大气，又有南方的婉约精致。 A. ③⑤①②④ B. ③①⑤④② C. ①③⑤②④ D. ①③④②⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】③句通过和北京对比引出说明对象南京，是总起句，因此③为首句； ⑤句的“它”承接③指代南京，整体概括南京的特点，为次句； 接着①句具体介绍南京“山水城林”的城市景观，②句用“其中”承接①，举例说明景观中的文化遗产，为第三、四句； 最后④句的“这种得天独厚的自然与人文禀赋”总结前文内容，为末句。 正确排序为：③⑤①②④。 3. 仿照示例，为南京的某个文化地标（如夫子庙、中山陵、颐和路公馆区等）写一段“推荐语”，至少使用一种修辞手法。 示例：南京博物院——你是时光的收藏者。从远古的青铜到近世的书画，每一件文物都是一扇通往过去的窗，让我们得以窥见文明的璀璨。 【答案】示例：夫子庙——你是一首流动的诗。当夜幕降临，秦淮河上的幽幽灯影，映射着千年的文脉与市井的繁华，令人魂牵梦萦。 【解析】 【详解】仿写需从夫子庙、中山陵、颐和路公馆区里任选一处文化地标，仿照示例以“地标名——你是……”开篇，恰当运用比喻、拟人等修辞，围绕地标特色景物行文，彰显金陵本土文化底蕴，结尾抒发人文感悟。 示例一：中山陵——你是革命理想的镌刻者。从苍郁山林到层层石阶，每一级台阶都是一页厚重史书，让我们缅怀先驱炽热的家国情怀。 示例二：颐和路公馆区——你是静静伫立的岁月信使。从参天梧桐到老式洋房，每一面院墙都封存民国往事，让我们得以品读金陵独有的旧日风华。 4. 用课文原句填空。 （1）烟笼寒水月笼沙，________。（杜牧《泊秦淮》） （2）________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （3）________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （4）山河破碎风飘絮，________。（文天祥《过零丁洋》） （5）在《出师表》中，诸葛亮表明自己淡泊名利、无意于功名的句子是：“________，________。” （6）王湾在《次北固山下》中，以“________，________”两句，描绘了江面开阔、风正帆悬的壮丽景象，蕴含了新旧交替的哲理。 （7）毕业在即，同学们互赠祝福。你引用李白《行路难》中的名句“________，________” 来鼓励大家不惧挑战，勇往直前。 【答案】 ①. 夜泊秦淮近酒家 ②. 无可奈何花落去 ③. 山重水复疑无路 ④. 身世浮沉雨打萍 ⑤. 苟全性命于乱世 ⑥. 不求闻达于诸侯 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“泊”“淮”“奈”“疑”“萍”“苟”“侯”“沧”等字词容易写错。 综合性学习（3分） 5. 学校文学社计划开展“金陵怀古”诗歌诵读活动，需要你参与策划。 （1）请为本次活动拟写一个富有诗意的宣传标语。 （2）你认为在诵读活动中，应如何通过朗诵技巧（如重音、节奏、语调）来更好地表现诗歌的“怀古”之情？请任选一种技巧简要阐述。 【答案】（1）示例：夜泊秦淮听旧曲，诗话金陵寻古思。（符合活动主题，富有诗意，语言简洁。） （2）示例：重视“重音”的运用。如诵读《金陵怀古》中“英雄一去豪华尽”，“豪华尽”三字应重读，突出繁华逝去的无奈与悲凉，强化怀古之情。（技巧正确，阐述合理即可。） 【解析】 【小问1详解】 写宣传标语时紧扣金陵怀古、诗歌诵读核心主题，标语讲究句式工整、语言凝练、自带诗意，紧扣金陵古迹、怀古情思两个要素，字数简短对仗。 示例：踏遍金陵旧迹，吟咏千古诗情。 【小问2详解】 先选定一种朗诵技巧，点明技巧用法，比如选定重音技巧，说明能对暗含兴衰变化、世事变迁的关键词重读；选定节奏技巧，说明语句停顿、拉长句间节奏，放缓语速；选定语调技巧，说明整体采用低沉下沉的平缓语调，摒弃高昂明快的声调，再结合怀古诗歌情感（沧桑、怅惘、追忆往昔）举例解说，说明该技巧如何烘托怀古伤感、凭吊历史的情感。 示例一：重视“重音”的运用。诵读怀古诗时，将描写繁华消逝、人事消亡的字词加重读音，如“六朝旧事随流水”里的“随流水”重读，突出往事一去不返，寄托凭吊金陵古迹的怅惘与怀古伤感。 示例二：重视“节奏”的运用。全篇放慢朗读节奏，在景物与抒情分句之间稍加停顿，读金陵怀古诗句时放缓语速，用舒缓悠长的节奏，带出回望六朝兴衰、物换星移的沧桑怀古心绪。 示例三：重视“语调”的运用。全程使用低沉舒缓的下沉语调诵读，用沉郁内敛的声调，抒发面对金陵旧迹、繁华散尽的惋惜，深化凭吊历史的怀古之情。 二、（46分） （一）（16分） 【古诗阅读】 阅读下面古诗，完成小题。 金陵怀古 [唐] 许浑 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。 松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 6. 对本诗内容和情感理解不正确的一项是（ ） A. 首联以“玉树歌残”和“景阳兵合”点出陈后主的亡国悲剧，奠定全诗哀婉的基调。 B. 颔联“松楸”“禾黍”等意象，描绘了六朝宫阙已成荒冢、长满庄稼的衰败景象。 C. 颈联通过自然现象与历史变迁的对比，表达了对自然永恒、人世无常的慨叹。 D. 全诗借古讽今，表达了诗人对晚唐国势的忧虑以及对个人功名利禄的强烈追求。 7. 请从“炼字”的角度，赏析尾联“惟有青山似洛中”中“惟”字的表达效果。 【答案】6. D 7. “惟”意为“只有”，在句中起强调作用。诗人感叹历史变迁，英雄豪杰与繁华都已逝去，只有青山依旧。一个“惟”字，将历史的无常与自然的永恒形成鲜明对比，强烈地抒发了诗人对朝代兴亡、人事代谢的深沉感慨，使全诗的怀古之情达到高潮。 【解析】 【导语】本诗登临金陵怀古，由六朝覆灭落笔，以荒宫草木、江风燕雨铺展萧瑟实景，用青山恒存对照繁华消亡。全诗借六朝兴亡讽喻晚唐时局，情景相融，苍凉沉郁，在古今对照里寄寓朝代兴衰的无尽怅惘。 【6题详解】 D.本诗是金陵怀古咏史诗，全诗围绕六朝覆灭、金陵盛景消亡展开，借六朝衰亡的史实暗含对晚唐国运衰败的忧虑，诗句里无论是首联亡国旧事、颔联宫苑荒芜之景，还是尾联英雄消逝只剩青山的慨叹，通篇没有一处笔墨体现诗人“对个人功名利禄的强烈追求”，所以D项后半句表述无文本依据，理解错误。 【7题详解】 尾联句意：古来英雄人物连同往日盛世繁华尽数消散，只剩下巍巍青山，依旧如洛中的青山那般。该句中“惟”是单单、只的意思，前文铺陈六朝宫殿沦为荒丘、王朝覆灭、风云人事尽数变迁，世间万事皆随时光陨落，唯独青山亘古不变。一个“惟”字限定范围，起强调作用，突出了万事尽数湮灭、唯有青山长存的历史慨叹，放大了人世转瞬消亡与山川恒久矗立的落差，深化了怀古伤今之情，抒发了诗人凭吊金陵古迹、慨叹六朝兴亡的沧桑之感，也暗含了借六朝衰败警示晚唐的深切隐忧。 【古文阅读】 与梅圣俞①（节选） 〔北宋〕欧阳修 第一封 某启②。雨不止，情意沉郁。泥深不能至书局，体候想佳③。某以手指为苦旦夕来书字太难恐遂废其一支。岂天苦其劳于笔砚，而欲息之邪？闷中谨白。 第二封 某启。阴雨累旬，不审体气如何？北州人有致达头鱼④者，素未尝闻其名，盖海鱼也。其味差可食，谨送少许，不足助盘飨，聊知异物耳。稍晴，便当书局再相见。 第三封 某启。经节阴雨，犹幸且晴，不审尊候何似？闲作《归田乐》四首，只作得二篇，后遂无意思，欲告圣俞续成之，亦一时盛事。来日食后，早访及为望。 （选自《给孩子读短信：古人的尺牍》，锺叔河著） 【注】①梅圣俞：名尧臣，作者的好友。②某启：旧时书信的开头。某，自我谦称。启，陈述、禀告。③体候想佳：想必你的身体和精神都很好。④盘飨（sūn）：饭食。 8. 下列选项中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 素未尝闻其名/天下缟素（《唐雎不辱使命》） B. 其味差可食/欲穷其林（《桃花源记》） C. 不审尊候何似/媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食（《送东阳马生序》） D. 后遂无意思/此意思乃人生之真味也（自拟） 9. 用“/”给下面句子断句，正确的一项是（ ） 某以手指为苦旦夕来书字太难恐遂废其一支 A. 某以手指为苦旦/夕来书字太难/恐遂废其一支 B. 某以手指为苦/旦夕来书字太难/恐遂废其一支 C. 某以手指为苦旦夕来/书字太难/恐遂废其一支 D. 某以手指为苦/旦夕来书字太/难恐遂废其一支 10. 用现代汉语翻译文中画线句子。 其味差可食，谨送少许，不足助盘飨，聊知异物耳。 11. 参照示例，简要概括第一、二、三封信的主要内容。（每空不超过7个字） 第一封：告知好友手指疼 第二封：①________ 第三封：②________ 【答案】8. B 9. B 10. 它的味道勉强可以吃，我恭敬地送（你）一点点，不够用来佐餐的，姑且让你知道有这么个奇异之物罢了。 11. ①. 分享海味达头鱼（或：赠送奇异海鱼） ②. 邀好友续写诗文（或：请圣俞续《归田乐》） 【解析】 【导语】本文收录欧阳修三封短札，篇幅短小、语言质朴冲淡，无雕琢之辞。文段以阴雨天气为共同背景，依次叙写自身病痛、赠友特产、邀约续诗三件琐事，将日常起居、闲情雅趣与真挚友情娓娓道来。文风清淡自然、平实真切，既体现古人书信随性雅致的特点，也展现出作者与友人平淡深厚、相知相惜的君子之交。 【8题详解】 A.向来、平素/白色绢布； B.那、它的/那、它的； C.尊称对方/尊贵的客人； D.兴致、心绪/情趣、旨趣。 【9题详解】 句意：我被手指病痛困扰，早晚写字十分艰难，恐怕这只手就此废掉。 “某以手指为苦”点明身体病痛缘由，单独断开；“旦夕来书字太难”写病痛带来的写字困难，中间断开；“恐遂废其一支”是由前文困难引出的担忧，单独断开。 【10题详解】 注意下列重点字词：差：略微、勉强；谨：恭敬地。少许：少量、一点；足：足够。助：补助、佐添；聊：姑且。异物：新奇少见的食物；耳：罢了。 【11题详解】 概括内容要贴合书信原文、仿照例句“告知好友+事件”的七字以内句式。 第一空，第二封信核心是赠送海鱼、问候近况，提炼赠鱼之事。示例：赠友少许海鱼。 第二空，第三封信围绕邀友人续诗、相约来访展开，紧扣邀约续诗的关键事件。示例：邀友接续诗作。 【点睛】参考译文： 第一封 我谨启：阴雨连绵下个不停，我心绪沉闷抑郁。道路泥泞深陷，没办法前往书局，想来你身体近况安好。我正受手指病痛困扰，早晚提笔写字十分艰难，恐怕这只手就此废掉。莫非上天心疼我常年伏案执笔劳苦，想要让我停下笔墨劳作？烦闷之中草草写下这些告知你。 第二封 我谨启：连绵阴雨持续数十天，不知你身体近况怎么样？有北方友人送来达头鱼，我从前从没听过这个名字，原来是一种海鱼。鱼肉味道还算不错，特意送上一点，算不上丰盛餐食，只是让你尝尝稀罕物产罢了。等天气稍稍放晴，我就去书局与你再会。 第三封 我谨启：接连多日阴雨，好在如今总算放晴，不知你身体安好与否？闲暇时我动笔写《归田乐》组诗四首，只写成两篇，之后便没了创作思绪，想拜托圣俞你接续写完余下篇章，这也算是文坛一桩雅事。改天吃过饭后，盼望你早早前来拜访。 （二）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 南京的“山”与“水” ①南京是一座“山水城林”融为一体的城市，其中山、水是构成其独特风貌的关键元素。钟山（紫金山）巍峨壮丽，是南京的“绿肺”；秦淮河蜿蜒流淌，是六朝繁华的见证。这一山一水，不仅是南京的地理坐标，更深刻影响了南京的历史进程和文化品格。 ②从军事角度看，钟山一直是南京的天然屏障。历史上，无论是太平天国战争还是抗日战争，钟山都是兵家必争之地。它的险峻地势，为南京提供了战略纵深，也见证了无数英雄的悲歌。同样，长江天堑更是南京的北方门户。诸葛亮曾赞叹“钟山龙盘，石头虎踞”，正是对南京倚山凭江、虎踞龙蟠战略地位的生动描述。 ③从文化角度看，秦淮河无疑是南京的灵魂。“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，杜牧的诗句早已赋予这条河浪漫与忧伤的底色。沿岸的夫子庙、江南贡院，曾是无数文人墨客聚集交流、科举求仕的舞台。自东晋便兴盛的金陵文化，在很大程度上是围绕着秦淮河展开的。十里秦淮，桨声灯影，孕育了南京独特的市井文化与雅致江南风情。 ④然而，山水对南京的塑造并非一成不变。随着时代发展，人们对“山”与“水”的理解和利用方式也发生了变化。例如，今天的钟山不仅是一座军事屏障，更成为市民休闲健身、感受自然的好去处；秦淮河也不再仅仅是歌舞升平的欢场，其文化传承与生态保护的议题被提到前所未有的高度。现代南京人既需要守护这份自然与文化遗产，也需要探索其与当代城市生活的共生之道，让古老的山水在新时代焕发新的光彩。 ⑤总之，南京的“山”与“水”是自然馈赠，更是历史与文化的载体。它们既是固化的屏障与风景，更是流动的血液与精神。了解它们，就是理解南京这座城市的发展脉络和文化根脉。 12. 文章第②段与第③段能否互换顺序？请说明理由。 13. 就全文看，第④段在内容和结构上分别有什么作用？ 14. 结合文章内容，谈谈你对“南京的‘山’与‘水’是自然馈赠，更是历史与文化的载体”这句话的理解。 15. 下列对文章内容理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 文章开头点明南京“山水城林”的特色，引出本文的说明对象——南京的山和水。 B. 第②段引用诸葛亮的评价，是为了说明南京地势险要，具有重要战略价值。 C. “桨声灯影”一词生动地描绘了秦淮河畔充满诗意与市井气息的景象。 D. 文章主要运用了打比方、列数字、下定义等说明方法，语言准确生动。 【答案】12. 不能。第②段重点说明山水的军事价值，第③段重点说明山水的文化价值。从文章逻辑来看，文章先谈基础的战略价值，再谈上层的精神文化价值，层层递进。且与文章开头的“钟山是屏障，秦淮是繁华”形成对应。如果互换，会使逻辑顺序混乱，打乱文章的论述层次。 13. 内容上：第④段阐述现代人对山水认识和利用方式的变化，点明守护与发展的意义，深化了文章对南京山水现代价值的思考。结构上：承上启下，既是对前文历史价值的总结，又引出下文关于“共生之道”的阐述。 14. 这句话高度概括了南京山水的双重属性。首先，它们是自然形成的地理事物（钟山险要，秦淮蜿蜒），这是大自然对南京的馈赠。其次，它们见证了历史变迁和战争（如太平天国、抗日战争），孕育了市井文化和文脉传承（如秦淮河畔的科举文化），并因此被赋予了深厚的文化内涵。因此，南京的山和水不仅是客观存在，更是独特的历史见证者和文化承载者。 15. D 【解析】 【导语】本文是一篇文化随笔，围绕南京的“山”（钟山）与“水”（秦淮河）展开，从军事、文化、时代变迁等角度阐释其历史意义与现实价值。文章结构清晰，层次分明：先总说山水对南京风貌的塑造，再分别论述其军事屏障与文化灵魂的双重作用，最后落脚于古今利用方式的转变与保护传承。语言凝练典雅，引用古诗文与历史典故，增强了文化底蕴。结尾将山水比作“流动的血液”，升华了主题，展现了城市与自然和谐共生的理念。 【12题详解】 根据文章第②段“从军事角度看，钟山一直是南京的天然屏障”“长江天堑更是南京的北方门户”的内容分析，该段重点阐述钟山与长江作为军事屏障的战略价值，属于基础层面的作用。根据文章第③段“从文化角度看，秦淮河无疑是南京的灵魂”“十里秦淮，桨声灯影，孕育了南京独特的市井文化”的内容分析，该段重点阐述秦淮河作为文化载体的精神价值，属于上层建筑层面的作用。从文章逻辑来看，先谈基础的战略价值，再谈上层的精神文化价值，符合由表及里、层层递进的论述逻辑。且与文章第①段“钟山（紫金山）巍峨壮丽，是南京的‘绿肺’；秦淮河蜿蜒流淌，是六朝繁华的见证”形成对应——先写钟山的天然屏障作用，再写秦淮河的文化积淀。因此，第②段与第③段不能互换顺序，否则会打乱文章的逻辑层次。 【13题详解】 根据文章第④段“然而，山水对南京的塑造并非一成不变”以及“今天的钟山不仅是一座军事屏障，更成为市民休闲健身、感受自然的好去处；秦淮河也不再仅仅是歌舞升平的欢场”的内容分析，第④段在内容上阐述了现代人对山水认识和利用方式的变化，指出人们开始关注生态保护与可持续发展，点明了“守护与发展的意义”，深化了文章对南京山水现代价值的思考。 根据文章第④段“现代南京人既需要守护这份自然与文化遗产，也需要探索其与当代城市生活的共生之道”以及第⑤段“它们既是固化的屏障与风景，更是流动的血液与精神”的内容分析，第④段在结构上起到了承上启下的作用——既是对前文历史价值的总结，又自然引出第⑤段关于山水作为“流动的血液与精神”的升华论述，使文章从历史走向现实、从静态走向动态，逻辑连贯，层次清晰。 【14题详解】 根据文章第①段“钟山（紫金山）巍峨壮丽，是南京的‘绿肺’；秦淮河蜿蜒流淌，是六朝繁华的见证”的内容分析，这句话首先指出了南京的“山”与“水”作为自然形成的地理事物，是客观存在的自然景观，是大自然对南京的馈赠。这解释了“自然馈赠”的第一重属性。 根据文章第②段“从军事角度看，钟山一直是南京的天然屏障。历史上，无论是太平天国战争还是抗日战争，钟山都是兵家必争之地”的内容分析，钟山作为军事屏障，见证了南京历史上的多次战争与烽火。根据文章第③段“秦淮河无疑是南京的灵魂”“沿岸的夫子庙、江南贡院，曾是无数文人墨客聚集交流、科举求仕的舞台”“孕育了南京独特的市井文化与雅致江南风情”的内容分析，秦淮河则见证了南京的繁华与文脉传承，孕育了独特的市井文化与科举文化。这些山水在历史的长河中积淀了深厚的文化内涵，成为了历史事件的见证者和文化精神的承载者。因此，南京的山水不仅是自然的馈赠，更是独特的历史见证者和文化承载者。 【15题详解】 D.根据文章内容分析，本文主要运用了引资料（如引用诸葛亮“钟山龙盘，石头虎踞”的评价、杜牧“烟笼寒水月笼沙”的诗句）、作引用、摹状貌等说明方法，但文中并未使用“列数字”的说明方法，也没有明显的“下定义”说明方法。因此D项分析不恰当。 （三）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 那本书，那束光 ①我的童年，是在一个偏远的小镇度过的。小镇的唯一书店，像一位沉默的老人，静静伫立在老街尽头。里面光线昏暗，空气里混杂着油墨和灰尘的味道。书架高耸，我踮起脚尖也够不着最上面的几排。那时，我的世界很小，小到只有学校和家之间的那条路。 ②直到十岁那年，我偶然翻到了一本没有封面的书。书页泛黄，边角卷起，散发着旧纸堆特有的霉味。我被第一行字迷住了：“在很远很远的地方，有一片海，海是蓝色的，像最纯净的琉璃一样。” 那是《海的女儿》的片段。我屏住呼吸，仿佛真的看到了那片蔚蓝而深邃的海，听到了美人鱼的歌唱。那一刻，世界被无限拓宽了。我不再是困在小镇的孩子，我的心随着文字飞向了远方。 ③从那天起，那本残破的书成了我最珍贵的宝贝。我一遍遍地读，每一个字都像星星，在我心中闪烁。我记住了小人鱼的善良与坚韧，记住了她为了爱情和灵魂所付出的勇敢。她的无私与牺牲，让我知道，原来生命可以如此高尚而深沉。 ④进入青春期，我开始变得敏感而叛逆。现实的压力让我感到迷茫，和父母的冲突让我觉得孤独。那时，我再次翻开了那本书。这一次，我的关注点不再是海洋的美丽。字里行间，我读出了小人鱼的孤独——她不属于海洋，也不属于陆地，她是一个寻找自我的异乡人。这种体验与我内心的迷茫产生了强烈的共鸣。我意识到，成长就是一场孤独的跋涉，而书，是能照亮前路的火炬。 ⑤大学毕业后，我成为一名教师，站在了讲台上。在一次给学生们分享自己的成长经历时，我又提起了那本书。我说：“对我而言，那本书不仅仅是童话，更是一位沉默的导师。它教会我勇敢、善良，也教会我如何面对孤独。每个人的人生，都可能因为一本书而发生改变。” ⑥是的，那本没有封面的书，像一束光，穿透了我童年灰暗的岁月，照亮了我前行的路。它让我明白，阅读的意义，不是为了记住多少知识，而是为了在文字中找到自己，找到看世界的角度，最终找到那个更好的自己。 16. 通读全文，根据提示，梳理 “我” 与那本书的关系。 ①童年（偶遇）：_______→②青春期（重读）：_______→③成年后（分享）：传递力量 17. 文章第③段说 “她的无私与牺牲，让我知道，原来生命可以如此高尚而深沉”，结合上下文分析这句话在文中的作用。 18. 品味文中画线句，任选角度进行赏析。 “我被第一行字迷住了：‘在很远很远的地方，有一片海，海是蓝色的，像最纯净的琉璃一样。’” 19. 如果让你为本文重拟一个标题，你会用什么？并简要说明理由。 【答案】16. ①. 开启心智（或“拓宽世界”） ②. 获得共鸣（或“寻找自我”） 17. 内容上，这句话是“我”童年阅读《海的女儿》后的直接感悟，暗示了这本书对“我”价值观和品德塑造的深远影响。结构上，承接上文童年偶遇书籍、反复阅读的经历，引出后文不同人生阶段这本书对“我”的持续指引，呼应标题“那束光”，为后文“书是沉默的导师”的说法做铺垫。 18. 示例：这句话运用比喻的修辞手法，将文字里的大海比作纯净的琉璃，生动形象地写出了大海澄澈蔚蓝、明净动人的特点；写出了困在偏远小镇、从未见过大海的“我”，被文字描绘的新世界狠狠震撼，瞬间被吸引的状态，突出了这本书对“我”的特殊吸引力。 19. 示例：《书海里的光》理由如下：标题中的“书”（指代那本《海的女儿》），是故事的线索。标题运用比喻，将书比作“海”，将书籍对人生的启迪作用比作“光”，生动形象。结尾段点题，用“一束光”呼应，使文章结构完整，主题突出。 【解析】 【导语】这篇散文以一本无封面的旧童话书为线索，串联起作者童年、青春期、成年三个阶段的成长体验，将个人阅读经历与生命感悟自然融合。从小镇孩童的精神启蒙，到青春期迷茫时的精神指引，再到成为教师后传递力量，文章紧扣“书如光”的核心立意，笔触清淡真挚，于平凡小事中道出阅读的深刻意义，文字总能照亮成长，极具共情力。 【16题详解】 一空：根据第②段“那一刻……我的心随着文字飞向了远方”，第③段“我一遍遍地读……原来生命可以如此高尚而深沉”可知，幼时身处偏僻小镇，生活范围仅限家校之间，初见书中大海的文字，打破狭小的生活边界，书本打开眼界、启蒙思想，因此概括为开启心智（或“拓宽世界”）。 二空：根据第④段“这种体验与我内心的迷茫产生了强烈的共鸣……照亮前路的火炬”可知，青春期的“我”敏感叛逆、内心孤寂，重读书本从小人鱼漂泊无依的孤独里看见自身处境，书本慰藉迷茫，帮助“我”接纳孤独、找寻自我，从而理解了孤独的意义。因此概括为获得共鸣（或“寻找自我”）。 【17题详解】 内容上：根据第③段可知，这句话是童年反复品读《海的女儿》后的内心感悟，小人鱼舍己奉献的品格潜移默化塑造“我”的三观，点明这本书从小就在品德、思想上熏陶作者，解释了标题“那束光”的第一层含义：书本是涵养品格的光。 结构上：承接第②③段“我”偶遇书本、反复翻阅、痴迷故事的童年经历；为第④段青春期重读、第⑤段成年感悟、第⑥段总结“书本照亮人生路”做铺垫，以及第⑤段中“更是一位沉默的导师。它教会我勇敢、善良，也教会我如何面对孤独”刚好呼应本句“生命高尚深沉”的感悟；紧扣标题关键词“那束光”，为文末“那本书，像一束光，穿透了我童年灰暗的岁月，照亮了我前行的路”的中心句埋下伏笔。 【18题详解】 根据第②段画线句子可知，此句运用比喻的修辞手法，把蓝色大海比作纯净琉璃，贴合原文语句，生动描摹出大海澄澈碧蓝、明净透亮的样貌；“迷住”一词精准刻画人物状态，结合原文第①段“我的世界很小，小到只有学校和家之间的那条路”，“我”自幼困在偏远小镇，从未见过大海，这段陌生又梦幻的文字瞬间冲破狭小的生活局限；这句话是全书结缘的起点，正是被这段文字深深吸引，才有后文反复翻阅、伴随整个人生的读书历程，突出这本残书对“我”一生独特的精神价值，照应标题“那束光”。 【19题详解】 解答此题首先抓住“那本残破的《海的女儿》”是全文叙事线索这一关键点，依次串联②童年偶遇、④青春期重读、⑤成年分享三件事，标题中的“书”紧扣文章核心写作对象，贯穿全文脉络；化用文末第⑥段原句“那本书，像一束光，穿透了我童年灰暗的岁月，照亮了我前行的路”，运用比喻，把书本比作滋养精神的海洋，把书籍启迪人生、陪伴成长的力量比作光，凝练“书本如光，照亮成长”的文章中心；原文标题、结尾均出现“一束光”，拟题保留“光”的意象，和原文结尾形成呼应，文章结构圆合，主旨突出。 示例：《照亮我成长路的那本书》理由：全文以这本无封面的旧书为线索，贯穿了“我”从童年到成年的成长历程，点出了这本书像光一样指引“我”成长的核心主旨，这个标题既点明了写作对象，又贴合文章中心，清晰明了。 三、（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 南京是一座充满故事的城市。明城墙的砖石，镌刻着历史的记忆；紫峰大厦的玻璃幕墙，反射着现代的流光；老门东的青砖黛瓦，沉淀着市井的温情……在这座古城里，总有一些“印记”让你难以忘怀。它可能是一处古建，一种小吃，一句方言，一种习俗，或者仅仅是一段属于你的温情回忆。 请以“印记”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的校名、人名；（4）书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 印记 那声音，像一块被岁月磨圆的石头，沉甸甸地落进我心里，便再也取不出来了。 第一次听见南京白局，是在老门东的一条窄巷里。青石板路被夕阳染成暖黄色，巷子深处飘来咿咿呀呀的唱腔，像一根看不见的丝线，牵着我的脚步往前走。拐角处，一位头发花白的老艺人坐在竹椅上，面前摆着一面小鼓、一副竹板。他眯着眼，用一口地道的南京话唱着：“城门城门几丈高，三十六丈高……”那调子不紧不慢，像秦淮河的水，悠悠地淌过岁月。 我站在人群外，听着听着，忽然觉得这声音好熟悉。记忆像被什么撞了一下，猛地翻涌上来——小时候，外婆哄我睡觉时，哼的不就是这个调子吗？外婆是土生土长的南京人，她不会唱完整的白局，却总爱用南京话念叨那些老童谣：“月亮婆婆，芝麻点灯。点着东，亮着西……”那时候我不懂，只觉得外婆的声音软软的、糯糯的，像咬了一口刚出笼的桂花糕。如今外婆已经不在了，她的声音却在这个陌生老艺人的唱腔里，奇迹般地复活了。 老艺人唱完一段，放下竹板，端起搪瓷缸子喝了口水。有人问他：“老师傅，现在还有年轻人学这个吗？”他笑了笑，眼角的皱纹像明城墙上的砖缝，深深浅浅：“有是有，不多喽。这白局啊，是咱南京人的魂，可魂要有人接着，才能不散。” 我站在暮色里，忽然明白了什么是“印记”。它不是刻在石头上的字，也不是印在照片里的景。它是一段方言，一声唱腔，是外婆哼过的童谣，是老艺人敲响的竹板。它藏在这座城市的空气里，平时闻不见，可一旦某个瞬间被唤醒，你就会发现——它早已长在你的骨血里，成了你辨认故乡的胎记。 那天离开时，夕阳已经完全沉下去了。巷子里亮起昏黄的灯，老艺人的身影被灯光拉得很长。我回头看了一眼，心里默默说：外婆，我替你听过了，那声音还在。 是的，有些印记，永远不会被时光磨灭。它们只是换了一种方式，活在一代又一代人的心里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题以南京为背景，引导我们从城市中寻找那些令人难以忘怀的“印记”。审题关键在于理解“印记”的双重内涵：它既是客观存在的城市符号，更是主观情感的投射与心灵的烙印。“印记”不是简单的视觉印象，而是时间与情感共同雕琢后留在记忆深处的刻痕。立意可从三个层次递进：表层是具象的城市景观或风物，中层是这些印记所承载的文化基因与历史记忆，深层则是个人生命体验与城市灵魂的对话与共振。立意也可探讨“印记”如何塑造我们的身份认同——当一座城市的印记融入个体的生命历程，它便不再是外在于人的风景，而成为我们理解世界、安放自我的精神坐标。真正动人的“印记”，是个人记忆与城市记忆相互交织后，在心灵上留下的永恒回响。 二、选材构思。 选材可选取一项具有南京地域特色的非遗文化作为核心印记，如南京白局、南京方言、秦淮灯会等。选材上不必铺陈过多细节，而应聚焦于一个核心意象，通过这个意象的层层展开，让“印记”从抽象的概念变得可感可知。开篇可从一次偶然的遇见切入，通过一个具体的场景（如街头偶遇、节日活动、老人口述）引出这一印记，展现它如何在不经意间触动内心。中间部分可将这一印记与个人成长经历相关联，通过今昔对比或代际传承，呈现印记从模糊到清晰、从陌生到亲切的认知转变。结尾可上升到文化认同与精神归属的层面，探讨在时代变迁中，这些看似微小的城市印记如何成为连接个体与故乡的情感纽带。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $