期末课外阅读精练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以课外阅读为载体，融合方法提炼与知识逻辑，覆盖记叙文、散文、说明文等文体，注重思维能力与文化自信培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|2篇（《成全善良》《掌心的星光》）|信息提取法、人物分析法、伏笔呼应法|从情节梳理到情感体悟，构建“事-人-理”理解链条| |散文阅读|3篇（《映山红》《栀子》《温暖》）|象征分析法、托物喻理法、线索梳理法|以意象为核心，关联自然景物与人文精神| |说明文阅读|1篇（《嫦娥六号》）|说明方法辨析、信息整合法|遵循“问题-挑战-解决方案”的科学逻辑| |非连文本|1篇（《手机的利与弊》）|观点提炼法、辩证分析法|从“现象-分析-应用”的实用文阅读路径|

期末课外阅读精练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 课外阅读。 成全善良 ①那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。因为是双休日，等公交车的人很多。在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。 ②女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患。这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了。 ③那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出了笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像有点责怪父亲似的。这让我看得很疑惑。 ④公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：多亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。 ⑤医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，才听到了下面这段对话： ⑥“爸，伤口痛了吧？” ⑦“一点点吧！” ⑧“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！” ⑨“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” ⑩我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 1．在让座给老人的过程中，姑娘的神态表情发生了一连串的变化，从文中找出相关词语填空：( )→( )→( ) 2．写出下面词语的近义词。 看望 ( )    痛楚 ( )    硬朗( ) 3．前文说“这让我看得很疑惑”，后文中的哪句话解答了这个疑惑？请把这句话用“ ”画出来。 4．女儿的哪些动作体现她对父亲的爱？用横线把相关的语句画出来。 5．题目是“成全善良”，请你说一说：谁“成全善良”？从中可以看出他是一个怎样的人？ _______________________________ 文学类文本阅读。 映山红 ①晨雾未散，山径已染上如胭脂般的色彩。昨夜的雨在花瓣间聚成水晶盏，风一吹，便溅起零星水花。我沿着湿漉漉的苔痕向上攀登，不经意间，看到几滴暗红渗进石缝。刹那间，我觉得先烈们的血迹，似乎与这满山杜鹃，在四月的露水里融成了同一种颜色。 ②野杜鹃生长得极为热烈，根须紧紧扎进黄洋界的崖壁。有朵花在战壕旧址的豁口悄然绽放，五片微微卷曲的红色花瓣，像极了红军帽上的红星。采药老人称它为“烈士鹃”，说它们专挑旧战场扎根，把土里的铁腥气酿成花蜜。老人粗糙的手抚过焦黑树桩，那里还嵌着半枚子弹头，可铜绿间竟绽出了新芽苞。 ③八角楼前，古鹃最通情意。当年，毛委员曾在花荫下读书，花瓣纷纷落在纸页上，他便将一片片夹进书里。如今，那株老树愈发繁茂，花影投在复原的桐油灯上，仿佛能看见那个挥毫疾书的身影。讲解员姑娘发髻别着绢制红鹃，她说清明时，总有人悄悄来到山林。他们神色庄重，在老树根处献上花束，山风仿佛也在诉说着往昔的壮烈。 ④沿着挑粮小道深入，溪水带着落花奔涌而下。当年，朱德军长就是踩着红石板，把物资送上五大哨口。石阶缝隙里满是细碎的杜鹃，当地人叫它“火把花”，传说夜里会发出微光。放蜂人让我看蜂箱，金黄的蜜里藏着点点殷红。他递来一勺说：“杜鹃蜜清苦，甜味要等三咽后才泛上来。”我品尝着，恍然大悟，这股清甜就像先辈的征途，历经岁月沉淀，才能体会其中滋味。 ⑤烈士陵园里，十万株井冈红鹃列成方阵，花浪随着山势起伏，好似在等冲锋号。守陵人老周修剪枝叶，红屑落满纪念碑。他指着一块无字石碑说：“这是给没留姓名的烈士立的碑，他们的名字仿佛被山雀衔去，撒在了映山红里。” ⑥暮色降临，我坐在挹翠湖畔。对岸杜鹃似火，映红湖水。几个穿红军军装的孩子举着花环跑过，笑声惊起白鹭。这时，清亮的山歌传来：“日头落山心莫慌哎，夜里还有红月光——”尾音被晚风揉碎在花海中。 ⑦夜宿茅坪，窗外簌簌声起。推窗望去，月光下，无数花瓣飞舞，掠过碉堡、矛尖、标语墙，最后落在玻璃栈桥上。清晨，我发现窗棂卡着半片残瓣，露珠里仿佛映出1928年的春天：头戴八角帽的战士在花丛练兵，长枪红缨与杜鹃缠绕。 ⑧下山前，我在纪念馆买了两包印着“星星之火”的杜鹃花种子。回家种在菜园，一日清晨，嫩芽破土，叶脉里透着淡绯色，像小小火苗。我望向东方，朝霞浸染云层，恰似井冈山的红鹃，随着朝阳，染红天地。 6．作者在不同的地点看到了映山红的生长景象，并由此展开了诸多联想和描述。请根据文章内容完成表格。 地点 杜鹃（映山红）的特点 事件 黄洋界 生长得极为热烈 _____________ 八角楼 愈发繁茂 讲解员说昔日的壮烈 挑粮小道 _____________ 采蜂人说杜鹃蜜清苦 烈士陵园 红鹃列成方阵 守陵人老周修剪枝叶，红屑落满纪念碑 挹翠湖 杜鹃似火 听到清亮的山歌传来 茅坪 花瓣飞舞 _____________ 7．结合文中内容，理解下列词语的含义。 （1）“烈士鹃”：_________________________ （2）“火把花”：_________________________ 8．请结合语境品读第②段“野杜鹃生长得极为热烈，根须紧紧扎进黄洋界的崖壁”这个句子，从修辞手法角度赏析语句的表达效果。 答：____________________________ 9．文章标题“映山红”有什么深层含义？它在文中起到什么作用？ 答：__________________________ 10．读完文章后，你对革命精神有了怎样的理解？结合生活中的事例，说说我们可以如何传承这种精神。 答：_____________ 文学性阅读：阅读下面短文，完成题目。 掌心的星光 ①毕业前的最后一个黄昏，我独自在操场漫步。夕阳把影子拉得很长，像一条沉默的河，载着我纷乱的心绪。 ②忽然，我看见那个熟悉的角落——那棵老槐树下，陈老师正弯着腰，似乎在寻找什么。我走过去，原来她在捡拾散落一地的槐花。那些米白色的小花，早已香气散尽，萎谢在泥土里。 ③“老师，这些花都落了，捡它们做什么？”我不解。陈老师没有抬头，掌心已托起一小撮槐花，轻声说：“你看，它们确实不好看了。但就在上周，它们还开得密密匝匝，香得整个校园都是。现在落下，是为了让树积蓄力量，明年春再来。”她顿了顿，把掌心的花轻轻撒在树根旁，“就像你们，今天从这里毕业、‘落下’，是为了去更广阔的天地里，重新‘开花’。”我怔住了，低头看着那些被精心安置在树根旁的槐花。夕阳的余晖穿过叶隙，恰好照在老师的手上，也照在那些花瓣上，仿佛给它们镀上了一层微光。那一刻，我的心緒似被春风拂过，心上点点漾开希冀的星光。我忽然觉得，老师掌心里托着的，不是凋零的花，而是即将散作满天星的我们。 ④风起，又有几朵槐花旋转着落下。我伸出手，接住了一朵。它静静地躺在我的掌心，轻得像一个未完的梦。 ⑤我知道，我接住的，是一颗关于未来的、小小的星光。 11．请用简洁的语言概括文中让“我”心绪发生转变的核心事件。 _______________________________________________________________________________ 12．阅读文章，回答下面的问题。 （1）结合上下文，谈谈你对画线句“就像你们，今天从这里毕业、‘落下’，是为了去更广阔的天地里，重新‘开花’”的理解。 ____________________________________________________________________________ （2）赏析文末“它静静地躺在我的掌心，轻得像一个未完的梦”这句话的表达效果。 ____________________________________________________________________________ 13．短文中的陈老师是一个怎样的形象？请结合具体内容简要分析。 _____________________________________________________________________________ 14．短文标题为“掌心的星光”，这“星光”指什么？联系你的毕业心情，谈谈这篇短文给你的启示。 ___________________________________________________________________________ 活动三 英烈精神永流传 以路为赞 ①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字——延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。 （     ） ②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打，威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。 ③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他巍然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，决不下跪！”那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地，而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。 ④他叫陈延年，陈独秀长子。那时，他才29岁。 （锤炼意志） ⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。一日，上海北风大作，异常寒冷，一个衣着单薄的年轻人在街头徘徊，路过的好心人看着实在于心不忍，请他到自己的寓所穿衣，却被年轻人婉言谢绝了。没人想到，这个年轻人，就是陈独秀的儿子陈延年。原来，兄弟两人来到上海后，不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，决意锻炼自己的独立能力。这样的环境下，两人却从没落下学习，双双考入了上海复旦大学。 （     ） ⑥1924年9月的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这人特别喜欢和车夫们交朋友，拉家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就像一个老练的黄包车夫。 ⑦最奇怪的是“人傻钱多”，谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给工人们“出招”，教车夫们用集体的力量对付黑社会人物的敲诈勒索学会团结斗争。工友们一定想不到，他就是刚被任命为中央驻粤特派员没多久的陈延年。 15．文章描写了陈延年人生路上的三件事，请在文中括号里用小标题进行概括。 16．这三件事中，作者是怎样安排详略的？你认为这样安排有什么好处？ ______ 17．阅读文章第②③自然段中画线的环境描写，下列说法不恰当的是（     ） A．交代事情发生的时间、地点 B．烘托了陈延年坚毅冷静的内心世界 C．渲染了当时可怖的氛围 D．给人一种清冷寂寥的美感 18．小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法，请选择一种方法，体会陈延年这一人物形象。 A．借助典型事例，体会人物形象。 B．关注人物语言动作、神态等描写，体会人物形象。 C．通过描写周围的人，间接体会人物的特点。 我借助方法______（填序号）对陈延年的人物形象进行分析：______ 19．有三位同学为这篇文章补充了结尾，你最喜欢哪一个？说说理由。 A．现在的延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火，有和平安居。这条路的尽头通向繁华大道。 B．少年有志，一身正气，让无数人前赴后继，成为像他一样有血性的人。他们用鲜血踏出一条为党为民的道路，值得我们永远铭记！ C．年轻的生命永远停留在那一刻，如今这繁华盛世，多希望你能看到…… 我更喜欢______结尾，因为______。 20．为了让更多人了解延乔路，请为这条路写一条宣传语。 ______ 手机的利与弊 ①随着科技的飞速发展，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。它给我们的生活带来了许多便利，但也引发了一些问题。 ②手机让人们能够随时随地与家人、朋友、同事保持联系。无论是语音通话、视频聊天，还是发送短信和电子邮件，都能在瞬间完成。这种即时的沟通方式大大缩短了人与人之间的距离。通过手机，人们可以随时随地获取各种信息。无论是新闻、天气预报，还是学习资料、娱乐资讯，只需轻轻一点，就能获取海量内容。手机上有各种各样的娱乐应用，如音乐、视频、游戏等。这些应用为人们提供了丰富的休闲方式，让人们在忙碌的生活中能够放松身心。此外，手机支付功能让人们无需携带现金，只需一部手机就能完成各种支付。无论是购物、缴费，还是转账，都非常方便快捷。 ③但是，长时间使用手机，尤其是近距离盯着屏幕，会对眼睛造成伤害。许多孩子因为过度使用手机，导致视力下降。手机上的游戏和娱乐应用容易让人沉迷其中，尤其是青少年。沉迷游戏不仅会影响学习，还会导致性格孤僻、社交能力下降。另外，手机存储了大量的个人信息，如果不注意保护，可能会导致隐私泄露。一些不法分子可能会利用这些信息进行诈骗或其他违法犯罪活动。 ④在生活中，如果我们过度依赖手机沟通，可能会让人减少面对面的交流。这种依赖可能会导致社交能力下降，甚至产生社交恐惧。 21．这篇文章的主要观点是什么？________ 22．第2自然段主要讲的是什么？列举了哪些事例？_________ 23．小浩有一些关于合理使用手机的想法，请你结合上述材料和生活实际，帮他写一份倡议书。__________ 栀（zhī）子 ①五月的一个早上，我和妈妈去给她的一位同学送些水果。妈妈说，她的那位同学病了一些日子，她好长时间没有去看她了。我抱着水果坐上了妈妈的电动单车。 ②A．初夏的晨风里裹着栀子花的香气，满城的栀子花香，似乎朝阳也被那香味融化了。电动车就在这芳香里穿行。渐渐地，繁华的街道不见了，路也变得狭窄起来，我们到城郊了。一路七弯八拐，我们来到了一栋自建的略显破旧的两层小楼前。B．楼前的台阶旁栽着一棵栀子花树，满树的栀子花洁白如雪，清香袭人。 ③大门开着，屋子里很安静。桌椅上的红色油漆有些脱落了，它们被主人整齐地摆在堂屋里。地面浅白色瓷砖很干净。我和妈妈习惯地找鞋套。卧室里传来一个女人虚弱的声音：“别找了，就进来吧。” ④“莲花！”妈妈喊着那个女人的名字，“你还好吗？” ⑤我们来到卧室里。我将水果放到床边的一个凳子上。这才仔细看靠在床头的女人。她和我妈妈差不多年纪，但看着比我妈妈苍老多了。消瘦的脸上有些苍白，头发一点也不凌乱，身上的睡衣也很整洁。C．床头的柜子上，有一个花瓶，里面插着刚摘的栀子花。房间里弥漫着花香，一点儿药物的味道也没有。我突然强烈地感觉到，她的身边一定有个人在照顾她，而且这个人非常细心。 ⑥妈妈拉着她的手，两个女人开始长长短短地说起话来。 ⑦“栀子呢？”妈妈突然问道。 ⑧“家里没有洗衣粉了，她出去买了。这会儿快回来了。” ⑨“妈妈，我回来了。”说话间，大门口响起一个女孩儿清脆的声音。我感觉这声音好耳熟啊。声音还没有落下，一个人影便轻盈地飘到了房间里。 ⑩“呀！怎么是你？”她转过身看见了我。 ⑪“栀洁！”我惊呼她的名字。 ⑫栀洁是我的同学，她是去年秋转到我们班读六年级的，与我还是同桌。我不知道我妈和她妈是同学，我不知道她的乳名叫栀子，我不知道她家住在哪儿。我只知道她家离学校很远，每天她都是一个人到学校，而且从未迟到过。我只知道她的父亲因车祸去世了，她和母亲两个人生活。我只知道她长得很漂亮，学习成绩好，老师和同学们很喜欢她。 ⑬我正在发愣的时候，栀子拉着我的手进了厨房。厨房里一样整洁。栀子说：“让她们聊吧。我要给我妈妈煮鸡蛋面了。你吃早餐了吗？真没想到我们的妈妈是同学，我们也是同学。” ⑭她一边连珠炮似的说着话，一边灵活地打着鸡蛋。我看着栀子。D．她的马尾辫上也扎着一朵雪白的栀子花，我立刻感觉她身上的气息都是美丽的。 ⑮回家的路上，妈妈对我说：“你看人家栀子……” ⑯“妈妈！”我打断了妈妈的话，我知道妈妈想说什么。其实，不用妈妈说了…… 24．请你简要概括短文的主要内容_________。 25．文中划横线处，作者多次写到栀子花，这些描写有什么作用？请选择其中的一处，写出表达效果________。 26．作者写到“她的马尾辫上也扎着一朵雪白的栀子花，我立刻感觉她身上的气息都是美丽的”，栀子是一个怎样的女孩？请你结合内容，对栀子这个人物进行评价，至少写出两个特点_________。 27．结尾写到“我打断妈妈的话，知道妈妈想说什么”，请推测妈妈可能想说什么？“我”为什么觉得“不用妈妈说了”________？ 课外阅读 温暖 ①我满怀崇敬之情，去采访两位农村老人。一位是个头不高黑红脸庞的瘦弱老人，一旁是比他还瘦的老伴。他们像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚地、十四个年头不停歇地织着围巾。这些围巾，不买卖，不送亲朋，不赠好友，而是送给生活在祖国边疆的人们。 ②2020年秋季，地处喜马拉雅的玉麦小学新生收到老人千里迢迢送来的围巾。孩子们围上各色的围巾，身上顿时暖融融的。师生们决定回送老人一份有意义的礼物。9月27日，大家与两位老人视频连线，在家乡玉麦是中国的五星红旗标志性山坡上，学校举行了庄严的升旗仪式。师生们向国旗敬礼，也向尊敬的爷爷奶奶敬礼。与师生们同唱国歌时，老人那（　　）的脸上露出了欣慰的笑容。 ③地处东海的北礵岛，冬天凛冽的寒风像刀子一样。2021年春节前，守岛官兵收到老人邮来的色彩缤纷的围巾。戴上围巾的官兵们在脑海中不断勾勒着老人织围巾的情景，胸中荡漾着无限温暖。他们找来精美的鹅卵石，一面画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵，另一面写上心里话：赠敬爱的爷爷奶奶。一同寄走的还有感谢信：“您的围巾给了我们极大的幸福感。军队是人民的钢铁长城，人民是军队的坚强靠山。我们决不辜负党和人民的期望，誓死守护祖国海疆。” ④地处海拔五千多米的帕米尔高原某边防连，于2022年冬意外收到两个包裹。包裹打开，一道道美丽的“彩虹”让官兵们的眼睛一下子亮起来。戴上围巾的巡逻兵小孙对着远方郑重地行着军礼：“我要为人民守好祖国的边关，请老人家放心。” ⑤挂在老两口织巾工作间墙上的一张中国地图上，沿着祖国的万里边防线，贴上了一百一十三颗醒目、耀眼的红色五角星。它们照耀着两位老人用围巾温暖的一个个解放军哨所、公安边防派出所、边疆学校。这些年，老两口不辞辛苦、没日没夜地织啊织啊，织出上万条围巾，也收到太多太多边关的滚烫暖意。有来自祖国边关的感谢信、边防官兵的合影和新年贺卡；有来自西藏的哈达、新疆的花帽和绽放在高原的雪莲；有来自边疆海疆的一块块精心挑选的石头…… ⑥采访中我们得知，老人名叫赵中福，父亲是河南省安阳市早期的中共地下党员。赵中福从记事起就看着爹娘给解放军做鞋子、打手套、织围巾，八岁起就像父亲一样为地下党组织送信了。赵中福的父亲临终前嘱托他：“孩子，‘（　　）’，不要忘了守卫祖国的官兵！”从那时起一直到现在，逢年过节，赵中福老人的儿孙们从四面八方团聚老人小院之日，就是家中几代人热热闹闹同织围巾之时。 ⑦如今，八十六岁的老人赵中福、老伴张统指，仍在默默地织围巾。他们要抢在寒冷冬季前，把围巾寄到边疆。 ⑧采访中，两位老人反复说的只有一句话：“围巾谁都能织。我们只是做了件普通事，不值得说。” 28．填空。 （1）短文围绕中心重点写了三个事例，照样子概括第二个事例。 事例一：2020年秋，老人为玉麦小学新生寄去围巾，师生们与老人连线共同举行升旗仪式。 事例二：________________ （2）第④自然段中“一道道美丽的‘彩虹’让官兵们的眼睛一下子亮起来”写得很妙：“彩虹”写出了__________，“亮起来”表达出了_________。 29．选择。 （1）第①自然段画线句用了什么修辞手法来赞美两位老人？( ) A．夸张    B．拟人    C．比喻    D．反复 （2）读第②自然段最后一句，联系上下文想象老人的形象，括号里应填( ) A．威风凛凛    B．饱经风霜    C．忘乎所以    D．充满朝气 （3）第⑤自然段中，“一百一十三颗红色五角星”是老人( ) A．收藏的徽章    B．收到的礼物    C．送过围巾的地点    D．家族传下来的纪念 （4）读第⑥自然段中老人父亲的话，其中括号处应填诗句( ) A．红军不怕远征难    B．位卑未敢忘忧国    C．青山处处埋忠骨 （5）作者以“温暖”为题，下列不是想表达的是( ) A．老人的围巾使边疆人民身体得到了温暖。    B．老人一家几代同堂和和美美很温暖。 C．老人在奉献的同时自己也收获到了暖意。    D．老人的关爱让边疆人的心里很温暖。 30．这两位老人是怎样的人？结合短文相关内容，从多个方面评价两位老人。 ________________________ 课外阅读 ①“嫦娥六号”，月背“挖土”为哪般？ ②“小时不识月，呼作白玉盘。”唐代大诗人李白在他的《古朗月行》一诗中，写出了孩童眼中的月亮。直到今天，我们对这个“近邻”的认识依然有限，尤其是“白玉盘”的另一面——月背。那么，月球的背面究竟藏着哪些不为人知的秘密？ ③为何要去月背采样？“一方面是人们对月背特别好奇，想了解不知道的东西；另一方面，‘嫦娥四号’去了以后，其传回的种种科学数据显示，月球背面确实存在很多不同于月球正面的科学现象，特别需要获取样品，供科研人员进一步研究。”中国探月工程四期总设计师、中国航天科技集团有限公司科技委副主任于登云院士一语中的。 ④“嫦娥六号”采用环月逆行轨道，也就是从东向西飞行，以此适应月球背面的采样任务。任务的预选着陆和采样区是月球背面南极-艾特肯盆地。这个被公认为月球上最大、最古老、最深的盆地，直径约2500公里，堪比昆仑山脉的长度，深度约13公里，比马里亚纳海沟更深。待月背样品被带回地球，科研人员将之与“嫦娥五号”采集的样品进行比照研究，将有助于进一步分析月壤的结构、物理特性、物质组成等，并深化对月球成因和演化历史的认识。 ⑤月背“挖土”难在哪？一方面，月背无法与地球直接通信，需要首先解决探测器和地球之间的测控通信及数据传输问题；另一方面，月背遍布大大小小的陨石坑，地形复杂，起伏较大，探测器着陆下降、开展月面工作、起飞上升等环节都存在很大风险。 ⑥如何采集月背样品？“嫦娥六号”探测器高约7．2米、重约8吨，是我国迄今为止最重的深空探测器，从下到上分别是轨道器、返回器、着陆器、上升器。按照计划，探测器与火箭分离后，将在地月转移轨道上飞行，抵达月球附近后“刹车”进入预定轨道。着陆器和上升器组合体择机降落月背，采集月球样品，轨道器和返回器在环月轨道上等待。完成月面工作后，上升器携带样品从着陆器起飞奔赴环月轨道，与轨返组合体对接并转移样品，随后轨返组合体进入月地转移轨道返回地球附近，返回器择机再入大气层回到地球。 ⑦回望人类探月历程，月球上已经留下许多足迹。这一次，“嫦娥六号”翩然落下，再次创造人类探月的新高度。 （选自《中国航天报》，有删改） 31．细读短文，想想本文介绍了“嫦娥六号”月背“挖土”哪些方面的内容，请你用小标题的方式列出来。 为何要去月背采样 → ________ → __________ 32．为何要去月背采样？以下说法正确的一项是（   ） A．月背地形简单，方便登陆。 B．人们从古至今对月背很熟悉。 C．月背表面平坦，易于采样。 D．获取样品，供科研人员研究。 33．“这个被公认为月球上最大、最古老，最深的盆地，直径约2500公里，堪比昆仑山脉的长度，深度约13公里，比马里亚纳海沟更深”这句话采用的说明方法是（   ） A．举例子  列数字    B．举例子  作比较   C．列数字  作比较 D．打比方  列数字 34．下列不能说明月背“挖土”存在困难的一项是（   ） A．月背无法与地球直接通信。 B．“嫦娥六号”采用环月逆行轨道。 C．月背地形复杂。起伏较大。 D．月背采样许多工作环节存在风险， 35．短文开头引用唐代大诗人李白《古朗月行》中的诗句，这样写有什么表达效果？ _______________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课外阅读精练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 微笑着 有些尴尬 流露出了笑意 2． 探望 疼痛 结实 3．人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” 4．一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。 5．老人成全了姑娘的善良。从中可以看出他是一个心地善良、体贴他人、懂得为他人着想的人。 【导语】文章以公交让座为线索，巧用悬念铺叙。老人强忍伤痛落座，用自身的隐忍呵护陌生人的善意。前文埋下皱眉、女儿不悦等伏笔，结尾对话揭开缘由，点明成全善意亦是善良。叙事朴实短小，立意温暖，以小事折射人性之美。 【详解】1．结合文章第②至③自然段“这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说……那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬……那位姑娘流露出了笑意。”可知，姑娘的神态变化依次是“微笑”、“有些尴尬”、“流露出笑意”。 2．看望：到长辈或亲友处问候起居情况。近义词：拜望、探访、探问。 痛楚：痛苦、苦楚。近义词：疼痛、伤痛、苦痛、酸痛。 硬朗：老人身体结实强健。近义词：健壮、强健、结实、健朗。 3．结合文章第⑨自然段“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”可知，这句话解开作者心中疑惑。 4．结合文章第②自然段“女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车”可知，“挡”“搀”两处动作，细致体现女儿细心呵护、心疼父亲，饱含对父亲的关爱。 5．结合文章第⑩自然段“老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。”可知，是文中的老人成全善良。 老人强忍臀部伤口的疼痛，坐下接受姑娘的让座，呵护小姑娘的善心。能看出他心地善良、体贴他人、懂得呵护别人善意。 6． 采药老人称其为“烈士鹃” 石阶缝隙里满是细碎的杜鹃 推窗见花瓣，联想战士 7． 象征扎根旧战场的杜鹃花，喻指烈士精神永存。 指石缝间的细碎杜鹃，传说夜间发光，象征革命火种。 8．这句话运用了拟人的修辞手法，将杜鹃人格化，“热烈”“紧紧扎进”等词语赋予了杜鹃顽强的生命力，写出了杜鹃的坚韧、盛放灿烂，实际暗喻了革命者坚定不屈的精神，表达作者对革命先烈的崇高的敬意。 9．标题表面指井冈山盛开的红色杜鹃花，深层象征着牺牲的革命先烈，也象征着顽强不屈、代代相传的革命精神。作用：①是全文的行文线索，贯穿作者游历井冈山的全过程，让文章结构清晰；②借映山红寄托对革命先烈和革命精神的赞美，点明了文章主旨。 10．革命精神是坚定信念与无私奉献。在生活中，我们可以通过参观纪念馆、讲述英雄故事或参与社区志愿服务等方式，践行责任担当，将这种无私奉献的精神传承下去，为祖国建设贡献力量。 【导语】这篇散文以映山红为核心意象，移步换景串联起井冈山多处红色遗迹，将自然风物与革命记忆巧妙融合。借花咏怀，把革命先烈的牺牲精神与理想信念寄寓在满山红鹃中，意境柔美又沉雄，既有山林诗意，又承载厚重红色情怀，线索清晰、情思绵长，意蕴悠远。 【详解】6．黄洋界对应原文第②段，核心事件是采药老人对“烈士鹃”的介绍，以及展示旧战场遗迹萌发新芽的场景。 挑粮小道对应原文第④段，原文明确描述“石阶缝隙里满是细碎的杜鹃”，提取核心特点整理即可。 茅坪对应原文第⑦段，核心事件是“我”夜宿茅坪，看到残瓣后联想到当年红军练兵的场景。 7．（1）“烈士鹃”出现在原文第②段，是当地人对扎根黄洋界旧战场的野杜鹃的称呼；这种杜鹃专挑革命旧战场扎根，浸染了烈士的鲜血，象征着为革命牺牲的先烈，因此得名。 （2）“火把花”出现在原文第④段，是当地人对生长在挑粮小道石阶缝隙中的细碎杜鹃的称呼；它花色红艳，传说夜间会发出微光，既呼应朱德军长挑粮上山的革命历史，也象征革命火把照亮前路，承载着人们对革命征途的记忆。 8．第②段中“热烈”本用来形容人的状态，“扎进”也带有主动的人的动作，因此判定为拟人；写出了野杜鹃在崖壁顽强生长的特点；再结合本文革命主题，关联到革命先烈的精神特质，点出作者的情感即可。 示例：这句话运用了拟人的修辞手法，将野杜鹃人格化，“热烈”“紧紧扎进”生动形象地写出了野杜鹃在陡峭崖壁上顽强生长、开得繁茂蓬勃的特点；借野杜鹃的形象暗含了革命先烈扎根革命事业、顽强不屈的斗争精神，表达了作者对革命先烈的崇敬与赞美之情。 9．标题分析一般从含义、作用两方面入手：含义要分层作答，即“表层义+深层象征/主旨义”；作用要从结构（线索）、主旨（点明中心）、表达效果（吸引读者）三个角度结合文本分析，本文中映山红既是作者的游踪线索，也是革命精神的核心载体，对应梳理即可。 示例：①表层指井冈山上随处可见的红色杜鹃花，深层来看，它浸染了革命先烈的鲜血，象征着为革命事业献身的无数无名先烈；②象征着不怕牺牲、顽强奋斗、甘于奉献的革命精神；③也象征着革命精神代代相传、革命事业后继有人。作用：①作为全文线索贯穿始终：作者以游踪中不同地点所见的映山红，串联起各个地点的革命历史回忆，使文章结构清晰紧凑；②运用象征手法，一语双关，含蓄点明文章主旨，借映山红寄托了对革命先烈与革命精神的崇敬赞美；③以景物为标题，富有画面感与诗意，引发读者的联想与阅读兴趣。 10．开放性探究题，只需满足三个答题要点即可，不设固定答案：①明确对革命精神的理解；②结合具体的当代/生活事例；③说明普通人/青少年传承革命精神的具体做法，言之有理即可。 示例：我认为革命精神的核心是：为了理想信念不怕牺牲、艰苦奋斗、心怀大我、甘于奉献，这种精神不是过去式，而是一直传承在当代中国人的血脉中。比如凉山森林火灾中，年轻的消防战士为了保护人民的生命财产安全，不怕牺牲冲进火海，将生命留在了山林里，这就是当代人对革命先烈不怕牺牲精神的传承现。作为新时代的青少年，我们传承革命精神要落实在日常：学习上遇到难题不轻易放弃，刻苦钻研，锻炼本领；生活中主动关心他人，参与公益志愿活动，心怀集体与社会，努力成长为能担当民族复兴大任的新人，就是对革命精神最好的传承。 11．毕业黄昏心绪纷乱的“我”，偶遇在槐树下捡拾落花的陈老师，老师借槐花落地蓄势、来年重开的道理开导我，解开了我的毕业迷茫，让我心中生出希望。 12． “落下”比喻学生毕业离开母校，“开花”指学生奔赴新环境历练成长、收获成就。老师借槐花落地养树喻人，告诉我们毕业离别不是结束，沉淀积蓄力量，就能在更广阔的天地实现自我价值。 运用拟人、比喻，“躺”把槐花拟人化，又将槐花比作未完的美梦，生动写出槐花轻盈的模样；含蓄写出“我”怀揣毕业憧憬，对未来满怀美好期盼。 13．陈老师温柔细心、睿智善诱、关爱学生。①弯腰捡拾凋零槐花，动作轻柔，体现细心温柔；②巧用槐花生长规律开导迷茫的毕业生，善于用生活小事讲道理，睿智暖心，用心守护学生成长。 14．“掌心的星光”是落在掌心的槐花，是老师温暖的教诲、前行的勇气、对未来的理想与希望。启示：毕业时的离别不必感伤，它是为了积蓄力量，我们应满怀希望，在新的天地里重新“开花”，实现自我价值。 【导语】这是一篇情感细腻、立意清新的短篇叙事散文，以毕业季的怅惘心绪为引，借陈老师捡拾落槐的小事托物喻理，将毕业离别、成长期许揉入日常细节。 文章笔法温婉，以“槐花”“掌心星光”为意象串联，把师长的温柔期许、少年对未来的懵懂憧憬讲得动人，淡而有味，共情力很强。 【详解】11．本题需要梳理文章起因、经过、结果，先找准“我”毕业心烦迷茫，再写偶遇陈老师捡槐花、老师借落花讲道理，最后写我走出迷茫、心生希望，精简语句串联整件事即可。 示例：毕业前夕内心迷茫的我，傍晚在操场遇见捡拾槐花的陈老师，老师借落花归根蓄力、来年盛放的道理开导我，让我告别纷乱心绪，对未来满怀希望。 12．（１）句子使用托物喻人、一语双关，先要解释“落下”“开花”的比喻义，再结合槐花落地养树的内容，点明老师劝慰毕业生的深层道理。 示例：“落下比喻我们告别母校毕业离开，“开花”指我们奔赴新环境历练成长、实现理想。老师借槐花落地滋养树木的自然现象开导我，毕业离别不是人生终点，积攒本领之后，我们终将在更广阔的天地收获成长。 （２）按照“修辞手法+内容描绘+人物情感”思路作答，先点明拟人、比喻两种修辞，再描绘槐花轻盈的样子，最后落脚在我对未来满怀憧憬的内心感受。 示例：句子运用拟人、比喻的修辞，“躺”赋予槐花人的姿态，又把落花比作未完的梦，生动写出槐花轻柔的形态，寄托着我毕业之际对未来无限美好的遐想与期许。 13．答题格式是人物品质+文中具体事例，从捡槐花、借花开导学生两处细节提炼陈老师温柔、睿智、关爱学生的特点。 示例：陈老师是温柔细心、聪慧暖心的师长。她弯腰轻柔捡拾满地残落的槐花，可见心思细腻温和；又巧用槐花的生长规律开导陷入毕业迷茫的学生，善于循循善诱，用心呵护学生成长。 14．标题含义分表层实物、深层情感两层作答，启示结合自身毕业体验，紧扣文章“离别是蓄力，来日再绽放”的主旨谈体会。 示例：星光表层指落在我掌心的槐花，深层指代老师温暖的教诲、奔赴未来的勇气与成长的希望。启示：毕业分别不用失落伤感，暂时的告别是沉淀自我的过程，怀揣师长的叮嘱踏实努力，我们终将在新的旅途闪闪发光。 15．视死如归   乐于助人 16．这三件事中作者把第一件事和第三件事描述得比较详细第二件事安排得比较简略。这样详略得当，能重点突出陈延年视死如归、心系群众的核心品质，使人物形象更鲜明，主题更突出。 17．D 18． B 第②自然段中对陈延年的外貌描写“身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污”说明了他受到了严酷的拷打，第③自然段中对陈延年的神态、动作和语言的描写突出了陈延年视死如归的英雄气概。 19． B 这个结尾直接点明了陈延年等革命先烈的精神感召力，深化了文章的主题。 20．延乔路短，繁华路长。 【导语】本文以合肥延乔路为线索，讲述了革命烈士陈延年的三件往事：刑场上宁死不屈、求学时磨炼意志、在工人中开展革命工作，展现了他视死如归、坚韧不拔的英雄气概，表达了对革命先烈的缅怀与敬意。 【详解】15．第一件事（②-④段）：写陈延年在刑场上面对敌人的屠刀，宁死不屈、昂首挺立，体现了他视死如归的革命气节，因此用“视死如归”概括。 第三件事（⑥-⑦段）：写陈延年深入车夫群体，和工人们交朋友、帮工人们解决困难，开展革命工作，体现了他热心助人、深入群众的特点，因此用“乐于助人”概括。 16．详略安排：第一件事（视死如归）用了较多笔墨描写环境、动作、语言，突出他的英雄气概；第三件事（乐于助人）写了他和车夫的互动，体现他的群众工作；第二件事（锤炼意志）仅用一段交代背景，较为简略。 好处：详写最能体现人物核心精神（视死如归、心系群众）的事件，略写背景补充，避免内容冗长，让人物形象更鲜明，主题更突出。 17．D.环境描写的目的不是“给人一种清冷寂寥的美感”，而是烘托人物品质、渲染氛围，该说法脱离了文章主题，不恰当。 18．选择A（典型事例），可抓住通过两件事分别体现的人物不同侧面的品质，让形象更立体。 示例：我借助方法A对陈延年的人物形象进行分析：文章通过“视死如归”“乐于助人”两件典型事例，既写了陈延年面对死亡时的宁死不屈，又写了他和工人交朋友、帮工人解决困难的场景，全面展现了他既有革命气节又心系群众的形象特点。 选择B（语言、动作、神态描写），可抓住刑场上的细节描写，直接展现人物的精神品质。 示例：我借助方法B对陈延年的人物形象进行分析：第③自然段中“他巍然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视”“昂然挺立，高声道：‘革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，决不跪下！’”，通过动作、神态、语言描写，展现了陈延年面对敌人屠刀时的不屈与坚定，体现了他视死如归、大义凛然的英雄形象。 选择C（侧面描写），可作答工人们愿意和陈延年交朋友、信任他，侧面体现了他平易近人、关心工人的特点。 示例：我借助方法C对陈延年的人物形象进行分析：文章第⑦自然段中写道，工人们愿意主动向陈延年请教问题、和他交朋友，还愿意听他的建议，跟着他一起为集体争取权益。这些侧面描写，体现了陈延年平易近人、真诚可靠，能和工人群众打成一片的特点，也从侧面烘托出他心系劳苦大众、深受大家信任与爱戴的革命者形象。 19．任选其一，理由围绕“呼应开头、点明主题、情感表达”展开即可。 示例：我更喜欢A结尾，因为这个结尾描写了延乔路如今的景象，用“万家灯火、和平安居”与当年的革命年代形成对比，既呼应了开头，又展现了革命先辈牺牲换来的幸福生活，含蓄地表达了对先辈的缅怀之情。 20．宣传语需紧扣“延乔路”与“革命精神”两个核心，语言简洁、朗朗上口，能传递缅怀先辈、传承精神的内涵即可。 示例：走延乔路，忆革命魂，敬英雄心。 21．手机给人们的生活带来了便利，但也存在一些弊端。 22．主要讲了手机的便利之处。列举了随时保持联络、获取信息、娱乐应用、手机支付等事例。 23． “合理使用手机  健康成长”倡议书亲爱的同学们： 手机在给我们的生活带来便利的同时，也带来了不少问题。为了让我们健康、合理地使用手机，我们向大家发出以下倡议： 1. 控制使用时长，保护视力，不沉迷网络。 2. 合理规划用途，优先用手机学习，不玩不良游戏。 3. 保护个人隐私，不随意泄露信息。 4. 放下手机，多与家人、朋友面对面交流。 同学们，让我们从现在做起，合理使用手机，健康快乐成长！ 倡议人：小浩 2026年5月29日 【导语】这篇《手机的利与弊》是一篇条理清晰的生活化短论，开篇直接点题，采用先利后弊的分层结构展开论述，逻辑顺畅。内容紧扣大众日常体验，举例贴近生活，语言平实易懂，客观清晰地展现了手机给当代生活带来的双面影响，很具现实参考性。 【详解】21．第①段总起，点明手机既给生活带来便利，也引发诸多问题；第②段详细写手机带来的各类好处；第③、④段分别写长时间玩手机、过度依赖手机带来的各类危害弊端。 整合全文总分结构，得出核心观点：手机给人们生活带来便利，但同时也存在一些弊端。 22．第②段整段围绕手机的优点展开，因此主要讲的是：手机给人们生活带来的便利。 第1句：是沟通联络的便利。第2句：是获取信息的便利。第3句：是休闲娱乐的便利。第4句：是移动支付的便利。 23．倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾和落款五部分组成。 倡议书要结合材料内容和联系生活实际，写出自己对“合理使用手机”的看法以及提出切实可行的合理化建议。材料提到手机给生活带来便利的同时，也存在影响视力、沉迷游戏、隐私泄露、社交能力下降等问题。倡议书可以围绕控制使用时长、规范使用用途、保护个人隐私、减少过度依赖等方面提出建议，如控制单次使用时间、优先用手机学习、不沉迷娱乐、注意保护个人信息、多进行面对面交流等。 24．“我”和妈妈去城郊看望妈妈生病的老同学莲花，意外发现莲花的女儿就是“我”的同班同学栀洁，亲眼见到栀洁在家庭遭遇不幸后，依然细心照顾母亲、乐观从容面对生活，“我”深受触动。 25．A处开篇写满城栀子花香，点明了故事发生在初夏，营造出清新美好的氛围，照应了文章标题，也为后文前往栀洁家、遇见栀洁的情节做铺垫。 26．①乐观、开朗、爱美：说话爽朗，用栀子花装饰自己，保持生活的情趣；②坚强、独立：家里离学校远，独自上学从不迟到。 27． 妈妈想说的是：栀洁遭遇了这么多不幸，却依然懂事能干、乐观向上，你要向栀洁学习。 “我”已经亲眼看到了栀洁的优秀品质，内心已经被栀洁触动，明白自己要向她学习，所以觉得不用妈妈再多说了。 【导语】这篇短文以栀子花为线索，讲述“我”随母亲探病，意外结识身处逆境却向阳而生的同桌栀洁的故事。文章托物喻人，以栀子花的素洁清香衬人物的明朗坚韧，细节平实克制不刻意煽情，于日常小事中透出温润的人性力量，意境干净清新。 【详解】24．概括文章主要内容时，要梳理清楚人物、起因、经过、结果，抓住“谁做了什么，结果如何”提炼关键信息，整合后简洁表述即可，不要遗漏核心情节和“我”的感受。 示例：“我”和妈妈去城郊看望妈妈生病的同学，意外发现这位病人是“我”的同班同学栀洁的妈妈；“我”亲眼看到栀洁在父亲去世、母亲生病的困境中，依然把生活打理得整洁有序，乐观阳光地照顾母亲，深受触动。 25．本文以栀子花为线索，处处写花，实际是衬托人物的美好品格，不同位置的栀子花有不同作用，结合位置分析即可，符合文意即可。 示例： 选A：开篇写满城栀子花香，点出题目，营造清新美好的氛围，引出下文出行探访的情节； 选B：写楼前满树栀子花，写出小院干净美好的环境，暗示母女俩热爱生活的态度，为下文情节做铺垫； 选C：写床头花瓶里插着的栀子花，体现出主人即使生病也依然热爱生活，侧面突出栀洁的细心贴心。 选D：写栀洁马尾辫上的栀子花，用雪白清香的栀子花衬托栀洁阳光干净、美好的形象，暗含作者对栀洁的赞美，同时也呼应了文章标题“栀子”，让文章线索更清晰。 26．结合文中对栀子的事件描写，总结人物特点，要求至少写出两个，结合内容说明即可。 示例：①懂事孝顺、有责任心：父亲去世后，她独自照顾生病的妈妈，主动打理家事，把家里收拾得整洁干净，十分贴心。 ②乐观坚强、热爱生活：家庭遭遇变故后，她没有消沉，始终保持整洁体面，用栀子花装点生活，积极面对困境，上学也从不迟到，成绩优异。 27．结合前文故事情节，就能推测出妈妈想表达的内容，“我”已经亲眼见证栀子的优秀，所以自然不需要妈妈多说，体现“我”已经有所感悟 示例：妈妈想说：你看栀洁遭遇这么多不幸，却依然懂事能干、优秀上进，你要向栀洁学习。 “我”觉得不用说，是因为“我”已经亲眼看到了栀洁的美好品格，从心底里敬佩栀洁，已经明白了要向她学习的道理，所以不需要妈妈再多说。 28． 2021年春节前，老人为东海北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵们用鹅卵石作画并写下心里话回赠老人。 围巾色彩缤纷、样式繁多 官兵们收到围巾时的惊喜、感动与温暖。 29． C B C B B 30．两位老人是无私奉献、心怀家国、谦逊低调的人。他们坚持十四年为边疆人民织围巾，不求回报；牢记嘱托，一辈子牵挂边防官兵，饱含爱国情怀；面对采访反复说自己只是做了普通事，展现了不图名利的谦逊品质。 【导语】这篇《温暖》以小见大，以两位普通老人十四年织围巾送边疆的小事，承载厚重的家国情怀。文章选取三处边疆接收围巾的典型片段铺开，既写出老人对戍边者的暖心牵挂，也写出军民的温暖双向奔赴，于平凡朴素中见真诚，唱响了普通人的爱国赞歌。 【详解】28．（1）原文在第③自然段的关键信息：时间：2021年春节前；主体：老人；事件：为东海北礵岛守岛官兵寄去围巾；对方回应：官兵们用鹅卵石作画、写心里话回赠老人。 示例：2021年春节前，老人为东海北礵岛守岛官兵寄去围巾，官兵们用鹅卵石作画并写下心里话回赠老人。 （2）句子出自第④自然段：“包裹打开，一道道美丽的‘彩虹’让官兵们的眼睛一下子亮起来。”“彩虹”的含义：联系前文，老人寄的围巾是“色彩缤纷”的，所以用“彩虹”比喻围巾，写出了围巾色彩鲜艳、样式繁多的特点。“亮起来”的含义：这是对官兵们神态的描写，表达出他们收到围巾时的惊喜、感动与温暖，也体现了老人的关爱给他们带来的心灵慰藉。 29．（1）第①段“他们像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕” 答题思路： 这句话把两位老人比作“春蚕”，用春蚕吐丝比喻他们日夜织围巾的奉献精神，是典型的比喻修辞。 （2）威风凛凛：形容气势威严、气派庄重，多用来形容将士、猛兽等神气威武的样子，不用于普通老人外貌。 饱经风霜：形容人经历过许许多多艰难困苦，多用于刻画年长之人沧桑的样貌与阅历，适配老人形象。 忘乎所以：因过分得意或兴奋而忘掉言行分寸，用来描写神态心情，不能形容人物外貌形象。 充满朝气：形容精神蓬勃、富有活力，一般用来形容年轻人、孩童，不适合老人。 前文提到老人已经织了14年围巾，且已经八十六岁，经历了漫长的岁月，所以用“饱经风霜”形容老人的脸最贴切。 （3）第⑤段“沿着祖国的万里边防，贴上了一百一十三颗醒目、耀眼的红色五角星。它们照耀着两位老人用围巾温暖的一个个解放军哨所、公安边防派出所、边疆学校。”五角星贴在地图上，对应着老人送过围巾的边防哨所、学校，所以代表的是送过围巾的地点。 （4）原文第⑥段“父亲临终前嘱托他：‘孩子，（ ），不要忘了守卫祖国的官兵！’”父亲是老党员，嘱托的核心是“不忘爱国、不忘官兵”，体现了普通人也要心怀家国的情怀。 A．“红军不怕远征难”出自《七律·长征》，赞颂红军不畏艰险、勇往直前的长征精神，和“牵挂守边官兵、心怀家国”的嘱托无关。 B．“位卑未敢忘忧国”意思是即便身份普通，也始终心系国家。契合父亲叮嘱不忘守卫祖国官兵、心怀家国的语境。 C．“青山处处埋忠骨”侧重缅怀英烈、赞颂忠魂，表达对牺牲志士的敬意，不符合此处嘱托的含义。 （5）B．文中没有提到“一家几代同堂和美”，与主题无关， 30．结合原文多个段落，从“行为、品质、精神”三个角度分析。 无私奉献、坚持不懈：第①段提到老人织了14年围巾，不售卖不送人，只送给边疆人民，体现了长期的奉献精神。   心怀家国、爱国爱民：第⑥段提到父亲的嘱托，老人牢记在心，一辈子为边防官兵织围巾，体现了深厚的爱国情怀。 谦逊低调、不求回报：第⑧段老人反复说“我们只是做了件普通事，不值得说”，体现了他们不图名利的品质。 31． 月背“挖土”难在哪儿？ 如何采集月背样品？ 32．D 33．C 34．B 35．短文开头引用李白《古朗月行》的诗句，不仅能够吸引读者的注意力，引发他们的兴趣，还能自然地引出文章的主题，增添文化底蕴，并强调人类对未知世界的探索精神。这种开篇方式使文章更具吸引力和深度。 【导语】这是一篇脉络清晰、兼具趣味与知识性的科普说明文。开篇化用李白咏月诗句，将古典浪漫意象与现代航天探索结合，迅速勾起读者兴趣。全文以问题为索引，分层讲解嫦娥六号月背采样的目的、设计、难点与流程，语言通俗易懂，既普及了探月知识，也能唤起读者对航天事业的探索欲与民族自豪感，很适合作为课外阅读文本。 【详解】31．通读短文可知，第⑤段讲的是月背“挖土”的难点（通信、地形等挑战）；第⑥段讲的是如何采集月背样品（探测器结构与任务流程），结合题目已给的“为何要去月背采样”，按文章顺序填写：月背“挖土”难在哪儿、如何采集月背样品。 32．A．文中第⑤段明确提到月背地形复杂、陨石坑多，并非“地形简单、方便登陆”。该项说法错误； B．文中第②段说“我们对这个‘近邻’的认识依然有限，尤其是‘白玉盘’的另一面——月背”，说明人们对月背并不熟悉。该项说法错误； C．文中第⑤段提到月背“地形复杂，起伏较大”，并非“表面平坦、易于采样”。该项说法错误。 33．“2500公里”“13公里”是列数字，用具体数据说明盆地的大小。“堪比昆仑山脉的长度”“比马里亚纳海沟更深”是作比较，通过与地球已知事物对比，让读者更直观地理解盆地的规模。因此，这句话采用的说明方法是列数字和作比较。 34．B．文中第④段提到“嫦娥六号采用环月逆行轨道”，这是为了适应月背采样任务而设计的轨道方案，是解决问题的方法，不是困难本身。因此不能说明； 35．1．定位引用内容：原文开头引用李白《古朗月行》诗句，以“白玉盘”的文学意象写月亮，引出下文“我们对月背认识有限”的话题。2．分析表达效果：文学上：用诗句增添文章文采，避免说明文语言生硬，吸引读者兴趣。结构上：从熟悉的文学意象自然过渡到陌生的月背科普内容，衔接更流畅。内容上：呼应人类对月亮从古至今的好奇，为下文介绍嫦娥六号探月任务做铺垫。综上所述：引用诗句既增强了文章的文学色彩，又能自然引出下文，同时激发读者的探索兴趣。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $