2026年湖南省娄底市中考考前预测语文试题

2026年初中毕业学业考试提分 语文 、 积累与运用·（20分) 树人学校九年级(1)班开展以“薪火微光，文韵启航”为主题的语文综合实践活 动，活动涵盖节气雅韵、纸影生花、国潮建言、诗词对话四大板块，请你协助完成下面 的任务。 【节气雅韵·文脉初启】 小湘同学为班级“节气文化分享会”撰写了一段文字，请你一同修改完善，定格时 令之美。 國 时光流转间，二十四节气承载着华夏先民千年的生活智慧：春分来临，山涧清风伴 着燕准呢响，（A.蛇紫嫣红B.草长莺飞)的原野满是生机，农人顺势开启春日耕松： 芒种时节，田间饱满谷穗迎风起伏，世人凭巧手勤作，收下大地慷慨的绩赠：霜降将至， 如 登高俯瞰层林美景，时节独有的清雅气韵久久荧绕心头。北京冬奥会开慕式的节气倒计 时场面无比震撼，让这份古老时令文化再度走入大众视野。吐代不断向前发展能否深 挖范气文化内涵竖持推陈出新、是古老民俗水葆活力的关健。传承时令之美，让传统 刷 节气文化在今朝熠熠生辉。 1.语段中“谷穗”的“穗”、“俯瞰”的“噉”正确读音依次是 画横 的 线部分，小湘写错了一个字，该字应该改为 。(3分) 2.从括号内选择最符合语境的成语，将选项填在横线上： (1分) 3.文中画波浪线句子存在语病，下列修改意见正确的一项是()(3分) A.删去“能否”，使前后语句表意统一B.删去“古老民俗”，简化句子语句 C.在“传承时令之美”前加上“通过” D.把“推陈出新”改为“破旧立新” 【纸影生花·古艺新传】 戡 4.小潇同学整理了有关衡山影子戏传承的介绍，但句子顺序混乱，你认为语意最连贯的 排序是()(3分) ①在此基础上，其唱腔韵味十足，基本唱腔为“道情腔”和“四平腔”，还广泛吸收戏 曲、佛教、道教音乐和民间小调的营养成分。②衡山影子戏历史悠久，始于唐代、盛于 构 宋代，是中国南派皮影的典型代表，2008年被列入国家级非物质文化遗产名录。③如今 各地活用智能数字技术复原影偶形象、重现传统剧日，让衡山影子戏这项本土非遗文脉 声 薪火相传。④它在影型制作上主要以纸影为主，吸收了剪纸、绘画、雕刻等多门艺术的 靼 精华，造型美观，惟妙惟肖。 A.②④①③ B.②①④③ C.①②④③ D.①④②③ 【国风承韵·潮动校园】 5.为传承传统文化，感受国风魅力，我校开展“邂逅国潮，传承文脉”主题活动，请你 完成下列任务。(4分) 材料一优秀传统文化是文化自信的基石。如今国潮莲勃兴起，国风穿搭、文创消费、 郭 古风出游成为青年生活新风尚。多数青年为国潮兴起、国货崛起倍感自豪，也乐于主动 38 参与国潮文化的宣传推广。在科技与新媒体助力下，传统文化不断创新表达形式，深度 融入衣食住行各个方面。青年群体普遍认为，传承传统文化应坚守内核、勇于创新，推 动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，进一步厚植新时代青年的文化自信。 材料二如今国潮全面走进年轻人日常生活，下图是受访青年购买各类国潮产品占比情况： 2026年初中毕业学业考试提分练习语文第1页共8页 品类服装鞋子生活装饰品首饰配饰食品饮料潮流玩具动漫周边 非遗手工艺品 占比57.5% 54.5% 47.7% 40.9% 39.2% 36.2% 35.0% (1)请简要概括材料一的主要内容。(30字以内，2分) (2)结合材料二反映的现象，请为学校推广国潮文化提出一条合理化建议。(2分) 【古韵新声·文脉赓续】 6.三位同学围绕“传统文化传承与时代新生”分享感悟，请用古诗文补全对话。（6分) 小湘：品读古诗，最动人的是鲜活的民俗烟火气，陆游《游山西村》中(1) ”的诗句，藏着乡村古朴民风的诗意， 愿我们都能守护这份文化本真！ 小语：传承之路并非坦途，唯有历经磨砺，方能沉淀成长、增益才干，《生于忧患，死 于安乐》中（2)“ ”的论述，正是对 这份成长的最好诠释！ 小文：深耕文脉，终要心怀家国，勇担时代使命，辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以 寄之》中(3)“ ”的理想担当，正是 我们传承路上前行的方向！ 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I（10分) 阅读下面三则材料，完成7-9题。 【材料一】 党中央高度重视推动文化事业和科技创新深度融合发展。党的二十届四中全会提出， 推进文化和科技融合，推动文化建设数智化赋能、信息化转型，发展新型文化业态。2025 年8月，《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》提出“推动人工智能在繁 荣文化生产、增强文化传播、促进文化交流中展现更大作为，利用人工智能辅助创作更 多具有中华文化元素和标识的文化内容，壮大文化产业”。深入学习贯彻习近平文化思 想，以人工智能赋能文化创新，对于坚定文化自信、建设文化强国具有重要意义。 “人工智能+文化”在文旅领域已取得一定成果。“智能伴游”将单向的文物讲解 变为双向的智慧对话，在上海博物馆，“AI尚博导览助手”基于深厚知识图谱，能与 观众进行多轮、深度、个性化的问答交互；在南京，经过数字复原，大报恩寺琉璃塔在 虚拟世界中“重生”，公众得以通过VR设备“登临”塔顶，俯瞰六百年前的金陵盛景。 人工智能不仅给人们带来更丰富的虚拟体验，还能够使游客更好地领略现实中的风景。 各地出现的外骨骼机器人登山助力设备，能够让更多不同年龄、不同体能状况的游客亲 近自然、登顶览胜。这是科技消除参与壁垒的生动实践，漫步林泉、寄情山水的生活方 式在科技的助力下成为更多人的选择。 (节选自《光明日报》2025年12月30日) 【材料二】 2026年开年，AI与历史文化相融合的产出可圈可点。 一则由90后青年创作的A虹短剧《霍去病》，发布不久便引起广泛关注，千军万马 的宏大战争场面与人物细微的表情动作，都处理细腻。 总台春晚的创意节目《贺花神》，灵感源自故宫博物院清代白玉月令组佩，该文物 将十二花卉与音律、书法等艺术形式相融合。节目运用了AGC空间拓展技术及央视听 媒体大模型2.0人工智能应用平台。 2026年初中毕业学业考试提分练习语文第2页共8页 今年全国两会期间，代表委员们对于A1与历史文化、非遗传承的融合应用，也发 表了许多新的见解。深耕民族文化二十余载的全国人大代表夏华就提到，目前已建成中 国民族美学纹样数据库，收录9000多种民族纹样，基于这一数据库的AI辅助设计平台 也已于2025年落地应用。 不过，也有人发现了A虹在历史文化设计领域的应用短板一文化失真、历史臆造 等问题时有发生。AI在历史文化领域的应用，正处在一个从“野蛮生长”到“精耕细 作”的转折点。 (节选自《中国青年报》2026年4月16日，有删改) 【材料三】 2026年4月30日，第九届数字中国建设峰会·2026数字中国创新大赛数字文旅赛 道总决赛在福建龙岩落幕。由张家界乖幺妹土家织锦联合湖南联通打造的《土家织锦文 化创新和数据集建设研发应用项目》，从全国321支队伍、204件参赛作品中脱颗而出， 成功斩获全国一等奖。 该项目直面非遗传承“技艺入不了世、文化出不了山、产品变不了现”的三大困境， 依托大数据、AI大模型、5GA与数字孪生技术，建成全球最大的土家织锦数字基因 库与多模态高质量数据集，系统性保存2000余种传统纹样与代表性传承人技艺。项目 汇集了土家族织锦技艺数字基因库，实现98%传统纹样的高精度数字化保存；依托高质 量数据集开发A虹设计工坊，让千年纹样融入现代设计；同时打通非遗数据从资源到资 产的价值转化路径，落地湖南省首笔非遗数据资产质押贷款，带动当地7600余名村民 就业增收。 (节选自《湖南日报》2026年5月2日，有删改) 7.下列对材料内容的理解，正确的一项是()(3分) A.党的二十届四中全会明确提出要推动人工智能在文化生产中展现更大作为。 B.上海博物馆的“A虹尚博导览助手”能够与观众进行多轮、深度、个性化的问答交互。 C.材料二指出，AI在历史文化设计领域的应用已经完全成熟，不存在任何问题。 D.材料三指出土家织锦项目已实现全部传统纹样100%高精度数字化保存。 8.下列对材料内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.外骨骼机器人登山助力设备能够让不同年龄、不同体能状况的游客更好地亲近自然。 B.材料二中的A虹短剧《霍去病》是由深耕民族文化多年的全国了大代表夏华创作的。 C.土家织锦项目带动了当地7600余名村民就业增收，并落地了湖南省首笔非遗数据 资产质押贷款。 D.材料一提到，经过数字复原，公众可以通过VR设备“登临”南京大报恩寺琉璃 塔的虚拟塔顶。 9.小湘同学在浏览短视频平台时，刷到一条“AI让兵马俑跳科目三”的视频，评论区 有人点赞“太有趣了”，也有人批评“这是对历史的不尊重”。请你结合三则材料，谈 谈你对这类“A1与传统文化结合”的短视频作品的看法，并针对如何避免材料二中提 到的“文化失真”问题，提出一条具体建议。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（14分) 阅读下面的文字，完成10-13题。 2026年初中毕业学业考试提分练习语文第3页共8页 长在屋檐下的枣树 陈满意 ①过了立秋，老家的那棵枣树开始有了红眼圈，我和弟弟就开始围着枣树转了，眼 巴巴地盼着枣子快点熟透。 ②这是一棵长在屋檐下的枣树。说它长在屋檐下，其实并不准确。它粗壮的主千干深 深地扎在堂屋门前的土里，但不知从何时起，它似乎厌倦了笔直地向上生长，或是为了 追逐阳光，竞一侧身，将大半的枝干斜斜地倚在了东厢房的屋檐上。远远望去，它不像 一棵树，倒像一位拄着拐杖、探身张望的老人。深褐色的树皮，裂成一块块坚实的鳞片， 仿佛是岁月烙下的印记。盛夏时，枝叶茂密得像一把撑开的巨伞，将半个院子都笼罩在 清凉里。 ③母亲最喜欢在这树荫下做针线活。她常说：“这树是个宝，夏天遮阴凉，秋天结 甜枣。”而我，却更钟情于那些从屋檐缝隙里垂下来的枝条，它们像顽皮的孩子，把青 涩的果子挂在了瓦片上。风一吹，那些小乒乓球似的青枣就在黑灰色的瓦片间滚来滚去， 叮当作响，那是童年最动听的音乐。 ④枣树不仅是我们的乐园，也是鸟雀的天堂。特别是枣子成熟时，满树的红玛瑙引 来成群的麻雀和花喜鹊。它们在枝头跳跃，专挑最红最软的枣子啄食。我那时小气，总 要拿起竹竿去驱赶。祖母看见了，总是拦着我：“别赶，别赶！树高了够不着，它们吃 几颗，老天爷吃几颗，剩下的才是咱们的。有鸟来吃，说明这树有灵气，日子才过得热闹。” ⑤有一年大旱，村里许多树木都蔫了，叶子打着卷，一副无精打采的样子。可屋檐 下的这棵枣树，虽然也落了不少叶子，却依然倔强地开出了满树细碎的黄花，像满天星 斗。那一年的枣子结得尤其多，压得那根探向屋檐的枝干几乎要贴在瓦片上。母亲摘下 枣子，让我给村里的孤寡老人李奶奶送去。李奶奶牙齿掉光了，吃不动硬物，母亲就把 枣子蒸熟了送去，软软糯糯的，李奶奶含在嘴里，直夸甜到了心窝里。 ⑥后来，我外出求学、工作，回家的次数越来越少。老家的房子也翻新了，东厢房 拆了重建，比原来高了大半截。那棵枣树似乎一下子矮了许多，曾经倚靠的屋檐不见了， 它那伸出去的枝干没了依托，孤零零地悬在半空，显得有些突兀。 ⑦去年秋天回家，正赶上打枣。父亲爬上墙头，用长竿敲打，红形形的束子像冰雹 一样噼里啪啦落下来，砸在地上，滚进草丛里。我捡起一颗，咬一口，还是记忆里那般 脆甜。 ⑧“这树现在没人管了，全靠自己长。”父亲叹了口气，“不过它也通人性，知道 房子高了，这两年它又把那根老枝努力往上翘，像是要搭着新屋的边儿。” ⑨我抬头看去，果然，那根曾经斜倚在旧屋檐上的老枝，如今已高高扬起，虽然长 满了岁月的班驳，却指着新屋的檐角，固执地向上伸展着。 ⑩离开时，母亲照例给我装了一大袋枣子。我提着沉甸甸的袋子，回头看见那棵枣 树正站在夕阳里，剪影沉默而坚忍。那一刻，我突然明白，这哪里是一棵树，这分明是 我们的根，是岁月洗不去的乡愁，是即使脊背弯了也要努力向上生长的母亲。 (选自陈满意散文作品，有删改) 10.下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.文章写枣树“斜斜地倚在了东厢房的屋檐上”，是为了突出它的生长姿态奇特， 给人留下深刻印象。 B.祖母阻拦“我”驱赶吃枣的鸟雀，体现了她迷信、愚味的思想，认为“有鸟来吃 才热闹”。 C.母亲让“我”把蒸熟的枣子送给孤寡老人李奶奶，既表现了枣子软糯香甜，也体 现了母亲的善良。 D.文章结尾写枣树的枝干“固执地向上伸展着”，意在批评枣树不知变通、不懂适 应环境。 2026年初中毕业学业考试提分练习语文第4页共8页 11.联系上下文，从修辞或描写角度赏析第②段画横线的句子。(3分) “远远望去，它不像一棵树，倒像一位拄着拐杖、探身张望的老人。” 12.文章在叙述枣树的故事时，多处运用了对比手法，请结合文本，分析文中两处对比的作 用。(4分)（提示：可从枣树不同时期的状态、环境变化与枣树的表现等角度作答） 13.请结合全文，说说你对标题“长在屋檐下的枣树”中“枣树”的理解。(4分) (三)古诗文阅读(18分) (1)阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏绣障① 胡令能 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床®描。 绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。 【注释】①绣障：绣有精美图案的屏风。②床：指绣花时绷绣布的绣架。 【乙】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印， 火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一 板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如 “之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （选 自沈括《梦溪笔谈校证》) 【丙】钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔。方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠 师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何密使其妻见喻皓 ②之妻赂以金钗问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。” 匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束⊙，六幕®相联如肤箧⑤，人履其板，六幕相持， 自不能动。人皆伏其精练。 (选自《梦溪笔谈》) 【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末、北宋初著名建 筑工匠。③束：紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。⑤肤 箧(quqiè)：打开的箱子。 14.请从写作手法的角度，赏析乙诗中“引得黄莺下柳条”一句的妙处。(4分) 2026年初中毕业学业考试提分练习语文第5页共8页 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（)(3分) A.【乙】文“火烧令坚”中的“火”与【丙】文“人皆伏其精练”中的“伏”，都 是名词作状语。 B.【乙】文“乃密布字印”中的“乃”与【丙】文“乃以瓦布之”中的“乃”都是 “竟然”之意。 C.“如”有“如果”“好像”“比得上”“去、往”“依照”等义项，【丙】文“匠 师如其言”中的“如”字是“比得上”的意思。 D.【丙】文“盖钉板上下弥束”中的“弥”与成语“欲盖弥彰”“历久弥新”中的 “弥”意思一样，可译为“更加，越发”。 16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）(3分) A.无可奈何/密使其妻见喻皓之妻/赂以金钗/问塔动之因 B.无可奈何密使/其妻见喻皓之妻/赂以金钗/问塔动之因 C.无可奈何/密使其妻/见喻皓之妻赂以金钗/问塔动之因 D.无可奈何密使/其妻见/喻皓之妻赂以金钗/问塔动之因 17.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。 18.【乙】文中的毕昇和【丙】文中的喻皓都是中国古代杰出的工匠。请结合两文内容，分 析二人在“创新”精神上的共同点。(5分)。 (2)阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 雨后晓行独至愚溪北池① 〔唐)柳宗元 宿云散洲渚，晓日明村坞。 高树临清池，风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 【注释】①愚溪北池：在永州愚溪钴鉧潭北约六十步，柳宗元贬居永州时常游之地。 【乙】 虽有嘉看，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不 足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》) 【丙】 善学者，师逸而功倍，又从而庸①之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善 问者，如攻②坚木，先其易者后其节®目④及其久也相说⑤以解；不善问者反此。善待 问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑥然后尽其声：不善答 问者反此。此皆进学之道也。 (节选自《礼记》) 2026年初中毕业学业考试提分练习语文第6页共8页 【注释】①庸：功劳。②攻：治，指加工处理木材。③节：树的枝干交接处。④目：纹 理不顺处。⑤说：同“悦”，愉悦。⑥从容：同“春容”，即撞钟 14.甲诗是柳宗元贬居永州时所作，诗中景物清新明丽，与诗人多数贬谪诗的凄冷风格 不同。请从炼字的角度，赏析“风惊夜来雨”中的“惊”字。（4分) 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是()(3分) A.【乙】文“虽有至道”中的“道”与【丙】文“此皆进学之道也”中的“道”，意 思相同，都是“道理”。 B.【乙】文“然后能自反也”中的“反”与【丙】文“不善问者反此”中的“反”， 意思相同，都是“反思”。 C.丙文中“叩之以小者则小鸣”与“叩石垦壤”中“叩”意思相同，都是“敲打、敲 击”之意。 D.【乙】文“知困”中的“困”与【丙】文“又从而庸之”中的“庸”，都是名词活 用为动词。 16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)(3分) A.先其易者/后其节目/及其久也/相说以解 B.先其易者后/其节目/及其久也/相说以解 C.先其易者/后其节目及其/久也/相说以解 D.先其易者后/其节目/及其久/也相说以解 17.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 18.乙丙两文都运用了类比的方法进行论述。结合文章内容说说这样论述有什么好处。(5分) (四)整本书阅读(8分) 19.班级组织《艾青诗选》阅读交流活动，小语邀请你共同参与。 (1)以下是《艾青诗选》的部分目录，请你根据目录整理意象，并分析该意象在作品 中的艺术作用。(3分) 大堰河一我的保姆， 18 复活的土地91 雪落在中国的土地上137 北方.110 我爱这土地 .168 2026年初中毕业学业考试提分练习语文第7页共8页 19.(2)请你将下而表格中“阅读记录”栏补充完整。(3分) 阅读 方法 诗句呈现 阅读记录 今天/太阳的炫目的光芒/把我们从 把握 绝望的睡眠里刺醒了…我们/笑得像 这首诗中心意象是①“ 意象 太阳！(《向太阳》) 体会 我爱这悲哀的国土！古老的时 这首诗抒发了作者② 的 情感 这国上！养育了为我所爱的世界上最 艰片，与最古老的民族。(《北方》) 感情。 一棵树，一棵树！彼此孤离地兀立着 战 风与空气/告诉着它们的距离/但是 联系 在泥土的覆盖下/它们的根伸长着，在 联系当时创作背景，可知这首诗表 背景 看不见的深处/它们把根须纠缠在一 达的主旨是③ 起。【注】本诗写于抗日战争最艰苦的 阶段(《树》) 20.艾青在《复活的土地》中写道：“就在此刻，/你一一悲哀的诗人呀，/也应该拂去往 日的忧郁，/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里。”这诗句背后，是诗人在苦难 中依然怀抱希望的坚定信仰。信仰，是绝境中的光芒，是支撑人走下去的力量。在你阅 读过的名著中，哪个人物也拥有这样“坚定的信仰”？请从初中教材推荐的名著中选择 一部，结合具体内容，谈谈你的理解。(5分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。 传承不是复制，创新不是抛弃。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请联系你的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个 房 人信息；不少于600字。 22.阅读下面的文字，按要求完成写作。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激 荡，在平原上昂扬奔放… 成长也是如此。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请联系你的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭：不得泄露个 人信息；不少于600字。 23.阅读下面的文字，根据要求写作。 不完美是常态，接纳缺憾，有时反而能遇见意料之外的圆满。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请联系你的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个 人信息；不少于600字。 2026年初中毕业学业考试提分练习语文第8页共8页 2026年初中毕业学业考试提分 语文参考答案 1.sui;kàn;萦 2.B 3.A(原句为“两面对一面”语病，删去“能否”后，前后表意统一，句子逻辑通顺： B、C、D选项的修改均无法修正原句语病，属于无效修改) 4.A【解析】先总说历史地位，再讲影偶制作工艺，接着介绍唱腔特色，最后点明借助 科技传承发展，行文由浅入深，逻辑通顺。 5.(1)国潮盛行广受青年喜爱，传统文化创新发展，助力树立文化自信。 (2)多普及传统非遗知识，丰富校园国风文化内容，提升传统工艺影响力。 6.(1)箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 (2)所以动心忍性，曾益其所不能 (3)了却君王天下事，赢得生前身后名 7.(3分)B【解析】A项错误：根据材料一，提出“推动人工智能在文化生产中展 现更大作为”的是《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》，而非党的二十 届四中全会。二十届四中全会提出的是“推进文化和科技融合，推动文化建设数智化赋 能”。 B项正确：材料一明确写道：“在上海博物馆，‘AI尚博导览助手’基于深厚知识图谱， 能与观众进行多轮、深度、个性化的问答交互。”C项错误：材料二明确指出AI在历 史文化设计领域存在“文化失真、历史臆造”等短板，且正处在“从‘野蛮生长’到‘精 耕细作’的转折点”，并非完全成熟。D项错误：材料三中写的是“实现98%传统纹样 的高精度数字化保存”，并非100%。 8.(3分)B【解析】A项正确：材料一提到外骨骼机器人登山助力设备“能够让更多 不同年龄、不同体能状况的游客亲近自然、登顶览胜”。B项不正确：材料二中明确指 出AI短剧《霍去病》是“由90后青年创作的”，而全国人大代表夏华是“建成中国民 族美学纹样数据库”的人，两者无关。C项正确：材料三明确写出“带动当地7600余 名村民就业增收”和“落地湖南省首笔非遗数据资产质押贷款”。D项正确：材料一写 道“经过数字复原，大报恩寺琉璃塔在虚拟世界中‘重生’，公众得以通过VR设备‘登 临’塔项”。 9.(4分)看法示例：这类短视频既有积极意义，也存在风险。 积极方面（结合材料一、材料三）：AI让传统文化以更生动有趣的形式走进大众（如 材料一中VR复原琉璃塔、材料三中土家织锦AI设计工坊)，能够吸引更多年轻人关 注（如材料二中A虹短剧《霍去病》引起广泛关注），有利于传统文化的传播与创新。 (1分)风险方面（结合材料二）：如果过度追求娱乐化而忽视历史真实性，就容易出 现材料二所说的“文化失真、历史臆造”问题，可能误导公众对历史的认知，消解传统 文化的严肃内涵。(1分) 具体建议示例：①创作者在使用AI制作此类作品前，应查阅正规史料或咨询文物专家， 确保关键历史元素（如服装、动作、场景）符合史实，避免随意编造。(2分)②平台 可在视频页面添加“AI生成内容”标注，并附上相关历史知识的科普链接，让观众在 娱乐的同时也能了解真实的历史文化。(2分) 2026年初中毕业学业考试提分练习语文参考答案第1页共7页 ③学校可以开设“AI+传统文化”兴趣课程，引导学生用AI技术进行有史料依据的创 意表达，既锻炼技术能力，又培养严谨的历史态度。(2分)（以上任答一条建议即可 得2分，言之成理酌情给分) 10.答案：C A:错误。枣树斜倚屋檐，不仅是写姿态奇特，更是为后文写它的坚韧、与家的羁绊埋 下伏笔，并非只为“奇特”。B:错误。祖母的话并非迷信，而是她对生命的包容、对 生活的通透理解，传递的是朴素的善意与生活智慧。C:正确。既写了枣子的软糯，也 通过母亲送枣的行为，表现了她的善良与热心。D:错误。结尾的描写是为了赞美枣树 在房屋翻新后依然向上生长的坚韧，象征着家的根与乡愁，并非批评。 11.示例答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将斜倚在屋檐上的枣树比作“拄着拐杖、 探身张望的老人”，生动形象地写出了枣树倾斜、苍老又带着温度的姿态。既表现了枣 树的形态特点，也赋予了它人的情态，暗示了它与家、与岁月的羁绊，为后文借枣树抒 发乡愁做了铺垫。 12.示例答案：①大旱时枣树与其他树木的对比：村里其他树木都蔫了，而枣树依然 开花结果。这一对比突出了枣树顽强的生命力，也体现了它在困境中依然能带来希望的 特质。 ②旧屋翻新前后枣树姿态的对比：旧屋时枣树斜倚屋檐，新屋时枝干高高扬起。这一 对比写出了枣树的适应与坚韧，也象征着家的变迁中，不变的是枣树所代表的根与乡愁， 深化了文章主题。 13.示例答案：①表层含义：指长在屋檐下的那棵真实的枣树，它承载着童年的欢乐、 母亲的温柔与祖母的教诲，是故乡生活的见证。 ②深层含义：枣树象征着故乡与乡愁，是作者对童年、对家人、对故土的思念的寄托： 也象征着坚韧、温暖的亲情，像母亲一样，即使历经岁月变迁，依然向上生长，守护着 家与根。 14.诗句运用了侧面描写（或侧面烘托）的手法。(1分)绣成的屏风放在春园里，竞然 引得黄营从柳条上飞下来，通过黄莺被绣花吸引而“下柳条”这一富有戏剧性的场景， (1分)侧面烘托出绣品技艺的精湛逼真、巧夺天工，(1分)表达了诗人对绣娘高超 技艺的赞美之情。(1分) 15.D【解析】A项错误：“火”是名词作状语（用火），“伏”通“服”，是动词（佩 服)，并非名词作状语。B项错误：两个“乃”都是“于是、就”的意思，表示顺承， 并非“竟然”。C项错误：“匠师如其言”中的“如”是“依照、按照”的意思，不是 “比得上”。D项正确。 16.A【解析】本句叙述匠师无奈之下的连环动作。“无可奈何”独立成句，表示处境： “密使其妻见喻皓之妻”是一个完整的动作链，“密”修饰“使”；“赂以金钗”是具 体手段：“问塔动之因”是最终目的。A项断句最符合文意和语法结构。 17.只需要将木板逐层安装好后，用钉子将其钉实，就不会动了。【解析】“但”(1 分)：译为“只要”，表条件，不可译为“但是”。“布板讫”(1分)：“布”译为 “铺”；“讫”译为“完毕、之后”。“实钉之”(1分)：“实”译为“结实、牢固”； “钉”名词作动词，译为“用钉子钉”；“之”代指木板。 (三)(1) 18.共同点：二人均能突破常规思维，以创新方法解决实际问题。(1分)毕昇的创新： 2026年初中毕业学业考试提分练习语文参考答案第2页共7页 发明活字印刷术，通过胶泥活字、二板轮换、按韵贮字等一系列创新设计，解决了雕版 印刷费时费力、无法重复利用的难题，极大提高了效率与灵活性。(2分)喻皓的创新： 面对木塔“动如初”的困境，提出“逐层布板，实钉之”的简洁方案，看似简单却蕴含 科学原理，一举解决了匠师无可奈何的难题，方法异常巧妙高效。(2分) 【参考译文】：钱氏占据两浙地区的时候，在杭州梵天寺内建造了一座木塔，刚刚建了 两三层，钱做便登上了木塔，而且担忧木塔晃动。工匠师便说：“木塔还没有布瓦，上 面比较轻，所以会有晃动的感觉。”于是便将瓦布好，可还是和之前一样晃动。工匠毫 无办法，便私下里让自己的妻子去拜见喻皓（著名的建筑师）的妻子，并以金钗作为贿 赂，询问塔动的原因。喻皓笑着说：“这很容易。只需要将木板逐层安装好后，用钉子 将其钉实，就不会动了。”工匠师依照他的话去做，于是木塔便稳定了。大概是木板钉 死后上下的约束会更加紧密，上下左右前后六个面都相互连接，自然就无法晃动了。人 们都佩服喻皓对建筑的精练。 （三)(2) 14.“惊”字意为“惊动、惊吓”。(1分)运用了拟人的修辞手法，将风吹雨落写成雨 滴因受惊而洒落，生动形象地写出了雨后初晴、树叶上的雨点被风吹落的动态景象。(2 分)“惊”字暗含了诗人观景时的惊喜之感，表现了诗人暂时忘却烦忧、醉情于大自然 的喜悦之情。(1分) 15.C【解析】A选项【乙】文“虽有至道”意为“虽然有最好的道理”，“道”指道理、 学说。【丙】文“此皆进学之道也”意为“这些都是增进学问的方法”，“道”指方法、 途径。二者意思不同。故A错误。B选项【乙】文“自反”意为“自我反思”，“反” 即反思、反省。【丙】文“反此”意为“与此相反”，“反”即相反、反过来。二者意 思不同，故B错误。D选项【乙】文“知困”意为“知道自己的困惑之处”，“困”本 为形容词，此处用作名词，指困惑的地方。【丙】文“庸”本为名词“功劳”，此处活 用为动词，意为“归功于”。二者虽然都是词类活用，但活用类型不同（一为形作名， 一为名作动)，故D错误。 16.A【解析】正确断句为：先其易者/后其节目/及其久也/相说以解。这句话包 含三个逻辑层次：“先其易者”：先处理容易的部分“后其节目”：再处理节疤纹理难 的部分“及其久也，相说以解”：时间久了，自然愉悦地豁然贯通应在“易者”“节目” “久也”后分别断开。选项A断句正确，层次清晰。 17.不善于学习的人，老师很勤苦但效果减半，而且跟着抱怨老师。 18.①【乙】文以“嘉肴”类比“至道”，指出“弗食，不知其旨也”，自然地引出“虽 有至道，弗学，不知其善也”的道理，从而论证“学然后知不足，教然后知困”，最终 得出“教学相长”的结论。(2分)②【丙】文以“攻坚木”类比“善问”，指出先易 后难、循序渐进，最终豁然贯通；以“撞钟”类比“善待问”，指出小叩小鸣、大叩大 鸣，应根据提问深浅恰当解答。通过这两个类比，具体阐明了“进学之道”。(2分) ③两文都运用类比论证，将抽象的学习道理转化为生活中常见的事物，使道理具体可感、 通俗易懂，增强了文章的说服力和可读性。(1分) 【参考译文】善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师 教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的获却很小，学生会因此埋怨老师。 善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和 纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回 2026年初中毕业学业考试提分练习语文参考答案第3页共7页 答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响 起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。 19.(1)这一部分诗歌的核心意象是“土地”。艾青笔下的“土地”象征着灾难深重的 祖国，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深层的爱以及对祖国命运深层的忧患意识。 (2)①“黎明”象征着希望。诗中的“来自林间的无比温柔的黎明”暗示着抗战胜 利的希望。②本诗中没有直接的“太阳”意象。“雪”的寒冷与“太阳”的光明 形成隐性对照一一诗人通过写“雪”的寒冷，暗示对“太阳”（光明）的渴望。 ③太阳象征中华民族的觉醒和希望。诗人说太阳“把我们从绝望的睡眠里刺醒了”， 太阳是唤醒民族的力量 19(2)太阳对祖国和民族深切的热爱歌颂和号召全国各族各界人民团结一 致，英勇抗日【解析】第①空：《向太阳》中“太阳的炫目的光芒”“笑得像太阳”， 围绕“太阳”展开，“太阳”是中国光明前途的象征；其次，也是对革命战斗者精神源 泉和其前进动力的解释；“太阳”这个意象也是寄寓着诗人追求真理，挑战旧社会，向 黑暗势力搏击，向美好明天进发的思想趋向。因此本诗中心意象是“太阳”。第②空： 《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的 贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志 和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。结合“我爱这悲哀的国土/古老的国土” “为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的民族”可知，此诗表达了作者对祖国和民族深 切的热爱。第③空：《树》写于1940年春天，此时抗日战争已经进行了两年多了，正 转入艰苦的相持阶段。这场民族战争正给予全体人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中 经受严酷的磨练，日益走向精神的觉醒。根据“但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/ 在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”可知，作者运用了象征的手法，通过写树的 根在地下纠缠在一起，不断生长着，表现中华民族紧密团结、英勇顽强的精神，对那些 侮辱中华民族是“一盘散沙”的人予以回击。因此这首诗表达的主题是：歌颂和号召全 国各族各界人民团结一致，英勇抗日。 20.示例1：《西游记》中的唐僧手无缚鸡之力，却敢踏上万里西行路。他历经九九八十 一难，面对妖魔鬼怪的威胁、美女财富的诱惑，从未动摇过取经的信念。在女儿国，面 对国王“愿以一国之富，招他为夫”的请求，唐僧只说：“贫僧许身佛门，正是为了解 救众生。”他拒绝了富贵荣华，选择了艰难险阻。 示例2：艾青在苦难中怀抱希望，简·爱在逆境中坚守信仰。简·爱从小就命途多舛： 寄人篱下被表哥欺负，在洛伍德学校忍受饥饿与寒冷，最好的朋友海伦因病去世。但她 从未向命运低头。面对不公，她敢于反抗：面对诱惑，她坚守底线。她说：“生命太短 暂了，不应该用来记恨。”她始终相信人格的尊严和平等的价值，这份信仰支撑她走过 所有苦难。 21.材料解读：本题以“传承不是复制，创新不是抛弃”为核心立意，引导学生思考“传 统与创新”的辩证关系。这句话包含两层含义：所谓“传承不是复制”，是指继承传统 不能机械照搬、只求形似，而应理解精髓、内化吸收：所谓“创新不是抛弃”，是指突 破传统不能全盘否定、另起炉灶，而应守正出新、融合再造。这句话的核心思辨在于： 传承不等于一成不变，创新不等于丢掉根本。真正的传承，是在理解中发展；真正的创 2026年初中毕业学业考试提分练习语文参考答案第4页共7页 新，是在尊重中突破。 立意角度：可以从个人成长的角度切入，写自己学习传统技艺的经历，比如临摹字帖 到形成自己的笔锋、跟老师学戏到加入自己的理解。也可以从文化传承的角度展开，写 对国潮兴起、汉服复兴、非遗活化、文创产品等社会现象的观察与思考。还可以从家庭 记忆的角度落笔，写家族手艺的改良、家风家训的时代诠释。或者从校园生活出发，写 经典诵读的新形式、校史文化的现代表达。当然，也可以从阅读感悟中获得启示，比如 从《活板》中理解技术创新，从《经典常谈》中体会经典的当代价值。 选材建议：写作时宜小不宜大，从身边的小事写起，避免空泛议论；宜真不宜假，写 自己的真实经历和感受，真情实感最动人；宜具体不宜抽象，用细节说话，让读者看到 “传承”与“创新”的具体模样。 【范文】外婆的酸枣糕 外婆的酸枣糕，是我童年最甜的記憶。 每年深秋，外婆都会带着我上山打酸枣。金黄的酸枣挂满枝头，像一串串小铃铛。 回家后，外婆把酸枣洗净、煮熟、去核，加入白糖和紫苏，搅拌均匀，铺在芭蕉叶上晾 晒。几天后，酸甜软糯的酸枣糕就做好了。外婆说：“这是咱家的老手艺，你太姥姥传 下来的，不能丢。” 我上初中后，外婆开始手把手教我。我学得很认真，可做出来的酸枣糕总不是那个 味一不是太酸就是太甜，要么太硬要么太软。外婆笑着说：“你呀，只知道照着配方 做，不知道‘看天’。”原来，做酸枣糕没有固定配方：枣子酸了就多糖，天气潮了就 多晒，紫苏多了发苦，少了不香。外婆说：“老祖宗传下来的是‘理’，不是‘数’。” 这句话点醒了我。我开始琢磨：能不能让酸枣糕有更多可能性？我尝试加入桂花、 玫瑰、抹茶，做成不同口味；我把酸枣糕切成精致的小块，用透明糖纸包装；我还设计 了卡通包装盒，取名“外婆的酸枣糕”。没想到，这些“创新”大受欢迎，连同学们都 说：“你外婆的酸枣糕比超市的好吃！” 去年春节，我教外婆用手机拍短视频，把做酸枣糕的过程发到网上。视频火了，很 多人留言想买。外婆笑得合不拢嘴：“没想到我这老手艺，还能传到手机里去。” 现在，我明白了外婆说的“理”。传承不是把配方背得一字不差，而是把那份用心 和智慧传下去；创新不是把老东西全扔掉，而是让老东西穿上新衣裳。外婆的酸枣糕， 还是那个味，又好像不完全是那个味。变的是样子，不变的是味道；变的是方式，不变 的是心意。 传承不是复制，创新不是抛弃。这句话，我家的酸枣糕最懂。 22.【题目解析】本题以长江在不同地段呈现不同姿态为喻，引出“成长也是如此”这 一核心立意。长江在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放一一同一 个生命体，在不同阶段、不同环境中展现出不同的形态，但始终一路向东、奔流不息。 材料的深层寓意在于：成长不是一条笔直的坦途，而是充满变化与起伏的过程。有 时我们会像穿行于群山的长江，曲折迂回、举步维艰；有时会像冲入峡谷的长江，激流 勇进、热血沸腾：有时会像奔流在平原的长江，从容开阔、一往无前。但无论处于哪种 状态，成长的方向始终是向前的，成长的力量始终是向上的。 写作时可以从以下几个角度切入：一是写成长中的“曲折”与“迂回”，比如学习 上遇到的瓶颈、与父母沟通的隔阂、友情中的误解与和解，这些看似“走弯路”的经历， 2026年初中毕业学业考试提分练习语文参考答案第5页共7页 恰恰是成长不可或缺的部分。二是写成长中的“激荡”与“奔放”，比如某次勇敢的尝 试、一次重要的突破、一个热血沸腾的瞬间，这些高光时刻让我们感受到成长的澎湃力 量。三是写成长中的“开阔”与“从容”，比如经历挫折后的豁达、付出努力后的释然、 面对得失的平和，这种状态是成长趋于成熟的标志。 选材上宜写亲身经历，从自己的学习生活、家庭生活、校园生活中寻找素材。比如 备战中考的曲折心路、参加某项比赛的跌宕过程、与朋友从误会到和解的过程、从某项 爱好中获得的成长感悟等。关键是要写出“变化”一一不同阶段的不同状态，并从中提 炼出对成长的理解。 【范文】我的长江，我的路 初三这年，我以为自己正在穿越一条峡谷。 一模成绩出来那天，我盯着排名表上自己的名字，感觉整个世界都在下沉。从年级 前五十跌到一百三十名，只用了两个月。班主任找我谈话，妈妈欲言又止，爸爸摔了门。 我把自己关在房间里，盯着窗外的梧桐树发呆。树叶一片片落下来，像在替我流泪。 那段时间，我的学习状态就像在群山间穿行一弯弯绕绕，怎么也找不到出口。数 学压轴题看了三遍还是一头雾水，英语完形填空连错一半，语文作文写来写去都是那几 个老掉牙的素材。我每天熬夜到凌晨，第二天上课昏昏沉沉。努力了，却看不到希望。 妈妈说：“你这是假努力。”我不服气，但又无法反驳。 转折发生在一个周六的下午。我照例去书店买教辅，在角落里翻到一本《曾国藩家 书》。其中一句话像一道光刺进我的眼睛：“困时切莫间断，熬过此关，便可少进。再 进再困，再熬再奋，自有亨通精进之日。” “熬过此关”，这四个字击中了我。我第一次意识到：成长不是一路高歌猛进，而 是进进退退、曲曲折折。就像长江在群山间蜿蜒，不是为了绕路，而是为了积蓄力量。 我开始调整自己的节奏，不再盲目刷题，而是认真分析每一道错题；不再熬夜硬撑，而 是保证充足的睡眠；不再逃避弱科，而是主动找老师请教。慢慢地，成绩开始回升。 到了二模，我回到了年级前六十。虽然不是最好的成绩，但我知道，我已经走过了 最曲折的那段路。如今坐在中考考场里，回想起那段日子，我忽然觉得：那些曲折不是 浪费，而是必经。没有那些弯路，我不会知道自己的短板在哪里：没有那些低谷，我不 会懂得什么叫坚持。 长江在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放。我的初三也是如 此一有过曲折，有过激荡，现在正走向开阔。我相信，无论前方的路是什么样子，只 要一路向东，总会汇入属于自己的大海。 23.【题目解析】 材料科核心立意：世间没有绝对完美，缺憾是生活本来模样，拒绝偏执追求极致无瑕， 学会包容不足、直面失误与遗憾。缺憾并非失败与缺点，换心态、懂变通、顺势而为， 缺憾可以转化为特色、惊喜与别样美好，缺憾亦可成就圆满。 审题关键点：只写“遗憾可惜”，一味伤感抱怨，不写缺憾带来的美好转变，立 意偏消极；只写追求完美，极力摒弃缺点，违背材料主旨。必须兼顾两层含义：①正视 现实一一人生万事皆有不足，不完美才是生活常态；②升华主旨一一坦然接纳、从容变 通，缺憾终将酿成别样圆满。 写作立意角度：1.成长角度：接纳自身缺点，正视考试失利、才艺失误、性格短 2026年初中毕业学业考试提分练习语文参考答案第6页共7页 板，在缺憾中成长蜕变。2.生活角度：日常小事出现意外偏差，顺势调整，收获意外 惊喜。3.审美文化角度：留白之美、残缺之韵，不苛求面面俱到，留白亦是意境。4.处 世角度：待人包容他人不足，处事包容世事缺憾，心态豁达方能顺遂。 缺憾处，花开正好 秋风卷着桂花香飘进礼堂，我站在后台角落，指尖反复摩挲着朗诵稿，掌心早已被 汗水浸湿。为了这次校级朗诵比赛，我苦练了一个月，每一个停顿、每一个语调、每一 个手势，都对着镜子练了千百遍，连妈妈都笑着说：“你这准备，简直挑不出一点毛病。” 我满心盼着，要以最完美的姿态站上舞台，拿下一等奖。 “下一位，有请XX同学！”主持人的声音响起，我深吸一口气，挺直脊背走上舞 台。聚光灯刺眼地落在身上，台下坐满了老师和同学，我的心怦怦直跳，却还是强装镇 定，开口朗诵。开头格外顺利，声音清亮，节奏丝滑，一切都和排练时一模一样，我心 里暗暗窃喜：马上就要圆满完成了！ 可就在最关键的抒情段落，我脚下忽然一滑，被舞台边缘的小台阶绊了个趔趄，身 体猛地晃了一下，话筒里传来刺耳的杂音，朗诵瞬间戛然而止。瞬间，我的大脑一片空 白，脸唰地涨得通红，耳朵里全是自己咚咚的心跳，窘迫得恨不得找个地缝钻进去。台 下传来细碎的议论声，我攥着话筒的手不停发抖，眼泪在眼眶里打转，满心都是绝望： 完了，这么久的努力全白费了，这个失误太明显了，肯定要被大家笑话了！ 我僵在原地，不知所措，这时台下传来班主任温柔的声音：“别慌，慢慢来，老师 相信你！”旁边的同学也轻声喊着：“加油！没关系的！”那几句话像一股暖流，瞬间 稳住了我慌乱的心。我咬了咬下唇，擦掉眼角的泪花，心想：既然失误已经发生，再纠 结也没用，何必非要追求毫无瑕疵，真实一点就好。我不再刻意摆练熟的手势，也不再 紧绷着神经，放缓语速，带着心底最真切的情感，重新开口朗诵。没有了刻板的完美腔 调，反倒多了几分真诚的温度，那些文字仿佛活了过来，缓缓流淌在礼堂里。 朗诵结束，我鞠躬下台，依旧低着头，觉得自己与奖项无缘。可评委老师的点评却 让我心头一暖：“这位同学虽有小失误，但能从容调整，用真情打动听众，这份直面缺 憾的勇气，远比完美的表演更珍贵。” 最终，我拿到了优秀奖，掌声响起时，我忽然懂了：我们总执着于事事完美，可不 完美本就是生活的常态。那次小小的缺憾，没有毁掉我的努力，反而让我学会了接纳不 完美，收获了成长。 原来，不必惧怕缺憾，只要坦然面对，那些看似不完美的瞬间，终会绽放出别样的 精彩，缺憾之处，亦是花开正好之时。 2026年初中毕业学业考试提分练习语文参考答案第7页共7页