押题专辑二：押题+解题+范文+点评（全国通用）2025-2026学年七年级语文下学期期末作文备考押题

【期末押题】 2025年秋季学期七年级语文（下册）期末考试作文押题 专辑二 全国通用 押题+解题+范文+点评 积累 训练 迁移 【前言】 七年级下册的语文学习即将迎来期末检验，作文依然是展现大家语文综合素养的关键。继《专辑一》之后，我们继续推出《专辑二》，精选广东省高频考题，涵盖命题、半命题、材料作文等多种题型。本专辑8道题主题聚焦于自我认知、身边感动、温暖瞬间、成长之光四大板块，引导学生从“看见自己”到“看见他人”，从“记录温暖”到“成为自己”。 本专辑严格遵循“贴合学情、直击考点、实用落地”的原则，每道题均配套精准的解题思路、有温度的原创范文、逐段细致的点评以及灵活的迁移写作指导。我们相信，好的作文始于对生活的真诚观察与记录。愿这份资料成为你期末冲刺的得力助手，让你在考场上文思泉涌，下笔有神。 一、命题作文（共4道） 押题一：命题作文（了不起的自己） 【原题呈现】 （广东七下期末）国家主席习近平在2021年新年贺词中说道：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”但很多时候我们总觉得自己不够完美。其实每一个人都在不断成长，都在用奋斗续写着自己的故事。我们都很平凡，但每个人都有着或做过让自己感到骄傲自豪的事情。其实，我们每个人的心里，都藏着一个了不起的自己。 请以“了不起的自己”为题目，写一篇作文。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于500字；③书写工整，卷面整洁。 【解题指导】 审题核心：“了不起”是题眼，意为值得称赞、令人敬佩。“自己”限定了写作对象是“我”。核心是通过具体事例，展现“我”在某个方面或某件事情上表现出的值得骄傲的品质或能力。关键在于写出“了不起”的原因，即“我”做了什么、克服了什么、收获了什么。 立意方向：聚焦“自我肯定与成长”，传递“平凡人也能创造不平凡”的积极态度。可以写战胜恐惧（如第一次演讲）、战胜惰性（如坚持晨跑）、战胜自卑（如勇敢展示自己）等。 选材技巧：优先选择“有波折、有细节”的真实经历。例如：第一次上台演讲时的紧张与突破；坚持练习某项技能最终取得进步；在帮助他人中感受到自己的价值；面对失败时重新振作的勇气。素材需包含“挑战——努力——突破——感悟”的完整链条。 结构建议：开头用简洁的语言引出“了不起的自己”这一主题；中间详写1-2件让自己觉得“了不起”的事，重点刻画心理活动和行动表现；结尾总结感悟，升华主题。 【范文：了不起的自己】 在时光长河的波澜中，每个人都是一朵独特的浪花，虽平凡却也能在某一刻绽放出耀眼的光芒。于我而言，那一次勇敢地站在演讲台上，便是与了不起的自己相逢的时刻。 学校举办演讲比赛的消息传来，热爱表达的我内心燃起了一团火，毫不犹豫地报了名。然而，当真正开始准备时，我才发现这并非易事。演讲稿的撰写就像一场与文字的博弈，每一个词语、每一句话都需要反复斟酌，既要生动感人又要富有感染力。我常常坐在书桌前，对着空白的纸张发呆，灵感却如调皮的精灵，迟迟不肯现身。好不容易完成了初稿，修改的过程更是艰难，删删改改，不知熬过了多少个夜晚。 （点评：用“燃起了一团火”形象地表达参赛热情，“与文字的博弈”“调皮的精灵”等比喻生动有趣，展现了准备过程的艰辛，为后文的“了不起”做铺垫。） 稿子的问题解决了，新的挑战又接踵而至——背诵。演讲稿内容丰富，篇幅较长，要将其完整、准确地背下来，对记忆力本就不出众的我来说，无疑是一座难以攀登的高山。我制定了详细的背诵计划，每天早起背一段，晚上睡觉前再复习一遍。可即便如此，还是经常出现背了上句忘了下句的情况，急得我直跺脚。但我没有放弃，一遍又一遍地重复，一次又一次地尝试，终于在比赛前将稿子烂熟于心。 （点评：详写背诵的困难，“难以攀登的高山”的比喻强化难度，“急得直跺脚”的细节真实可感，“一遍又一遍”的重复展现坚持，“烂熟于心”体现努力成果。） 比赛的日子终于来临，站在后台，看着前面的选手一个个自信满满地走上舞台，我的心像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。紧张的情绪如潮水般将我淹没，我开始怀疑自己，甚至想要退缩。就在这时，老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“别紧张，你已经准备得很充分了，相信自己，你一定可以的！”老师的话如同一束光，照亮了我内心黑暗的角落，让我重新鼓起了勇气。 （点评：用“小兔子”“潮水般淹没”等比喻生动刻画紧张心理，老师的鼓励成为转折点，“一束光”的比喻恰到好处，推动情节发展。） 轮到我上台了，我深吸一口气，迈着坚定的步伐走上舞台。站在聚光灯下，看着台下密密麻麻的观众，紧张感再次袭来，但我一想到自己为这次比赛付出的努力，便暗暗给自己打气：“我能行！”我微笑着开始演讲，声音洪亮而清晰，情感真挚而动人。随着演讲的进行，我逐渐沉浸其中，仿佛忘记了周围的一切，只专注于自己的表达。当最后一个字落下，全场响起了热烈的掌声，那一刻，我知道自己成功了。 （点评：详写上台演讲的关键时刻，“深吸一口气”“迈着坚定的步伐”展现勇气，“沉浸其中”“忘记一切”的状态体现专注，“热烈的掌声”宣告成功，情节推向高潮。） 这次演讲比赛，让我看到了一个了不起的自己。原来，只要勇敢地迈出第一步，坚持不懈地努力，就能够克服内心的恐惧，战胜困难，实现自己的目标。在未来的日子里，我会带着这份勇气和信心，继续书写属于自己的精彩篇章，因为我知道，那个了不起的自己，一直在成长的道路上陪伴着我，鼓励着我不断前行。 （点评：结尾总结感悟，点明“了不起”的内涵——勇敢与坚持，呼应开头的“平凡浪花”意象，升华主题，表达对未来的信心。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“参加演讲比赛”为核心素材，按“报名热情——撰写艰辛——背诵困难——赛前紧张——台上成功——感悟成长”的思路行文，结构完整，层次分明。范文心理描写细腻（紧张如潮水、自我打气），细节刻画生动（跺脚、深呼吸），将“了不起”的内涵具象化为“勇敢迈出第一步+坚持不懈努力”，情感真挚，贴合七年级学生的生活体验。 迁移文指导：若写其他领域的“了不起”，可选材“坚持练习乐器最终登台表演”，细节可聚焦“手指磨出茧子”“反复练习同一段落”，保持“挑战——努力——突破——感悟”的结构；若写“帮助他人的了不起”，可选材“主动照顾生病的家人”，细节聚焦“笨拙却用心地熬粥、喂饭”，突出责任与担当的成长。 押题二：命题作文（这样的人让我感动） 【原题呈现】 （广东七下期末）请以“这样的人让我感动”为题目，写一篇文章，讲述你的见闻，传递你的温情。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的姓名、人名等信息；④不少于600字。 【解题指导】 审题核心：“这样的人”指代某个具体的人物，可以是熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然相遇的陌生人；“让我感动”是题眼，需写出这个人的什么品质或行为触动了“我”的心灵。核心是展现人物身上的闪光点，以及这些闪光点带给“我”的情感冲击。 立意方向：聚焦“平凡中的伟大”，通过书写身边普通人的善良、坚韧、无私等品质，传递温暖与正能量。立意可围绕“善良”“坚守”“奉献”“真诚”等关键词展开。 选材技巧：优先选择“有细节、有温度”的真实见闻。例如：街头卖烤红薯的老人给流浪孩子免费红薯；环卫工人寒冬清晨默默清扫积雪；老师在学生生病时彻夜陪伴；同学在自己受挫时给予真诚鼓励。素材需包含“人物的行为——我的感受——感动的原因”三个核心要素。 结构建议：开篇点明“这样的人”是谁；中间详写1-2件具体事例，通过细节描写刻画人物形象，穿插“我”的心理感受；结尾总结人物的品质，点明“感动”的原因及对自己的影响。 【范文：这样的人让我感动】 生活中，有许多平凡的人，他们或许没有惊天动地的壮举，却以自己的善良、坚韧和无私，悄然温暖着他人的心灵，让我们为之动容。而那位在街角卖烤红薯的老爷爷，就是这样一个让我深深感动的人。 （点评：开篇点题，用“平凡的人”与“温暖心灵”形成对比，引出主人公——卖烤红薯的老爷爷，简洁有力。） 老爷爷约莫六十多岁，满脸的皱纹记录着岁月的沧桑，一头花白的头发总是梳理得整整齐齐，身上的衣服虽然旧，却干净整洁。每天放学路过那个街角，总能看到他推着那辆烤红薯的小推车，车上的烤炉散发着诱人的香气。 （点评：外貌描写简洁传神，“皱纹记录沧桑”“衣服虽旧却整洁”刻画出一位生活艰辛却体面自尊的老人形象，为后文的善举做铺垫。） 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我缩着脖子往家走，突然被一阵甜香吸引。走近一看，原来是老爷爷的烤红薯摊。我正犹豫要不要买一个，却看到一个衣衫褴褛的小男孩在不远处眼巴巴地望着烤炉。老爷爷似乎察觉到了小男孩的渴望，他笑着招手让小男孩过来，然后从烤炉里挑了一个最大、最香的红薯递给了他，说：“孩子，吃吧！”小男孩惊讶地瞪大了眼睛，结结巴巴地说：“爷爷，我……我没有钱。”老爷爷和蔼地摸了摸他的头，说：“没关系，吃吧，暖和暖和身子！”小男孩感动得泪水在眼眶里打转，捧着红薯狼吞虎咽地吃了起来。 （点评：详写核心事件——“赠薯”。环境描写“寒风凛冽”烘托氛围，小男孩“眼巴巴地望着”与老爷爷“笑着招手”形成对比，“最大、最香”的细节凸显老人的慷慨，“摸头”的动作传递温暖，小男孩“泪水打转”侧面烘托善举的力量。） 这一幕深深地触动了我。在这个寒冷的冬天，老爷爷的善举就像一缕温暖的阳光，照亮了小男孩的心，也照亮了我的心。从那以后，我经常去买老爷爷的烤红薯，每次去，都能看到他热情地招呼着每一位顾客，脸上始终洋溢着温暖的笑容。 （点评：写“我”的感受，用“一缕温暖的阳光”比喻老人的善举，点明“感动”的原因。同时为后文做铺垫。） 有一次，我和同学一起去买烤红薯，同学不小心把钱包落在了摊前。等我们发现回去找时，老爷爷正焦急地四处张望，看到我们回来，他长舒一口气，赶紧把钱包递给我们，还叮嘱我们以后一定要小心。那一刻，我对老爷爷的敬佩之情又多了几分。 （点评：补充第二个事例——拾金不昧，进一步丰富老人形象。“焦急地四处张望”“长舒一口气”的细节刻画老人的诚实与责任心，让“感动”层层递进。） 老爷爷用他的善良和真诚，在那个小小的街角，传递着人间的温暖。他虽然只是一个平凡的烤红薯老人，却用自己的行动诠释着人性的美好。这样的人，怎能不让我感动呢？在今后的生活中，我也要向老爷爷学习，用自己的爱心去温暖身边的人，让这个世界变得更加美好。 （点评：结尾总结人物品质——善良、真诚，点明“感动”的深层原因，并表达自己“向他学习”的决心，将感动转化为行动，立意升华。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“街角卖烤红薯的老爷爷”为核心人物，通过“赠薯给流浪孩子”和“拾金不昧”两个具体事例，生动刻画了一位善良、真诚的平凡老人形象。文章细节描写传神（皱纹、笑容、摸头、长舒一口气），情感层层递进（触动——敬佩——感动），结尾的“向他学习”将感动升华为行动，立意深刻。语言朴实流畅，情感真挚动人。 迁移文指导：若写身边熟悉的人，可选材“每天清晨清扫楼道的邻居阿姨”，细节聚焦“她弯腰捡起垃圾的姿势”“冬天手上冻裂的口子”，突出默默奉献的品质；若写老师，可选材“老师带病坚持上课”，细节聚焦“沙哑的声音”“额头的汗珠”，突出敬业精神。 押题三：命题作文（温暖我的瞬间） 【原题呈现】 （广东七下期末）成长岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。 请以“温暖我的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的姓名和校名。 【解题指导】 审题核心：“温暖”是情感体验，可指身体的温暖，更指心理的感动与慰藉；“瞬间”是时间限定，要求聚焦于一个短暂却意义深远的时刻。核心是通过一个具体、短暂的瞬间，展现其带给“我”的温暖感受和精神力量。 立意方向：聚焦“瞬间中的永恒”，通过捕捉生活中的微小瞬间，展现人性的温暖与美好。可以写陌生人善意的瞬间、亲人无声关怀的瞬间、自然景物触动的瞬间等。 选材技巧：优先选择“以小见大”的瞬间素材。例如：雨中陌生人递来的伞；考试失利后老师轻轻拍肩膀的瞬间；深夜母亲为自己掖被角的瞬间；看到一朵小花在石缝中绽放的瞬间。素材需包含“瞬间的定格——细节的刻画——内心的感受——长远的影响”四个要素。 结构建议：开篇用抒情语言引出那个温暖的瞬间；中间详写瞬间发生的场景，用慢镜头方式定格细节；结尾点明这个瞬间对自己的意义和影响，呼应主题。 【范文：温暖我的瞬间】 它在阴暗的角落里寻找着阳光的姿态，带给我瞬间的温暖感动。 ——题记 一颗向日葵的种子不知为何遗落在阴暗的墙角，阳光照射不到，春风吹拂不到，陪伴它的只有冰冷潮湿的泥土。 当我拿着满是红叉的数学卷子漫无目的地穿过空旷的操场时，明媚的阳光照在我的身上，我却感受不到一丝暖意，满脑子想的就是这次考试成绩。我该怎么向父母交代？该怎么向老师解释？我一路思忖着朝家的方向走去。 （点评：开篇用题记点明主题，环境描写“阴暗墙角”与“明媚阳光”形成对比，烘托“我”内心的沮丧，为后文的“温暖瞬间”做铺垫。） 路过墙边，我并未注意到一株绿苗在倔强地生长，它似乎要伸出墙头，去找寻太阳。回到家后，我自责沮丧过，哭过伤心过，但依然无法改变现实：数学依旧如拦路虎般横在我的眼前。 向日葵倔强地长出了花盘，虽然小，却努力地挺立起来。 （点评：用向日葵的“倔强生长”与“我”的沮丧形成暗线对照，为后文老师的点拨埋下伏笔。） 老师找我谈话，谈及我的数学学习情况：“数学高难度的题固然考量人的智商，但最基本的知识和能力却与你的理解能力和细心程度有关。你不笨，把最基本的知识搞懂，成绩就不会差。别因暂时的困难摧毁了你学习数学的意志。”我信服地点点头。“那我好好调整一下思路，继续努力。” 老师看我有所触动，带我来到墙角边的向日葵前，指着它对我说：“我已经观察它有一段时间了，从一棵没有阳光照射的小苗起，我就发现它努力向上生长，试图越出墙面，抢到阳光。你一定要有自信，并坚持下去，只有坚持，才能迎来自己的光明。”我将头扭向一边，眼中悄悄蒙上一层水汽。朦胧中，依稀看到阳光越过墙头斜射下来，照在向日葵上。 （点评：老师的话语与向日葵形成双重点拨，“眼中蒙上水汽”的细节含蓄地写出感动，“阳光越过墙头照在向日葵上”的画面定格，成为“温暖瞬间”的核心意象。） 我无法体会只身立在阴冷角落中的苦楚，但我亲眼看到了它如何实现梦想——纵使风吹雨打，它依然执着地热爱阳光。向日葵寻找阳光的姿态，是那样的美丽，瞬间温暖了我的心，使我更加坚强。 我牢牢地记住了老师的话，也牢牢记住向日葵的姿态，第二天在镜子前看到嘴角上扬的自己，才发现我的笑容是如此明媚。 （点评：直接点明“温暖瞬间”——向日葵寻找阳光的姿态。“嘴角上扬”“笑容明媚”与开头的沮丧形成对比，展现瞬间带来的改变。） 生活中不经意的瞬间，总能带给我们温暖和感动…… （点评：结尾简洁有力，将个人体验升华为普遍感悟，余韵悠长。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文构思精巧，采用“双线并行”的手法——明线是“我”因数学成绩而沮丧，暗线是向日葵在墙角倔强生长。老师将两者巧妙联系，使向日葵“寻找阳光的姿态”成为温暖“我”的瞬间。象征手法运用娴熟，向日葵象征坚韧与希望；细节刻画生动（蒙上水汽的双眼、嘴角上扬的笑容）；语言优美，情感真挚，将“瞬间”的温暖写得具体可感。 迁移文指导：若写陌生人带来的温暖瞬间，可选材“公交车上，一位阿姨给老人让座时温柔搀扶的动作”，细节聚焦“阿姨的手轻轻托住老人的胳膊”“老人眼中的感激”；若写亲情带来的温暖瞬间，可选材“深夜写作业时，妈妈悄悄放在桌边的一杯热牛奶”，细节聚焦“杯口的热气”“妈妈蹑手蹑脚的背影”。 押题四：命题作文（成为我自己） 【原题呈现】 （广东七下期末）吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己；瘦老头在边远林场的教书育人中，成就了伟大忘我的自己……无论“大人物”还是“小人物”，每个人都散发着独特闪耀的光芒。懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，也是生活的智慧。 请以《成为我自己》为题目，写一篇记叙文。 要求：在作文纸第一行相应位置写出标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；不得抄袭、套作，字数不少于600字。 【解题指导】 审题核心：“成为我自己”是一个过程性命题，核心在于“成为”——即通过经历、努力、感悟，逐渐发现并接纳真实的自己，而不是活在他人的期待或社会的标准中。重点在于写出“从迷失到找到”的转变过程。 立意方向：聚焦“自我认知与成长”，传递“每个人都是独一无二的，要勇敢做自己”的积极态度。可以写克服胆怯、发现特长、接纳不完美、坚持爱好等主题。 选材技巧：优先选择“有转变、有成长”的真实经历。例如：从不敢发言到勇敢表达自己；从盲目跟风到发现自己的真正兴趣；从厌恶自己的缺点到学会接纳；从在意他人眼光到活出自我。素材需包含“原有状态——触发事件——内心挣扎——转变过程——成为自己”的完整链条。 结构建议：开篇点明自己曾经的状态（迷失、胆怯、不自信等）；中间详写促使自己改变的触发事件和转变过程；结尾点明“成为我自己”的内涵和意义。 【范文：成为我自己】 在这个纷繁复杂的世界里，我们常常迷失在他人的期待和社会的标准中，忘记了自己原本的模样。然而，在不断的探索和经历中，我逐渐找到了那个真实的、独一无二的自己。 曾经的我，是一个胆小怯懦的女孩，总是躲在人群的角落里，害怕引人注目，害怕被人嘲笑。课堂上，即使心中有了答案，也不敢举手发言；活动中，总是默默地看着别人尽情展现自己，而自己却畏缩不前。我试图迎合他人的期待，努力成为一个大家都喜欢的“乖孩子”，但内心却充满了迷茫和痛苦。 （点评：开篇直击主题，用“胆小怯懦”“躲在角落”等词语刻画“迷失的自己”，“试图迎合他人”与“内心迷茫”形成对比，为后文的转变做铺垫。） 直到那次班级的演讲比赛，老师意外地选中了我。我惶恐不安，想要拒绝，却在老师鼓励的目光中失去了拒绝的勇气。接下来的日子，便是无尽的煎熬。我一遍遍地修改演讲稿，对着镜子反复练习，可心中的恐惧却丝毫未减。 （点评：触发事件——被选中参加演讲比赛，“惶恐不安”“无尽的煎熬”真实展现内心的抗拒与挣扎。） 比赛的那一天终于到来，我站在舞台上，双腿颤抖，目光不敢与台下的观众对视。然而，当我看到老师那充满信任的眼神，想起自己无数次的练习，心中突然涌起一股莫名的勇气。我深吸一口气，开始了演讲。 起初，声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了自己的演讲中，忘记了恐惧，忘记了周围的一切。我讲述着自己的故事，分享着自己的感受，那一刻，我不再是为了迎合他人而存在，而是为了表达真实的自己。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我泪流满面。我第一次感受到，原来勇敢地做自己是如此美好。 （点评：详写转变的关键时刻——“站在舞台上”。“双腿颤抖”到“沉浸其中”的心理变化真实可感，“不再迎合他人，而是表达真实的自己”点明“成为自己”的核心内涵，“泪流满面”的细节极具感染力。） 从那以后，我开始改变。我不再过分在意别人的眼光，而是专注于自己的内心感受。我积极参加各种活动，勇敢地表达自己的想法和观点。在这个过程中，我遇到了很多困难和挫折，但我从未退缩。因为我知道，只有勇敢地面对，才能成为真正的自己。 在一次又一次的尝试中，我逐渐找到了自己的兴趣和爱好。我喜欢阅读，在书的海洋中遨游，感受着不同的思想和情感；我喜欢写作，用文字表达自己内心的喜怒哀乐；我喜欢运动，在汗水的挥洒中释放自己的压力和能量。 （点评：写转变后的持续成长，“不再在意别人眼光”与开头的“迎合他人”形成呼应，“阅读、写作、运动”具体展现“成为自己”后的丰富生活。） 如今的我，不再是那个胆小怯懦的女孩。我变得自信、勇敢、坚强，我在不断地成长和进步，努力成为更好的自己。我知道，未来的路还很长，但我不再迷茫和彷徨，因为我已经找到了方向——成为我自己，一个独一无二、真实而美好的自己。 （点评：结尾点题，与开头的“胆小怯懦”形成鲜明对比，“独一无二、真实而美好”精准诠释“成为我自己”的内涵，结构完整，立意深刻。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“从胆怯到勇敢”的成长历程为核心，通过“演讲比赛”这一具体事件，生动展现了“成为我自己”的转变过程。文章心理描写细腻真实（惶恐、挣扎、勇气、感动），对比手法运用娴熟（曾经的“躲”与后来的“表达”、曾经的“迎合”与后来的“做自己”），结尾的升华有力，是一篇优秀的成长主题记叙文。 迁移文指导：若写“从盲目跟风中找到自己”，可选材“同学们都在追某个明星或玩某款游戏，自己虽然不感兴趣却假装喜欢，最终鼓起勇气说‘不’的故事”；若写“从自卑中发现特长”，可选材“一直觉得自己不如别人，直到在一次绘画/音乐比赛中获奖，才发现每个人都有独特的光芒”。 二、半命题作文（共2道） 押题五：半命题作文（晒晒我的______） 【原题呈现】 （广东七下期末）晒，是一种分享。用文字晒晒我的花草，像周敦颐一样，寄托一种情思；晒晒我的师长，像张中行一样，表达一种钦佩；晒晒我的梦想，像贾平凹一样，记录一种执着…… 请结合自己的经历，自选角度，以“晒晒我的______”为题目写一篇文章。 要求：（1）补全题目；（2）文中不能出现真实姓名和学校；（3）不抄袭不套作；（4）不少于500字。 【解题指导】 审题核心：“晒”意为分享、展示；“我的”限定了分享的内容与“我”密切相关。补题范围很广，可以是具体的人（师长、朋友）、物（收藏、作品）、情感（幸福、感动）、品质（坚持、梦想）等。核心是通过“晒”的内容，展现其独特价值和“我”与之的情感联结。 立意方向：聚焦“分享美好，传递正能量”。通过分享自己珍视的人、事、物，表达感恩、热爱或执着，让读者感受到其中的温暖与力量。 选材技巧：优先选择“有故事、有温度”的素材。例如：晒晒“我的幸福家庭”，通过具体事例展现家庭温暖；晒晒“我的绘画作品”，讲述每幅画背后的故事；晒晒“我的读书笔记”，分享阅读带来的成长。素材需包含“晒什么——为什么晒——晒的内容有何意义”三个要素。 结构建议：开篇点明要“晒”的对象及原因；中间详写这个对象的具体内容和它对自己的意义，可选取2-3个典型事例；结尾总结，再次点明分享的价值。 【范文：晒晒我的幸福】 幸福，对于每个人来说，都有着自己别人无法拥有的幸福。今天，我就来晒晒我那平凡却又无比珍贵的幸福。 我有一个幸福的家。我的爸爸，在打工的人们面前，他很普通，但他以自己普通的手，从一名普通工人升职为副总。他对待工作非常认真，上班从不迟到。爸爸很勤快，下班一回到家，就会做点家务活。我的爸爸很疼我，只要我想买什么，他就会满足我，只要是对我有用的他都会给我买。我的爸爸平时很沉默，不爱说话，可有时心情舒爽时就与我开玩笑，有时把我们全家逗得哭笑不得。 （点评：用“晒晒”的口吻亲切开篇，通过爸爸“从工人升为副总”“做家务”“疼我”“开玩笑”等具体细节，刻画了一位勤劳、顾家、疼爱孩子的父亲形象。） 我的妈妈，也是一位很普通的打工者，和爸爸一样认真工作。也是和爸爸一样从一名普通的打工者升职为副老板。妈妈待人和蔼可亲，在我的家庭里是一位非常称职的母亲。我的妈妈每天都把家整理得干干净净，没有灰尘。我从不曾听她说过苦，说过累。妈妈虽然很严格，但她从不用“打”之类的处罚来强迫我读书。妈妈只是在我的耳边去说一些“大道理”。在我的生活里，我真希望她打我，也不想让她和我说一些“大道理”。因为，她只要说起来，不说个几个小时她是不罢休的！听得我的耳朵都快出茧子了。我的妈妈很关心我的健康，让我经常锻炼，不过，正和我意，因为我很喜欢打篮球。 （点评：写妈妈时运用了“欲扬先抑”的手法——先说“大道理”让人耳朵起茧，实则表达的是妈妈对教育的用心。“希望她打我也不愿听道理”的表述幽默真实，体现亲子之间的独特温情。） 我的姐姐，她是一位老师，她每天都和我一起读书，学习，因为她要教她的学生。她的性格很开朗，脾气很好，别人都很喜欢我的姐姐。作为她的弟弟，我因此感到自豪。 我呢？每天遨游在学习的海洋里。我的成绩一般。每天回到家以后，我就会首先完成作业。有时也会做些家务活。爸爸妈妈也经常夸奖我。 （点评：简笔勾勒姐姐和“我”，详略得当，全家福式的呈现让“幸福”更加立体。） 这就是我的幸福家庭，美好的家庭。我爱我的家庭，我爱我的爸爸妈妈，我爱我的姐姐。我的家庭很幸福吧？很羡慕我吧？我想你们一定也有着特别的家庭，有着像我这样美好的家庭！ （点评：结尾以亲切的口吻与读者互动，再次点明“幸福”主题，语言活泼，富有感染力。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“晒晒我的幸福”为题，通过介绍爸爸、妈妈、姐姐和“我”自己，展现了一个温暖、和睦的家庭。文章语言朴实亲切，如话家常；“晒”的口吻贯穿全文，符合题目要求；细节真实（爸爸开玩笑、妈妈讲道理），情感真挚。虽然没有惊天动地的大事，但平凡中的温暖更显珍贵。 迁移文指导：若补题“晒晒我的读书角”，可选材“我的小书架上每一本书的故事”，细节聚焦“书页的折痕”“书边的批注”，展现阅读带来的精神滋养；若补题“晒晒我的坚持”，可选材“练习书法的经历”，细节聚焦“磨破的笔”“写满的宣纸”，展现坚持的力量。 押题六：半命题作文（我总想起______） 【原题呈现】 （广东七下期末）精彩瞬间、深刻经历，常常让我们忆记。有人说，我总想起迷人的美景——那抹朝霞、故乡的稻田、远方的海；有人说，我总想起重要的人和事——童年的伙伴、妈妈的叮咛、第一次旅行…… 请以“我总想起______”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。 【解题指导】 审题核心：“总想起”强调回忆的反复性、深刻性，即某个人、事、物在心中留下了难以磨灭的印记，时常浮现。补题内容需是具体的回忆载体，且能承载“总想起”背后的情感。 立意方向：通过“总想起”的人或事，表达亲情、友情、乡愁等情感，或展现某段经历对自己的深远影响。要写出“总想起”的原因——为什么这段回忆如此深刻。 选材技巧：优先选择“有温度、有画面感”的素材。例如：总想起奶奶房间的那盏煤油灯（承载童年温暖）；总想起老家院子里的老槐树（见证成长点滴）；总想起老师的一句鼓励（在迷茫时给予力量）。素材需包含“想起的对象——与对象的往事——总想起的原因”三个要素。 结构建议：开篇以事物或场景引出“总想起”的对象；中间详写与对象相关的1-2个回忆片段，注重画面感；结尾点明“总想起”的原因和意义。 【范文：我总想起那盏灯】 冬夜的风总爱从窗缝里钻进来，带着哨子似的响。每当这时，我总会想起老家堂屋的那盏煤油灯。 那是盏铁皮做的旧灯，灯芯烧得焦黑，玻璃罩上蒙着层厚厚的烟垢。小时候我总爱趴在奶奶膝头，看她借着灯光纳鞋底。灯芯爆出的火星子，映得她鬓角的白发忽明忽暗，穿针时眯起的眼睛里，盛着比灯光更暖的光。 （点评：开篇由“冬夜的风”自然引出“那盏灯”，环境烘托到位。对灯的外貌描写——“铁皮旧灯”“焦黑灯芯”“烟垢玻璃罩”——具体传神。“盛着比灯光更暖的光”一句，将奶奶的爱与灯光融为一体，意境优美。） 有次我半夜发烧，迷迷糊糊中感觉被人抱起。睁开眼，看见那盏煤油灯被奶奶端在手里，灯苗随着她的脚步轻轻摇晃，在墙上投下忽长忽短的影子。她的布鞋踩在泥地上，发出“沙沙”的轻响，怀里的体温比棉被还暖。村医来的时候，灯光正照在奶奶攥着我的手背上，那双手布满裂口，却把我的手裹得严严实实。 （点评：详写“半夜发烧”的回忆，“灯苗摇晃”“影子忽长忽短”的画面极具动态感，“布满裂口的手却裹得严严实实”形成强烈对比，细节动人，情感真挚。） 后来我到镇上读小学，每次放学回家，老远就能看见那盏灯亮在堂屋门口。奶奶总说灯亮着，我就不会走错路。有回下大雨，我淋成了落汤鸡，推开门就看见她站在灯旁，手里拿着拧干的毛巾。灯光把她的影子贴在墙上，像幅皱巴巴的画，可我觉得那是世上最安稳的模样。 （点评：补充第二个回忆——“灯亮在堂屋门口”。奶奶的话“灯亮着就不会走错路”一语双关，既是实指，也是隐喻。“影子像皱巴巴的画”这一比喻新奇而贴切，写出“我”视角中奶奶的苍老与温暖。） 去年老屋翻新，那盏煤油灯被收进了纸箱。奶奶在电话里说：“现在有电灯了，亮得很。”可我总想起那个停电的夜晚，她举着灯给我讲嫦娥的故事，灯芯烧完了半截，她的声音却像浸了蜜似的甜。 （点评：写灯的“消失”，但“总想起”的情感更加浓烈。“电灯亮得很”与“煤油灯”形成对比，突出煤油灯不可替代的情感价值。） 前几天整理旧物，我从箱底翻出那盏灯。玻璃罩上的烟垢擦不掉，灯芯早已硬邦邦的。可当我捧着它凑近台灯时，忽然看见罩子上映出个小小的影子——像极了当年趴在奶奶膝头的我。 原来有些光，就算灭了，也会一直亮在心里。就像奶奶的爱，总在每个起风的夜晚，悄悄钻进我的记忆里。 （点评：结尾升华，“罩子上的小小影子”呼应前文的“趴在奶奶膝头”，构思巧妙。“有些光，就算灭了，也会一直亮在心里”点明主旨——煤油灯是奶奶爱的象征，照亮“我”成长的每一个夜晚。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“老家的煤油灯”为载体，通过“灯下纳鞋底”“半夜发烧”“亮灯等放学”“停电讲故事”等多个回忆片段，深情地刻画了奶奶的形象和她对“我”的爱。文章语言优美，画面感极强（灯苗摇晃、影子忽长忽短、影子像皱巴巴的画）；情感层层递进，从童年的温馨到离别的牵挂，再到翻出旧物时的感动；结尾的“有些光，就算灭了，也会一直亮在心里”堪称点睛之笔，将具体的灯升华为永恒的爱。 迁移文指导：若写“我总想起那棵树”，可选材“老家院子里的梧桐树”，回忆“树下乘凉”“爬树摘果”“树上刻字”等童年往事，表达对故乡和童年的怀念；若写“我总想起那句话”，可选材“老师在我受挫时说的一句‘我相信你’”，回忆这句话在多个困难时刻给予自己的力量。 三、材料作文（共2道） 押题七：材料作文（遇见） 【原题呈现】 （广东七下期末）遇见，是一个十分神奇的词语，古往今来，无数次遇见，带来无限美好的故事。宗璞因为遇见盛开的紫藤萝花，重新唤起对生活的信心；海伦·凯勒因为遇见安妮·沙莉文老师，她的生命才创造了奇迹；牛顿因为遇到人生第一本书，他的没有幽默的童年才感应到了生命的快乐和梦幻。 请以“遇见”为题，结合自己的生活经历和体验，写一篇作文。 要求：①补充完整题目，内容具体，有真情实感；②综合运用表达方式；③文体不限（诗歌除外），卷面整洁，600字左右；④文中不得出现真实的人名地名；⑤不得抄袭套写。 【解题指导】 审题核心：“遇见”并非简单的“看见”，而是指有意义的、给人带来影响的相遇。可以是遇见一个人（老师、朋友、陌生人），遇见一处景（山水、花木），遇见一本书，遇见一种精神等。核心是写出这场“遇见”带来的改变或感悟。 立意方向：聚焦“遇见中的成长与启迪”，通过一次有意义的相遇，展现其对自己思想、情感或人生的积极影响。可写遇见良师益友，遇见自然之美，遇见文化之根等。 选材技巧：优先选择“有故事、有感悟”的真实遇见。例如：遇见一位让自己爱上某门学科的老师；遇见一本改变自己人生观的书；遇见一片让自己心灵宁静的山水；遇见一位让自己懂得坚持的陌生人。素材需包含“遇见的场景——遇见的过程——遇见后的改变”三个要素。 结构建议：开篇点明遇见的对象；中间详写遇见的过程和场景，以及这场遇见带来的影响；结尾升华主题，点明这场遇见的意义。 【范文：遇见】 初见他时，厚重的眼镜下藏着一双犀利的眼睛，上身是一件普通的无领衬衫，扎进裤子里再用裤腰带捆得紧紧的，更显得他身体纤长干瘦，竟有几分仙风道骨的感觉。但头上那一卷向上梳着的头发，却为他添上了几分喜感。可我从他那锁着的眉头，得出一个初步印象：这个老师不好惹。 （点评：开篇用外貌描写刻画人物形象，“犀利的眼睛”“仙风道骨”“锁着的眉头”等词语传神地写出老师严肃的外表，为后文的“反差”做铺垫。） “上课！”是短促而苍老的声音。“同学们好！”这时，出乎意料的，老师向我们深深地鞠了一躬——很标准的九十度，背即使是弯着，也是笔直的，像一块弯曲的钢板。他的手紧贴着身体两侧，头上已有几根白发，让这个鞠躬显得很沉重。他直起身子时深深地喘了一口气，理理衣服上的褶子。“老师好！”我们以鞠躬回礼，并非形式上的，而是发自内心的。那时，我感受到有史以来最深刻的老师与学生的平等，老师与学生之间的互相尊重。 （点评：详写“鞠躬”的细节——“九十度”“背如钢板”“手贴两侧”“深深喘了一口气”，一系列动作描写将一个严谨、尊重学生的老师形象刻画得淋漓尽致。“我感受到平等与尊重”点明这场“遇见”的初步印象。） 这样一个看起来严肃、敬业甚至有些古板的人，在地理课上，表现得却不是经纬交错的一板一眼。他会用平白易懂，有时略带玩笑的话语，将我认为生涩难懂的地理知识传授给我们。每次上地理课，总会让我联想到古时候，杨柳树下定会露出一角窗，树下私塾里书声琅琅，必有夫子如他，执卷浅笑立于群生之间，轻言细语，微微颔首。 （点评：写老师的课堂风格——严肃外表下的生动有趣，“私塾夫子”的联想写出老师的儒雅气质，使人物形象更加丰满立体。） 正想着，一团阴影走到我面前，我抬头，原来老师已经到桌前。我涨红了脸，他反光的眼镜掩匿住他眼里的厉光，让人捉摸不透，我更是僵直了身子，大气都不敢出。空气仿佛凝固一般，他的注视让我抬不起头。良久，他执卷端向下移，向下移，我缩了缩脖子，准备接受那预想中的一棒。谁知那书却迟迟未落下，只是触到了我的头发。我抬头，他的镜片上精光一闪，映出了他那双有些无奈又有着严厉的眼睛：“上课可不能走神啊。”那书终是未拍下。此时一丝夕阳照进来，映亮了他的眉眼，镜片下盛着沧桑的双眼映射出满满的温暖，他在我眼中渐渐变得愈加高大起来。 （点评：详写“走神被提醒”的瞬间，是全文的高潮。“执卷端向下移”制造紧张气氛，“书触头发却未落下”的反转写出老师的宽容，“夕阳映亮眉眼”“沧桑的双眼映射温暖”将老师的形象从“严厉”转向“温暖”，这场“遇见”在此刻完成了从表面到深层的认知转变。） 老师，我真想让这场美好的相遇就此延续下去。可是，随着初二会考的结束，我们的师生缘就此结束。虽然还是会在校园里与您偶遇，但我却只能笑着打个简单的招呼，在心中向您鞠躬，以目光远送秋日夕阳里最美的背影。 相遇的美丽，永铭我心。 （点评：结尾表达对这场“遇见”的珍视，“在心中向您鞠躬”呼应前文的“鞠躬”细节，结构圆满。“相遇的美丽，永铭我心”点明主题，余韵悠长。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“遇见地理老师”为核心，通过“外貌印象——鞠躬行礼——生动课堂——走神提醒”四个层次，层层递进地展现了一场从“敬畏”到“敬爱”的美好遇见。文章人物刻画传神（犀利的眼睛、九十度鞠躬、执卷端下），细节描写生动（书触头发、夕阳映亮眉眼），情感转变自然（从“不好惹”到“温暖高大”）。结尾的“在心中鞠躬”与开头的鞠躬形成巧妙呼应，结构圆融，是一篇优秀的写人记叙文。 迁移文指导：若写“遇见一处景”，可选材“遇见故乡的小河”，通过描写小河四季的变化和自己在河边的成长故事，表达对故乡的眷恋；若写“遇见一本书”，可选材“遇见《小王子》”，通过书中某个句子或故事对自己的启发，写出这本书如何照亮了自己的成长之路。 押题八：命题作文（我成长路上的一束光） 【原题呈现】 （广东七下期末）请以“我成长路上的一束光”为作文题目，结合自己的经历与感受，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）杜绝套作、抄袭，文中不得出现真实姓名和校名。 【解题指导】 审题核心：“成长路上”限定了写作范围，需聚焦于个人成长过程中的经历；“一束光”是核心意象，可指具体的人（父母、老师、朋友）、事（一次鼓励、一场挫折后的觉醒）、物（一本书、一句话），也可指抽象的精神（勇气、坚持、梦想）。核心是写出这“一束光”如何照亮了“我”的成长之路。 立意方向：聚焦“成长中的引领与照亮”，通过具体事例展现某人或某物在自己迷茫、受挫时给予的指引和力量。可写老师的鼓励、父母的陪伴、朋友的支持、书籍的启迪等。 选材技巧：优先选择“有照亮感、有改变”的真实经历。例如：老师的一句话让自己从自卑中走出；父母的一个举动让自己懂得责任；朋友的一次陪伴让自己度过低谷；书中的一句话让自己找到方向。素材需包含“黑暗时刻——光出现——光的作用——走出黑暗”的完整链条。 结构建议：开篇用比喻点题，引出“我成长路上的一束光”是什么；中间详写这束光出现的背景、过程和带来的改变；结尾升华主题，表达感恩，点明这束光的深远意义。 【范文：我成长路上的一束光】 在我的成长道路上，有那么一束光，它明亮而温暖，始终照亮着我前行的方向。这束光，就是我的老师给予我的鼓励。 记得有一次，学校组织演讲比赛。我心里特别想参加，可又特别害怕，担心自己讲不好会被别人笑话。就在我犹豫不决的时候，老师发现了我的心思。她轻轻地走到我身边，微笑着问我：“怎么啦？看起来不太开心。”我低着头，小声说：“老师，我想参加演讲比赛，但是我怕。”老师摸了摸我的头说：“怕什么呀，老师相信你一定可以的！你要勇敢地去尝试，只有试过了，才知道自己有多棒。”老师的话就像一束光照进了我心里，让我有了一点勇气。 （点评：开篇点题，将老师的鼓励比作“一束光”。“想参加又害怕”的矛盾心理真实可信，“摸头”的动作细节展现老师的温柔，“老师相信你”的话语直接点明“光”的来源。） 为了准备比赛，我每天都认真地练习演讲稿。可是，越临近比赛，我心里越紧张，总觉得自己还有很多不足的地方。老师看出了我的焦虑，她一次次耐心地帮我纠正发音，指导我演讲的表情和动作。她会说：“这里声音再洪亮一些，会更有气势。”“这个动作要自然一点，就像你平时说话那样。”在老师的鼓励和指导下，我渐渐找到了自信。 （点评：详写老师的具体帮助——“纠正发音”“指导表情动作”，两句直接引语让指导过程更加真实。“渐渐找到了自信”体现“光”的持续照亮作用。） 比赛那天，我站在台上，心里还是有点紧张。当我看到台下老师那充满鼓励的眼神时，我深吸一口气，开始了演讲。我努力地把自己最好的一面展现出来，结束的时候，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我特别开心，也特别感激老师。 （点评：写比赛当天的关键时刻，“老师鼓励的眼神”是“光”的再次显现，“热烈的掌声”宣告成功。） 从那以后，无论遇到什么困难，我都会想起老师的鼓励。是老师的那束光，让我变得勇敢，让我相信自己可以做好每一件事。老师的鼓励就像一颗种子，在我心里生根发芽，激励着我不断成长。我也希望自己能像老师鼓励我一样，去鼓励身边的小伙伴，让大家都能勇敢地追求自己的梦想。 （点评：结尾升华，“光”的意义从“一次鼓励”扩展到“持续的力量”，“种子生根发芽”的比喻形象生动，“我也希望去鼓励别人”将感恩转化为行动，立意更深一层。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“老师的鼓励”为“成长路上的一束光”，通过“犹豫时给予勇气——准备时耐心指导——比赛时眼神鼓励”三个层次，完整地展现了这束光如何照亮“我”的成长之路。文章结构清晰（出现——照亮——延续），细节真实（摸头、纠正发音、鼓励的眼神），情感真挚，结尾的“希望也能去鼓励别人”让“光”的意义得到延伸，是一篇温暖动人的记叙文。 迁移文指导：若写“父母是成长路上的一束光”，可选材“考试失利后，父亲没有责骂而是陪我分析原因，他的理解与包容照亮了我重新出发的路”；若写“书籍是成长路上的一束光”，可选材“在迷茫的青春期读到一本励志书，书中的某句话让我找到了方向”；若写“梦想是成长路上的一束光”，可选材“在想要放弃的时候，想起自己的梦想，重新燃起斗志”。 【专辑二结语】 以上8道押题，涵盖了广东省七年级下学期期末作文的各类高频题型与核心主题。从发现“了不起的自己”，到感动于“这样的人”；从记录“温暖我的瞬间”，到“成为我自己”的成长蜕变；从“晒晒”生活中的美好，到“总想起”记忆中的温暖；从一场美好的“遇见”，到感谢成长路上的那“一束光”…… 这些题目虽然角度各异，但都指向同一个核心——在平凡的生活中发现不平凡的意义，在真实的经历中书写成长的感悟。 希望同学们认真研读每道题的解题思路，学习范文如何将真情实感融入细节描写，并灵活运用“迁移指导”举一反三。请记住，作文的最高境界不是炫技，而是“以我手写我心”——用真诚的文字记录生活，用细腻的笔触抒发感悟。 愿这份押题专辑为你的期末备考注入一束光，照亮你下笔有神的前路。祝你取得优异成绩！ 试卷第2页，共33页 第1页，共33页 学科网（北京）股份有限公司 $