第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿・书博山道中壁》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕辛弃疾《丑奴儿・书博山道中壁》，聚焦今昔对比手法、叠句反复语言特点及少年闲愁与中年家国愁的内涵差异。课堂以“英雄是否会愁”“少年与中年愁是否相同”的问题导入，连接学生对辛弃疾豪放词的已有认知，通过背景简介、注释译文、逐片问题引导等学习支架，帮助学生从初读感知过渡到深度赏析。 其亮点在于分层递进的赏析设计，融合文化自信、语言运用与思维能力培养。通过分析“爱上层楼”“欲说还休”的叠句效果，引导学生辨析两种“愁”的本质区别，规范对比手法答题句式。板书结构化呈现“少年-而今”情感变化与手法，既助学生构建怀古抒怀词鉴赏思路，积累爱国诗词意象，也为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

《丑奴儿・书博山道中壁》辛弃疾 部编版九年级上册第六单元课外古诗词诵读 教学目标 1.熟练背诵默写全词，掌握叠句、反复的语言特点，规范对比手法赏析答题句式。 2.分层辨析两种 “愁” 的内涵，梳理今昔对比的行文逻辑，建立怀古抒怀词鉴赏思路。 3.品读直白质朴的口语化词句，体会平淡文字下浓烈沉郁的情感张力。 4.读懂辛弃疾报国无门的爱国情怀，理解南宋爱国词人的精神底色，积累爱国诗词意象。 情境导入 我们读过辛弃疾豪放壮阔的军旅词作，一心收复中原、建功立业。大家想一想：英雄也会发愁吗？少年时期的愁和人到中年历经世事的愁，会一模一样吗？ 背景简介 辛弃疾，号稼轩，南宋词人，一生以收复中原、报国杀敌为己任，是南宋著名的爱国主战派。但南宋朝廷偏安江南、懦弱求和，长期压制主战将领。 辛弃疾因性格刚直、力主抗金，不断遭到朝中主和派排挤、诬陷，多次被贬官、罢职。中年之后，他被闲置在江西博山一带，有报国之才，无报国之门；有满腔热血，无用武之地。在一次登山途中，他触景生情、感慨万千，写下这首《丑奴儿》。 初读感知 1.准确流利有感情地朗诵这首词： 丑奴儿・书博山道中壁 【南宋】辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋(fù)新词强 (qiǎng) 说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道 “天凉好个秋”！ 初读感知 2.结合注释理解这首词大意： 丑奴儿・书博山道中壁【南宋】辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 层楼：高楼；赋：写；强：勉强；识尽：历尽；欲说还休：想说又止住不说。 初读感知 2.结合注释理解这首词大意： 上片：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 译文：年轻的时候，根本不知道真正愁苦是什么滋味，总喜欢登上高楼望远。一次次登高，只是为了填写新的词作，没有愁苦也要勉强生出愁绪、落笔抒怀。 初读感知 2.结合注释理解这首词大意： 下片：而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 译文：如今饱尝了人世间所有愁苦，满心郁结却想说又终究咽下话头。几番话到嘴边又忍住，最后只能随口感慨一句：秋天气候凉爽，真是好时节啊！ 初读感知 2.结合注释理解这首词大意： 下片：而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 译文：如今饱尝了人世间所有愁苦，满心郁结却想说又终究咽下话头。几番话到嘴边又忍住，最后只能随口感慨一句：秋天气候凉爽，真是好时节啊！ 初读感知 上片：写少年无愁硬装愁 下片：写中年满腹愁苦却难言 今昔对比 概括这首词的上片下片分别写了什么内容？上下片之间用了什么写作手法？ 逐片精讲 结合下列引导问题赏析这首词： 上片：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 1.少年人为什么要 “爱上层楼”？他真的内心愁苦吗？ 2.词句重复 “爱上层楼”，是不是啰嗦？重复之后有什么表达效果？ 逐片精讲 结合下列引导问题赏析这首词： 上片：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 少年之愁：无病呻吟的闲愁，年少附庸风雅，没有真实心事。 叠句反复：“爱上层楼” 重复一遍，强化少年刻意登楼寻愁、故作深沉的模样，俏皮又鲜活。 逐片精讲： 2.结合注释理解这首词大意： 下片：而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1.人到中年的辛弃疾尝遍了哪些愁苦？这份愁和少年的愁有本质区别吗？ 2.连续两次 “欲说还休”，写出词人怎样的内心状态？ 3.词人满心愁苦，为什么最后不吐露心声，反倒只说一句天气凉快？ 逐片精讲： 2.结合注释理解这首词大意： 下片：而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 成年之愁：一是漂泊失意；二是报国无门、国土难收。 叠句反复：“欲说还休” 重复，强化愁苦、压抑感。 结尾反语 / 留白：满心悲愤无处言说，只能借天气随口敷衍，看似洒脱淡然，实则悲愤压抑到极点。 梳理总结： 整首词上下两片形成鲜明对比，请说一说对比的双方分别是什么？这样写有什么好处？ 少年硬装愁 VS 中年真有愁，前后强烈对照，今昔对比，凸显成年愁苦的深重，主旨鲜明。 梳理总结： 整首词感情如何递进式变化？ 结合上下片进行梳理： 少年：无愁→登楼→强说闲愁（肤浅、做作） 而今：历尽沧桑→满腹愁苦→闭口难言（深沉、悲愤） 当堂小测：理解性默写 （1）词中刻画少年不懂愁苦、附庸风雅，勉强写愁的句子： （2）词人历尽沧桑，愁苦郁结难以开口，转而慨叹秋凉的名句： 爱上层楼，为赋新词强说愁。 欲说还休，却道 “天凉好个秋”！ 板书设计： 丑奴儿・书博山道中壁 辛弃疾 少年：不识愁 → 爱上层楼 → 强说愁（闲愁，做作） 而今：识尽愁 → 欲说还休 → 叹秋凉（家国愁，悲愤） 手法：对比、反复 情感：壮志难酬，报国无门 谢 谢 聆 听！ $