第3章 第2节 古代诗歌鉴赏——2026年湖南省学业水平合格性考试高二语文复习课件

该高中语文高考复习课件聚焦古代诗歌鉴赏专题，依据高考评价体系梳理了形象、语言、表达技巧、思想情感四大考查维度，通过真题分析明确送别怀人、山水田园等七类题材及“借景抒情”“托物言志”等高频考点，归纳出情感分析、手法鉴赏等典型题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题再现+题材分类+三步读诗法”的实战策略，如以2025年湖南卷《过山农家》为例，运用“抓标志、读注释、析景情”步骤培养学生思维能力与审美创造素养。设“知识梳理表”和“巩固训练题”，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此系统教学，提升复习效率。

第2节 古代诗歌鉴赏 《2026·普通高中学业水平复习·语文》 第三章　诗文默写和古代 诗歌鉴赏 目录 01 真题再现 02 方法指导 03 知识梳理 04 巩固训练 真题再现 1．(2025·湖南学业水平考试)阅读下面的唐诗，完成题目。(6分) 过山农家　顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 这首访问山农的绝句，写到了江南山乡______、______两个劳动场景，“莫嗔”和“却喜”表现了山农____________________的形象特点。 焙茶 晒谷 朴实好客(勤劳善良) 2．(2024·湖南学业水平考试)阅读下面的唐诗，完成题目。(6分) 题君山　雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 这首诗描写洞庭君山，别出心裁。首句从描写君山的__________起笔，结句则用__________手法写出了君山的秀美。 倒影 比喻 方法指导 根据题材不同，中国古诗大致可分为送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、即事(景)抒怀诗等几种类型。相同题材的诗歌，诗中的情感是相近的，手法是相似的。明确这几类常考题材的大致情感，准确定位诗歌的情感基调，能确保答题方向正确。为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。 (一)送别怀人诗——从此无心爱良夜，任他明月下西楼 题材特征 内容情感 常用技法 内   涵 古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情 内   容 送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别 (1)寓情于景，以景衬情，情景交融 (2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深 题材特征 内容情感 常用技法 标   志 ①标题中往往有 “送”“别”“赠” “酬”等字眼。②常见意象：“柳”“酒” “月”“水”四大意象。（“长亭”“短亭”“阳关”“舟” “灞桥”等意象也常在送别诗中出现) 情   感 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心态。⑤抒发对人生的感慨 要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章 (3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬) (4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切 续表 【例1】　阅读下面的宋诗，理解其意思。 送何遁山人归蜀　梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 教你读诗 1．抓标志：送、归蜀，意象有社燕、马、征衣、水，表明这是一首送别诗。 2．读注释：“息机”解释为摆脱琐事杂务，停止世俗活动。暗示回到家中。 3．读诗句：①(关键词句)望、远壑；到家逢社燕，下马浣征衣；终日自临水，应知已息机。②[景、事](写景)春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿，孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来；忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了；何遁山人刚刚返乡，燕子也随即归来了。(叙事)作者想象所送之人何遁山人回家时的情景。 (二)羁旅思乡诗——南北千山与万山，轩车谁不思乡关 题材特征 内容情感 常用技法 内   涵 诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦 内   容 借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等 (1)借景抒情(或“寓情于景”)，情景交融 (2)乐景衬哀情(乐景写哀) 续表 题材特征 内容情感 常用技法 标   志 ①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月” “忆”“寄”“行” “思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等 情   感 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷，或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情 (3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情 (4)因梦寄情，虚实结合 【例2】　阅读下面的唐诗，理解其意思。 含山店梦觉作　韦庄【注】 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 【注】韦庄(约836—910)，字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。 教你读诗 1．抓标志：含山店(地点)、梦觉作(事由)、客，意象有灯、山月，暗示羁旅思乡。 2．读注释：介绍作者，交代其为长安人，曾流离迁徙于汴洛、吴越等地，暗示思乡的主题。 3．读诗句：①(关键词句)流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜。②[景、事](写景)写眼前灯火迷离，起床后看到山月西斜的景象，令人无限惆怅。(叙事)诗人因“流离”“别家”成为一种习惯，漂泊天涯已成为生活常态，梦醒望月，思乡之情油然而生。 (三)山水田园诗——日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 题材特征 内容情感 常用技法 内   涵 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌 内   容 山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物 (1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用 (2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)； 续表 题材特征 内容情感 常用技法 标   志 ①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等 情   感 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷 ⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动) (3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情于景；②乐景写哀情(反衬) 【例3】　阅读下面的唐诗，理解其意思。 山居即事　王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 教你读诗 1．抓标志：山居，意象有柴扉、落晖、松树、荜门、绿竹、红莲、渡头。 2．看作者：王维，唐代诗人，山水田园诗派代表人物，苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。 3．读诗句：①(关键词句)“绿竹含新粉，红莲落故衣”“渡头烟火起，处处采菱归”。②[景、事](写景)写出了绿竹青翠、红莲花谢、炊烟四起、人们采菱而归的清新之景。(叙事)诗歌描述了诗人隐居山林之后的生活和心态，生活虽是惬意，却又在字里行间透露出诗人的落寞之情。 (四)边塞征战诗——相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋 题材特征 内容情感 常用技法 内   涵 边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗 内   容 边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情，或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事 (1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等 (2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法 续表 题材特征 内容情感 常用技法 标   志 ①标题往往有“行”“军” “征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)，地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟 情   感 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光 (3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法 续表 题材特征 内容情感 常用技法 标   志 北等)，战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)，乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)，人物类(戍卒、将帅、胡人、征人、单于等) 情   感 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考 ⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦 (3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法 【例4】　阅读下面的唐诗，理解其意思。 塞下曲(其六)　戎昱 北风凋白草，胡马日骎骎①。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。 【注】①骎骎(qīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。 教你读诗 1．抓标志：塞下，意象有北风、白草、胡马、戍楼、铁衣、战马、烟尘，表明这是一首边塞征战诗。 2．读注释：“骎骎”的解释表明边塞紧张的战场气氛，“卢龙塞”为边塞特有的地名，暗示所写内容与边塞战争有关。 3．读诗句：①(关键词句)“北风凋白草，胡马日骎骎”“夜后戍楼月”“铁衣霜露重”“烟尘飞至今”。②[景、事](写景)白草为北风所凋，秋天的夜晚，清冷的月光照着城楼上的戍边老将，他的铁衣上凝结了一层厚厚的霜花，他相依为伴的战马不时发出嘶鸣。(叙事)写月夜戍楼中的老将，在恶劣的边塞环境中戍守边关国土，思念家乡，感叹戍边的岁久年深。 (五)咏史怀古诗——山围故国周遭在，潮打空城寂寞回 题材特征 内容情感 常用技法 内   涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今 内   容 借怀古叹今，叹个人命运的坎坷 (1)借景抒情(寓情于景) (2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比 续表 题材特征 内容情感 常用技法 标   志 标题中有“咏史” “怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等 情   感 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀先贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民 (3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻 (4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情　　 【例5】　阅读下面的唐诗，理解其意思。 荆门道怀古①　刘禹锡 南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。 马嘶古道行人歇，麦秀空城野雉飞。 风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。 徒使词臣庾开府②，咸阳终日苦思归。 【注】①这首诗作于中唐诗人刘禹锡因“永贞革新”失败被贬，赴连州(今属广州)刺史之任时。②庾开府：即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历仕西魏、北周二朝，官至骠骑大将军、开府仪同三司，所以世称“庾开府”。 教你读诗 1．抓标志：荆门道(地点)、怀古。 2．读注释：①交代写作背景，诗作于作者被贬赴连州刺史之任时；介绍作者情况，中唐诗人刘禹锡“永贞革新”失败。②介绍“庾开府”，暗示此处运用典故。 3．读诗句：①(关键词句)“咸阳终日苦思归”。②[景、事](写景)古道上，烈马嘶鸣，行人歇息；空城之中，遍种禾黍，野雉乱飞。寒风萧瑟，落叶飘零，宫井已被泥土、枯枝和败叶填塞满了；陵园遭火，棺椁以及宝衣都被焚烧净尽。(叙事)在赴任路上看到江山易主的南国山川，古都破败的景象。 (六)咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 题材特征 内容情感 常用技法 内 涵 借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情 内 容 单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世 (1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托 (2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比　 续表 题材特征 内容情感 常用技法 标   志 ①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏 ②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式 情   感 ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽 (3)从抒情方法看，主要是托物言志　　 【例6】　阅读下面的宋词，理解其意思。 汉宫春·梅　晁冲之① 潇洒江梅，向竹梢疏处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压霜欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。却是有、年年塞雁，归来曾见开时。　　清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱？伤心故人④去后，冷落新诗。微云淡月，对江天、分付他谁。空自忆、清香未减，风流不在人知。 【注】①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹州)具茨山。②东君：司春之神。③玉堂：华贵的宫殿。④故人：此指林逋。 教你读诗 1．抓标志：梅，横两三枝、雪压霜欺、(年年塞雁)归来曾见开时、空自忆、清香未减(梅的特点)。 2．读注释：①介绍作者，北宋词人，交代生存环境；“遭贬”暗示内心郁郁不平，“隐居”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往，交代写作背景。②“东君”“玉堂”“故人”的注解可以帮助理解诗歌。 3．读诗句：①(关键词句)“问玉堂何似，茅舍疏篱”“伤心故人去后，冷落新诗”“对江天、分付他谁”“空自忆、清香未减，风流不在人知”。②[景、事](写景)写江梅潇洒，用修竹作陪衬，遭受雪压霜欺，却 凌寒而开，蕊寒香冷，不仅与蜂蝶无缘，连候燕也“轻失花期”，最后写梅花虽遭冷落，却不与世俗同流，清香不减。(叙事)作者观看梅花，以梅花品格的高洁、孤傲寓自己的品性。 (七)即事(景)抒怀诗——一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟 题材特征 内容情感 常用技法 内   涵 即事(景)抒怀，指的是诗人因一事或因眼中所见引起了心中的某种感触，于是描写当时之事或景物来抒发自己的感慨 内   容 即事(景)抒怀诗的基本内容是随意出现在身边之事、身边可见之景。包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等 (1)比喻、拟人等修辞手法的运用 (2)叙事写景的表现手法有：①虚实结合；②衬托(以动衬静、以乐衬哀)；③侧面描写的运用；④白描与细节的手法抒情　　 续表 题材特征 内容情感 常用技法 标     志 ①诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点在“抒怀” ②标题往往有“即事” “即景”“抒怀”等词 情     感 ①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。②表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。③抒写政治上的失意和对世事的感慨。④对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情 (3)常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情 【例7】　阅读下面的宋诗，理解其意思。 春日即事　李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 【注】①李弥逊(1085—1153)，字似之，吴县(今江苏苏州)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：西汉翟公做廷尉时，宾客阗门；等到失势废官，宾客绝迹。此指门可罗雀、十分冷落的地方。 教你读诗 1．抓标志：即事。 2．读注释：①介绍作者，曾历任中书舍人、户部侍郎等职，后被免职，暗示作者在仕途上的不如意；②“张罗地”，暗示世间的冷暖。 3．读诗句：①(关键词句)网春、自掩门、落花狼藉近黄昏、车尘不到张罗地。②[景、事](写景)写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住；落花狼藉一片，天色已近黄昏。(叙事)叙写自己门庭的冷落，无人来访，暮色沉沉中，自己才去关门。 知识梳理 古代诗歌鉴赏题的一个重要目标是考查考生的理解表达能力，主要针对文学作品的形象、语言、表达技巧和思想情感四个方面进行鉴赏。其涉及的知识点主要有： 一、形象鉴赏 所谓“形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓了作者的生活理想和思想感情的艺术形象，主要包括事物形象、景物形象、人物形象。复习时要善于从把握形象的特征入手，理解形象的典型意义，分析寓于形象中的思想感情。 1．人物形象。诗歌中的人物形象，既指诗歌中塑造的人物形象，也指诗歌中的抒情主人公形象。对诗歌中人物形象的鉴赏，主要是识别塑造的形象是什么，作者是如何塑造或表现形象的，作者塑造形象直接或间接抒发的思想感情是什么，等等。 鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，一是要知人论世，关注背景；二是要抓住抒情主人公的语言、神态、动作、心理以及情感趋向等。 2．景(物)象。多出现在写景抒情或者借物抒情的诗歌中。抒情诗，往往是借助客观景物等来表现主观感情。或借景物描写来表现作者的感受，或借被作者人格化了的外物寄托情怀。后者主要是借助象征性的物象描写 间接地表现作者的品格节操、思想感情。作者作为主体，往往与这些意象客体合而为一。 鉴赏诗歌中的景物形象，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调；其次要看作者运用了怎样的手法，从什么角度描绘景物，也就是要看画面的形(组合方式)、色(彩)、动(态)、静(态)特征；最后由景入情，推知作者的内在情感。体味情感要注意两点：一是乐景衬乐情、哀景衬哀情的烘托手法，二是乐景衬哀情、哀景衬乐情的反衬手法。 3．意象。“意”是指欣赏者的心意、情致，“象”是指形象、物象。欣赏一首诗，要注意体会诗中描写的意象的特点。如杜甫《秋兴八首(其 一)》中的“玉露”“丛菊”“孤舟”“寒衣”，柳永《望海潮》中的“烟柳”“画桥”“翠幕”“桂子”“荷花”“烟霞”等，这些意象表达了丰富而深刻的思想情感，形成了诗歌各自不同的艺术风格。 二、语言鉴赏 主要指遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩、诗眼词眼等。复习时要抓住词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，以及词语的深层含义和言外之意，尤其要注意对诗词中“诗眼”的分析。语言的鉴赏要和诗歌所描绘的形象、表达的情感、创造的意境、表达的效果结合起来进行分析。 三、表达技巧鉴赏 表达技巧是指作者在塑造人物形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它既包含各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法，分析其本身的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。 1．修辞手法。古典诗歌多姿多彩、千变万化的修辞手法，为其增添了许多风采、情趣和内涵。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对偶、反问、设问、反复、互文等。鉴赏修辞手法首先要辨识和判断所用的修辞 手法是什么，其次分析其表达效果，体会其对塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。 (1)比喻：根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。如白居易《琵琶行》中以“急雨”比喻乐声的粗重沉闷，以“私语”喻其幽细圆润，以“珠落玉盘”喻其清脆悦耳，以“莺语”“泉流”喻其婉转流利，以“银瓶破”“水浆迸”“铁骑突”“刀枪鸣”形容其高亢雄壮。用现实生活中人们具体可感的声音，比喻各种不同的难以捉摸的音响，把抽象无形的乐音刻画成有形可感的实体，使读者仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或激越昂扬，或低回呜咽的应 接不暇的乐音。 (2)比拟：借助丰富的想象和联想，把物当成人来写(拟人)，或把人当成物来写(拟物)，或把此物当成彼物来写(拟物)。如诗句“两山排闼送青来”，就运用了拟人的修辞手法。 (3)借代：不直接把所要说的事物的名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称代替它。如“知否，知否，应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)中用“绿”和“红”两种颜色分别代指“叶”和“花”，写叶的茂盛和花的凋零。 (4)夸张：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或 缩小事物的形象特征，以增强表达效果。“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思之深重。 2．表达方式。古诗词中的表达方式有：记叙、描写、抒情和议论。鉴赏诗词要了解各种表达方式的特点，分析其在诗词中对塑造形象、表情达意的作用。 3．表现手法。为增强诗词的表现力和感染力，引起读者的共鸣，优秀的古典诗词都会使用丰富的表现手法。常见的有：烘托渲染、象征、动静结合、托物言志、借古讽今或借古抒怀、以小见大、对比、衬托、 用典、联想想象、虚实相生等。鉴赏表现手法应在整体把握诗歌的基础上，分析使用的表现手法及其对表现思想感情、突出作品主旨的作用。这是整个鉴赏的重中之重。 (1)烘托渲染：借鉴中国山水画的传统技法，即用周围的景物来烘托渲染画面上的中心事物，以深化意境，渲染氛围，突出主题。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中用“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句词写出了“赤壁”景色雄奇壮观的特点，让人联想到三国时期复杂动荡的时代特征和赤壁大战时惊险激烈的战斗场面，为英雄人物的出场提供了一个环境背景，渲染了气氛，烘托了英雄人物的气概和精神。 (2)象征：借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或情感。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种相似之处，使被象征的某一内容得到含蓄的表现。如陆游的《卜算子·咏梅》，词人成功地运用了象征的艺术手法，通过“梅”这一意象，表现了词人孤高、傲世、坚贞自守的品格。 (3)动静结合：以动写静，以静写动，往往会塑造出栩栩如生的艺术形象。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”(王籍《入若耶溪》)就是用蝉的叫声及鸟鸣来衬托山的幽静。 (4)托物言志：也叫借物抒怀，即将个人之“志”依托在某个具体之“物” 上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如被称为“岁寒三友”的松、竹、梅，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。咏物诗(词)一般运用这种表现手法。 (5)借古讽今或借古抒怀：借古人古事，抒发作者的抱负，表面回忆历史、叙述古人，实则抒发作者对人、物的认识。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》就运用了借古讽今的手法，即借三个古人——孙权、刘裕、刘义隆来批评当朝统治者的腐败无能，警告当权者吸取历史教训，不要好大喜功、轻率冒进。怀古诗(词)一般运用这种表现手法。 (6)以小见大：以局部见全体，以有限见无限，用具体材料表现重大主题。如杜牧《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件小事，形象地揭露了统治者为满足一己之欲，竟不惜兴师动众、劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与杨贵妃的骄奢淫逸。 (7)对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中就通过周瑜这一形象，和自己进行对比，写出自己年老无成的现实处境和内心的感慨。 四、思想情感鉴赏 古代诗歌所抒发的思想情感，主要有： (1)忧国伤时。卫国戍边、建功立业的渴望，报国无门的忧愤，国破家亡的“黍离之悲”，收复失地的渴求与喜悦等。 (2)民间疾苦。百姓被盘剥之苦、战争徭役之苦、税赋劳作之苦等。 (3)思乡怀人。思念亲人、思念故乡、征战不归、身不由己、天涯羁旅之愁等。 (4)怀古咏史。缅怀前贤、评判历史、借古讽今、昔盛今衰的感慨、抨击统治者不念国家安危和昏聩残暴等。 (5)山水田园。常借助对美丽清新的自然景色的描写，表达对现实的不满，或对宁静和平生活的向往，或流露出隐逸避世之情，或展示大自然的美好情趣，或寄托人生的理想等。 (6)边塞军旅。抒发渴望建功立业、报效国家的豪情，或状写边塞戍边生活的单调艰辛，或表现连年征战的残酷，或反映对帝王黩武开边的不满，或描摹边地绝域的奇异风光和独特的民风民俗等。 (7)赠友送别。或依依惜别的留恋，或情深意长的劝勉，或坦诚自己的心志，或表达潇洒豁达的人生态度等。 (8)咏物言志。常运用象征、托物言志等手法，表达悠然闲适、不慕富贵、坚贞不屈、不媚世俗、乐观豁达、高洁脱俗、豪放粗犷等人生态度和价值取向。 (9)爱情婚姻。或表达对恋人的挚爱，或抒写对自由幸福的爱情生活的追求，或倾泻对负心人的怨恨，或抒发两地相思之苦，或揭露控诉扼杀自由爱情婚姻的罪恶等。 (10)宫怨类。主要抒发宫女们宫廷生活的哀怨：或抒写孤独寂寞、君恩失宠、流落异域的哀怨，或慨叹深宫花落、韶光易逝、美人迟暮，或描写长夜难眠、漏尽灯残、愁重如山的悲凉处境，或悲叹见花落而自伤自哀等。 【常见术语】 忧国忧民　建功报国　怀古伤今　蔑视权贵 愤世嫉俗　怀才不遇　寄情山水　归隐田园 登高览胜　惜春悲秋　思乡怀人　长亭送别 思乡念亲　相知相思　别恨离愁 归耕隐居之乐　黑暗官场之苦　离别思念之绪　贬官谪居之恨　时光易逝韶光不再之感慨…… 巩固练习 1．(2023·湖南学业水平考试)阅读下面的唐诗，完成题目。(6分) 暮春归故山草堂　钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 诗歌采用__________的手法，以残春之景突显幽竹品性，在表达对幽竹喜爱和赞美的同时，也寄寓了诗人________________________________ _____________________________________________________的思想感情。 对比(衬托) 不改变自己清高正直的品性(追求清高正直人格、清正自守) 2．阅读下面的唐诗，完成题目。(6分) 同诸隐者夜登四明山　施肩吾【注】 半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。 相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。 【注】施肩吾，字希圣，号东斋。少时曾隐居四明山学道求仙。 这首诗采用了_____________________________的手法写出了四明山山高幽静的特点，表现了诗人____________的心境。 侧面描写[反衬、以动(声)衬静] 淡远超逸 3．阅读下面的宋诗，完成题目。(6分) 咏柳　曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把①飞花②蒙日月，不知天地有清霜。 【注】①解把：解得，懂得。②飞花：柳絮。 这首诗巧用________的修辞手法，借物抒情，以物明理，借描写柳树来讽刺____________________________________的人。 拟人 趋炎附势(得势便张狂) 4．阅读下面的唐诗，完成题目。(6分) 题乌江亭　杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 从题材上看，这是一首__________诗。诗歌以议论战争成败入理，表达了对项羽负气自刎的__________之情。 咏史怀古 惋惜 5．阅读下面的宋诗，完成题目。(6分) 早行　陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 全诗主要运用了____________的艺术手法，突出诗人出行之早，抒写了诗人________________的情感。 反衬 孤独寂寞 6．阅读下面的唐诗，完成题目。(6分) 夜雪　白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 为了突出夜雪之大，作者主要运用了侧面描写的手法，从触觉、__________、__________三个角度进行描写。 视觉 听觉 7．阅读下面的宋诗，完成题目。(6分) 书扇　李之仪 几年无事在江湖，醉倒黄公旧酒垆①。 觉后不知新月上，满身花影倩人②扶。 【注】①黄公旧酒垆：晋代酒家名(垆，酒店安置酒瓮的土墩，常代指酒家)，竹林七贤中嵇康、阮籍、王戎等常在此酣饮。②倩人：请人。 这首诗的诗眼是____________，围绕诗眼，描写了诗人____________的形象。 无事 放荡不羁 8．阅读下面的唐诗，完成题目。(6分) 送魏二　王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 诗中写了江雨入舟，用“凉”字表现出了登舟送客的惜别场景，暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀；后两句以______字总领，与前两句的雨中实景交汇。整首诗运用了____________的手法，拓展了表现空间，表现了诗人的惆怅别情。 忆 虚实结合 9．阅读下面的唐诗，完成题目。(6分) 早春野望　王勃 江旷春潮白，山长晓岫青。 他乡临睨极，花柳映边亭。 此诗前两句，诗人从“白”和“青”入手，抓住“春潮”和“晓岫”的________，描写了“江旷”“山长”之景；三、四句进一步写远望，第三句特意点出________之遥远，接着写驿道长亭以及柳和花，写出了游子的思乡之情。 颜色 他乡 10．阅读下面的唐诗，完成题目。(6分) 洛中访袁拾遗不遇　孟浩然 洛阳访才子，江岭作流人。 闻说梅花早，何如北地春。 本诗运用________的手法，通过写富有才华的朋友被贬岭南，含蓄地讽刺了时政，表达出诗人______________________的思想感情。 对比 对好友的同情与关心 感 谢 观 赏 好好学习，天天向上 $