假期作业10 课内名句+语言文字运用+写作+学法指导-【创新大课堂·暑假作业】2025-2026学年高二语文快乐假期讲练测

高二语文每日 假期作业十 课内名句十语 …0 练基础题o… [课内阅读] 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤 壁之战时正值青春年少、意气风发的英雄形 象的语句是“ 。” (2)姚鼐的《登泰山记》中，用比喻形象生动 写出西边诸峰的特点，更显出日观峰雄峻的 句子是：“ (3)“猿”作为意象，常为文人所用，杜甫和郦 道元就分别在《登高》的“ 及《三峡》的“ ”中运用这 一意象来衬托秋季悲凉的特点。 2.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王安石《桂枝香·金陵怀古》一词中，直 接抒情，追怀往事，抒写对前人吊古、怀古不 满之情的诗句是：“ (2)《谏太宗十思疏》中，作者魏征指出，面对 统治者的严酷刑法和威声怒吓，人们的态度 是“ (3)自从《诗经·王风》“彼黍离离，彼稷之 苗”的经典出现之后，后世诗人表达对国家 昔盛今衰的痛惜伤感之情就往往运用类似 的意象，姜夔就在他的《扬州慢》中说：“ 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)东风作为古诗中常见的意象，常用来表 示春风，比如李煜《虞美人》中的“小楼昨夜 又东风，故国不堪回首月明中”，又比如李商 隐《无题》中的“ 练·练出好成绩 言文字运用十写作十学法指导 (2)于谦“粉身碎骨浑不怕”，表达了自己坚 定的志向即使死了也不会改变。屈原《离 骚》中，“ ”表达了同样的情感。 (3)韩愈在《师说》一文中，用对偶的修辞手 法，凝练地概括了“师道之不复”的原因的句 子是：“ 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孟子有言“生于忧患，死于安乐”，在欧阳 修的《伶官传序》中意思与之相近的一句话 是“ (2)《红楼梦》的护身符歌谣里有“阿房宫三 百里，住不下金陵一个史。”在《阿房宫赋》里 表明阿房宫规模庞大的句子是“ (3)长江是我国古代诗歌中经常出现的意 象，寄寓了诗人无限的情思，如“ 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧的《阿房宫赋》中，以彩虹为喻，写出 楼阁间的双层通道带给人的观感的两句是 (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ”两句，写清 风明月是自然界赐予人们的无穷宝藏，大家 应该好好地享受。 (3)白居易在《琵琶行》中，将自身的遭遇与 琵琶女的命运相联系，发出了“ ”的感叹。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《扬州慢》中，姜夔用“ ”两句，借扬州的昔日繁 华反衬如今的荒凉景象。 (2)欧阳修在《伶官传序》中借助“ ”来表达忧劳 兴国，安乐亡身的道理。 ● 第一部分 (3)古人常以杜鹃鸟作为凄凉哀伤的象征， 将之作为“愁”的意象。如“ 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明在《归去来兮辞（并序）》中表现归 家之后喝酒赏景时愉快心情的句子是“ (2)“啸”是一种歌吟方式，《念奴娇·过洞 庭》中张孝祥以“啸”的方式吐露一腔心曲的 句子是“ (3)古诗中的“云”意蕴丰富，是凝聚无数诗 人的生命体验及情感经历的文化象征和情 感符号，如“ 8.在横线处填写作品原句。 (1)极富想象力的神话故事为李白的诗歌带 来浪漫色彩，《梦游天姥吟留别》中“ ;越人语天 姥，云霓明灭或可睹”以虚衬实，突显天姥山 胜似仙境的神奇色彩。 (2)寄情山水可以使人苦闷的心情获得解 脱，《赤壁赋》中“惟江上之清风，与山间之明 月， 表达了苏轼从无尽的自然万物中可以获得 心灵安宁和满足的感悟。 (3)白居易的名作《琵琶行》影响深远，元代 马致远的杂剧《青衫泪》、明代顾大典的传奇 剧《青衫记》都是据这首诗改编而成，剧名来 自诗中“ ”两句。 (4)同学在母亲节这天发布了一首原创小 诗，表达对母亲的赞美和感谢，评论区被“深 有同感”刷屏，这真如杜牧《阿房宫赋》中所 感叹的“ 9.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在《离骚》中，用“ ”表明自己具有美好的内 在品质和优秀才能。 假期作业十 (2)李白在《蜀道难》一诗中，借善飞的鸟和 善攀爬的猿来衬托蜀道之高险的句子是： (3)在《答司马谏议书》中，王安石考虑到 因此写信详细地说明变法的理由，希望对方 能够宽恕自己。 …0练高考题0… [语言文字运用] (2021·全国甲卷)阅读下面的文字，完成10~ 11题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 新疆是我国较早大量种植和使用棉花的 地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气千 燥，昼夜温差大，拥有① ,适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其 是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上 述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉 ② 。近年来，新疆 棉品质不断提升，同时③ ,但仍然供不应求。 新疆属于绿洲农业区，千旱少雨，为了让 棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管 理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的 应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的 基础。 10.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。 11.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法， 请简要分析其表达效果。 高二语文每日 …0 练综合题o… [写作] 12.阅读下面的材料，根据要求写作。 曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖 等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先 发在儿子16岁要去美国读书时，曾写过一 段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人 生“四力”。 一、眼力：世界无限而你唯一，你须积 累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后 知道什么是你所应坚持的。 二、思力：习得一种方法，形成一种眼 光，而后才有你自己的世界。 三、定力：不为他人的判断与观点所摆 布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。 四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重 负而失去对生命的激情。 请结合你的生活经历或感悟，从以上 “四力”中任选两种，谈清两者之间的关系， 写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 **41464 …0经典再现0 诗歌鉴赏之思想感情技法 题点一典故寓情 例1阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 [注]①江州白司马：即白居易。②惠远： 东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。 雨花社：指佛教讲经的集会。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是 A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与 白居易的《琵琶行》比较接近。 4 练·练出好成绩 B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋 友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋 长安，时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友，日前虽然身处贬谪之 中，但未来的前途依然很远大。 解析第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕 像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现 朋友间“天涯若比邻”之意，此项对用典解释 有误。 答案B (2)前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝 告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要 分析。 解析本题考查赏析诗句的能力，题干中的 “含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的 关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要 对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗 句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是 “惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青 云依旧是前途”两句。前者借典故用问句， 后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句 诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出 即可。 答案①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾 联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗 教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌 的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾 正式的劝诫做了铺垫。 汇方法指导]把握典中情要注意“两面”情 感，“一面”是作者对典故中的人、事的情感 态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、 对自已的情感态度。 题点二时空显情 例2阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 ●0 第一部分 [注]①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。 ②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁 诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九 豌兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商 崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载： 其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮： 日休。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的： 一项是 A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家， 闭门谢客，与外界不通音讯。 B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置， 作者游春的诗篇也未能写出。 C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望： 能走进自然，领略美好春光。 D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推 测皮日休所患的疾病是目疾。 解析本题综合考查学生对诗句内容、技巧 以及情感的把握的能力。解答此题既要对 诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进！ 行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔 细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的 内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概 括。A项，诗歌的题目是《奉和袭美抱疾杜 门见寄次韵》，考生要理解好其中的“奉和” 与“见寄”的意思。唐朝的时候，诗人通过寄 送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔 友。诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮 日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了 一封信，作者回信以示酬和。由此可见，选 项A“与外界不通音讯”是错误的。故选A。 答案A (2)请简要概括本诗所表达的思想感情。 解析本题考查学生对诗歌思想感情的把： 握能力。把握诗歌的情感，可从两方面入 手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象 意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另 一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创 作背景等因素来理解。 43 假期作业十 色 ①“虽失春城醉上期”一句，说明作者和好友 皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但 是一个“失”字，让这些愿望落空；“下帷裁遍 未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以这两 句表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮 酒、饱览春色的遗憾。②本诗是一首“奉和” 友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢 客，然而他却给作者寄去一封信告知病情， 作者得知好友抱病，当然要送上安慰，“但医 沈约重瞳健”一句则是宽慰友人，希望友人 眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的 信心；“不怕江花不满枝”一句则用美好的景 物对以后美好生活做了展望。 答案①表达了不能与友人相聚，一起赋诗 饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对 友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生 活的展望。 汇方法指导]从时间上讲，诗人的情感有 过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感 到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来 (想象)，充满期待。读诗要善于分出不同 的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一 般分成离别时和离别后两个时间段写，离 别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、 重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感自 然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很 温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间 不同，实际上是不同景物对象的转换，读时 如能抓住不同空间里的不同描写对象，自 然就能捕捉到因空间变化而产生的情感 变化。 诗歌的情感分析一直是考试的重点，但是 考核的难度并不是太大，存在的问题主要 是不知道答题的突破口，答题时要注意结 合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点 句子作答，重点是在自已的答案要包含诗 歌中的重点词语，这样就能和给的答案无 限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒 情方式分析情感。答题时情感都要求结合 诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。参考答案 性格特征)”十“点（举出例子证明）”模式。要做好此类！ 题，首先要提取文本相关信息，力求全面：然后细心筛！ 选，力求准确：最后加以整合，力求简洁。作答本题，首 先回归文本找到相应文字，然后提炼作答。“王嫂怕他 不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。 孩子虽是她唯一宝贝，可并不娇惯，守规矩，从不胡乱 花钱，对孩子严格要求，懂得教育孩子”王嫂在这一家 中的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清茅房的乡下人 嚷嚷，一切动机无不出于护主。为人性情忠诚而快乐， 爱清洁，又惜物不浪费，所以在一家中极得力受一家重 视。这点重视为王嫂所感觉到时，引起她的自尊心，事 情便做得更有条理，可见她性格忠诚，乐观，有自尊心， 受主人重视。“经过这样大变故的王嫂，竞还是一切照 常，用来稳定她的生命或感情的原来是古人的‘生死有 命，富贵在天’八个字”相信命运，性格坚强，不因女儿 去世而消沉。写公鸡和小狗即使挨了王嫂的打，也依 然懂得“一家中唯有王嫂最关心它”，体现出王嫂性格 的善良。 答案①生活在社会的底层，相信命运的安排，信奉！ “生死有命，富贵在天”。②对主人忠心耿耿，勤劳能 干，节俭，深受主人的重视与信赖。③爱护自己的子 女，但是不溺爱孩子。④意志坚强，亲人逝去的痛苦并！ 没有让王嫂失去对生活的信心。⑤善良，对小动物充！ 满爱心。 10.解析本题考查赏析段落作用的能力。 分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后 从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺 垫等，内容注意主旨的体现，和其他语段的关系。还 要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、 统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意 承上启下，结尾注意点明深化主旨等。此题要求考生 分析首段的作用，在内容上写王嫂的女儿来看王嫂，： 大家都来看她并称赞她可爱俊俏，就连主人也热情地 留她吃饭，这些点明玉嫂的身份是社会底层普通的一 员，她的身份是旧社会的一名传统女性；同时此段还 详细地刻画了王嫂女儿的可爱，以及王嫂享受女儿带 给自己的幸福。在结构上，此段起了总领下文的作！ 用，同时与后文王嫂女儿的死形成鲜明的对比，表现 作者对美好生命逝去的痛惜；同时也推动故事情节发 展，为后文王嫂的坚强做了铺垫，从而使王嫂这个人 物形象更加丰满。 答案①介绍王嫂的情况，点明王嫂的身份，说明王 嫂和主人一家相处融洽。②展示王嫂女儿的可爱，与 其不幸早逝形成对比，表现对美好生命逝去的惋惜。 ③展示王嫂的幸福，表现了底层人物生活中温馨幸福 的一面，与下文王嫂女儿去世的不幸形成对比。 假期作业十 1.解析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字词有：初、姿、绛皓、驳、偻、啸、裳。 答案小乔初嫁了雄姿英发绛皓驳色而皆若偻 风急天高猿啸哀猿鸣三声泪沾裳/常有高猿长啸 2.解析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字词：凭、谩嗟、辱、苟、恭、荠。 答案千古凭高对此漫嗟荣辱终苟免而不怀仁 貌恭而不心服过春风十里尽荠麦青青 3.解析本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。 易错字词有：“残”“犹”“余”“盛”“近谀”。 答案相见时难别亦难东风无力百花残虽体解吾 犹未变兮岂余心之可惩位卑则足羞官盛则近谀 4.解析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字词：忧劳、逸豫、覆、萧、滚、唯、道。 答案忧劳可以兴国逸豫可以亡身覆压三百余里： 隔离天日示例：无边落木萧萧下不尽长江滚滚！ 0 69 与详解 来（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。八月长江万里 晴，千帆一道带风轻) 5.解析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字词的写法，如“霁”“藏”“涯”“沦”等，要理解 字义去记忆。 答案复道行空不霁何虹是造物者之无尽藏也 而吾与子之所共适同是天涯沦落人相逢何必曾 相识 6,解析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字词有：荠、逸豫。 答案过春风十里尽荠麦青青忧劳可以兴国逸 豫可以亡身示例一：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托 杜鹃（李商隐《锦瑟》） 示例二：杜鹃千里啼春晚，故国春心折（王国维《虞美 人·杜鹃千里啼春晚》) 示例三：杜鹃声似哭，湘竹斑如血（白居易《江上送客》） 示例四：可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮（素观《踏 莎行》) 7.解析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字词有：觞、酌、眄、庭柯、怡、舷。 答案引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜扣舷独啸不 知今夕何夕示例一：白云一片去悠悠青枫浦上不 胜愁示例二：浮云游子意，落日故人情示例三：行 到水穷处，坐看云起时示例四：闲云潭影日悠悠，物 换星移几度秋示例五：少年心事当拿云，谁念幽寒坐 鸣呃 8.解析本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错的字有：瀛、涛、座、衫。 答案海客谈瀛洲烟涛微茫信难求耳得之而为声 目遇之而成色座中泣下谁最多江州司马青衫湿 一人之心千万人之心也 9.解析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 本题要注意的字词有：“猱”“度”“覆”“鲁莽”。 答案纷吾既有此内美兮又重之以修能黄鹤之飞 尚不得过猿猱欲度愁攀援（重念）蒙君实视遇厚 于反覆不宜鲁莽 10.解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 从整体上把握，第一段主要有三层句意，第一句是领 起句，领起新疆棉花的总体情况：中间两句阐释新疆 适合棉花生长的自然条件和人为条件（新疆适合棉花 生长的原因)；第三层句意闸释新疆棉花品质和质量 不断提升。然后依据所要填写文句的位置填写具体 的内容。 第一处，所要填写文句位置居中，内容和棉花生长的 自然条件有关，可采用“瞻前顾后”的方法，依据前后 文句的内容填写，先依据前面文句“新疆光照充足，热 量丰富，空气干燥，昼夜温差大”分析可知，内容上从 “光照、热量、空气和温差”谈新疆拥有得天独厚的自 然条件，依据后面的文句“适宜棉花的种植和生长”分 析可知，新的这些自然气候适合棉花生长，故所要 填写的文句可为“得天独厚的自然条件”。 第二处，前文重点阐释新疆适合棉花生长的自然条 件，即内因：依据“除了上述自然条件”的提示可知，所 要填写的文句在结构上和前文是并列的，内容上应和 “自然条件”相对的条件，再依据前面的提示语“现代 科技的应用也是新疆棉”分析可知，“科技助力”也是 新疆棉品质优良的原因之一，故可填“品质优良的原 因” 第三处，依据前文“近年来，新疆棉品质不断提升”分 析可知，前文从“品质”谈新疆棉的情况，再依据提示 语“同时”分析可知，所要填写文句和前文是并列关 系，内容应和“品质”相对的“质量”有关，故可填“产量 也不断增加”，和后文“但仍然供不应求”构成转折意 味的复句。 高二语文每日 答案①得天独厚的自然条件②品质优良的原因 ③产量也不断增加 11.解析本题考查学生正确使用常见的修辞手法的！ 能力。 (1)画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃 健康的食物喝健康的水才能茁壮成长，此处拟作“棉 花吸收足量的水分和肥料才能长得好”，把棉花进行 人物化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知， 让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能更 好地表达作者对棉花细心呵护的情感。 (2)在句式表达上，“棉花吸收足量的水分和肥料才能 长得好”原本是自然学科的术语，表达缺乏生动活泼。 拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的！ 人类，作者让棉花“吃好喝好长得好”，读者眼前就会 出现棉花茁壮成长的栩棚如生的画面，从而使句式表 达活泼，更加生动和形象。 答案①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长： 得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了： 作者对棉花的感情：②使表达比较活泼。 12.审题：考生要注意本题属于材料作文写作，材料作文： 一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主 旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作， 切不可偏题。审读材料和题干要求，材料阐释了诗人 陈先发对儿子的人生劝勉—蓄起“四力”，也即写作： 的四个关键词：眼力、思力、定力、抗压之力。从材料 内容看，命题基点是“人生成长”“完善人格”“励志修 身”。材料提示具体，写作任务明确，能引导考生关注 当下、思考未来，启示考生深刻挖掘所选关键词的内} 涵及两者间的有机关联，结合自身实际构思行文，亦 可体现其文本架构能力。 立意：(1)培养眼力，发展定力 (2)有了思力，便有了眼力： (3)定力稳人生，抗压促成功： (4)眼力观世界，思力闯人生。 例文： 坚定与抗压乃成功之门 运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击汰，必伫飞云之 楫。而若要打造出一个完美人生，则需要两把钥匙：： 一为定力，二则为抗压之力。 《孔子家语》中有云：“芝兰生于深林，不以无人而！ 不芳。”我想，开在寂静深林中的芝兰，若要绽放，一是 要靠内心的宁静和安定，不忘初心；二是要拥有在境 界中生存的勇气，不因重复而失去对生命的激情。可！ 见，若要绽放出最美的自我，定力与抗压之力都是不： 可或缺的。 你是否还记得那位“格鲁尼亚”的功勋画家 “Guram”?他被人们誉为“雪魔”。自小出生在木匠世： 家的“雪魔”因为父亲酗酒、母亲离家出走而家庭支离 ,1 破碎。迫于生计的他只能在杂货铺当学徒。他有一 个爱好：画雪。在零下几摄氏度的冬天，当别人都在 屋子里取暖时，他专注地拿着画笔在屋外一站就是几： 个小时，静静地做着自己喜欢的事情。雪是冷的，但 心是暖的。凭借他这种坚定的信念和在恶劣环境中 不屈服的勇气，他成了“功勋画家”。若非如此，假如 他在困境时没有“扼住命运的喉咙”，没有一颗坚定执 着的心，恐怕他就无法呈现给我们如今的雪景图 了吧。 君不见褚时健在人生大起大落后，依然凭借一股 热情潜心创业，使得“褚橙”出现；陈立雯在硕士毕业 后，选择回到条件艰苦的农村，一心进行垃圾分类处 理；樊锦诗在人生最美的年纪，离乡留在了敦煌，专心！ 致志对壁画进行修复。他们都是如此，既充满专心致！ 070 练·练出好成绩 志的坚定，又有处在逆境中不屈不挠的勇气，“守得云 开见月明”，最终缔造了属于自己的辉煌。 可是我们身处这个匆忙浮躁的社会，到底又有多 少人能够真正做到这些呢？历史天才林嘉文，成绩斐 然，可因不堪学业重负选择跳楼自杀；山东大学生徐 玉玉因遭受资金诈骗承受不住致死。抗压之力的确 会有限度，可是从生命安全方面来讲，他们的承受能 力还是低了一些。“知止而后有定，定而后能静，静而 后能安，安而后能虑，虑而后能得。”尾生确有定力，最 终却因溺水抱柱而亡。这又告诉我们，做事不能只靠 一腔孤勇的定力与抗压之力，还要讲究方式方法。 而我们，身为青少年，朝气蓬勃。在如今这个最 美的青春年华，更要保持一颗坚定与抗压并存之心， 视挫折为常态，但不要失去了前进的勇气，为以后的 人生之路铺设好基石，为祖国更繁荣的未来贡献自己 的一份力量！ 谁将声震人间？必是那长久坚定又不屈不挠的 人！让我们以此为信条，不断努力，不断前行！ 第二部分热点专题突破 热考专题一 1.解析本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，语境强调施蕴渝与生命科学建立了密切的关 系，故可填“不解之缘”。不解之缘：不能分开的缘分。 指难以解除的密切关系。 第二处，语境强调施蕴渝取得的成就为我国科研在国 际上占有了一个位置，故可填“一席之地”。一席之地： 一张席子那么大的地方。比喻极小的一块地方。也指 一个位置。 第三处，语境强调科研报国的精神在施蕴渝父亲身上 体现得很充分，故可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：意思是 形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非 常痛快。 答案①不解之缘②一席之地③淋漓尽致 2.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有：一是成分残缺，“跟上国际学界”中，缺少 “跟上”的宾语“脚步”或“步伐”；二是不合逻辑，用“就” 强调了他们工作的轻松和顺利，与语境强调工作的艰 难矛盾，应把“就”改为“才” 答案①成分残缺，缺少“跟上”的宾语“脚步”或“步 伐”。②不合逻辑，把“就”改为“才”，强调两个星期的 艰难过程。 3.解析本题考查学生分析修辞手法和表达效果的 能力。 “探索不可止步，研究不能停歇”构成对偶，采用主谓结 构的短语形式，两个“…不可（能）…”句式整齐，音 韵和谐；内容上两个“不可（能）”突出强调探索和研究 要持之以恒。 “登山的快乐不仅仅是在抵达山顶的那一刻，更是在不 断攀登的过程之中”构成比喻修辞，本体是“研究”，喻 体是“登山”，“抵达山顶”比喻研究结果，“攀登的过 程”，比喻研究的过程。突出强调过程的重要，使抽象 的研究变得形象而具体，通俗易懂。 答案①对偶：“探索不可止步，研究不能停歇”，形式 上，句式整齐，音韵和谐：内容上，概括力强，强调研究 学习的持续性；②比喻：将探索研究比作登山，强调结 果固然重要，过程更加重要。形象生动，加深读者印 象，使道理通俗易懂，使人易于理解。 4.解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，从后文“载人飞船受到各方面条件的限制，被 设计成了一种体积小、运行时间较短、一次性使用的返 回式载人航天器”“为了利用太空的微重力环境资源， 0