2026年广西南宁市三美学校九年级春季学期随堂语文练习（三）

2025~2026学年度春季学期随堂练习（三) 九年级语文 (考试形式：闭卷 考试时间：150分钟分值：120分) 注意事项： 1.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（共22分) 今年是红军长征胜利90周年，班级前往桂林兴安县红军长征突破湘江纪念馆举行主题活动，请你 参与。 【拟写宣传稿】 下面是你所在小组拟写的活动动员宣传文稿，请修改完善，完成1-4题。 在烽火连天的长征路上，湘江战役的硝烟虽已散尽，但红军将士的英雄事迹永载史册。他们以 钢铁意志【甲】ⅱ（)砺信念，用热血忠诚守护革命火种口用无畏冲锋绘就了气壮山河的英雄画 卷。 90载岁月峥嵘，长征精神始终熠熠生辉。这些震撼人心的英雄事迹无时无刻都在感及着一代 又一代中国人努力前行。界首渡口的鏖战，见证着“向死而生”的勇气；光华铺的坚守，彰显着“绝 不退缩”的担当口红军将士的足迹，镌刻着“一心向党”的赤诚…他们用生命挺起民族脊梁， 了磅礴的精神力量，了不朽的精神丰碑，了代代相传的红色基因。【乙】炽() 热初心映湘江，红色血脉永赓续。 1.同学们对【甲】【乙】两处字形、字音的使用不确定，请你写出正确的字形、字音。(2分) 【甲】 【乙】 2.同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项。(2分) A.铸就凝聚延续 B.延续凝聚铸就 C.凝聚延续铸就 D.凝聚铸就延续 3.请在文稿中口处填入恰当的标点符号。(2分) 4.文稿中画波浪线句子有语病，请你指出病因并写出修改意见。（2分) 病因： 修改意见： 5.出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为标语，并从句式和内容的角度 简述理由。(2分) 【甲】踏红色兴安传湘江精神 【乙】兴安研学不忘红色初心 选择： 理由： 【参观纪念馆】 6.在纪念馆内，同学们正驻足观看展柜里的红军草鞋与搪瓷碗，和讲解员展开对话，请你根据语 境补全内容。(4分) 讲解员：同学们，大家眼前这双草鞋，是当年湘江战役中一位红军战士留下的，鞋面上的补丁 已经数不清了，碗底还刻着一个模糊的“红”字。 甲同学：讲解员，① 讲解员：这双草鞋陪着战士走过了雪山草地，最后在湘江边的阵地上，他把草鞋和碗留在了这 里，自己冲向了敌人的炮火。 第1页（共6页） 乙同学：听完您的介绍，我特别受触动，接下来参观时，我打算② 讲解员：带着这样的敬意去感受历史，才是对先烈最好的告慰。 丙同学：我还有个疑问，③ 2 讲解员：哪怕条件再苦、牺牲再大，红军战士也始终抱着革命必胜的信念，这种“一心向党、 向死而生”的精神，就是湘江战役留给我们的答案。 丁同学：我懂了，这次研学结束后，我会④ 把湘江战役的故 事讲给更多人听。 【书写传承志】 7.班级计划在参观结束后制作一期“铭记湘江战役，传承长征精神”的主题黑板报，请为黑板报 设计两个贴合主题的栏目名称。(2分) 栏目一：战役大事记 栏目二： 栏目二： 8.活动接近尾声，班委拟写了活动结语，请你协助补全古诗文名句。(6分) 长征精神是中华民族的精神丰碑，激励着一代又一代人奋勇前行。心怀家国，当牢记 “① 后天下之乐而乐”（作者：② 《岳阳楼记》)的忧乐情怀； 展望前路，我们当有“③ (④ ”(杜甫《望岳》)的凌云 壮志；面对困难，当秉持“⑤ ⑥ ”（李白《行路难》其 一)的乐观精神。我们要将长征精神融入血脉，在民族复兴的征程上勇毅前行！ 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分) 阅读下面的文字，完成9-10题。 【材料一】 广西不断强化长征国家文化公园广西段一体化推进、品牌化打造、数字化赋能、大众化利用， 促进吸引力、影响力持续提升，成为红色文化富集的精神高地、赓续红色血脉的教育基地。 着力打造丰富文化内涵、强化互动体验的红色文化空间。对泗水乡红军岩、千家寺红军标语楼 等7处重要地点进行主题化改造，打造成湘江战役主题艺术作品展示中心、湘江战役主题影视剧展 示中心等系列主题展示中心；举办“红色印记·湘江赞歌一长征国家文化公园广西段专题摄影作品 展”巡展，235幅作品被中国人民革命军事博物馆收藏。 数字化建设为红色传承注入新活力。重点推进红军长征湘江战役数字体验馆、《长征·血战湘江》 VR沉浸剧场建设，推动红色资源向可视化、可互动转化；创新推出“A+手绘”的长征国家文化公 园数字化导览长卷，融合图文、音视频等形式，推动红色文化从静态展示向活态传承跃升，全网浏 览量超1700万次。 宣传教育与文旅融合持续深化。持续举办“传承红色基因”群众性主题教育活动，以多种形式 讲好湘江战役故事，讲好长征故事；组织广西原创主题音乐剧《血色湘江》巡演及驻场演出214场， 线下观众超12万人次。 (摘编自《广西日报》) 【材料二】 新华网南宁23日电22日下午，“传承革命精神共护历史记忆一广西革命军事馆史料文物 捐献仪式”在广西革命纪念馆举行。本次活动旨在收集、保护广西革命军事史料文物，传承红色基 因，赓续红色血脉。 活动现场，老英雄老兵们捐赠的史实文物跨越多个历史时期，件件承载着血与火的记忆。其中 包括8岁随军参加抗美援朝慰问活动的刘军老兵童年影像，以及杨宜玲老兵撰写的《南疆军旅回忆 录》、航空兵英雄中队飞行员胡世昌的《天地情缘一我的人生际遇》等珍贵著作。 此次捐献活动不仅是一次文献的归集，更是一次精神的会师一当老兵们将泛黄的照片、旧书 籍交到工作人员手中时，他们传递的不仅是历史见证，更是永不褪色的红色基因。通过征集、保护 第2页（共6页） 革命文物与史料，打造以实物见证为核心的红色文化展示场景，让红色历史的传承更具真实感与感 染力。这些承载着信仰与热血的文物，将永远激励后人在民族复兴的征程上奋勇前行。 (摘编自新华网《广西革命军事馆史料文物捐献仪式在南宁举办》) 【材料三】 2023-2025年游客对“红色旅游景点采取哪些方式可助推红色旅游教育功能”的回答统计 100 89.1 78.6 80.1 80 60 40 34.7 20 0.7 加大宣传力度 提高讲解效果开展体验活动增设娱乐设施 其他 (选自社会科学文献出版社《红色旅游蓝皮书》) 9.下列关于广西红色文化传承相关情况的表述，与材料内容不相符的一项是（)（2分) A.广西原创主题音乐剧《血色湘江》巡演及驻场演出累计214场，线下观众超12万人次。 B.广西革命军事馆史料文物捐献仪式上，老兵捐赠的文物仅包括抗美援朝时期的影像和军旅 回忆录。 C.长征国家文化公园广西段推出“AI+手绘”数字化导览长卷，推动红色文化活态传承，全 网浏览量超1700万次。 D,游客认为，开展体验活动、提高讲解效果和加大宣传力度是助推红色旅游教育功能的主要 方式。 10.结合三则材料，分析红色旅游的未来发展趋势。(3分) 11.你所在的社区计划打造“红色文化传承角”，作为社区志愿者，请设计两个活动或展示形式， 并分别结合材料一、二简要说明设计依据。(4分) 阅读下面的文章，完成12-15题。 学校要举办第十届电影节，九（1)班同学想用这篇文章拍一部红色电影。 一盏马灯 汤集安 ①在湖南怀化的通道转兵纪念馆，存放着一盏马灯。灯罩布满烟熏的痕迹，灯芯仅存燃后的余 烬。在众多的馆陈物品中，这盏马灯并不起眼，然而，它却见证了90年前一段温暖的军民鱼水情， 成为侗乡百姓心中不灭的明灯。 ②这盏马灯的捐献者是湖南通道县牙屯堡镇的村民杨正益。杨正益虽已80岁高龄，但每遇上 村里来观光的游客，这位侗族老人总会深情讲述马灯与他父亲杨再能的故事。 ③1934年12月12日，红军占领湖南通道县城。当日，中共中央负责人在通道召开紧急会议， 讨论红军行军方向问题。经过激烈争论，会议采纳了毛泽东的建议，放弃从通道北上的计划，改向 敌人力量薄弱的贵州进军。牙屯堡就处在中革军委第二纵队等部队西进贵州的路上。眼见部队要来， 当时不明情况的村民们都吓得躲到山里去了，只有一个叫杨再能的小贩依旧留在寨里。 第3页（共6页） ④杨再能发现红军进寨后，不仅不拿村民一针一线，还主动帮助村民打扫院子、整理柴垛。即 便动用点柴，用到莱油，也都会留下银元。他意识到红军是不一样的队伍，于是主动帮红军挑担子、 带路。 ⑤从牙屯堡去贵州100多里的太平山，战士要翻越海拔近2000米的大山。山虽然不算太高， 但雄奇险峻，仅有一条石径小路可攀，号称“绝壁横天险”。熟悉山路的杨再能主动要了一副担子 挑上，与战士们一道爬坡过坎，一直把红军部队送到了10多公里外的贵州边界。 ⑥杨正益讲，当时正值寒冬，父亲准备回家时天已漆黑，山路陡险，红军首长不放心，便塞给 他一盏马灯，还送给他一些防身物件，再三叮嘱他一路小心。 ⑦寒冬生暖意，微光抚人心。马灯泛着橙黄色微光，照亮了杨再能回家的路，也在侗乡人民心 中“种”下了信仰。见杨再能安全返回，又听他说红军是支好部队，原本上山躲藏的村民悬着的心 终于放了下来，纷纷回到了寨子里。后来，当得知又有部队需要人带路，杨再能二话不说，拿上红 军送的这盏马灯，挑上担子，再次引导红军顺利走出太平山。 ⑧从那以后，杨再能念念不忘红军。他加入了红军的宣传小分队，在村寨各处鼓励群众踊跃参 军。当地不少侗族年轻人在杨再能的影响下都加入了红军。杨正益说，他12岁那年父亲去世了， 临终前，父亲把红军送的那盏马灯交给他，希望他将来能入伍当兵，做红军传人。 ⑨从小听父亲讲“小马灯”故事长大的杨正益，内心早已萌生了当兵的念头。17岁时，他在湖 南衡阳参军入伍，成为一名迫击炮手。5年后，杨正益退伍回到家乡，成为一名教师。课堂上，他 经常向学生讲述红军故事，教唱红军歌曲。在杨正益的言传身教下，儿子杨标也在18岁参军入伍， 成为杨家第二代军人。服役期间，杨标还被评为“优秀士兵”。杨正益说，等孙子长大了，也鼓励 他参军报国。 ⑩如今的芋头何寨已成为游客拍照“打卡”的热选地，那条红军曾走过的泥泞小路已是被鲜花 簇拥的“花街古道”。街边一栋干栏式吊脚楼便是杨正益的家。1973年，杨正益把珍藏多年的马灯 捐献给国家。他拍了一张马灯的照片，用相框装裱好，悬挂在家中，留作纪念。这盏马灯照亮过历 史的夜空，也在杨正益和后代子孙心中长放光明。也许当年送马灯的红军从未回过侗乡，但他们为 民族求解放、为人民谋幸福的精神，随着马灯一起代代相传，温暖着侗乡百姓的心。 (选自《解放军报》) 12.【剧本架构】阅读③-⑧段，围绕杨再能的行动梳理他与红军相关的故事。(3分) 红军进寨，留寨观察→挑担引路，① →回寨传信，安定人心→持灯再引，助力红军 →加入宣传，② →③ 13.【台词锤炼】请你为文中划线句子设计一处朗读重音，写出重读的字词并说明理由。(3分) 14. 【角色塑型】杨再能身上有许多打动人的地方，结合内容，谈谈你的理解。(4分) 15.【道具铸魂】如果你是纪念馆的讲解员，要为马灯设计一个“老物件展板”。请结合文章内容 和知识链接，为“马灯”撰写一段100字左右的解说词。（4分) 知识链接—解说词 1. 紧扣实物特征，避免泛泛而谈。 2.串联历史背景，需明确文物与特定事件、人物的关联，做到史实准确、脉 络清晰，不编造、不歪曲历史。 3.升华精神价值，挖掘文物承载的情感、意义或象征内涵。 第4页（共6页） (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗文，完成16-21题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天 子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免 冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月； 聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未 发，休䘲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑 而起。 (节选自《战国策·唐雎不辱使命》) 【乙】 李芾字叔章，其先广平人。大军（元兵）取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔 窜芾令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集 衡阳为守备。后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾 岂昧于谋身哉？第以世受国恩念幸用我我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸而行。 德佑元年十月，兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，日以忠义 勉其将士。死伤相藉③，人犹饮血乘城殊死战。 （选自《宋史·忠义传》，有删改) 【注释】①李带南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②第：只。③相藉：相互垫着。 【丙】 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰⊙。 【注】①折柳：指《折杨柳》，汉代乐府曲名。②斩楼兰：楼兰，代指边境上的敌人。“斩楼 兰”是西汉外交家傅介子刺杀楼兰王安归的历史事件，后演变为唐诗中杀敌建功的象征。 16.下列各组句子中加点词含义相同的一项是()（2分) A.怀怒未发 舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》) B.以头抢地尔 以刀劈狼首(《鱼我所欲也》) C.使土豪尹奋忠将之勤王 因使唐雎使于秦(《狼》) D.别召民兵集衡阳为守备 沙鸥翔集(《岳阳楼记》) 17.请用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿（限两处）(2分) 第以世受国恩今幸用我我以家许国矣 18.下列对以上三篇诗文的理解与分析不正确的一项是()（2分) A.甲文人物形象对比鲜明，相互衬托，生动地展现了一场正义与非正义的较量。 B.乙文通过“择壮士”“召民兵”等细节，突出李芾善用兵法克敌的军事才能。 C.丙诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、又表思乡怀人的惆怅。 D.三篇诗文均通过直接描写人物的动作细节，塑造了果敢勇毅的英雄形象。 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)公亦尝闻天子之怒乎？ (2)时其所爱女死，一恸而行。 第5页（共6页） 20.阅读以上三篇诗文，完成下表。(4分) 角度 示例 问题 甲文中，唐雎借布衣之士的典故来反驳 (1)根据示例，找出丙诗尾联中的典故， 析用典 秦王，表示要效法这些有才能有胆识的人， 并说说其作用。(2分) 不畏强暴，要与秦王斗争到底。 乙文中李芾“日以忠义勉其将士”，以 (2)唐雎如何通过“言”与“行”的配 品技巧 忠义感召部下，是凝聚军心、稳固防线的治 合实现外交目标？请结合甲文内容分析。 理智慧。 (2分) 21. 《唐雎不辱使命》中的“剑”、乙文中的“矢石” 《塞下曲》中的“腰下剑”，均是承载英 雄精神的关键意象。请分别结合三篇文本内容，分析这些意象的共同内涵。(4分) （三)整本书阅读（7分) 22.（1)【人物探究】名著中从来不缺“反抗者”的身影。小语在阅读名著时发现人物的反抗姿 态各不相同。请仔细阅读下表，结合名著内容完成探究任务。(3分) 名著 人物 反抗的表现（关键情节） 反抗的性质 卖文为生，拒绝做妾，只身逃往 《儒林外史》 ① 捍卫女性尊严， 南京 反抗封建礼教 《水浒传》 李逵 ② 重情重义，但野蛮暴力 《简·爱》 简爱 得知罗切斯特有妻子后毅然出走 ③ （2)【主题思辨】“阅读经典， 要学会与文本对话，与作者对话，与自己对话。”通过以上对人 物的探究，你对“反抗”有了哪些新的认识？请从下面备选人物中任选一个，结合所选人物以及上 题中的至少一个人物，谈谈你对“反抗的意义与代价”的理解，并联系自己的成长经历，说说这一 主题带给你的启示。(4分) 备选人物：尼摩船长(《海底两万里》)祥子(《骆驼祥子》) 三、写作(50分) 23.侗乡的一盏马灯，曾照亮军民同心的征途，更点燃了侗乡百姓心中的红色火种。在八桂大地这 片热土之上，这样的“灯火”从未熄灭一一它是湘江战役战壕里不灭的信仰之光，是壮乡瑶寨脱贪 路上的奋斗之光，是校园里师长的谆谆教诲、邻里间的温暖互助，更是你成长路上指引方向的那束 微光。成长道路上，总有一些人、一些事、一种精神，如同不灭的灯火，照亮我们前进的道路，温 暖我们的心房，指引我们在人生的漫漫长路上阔步而行。 请以“心中的灯火”为题，写一篇记叙文，叙写你的经历与感悟。 要求：①将题目抄写在答题卡指定位置；②不要套作、抄袭；③不少于600字；④文中不得出 现真实的人名、校名、地名。 第6页 (共6页)