第18课《井冈翠竹》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《井冈翠竹》的托物言志手法、象征意义及语言赏析展开，以“红色精神宣讲”活动为情境导入，通过设计宣传海报、宣传语、为翠竹重命名等任务支架，构建从文本分析到精神传承的学习脉络。 其亮点在于以情境任务驱动学习，融合文化自信（传承革命精神）、语言运用（品析“岗哨”“奇兵”等修辞）和思维能力（归纳翠竹象征的坚韧顽强等精神）。如任务一通过品析排比比喻句提炼翠竹特点，任务三“重命名”深化托物言志理解。学生能在实践中提升语言与思维，教师可依托结构化任务高效教学。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 -七年级下册第五单元第18课《井冈翠竹 》教学设计 五原县第二中学:聂娜 翠竹凝铸井冈魂 七年级语文 下册 统编版新教材 学习目标: 1.赏析托物言志的表现手法。 2.理解井冈翠竹的象征意义。 3.品味文章富有感染力的语言。 同学们,春风拂过,翠影婆娑。我校为了弘扬革命精神,活跃学校文化,将开展“红色精神宣讲”活动,我们将利用这节课为本次宣讲做准备,我们宣讲选择的是“井冈翠竹” 新课导入: 任务一:设计宣传海报 我们要进行宣讲,首先想设计一张海报进行宣传,宣传海报该如何设计呢? 1.朗读课文,思考:井冈山宣传海报上的翠竹,有何特点?可以根据这篇文章的哪些内容来设计画面? 2.有感情的读一读,品一品找到的文字,说一说你设计的依据? 任务一:设计宣传海报 第2段:从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。 运用了排比、比喻、拟人,总写了井冈翠竹茂密繁盛、修直挺拔的姿态,把竹子比作“岗哨”“奇兵”,生动形象地写出了井冈翠竹的革命风采。 特点:苍翠茂密 一望无际 修直挺拔 健壮美丽 示例: 第8段:血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰;竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹编砍了,还有深埋在地下的竹根。 运用顶真、反复、象征,通过描绘出翠竹循环往复的生长过程,写出了毛竹在血雨腥风的恶劣环境下生长,具有顽强不屈的斗争精神,象征着井冈山人民不畏残暴的顽强精神。 特点:顽强的生命力、生生不息 示例: 示例: 第8段:“野火烧不尽,春风吹又生。”一到春天,漫山遍野,向大地显露着无限生机的,依然是那一望无际的翠竹! 引用了唐朝伟大诗人白居易千古流传的名句, 使翠竹的形象熠熠生辉;诗句在这里又语义双关,明喻翠竹旺盛的生命力,实喻井冈山人民坚韧顽强、浴血奋斗的革命意志。 特点:坚韧顽强、生命力旺盛 示例: 第10段:一阵风吹过,毛竹呼啦啦地响,好像也在焦急地叫喊:“快些送我们下山去吧,莫要让我们等老了,祖国社会主义建设多么需要我们啊。” “焦急地叫喊”用了拟人的修辞手法,赋予翠竹以人的情感,生动形象写出了井冈翠竹渴望为社会主义建设作出贡献的急切心情,表现出它无私奉献的革命精神。 特点:用途广泛、干劲十足 示例: 第12段:这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢