第六单元：课外古诗词《咸阳城东楼》课件2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《咸阳城东楼》展开，聚焦思乡、忧时、怀古三层愁绪及虚实、对比、双关手法。课堂导入关联已学《登岳阳楼》《金陵城上西楼》，提炼“登高→观景→生愁”规律，搭建怀古诗学习支架，帮助学生迁移知识。 其亮点在于逐联解析手法与情感，如颔联“山雨欲来风满楼”结合晚唐背景理解双关，培养文化自信与思维能力。课堂小结梳理“万里愁”递进主线及三大中考手法，板书清晰呈现结构。学生能构建答题思路提升鉴赏力，教师可获系统教学流程与实用资源。

《咸阳城东楼》许浑 部编版九年级上册第六单元课外古诗词诵读 教学目标： 1.掌握易错字音实词，熟练背诵默写全诗，规范古诗鉴赏答题句式。 2.梳理诗歌行文脉络，读懂思乡、忧时、怀古三层愁绪；辨析虚实、对比、双关等表现手法，构建怀古诗答题思路。 3.品读古都萧瑟秋景，体会情景交融的含蓄意境，感受怀古诗沉郁苍凉的风格。 4.结合晚唐时代背景，体悟诗人身世之叹与家国之忧，理解怀古咏史诗借古抒怀的传统文化特质。 情境导入： 我们学过《登岳阳楼》《金陵城上西楼》，登高必抒怀是怀古诗规律 登高→观景→生愁 背景简介： 晚唐宣宗年间，藩镇割据、国运衰败，诗人许浑宦游漂泊，秋日登咸阳城楼写下本诗，咸阳是秦汉古都，自带历史沧桑底色。 初读感知： 1.准确流利有感情地朗诵这首词： 《咸阳城东楼》许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀 (tīng)洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜 (wú)秦苑（yuàn）夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭 (wèi)水流。 点明地点、事件 初读感知： 2.结合注释理解这首词大意： 《咸阳城东楼》许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 汀洲：水边平地（江南故土意象）；绿芜：丛生荒草；当年事：秦汉王朝兴亡旧事。 逐句理解： 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 刚登上这座高楼，无边愁绪便涌上心头；水边芦苇、杨柳依依，景致竟和我江南故乡的水岸沙洲这般相像。 溪边乌云刚刚涌起，夕阳隐没进城楼后方；山雨即将降临，狂风灌满整座高楼。 暮色之中，飞鸟落入秦汉旧宫苑的荒草丛里；秋蝉在枯黄落叶间哀鸣，旧日汉宫满眼萧瑟秋意。 来往的路人不必追问秦汉兴亡的往事了，只有滔滔渭水，依旧从故国东方不停奔涌东流。 首联：一上高城万里 愁，蒹葭杨柳似汀洲 1.“一上” 和 “万里”分别让你感受到了诗人怎样的愁绪变化？“万里” 用了什么手法？有怎样的表达效果？ 2.诗句中的 “似” 字，连接了眼前的蒹葭杨柳和心中的汀洲，用了什么写法？这种联想又如何加深了他的 “万里愁”？ 3.诗人的 “愁” 具体包含了哪些情感？ 首联：一上高城万里 愁，蒹葭杨柳似汀洲 一上 ：瞬间起愁，愁绪来得突然、浓烈 万里 ：夸张，愁绪空间放大，让抽象的情绪变得具体、广阔，写出了愁绪的深重、绵长，； 似： 都是水边常见的景物，所以诗人触景生情，虚实结合，眼前实景→心中故乡虚景； 情感：漂泊异乡、触景思乡 颔联：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 1.“风满楼” 三个字，让你感受到了怎样的氛围？ 2.这两句诗的写景顺序是什么？这样写有什么好处？ 3.结合晚唐的时代背景，说说这里的 “山雨” 和 “风”，分别暗喻了什么？ 颔联：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 风满楼： 渲染出一种山雨欲来的紧张、压抑、动荡的氛围。 仰观：天空中的云、夕阳 俯视 / 近观：地面的山雨、高楼的风 由高到低、俯仰结合，空间层次感 山雨：暗喻晚唐政治风暴； 风满楼 ：则象征着动荡不安的局势。一语双关。 颈联：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 1.“绿芜”“黄叶” 两个意象，给你带来了怎样的感受？ 2.诗人是如何通过景物描写，来表现秦汉宫苑的 “昔盛今衰” 的？ 颈联：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 绿芜，黄叶：营造出一种萧瑟、凄清、破败、物是人非的氛围 今昔对比：眼前的荒凉景象，和过去秦汉盛世形成强烈对比，更能凸显出历史沧桑。 尾联：行人莫问 当年事，故国东来渭水流。 1.“莫问” 二字，表达了诗人怎样的心情？ 2.诗句中 “当年事” 和 “渭水流” 形成了鲜明对比，这种对比有什么妙处？ 3.诗人的 “愁” 是层层递进的，梳理一下诗人的愁是怎样从 “个人思乡” 一步步扩大到 “历史兴亡之愁” 的？ 尾联：行人莫问 当年事，故国东来渭水流。 莫问：内心满是王朝兴衰的沧桑与悲痛，所以劝行人不要再提起。 当年事：秦汉的盛世转瞬即逝，烟消云散； 渭水流：亘古不变。对比，突出了历史的无情与永恒，王朝的兴衰在时间长河中不过是短暂的一瞬，而自然规律却永远不变。 一上高城万里愁：个人的思乡小愁； 山雨欲来风满楼：忧世之愁； 故国东来渭水流：感叹王朝兴亡，历史兴亡之愁。 当堂小测：理解性默写 1.点明全诗情感基调，诗人触景思乡的句子： 2.比喻局势紧迫、风雨将至的句子： 3.凭吊秦汉古迹，感慨历史变迁的句子： 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 课堂小结： 一条主线（万里愁三层递进：思乡→忧时→怀古） 三大中考手法（虚实结合、今昔对比、一语双关） 板书设计： 咸阳城东楼 许浑 →①首联：蒹葭似汀洲｜思乡（虚实） 　　→②颔联：山雨风满楼｜忧世（双关・高频） 　　→③颈联：秦苑汉宫荒｜怀古（对比） 　　→④尾联：渭水东流｜沧桑永恒 谢 谢 聆 听！ $