期末课内阅读精练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 小学语文三年级下册期末课内阅读专项训练，以统编版教材经典篇目为载体，系统整合词语积累、句子分析、段落理解等模块，通过方法论提炼与逻辑梳理提升阅读能力，兼顾文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语积累|3题（AABB式、多音字）|构词规律归纳、语境辨音法|从基础词汇到语境应用，夯实语言基础| |句子分析|8题（修辞、句式、句意理解）|修辞特征识别、句子成分拆解法|由词句形式到表达效果，培养语言运用能力| |段落理解|6题（中心句、说明方法、结构层次）|关键词定位法、说明方法标志词归纳|从局部信息到整体逻辑，提升逻辑思维| |篇章应用|5题（内容概括、启示提炼、续写）|要素串联法、情感线索梳理|从文本解读到迁移创造，渗透审美创造与文化理解|

期末课内阅读精练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 课内阅读 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1．照样子，写词语 挨挨挤挤（AABB式）：_______________、_______________、_______________ 2．文中画“______”的句子是_________句，把_________比作_________，写出了荷叶__________________的特点 3．为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ ___________________ 课内阅读 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲（ jìn  jīn ）一扯，才把两只角从树枝中挣（ zhēnɡ  zhènɡ ）脱出来，然后又拼命向前奔（ bèn  bēn）去。这次，狮子再也没有追上。 4．给加点的字选择正确的读音打上“√”。 5．从哪里可以看出鹿的长腿非常灵活？用“ ”在文中画出来。 6．“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指___________________ 7．在逃命过程中，帮助鹿的是_____________，害得鹿差点送命的是__________。你从中明白了什么道理？ _________________________________ 课内阅读。 ①海底是否没有一点声音呢？不是的。海里的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……他们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 ②海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 8．联系上下文解释“窃窃私语”的意思。 9．文中写梭子鱼游得快，用了______和______的方法。 10．写出下列句子所用的修辞手法。 （1）海底是否没有一点声音呢？不是的。( ) （2）它们有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。( ) （3）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。( ) 11．第②段中介绍了海参和______、______、______、______的活动特点。 12．第②段话是围绕哪句话写的？用“______”画出来。这样的句子叫______句。 课内阅读。 石蜂（节选） ①石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验（证  征）一下。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少（组  阻）力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 13．用“/”划去括号中不正确的字。 14．作者做实验的目的是想验证_____________。 15．根据第2自然段内容，对作者的实验过程进行排序。（填序号） ①叫小女儿在蜂窝旁等着。                ②放飞石蜂并观察现象。 ③打开纸袋，给石蜂做记号。                ④捉石蜂并装入纸袋。 ______→______→______→______ 16．选文第2自然段结尾处的加点词“大概”能否删除？为什么？ ________________ 课内阅读。 ___________（节选） 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 17．填空：这段话选自课文《____________》。 18．选段是围绕“________________________”这句话来写的。 19．从文中找出相关的词句，说明赵州桥的具体设计。 ①桥长：____________    ②桥宽：____________    ③建造材料：____________ 20．这段话的第二句运用了（    ）这种说明方法。 A．打比方 B．作比较 C．列数字 21．根据文意概括赵州桥的设计带来的三个好处。 ①____________；②________________；③_________________。 课内阅读。 纸的发明（节选） ①大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成装；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 ②我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。 22．根据蔡伦造纸的流程，在下列括号里填入合适的动词。 剪碎或切断→( )→( )→( )→晒→纸 23．“大约在一千九百年前的东汉时代”中“大约”一词可以删掉吗？为什么？ __________________________________ 24．为什么蔡伦改进后的造纸术传承了下来？ __________________________________ 25．在古代，中国的科学技术在很多方面都处于世界领先水平。除了造纸术，你还知道我国古代哪些伟大的发明创造？请列举两例。 __________________________________ 课内阅读。 ①我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的⋯⋯风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ②我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 ③你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 26．用“ ”画出文中的拟人句。 27．根据选文内容填空。 （1）我变的树上长满了各种形状的鸟窝，有________、_______、________、________、_______、_____……我还能写出省略号省略的形状：________、_______。 （2）“我”会请___________、___________、_______、_______、_______住在里面，还可能会请_______、_______也住进鸟窝里。 （3）从选文中可以看出“我”是一个______________的孩子。 28．“小动物们住进鸟窝后，发生了好多有趣的故事。瞧……”请以此为开头，续写后面的故事。 ____________________ 课内阅读。阅读以下片段，回答问题。 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 29．这段话选自课文《_______________》，作者是_______________。我知道她的作品还有《_______________》《_______________》等。 30．画“ ”句子中，“_______________”写出了肥皂泡在阳光下呈现的斑斓色彩，“_______________”写出了肥皂泡轻薄、纯净、清亮、透明的特点。 31．选文从_______________和_______________两方面写出了肥皂泡的美丽。 课内阅读。 我们奇妙的世界（节选） ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 32．根据选文内容，将下图补充完整。 33．画“——”的句子运用了比喻的修辞手法，把“______________”比作“_____________”。 34．选文是从哪两个方面生动具体地描写天空的奇妙的（     ）（填序号） A．颜色、形状 B．形状、大小 C．颜色、大小 阅读课文选段，完成练习。 ①裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。” ②“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。” ③裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。” ④顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” ⑤顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” ⑥“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” ⑦顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ ⑧“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 35．文段选自__________________，读选文中画横线的句子时，语速应该__________（缓慢 急促）一些，表现出裁缝的__________（性格特点）。 36．阅读选文，梳理顾客的心理变化，完成下图。 泄气→__________→__________ 37．裁缝不用给顾客接上袖子的原因是什么？( ) A．裁缝认为接上去的袖子会让衣服显得难看。 B．裁缝还没有开始裁剪布料。 C．裁缝故意拖延时间，想让顾客放弃。 D．裁缝手艺厉害，不用接袖子也能做出漂亮的春装。 给了我怎样的启示：______________________________。 38．请你想象一下：当顾客听到裁缝还没开始裁料时，会说些什么或者做些什么？ ___________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读精练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 热热闹闹 清清楚楚 明明白白 2． 比喻 荷叶 一个个碧绿的大圆盘 又大又圆、碧绿、生机勃勃 3．因为这一池荷花色彩明艳、姿态万千，像一幅美丽的静态画；同时荷花是有生命的，会在微风中轻轻摇曳，充满生机与动态美，不是静止的画作，所以说它是“一大幅活的画”。 【导语】这篇选文以清丽质朴的语言描摹荷花盛景，以比喻写荷叶如圆盘，用排比描写荷花初绽、盛放、含苞的三种姿态，又以“活的画”总结，将静态景物写得灵动鲜活。字里行间满是对荷花的喜爱，尽显自然之美与孩童视角的澄澈诗意。 【详解】1．例子是AABB式词语。 示例：开开心心、快快乐乐、平平安安。 2．画线句是比喻句：本体是“荷叶”，喻体是“碧绿的大圆盘”；“挨挨挤挤”写出了荷叶数量多、长得密的特点；“碧绿”写出了荷叶的颜色；“大圆盘”写出了荷叶又大又圆的形状；整体表现出荷叶的生机勃勃。 3．说它是“画”，因为荷花的颜色（白荷花、嫩黄色莲蓬、碧绿荷叶）和姿态（初绽、盛放、含苞）都很美，像画家精心绘制的作品；说它是“活的”，因为荷花是鲜活的植物，会随着风摆动，有动态的美感，充满生命力，不是一成不变的画。 4．jìn   zhènɡ   bēn 5．有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 6．鹿的角被树枝挂住了。 7． 难看的长腿 美丽的角 每个事物都有自己的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用。 【导语】这是寓言《鹿角和鹿腿》的节选片段，适配小学中段课内阅读。它篇幅短小，情节紧凑反转巧妙：前一秒长腿帮鹿甩开狮子，后一秒鹿角就挂住树枝陷险境，冲突感强，语言浅白生动，暗藏物各有所长的道理，兼具字词训练价值与哲理启蒙意义。 【详解】4．注意区分多音字“劲、挣、奔”的读音。 5．“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”中“蹦来跳去”写出了鹿腿动作敏捷，“不一会儿”“远远地甩在后面”，直接体现了长腿在逃生时的速度和优势，说明它非常灵活。 6．结合文章内容，狮子原本已经灰心丧气不想再追了，是因为鹿的角被树枝挂住，鹿暂时被困住，狮子才重新获得了追上鹿的可能，这就是它抓住的“机会”。 7．结合文章内容，长腿让鹿快速甩开狮子，救了它的命；鹿角却被树枝挂住，差点让它被狮子抓住。 结合鹿逃脱狮口的故事内容分析道理，这个故事告诉我们：好看的东西不一定有用，看似普通的东西可能在关键时刻发挥重要作用，评价事物要全面，不能只看外表。 示例：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏；不要只追求外表的美丽，更要注重实用。 8．在文中指海里的动物在海底小声说话、交流。 9． 列数字 作比较 10． 设问 排比、比喻 拟人 11． 梭子鱼 乌贼 章鱼 贝类 12．海里的动物，各有各的活动方法。 中心 【导语】海底并非寂静世界，那里藏着许多不为人知的秘密。海里的动物们不仅拥有独特的“窃窃私语”，更有五花八门的活动绝技：有的靠肌肉伸缩缓慢前行，有的像离弦之箭飞速冲刺，还有的搭便车免费旅行。想知道海参、梭子鱼和贝类是如何各显神通的吗？快来一起潜入深海，探秘奇妙的海底世界吧！ 【详解】8．“窃窃私语”这个词的字面意思，是指背地里小声交谈。结合文章第①段的语境，说海底的动物常常有声音，并且列举了像蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾等各种声音，说明这些动物不是大声喧哗，而是像人在私下里小声交流一样，所以“窃窃私语”形象地描绘了海底动物发出声音时的那种细微、神秘的状态。 9．根据文中第②段“有一种鱼身体像梭子……比普通的火车还快。”可知，“每小时能游几十千米”运用了列数字的说明方法，“比普通的火车还快”运用了作比较的说明方法。 10．（1）自问自答，属于设问的修辞手法，目的是引起读者的思考和注意。 （2）使用了排比的修辞手法，通过“有的……有的……有的……还有的……”的句式，列举了多种声音；同时把各种声音分别比作蜜蜂、小鸟、小狗的声音，运用了比喻的修辞手法，使声音更加形象可感。 （3）“旅行”一词将贝类的行为拟人化，赋予贝类人的动作，属于拟人的修辞手法，生动形象地写出了贝类的活动特点。 11．第②段开篇指出海里的动物各有各的活动方法。接着分别介绍了海参靠肌肉伸缩爬行且速度较慢；有一种像梭子的鱼游动速度很快；乌贼和章鱼能利用水的反推力迅速后退；贝类自己不动，能附着在轮船底下移动。通过对这些不同动物活动方式的描述，展现了海底动物活动的多样性。故本题分别填上梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。 12．在一个段落中，能够概括段落主要内容的句子被称为中心句。第②段依次介绍了海参、像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类等不同动物的活动方法，而“海里的动物，各有各的活动方法”这句话统领了整段的内容，后面的描述都是围绕着各种动物不同的活动方式展开的。故“海里的动物，各有各的活动方法”是本段的中心句。 13．征  组 14．石蜂不是靠记忆力回家的 15． ④ ① ③ ② 16．不能。 因为“大概”表示作者的推测，并不是确定的事实。如果删掉，句意就会发生改变，与原文意思不符。这体现了文章语言的准确性和严谨性。 【导语】这篇节选自法布尔《昆虫记》的选文，以科学探究思路展开，记录了作者验证石蜂认路能力的实验过程。语言平实严谨又充满观察趣味，既体现了作者的探究好奇心与严谨态度，也契合小学课内阅读考察要求，是兼顾知识性与人文性的阅读材料。 【详解】13．“证”与言语、表达、交流等方面有关，有证明、凭证之意。“征”和人的行动、行为以及道路等方面存在联系，有远行、征伐、征召等含义。“验证”指检验证实，用言字旁的“证”，划去“征”。 “组”多与丝线、纺织、缠绕等事物及动作相关，有结合、构成的意思，常与山岭、地势有关。“阻”常与山岭、地势有关，表示阻碍、阻挡。“阻力”指阻碍事物前进的力，用左耳旁的“阻”，划去“组”。 14．从原文第①段“石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下”，可直接得出实验目的。 15．第②自然段。“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里”，这对应题干给出的步骤④“捉石蜂并装入纸袋”，因此这是第一步。“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方”，这对应步骤①“叫小女儿在蜂窝旁等着”，因此这是第二步。“我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走”，前半个动作“打开纸袋做记号”对应步骤③“打开纸袋，给石蜂做记号”，因此这是第三步，放走石蜂后作者记录了石蜂飞散、刮风低飞的观察现象，对应步骤②“放飞石蜂并观察现象”，因此这是第四步。最终的排序就是④→①→③→②。 16．“大概”出自原文第②自然段“这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”这句话中。“大概”是一个表示推测、不确定的副词，这句话里作者只是看到石蜂狂风天低飞的动作，推测低飞的目的是减少阻力，作者并没有通过实验验证这个结论，因此用“大概”符合作者观察记录的实际情况，也体现了选文作为科学观察记录，语言严谨准确的特点。如果把“大概”删除，句子就变成“这样可以减少阻力”，变成了百分百确定的结论，显得过于绝对，不符合实际观察的情况，也失去了原文语言的严谨性。因此“大概”不能删除。 17．赵州桥 18．赵州桥非常雄伟。 19． 五十多米 九米多 石头 20．C 21． 减轻了流水对桥身的冲击力 减轻了桥身的重量 节省了石料 【导语】这篇关于赵州桥的说明文段落，以简洁明了的语言展现了古代桥梁建筑的智慧。开篇点明“雄伟”特征后，通过具体数据（长、宽）和结构细节（拱形桥洞、无桥墩设计），将抽象概念具象化。文中“创举”一词尤为精当，既概括了设计价值，又自然引出功能优势。 【详解】17．结合文段可知，这段话选自课文《赵州桥》。本文主要介绍了赵州桥的坚固、美观。 18．这段文字的第一句话“赵州桥非常雄伟”是总起句，后面的内容都是围绕这句话展开的。第二句写桥的长度和宽度，第三句写桥的建造材料和结构，第四句写大桥洞顶上的小桥洞，最后一句总结这种设计的优点。这些具体描写都是为了体现赵州桥的“雄伟”。 19．结合“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”可知，桥长：五十多米；桥宽：九米多；建造材料：石头。 20．句中使用了“五十多米”、“九米多”等具体的数字来准确说明赵州桥的长度和宽度。这种使用具体数字来说明事物特征的说明方法叫做“列数字”。 21．结合句子“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料”可知，赵州桥的设计带来的三个好处为：减轻了流水对桥身的冲击力；减轻了桥身的重量；节省了石料。 22． 浸 捣 捞 23．不可以删掉。“大约”表示估计，说明时间不精确，删去后变成确数，不符合史实，也削弱说明文语言的准确性。 24．因为蔡伦改进的造纸术原料易得、可大量制造、价格便宜、能满足多数人需要，实用性强，故得以传承。 25．印刷术、指南针。 【导语】这篇短文以简洁明快的语言，生动再现了蔡伦改进造纸术的历史场景。通过“剪碎”“浸”“捣烂”“晒干”等一连串动作描写，将复杂的工艺流程凝练成可感的画面，体现了古代劳动人民的智慧结晶。文章结构清晰，先述工艺，再论影响，最后拓展延伸，符合认知逻辑。尤其值得称道的是，作者用“轻便”“便宜”“满足多数人需要”等平实词汇，精准概括了这项发明的历史意义，使科技史话具有了人文温度。作为说明性文本，既保持了史实的准确性，又兼顾了可读性，是传统文化教育的优秀范本。 【详解】22．根据原文第①自然段：“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”可知流程为：剪碎或切断→浸泡（或“浸”）→捣烂（或“捣成浆”）→捞出（或“捞浆”）→晒→纸。 23．“大约”表示估计、不确定的时间，说明“一千九百年前”是一个约数，不是精确年份。若删去，就变成确切时间，与历史事实不符，也违背说明文语言准确、严谨的特点。体现说明文语言的科学性与准确性。 24．结合文章第①自然段句子“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”可知蔡伦改进的造纸术能传承下来的原因：原料易得、可大量制造、价格便宜、满足多数人需要。 25．结合自己的阅读与积累经验，写出自己知道的中国古代发明。 示例：印刷术、指南针、火药。 26．风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 27． 三角形的 正方形的 长方形的 圆形的 椭圆形的 菱形的 五边形的 梯形的 小白兔 小刺猬 小松鼠 小鸭子 小鳄鱼 小狗 小山羊 想象力丰富 28．小动物们住进鸟窝后，发生了好多有趣的故事。瞧小白兔在鸟窝里打滚儿，小鸭子在鸟窝里唱歌，小松鼠在鸟窝里跳舞，小鳄鱼在给大家讲故事……大家都开心极了！ 【解析】26．本题考查找拟人句。 拟人句是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。读短文，第①段“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”是拟人句，“跳舞”赋予了风人的动作。 27．本题考查内容提取和人物形象分析。 （1）联系文章第①段句子“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的⋯⋯”可知，横线上应填三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。还能写出的形状可以根据自己的积累作答，如六边形、心形等。 （2）联系文章第②段“我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来”可知，这里应该填小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。可能还会请的动物可以根据自己的实际情况作答，如小猫、小狗、小鸡等。 （3）通过第①段“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的⋯⋯”和第②段“我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来”可知，“我”想象力非常丰富。 28．本题考查续写句子。 题干已经给出开头，我们按照开头，发挥想象，写出小动物们住进鸟窝后会发生的故事即可。如：小动物们住进鸟窝后，发生了好多有趣的故事。瞧！小鸡住进了鸟窝后，想下来却有点不敢，最后鼓足勇气才从树上半飞半跳了下来。最有趣的是小猪了，它乐颠颠地爬进了鸟窝，没多打一会，自己连同鸟窝居然从树上掉下来了。 29． 肥皂泡 冰心 寄小读者 繁星 30． 五色的浮光 轻清透明 31． 色彩 形态 【导语】文段笔触细腻鲜活，以灵动文字描摹吹肥皂泡的趣味场景。细致刻画泡泡形态、色彩与变化姿态，动静相融画面感十足。同时捕捉众人神情心绪，将观赏时的紧张期待、泡泡碎裂后的失落真切展现。语言清新浅白，饱含童真意趣，字里行间流露着孩童独有的欢愉与细腻心绪。 【详解】29．文段描写吹肥皂泡的画面，是课内经典篇目内容，对应课文为《肥皂泡》，该文作者是冰心，冰心创作了诸多散文、诗集与儿童文学作品，代表性经典作品包含《寄小读者》《繁星》《春水》《小桔灯》等。 30．结合画波浪线句子可知，“五色的浮光”描绘出阳光映照下肥皂泡缤纷绚丽的色彩样貌，“轻清透明”体现出肥皂泡质地轻薄澄澈、通透干净的外形特质。 31．结合“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”可知，描绘肥皂泡的色彩，结合“分裂成两三个玲珑娇软的小球”“扯成长圆的形式”可知，刻画肥皂泡的形态，据此得出从色彩、形态两方面展现美感。 32． 33． 群星 千千万万支极小的蜡烛 34．A 【导语】这篇《我们奇妙的世界》节选，以“清晨到黑夜”的时间顺序描摹天空一日之美，语言澄澈清新，善用比喻将寻常景物写得灵动鲜活，满是童真童趣。文本结构清晰，步步铺陈，字里行间藏着对自然与生活的热爱，能轻易唤起读者发掘日常之美的共情，是十分灵动的写景选段。 【详解】32．原文按照时间顺序：清晨→白天→下雨→傍晚→黑夜写天空景物： 第一组：第②段“清晨，太阳升起”→上框：太阳，下框：升起； 第二组：第③段“云彩在蓝色的天空中飞行”→上框：云彩，下框：飞行； 第三组：第④段“雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上”→上框：雨点，下框：降落； 第四组：第⑥段“落日的余晖不时变幻着颜色”→上框：余晖，下框：变幻； 第五组：第⑦段“我们看见夜空中群星闪烁”→上框：群星，下框：闪烁。 33．结合第⑦段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”可知，运用了比喻的修辞手法，把群星比作千千万万支极小的蜡烛，生动地描绘出群星闪烁发光的样子。 34．选文中太阳升空、落日余晖都侧重描写颜色变化，云彩侧重描写各种奇妙的形状，全文没有围绕“大小”描写天空，因此选A。 35． 《慢性子裁缝和急性子顾客》 缓慢 做事拖沓、不慌不忙的慢性子特点 36． 感动 惊讶、恼怒 37． B 遇事不能急于求成，也不能做事过分拖拉，要把握好做事节奏。 38．顾客跺着脚，连连叹气：“您可真是慢性子，布料放这么久迟迟不动工，实在太耽误我了！” 【导语】选文以人物对话推进情节，依托急性子顾客与慢性子裁缝的性格反差制造喜剧冲突。语言口语化，简短对话精准勾勒人物心理变化，从泄气、感动到恼怒层层递进。全文巧用对比塑造鲜活形象，既充满童趣，又暗含处事节奏的生活道理，短小精炼，可读性极强。 【详解】35．文段出自部编三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》；文中划线两句都是慢性子裁缝的语言，再结合后文第⑧自然段“我是个慢性子裁缝”可知裁缝行事慢条斯理、稳重踏实，因此朗读语速选择缓慢。 顾客一心想早早穿上新衣，十分急躁；裁缝把布料长期存放、迟迟不动手裁衣，说话从容淡定，体现出做事拖沓、不慌不忙的慢性子特点。 36．结合第④自然段“顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩……做出一件最漂亮的春装”，顾客由泄气变为感动；第⑦自然段“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”，最后心理是惊讶、恼怒。 37．结合选文第⑥自然段裁缝原话：“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢”，可以确定裁缝不用接袖子的根本原因是布料没有裁剪，对应选项B。 从顾客和裁缝的矛盾中可知，过于急躁和过于拖沓都不可取，因此我们得到的启示是：遇事不能急于求成，也不能做事过分拖拉，要把握好做事节奏。 启示示例：做事快慢各有特点，急性子容易急躁，慢性子做事沉稳，但过度拖沓也会耽误他人。 38．结合第⑦段顾客惊讶恼怒的神态，围绕急性子顾客性格，设计语言、动作。 示例：顾客猛地一拍桌子，瞪大双眼喊道：“都过去这么久，您居然还没动工？我还盼着春天穿上新衣呢！” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $