精品解析：江苏省泰州市姜堰区第一教研站2025-2026学年九年级下学期第一次学情检查语文试题

第一教研站2026年春学期九年级 语文第一次学情检查 一、积累与运用（30分） （一）（18分） 下面是研学活动演讲稿中的一段文字，请你完成下面小题。 有人说，青春是清晨的雾，朦胧含蓄，却又适合徜yáng【甲】有人说，青春是山jiàn的溪，清丽柔和，却又时常飘荡。而我说，青春是【乙】，目标坚定，情感chì热。青春是生命的源泉，以不息的涌流，谱写zhǎn新的华章，指引我们实现自我。青春没有终点，出发吧，让激扬的青春成为人生中最耀眼的风景。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的标点和短语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】；【乙】舒缓的歌 B. 【甲】，【乙】舒缓的歌 C. 【甲】；【乙】扬起的帆 D. 【甲】，【乙】扬起的帆 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “清晨”“时常”“指引”“让”的词性分别是名词、副词、动词、介词。 B. “朦胧含蓄”“目标坚定”“实现自我”三个短语的结构类型各不相同。 C. 划浪线的句子是转折复句。 D. 画横线的句子没有语病。 【答案】1. 徉 涧 炽 崭 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字形。 徜徉，cháng yáng，安闲自在的徘徊。 山涧，shān jiàn，山间的水沟。 炽热，chì rè，非常热。 崭新，zhǎn xīn，非常新、簇新。 【2题详解】 本题考查标点和补充句子。 甲，“有人说，青春是清晨的雾，朦胧含蓄，却又适合徜yáng”“有人说，青春是山jiàn的溪，清丽柔和，却又时常飘荡”，这是两句并列的分句，应填分号； 乙，结合“目标坚定，情感chì热”，这指的是青春的方向性强，目标性很强。“扬起的帆”指的是为了某个目标而前进，这与下文的“目标坚定”的内容契合；“舒缓的歌”节奏很轻松的歌曲，象征着悠闲自在的事物。不符合积极向前的人生态度，使用不当，应选“扬起的帆”； 故选C。 【3题详解】 本题考查语文基础知识。 D.语序不当的病句，先“指引我们实现自我”再“谱写zhǎn新的华章”，应将这两句话的位置对调； 故选D。 4. 请根据提示写出相应的诗文名句。 （1）我是你河边上破旧的老水车，________。 （2）________，万钟于我何加焉。 （3）以中有足乐者，________。 （4）了却君王天下事，________。 （5）人生自古谁无死？________。 （6）________，不求闻达于诸侯。 （7）比喻能够使所表现的事物生动形象。文天祥的“________，________。”（《过零丁洋》）用比喻的修辞，形象地表现了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹；岑参的“________，________。”（《白雪歌送武判官归京》）巧用比喻，通过联想把雪景描绘成春景，营造出情趣盎然、壮美浪漫的意境，为寒冷的边塞增添了无限春意。 【答案】 ①. 数百年来纺着疲惫的歌 ②. 万钟则不辩礼义而受之 ③. 不知口体之奉不若人也 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 苟全性命于乱世 ⑦. 山河破碎风飘絮 ⑧. 身世浮沉雨打萍 ⑨. 忽如一夜春风来 ⑩. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】注意“疲惫、辩、赢得、汗青、飘絮、萍”等字词的书写。 （二）综合性学习活动。（12分） 5. 梅艺节期间，学校举办第五届课本剧展演活动，请你参与。 【预热造势筹备宣传】 （1）学校面向全体同学征集活动宣传标语，请你运用对偶的修辞手法拟写一则。 （2）为了加大宣传力度，请参照示例，再设计选用一种媒介进行宣传。 示例：利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报，向全校师生宣传课本剧系列活动 【群英角逐好戏连台】 （3）请根据台词填写角色名字。 ①_________：啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。 ②___________ ：席加洛夫将军家的？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？ 【芳华绽放助力成长】 （4）你们小组参演的课本剧是《孔乙己》，小导演对孔乙己最后一次出场进行了如下舞台表演设计，请你找出不合理的一处，并作具体分析。 形象设计 脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破长衫，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住 语言设计 （低声）“跌断，跌，跌 …… ” 动作设计 从破衣袋里排出四文大钱，放在小伙计手里， 【答案】（1）文学构筑世界，舞台演绎人生。/舞台小天地，天地大舞台。 （2）示例：①利用校广播台宣传。在校广播台播放历届课本剧获奖作品。②利用网络宣传。拍摄小视频，如彩排花絮，在抖音、微信朋友圈等发布。 （3） ①. 屈原 ②. 奥楚蔑洛夫 （4）“破长衫”改为“破夹袄”，那件象征读书人身份的长衫已不知所踪，隐喻孔乙己残存的那一点尊严已被黑暗的社会所吞噬。 “排”改为“摸”，“排”是一种显摆、炫耀，是孔乙己第一次出场，面对短衣帮的嘲笑，排出九文大钱进行 反击，从深层揭示其穷酸本相；“摸”表现出他后来的生活已经到了贫穷不堪的地步。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。作答时，要紧扣“课本剧”的主题，将文学与舞台联系，展现文学魅力与青春活力，注意需使用对偶的修辞手法。 示例：演绎经典篇章，展现青春风采 【小问2详解】 本题考查活动设计。在设计选用一种媒介进行宣传时，我们需要考虑目标受众、传播效果和成本效益等因素。我们的目标受众是全校师生，因此我们需要选择一个覆盖面广、使用频率高的媒介。通过媒介提高活动的参与度和关注度。 示例：利用社交媒体宣传。在微信、微博等平台上发布活动信息，邀请师生转发分享，扩大活动影响力。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 ①由“我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀”可知，选段出自《雷电颂》，它是现代文学家郭沫若的作品。这是历史剧《屈原》第五幕第二场的高潮部分出现的抒情独白，属于结构严谨的散文诗，曾多次入选中学语文教科书。这篇独白是在屈原惨遭诬陷，被黜罢官，囚禁在东皇太乙庙时，面对茫茫黑夜，怀着满腔悲愤而发出的，是屈原在自尊的灵魂遭受最深凌辱、生命危在旦夕之际叩问天地表达自身理想的宣言书，集中体现了屈原的品格，和以生命作诗的特色，充满了强烈的反抗精神和不屈的战斗意志。故填：屈原。 ②由“席加洛夫将军家的？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来”可知，出自《变色龙》，《变色龙》是俄国作家契诃夫1884年创作的一篇短篇小说。契诃夫在该作中栩栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫，当他以为小狗是普通人家的狗时，就扬言要弄死它并惩罚其主人。当他听说狗主人是席加洛夫将军时，一会儿额头冒汗，一会儿又全身哆嗦。通过人物如同变色龙似的不断变化态度的细节描写，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。作品以诙谐幽默的笔调刻画了一个见风使舵的奴才形象，针砭当时社会的丑恶现象。故填：奥楚蔑洛夫。 【小问4详解】 本题考查舞台设计及分析。 ①“破长衫”改为“破夹袄”。那件“破长衫”是孔乙己残存的既能显示自己读书人身份，又能向“短衣帮”炫耀的标志，是他精神的全部寄托。联系小说内容开始写的孔乙己“皱纹间时常加些伤痕”，到后来“被打折了腿”，如果说这是封建制度和封建文化从肉体上彻底摧垮了他，使他肉体不能站起来了的话，那么，从开始穿一件“破长衫”到最后穿一件“破夹袄”就是封建制度和封建文化从精神上也彻底摧垮了他，使他在精神也站不起来了——孔乙己从此再也“站”不起来了：腿被打折了，肉体站不起来了；长衫也没了，精神也站不起来了。他已经从肉体到精神，被封建制度和封建文化彻彻底底摧垮了，他的尊严也荡然无存了。 ②“排”改为“摸”。“排”有摆的意思，孔乙己先前在咸亨酒店喝酒是把钱一字排开，摆在柜台上，很明显这是一种有意的动作，是为了让人们知道他是读书人，是有钱的，刻画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气；“摸”字有从口袋里往外掏的意思。联系《孔乙己》原文“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”可知，孔乙己被打断腿后生活更苦，没有了经济的来源，所以只能是“摸出四文大钱”；从“排”到“摸”的变化，体现了孔乙己生活境况的变化，由稍有余钱变成了再无余财，日渐困顿，也暗示他悲惨的命运。 三、阅读理解（60分） （一）（14分） 阅读下面两则文言选段，完成下面小题。 【甲】 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 伏①念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇②，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。 臣初奉先帝，资仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛③，外有盈财，以负陛下也。 （节选自诸葛亮《自表后主》，有删改） 【注】①伏：下对上（多用于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬辞。②寰宇：天下，宇内。③帛：原指丝织物，这里代指钱。 6. 解释下列句中加点词的意思。 ①晓畅军事（ ） ②亲小人，远贤臣（ ） ③悉仰于官（ ） ④以长尺寸（ ） 7. 请用“/”为下面的句子断句。（限断两处） 伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇 8. 翻译下列句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 9. 甲、乙两则选文内容上的共同点是什么？乙文表现了诸葛亮哪些可贵的品质？ 【答案】6. ①. 通晓，精通，熟悉 ②. 疏远，远离 ③. 全，都 ④. 增长，增加 7. 伏愿陛下约己爱民/达孝道于先君/存仁心于寰宇 8. （1）只希望在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯间扬名显达。 （2）我死的时候，不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物，以致于辜负陛下。 9. 甲、乙两文都向后主刘禅提出了亲贤远佞的建议或愿望。（不唯“亲贤远佞”四字，也可以用相关语言从两方面表述） 乙文表现了诸葛亮精忠报国、忠心耿耿、尽职尽责、清正廉洁等可贵品质。（侧重围绕“忠诚”“清廉”来谈，其他表述，言之成理亦可） 【解析】 【导语】这两则文言选段展现了诸葛亮作为忠臣良相的政治智慧与高尚品格。甲文《出师表》以“亲贤远佞”为核心，通过历史教训和人事安排，体现其治国理念；乙文《自表后主》则通过临终谏言与家产公示，彰显其“鞠躬尽瘁”的忠诚与清廉。两文共同凸显了诸葛亮“以天下为己任”的儒家士大夫精神，语言恳切真挚，既有对君主的谆谆告诫，又有对自身操守的严格要求，堪称古代臣子奏表的典范。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：精通军事。晓畅：通晓，精通，熟悉。 （2）句意：亲近小人，疏远贤臣。亲：亲近；远：疏远，远离。 （3）句意：全都依靠官府供给。悉：全，都。 （4）句意：来增加丝毫的财产。长：增长，增加。 【7题详解】 本题考查断句。 句意：俯伏希望陛下约束自己、爱护百姓，向先君尽到孝道，在天下间保存仁爱之心。 分析：“伏愿陛下约己爱民”表达希望陛下约束自己、爱护百姓这一整体意思；“达孝道于先君”是说向先君尽孝道，是一个独立的行为表述；“存仁心于寰宇”则是说在天下间保存仁爱之心，也是一个完整的意思。这三部分分别从不同方面对陛下提出希望，各自表意明确，所以应在它们之间断开。 故断句为：伏愿陛下约己爱民/达孝道于先君/存仁心于寰宇。 【8题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）苟：暂且。全：保全。闻：闻名。达：显达。于：在。 （2）使：让。内：家里。余：多余。帛：丝织物，这里代指钱。外：在外。盈：多余，盈余。负：辜负。 【9题详解】 第一问：本题考查内容理解。 根据甲文第二段中的“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮向后主刘禅阐述亲贤远佞的重要性并希望刘禅亲近信任贤良之臣。根据乙文第一段中的“伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗”可知，诸葛亮希望刘禅提拔贤良、屏黜奸谗，即亲贤远佞。 所以甲、乙两文都向后主刘禅提出了亲贤远佞的建议或愿望。 第二问：本题考查分析人物形象。 根据乙文第一段“伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗”可知，诸葛亮在自己病入膏肓、命垂旦夕之时仍心系国家，为后主刘禅提建议，希望他能治理好国家，表现了诸葛亮精忠报国、忠心耿耿、尽职尽责的品质。根据乙文第二段“臣初奉先帝，资仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也”可知，诸葛亮表明自己为官依靠官职俸禄生活，不经营其他生计，死后也不会让家里有多余钱财，表现了他清正廉洁的品质。 所以乙文表现了诸葛亮精忠报国、忠心耿耿、尽职尽责、清正廉洁等可贵品质。 【点睛】参考译文： 【甲】将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议举荐他担任中部督。我认为军营中的事情，都拿来询问他，一定能够使军队团结和睦，才能高的人和才能低的人都能得到合理的安排。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。 【乙】俯伏思量我生性愚拙刚直，遭遇时局艰难，起兵北伐，没有获得完全的成功，哪里料到病情严重，生命已接近死亡。俯伏希望陛下约束自己、爱护百姓，向先君尽到孝道，在天下间保存仁爱之心，提拔那些隐居不仕的人，任用贤良的人才，摒弃和斥退那些进谗言的坏人，使社会风气更加淳厚。 我当初侍奉先帝的时候，依靠官职俸禄生活，不经营其他的生计。在成都有桑树八百株，薄田十五顷，子孙们的穿衣吃饭，自然会有盈余。我在外任职，没有别的经营调度，平时的衣服食物，全都依靠官府供给，不再另外经营生计来增加丝毫的财产。我死的时候，不让家里有多余的钱财，在外也没有积聚的财产，以免辜负陛下的恩遇。 （二）名著阅读（12分） 10. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B. 在和表哥约翰·里德发生冲突后，简·爱被舅舅关进了阴森恐怖的红房子里。 C. 晁盖人称“托塔天王”，他仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。 D. 临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气的人是《儒林外史》中的严监生。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 B. 简·爱被舅妈关进了阴森恐怖的红房子里，而不是舅舅； 故选B。 11. 在《儒林外史》《水浒传》《简·爱》中，主人公们都面临了重要的人生选择。请结合具体情节，从下列选项中任选一人，分析其在关键时刻做出的选择，并谈谈其选择如何影响了他的命运。 A.《儒林外史》范进 B.《水浒传》林冲 C.《简·爱》简·爱 我选（ ）（填序号） 分析：_______________ 【答案】 ①. 示例：选A。 ②. 范进面临的选择是是否继续参加科举考试。他一生贫困潦倒，屡试不第，却依然选择坚持科举。最终，他在年过半百时考中举人，但因过度激动而发疯。这一选择使他获得了社会地位，但也暴露了科举制度对知识分子的摧残。范进的选择是悲剧性的，他虽然实现了功名梦想，却失去了自我。 选B。林冲面临的选择是是否反抗高俅父子的压迫。他原本选择隐忍，但在被逼至绝境后，毅然选择上梁山落草为寇。这一选择使他从一个安分守己的教头变成了反抗封建统治的梁山好汉。林冲的选择是激烈的，他通过反抗获得了新生，但也彻底与封建社会决裂。 选C。简·爱面临的选择是是否接受不平等的婚姻。在发现罗切斯特已有妻子后，她选择离开他，尽管她深爱着他。这一选择使她保持了独立的人格和尊严。最终，她在平等的基础上与罗切斯特重新结合。简·爱的选择是理性的，她通过坚持自我赢得了幸福。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及内容理解。 《儒林外史》清代吴敬梓创作的长篇小说。以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，另一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护。该书对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。 《水浒传》元末明初施耐庵所著。描写了108 位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。作品通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，深刻揭示了封建社会的黑暗和腐朽，以及“官逼民反”的社会现实。 《简・爱》英国女作家夏洛蒂・勃朗特的代表作。讲述了一个自幼父母双亡的孤女简・爱，不断追求自由与尊严、坚持自我并最终获得幸福的故事。小说通过简・爱的经历，深刻反映了 19 世纪英国社会的种种问题，如阶级对立、妇女地位低下等，同时也歌颂了简・爱自尊自爱、勇于反抗、追求平等和真爱的高尚品质。 做答此题，从选项中选取人物，锁定其命运转折点的关键抉择（如范进的科举执念、林冲的反抗与否、简·爱的爱情取舍）；回顾原著中支撑选择的具体事件（如范进中举发疯、林冲火烧草料场、简·爱得知罗切斯特婚史），体现选择的必然性与挣扎；从人物身份转变、价值观坚守或社会意义层面，分析选择如何重塑其人生轨迹，并揭示背后的主题（如科举的异化、反抗的觉醒、平等的追求）。 示例一：选A。《儒林外史》范进。范进面临的核心选择是“是否放弃科举，回归平凡生活”。他出身贫寒，屡试不中却始终痴迷功名，甚至在家人饥寒交迫时仍坚持赶考。当他54岁终中举人后，狂喜至疯癫，后虽恢复神志，却彻底沦为科举制度的傀儡——他的社会地位骤升，乡绅巴结、财富涌入，但人性也随之扭曲，变得世故虚伪。这一选择使他从底层文人跃入统治阶层，却丧失了独立人格，深刻暴露科举对知识分子精神的戕害。范进的悲剧印证了《儒林外史》对封建礼教和功名崇拜的批判，其命运的轨迹因“执念”而扭曲，成为时代牺牲品。 示例二：选B。《水浒传》林冲。林冲在“忍辱求生”与“反抗命运”间挣扎。身为八十万禁军教头，他本安分守己，即便遭高俅陷害、刺配沧州仍幻想回归平静。直至草料场被烧、性命难保，他才手刃仇敌，雪夜投奔梁山。这一选择彻底改变其人生：从体制内的顺民蜕变为反抗者，他的武艺与威望在梁山得以施展，成为核心人物。林冲的反抗不仅是个人的觉醒，更象征着被压迫者对黑暗统治的集体抗争。尽管梁山结局悲壮，但其选择仍彰显了“官逼民反”的社会现实，也让他在抗争中寻得生命的尊严与价值。 示例三：选C。《简·爱》简·爱。简·爱面对“为爱情放弃尊严”与“坚守独立人格”的抉择。当她发现罗切斯特隐瞒已婚事实，尽管深爱对方，仍毅然离开桑菲尔德庄园。她流浪至沼泽居，靠教书谋生，拒绝表哥圣约翰功利性的求婚，坚持自我价值。直至罗切斯特因火灾致残、庄园焚毁，她才以平等姿态回归。这一选择使简·爱从依附他人的家庭教师成长为精神独立的女性，既守护了尊严，也收获了平等的爱情。她的抉择突破19世纪英国阶级与性别桎梏，诠释了“爱情需建立在人格平等之上”的理念，成为女性觉醒的经典象征。 12. 《儒林外史》以其独特而卓越的讽刺艺术，在中国文学史上独树一帜，对后世文学产生了不可磨灭的深远影响，请结合下面几个片段，赏析其讽刺艺术。 片段一： 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！……如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”……胡屠户作难道：“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！我听得斋公们说：打了天上的星宿，阎王就要拿去打一百铁棍，发在十八层地狱，永不得翻身。我却是不敢做这样的事！” 片段二： A在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。……A也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 片段三： B喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看B时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （1）写出片段中A、B的人名。 A_________ B_______ （2）结合片段，分析《儒林外史》的讽刺艺术。 【答案】（1） ①. 周进 ②. 严监生 （2）①运用对比，增强作品的讽刺力量：范进中举前胡屠户对范进的嘲讽、羞辱、极度轻鄙，和范进中举后对范进的千种夸赞、万般讨好、谦卑恭敬、阿谀奉承形成对比，表现了胡屠户的前倨后恭、趋炎附势、嫌贫爱富、庸俗势利，揭露了封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。 ②在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写曲折地揭示社会矛盾：周进参观贡院撞号板嚎啕大哭，从一号哭到三号，哭到满地打滚，直哭到口里吐出鲜血来，这一看似极夸张的举动，表现了周进追求功名富贵又求之不得的心酸悲苦，反映了当时社会的八股取士制度对文人的残害之深。 ③抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事：严监生临死时，因为多点了一根灯草，便伸着指头迟迟不肯瞑目，这不仅是严监生个人特殊的性格，也是反映了地主阶级极端悭吝的本质。 【解析】 【小问1详解】 片段二中，人物A因一生热衷科举却屡试不第，进入贡院看到号板便情绪崩溃，撞板痛哭直至吐血，这一典型情节对应的是周进。 片段三中，人物B临终前因担心浪费灯油始终伸着两根手指不肯断气，挑掉一茎后才安然离世，这一经典的吝啬鬼形象是严监生。 【小问2详解】 作者擅长运用对比手法，增强作品的讽刺效果。在片段一中，胡屠户在范进中举前对他啐骂羞辱，直言他尖嘴猴腮、不配妄想功名，极尽轻鄙嘲讽，而范进中举后，他又立刻改口称范进是天上星宿、不敢冒犯，百般讨好恭敬，这种前后截然不同的态度形成强烈反差，生动刻画出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富的势利嘴脸，也借此揭露了封建社会世态炎凉、人情冷暖皆随功名而定的黑暗现实。 作者还借助看似荒诞不经的情节与夸张手法进行讽刺。片段二中周进撞在号板上，倒地痛哭不止，一号哭完又哭二号、三号，满地打滚，哭到口吐鲜血，依旧伤心不止。这样的举动在现实中近乎癫狂，是极具夸张的描写，它将周进数十年执着于科举却求而不得的压抑、心酸、悲苦与绝望彻底爆发出来，深刻讽刺了封建八股取士制度对文人精神的残酷摧残，让读者看清科举对读书人的扭曲与毒害。 作者还擅长通过细节描写和白描手法进行讽刺。片段三中严监生临终之际，喉咙痰响不断却迟迟不肯断气，只伸着两个指头，在亲人接连猜错后，直到赵氏挑去灯盏里一茎灯草，他才放心离世，这一细微动作将其极端吝啬的性格刻画入骨，既凸显了人物个性，也折射出地主阶级吝啬贪财、视财胜过性命的本质。 全书不直接批判，却在人物言行与情节中暗藏辛辣讽刺，尽显独特而深刻的讽刺艺术。 （三）（12分） 阅读胡建新的《排斥的正是需要的》，完成下面小题。 ①看到网上一个瑜伽教学的视频：学员在练习弯腰，教练在帮其纠正动作，学员疼得哇哇直叫。教练严肃地说：“你排斥的正是你需要的！要想学好瑜伽，必须练好你正在排斥的动作。” ②在人生旅途中，我们常常会对某些事物产生强烈的排斥心理。人都有自我保护的本能反应，排斥正是本能反应的一种体现。这种排斥，大多源于铭心的经历、不顺的现实，内在的恐惧、固有的偏见，抑或仅仅出于身体的不适、直觉的反感。尤其是，面对陌生的环境、潜在的危险和可能的挑战，我们的内心总会本能地拉响警报，试图远离这种陌生、危险和挑战。然而，当我们静下心来进行理性思考时，往往会惊觉：那些我们曾经拼命排斥的，恰恰是我们最为需要的。 ③譬如，有的人排斥社交，一到社交场合就会局促不安，担心无法融入群体，生怕在众人面前出丑丢脸。但从个人成长的需要看，与人交往、交流，建立融洽亲和的人际关系，正是人生道路上不可或缺的重要历程。明代才子唐寅诗画双绝、才华横溢，可他在经历科场舞弊案等挫折后，排斥着与外界的一切交往，整日与酒为伴，看似过着一种放浪形骸、不羁世俗的生活，实则却特别渴望与人交流，期待得到他人的理解与共鸣，这从他的诗画作品中可以看到和悟到。 ④又如，有的人排斥批评，不愿正视自己的缺点和错误，对领导或他人的批评常常采取拒绝甚至顶撞的态度。但人都会犯错，很多时候你所竭力排斥的批评，恰恰是你改正错误所需要的；而拒绝批评无异于拒绝真理、坚持谬误，结果只能在错误的道路上越走越远。 ⑤再如，有的人排斥失败，对任何可能失败的尝试都唯恐避之不及，对一切已经发生的失败都难以坦然接受。然而，失败乃成功之母，每一次失败都是在挫折中奋起的极好机会，【甲】从容接受失败、深刻反思失败，【乙】能为成功积累经验、积蓄能量。楚汉相争时，项羽原本实力强大，但垓下之战让他遭遇惨败。此时他最需要的是从失败中汲取教训，以待重整旗鼓、东山再起，但他却选择自刎乌江，彻底丧失了转败为胜的机会。 ⑥稍加观察分析还可发现，很多时候、很多情况下，有人总是习惯于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人。或许，这是因为他们身上的特质触动了排斥者内心的不安，或是他们的行为让排斥者觉得受到了冒犯，或是他们的业绩让排斥者感到了自己的平庸。但一个不可否认的事实是，出类拔萃者恰似一面明镜，能够让其他人看到自身的不足、懂得奋斗的需要，从而实现自我的提升。倘若只与不如自己的人交往和对比，排斥心理倒是没有了，却可能永远也不会进步。 ⑦既然需要，为何又要排斥？可能内心深处对需要的东西存在恐惧，担心接纳以后需要承担更多的责任、承受更大的压力；可能以往在追求某些需要的目标时经历了不爽体验和负面效应，不知不觉产生了抵制情绪和抗拒机能；可能对自己真正的需求认识不清，误将真正需要的当作了应当排斥的；可能受社会环境影响，周围人的看法和评价致使对自身需要产生了怀疑和排斥。 ⑧因此，当我们在生活、学习和工作中遇到那些欲加排斥的东西时，应当学会克制抵触情绪和抗御行为，试着去探究其内在原因，弄清究竟是因为它们对自己有害无益、有弊无利，还是因为自己存有偏见或恐惧。若是后者，必须勇敢面对、坚决克服。同时，还需增强对自己的认知能力，明白自己的真实需求和真切感受，如果是真正需要的，不但不应排斥，而且应将其视为自己成长进步的难得机遇而倍加珍惜。 ⑨也许，当我们勇敢而理智地跨过那一道道防线，去拥抱和亲近那些曾经被我们拒之门外的事物时，一个充满无限可能和无比美好的世界正向我们招手。 13. 通读全文，梳理文章的论证思路。 （1）________________________ （2）________________________ （3）________________________ （4）________________________ 14. 第⑥段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？ 15. 第⑤段甲、乙两处填哪一组关联词更严谨、更符合文意？请阐述理由。 A．“只有……才……” B．“如果……就……” 【答案】13. ①. 那些我们曾经拼命排斥的，恰恰是我们最为需要的（或“排斥的正是需要的”） ②. 有人排斥批评 ③. 有人排斥比自己能干、出色和卓有成就的人 ④. 应当学会克制抵触情绪和抗御行为，探究原因，勇敢面对，坚决克服（去拥抱和亲近那些曾经被我们排斥的）。 14. 示例1：运用对比论证，把与出类拔萃者相处带来的好处和与不如自己的人交往带来的后果进行对比，从而论证“排斥的正是需要的”这个论点。 示例2：运用比喻论证，把出类拔萃者比作一面明镜，形象地论证了与出类拔萃者交往、对比给自己带来的好处，从而论证“排斥的正是需要的”这个论点。 15. 示例：选择A更好。“只有……才……”表示条件关系，强调了“从容接受失败、深刻反思失败”是“为成功积累经验、积蓄能量”的必要条件，但不意味着有了前者就一定能达成后者。而“如果……就……”表示假设关系，意为有了前者就一定能达成后者，表达不严谨。 【解析】 【导语】这篇文章通过瑜伽教学的例子引入，探讨了人们在生活中对某些事物的排斥心理及其背后的原因。文章指出，排斥往往源于自我保护的本能，但理性思考后会发现，这些排斥的恰恰是我们成长所需。通过多个实例，如社交、批评、失败等，文章论证了接纳这些“排斥”对个人发展的重要性。最后，文章呼吁读者勇敢面对内心的恐惧，理性分析排斥的原因，并将其视为成长的机会。整体论证思路清晰，实例丰富，具有较强的说服力。 【13题详解】 本题考查分析论证思路。 （1）空：联系第②段中的“然而，当我们静下心来进行理性思考时，往往会惊觉：那些我们曾经拼命排斥的，恰恰是我们最为需要的”可知，文章开篇通过瑜伽教学视频引出话题，在第②段明确提出中心论点“那些我们曾经拼命排斥的，恰恰是我们最为需要的（或‘排斥的正是需要的’）”。 （2）空：联系第④段中的“又如，有的人排斥批评，不愿正视自己的缺点和错误，对领导或他人的批评常常采取拒绝甚至顶撞的态度”可知，在举例论证部分，这里应填“有人排斥批评”，是文章所举的第二个论证论点的例子。 （3）空：联系第⑥段中的“稍加观察分析还可发现，很多时候、很多情况下，有人总是习惯于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人”可知，此处应填“有人排斥比自己能干、出色和卓有成就的人”，这是文章所举的第四个论证论点的例子。 （4）空：联系第⑧段中的“因此，当我们在生活、学习和工作中遇到那些欲加排斥的东西时，应当学会克制抵触情绪和抗御行为，试着去探究其内在原因……而且应将其视为自己成长进步的难得机遇而倍加珍惜”以及第⑨段内容可知，这里总结全文，得出结论，应填“应当学会克制抵触情绪和抗御行为，探究原因，勇敢面对，坚决克服（去拥抱和亲近那些曾经被我们排斥的）”。 【14题详解】 本题考查论证方法。 句子中“出类拔萃者恰似一面明镜，能够让其他人看到自身的不足、懂得奋斗的需要，从而实现自我的提升”阐述了与出类拔萃者相处的积极意义；“倘若只与不如自己的人交往和对比，排斥心理倒是没有了，却可能永远也不会进步”则说明了与不如自己的人交往的消极后果。将这两种情况进行对照比较，所以运用了对比论证。通过这种对比，使“与出类拔萃者交往对自身成长有益，不应排斥他们”这一观点更加鲜明突出，有力地论证了“排斥的正是需要的”这一中心论点，让读者更清晰地认识到排斥优秀者的弊端和与优秀者交往的价值。 句中把“出类拔萃者”比作“一面明镜”，用人们熟悉的明镜能照见形象的特点，来类比出类拔萃者能让其他人看到自身不足的作用，这符合比喻论证的特征。运用比喻论证，将抽象的道理形象化，生动地论证了与出类拔萃者交往、对比给自己带来的好处，即可以发现自身不足并懂得奋斗，进而论证了“排斥的正是需要的”中心论点，使论证更通俗易懂，易于读者理解接受。 【15题详解】 本题考查关联词语运用。 联系第⑤段中的“失败乃成功之母，每一次失败都是在挫折中奋起的极好机会，【甲】从容接受失败、深刻反思失败，【乙】能为成功积累经验、积蓄能量”可知，这里强调的是“从容接受失败、深刻反思失败”是“为成功积累经验、积蓄能量”的必要条件。“只有……才……”是表示必要条件关系的关联词，即只有满足“从容接受失败、深刻反思失败”这个条件，才会出现“为成功积累经验、积蓄能量”的结果；而“如果……就……”是假设关系关联词，侧重于假设某种情况发生后会有相应结果，并不强调条件的必要性。所以A选项“只有……才……”更严谨、更符合文意，它更能突出接受和反思失败对于成功积累经验的不可或缺性。 （四）（22分） 阅读司玉笙的《信封里的儿子》，完成题目。 ①那时候他不识字，班长就一笔一画地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书。他照葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了，说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤出国前班长约他去街上照相，留念。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张；两个人的合影也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！ ⑥班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑦在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑧揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑨班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一星期方苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑩后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了月把，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑪读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑫往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑬这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑭为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑮都好着哩，他说，只是想娘了。 ⑯复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。 ⑰他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑱丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝上，一声憋了许久的话语自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑲“是根儿吗？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ⑳“是我，是我，娘！” ㉑粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉒“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。 ㉓旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉔“娘，明天我就带你看眼去！” ㉕背着娘跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。” ㉖此时，县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙哈忙哈。 ㉗于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉘婚后，两口子轻声问暖、俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑客，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇报道宣传宣传。他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的无名战友比，我还活在母亲身边……” ㉙那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… ㉚放大的合影照拿回来后，他看着看着突然说了一句什么，牙关一紧竟昏迷过去。紧急送进医院抢救无效，于当天夜里去世。 ㉛灵棚内，高挂的遗像就是那张放大的合影。问清缘由，吊唁者无不动容，噙泪再三鞠躬。整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封。 ㉜信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花…… 16. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说标题“信封里的儿子”既指班长，也指刘敬根。刘敬根对班长母亲尽孝主要是想弥补自己爹娘走得早的遗憾。 B. 在一次紧张激烈的战斗中，班长因为掩护刘敬根而深受重伤，在弥留之际他将装有相片和钱的信封托付给刘敬根。 C. 小说中刘敬根对着班长的照片进行“整容”，这个看似荒唐的情节，体现刘敬根真实意替班长尽孝心的想法。 D. 战后刘敬根两次主动放弃好工作，甘愿留在生产队当保管员，体现了他不贪图享乐，愿从最底层做起的扎实作风。 17. 请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与娘之间的故事梳理完整。 ①_________________ ②_________________ ③__________________④__________________ 18. “信封”在小说中多次出现，请结合全文分析其作用。 19. 请赏析文中划线句。 （1）放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。 （2）粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。 20. 阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 【链接材料1】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 （某初中生日记） 【链接材料2】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” （《运-20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》） 【答案】16. C 17. ①. 班长和他聊家里情况（或他照抄班长的请战书） ②. 班长带他上街照相 ③. 他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信 ④. 他拒绝组织安排回庄里照顾“娘”（或为了照顾娘在生产队做保管员） 18. ①在结构安排方面：信封照应了标题；起着线索作用，串联起主要人物和故事情节：从入朝鲜战场后把照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，后来把信封寄给母亲，一直到后来按信封地址找到班长家乡侍奉母亲，信封串联起了故事情节和主要人物。②在人物塑造方面：信封装着两人的照片，寄寓着兄弟情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏以及对班长母亲尽心侍奉的形象。③在主题表达方面：信封凝聚着班长对母亲的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的缅怀和感恩。表现了作者对战争英雄的讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞关。（任意四点即可） 19. （1）运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪景，渲染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫，给人带来强烈的情感体验。 （2）这句话是对母亲的动作描写，母亲因为眼睛失明只能用触摸的方式迎接儿子的回归，写了“他”复员回到庄里后，母亲误以为他是自己的亲生儿子。生动形象地写出了儿子安全回家后母亲的激动兴奋和喜悦的心情，表现了母亲对儿子的思念与牵挂。 20. 分析：小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。本文讲述了班长在战争中牺牲后，“他”上动替班长侍奉母亲的故事，塑造了“他”重情重义的感人形象，也表现了母亲和儿子之间的母子情深。本文的背景是“抗美援朝”，残酷的战争夺走了班长的生命，他尽忠于国家却无法向母亲尽孝，表现了战争的残酷，以及人们对于和平关好生活的向往。“他”出对于班长的缅怀和感恩，选择留在生产队当管理员，背着娘跑医院诊治眼睛，找媳妇的要求是必须对娘孝顺，这与当今社会中人们常常沉迷于电子产品，忽视对家人的陪伴和照顾形成鲜明的对比，突出了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、沉浸于虚拟情感的现象的忧思，同时也启发人们当下的幸福美好生活来之不易，是先烈们以生命为代价换来的，要珍惜当下的生活，永远铭记先辈们的奋斗与付出，努力为社会做贡献，活出自己的价值。 【解析】 【导语】这篇小说通过“信封”这一核心意象，串联起刘敬根与班长、母亲之间的深厚情感。故事展现了战争背景下人与人之间超越血缘的亲情与责任。班长牺牲后，刘敬根不仅继承了班长的身份，更承担了对班长母亲的孝道，体现了“义”与“孝”的融合。小说情感真挚，细节描写细腻，如刘敬根对照片的“整容”和母亲的呵护，生动刻画了他内心的挣扎与坚定。结尾处，刘敬根的离世与班长的遗骸归国相呼应，升华了主题，传递了战争年代的无私奉献与和平年代的感恩情怀。 【16题详解】 本题考查内容分析。 A.从第⑩段“后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出”、第⑫段“往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子”、第⑯段“复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”可知，从这些句子可以看出，刘敬根对班长母亲尽孝，源于他与班长深厚的情谊以及对班长临终托付的践行，并非单纯为弥补自己爹娘走得早的遗憾，A 选项错误； B.结合第⑧段“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”可知，文中只是描述了班长在战斗中被炮弹炸成重伤，并将信封托付给刘敬根，但并没有提及班长是为了掩护刘敬根而受伤的，属于无中生有。所以 B 选项错误； D.结合第⑯段“复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”，第㉖段“此时，县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：‘我回来就是照护娘的。’并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙哈忙哈。”可知，从这些句子可以明确看出，刘敬根两次放弃好工作，主要是因为他一心想要回到班长母亲身边，照顾班长的母亲，尽自己的一份孝心，而不是体现他不贪图享乐、愿从最底层做起的扎实作风。所以 D 选项错误； 故选C。 【17题详解】 本题考查内容概括。 “他”与班长： 已有情节位置：“班长教他识字”在第①段。 ①结合第①段“班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……”、第②段“班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……”、③段“他照葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样”，可知两人相互交流了家庭状况；他照抄了班长的请战书。 ②结合第⑤段“出国前班长约他去街上照相，留念。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张；两个人的合影也是一人一张”，可概括：班长带他上街照相。 “班长临终交信”在第⑧段。 “他”与“娘”： ③结合第⑩段“后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了月把，回信来了，是人代写的……”，可概括：他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信。 ④结合第⑯段“复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”以及第㉖段“此时，县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：‘我回来就是照护娘的。’并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙哈忙哈。于是就在生产队当了保管员，离家近”，可知他为照顾“娘”拒绝了组织的工作安排，选择在生产队当保管员。 【18题详解】 本题考查情节作用。 ①在结构安排方面： 照应标题：文章标题为《信封里的儿子》，开篇虽未直接提及信封，但随着情节推进，第⑦段“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制”，首次具体描述了信封，使标题有了实际所指，形成照应。 线索作用：第⑧段“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤……奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”，班长在临终前将信封交付给“他”，这是情节的重要转折点，推动故事发展。第⑩段“后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出”，“他”开始与信封上地址的主人——班长的母亲建立联系。第⑯段“复员前，组织上派人征求他的意见……他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”和第⑰段“他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”，“他”凭借信封上的地址找到班长家乡，进而照顾班长母亲 。由此可见，信封串联起了从战场到战后，“他”、班长以及班长母亲之间的故事情节和主要人物。 ②在人物塑造方面： 第⑦段“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里”和第⑧段“兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”，信封装着两人的照片以及班长给母亲的钱，寄寓着班长和“他”之间深厚的兄弟情谊。第⑨段“班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇”，班长的托付以及信封所承载的情谊，让“他”在战场上英勇无畏。第㉖段“此时，县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：‘我回来就是照护娘的。’”等内容，体现“他”按着信封地址找到班长母亲后，尽心侍奉，塑造了一个重情重义的形象。 ③在主题表达方面： 从第⑧段班长所说“兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”能看出，信封凝聚着班长对母亲深深的牵挂。 第㉙段“那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……”以及第㉜段“信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花……”，“他”一直保留着信封，体现了“他”对班长的深切缅怀。“他”多年如一日照顾班长母亲，是对班长情谊的延续，也是感恩的体现。 整体来看，围绕信封展开的故事，展现了战争年代战友之间的深厚情谊，以及他们高尚无私的品德，表达了作者对这些战争英雄的讴歌和赞美。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 （1）第⑧段“揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦”。此句运用环境描写，“满目冰山雪岭，林木间寒气重重”描绘出刘兴根和刘敬根到达作战区域后，所见到的一片冰天雪地、寒冷阴森的景象。这样的描写渲染出战斗前紧张压抑的氛围，让读者直观感受到作战环境极为恶劣，战士们面临着严酷的考验。同时，这种肃杀的环境也预示着即将到来的战斗会十分惨烈，为后文第⑧段“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤……”中班长的壮烈牺牲埋下伏笔，使读者更能体会到战争的残酷以及战士们的英勇无畏，带来强烈的情感冲击。 （2）第㉑段“粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。‘俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？’”。该句属于对母亲的动作描写，“粗糙温暖的手”体现出母亲长期劳作的艰辛，“哆哆嗦嗦触摸着”生动地刻画了母亲在以为儿子归来时，那种激动又小心翼翼的状态。因为母亲眼睛失明，只能通过触摸来确认眼前的人是不是自己的儿子。这一动作，真切地表现出母亲在儿子多年未归后，终于“盼”到儿子时的兴奋与喜悦，同时也深刻地展现出母亲对儿子深深的思念与牵挂，这种情感十分真挚，极具感染力。 【20题详解】 本题考查写作主旨。 从人物形象与情感角度关联现实： 文中第㉖段“此时，县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：‘我回来就是照护娘的。’”以及第㉗段“于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！”，“他”为照顾班长的母亲，放弃更好的工作机会，还对未来伴侣提出孝顺母亲的要求，充分展现了“他”对班长情谊的珍视以及对母亲的孝顺。 【链接材料1】中提到“很多同学都做错了”那道关于选择陪伴家人还是沉浸电子产品的选择题，这与小说中“他”对情感的重视形成鲜明反差，凸显出当下部分人因沉迷电子产品，导致对家人陪伴缺失，人与人之间情感逐渐疏离的问题。小说通过“他”的行为，表达了作者对这种现象的忧思，提醒人们要重视现实中的亲情，多陪伴家人。 从战争背景与当下生活角度关联现实： 小说第⑧段“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身”，描绘了战争的残酷，班长因此牺牲，无法再尽孝，体现出战争给人们带来的伤痛。【链接材料2】中飞行员庞荣奇提到如今“和平安宁的生活环境”以及“新中国一路走来的辉煌”，这与小说中残酷的战争场景形成对比。小说以抗美援朝为背景，展现了战争的残酷和人们对和平美好生活的向往，结合链接材料可知，当下的幸福生活是先烈们用生命换来的。就像文中的班长为了国家和人民，在战争中奉献出自己的生命。这启发我们要珍惜现在的和平生活，铭记先辈们的奋斗与付出，同时努力为社会贡献自己的力量，不辜负先辈们的牺牲。 三、作文（60分） 21. 试卷上，我们在填写答案；生活中，人们在寻找答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值…… 请以《原来，这就是答案》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整卷面整洁。 【答案】例文： 原来，这就是答案 我曾无数次在心底叩问，何为生命的意义？这一问题如一团迷雾，长久地萦绕在我的心头，挥之不去。 我生活在城市，车水马龙、高楼林立，生活看似便捷却也单调。一次偶然的机会，我回到了乡下老家。那是一个阳光明媚的夏日，田野里一片生机勃勃，与城市的喧嚣截然不同。 在老家，我结识了一位老人。他身形佝偻，岁月在他脸上刻下了深深的皱纹，可那双眼睛却炯炯有神。老人在村子里有一片不大的菜园，他每日的生活似乎都围绕着这片菜园打转。我好奇，这样平淡的生活有何意义？便常常跑去看他劳作。 有一天，我又来到菜园，看到老人正弯着腰，仔细地给每一株菜苗浇水、施肥。我忍不住问：“爷爷，您每天都做这些，不觉得累、不觉得无聊吗？”老人直起身子，笑着说：“孩子，你看这菜园里的菜，它们每天都在生长，从一颗小小的种子，长成能吃的蔬菜，这个过程可有意思了。看着它们茁壮成长，我心里满是欢喜。” 我有些不解，觉得这并没有什么特别。直到有一天，一场突如其来的暴风雨席卷了村庄。狂风呼啸，豆大的雨点砸向大地。我担心老人的菜园，雨一停便匆匆跑去。只见菜园一片狼藉，许多菜苗被风雨打倒。我心想，这下老人该伤心了。可当我找到老人时，他却已经在菜园里忙碌起来，扶起倒下的菜苗，重新整理土地。他对我说：“孩子，这点风雨不算啥，只要人不放弃，这些菜还能重新长起来。” 那一刻，我心中似乎有什么被触动。在老人身上，我看到了一种对生活纯粹的热爱与坚守。他没有惊天动地的事迹，却在这片小小的菜园里，日复一日地耕耘，享受着生命中最质朴的快乐。原来，生命的意义并不一定在于功成名就、轰轰烈烈，像老人这样，用心去对待生活中的点滴，在平凡中坚守，在困境中不屈，同样能让生命绽放光彩。这，就是我一直苦苦追寻的答案。 从那以后，每当我在生活中遇到挫折，或是对未来感到迷茫时，老人的身影就会浮现在我的脑海中。他让我明白，生活的答案就藏在我们对待生活的态度里，只要心怀热爱，积极面对，每一个平凡的日子都能成为生命的馈赠。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“原来，这就是答案”为题，“答案”是题目的核心，它既可以是试卷上具体问题的解答，也可以是生活中对各种困惑、难题的回应。“原来”体现了一种恍然大悟、豁然开朗的感觉，意味着之前可能对答案有所探寻、有所迷茫，而现在终于找到了正确的、让自己满意的答案。“这”则明确了答案的具体所指。从立意角度来看，可以从多个方面进行思考。从个人成长角度，答案可能是在经历挫折后明白坚持和努力是走向成功的答案；在与他人发生矛盾后，懂得理解和宽容是化解关系的答案。从社会现象角度，答案可以是面对环境污染问题，意识到绿色发展、环保行动是解决问题的答案；面对社会上的不文明现象，发现提高公民素质、加强教育是构建和谐社会的答案。从情感层面，答案可能是在寻找亲情、友情、爱情的真谛过程中，领悟到陪伴、付出和包容就是这些情感的答案。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，可以选取自己生活中的亲身经历来体现“原来，这就是答案”这一主题。比如可以讲述自己在学习上遇到难题，成绩一直不理想，尝试了各种方法都没有效果，内心十分焦虑和迷茫。后来在一次偶然的机会中，发现自己一直忽略了基础知识的巩固，于是开始重新夯实基础，成绩逐渐有了提升。在这个过程中，自己恍然大悟，原来扎实掌握基础知识就是提高成绩的答案。通过详细描写自己学习时的困惑、努力尝试的过程以及最终找到答案时的欣喜，突出主题。又如，自己和朋友因为一件小事发生了争吵，之后关系变得很僵。自己一直在思考如何修复这段友情，尝试了很多办法都没有成功。直到有一天，自己放下了所谓的面子，真诚地向朋友道歉，朋友也敞开心扉说出了自己的想法，两人重归于好。这时才明白，原来真诚和主动沟通就是修复友情的答案，在叙述中可以着重刻画自己内心的挣扎、与朋友交流时的场景等。再如，看到社会上一些不尊老爱幼的现象，心中对如何营造良好社会风气感到困惑。后来参加了社区组织的关爱老人和儿童的志愿活动，在活动中看到大家齐心协力、互帮互助，看到老人们脸上的笑容和孩子们的快乐，突然意识到每个人从自身做起，传递爱心和温暖就是营造良好社会风气的答案。可以描述志愿活动中的具体细节、自己的所见所感等，来展现主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一教研站2026年春学期九年级 语文第一次学情检查 一、积累与运用（30分） （一）（18分） 下面是研学活动演讲稿中的一段文字，请你完成下面小题。 有人说，青春是清晨的雾，朦胧含蓄，却又适合徜yáng【甲】有人说，青春是山jiàn的溪，清丽柔和，却又时常飘荡。而我说，青春是【乙】，目标坚定，情感chì热。青春是生命的源泉，以不息的涌流，谱写zhǎn新的华章，指引我们实现自我。青春没有终点，出发吧，让激扬的青春成为人生中最耀眼的风景。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的标点和短语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】；【乙】舒缓的歌 B. 【甲】，【乙】舒缓的歌 C. 【甲】；【乙】扬起的帆 D. 【甲】，【乙】扬起的帆 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “清晨”“时常”“指引”“让”的词性分别是名词、副词、动词、介词。 B. “朦胧含蓄”“目标坚定”“实现自我”三个短语的结构类型各不相同。 C. 划浪线的句子是转折复句。 D. 画横线的句子没有语病。 4. 请根据提示写出相应的诗文名句。 （1）我是你河边上破旧的老水车，________。 （2）________，万钟于我何加焉。 （3）以中有足乐者，________。 （4）了却君王天下事，________。 （5）人生自古谁无死？________。 （6）________，不求闻达于诸侯。 （7）比喻能够使所表现的事物生动形象。文天祥的“________，________。”（《过零丁洋》）用比喻的修辞，形象地表现了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹；岑参的“________，________。”（《白雪歌送武判官归京》）巧用比喻，通过联想把雪景描绘成春景，营造出情趣盎然、壮美浪漫的意境，为寒冷的边塞增添了无限春意。 （二）综合性学习活动。（12分） 5. 梅艺节期间，学校举办第五届课本剧展演活动，请你参与。 【预热造势筹备宣传】 （1）学校面向全体同学征集活动宣传标语，请你运用对偶的修辞手法拟写一则。 （2）为了加大宣传力度，请参照示例，再设计选用一种媒介进行宣传。 示例：利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报，向全校师生宣传课本剧系列活动 【群英角逐好戏连台】 （3）请根据台词填写角色名字。 ①_________：啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。 ②___________ ：席加洛夫将军家的？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？ 【芳华绽放助力成长】 （4）你们小组参演的课本剧是《孔乙己》，小导演对孔乙己最后一次出场进行了如下舞台表演设计，请你找出不合理的一处，并作具体分析。 形象设计 脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破长衫，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住 语言设计 （低声）“跌断，跌，跌 …… ” 动作设计 从破衣袋里排出四文大钱，放在小伙计手里， 三、阅读理解（60分） （一）（14分） 阅读下面两则文言选段，完成下面小题。 【甲】 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 伏①念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇②，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。 臣初奉先帝，资仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛③，外有盈财，以负陛下也。 （节选自诸葛亮《自表后主》，有删改） 【注】①伏：下对上（多用于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬辞。②寰宇：天下，宇内。③帛：原指丝织物，这里代指钱。 6. 解释下列句中加点词的意思。 ①晓畅军事（ ） ②亲小人，远贤臣（ ） ③悉仰于官（ ） ④以长尺寸（ ） 7. 请用“/”为下面的句子断句。（限断两处） 伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇 8. 翻译下列句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 9. 甲、乙两则选文内容上的共同点是什么？乙文表现了诸葛亮哪些可贵的品质？ （二）名著阅读（12分） 10. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B. 在和表哥约翰·里德发生冲突后，简·爱被舅舅关进了阴森恐怖的红房子里。 C. 晁盖人称“托塔天王”，他仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。 D. 临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气的人是《儒林外史》中的严监生。 11. 在《儒林外史》《水浒传》《简·爱》中，主人公们都面临了重要的人生选择。请结合具体情节，从下列选项中任选一人，分析其在关键时刻做出的选择，并谈谈其选择如何影响了他的命运。 A.《儒林外史》范进 B.《水浒传》林冲 C.《简·爱》简·爱 我选（ ）（填序号） 分析：_______________ 12. 《儒林外史》以其独特而卓越的讽刺艺术，在中国文学史上独树一帜，对后世文学产生了不可磨灭的深远影响，请结合下面几个片段，赏析其讽刺艺术。 片段一： 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！……如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”……胡屠户作难道：“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！我听得斋公们说：打了天上的星宿，阎王就要拿去打一百铁棍，发在十八层地狱，永不得翻身。我却是不敢做这样的事！” 片段二： A在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。……A也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 片段三： B喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看B时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （1）写出片段中A、B的人名。 A_________ B_______ （2）结合片段，分析《儒林外史》的讽刺艺术。 （三）（12分） 阅读胡建新的《排斥的正是需要的》，完成下面小题。 ①看到网上一个瑜伽教学的视频：学员在练习弯腰，教练在帮其纠正动作，学员疼得哇哇直叫。教练严肃地说：“你排斥的正是你需要的！要想学好瑜伽，必须练好你正在排斥的动作。” ②在人生旅途中，我们常常会对某些事物产生强烈的排斥心理。人都有自我保护的本能反应，排斥正是本能反应的一种体现。这种排斥，大多源于铭心的经历、不顺的现实，内在的恐惧、固有的偏见，抑或仅仅出于身体的不适、直觉的反感。尤其是，面对陌生的环境、潜在的危险和可能的挑战，我们的内心总会本能地拉响警报，试图远离这种陌生、危险和挑战。然而，当我们静下心来进行理性思考时，往往会惊觉：那些我们曾经拼命排斥的，恰恰是我们最为需要的。 ③譬如，有的人排斥社交，一到社交场合就会局促不安，担心无法融入群体，生怕在众人面前出丑丢脸。但从个人成长的需要看，与人交往、交流，建立融洽亲和的人际关系，正是人生道路上不可或缺的重要历程。明代才子唐寅诗画双绝、才华横溢，可他在经历科场舞弊案等挫折后，排斥着与外界的一切交往，整日与酒为伴，看似过着一种放浪形骸、不羁世俗的生活，实则却特别渴望与人交流，期待得到他人的理解与共鸣，这从他的诗画作品中可以看到和悟到。 ④又如，有的人排斥批评，不愿正视自己的缺点和错误，对领导或他人的批评常常采取拒绝甚至顶撞的态度。但人都会犯错，很多时候你所竭力排斥的批评，恰恰是你改正错误所需要的；而拒绝批评无异于拒绝真理、坚持谬误，结果只能在错误的道路上越走越远。 ⑤再如，有的人排斥失败，对任何可能失败的尝试都唯恐避之不及，对一切已经发生的失败都难以坦然接受。然而，失败乃成功之母，每一次失败都是在挫折中奋起的极好机会，【甲】从容接受失败、深刻反思失败，【乙】能为成功积累经验、积蓄能量。楚汉相争时，项羽原本实力强大，但垓下之战让他遭遇惨败。此时他最需要的是从失败中汲取教训，以待重整旗鼓、东山再起，但他却选择自刎乌江，彻底丧失了转败为胜的机会。 ⑥稍加观察分析还可发现，很多时候、很多情况下，有人总是习惯于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人。或许，这是因为他们身上的特质触动了排斥者内心的不安，或是他们的行为让排斥者觉得受到了冒犯，或是他们的业绩让排斥者感到了自己的平庸。但一个不可否认的事实是，出类拔萃者恰似一面明镜，能够让其他人看到自身的不足、懂得奋斗的需要，从而实现自我的提升。倘若只与不如自己的人交往和对比，排斥心理倒是没有了，却可能永远也不会进步。 ⑦既然需要，为何又要排斥？可能内心深处对需要的东西存在恐惧，担心接纳以后需要承担更多的责任、承受更大的压力；可能以往在追求某些需要的目标时经历了不爽体验和负面效应，不知不觉产生了抵制情绪和抗拒机能；可能对自己真正的需求认识不清，误将真正需要的当作了应当排斥的；可能受社会环境影响，周围人的看法和评价致使对自身需要产生了怀疑和排斥。 ⑧因此，当我们在生活、学习和工作中遇到那些欲加排斥的东西时，应当学会克制抵触情绪和抗御行为，试着去探究其内在原因，弄清究竟是因为它们对自己有害无益、有弊无利，还是因为自己存有偏见或恐惧。若是后者，必须勇敢面对、坚决克服。同时，还需增强对自己的认知能力，明白自己的真实需求和真切感受，如果是真正需要的，不但不应排斥，而且应将其视为自己成长进步的难得机遇而倍加珍惜。 ⑨也许，当我们勇敢而理智地跨过那一道道防线，去拥抱和亲近那些曾经被我们拒之门外的事物时，一个充满无限可能和无比美好的世界正向我们招手。 13. 通读全文，梳理文章的论证思路。 （1）________________________ （2）________________________ （3）________________________ （4）________________________ 14. 第⑥段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？ 15. 第⑤段甲、乙两处填哪一组关联词更严谨、更符合文意？请阐述理由。 A．“只有……才……” B．“如果……就……” （四）（22分） 阅读司玉笙的《信封里的儿子》，完成题目。 ①那时候他不识字，班长就一笔一画地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书。他照葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了，说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤出国前班长约他去街上照相，留念。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张；两个人的合影也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！ ⑥班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑦在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑧揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑨班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一星期方苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑩后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了月把，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑪读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑫往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑬这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑭为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑮都好着哩，他说，只是想娘了。 ⑯复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。 ⑰他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑱丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝上，一声憋了许久的话语自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑲“是根儿吗？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ⑳“是我，是我，娘！” ㉑粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉒“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。 ㉓旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉔“娘，明天我就带你看眼去！” ㉕背着娘跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。” ㉖此时，县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙哈忙哈。 ㉗于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉘婚后，两口子轻声问暖、俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑客，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇报道宣传宣传。他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的无名战友比，我还活在母亲身边……” ㉙那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… ㉚放大的合影照拿回来后，他看着看着突然说了一句什么，牙关一紧竟昏迷过去。紧急送进医院抢救无效，于当天夜里去世。 ㉛灵棚内，高挂的遗像就是那张放大的合影。问清缘由，吊唁者无不动容，噙泪再三鞠躬。整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封。 ㉜信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花…… 16. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说标题“信封里的儿子”既指班长，也指刘敬根。刘敬根对班长母亲尽孝主要是想弥补自己爹娘走得早的遗憾。 B. 在一次紧张激烈的战斗中，班长因为掩护刘敬根而深受重伤，在弥留之际他将装有相片和钱的信封托付给刘敬根。 C. 小说中刘敬根对着班长的照片进行“整容”，这个看似荒唐的情节，体现刘敬根真实意替班长尽孝心的想法。 D. 战后刘敬根两次主动放弃好工作，甘愿留在生产队当保管员，体现了他不贪图享乐，愿从最底层做起的扎实作风。 17. 请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与娘之间的故事梳理完整。 ①_________________ ②_________________ ③__________________④__________________ 18. “信封”在小说中多次出现，请结合全文分析其作用。 19. 请赏析文中划线句。 （1）放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。 （2）粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。 20. 阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 【链接材料1】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 （某初中生日记） 【链接材料2】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” （《运-20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》） 三、作文（60分） 21. 试卷上，我们在填写答案；生活中，人们在寻找答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值…… 请以《原来，这就是答案》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $