假期作业4 课内阅读+语言文字运用+文言文阅读+学法指导-【创新大课堂·暑假作业】2025-2026学年高二语文快乐假期讲练测

第一部分 假期作业四 假期作业四 课内阅读十语言文字运用十文言文阅读十学法指导 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人 …0 练基础题0… 既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。 [课内阅读] 其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。 (选自《史记·屈原贾生列传》，有删改) 阅读下面的文言文，完成1~5题。 1.以下对文中画波浪线部分的断句，正确的一 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左： 项是 ( ) 徒。博闻强志，明于治乱。入则与王图议国： A.如楚/又因厚币用事者/臣靳尚而设诡辩 事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚 于怀王之宠姬郑袖/怀王竞听/郑袖复释 任之 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀 去张仪 B.如楚/又因厚币用事者臣靳尚/而设诡辩 王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大 于怀王之宠姬郑袖/怀王竟听/郑袖复释 夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈 去张仪 平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，（曰） 以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 C.如楚/又因厚币用事者/臣靳尚而设诡辩 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠 于怀王之宠姬郑袖/怀王竟听郑袖/复释 王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰： 去张仪 “秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献 D.如楚/又因厚币用事者臣靳尚/而设诡辩 商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝 于怀王之宠姬郑袖/怀王竟听郑袖/复释 齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六 去张仪 里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不 怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、： 正确的一项是 淅，斩首八万，虏楚将屈自，遂取楚之汉中地。 A.治乱，是指安定与动乱。文中说屈原“明 怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战于蓝田，魏 于治乱”。是指屈原明了国家治乱的 闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒 道理。 不救楚，楚大困。 B.“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不 宾客，应对诸侯。”的“入”与“出”都是相关 愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰： 于朝廷来说的，意思分别为“入朝”、“出朝 “以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚又因 廷”。 厚币用事者臣靳尚而设诡辩于怀王之宠姬郑： C.绌，有不足、不够的意思，如相形见绌；文 袖怀王竟听郑袖复释去张仪。是时屈平既疏，： 中同“黜”，指罢免、革除。 不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张： D.古汉语绝大多数实词是一词多义，学习古 仪？”怀王悔，追张仪不及。 汉语要在具体语境中体会其确定的含义。 其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧。 例如文中“伐”在古汉语中意思有砍伐，敲 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲 打、讨伐、攻破、功劳、夸耀等，“平伐其功” 行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋 与“其后秦欲伐齐”意思相同。 行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀！3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确 王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以： 的一项是 ( 求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复 A.屈原见闻广博，通晓治理国家的道理，擅 之秦，竟死于秦而归葬。 长辞令，为人刚直不阿却因此招来祸患。 15 高二语文每日一练·练出好成绩 B.秦昭王派张仪前往楚国，日的是破坏齐楚！B ,毕竟互联网随 的联盟，为进攻楚国理清障碍。 时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依 C.汉中失守之后，楚怀王调动军队深入秦地：赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。 作战，魏国趁机偷袭楚国邓地。 通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜 D.子兰劝楚王前往秦国，不要拒绝秦王美：以求的目标。 意，楚王不顾屈原的反对而成行。 6.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段 4.将下列句子翻译成现代汉语。 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 (1)秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦： 处不超过10个字。 愿献商、於之地六百里。 7.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号 并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 不得改变原意。 (2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常 也。（课文《鸿门宴》） …0 练综合题0… 5.请据选文第3段分析，造成楚国境况极端困 [课外阅读] 窘的原因是什么。 阅读下面的文言文，完成812题。 某尝以谓君子之文章，不浮于其德，不隐 其所已至，不强其所不知。惟其言不浮乎其 0练高考题0… 心，故因其言而求之，则潜德道志，不可隐伏。 盖古之人不知言则无以知人，而世之惑者，徒 [语言文字运用] 知夫言与德二者不可以相通，或信其言而疑其 (2023·新课标I卷)阅读下面的文字，完成行。鸣呼！是徒知其一，而不知夫君子之文 6~7题。 章，固出于其德，与夫无其德而有其言者异位 日常生活中，我们常常会因为忘记重要信也。某之初为文，最喜读左氏、《离骚》之书。 息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！：丘明之文美矣，然其行事不见于后，不可得而 其实，我们更应该庆幸A 考。屈平之仁，不忍私其身，其气道，其趣高， ,因为遗忘可以降低记忆带来的认知负：故其言反覆曲折。考乎其终，而知其仁也。惟 荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强：其言以考其事，其有不合者乎？自三代以来， 记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价最喜读太史公、韩退之之文。司马迁奇迈慷 的。从下面例子中可以看出一些端倪。 慨，自其少时，周游天下，交结豪杰，负气敢言 有一位记者，①拥有人们只能望其项背的以蹈于祸。故其文章疏荡明白，简朴而驰骋。 超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串惟其平生之志有所郁于中，故其余章末句，时 数字，③却发现不了其中的规律：④他脑海里！有感激而不泄者。韩愈之文如先王之衣冠，郊 充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模：庙之鼎俎，至其放逸超卓，不可收揽，则极言语 式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐：之怀巧，有不足以过之者。自唐以来，更五代 喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记之纷纭。宋兴，休养生息，日趋于富盛之域。 忆大师奥布菜恩曾多次获得世界记忆锦标赛：士大夫之游于其时者，谈笑佚乐，无复向者幽 冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很：忧不平之气，天下之文章稍稍兴起。而庐陵欧 多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正！阳公始为古文，近揆两汉，远追三代，而出于孟 是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的：轲、韩愈之间，以立一家之言。而后四方学者， 归纳和抽象思维能力。 :始耻其旧而惟古之求。而欧阳公于是时，实持 网络时代，我们没有办法也没有必要：其权以开引天下豪杰，而世之号能文章者，其 0160 第一部分 假期作业四 出欧阳之门者居十九焉。而执事实为之冠其 那些号称能写文章的人，大多出自欧阳 文章论议与之上下某自初读书即知读执事之 修门下。 文既思而思之广求远访以日揽其变鸣呼！如11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语 公者，真极天下之文者欤！ (1)屈平之仁，不忍私其身，其趣高，故其言 (节选自张耒《上曾子固龙图书》) 反覆曲折。 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 项是 A.而执事实为之/冠其文章论议/与之上下/ (2)谈笑佚乐，无复向者幽忧不平之气，天 某自初读书/即知读执事之文/既思而思 下之文章稍稍兴起。 之/广求远访/以日揽其变/ B.而执事实为之冠/其文章论议/与之上下/ 某自初读书/即知读执事之文/既思而思 之/广求远访/以日揽其变/ 12.作者对德与言的关系有怎样的看法？请简 C.而执事实为之/冠其文章论议/与之上下/： 要概括。 某自初读书/即知读/执事之文既思而思： 之/广求远访/以日揽其变/ D.而执事实为之冠/其文章论议/与之上下/ 某自初读书/即知读/执事之文既思而思 …0经典再现0… 之/广求远访/以日揽其变/ 文言文断句技巧 9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说， 、 不正确的一项是 ( 题点一 “看对称” A.《离骚》是战国时期诗人屈原创作的诗篇，： 例T下列对文中画波浪线部分的断句，正确 是我国古代最长的叙事诗。 的一项是 () B.太史公，官职名，是我国古代官方史料的： 己卯上元，余在儋耳，有老书生数人来 专职记录者；文中专指司马迁。 过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然 C.鼎俎，古代祭祀、设宴时陈置牲体或其他； 从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂揉屠酤① 食物的礼器；泛称割烹的用具。 纷然归舍已三鼓矣舍中掩关熟寝已再鼾矣： D.休养，文中指恢复生产，安定人民生活；现 放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑 在则指使身心得以休息调养。 也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不 10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 知钓者未必得大鱼也③。 项是 ( ) (节选自《东坡志林·卷八·记游》) A.作者批评古代的糊涂人不知言就不能知： [注]①屠酤：屠，杀牲；酤，卖酒；这里泛指 人，或者信其言却疑其行，不知道君子的 各种店铺商贩。②韩愈曾写诗述其钓鱼钓 文章与那些无其德却有其言的人情况是： 不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗 不同的。 B.作者刚开始写文章，最喜欢读《左氏春 指自已境遇不好，不得志。 秋》《离骚》等书，虽然左丘明的文章华 A.步城/西入僧舍/历小巷/民夷杂揉/屠酤 美，但他的行为事迹在后世文献中看不： 纷然/归舍已三鼓矣/舍中掩关熟寝/已再 到，不能考证。 鼾矣 C.作者认为司马迁的文章疏荡明白，简朴 B.步城/西入僧舍/历小巷民/夷杂揉/屠酤 奔放，但因平生志向在心中有所郁结，所 纷然/归舍已三鼓矣/舍中掩关熟寝/已再 以他的文章中时有感慨愤激而不能宣泄： 鼾矣 的情况。 C.步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉/屠酤 D.作者认为欧阳修继承孟子、韩愈之风，建 纷然归/舍已三鼓矣舍中/掩关熟寝/已再 立一家之言，引导天下豪杰志士，而世上 鼾矣 017 高二语文 每日一练·练出好成绩 D.步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉/屠酤： 曹辟公舍以待来诉者士无留难契丹以兵二 纷然/归舍已三鼓矣/舍中掩关熟寝/已再： 十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢 鼾矣 行，以命将」 解析“步城西”与“入僧舍”“历小巷”，“民 (节选自《宋史·许将列传》) 夷杂揉”与“屠酤纷然”都是结构相同的对称 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一 句，根据这点即可断句。正确的标点是：步 项是 城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠酤纷然， A.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/ 归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。 吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏 答案D 罢南曹/辟公舍以待来诉者/土无留难/ B.初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法 参考译文： 吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏 己卯年元宵节，我在儋州，有几位老书 罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/ 生来拜访我，说：“这么好的月夜，先生能不 C.初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法 能一起出去游玩？”我高兴地跟随他们去游 吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏 玩。走出城西门，进入寺庙，走过小巷，汉族 罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难 和少数民族人杂居在一起，各种店铺商贩很： D.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/ 多，回到住处已经三更天了。家中人关门熟！ 吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏 睡，已经重新响起了鼾声。我放下拐杖，不 罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/ 禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？问我为 解析此题在各个选项相异之处没有标志 什么笑，大概是自己笑自己吧。但是也笑韩！ 词，这就要从语法角度进行分析。比如“初 退之（韩愈）钓鱼钓不到，打算到更远的地方 选人调拟”“初选人调拟”，从“初”是时间状 去，却不知道（另寻佳处）垂钓，也未必能钓 语的角度分析，“初”后要停顿；再如“吏得缘 到大鱼呀。 文为奸选者/又不得诉长吏”“吏得缘文为奸 选者又不得诉长吏”，从前文分析，这句话主 [方法指导]古人写文章讲究句式的整齐 要是说先前选定官员的弊端，这里的“吏” 对称，或者两句之间讲究意思的正反对比， “选者”是相对的，即这是两句话，主语分别 我们可以根据这一特点进行断句。 是“吏”和“选者”，所以“选者”前要停顿。据 文言文断句口诀 此用排除法即可得出答案。 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 答案A 内容大意先理解，熟读精思把句断。 参考译文： 紧紧抓住日云言，对话最易被发现。 许将字冲元，福州闽县人。考取进士第 常用虚词是标志，更有规律供参看。 一名。神宗召他进宫对答，任命他为集贤校 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 理、同知礼院，编修中书条例。当初，选拔调 词性词义要精研，名词动词帮助判。 动人才，要先经过南曹，接着是考功。综合 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 考查没有法度，官吏因此得以改动做坏事， 选人又不能向上级官吏诉说。许将上奏罢 顶真词语紧相连，一般中间要点断。 免南曹的官员，设公堂来接待前来上诉的 题目做完回头看，根据要求细检验。 人，士人没有无理阻止、故意刁难的。契丹 打牢基础看课本，培养语感读经典； 以二十万的兵力逼近代州，派遣使者要求 操千曲，观千剑，断句必须常实践。 (割让)代州的土地，本该今年朝见天子的使 题点二 无标志断句法—善抓谓语，借助 者不敢去，就命许将去。 语境 汇方法指导了没有标志性词语的句子应如 例2 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 何进行断句，有没有捷径可走、规律可循？ 许将字冲元，福州闽人。举进士第一。 其实仔细分析，还是会发现一些规律的。 神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书 那就是：善抓谓语，借助语境 条例。初选人调拟先南曹次考功综核无法 (一)抓谓语中心词 吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南 (二)借助语境 18参考答案 是先贤圣道，亦隐喻家国大义”引用张载名言开篇，对： 其解释后，提出了文章的中心论点；二、三段从边塞况 味到忧国忧民两个方面并列地论述了古典诗词的家 国情怀：最后一段总结回应。这样紧紧围绕中心论点 展开论述，结构上层层递进，层层深入，逻辑严密。 “了却君王天下事，赢得生前身后名”“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”“嫁女与征夫，不如弃路旁”等诗 句都是引证法，引用大量名家作品，丰富了文本内容， 增强说服力和可信度，富有文化底蕴；同时列举很多 例子，“‘边塞况味’，莫如盛唐四大边塞诗人王昌龄、 王之涣、岑参、高适，他们开启了中国边塞诗词的巅峰 之门，王昌龄…王之涣…”“在‘捐躯赴国难’这面旌 旗下，辛弃疾一腔热血奔赴《破阵子》，陆游…”这些论 据新颖典型，论证充分有力，增强了文本的说服力。 答案①紧紧围绕中心论点展开论述，主要以名家作 品为论据，摆事实和讲道理相结合；②采用递进式（先 提出问题，再分析问题，最后解决问题)的论证结构， 层层深人，逻辑严密；③综合运用了多种论证方法，如： 引证法、例证法、类比论证等。 12.解析本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自 己见解的能力。 结合“我们经常说两句话，‘文如其人’‘言为心声’。中： 国古代传统诗论习惯于将诗品与人品相联系，以为人！ 品决定诗品，诗品出于人品”可知，欲醇诗品，先正人 品，只有不断加强道德修养，实现人格的自我完善，有 高境界大胸怀，才能真正提升诗的品质、品格和品味。 结合“玉门关，自古就隐喻着边塞情绪，诗人把它放在 这里，更显回乡之路漫长悠远。忧愁虽然有，但比忧！ 愁更强烈的是慷慨，乡愁之上，还有家国荣誉，这远远 高于个人悲情。边塞将士们的坦荡着实令人叹服。 于是，我们不难理解，王之涣的《凉州词》为何衰而不 伤、怨而不怒、悲壮却不凄凉了”可知，要继承诗歌抒 写家国情怀的主题传统，有家国荣誉、忧国忧民，坚持！ 文化自信，才能符合文化创新的时代要求。 结合“‘人类喉舌’关注的不仅仅是自己的事，而且是 千千万万人的事。王阳明说：‘人在事上磨，方可立得 住。’诗的意义、价值、梦想都诞生在诗人做·事情’的！ 过程中”可知，诗人要从“自我”走向“人类喉舌”，创作 诗歌关注的不仅仅是自己的事，而且是千千万万人的 事，写出特合人的生存发展的理想性的文章。 答案(1)要有高境界多视角大胸怀：(2)要有真情实： 感、付诸实践，有理想和追求；(3)关注人的一般本性 的普遍性，写出符合人的生存发展的理想性的文章。 假期作业四 1.D[本题考查学生文言文断句的能力。 句意为：到楚国后，（张仪）又凭借丰厚的财物贿赂楚国· 当权大臣新尚，又用诡计拉拢楚怀王的宠妃郑袖。楚： 怀王竞然听信了郑袖的话，又放走了张仪。“用事者 臣”做“新尚”的定语，中间不能断开，据此排除AC。! “怀王竞听郑袖”句，“怀王”做主语，“听”作谓语，“郑 袖”为宾语，句意完整，中间不可断开，且“释去”张仪的 应是“怀王”，故应在“郑袖”后停顿，排除B。故选D。门 2.D[本题考查学生了解并掌握常见的文化常识及实词 含义的能力。 D.“‘平伐其功’与‘其后秦欲伐齐’意思相同”说法错 误，两个“伐”意思不同，前面解释为“夸耀”，后面解释 为“讨伐”。故选D。] 3.B[本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“为进攻楚国扫清障碍”分析有误，结合文本内容“其 后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之…‘秦甚增齐，齐 与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里’，楚 怀王贪而信张仪，遂绝齐”分析，应为“为进攻齐国扫清： 障碍”。故选B。」 0 61 与详解 4.解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“从”，通“纵”，合纵；“亲”，相亲；“诚”，如果。 (2)“所以”，…的原因；“出入”，偏义复词，取“进入” 之意：“非常”，意外的变故。 答案(1)素国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相 亲，如果楚国确实能和齐国绝交，素国愿意献上商、於 之间的六百里土地。 (2)派遣将领把守函谷关的原因，是为了提防其他盗贼 的进入与（发生）意外的变故。 5.解析本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 从第三段“怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚 师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈自，遂取楚之汉中地。 怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战于蓝田，魏闻之，袭 楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竞怒不救楚，楚大困” 等内容可知，楚怀王两次进攻秦国，失地、损兵、折将、 无功；魏国背后袭击楚国打到邓地；齐国因楚国的断交 而生气，一直没有救援楚国。所以造成了楚国非常严 峻的国际形势。 答案楚怀王两次进攻秦国，失地、损兵、折将、无功； 魏国背后袭击楚国打到邓地；齐国因楚国的断交而生 气，一直没有救援楚国。 参考译文： 屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚怀王的左 徒。（他）知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道 理。对内，同楚王谋划商讨国家大事，领发号令，对外 接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。 上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宠爱， 便心里嫉妒屈原的贤能。楚怀王派屈原制定国家的法 令，屈原编写的草稿尚未定稿，上官大夫看见了，就想 硬要走草稿，屈原不给。上官大夫就谗毁他说：“君王 让屈原制定法令，大家没人不知道的，每出一道法令， 屈原就炫耀自己的功劳，说：‘除了我，没有人能制定法 令了’。”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。 屈原已被罢免。后来秦国准备攻打齐国，齐国和 楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派 张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王 说：“秦国非常增恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果 楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六 百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝 交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和 楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者 愤慨地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出 动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一 带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈句，于 是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力， 深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一状况， 袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐 国终于因为怀恨楚国，不来援救，楚国境况极端困窘。 第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说： “我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听 说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚 国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣 新尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。 怀王居然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏 远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说： “为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来 不及了。 后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚 国将领唐昧。 这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王 想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不 如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以 断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武 高二语文每日 关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强 求割让土地。怀王很愤慨，不听秦国的要挟。他逃往 赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国， 尸体运回楚国安葬。 怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令！ 尹。楚国人都埋怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未 能回来。 这之后楚国一天天地削弱，几十年后最终被秦国} 所灭。 6.解析A处，由“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要 是能过目不忘该多好啊”可知，我们希望拥有过目不忘 的能力，而“其实”意味着前面的认识是不正确的，因此 我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的能力， 根据后面的“因为遗忘可以…”可知，此处可填“自己 拥有遗忘的能力”之类的内容。B处，此处所在的句子 是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处 的，再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文“毕 竞互联网随时可以帮我们查阅”，可知此处是说我们没 必要记住所有的信息，故此处应填“记住所有的信息”！ 之类的内容。 答案A自己拥有遗忘的能力B记住所有的信息： (意思对即可) 7.解析①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部！ 和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，故可将 “只能”改为“难以”。⑥处，“不能理解隐喻等修辞手 法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意为推 动使达到一定目的，用在语境中不合适，故应将“促使” 改为“导致”。⑨处，“记忆大师奥布菜恩曾多次获得世 界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很 多”是转折关系，故应将“虽然”改为“但是” 答案语句①：可修改为：拥有人们难以望其项背的超 强记忆力。语句⑥；可修改为：这导致他不能理解隐喻 等修辞手法。语句⑨；可修改为：但是他的阅读理解能 力比常人低很多。 8.B[本题考查学生文言文断句的能力。 句意：而您则是这些门生弟子中的第一名，您的文章议 论，与欧阳修先生不相上下。我从开始读书时，就知道！ 要读您的文章，思考之后再思考，广泛求证、探访，用来 每天掌握它的变化。“为之冠”，是动宾短语，中间不能 断开，排除AC;“读执事之文”是动宾结构，中间不能断 开，排除D。故选B。门 9.A[本题考查学生理解古代文化常识的能力。 A.“是我国古代最长的叙事诗”错误，应该是我国古代 最长的政治抒情诗。故选A。] 10.A[本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“作者批评古代的糊涂人不知言就不能知人…” 错误。“盖古之人不知言则无以知人，而世之惑者，徒 知夫言与德二者不可以相通”，是说“大概就是古人所： 说的不理解人的言语就不能理解这个人，而世上糊涂！ 的人，只知道言语和品德这两者不能相通…”，作者 是批评世上糊涂的人。故选A。] 11.解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“不忍”，不愿意；“私”，为…谋私利；“趣”，志趣； “反覆”，反复；“曲折”，婉转，委婉。 (2)“佚乐”，快乐：“向者”，从前：“幽忧”，幽愤：“稍 稍”，渐渐。 答案(1)屈原仁德，不愿意只为自身谋私利，他志趣！ 高洁，因此他的语言反复婉转。 (2)谈笑快乐，不再有从前那种幽愤不平的气息，天下： 的文章渐渐兴起。 12.解析本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中 信息的能力。 从“某尝以谓君子之文章，不浮于其德”可知，言不能： 浮于德的表面。 62 练·练出好成绩 从“惟其言不浮乎其心，故因其言而求之，则潜德道 志，不可隐伏”可知，言应与德相通，应通过言探求德。 答案①言不能浮于德的表面：②言应与德相通： ③应通过言探求德。 参考译文： 我曾经认为君子的文章，不应该只浮于道德表 面，不隐藏自己已经知道的事，不勉强写自己不知道 的道理。只有他的言论不停留在内心的表面，因此根 据他的言论去推究他，那么（他）潜藏着的德行心志， 就不能隐藏了。大概就是古人所说的不理解人的言 语就不能理解这个人，而世上糊涂的人，只知道言语 和品德这两者不能相通，或者相信他的话语却怀疑他 的行为。唉，这是只知其一，而不知道君子的文章本 来就是出于他们的德行，与那些没有德行却有言论的 人不一样啊。我刚开始作文，最喜欢读《左氏春秋》 《离骚》等书。左丘明的文章华美，然而他的行为事迹 在后世（文献中）看不到，不能考证。屈原仁德，不愿 意只为自身谋私利，志趣高洁，因此他的语言反复婉 转。推究到最后，才知道他的仁德。根据他的言语来 考证他的事迹，难道有不合理的吗？自从夏商周以 来，我最喜欢读太史公、韩愈的文章。司马迁雄奇豪 迈、慷慨激昂，他从年轻时，就周游天下，结交豪杰志 士，凭借意气敢于（仗义）执言，以至于招来祸端。因 此他的文章疏放坦荡而明白，简洁朴素而奔放。只因 他平生的志向在心中有所郁结，所以他文章的结尾 常有感怀激愤而不能宣泄的情况。韩愈的文章如同 先王的衣冠，像郊庙的祭祀礼器一般典雅，以至于豪 放不羁，超卓不群，（一发）无法收揽，于是他极尽语言 的巧妙，没有能够超越他的人。自从唐代以来，经历 了五代的战乱。宋朝兴盛，休养生息，一天比一天地 趋向富贵强盛。士大夫在这时交游，谈笑快乐，不再 有从前那种幽愤不平之气，天下的文章渐渐兴起。而 庐陵欧阳修先生开始写作古文，近的揣摩两汉文章， 远的探究夏商周时期的文章，而继承孟子、韩愈之风， 来建立一家之言。后来各地求学的人，开始以他们原 有的文风为耻辱，只追求古文。而欧阳公在这时，实 际凭借他在文坛的号召力来引导天下豪杰志士，而世 上号称能写文章的人，出自欧阳公门下的十之八九。 而您则是这些门生弟子中的第一名，您的文章议论 与欧阳修先生不相上下。我从开始读书时，就知道要 读您的文章，恩考之后再思考，广泛求证、探访，用来 每天掌握它的变化。啊！像您这样的人，真是天下最 真正的文士呀！ 假期作业五 1.解析本题考查分析作者情感的能力。 本题需要结合具体诗句分析诗人的情感，如诗句“他像 你似的深沉，有力，阴郁，/他也倔强得和你一样”，“他” 是指英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，“深沉有力”“倔强” 是对他们的赞美，可以概括出：诗人极力赞颂英雄拿破 仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不 懈追求；如诗句“世界空虚了…哦，海洋，/现在你还 能把我带到哪里？”可以概括出：反映了诗人对二人结 局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀之情。 答案 一、表达了诗人对自由精神不懈追求的精神； 二、反映了诗人对前程渺茫，壮志难酬的悲哀之情。 2.解析本题考查把握诗人情感，理解概括诗歌内容的 能力。 诗歌第一至第七节主要描绘诗人热爱大海，追求自由 的心声和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦。诗人以 大海为知心朋友，以面对面、心交心的方式向大海倾诉 心曲，首先是一往情深地话别大海，激情洋溢地讴歌大 海。大海自由奔放，雄浑苍茫，具有一种惊天动地、狂 放不羁的精神力量。它呈现在作者心目中，有容光焕