专题02 人口迁徙、商贸、战争和文化交流与文化的传承保护（期末真题汇编，山东专用）高二历史下学期

**基本信息** 聚焦文化交流四大主题，精选山东多地期末真题，融合图表史料与跨时空案例，强化时空观念与史料实证。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|38题|人口迁徙（新加坡语言政策）、商路贸易（宋元交通路线）、战争交锋（拿破仑法典）、文化保护（AI修复青铜器）|情境真实，如1895年旅华外国人数据图；选项分层，如考查直接目的与实质| |材料题|22题|跨考点综合，如“翻译与社会变迁”短文写作；多史料融合，如《都灵草纸地图》与埃及考古|注重历史解释，如比较19世纪前后人口迁移特点；关联现实，如谷歌文化艺术项目|

专题02 人口迁徙、商贸、战争和文化交流与文化的传承保护 4大高频考点概览 考点01 人口迁徙和文化交融 考点02 商路贸易和文化交流 考点03 战争和文化交锋 考点04 文化的传承与保护 地 城 考点01 人口迁徙和文化交融 一、单选题 1．（24-25高二下·山东东营·期末）如表是新加坡建国以来发展文化教育的部分举措。这些举措意在（   ） 时间 举措 1965年 新加坡共和国独立，确定英语、华语、马来语、泰米尔语为官方语言。 1981年 进一步实行语言平等政策，推行双语教育，规定除英语全民皆学外，各种族人都要学习自己的母语。 1982年 总理李光耀提出将“八德”（忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻）作为政府必须坚持贯彻执行的“治国之纲”。 1991年 政府发表《共同价值观白皮书》，提出五大价值观：国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；社会关怀，尊重个人；协商共识，避免冲突；种族和谐，宗教宽容。 A．推动教育事业发展 B．强化国家认同 C．倡导多元文化共存 D．传播儒家文化 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1965年至1991年（新加坡）。根据材料可知，通过这些措施，新加坡致力于在多元种族、多元文化、多元宗教的背景下，强化民众对新加坡这个国家的认同感和归属感，形成统一的国家民族认同，B项正确；这些举措虽能推动教育事业发展，但并非主要目的，排除A项；这些举措意在强化国家认同，并不是要倡导多元文化共存，排除C项；儒家文化仅为新加坡文化教育的一部分，不符合材料主旨，排除D项。故选B项。 2．（24-25高二下·山东威海·期末）1997年，霍华德政府上台后，澳大利亚开始增加技术移民的配额，且越来越注重选择那些拥有较高技能和创新能力的移民申请者。这些调整（   ） A．改变了全球劳动力市场结构 B．适应了产业结构变化的需要 C．推动了世界多极化趋势发展 D．反映了全球南北差距的拉大 【答案】B 【解析】据本题次题干的关键词，可知这是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：当代世界。据材料可知，20世纪90年代以来，随着科技革命的发展，产业结构不断升级，对技术人才需求增加，澳大利亚增加技术移民配额且注重高技能和创新能力的移民申请者，正是为了适应产业结构变化的需要，B项正确；澳大利亚一国增加技术移民配额，难以改变全球劳动力市场结构，排除A项；澳大利亚的移民政策调整与世界多极化趋势发展并无直接关联，排除C项；材料描述的是澳大利亚一国移民政策的变化，与全球南北差距的拉大无直接关系，排除D项。故选B项。 3．（24-25高二下·山东泰安·期末）1948—1962年美国安置的难民中，享受优先入境权的是：掌握美国急需技术的人才，或经济条件优越的资本家和商人等；美国公民和合法外侨的外籍双亲、配偶和未成年子女。这一难民政策（   ） A．违背了人道主义救助原则 B．提高了对多元文化的认同感 C．改变了美国的传统外交策略 D．保护了难民的基本人权 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知本题是影响题，根据材料关键信息可知准确时空是：现代美国。根据材料信息并结合所学知识可知，美国的难民政策优先让掌握美国急需技术的人才、经济条件优越的资本家和商人等入境，这种以技术和经济等因素为优先考量，而非以难民的困境和需要救助为首要出发点，忽视了那些真正处于困境但不具备这些条件的难民群体，从人道主义角度，应该平等地关注所有难民的生命、安全等基本需求，而美国这一政策显然没有做到，所以违背了人道主义救助原则，A项正确；美国这种基于技术、经济等因素以及亲属关系的难民优先入境政策，主要目的并非促进多元文化的融合与提升对多元文化的认同感，排除B项；美国外交策略长期以来都围绕其国家利益展开，这种难民政策更多是其国内移民政策的一部分，并没有从根本上改变美国以追求自身政治、经济、战略等利益为核心的传统外交策略，排除C项；材料中的难民政策只是优先考虑了部分特定群体，对于那些不具备技术优势、经济条件不好且非美国公民和合法外侨亲属的难民来说，他们的基本人权（如获得庇护、安全生活等权利）并没有得到保障，排除D项。故选A项。 4．（24-25高二下·山东滨州·期末）下图是第二次世界大战前后某大洲人口迁移示意图。该大洲是（   ） A．欧洲 B．非洲 C．亚洲 D．北美洲 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：第二次世界大战前后的世界。根据材料及所学可知，二战前由于欧洲经济发达，而美洲等地有广阔的土地和丰富的资源，欧洲大量人口向美洲等地迁移，以寻求更好的经济机会和生活条件。二战后欧洲经济在战争中遭到严重破坏，为了恢复经济和重建，从其殖民地以及南美洲等地吸引了大量劳动力，出现了人口迁入的情况，这与图示中二战前人口迁出、二战后人口迁入的特征相符，所以该大洲可能是欧洲，A项正确；二战前非洲长期遭受欧洲列强的殖民统治，大量非洲人口被作为奴隶贩卖到美洲等地，主要是被动的人口迁出，且迁出方向主要是美洲，并非像图示那样有向欧洲等不同方向的迁移情况。二战后非洲许多国家获得独立，虽然有一定的人口流动，但主要是国内人口迁移以及向周边地区的一些迁移，并非如图示中大规模向欧洲等地的迁入特征，排除B项；二战前亚洲部分地区如中国、印度等有少量人口因经济、战争等原因向东南亚、美洲等地迁移，但整体规模和迁移方向与图示不符。二战后亚洲人口迁移主要是国内人口从农村向城市迁移，以及向周边地区如中东等地因石油开发等原因的迁移，并非如图示中二战后大规模向欧洲等地的迁入情况，排除C项；二战前北美洲主要是人口迁入地，欧洲大量人口迁移到北美洲，而不是像图示中二战前是人口迁出地。二战后北美洲依然是人口迁入地区，吸引着来自世界各地的移民，与图示中二战后人口迁入的特征虽然部分相符，但二战前的情况不符合，排除D项。故选A项。 5．（24-25高二下·山东临沂·期末）下图为1879—1911年旅华外国人数据统计图。1895年后旅华外国人数量变化的原因是（   ） A．列强侵华的加剧 B．闭关锁国政策终结 C．清政府外交的近代化 D．中外文化交流日益频繁 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知为原因题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：1879—1911年的中国。根据材料并结合所学知识可知，《马关条约》开启资本输出，外资设厂需大量人员驻华；瓜分狂潮中租借地与势力范围成为外国人聚集的“飞地”；通商口岸扩张及宗教文化渗透为外国人提供生存网络。综上可知，1895年后旅华外国人数量陡增的本质，是列强通过不平等条约将中国推向半殖民地深渊的结果，A项正确；闭关锁国政策在鸦片战争后已逐步瓦解，1842年《南京条约》开放五口通商，1860年《北京条约》进一步扩大开放。至1895年前，通商口岸数量已达数十个，因此1895年的变化与此无直接关联，排除B项；尽管清政府自1870年代起派遣驻外使节（如郭嵩焘使英）、设立使馆，但这一进程缓慢且被动，并未主动吸引外国人入境。外交近代化是长期趋势，非1895年后的突变因素，排除C项；文化交流是外国人增多的结果而非原因。例如通商口岸的西式学校、报刊等设施，是列强扩张的副产品，该选项混淆了因果逻辑，排除D项。故选A项。 二、材料题 6．（24-25高二下·山东泰安·期末）阅读材料，回答问题。 人口迁移与文化交流 材料一： 图1  19世纪以前人口迁移示意图 图2  第二次世界大战以后国际人口迁移示意图 材料二：文化发展的动力主要有二，一是内源因素，即存在于一种文化类型内部的矛盾运动；二是外源因素，即不同文化类型的交流。交流使得各种文化形态增生出许多新的文化因子，促进文化的改组和新文化诞生。文化动力的外源因素在许多情况下，不仅仅是不同文化类型的交流，而且还包括外来文化的猛烈冲击。虽然外来文化不一定是当时的先进文化，但往往因其清新、奇异而打破陈旧、僵固的文化旧格局。外来文化（不论是先进文化还是落后文化）这种打破旧格局、创造新格局、催生新文化（一般是指新的格局的文化）的功能，是文化发展的重要动力之一。 ——据林成策《浅谈人口迁移流动对新文化形成的影响》摘编 （1）据材料一，概括19世纪以前和二战后国际人口迁移的主要特点。 （2）据材料二，指出文化发展的外源因素对迁入地文化的影响。 【答案】（1）特点：19世纪以前：主要方向为从欧洲、非洲和亚洲向美洲、澳洲及东南亚迁移。以殖民扩张为主，具有强迫性和剥削性（如黑奴贸易）。 二战后：以亚非拉发展中国家向欧美发达国家迁移为主，同时伴随战争难民的区域性流动。主要以经济驱动和科技吸引为主。 （2）影响：移民带来语言、宗教、饮食、艺术等文化元素，丰富了迁入地的文化内涵，形成多元文化社会，促进文化多样性。外来文化与本地文化碰撞、交融，催生新的文化形态，推动文化创新与融合。外来文化挑战迁入地传统观念，打破僵化的文化结构，刺激本土文化变革，打破原有文化格局。促进社会包容性提升和文化重构，形成新的文化认同，推动新文化秩序的形成。 【解析】（1）本题为对比题。时空是19世纪以前和二战后（全球）。19世纪以前特点：据图1“实线箭头代表欧洲殖民者开发新大陆的人口迁移路线，从欧洲出发，指向美洲等地”及地图标注（迁移起止点），结合所学三角贸易史，可得出 主要方向为从欧洲、非洲、亚洲向美洲、澳洲及东南亚迁移和以殖民扩张为主导；据图1“虚线箭头代表欧洲殖民者贩运黑奴的人口迁移路线，从非洲出发，指向美洲”可得出 强迫性和剥削性（黑奴贸易）。二战后特点：据图2“黑色粗线箭头标示人口迁移方向，主要是从亚非拉等发展中国家指向欧美等发达国家”可得出以亚非拉发展中国家向欧美发达国家迁移为主；据所学知识如难民史，可得出伴随战争难民区域性流动；据图2“呈现出区域性流动特征”，结合所学知识可知，箭头分布符合经济移民逻辑，根据二战后经济全球化史，可得出以经济驱动和科技吸引为主。 （2）本题为影响题。时空是近现代世界。据材料二“交流使得各种文化形态增生出许多新的文化因子”可得出移民带来语言、宗教、饮食、艺术等文化元素，丰富迁入地文化内涵，形成多元文化社会；据材料二“外来文化（不论是先进文化还是落后文化）这种打破旧格局、创造新格局、催生新文化（一般是指新的格局的文化）的功能”可得出外来文化与本地文化碰撞、交融，催生新的文化形态，推动文化创新与融合；据材料二“外来文化的猛烈冲击。虽然外来文化不一定是当时的先进文化，但往往因其清新、奇异而打破陈旧、僵固的文化旧格局”可得出外来文化挑战迁入地传统观念，打破僵化的文化结构，刺激本土文化变革，打破原有文化格局；据材料二“创造新格局、催生新文化…… 是文化发展的重要动力之一”结合所学知识可得出促进社会包容性提升和文化重构，形成新的文化认同，推动新文化秩序的形成。 7．（24-25高二下·山东枣庄·期末）阅读材料，回答问题。 美国历史上的《排华法案》 1848年，美国加州出现“淘金热”，历史上第一次出现了华人前往美国的记载。1868年，中美《蒲安臣条约》规定：“华裔愿入籍、常住美国，皆不得禁阻、须听其自由。”更多华人前往美国，很多人进入了工厂或去修铁路，他们被美国视为“次等公民”。为避免华人“污染”美国本土，美国政府限定他们只能在“指定区域”内居住生活，形成唐人街。 在美华人坚持中国传统习俗，勤劳耐苦、报酬低廉，被美国本土工人和欧洲移民团体以宗教文化异端为理由敌视。1882年，美国政府出台《排华法案》，限制华人前往美国，规定华人不可以加入美国国籍，不可以与美国籍本地人结婚，不可以在法庭作证，不可以购置房产，甚至很多场所不允许华人进入，不允许进入其他移民生活区域。经过在美华人的抗争，1898年美国最高法庭判决，任何在美国出生的华裔皆是美国公民。20世纪初，旧金山发生大地震，中国传统木结构建筑毁坏，重建后唐人街的建筑风格，更多地融合了中西方文化，华人后代也普遍接受了中美双重的文化教育。 1943年，《排华法案》正式废除。二战后，越来越多的移民二代在各自领域展现出他们的天赋与才华。比起父辈，他们的语言表达能力、受教育程度、思维方式更适应美国本土文化，越来越多的华人精英离开唐人街进入美国精英阶层，而美国人对华人文化却越来越感兴趣。2012年美国国会通过法案，对历史上的排华法案道歉。 ——摘编自迮映东《浅议国际移民的社会融入——基于旧金山唐人街华人移民的历史分析》等 关于国际移民的社会融入问题，有学者认为是文化问题，有学者认为是政治问题，有学者认为是经济问题。谈谈你的观点，并说明理由。 【答案】我认为国际移民的社会融入问题主要是文化问题，但也受到政治和经济因素的深刻影响。首先，文化差异是影响移民社会融入的核心因素。材料中提到，华人坚持中国传统习俗，与美国本土文化存在差异，被美国社会视为“异端”。这种文化上的隔阂导致华人被边缘化，形成唐人街等“指定区域”内的聚居现象。文化差异不仅影响移民的心理认同，也影响他们与主流社会的互动和融合。其次，政治制度和法律对移民的融入具有决定性作用。1882年《排华法案》的出台，从法律上剥夺了华人的公民权利，使他们无法真正融入美国社会。直到1898年美国最高法院判决华裔为美国公民，才为华人融入社会提供了法律保障。这说明，政治权利的保障是移民融入社会的重要前提。最后，经济地位的提升有助于移民融入主流社会。材料中提到，华人移民勤劳耐苦、报酬低廉，被本土工人和欧洲移民团体敌视。但随着华人移民的经济地位提升，他们逐渐进入美国精英阶层，说明经济上的成功有助于打破社会偏见，促进社会融入。综上所述，国际移民的社会融入问题主要源于文化差异，但政治权利的保障和经济地位的提升也起到了关键作用。只有在文化、政治、经济等多方面共同努力，移民才能真正实现社会融入。 【解析】本题是评论解说题，时空是近现代的美国。根据材料“关于国际移民的社会融入问题，有学者认为是文化问题，有学者认为是政治问题，有学者认为是经济问题。”可选择其中一个或多个观点进行说明，如选择我认为国际移民的社会融入问题主要是文化问题，但也受到政治和经济因素的深刻影响。关于理由：结合所学在文化上可从中美文化观念碰撞与交流的角度作答，如最初华人移民坚持中国传统文化习俗，美国人对华人的排斥；后期华人的改变，中西融合，美国对华人文化的逐渐接受等；在政治上，1882年《排华法案》的出台，从法律上剥夺了华人的公民权利，使他们无法真正融入美国社会。直到1898年美国最高法院判决华裔为美国公民，才为华人融入社会提供了法律保障等；在经济上，华人经济地位的提升等角度分析，如材料中提到，华人移民勤劳耐苦、报酬低廉，被本土工人和欧洲移民团体敌视。但随着华人移民的经济地位提升，他们逐渐进入美国精英阶层，说明经济上的成功有助于打破社会偏见，促进社会融入。最后总结，文化、政治和经济因素对其影响的程度，如，国际移民的社会融入问题主要源于文化差异，但政治权利的保障和经济地位的提升也起到了关键作用。只有在文化、政治、经济等多方面共同努力，移民才能真正实现社会融入。 地 城 考点02 商路贸易和文化交流 一、单选题 1．（24-25高二下·山东东营·期末）以下两幅地图是宋、元时期主要中外交通路线图。由宋到元变化的主要原因是（   ） A．元朝陆上丝绸之路重新畅通 B．战争重塑了欧亚的政治格局 C．边疆管理呈现与内地一体化 D．中外经济文化交流更加活跃 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是宋元时期（中国）。根据材料可知，宋朝时期，北方先后有辽、西夏、金等政权并立，这些政权在一定程度上阻碍了中原地区与北方及中亚等地的交通联系，使得中外交通路线相对受限。到了元朝，通过大规模的战争统一了欧亚大陆的大片区域，建立了幅员辽阔的大帝国。战争改变了原有的政治格局，消除了许多阻碍交通的政治势力，使得元朝能够建立起更为广阔和畅通的中外交通路线，所以战争重塑了欧亚的政治格局是从宋到元中外交通路线发生变化的主要原因，B项正确；元朝陆上丝绸之路重新畅通确实是中外交通的一个表现，但它只是中外交通路线变化带来的一个结果或者一种现象，而不是从宋到元中外交通路线发生变化的主要原因，排除A项；边疆管理呈现与内地一体化主要是关于元朝对国内边疆地区的管理政策，侧重于国内行政管理方面，排除C项；中外经济文化交流更加活跃是中外交通路线变化之后所产生的影响，比如交通更便利促进了交流，而不是导致从宋到元中外交通路线发生变化的原因，排除D项。故选B项。 2．（24-25高二下·山东威海·期末）下表为20世纪90年以来印度宝莱坞电影制作呈现的突出特征。这反映出（   ） 领域 特征 舞蹈编排 融入印度各地舞蹈元素，同时借鉴欧美国家音乐MV及百老汇音乐剧的编舞风格。 制作技术 运用先进技术，提升影片的视觉和听觉效果，如《巴霍巴利王》运用好莱坞级特效讲述印度史诗故事。 产业运作 在家族式生产的基础上，通过国际合作，实现从融资、发行到上映的全产业链无缝对接。 A．印度独立发展意识的缺乏 B．全球化影响了文化多样性 C．传统文化与现代文化的融合 D．印度国际影响力不断扩大 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：当代印度。据材料可知，舞蹈编排上融入印度各地舞蹈元素，同时借鉴欧美国家音乐MV及百老汇音乐剧的编舞风格；制作技术上运用先进技术讲述印度史诗故事；产业运作上在家族式生产基础上通过国际合作实现全产业链无缝对接，这些都体现了传统文化与现代文化的融合，C项正确；从表格中可以看出印度宝莱坞电影在发展过程中融入了印度各地舞蹈元素，这体现了对自身传统文化的传承，同时借鉴欧美等的风格和技术，这是一种开放发展的姿态，并非缺乏独立发展意识，排除A项；表格中印度宝莱坞电影在发展过程中既保留了自身传统文化元素，又吸收外来文化，这实际上是促进了文化的交流与融合，有利于文化多样性的发展，而不是影响了文化多样性，排除B项；表格中主要体现的是印度宝莱坞电影自身制作的特征，虽然有国际合作，但并没有直接体现出印度国际影响力不断扩大，排除D项。故选C项。 3．（24-25高二下·山东济南·期末）8—10世纪末期，阿拉伯帝国境内掀起了一场关于古希腊、古罗马先进的科学、哲学、医学著作译成阿语的运动。7—9世纪中叶，唐朝也在进行着规模盛大的佛经翻译运动。上述翻译运动（   ） A．受益于丝绸之路的通畅 B．旨在保存古籍和文化遗产 C．体现东西方文化的交流 D．表明了对先进文化的认同 【答案】A 【解析】据本题次题干提示词可知，这是本质题、原因题、目的题，时空是：古代（阿拉伯帝国和唐朝）。据材料“阿拉伯帝国境内掀起了一场关于古希腊、古罗马先进的科学、哲学、医学著作译成阿语的运动”和“唐朝也在进行着规模盛大的佛经翻译运动”可知，这两场翻译运动均发生在丝绸之路沿线地区，且翻译的内容均来自外部文化，说明其受益于丝绸之路的通畅，A项正确；据材料可知，阿拉伯帝国的翻译运动主要涉及科学、哲学、医学著作，唐朝的翻译运动主要涉及佛经，其目的并非单纯保存古籍和文化遗产，排除B项；材料仅体现阿拉伯帝国和唐朝分别翻译外来文化的内容，并未直接体现东西方文化的双向交流，排除C项；材料强调的是吸收外部文化，未明确体现对先进文化的认同，排除D项。故选A项。 4．（24-25高二下·山东烟台·期末）某次国际会议上讨论了如下内容，据此判断这次会议的议题是（   ） 1．16世纪西班牙人开辟的太平洋东部航线，编织出以西班牙为主角的近代太平洋贸易网。 2．一个常规性而持久的跨洋联系在亚、非、欧、美四个大陆之间真正建立起来。 3．推动了欧洲、拉美、中国、东南亚之间移民的流动和文化的交流。 A．全球化的方式：西方殖民扩张 B．全球化的加速：马尼拉大帆船 C．世界文明交流：全球贸易推动 D．世界霸主诞生：新航路的开辟 【答案】B 【解析】根据题干的设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪（世界）。根据材料“16世纪西班牙人开辟的太平洋东部航线”“跨洋联系在四大洲之间建立”“欧洲、拉美、中国、东南亚的交流”等关键信息，结合所学可知与马尼拉大帆船贸易相符，马尼拉大帆船贸易推动了四大洲之间的商品、移民和文化交流，是早期全球化加速的重要表现，B项正确；题干核心是特定贸易航线的影响，而非“西方殖民扩张”这一宽泛的全球化方式，排除A项；“全球贸易推动文明交流”是结果而非议题，题干明确围绕16世纪西班牙主导的太平洋航线展开，范围更具体，排除C项；新航路开辟是15-16世纪的一系列航海活动，而题干聚焦于西班牙开辟的“太平洋东部航线”及由此形成的贸易网，并非“新航路开辟”的整体内容，且“世界霸主诞生”与题干核心无关，排除D项。故选B项。 5．（24-25高二下·山东聊城·期末）20世纪初，英国考古学家斯坦因在新疆的几个遗址中发现了不同语言的文书。在民丰尼雅遗址发现佉卢文（印度古文字）木牍文书，在若羌的磨朗遗址发现古印度婆罗迷字体写成的梵文贝叶，在楼兰遗址发现写在木片或纸上的佉卢文文书以及窣利语文字（亦称粟特语）纸片。这些考古发现说明（   ） A．书面记录是古代文明传承的唯一方式 B．人口流动是区域文化传播的主要动力 C．古代新疆地区是世界文明交流的中心 D．丝绸之路是中外文化交流的重要通道 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代世界。据材料可知，新疆地区因丝绸之路成为文化交流的重要节点，出土多种外来文字文书，体现了丝绸之路在文化传播交流中的作用，D项正确；“唯一方式”说法太绝对，古代文明传承还有口传等其他方式，排除A项；材料描述的是丝绸之路的作用，未体现人口流动是区域文化传播主要动力，排除B项；材料无法直接说明古代新疆是世界文明交流中心，排除C项。故选D项。 6．（24-25高二下·山东枣庄·期末）18世纪，欧洲罗柯柯艺术崇尚自然和曲线之美，讲究清新高雅。德国学者利奇温认为：“罗柯柯艺术风格……其秘密即在于培育着‘道教玄妙之花’和佛教禅宗精神的长江流域出产的‘茶叶的芳香’，闪现于江西瓷器的绚烂色彩。”由此可知（   ） A．商贸往来推动文化的创新 B．世界文化中心转移至西欧 C．欧洲对东方文化普遍认同 D．宗教是艺术创新的原动力 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪（欧洲）。根据题干及结合所学可知，新航路开辟后，欧洲与亚洲的商贸往来日益频繁。欧洲罗柯柯艺术风格崇尚自然和曲线之美，其形成受到了东方文化的影响，这些东方文化元素是通过商贸往来传入欧洲的，它们与欧洲本土文化相互融合，推动了罗柯柯艺术这一文化形式的创新，A项正确；世界文化是多元的，其他地区如亚洲、非洲等仍有各自独特且重要的文化贡献，排除B项；材料中仅提到罗柯柯艺术风格受到东方文化的影响，不能由此推断出欧洲对东方文化普遍认同，排除C项；艺术创新的原动力是多方面的，宗教只是影响艺术创新的一个因素，排除D项。故选A项。 7．（24-25高二下·山东枣庄·期末）秦汉以来，主动与中国交往的国家越来越多。汉武帝派张骞出使西域后，周边诸国“思汉威德，咸乐内属”，出现了“广地万里，重九译，致殊俗，威德遍于四海”的气象。这可以用来说明，秦汉时期（   ） A．朝贡贸易体系的长足发展 B．周边国家对汉文化的认同 C．中华文明影响力逐渐扩大 D．实行开放包容的民族政策 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是秦汉（中国）。根据材料可知，“广地万里，重九译，致殊俗，威德遍于四海”的大意为可以扩展万里领土，招来不同习俗的国家，天子的威望和恩德遍布四海，并且秦汉以来，主动与中国交往的国家越来越多，说明中华文明的影响力逐渐扩大，C项正确；题干中主要描述的是周边诸国对汉朝的态度以及汉朝影响力相关，未提及朝贡贸易体系，排除A项；材料强调秦汉时期中华文明影响力逐渐扩大，“周边国家对汉文化的认同”理解片面，不符合材料主旨，排除B项；题干重点是汉朝与周边国家的交往情况，并非民族政策，民族政策主要是针对国内各民族而言，这里说的是对外的影响，排除D项。故选C项。 二、材料题 8．（24-25高二下·山东东营·期末）阅读材料，回答问题。 “丝绸之路”命名 “丝绸之路”是经由中国西北和中亚连通古代东西方的重要商路。1877年，德国地理学家李希霍芬第一个提出“丝绸之路”的概念。在中国古代并未出现这一名称。 “丝绸之路”在中国古代的名称表 朝代 主要名称 功能侧重 汉朝 西域道、南北二道 军事、外交 唐朝 安西道、碛（沙石）路 贸易、宗教 元朝 畏兀儿路① 宗教、文化 明清 嘉峪关路、天山南北路 边疆控制 ①注释：“畏兀儿路”是元代对高昌回鹘（西州回鹘）故地的行政建置，属元廷直接管辖的边疆行政区。 对中国古代的“丝绸之路”命名予以解释。 【答案】西域道、安西道、畏兀儿路，反映出命名依据是中央设置的地方行政区划或机构，体现了中央加强对边疆的管理。 南北二道、碛（沙石）路、嘉峪关路、天山南北路，反映出命名依据是地形地貌，体现出地理因素影响命名。 命名更关注军事、朝贡，而非商品贸易本身，反映出中国古代重政治、轻商业。 不同时期的名称及功能的不同，体现出不同朝代的发展状况和时代特征。 命名的范围是在政府管辖统治区域以内，没有跨国界、洲界的整体视角。 【解析】本题是特点题。时空是古代中国。根据材料“西域道”“安西道”“畏兀儿路”等信息和所学知识可知，西域道、安西道、畏兀儿路，反映出命名依据是中央设置的地方行政区划或机构，体现了中央加强对边疆的管理。根据材料“南北二道”“碛（沙石）路”“嘉峪关路、天山南北路”和所学知识可知，南北二道、碛（沙石）路、嘉峪关路、天山南北路，反映出命名依据是地形地貌，体现出地理因素影响命名。根据材料中功能侧重“军事、外交”“贸易、宗教”“边疆控制”和所学知识可知，命名更关注军事、朝贡，而非商品贸易本身，反映出中国古代重政治、轻商业。根据材料中丝绸之路名称的历史演变可知，不同时期的名称及功能的不同，体现出不同朝代的发展状况和时代特征。根据材料可知，命名的范围是在政府管辖统治区域以内，没有跨国界、洲界的整体视角。 9．（24-25高二下·山东淄博·期末）阅读材料，回答问题。 翻译 唐代擅长翻译的中亚粟特商人陶俑 11世纪阿拉伯人翻译的古希腊著作 17世纪徐光启和利玛窦翻译的几何原本 1954年美国人发明的翻译机器 请以“翻译与社会变迁”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 【答案】论题：翻译与社会变迁互相影响 论述：翻译与社会变迁的关系在人类文明进程中始终相互塑造。社会变迁会对翻译活动产生一定的影响，如丝绸之路是经由中国西北和中亚连通古代中西方的主要商路，活跃的经济文化交流提升了粟特商人的翻译能力；阿拉伯帝国优越的地理位置、开明的文化政策、频繁的商贸往来，为翻译运动提供了条件；新航路开辟后，西方传教士来华，徐光启和传教士合作进行了翻译；第三次科技革命兴起，科技进步推动了翻译机器的出现等等。翻译活动也会对社会变迁造成一定的影响，如粟特商人的翻译能力有利于丝路上的商业繁荣与文化互动；阿拉伯人的翻译活动保存了大量的古希腊古罗马文化典籍，后又传回欧洲，对欧洲文艺复兴及社会转型产生影响；明末清初的翻译活动增进了东西方相互了解，促进了西学东渐；翻译机器的发明便利了沟通，推动了全球化的发展。总之，翻译与社会变迁互相影响，推动人类历史发展进程。 【解析】本题属于评论解说题，时空是古代至现代世界。首先，根据题意要求，以“翻译与社会变迁”为题，结合材料和所学知识，可拟定论题：翻译与社会变迁互相影响。其次，结合材料和所学知识，可从社会变迁会对翻译活动产生一定的影响和翻译活动也会对社会变迁造成一定的影响两个方面，以具体的历史史实予以阐述，如社会变迁会对翻译活动产生一定的影响，可从丝绸之路促进文化交流、新航路开辟后的西学东渐、科技进步推动翻译活动等方面予以阐述，如丝绸之路是经由中国西北和中亚连通古代中西方的主要商路，活跃的经济文化交流提升了粟特商人的翻译能力；阿拉伯帝国优越的地理位置、开明的文化政策、频繁的商贸往来，为翻译运动提供了条件；新航路开辟后，西方传教士来华，徐光启和传教士合作进行了翻译；第三次科技革命兴起，科技进步推动了翻译机器的出现等等。翻译活动也会对社会变迁造成一定的影响：可从粟特商人翻译活动、阿拉伯人翻译活动、明末清初翻译活动等的内容及影响等方面予以阐述，如粟特商人的翻译能力有利于丝路上的商业繁荣与文化互动；阿拉伯人的翻译活动保存了大量的古希腊古罗马文化典籍，后又传回欧洲，对欧洲文艺复兴及社会转型产生影响；明末清初的翻译活动增进了东西方相互了解，促进了西学东渐；翻译机器的发明便利了沟通，推动了全球化的发展等等。最后，概括总结即可。 10．（24-25高二下·山东滨州·期末）阅读材料，回答问题。 汉唐中国                图1             图2 ——据薛凤旋《中国城市及其文明的演变》 （1）指出盛唐与西汉相比在国家治理和经济发展方面的变化。 （2）上述变化反映了汉唐时期怎样的历史演进轨迹？ 【答案】（1）国家治理：疆域扩大，对周边控制加强（如都护府设置范围扩大）；行政制度发展，唐代道制取代汉代郡国并行制。 经济发展：经济重心南移趋势显现；丝绸之路繁荣，对外交流范围扩大。 （2）演进轨迹：统一多民族国家巩固与发展；经济格局从北方向南方拓展；对外交流从陆路为主向海陆并举转变。 【解析】（1）本题是对比题。时空是汉唐时期（中国）。国家治理层面：据材料图1到图2的图示信息可得出盛唐时期疆域扩大，对周边控制加强（如都护府设置范围扩大）；据材料图1“国、郡、都护府”到图2中“道、州、都护府”可得出地方行政制度发展，唐代道制取代汉代郡国并行制。经济发展层面：据材料图1北方人口密集到图2中城市人口分布在南方地区分布明显，可得出盛唐时期经济重心南移趋势显现；据图1信息并结合所学知识可得出，汉代开辟丝绸之路，促进了东西方交往，到图2盛唐时期陆、海丝绸之路繁荣，对外交流范围扩大。 （2）本题是特点题。时空是汉唐时期（中国）。据材料图片信息并结合所学知识可得出，从汉至唐，疆域面积更加辽阔，说明中国统一多民族国家进一步巩固与发展；据材料图片信息并结合所学知识可得出，中国古代的经济格局从北方向南方拓展，经济重心南移趋势明显；据材料图片信息并结合所学知识可得出，中国古代对外交流从陆路为主向海陆并举转变。 11．（24-25高二下·山东潍坊·期末）阅读材料，回答问题。 地图里的文明史 材料一  7世纪早期，基督教地图把地球分为亚欧非三部分，地图的主要目的是帮助人们理解《圣经》、创世以及人类在宇宙中的位置。 14世纪，拜占庭教士将古希腊学者托勒密《地理学指南》中的经纬线绘图法传播到佛罗伦萨，改变了传统的地图绘制方法和欧洲人对世界的看法，推动了人文主义者对古典文化的研究。 1569年，比利时制图师墨卡托将托勒密思想与航海实际需求相结合，提出新的地图投影方法。此后新大陆陆续被航海家发现，远洋贸易活跃地区的海岸情况在地图中得到详细展示。 材料二   该图中英国及其殖民地用亮红色描绘，黑线为英国控制的全球贸易路线。地图底部中心是象征大英帝国的雅典娜，周边代表其他大陆的人物都将财富献给雅典娜。 ——摘编自尤哈·努尔米宁《欧洲地图里的世界文明史》 （1）概括中世纪到近代欧洲地图主要功能的变化，并分析其原因。 （2）说明近代欧洲地图的历史作用。 【答案】（1）变化：中世纪为宗教服务到近代成为远洋航海贸易及殖民扩张的工具。 原因：中世纪基督教占统治地位，垄断欧洲教育文化；文艺复兴运动冲击宗教神学；新航路开辟及欧洲各国殖民扩张，全球联系初步建立；工业革命增强英国国力。 （2）作用：有利于文化传承与交流；开阔人类认识世界的视野，推动了思想解放；促进新航路开辟和全球贸易发展；便利了欧洲殖民扩张，加速资本主义世界体系的形成。 【解析】（1）本题是对比题、原因题。时空是中世纪到近代的欧洲。变化：据材料一“7世纪早期，基督教地图把地球分为亚欧非三部分，地图的主要目的是帮助人们理解《圣经》、创世以及人类在宇宙中的位置”到“1569年，比利时制图师墨卡托将托勒密思想与航海实际需求相结合，提出新的地图投影方法。此后新大陆陆续被航海家发现”可得出，从中世纪为宗教服务到近代成为远洋航海贸易及殖民扩张的工具。原因：据材料一“7世纪早期，基督教地图把地球分为亚欧非三部分，地图的主要目的是帮助人们理解《圣经》、创世以及人类在宇宙中的位置”并结合所学知识可得出，中世纪基督教占统治地位，垄断欧洲教育文化；据材料一“14世纪，拜占庭教士将古希腊学者托勒密《地理学指南》中的经纬线绘图法传播到佛罗伦萨，改变了传统的地图绘制方法和欧洲人对世界的看法，推动了人文主义者对古典文化的研究”可得出，文艺复兴运动冲击宗教神学；据材料一“此后新大陆陆续被航海家发现，远洋贸易活跃地区的海岸情况在地图中得到详细展示”可得出，新航路开辟及欧洲各国殖民扩张，全球联系初步建立；据材料二“大英帝国地图（1886年）”并结合所学知识可得出，工业革命增强英国国力。 （2）本题是影响题。时空是近代欧洲。据材料一“改变了传统的地图绘制方法和欧洲人对世界的看法，推动了人文主义者对古典文化的研究”可得出，有利于文化传承与交流；开阔人类认识世界的视野，推动了思想解放；据材料一“此后新大陆陆续被航海家发现，远洋贸易活跃地区的海岸情况在地图中得到详细展示”可得出，促进新航路开辟和全球贸易发展；据材料二“该图中英国及其殖民地用亮红色描绘，黑线为英国控制的全球贸易路线”可得出，便利了欧洲殖民扩张，加速资本主义世界体系的形成。 地 城 考点03 战争和文化交锋 一、单选题 1．（24-25高二下·山东潍坊·期末）巴黎和会期间，英国坚持将印度纳入国联创始成员，但规定印度代表人选需经英国国务大臣批准且限制印度的发言权。这在印度国内引发巨大争议，反抗斗争不断。这实质上反映出（   ） A．国联成为维护英法利益的工具 B．民族自决与殖民现实的矛盾 C．印度的民族民主意识开始觉醒 D．战后国际秩序具有不稳定性 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知本题是本质题，根据材料关键信息可知准确时空是：近代世界。根据材料信息并结合所学知识可知，英国将印度纳入国联创始成员却又对印度代表进行诸多限制，印度渴望民族自决但仍处于英国殖民统治之下，这一现象实质反映了民族自决与殖民现实的矛盾，B项正确；材料重点强调的是英国对印度在国联相关安排引发的问题，而非国联成为维护英法利益工具这一普遍情况，排除A项；印度民族民主意识在这之前就已经觉醒，“开始觉醒”表述错误，排除C项；材料主要围绕印度在巴黎和会及国联相关遭遇展开，没有体现出战后国际秩序的不稳定性，排除D项。故选B项。 2．（24-25高二下·山东潍坊·期末）托勒密王朝时期，在本土臣民集中的上埃及，统治者雕像多以正统埃及法老的形象出现；而在希腊移民较多的亚历山大港，统治者雕像则刻着希腊王冠、尼美斯头巾，面部多为希腊式形象。这反映出（   ） A．托勒密统治分裂倾向加强 B．希腊与埃及文化深度融合 C．统治者形象构建的政治性 D．埃及传统王权符号的延续 【答案】C 【解析】根据主题干的设问词，可知这是本质题。根据本题的时间信息可知准确时空是：古代（托勒密）。根据材料中“在本土臣民集中的上埃及，统治者雕像多以正统埃及法老的形象出现；而在希腊移民较多的亚历山大港，统治者雕像则刻着希腊王冠、尼美斯头巾，面部多为希腊式形象”可知，托勒密王朝在统治埃及时，针对不同地区的文化背景和臣民群体，采取了差异化的形象塑造策略，这说明统治者根据政治需要灵活构建形象，体现了统治者形象构建的政治性，C项正确；差异化的形象塑造是为了巩固统治、维护统一，而非分裂，排除A项；材料主要强调统治者主动选择差异化形象以维护统治，而非文化融合，选项不符合主旨，排除B项；埃及传统王权符号的延续仅适用于上埃及，下埃及延续的是希腊文化，选项以偏概全，排除D项。故选C项。 3．（24-25高二下·山东日照·期末）鸦片战争以前，“北洋”多用来指称江苏以北（含江苏）的近海海域。鸦片战争后，“北洋”嬗变为包括海域、海岛及沿海海防要地在内的整个北方海疆，涉及地域渐从广义上的江苏、山东、直隶、奉天四省演化为环渤海的山东、直隶、奉天三省。到同治、光绪时期，“北洋”指称山东、直隶、奉天三省海疆趋于固化定型，成为晚清海防体制改革的代名词。“北洋”概念的嬗变反映出（   ） A．政府应对危机能力提升 B．安全形势愈发复杂多变 C．清廷海疆认识不断深化 D．国家疆界意识不断拓展 【答案】C 【解析】据本题题干的设问词可知，这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是：鸦片战争前后的中国。根据材料结合所学可知，鸦片战争前，“北洋”仅指江苏以北的近海海域，体现了传统海防观念中对海域的简单地理划分，缺乏对海疆战略价值的整体认知；鸦片战争后，“北洋”扩展为包括山东、直隶、奉天三省的海疆，且逐渐与海防体制改革绑定，说明清朝在列强环伺的外部压力下，开始意识到海疆不仅是地理空间，更是关乎国家安全的战略防线，对海疆的重视程度和认知深度显著提升，C项正确；材料仅体现对海疆的认知变化，未涉及应对危机的实际能力，且晚清应对外患的能力整体薄弱，排除A项；安全形势的变化是“北洋”概念嬗变的背景，而非嬗变本身反映的核心问题，题干聚焦于清廷认知的变化，而非外部环境的变化，排除B项；“北洋”属于国家固有海疆的范围，其概念变化是对已有疆界认知的深化，而非“疆界意识的拓展”，排除D项。故选C项。 4．（24-25高二下·山东威海·期末）1823年，总督莱弗士在新加坡设立了第一所英式小学，主要开设英文、英国历史与地理。1884年，设立了初中班。1887～1912年，又设立了女王奖学金，专门选送华人子弟到英国深造。这些举措旨在（   ） A．建立国民教育系统 B．实现文化融合 C．彰显帝国文化实力 D．强化殖民统治 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代新加坡。据材料可知，英国在新加坡设立英式小学、初中班以及提供女王奖学金选送华人子弟到英国深造，这些举措都是为了在新加坡推行英国的文化和教育，培养亲英的人才，从而强化对新加坡的殖民统治，D项正确；建立国民教育系统并非英国在新加坡推行这些举措的主要目的，英国的重点在于通过教育手段强化对新加坡的殖民统治，而非构建完整的国民教育体系，排除A项；实现文化融合不符合史实，英国的这些教育举措是为了传播英国文化，加强对当地的控制，并非真正意义上的文化融合，排除B项；彰显帝国文化实力不是根本目的，英国的核心诉求是通过教育影响当地民众，巩固殖民统治，排除C项。故选D项。 5．（24-25高二下·山东威海·期末）有学者认为，法国大革命爆发后，法国与欧洲大陆其他国家出现制度分歧与对立，欧洲的共性削弱、差异性扩大，而拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势。该认识主要基于拿破仑战争（   ） A．建立了庞大的帝国 B．重构了欧洲的政治文化 C．激起了民众的反抗 D．动摇了欧洲的封建统治 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。根据材料“法国与欧洲大陆其他国家出现制度分歧与对立，欧洲的共性削弱、差异性扩大，而拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势。”结合所学知识可知，拿破仑在占领区推行了一系列改革（如颁布《民法典》、废除封建特权、推行资本主义法律制度和行政体系），将法国大革命的成果传播到欧洲各地，打破了封建割据的壁垒，使欧洲在政治制度、法律原则、社会观念等方面出现了更多共性，本质上是重构了欧洲的政治文化，缩小了差异，B项正确；帝国的建立是军事征服的结果，仅体现统治范围的扩大，并未直接解决“制度分歧”或增强欧洲共性，排除A项；民众反抗是拿破仑战争的消极影响，会加剧欧洲各国的对立，与“增强共性”的描述相悖，不符合题干“扭转趋势”的表述，排除C项；“动摇封建统治”主要强调对旧制度的冲击，而题干侧重的是欧洲“共性增强”，即制度和文化层面的趋同，并非单纯的反封建，而且拿破仑改革的核心是传播新的政治文化，而非仅动摇旧制度，排除D项。故选B项。 6．（24-25高二下·山东泰安·期末）有人认为，拿破仑最伟大的成就是制定并颁布了《拿破仑法典》，宣扬法律面前人人平等、个人自由以及财产不可侵犯。由此可知，拿破仑战争（   ） A．加速了资产阶级革命高潮到来 B．使欧洲的民族与文化发生了巨变 C．传播了启蒙运动的理想和价值 D．揭开了近代欧洲民主革命的序幕 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知本题是推断题，根据材料关键信息可知准确时空是：近代法国。根据材料信息并结合所学知识可知，《拿破仑法典》宣扬法律面前人人平等、个人自由以及财产不可侵犯，这些都是启蒙运动的理想和价值，拿破仑战争在欧洲的扩展传播了《拿破仑法典》，也就传播了启蒙运动的理想和价值，C项正确；法国资产阶级革命高潮是在雅各宾派专政时期，拿破仑战争时期并非资产阶级革命高潮阶段，排除A项；材料强调的是《拿破仑法典》宣扬的法律原则，未涉及欧洲民族与文化的巨变，排除B项；揭开近代欧洲民主革命序幕的不是拿破仑战争，排除D项。故选C项。 7．（24-25高二下·山东滨州·期末）17世纪英国统治印度之初，无意干涉印度本土教育。19世纪后，英国有计划地在印度创办各类学校，传授西方文化，同时也保留了少量印度传统课程。英国的“无意”与“有计划”是为了（   ） A．争取在印利益的最大化 B．加快文化渗透步伐 C．用西方文化改造印度文化 D．维系英印宗属关系 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代印度。据材料可知，17世纪英国刚统治印度之初，主要精力可能放在直接的经济掠夺等方面，无意干涉印度本土教育可能是不想因过多干涉激起印度人民反抗，以维持相对稳定的统治环境来获取经济利益。19世纪随着工业革命发展，英国需要更多的原料产地和商品倾销市场，有计划地在印度创办学校传授西方文化，一方面可以培养符合英国经济需求的劳动力，另一方面保留少量印度传统课程是为了缓解印度人民的抵触情绪，其根本目的都是争取在印度利益的最大化，A项正确；加快文化渗透步伐只是19世纪英国举措的一个表现，不是“无意”与“有计划”这两种不同态度的根本原因，排除B项；用西方文化改造印度文化是19世纪英国行为的一种影响，但不是其根本目的，排除C项；维系英印宗属关系是一种结果或手段，并非英国“无意”与“有计划”对待印度教育的根本出发点，根本还是为了利益，排除D项。故选A项。 8．（24-25高二下·山东济南·期末）一位意大利爱国者在1814年写道：“……没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。”这反映出（   ） A．当时欧洲的普遍诉求 B．意大利的统一不可阻挡 C．拿破仑战争的复杂性 D．殖民地人民的强烈愿望 【答案】C 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：1814年（意大利）。据材料“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢……看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐”和所学知识可知，材料反映了意大利爱国者对拿破仑战争的双重态度（既肯定其进步性又反对法国统治），体现了拿破仑战争对欧洲民族意识觉醒的复杂影响，C项正确；材料仅反映意大利爱国者的个人观点，无法体现“欧洲普遍诉求”，排除A项；据所学知识可知，意大利统一运动在1814年尚未形成趋势，排除B项；据材料可知，意大利并非殖民地，与“殖民地人民愿望”无关，排除D项。故选C项。 9．（24-25高二下·山东烟台·期末）有学者认为，中世纪以来西欧绘画采用的都是装饰与平面空间的表现方式，伴随着蒙古西征，中国的透视法在西欧流行，而欧洲文艺复兴前夜的视觉变革正是源自于此。该学者意在强调蒙古西征（   ） A．促进欧洲文化发展及社会进步 B．改变了被征服地区的文化面貌 C．成为欧洲绘画变革的根本原因 D．使东方绘画艺术占据主导地位 【答案】A 【解析】据本题题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪的欧洲。根据材料结合所学可知，学者认为蒙古西征带来的中国透视法，推动了欧洲文艺复兴前夜的视觉变革，而文艺复兴是欧洲文化和社会进步的重要标志。这表明蒙古西征通过文化传播间接促进了欧洲的文化发展与社会进步，A项正确；题干聚焦的是蒙古西征对西欧绘画的影响，而非“被征服地区”的文化变化，排除B项；欧洲文艺复兴时期的视觉变革本质上是欧洲社会内部资本主义萌芽、人文主义兴起等因素推动的结果，蒙古西征带来的东方影响是外部催化剂，而非“根本原因”，排除C项；题干仅提到中国透视法在西欧“流行”并影响视觉变革，并未体现“东方绘画艺术占据主导地位”，且这一说法与史实不符，排除D项。故选A项。 10．（24-25高二下·山东日照·期末）1974年，非洲几内亚比绍推翻葡萄牙殖民统治，宣布独立。下图为参加过独立战争的普通人卡洛斯·米兰达回答美国《洛杉矶时报》记者时所谈的感受。 你问我殖民主义和独立对我来说有什么不同……差别大得很！现在夜里我可以放心地上床睡觉了，睡得很香。我不用害怕秘密警察，也不用向葡萄牙人致敬了……以前，白人与黑人从不交谈。但是，此刻我很愉快地同你这位白人坐在一起，以作为一个人的身份同你谈话。这就是我们为之奋斗的目的——受人尊敬的权利……我们只恨葡萄牙政府，即使你是葡萄牙人，我也仍然乐于同你坐在一起，因为现在我们平等了 据此可知，非洲独立的意义是（   ） A．实现了平等基础上的自尊 B．摆脱了殖民主义的影响 C．推动了独立国家政治自由 D．获得了经济发展的机遇 【答案】A 【解析】据本题题干的设问词可知，这是推断题。据题干时间信息可知准确时空是：1974年的非洲。材料中卡洛斯・米兰达的表述核心在于强调独立后个人地位的根本变化：从“害怕秘密警察”“向葡萄牙人致敬”的压迫状态，转变为“夜里放心睡觉”“作为一个人的身份同白人交谈”的自由状态；明确指出独立的目的是“受人尊敬的权利”“现在我们平等了”，突出了平等与自尊的获得，A项正确；“摆脱了殖民主义的影响”的表述过于绝对，非洲独立后仍可能在经济、文化等方面受殖民主义残余影响，材料未体现“完全摆脱”，排除B项；材料聚焦于个人感受（平等、自尊），而非国家层面的“政治自由”制度建设，排除C项；材料聚焦于个人感受（平等、自尊），未涉及经济领域的内容，排除D项。故选A项。 11．（24-25高二下·山东聊城·期末）1872年，英国人在上海创办《申报》，其理念是做一份“给中国人看的报纸”；1908年，美国提出“退款兴学”计划，将部分庚子赔款用于资助中国学生赴美留学。这些举措意在（   ） A．提高中国国民素质 B．推动中外文化交流 C．加强对华文化渗透 D．促进中国教育发展 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。据材料可知，英国在中国创办报纸，美国资助中国留学生，并非真正为了提高中国国民素质、推动中外文化平等交流或者促进中国教育发展，其目的是传播符合其利益和价值观的内容，对中国民众进行思想影响，是文化渗透的一种手段，C项正确；列强在近代对中国的这些举措根本目的不是帮助中国提高国民素质，它们更关注自身在华利益，排除A项；虽然客观上可能在一定程度上有文化交流的效果，但这不是列强的主观意图，列强主要是想通过这些活动加强对中国的文化影响和控制，排除B项；促进中国教育发展是客观影响，而非目的，排除D项。故选C项。 12．（24-25高二下·山东聊城·期末）恩格斯在评价拿破仑时说，他“是革命的代表，是旧的封建社会的摧毁人”，“他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多”，他“修筑了文明的交通大道，为他们作了极大的贡献”。恩格斯重在强调，拿破仑战争（   ） A．导致欧洲封建统治瓦解 B．加速被征服国文化同质化 C．推动了欧洲文化的重构 D．捍卫了法国大革命的成果 【答案】C 【解析】据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代法国。据材料可知，恩格斯认为，拿破仑将法典传播到被征服国家，改变了当地的法律和社会观念，同时战争促进了不同文化之间的交流与碰撞，推动了欧洲文化的重构，C项正确；虽然拿破仑战争冲击了欧洲封建统治，但并没有直接导致欧洲封建统治瓦解，排除A项；材料重点强调拿破仑战争对欧洲文化的整体影响，并非强调被征服国文化同质化，排除B项；材料主要强调的是拿破仑战争对欧洲其他国家的影响，而非仅仅捍卫法国大革命成果，排除D项。故选C项。 13．（24-25高二下·山东临沂·期末）16世纪起，在莫卧儿帝国皇帝的强推下，波斯语言与文化渗透至印度的城市、乡镇乃至村落。19世纪30年代，英语取代波斯语成为印度的公务语言。这体现出（   ） A．印度文化的殖民印记 B．先进文化对印度的引领作用 C．印度本土语言的消亡 D．印度民众文化素质不断提升 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪至19世纪30年代（印度）。根据题干及结合所学可知，莫卧儿帝国由突厥化的蒙古人建立，16世纪莫卧儿帝国推行波斯语言与文化。而19世纪30年代英语取代波斯语成为公务语言，则是英国殖民统治的直接结果，英国通过确立英语的官方地位，进一步强化对印度的殖民控制。两种外来语言的先后主导，反映了印度在不同历史阶段被外来力量影响甚至殖民的轨迹，深刻体现了印度文化中的殖民印记，A项正确；语言与文化的“先进”与否是相对概念，且材料中波斯语和英语的推广并非基于文化本身的“先进性”，而是源于政治权力，排除B项；材料仅提及波斯语和英语先后成为公务语言，并未说明印度本土语言的消亡，排除C项；公务语言的变化与民众文化素质提升无直接关联，材料也未涉及民众文化素质的相关信息，排除D项。故选A项。 14．（24-25高二下·山东枣庄·期末）13世纪，俄罗斯大量文学作品描写了鞑靼入侵的残暴和俄罗斯人的誓死抗争，而莫斯科地区的官方编年史则经常提到蒙古大汗赋予俄罗斯大公的荣誉和尊重。这说明（   ） A．编年史代表官方观点更为可信 B．文学作品是对历史的真实反映 C．政治环境影响了编年史的叙写 D．历史真相因年代久远无从查证 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是13世纪（俄罗斯和蒙古）。根据材料可知，13世纪的莫斯科地区处于蒙古统治之下，官方编年史经常提到蒙古大汗赋予俄罗斯大公的荣誉和尊重，这是出于当时政治环境的考虑，为了维护与蒙古统治者的关系以及在蒙古统治下的一种政治表达，说明政治环境影响编年史的书写，C项正确；编年史虽然代表官方观点，但官方观点可能受到政治等多种因素影响，并不一定就更为可信。官方可能会出于维护统治、美化形象等目的对历史进行一定的修饰或歪曲，所以不能简单地认为编年史因代表官方观点就更可信，排除A项；文字作品往往会融入作者的主观情感、想象等因素，不一定完全是对历史的真实反映 。比如文学作品可能会为了增强感染力、表达某种主题而对历史事实进行改编，排除B项；虽然年代久远可能会给历史研究带来一定困难，但通过考古发现、文献研究、口述史料等多种途径，历史真相是可以在一定程度上被探究和考证的，排除D项。故选C项。 15．（24-25高二下·山东淄博·期末）19世纪初，普鲁士陆军元帅表示，国内所有这些改革的目的是使得普鲁士将其发展基础置于“武器、知识和宪法三者之上”。1807年，普鲁士男爵斯泰因在备忘录中写道：改革是为了“活跃共同精神和公民意识，利用沉睡和被误导的力量以及分散的知识……恢复对祖国、独立和民族荣誉的情感”。上述现象出现的直接原因是（   ） A．英国工业化成果的强烈刺激 B．维也纳体系下有利的国际环境 C．德意志四分五裂的政治局面 D．拿破仑对外战争带来巨大冲击 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知本题是原因题，根据材料关键信息可知准确时空是：19世纪初的普鲁士。根据材料信息并结合所学知识可知，19世纪初，拿破仑对外战争不断，普鲁士作为欧洲大陆的重要国家，受到拿破仑对外战争的巨大冲击，领土被侵占，国家主权受损，在这种情况下，普鲁士为了增强自身实力，恢复国家的独立、荣誉，激发民众的民族意识等，进行了以“武器、知识和宪法”为基础等一系列改革，所以拿破仑对外战争带来的巨大冲击是材料中现象出现的直接原因，D项正确；材料中普鲁士改革强调的是“武器、知识和宪法”以及“活跃共同精神和公民意识”“恢复对祖国、独立和民族荣誉的情感”，重点并非受英国工业化在经济方面的刺激，所以英国工业化成果不是这些改革现象出现的直接原因，排除A项；维也纳体系是1815年拿破仑战争结束后建立的，而材料时间是19世纪初，此时维也纳体系还未建立，排除B项；德意志四分五裂的政治局面长期存在，它一直是阻碍德意志发展的因素，但并非19世纪初普鲁士进行材料中所述改革的直接诱因，排除C项。故选D项。 二、材料题 16．（24-25高二下·山东枣庄·期末）阅读材料，回答问题。 20世纪的非洲文化 1930年《殖民地教育报告》明确要求：“教育应培养忠诚的文书与技工，而非思想家。”本土语言被限制在小学低年级使用，历史教材宣称“非洲无历史，文明始于殖民”。 1940年，英国为动员非洲士兵与资源，大力宣传强调“为自由而战”。尼日利亚本土报纸《西非向导报》呼吁：“若欧洲人为自由牺牲，非洲人何尝不可？” 1941年，隆美尔进军埃及，北非战场吃紧，英国急需扩大非洲兵源，超过50万非洲士兵被征召，语言不通影响宣传动员和指令传达。9月3日，肯尼亚殖民当局发出通知“应东非司令部要求，每周三、五晚7点播报斯瓦希里语（东非本土语言）战况摘要，以提升斯瓦希里兵团士气。” 1945年曼彻斯特泛非大会宣言：“我们必须拒绝白人优越论的文化毒素！” 二战后，恩克鲁玛在黄金海岸创办“加纳学院”，课程涵盖阿肯族史诗与非洲哲学；尼日利亚“姆巴里俱乐部”作家钦努阿·阿契贝批判：“欧洲人说我们野蛮？不，他们只是没见过我们的文明！” ——摘编自英国殖民部档案、《非洲与二战》和泛非运动文献 提取材料信息，阐释非洲文化的变迁。 【答案】二战前的非洲文化 特点：殖民色彩浓厚。 原因：从维护殖民统治的角度作答，如殖民国家强力输出西方文化，改造甚至消灭非洲本土文化，淡化其民族意识。 二战中的非洲文化 特点：本土语言复兴，非洲国家民族民主意识增强。 原因：从国际形势的角度作答，如西方国家服务战争需要，西方放松对殖民地文化压制；从思想文化的角度作答，如二战打破了西方文化霸权，西方民主自由思想在殖民地的传播。 二战后的非洲文化 特点：破除白人文化优越论，增强本土文化自信。 原因：从民族独立的角度作答，如二战后世界殖民体系瓦解，非洲国家独立。 【解析】本题是评论解说题，时空是20世纪的非洲。二战前的非洲文化，特点：根据材料“非洲无历史，文明始于殖民”可知，殖民色彩浓厚。原因：根据材料“1930年《殖民地教育报告》明确要求”“本土语言被限制在小学低年级使用”再结合所学可从维护殖民统治的角度作答，如殖民国家强力输出西方文化，改造甚至消灭非洲本土文化，淡化其民族意识。   二战中的非洲文化，特点：根据材料“应东非司令部要求，每周三、五晚7点播报斯瓦希里语（东非本土语言）战况摘要，以提升斯瓦希里兵团士气”可知，本土语言复兴，非洲国家民族民主意识增强。原因：根据材料“1940年，英国为动员非洲士兵与资源”“1941年，隆美尔进军埃及，北非战场吃紧，英国急需扩大非洲兵源，超过50万非洲士兵被征召，语言不通影响宣传动员和指令传达。”可从国际形势的角度作答，如西方国家服务战争需要，西方放松对殖民地文化压制；根据材料“我们必须拒绝白人优越论的文化毒素！”可从思想文化的角度作答，如二战打破了西方文化霸权，西方民主自由思想在殖民地的传播。   二战后的非洲文化，特点：根据材料“我们必须拒绝白人优越论的文化毒素！”可知，破除白人文化优越论，增强本土文化自信。原因：根据材料“我们必须拒绝白人优越论的文化毒素！”再结合所学从民族独立的角度作答，如二战后世界殖民体系瓦解，非洲国家独立。 17．（24-25高二下·山东威海·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  下图为罗马大道示意图。 ——摘自星球地图出版社《高中历史地图册·经济与社会生活》 材料二  共和国晚期，为满足战争需要，许多罗马将领招募外族士兵加入军团。到了帝国中后期，随着公民权的不断扩大，各行省的人们都可以加入军团的行列。 从首都罗马到欧、亚、非各行省，……人们会看到一样的广场、剧院、竞技场、水道和凯旋门，也可以使用同样的法令、钱币、文字和书籍，欣赏同样的雕像和绘画。 ——摘编自袁波《古罗马文明的发展与传播》等 材料三  拉美文明起源于印第安文明。在哥伦布到达美洲之前，这里已经居住着数量众多的土著族群。随着殖民者到来以及病菌的传播，印第安人口在整个16世纪减少了90%。印第安人的神庙被摧毁，金字塔被夷平，文化遗产被付之一炬。 西班牙人在金字塔废墟上建起新的天主教教堂，仍接受往昔供给土著宗教偶像的同样贡品。其圣徒祭日表也继承了印第安人宗教中众神的特点。……印第安人和黑人在接受欧洲宗教信仰的同时，揉进了自身传统宗教观念。拉美社会逐渐形成了“半岛人”“克里奥尔人”“梅斯提索人（欧印混血）”“穆拉托人（欧非混血）”、印第安人、黑人的等级金字塔。 ——摘编自韩琦《论拉丁美洲现代文明的形成及其特点》 （1）罗马帝国时期，罗马文化在被征服地区传播。从材料一、二中提取信息，分析说明推动其传播的有利因素。 （2）以材料三中拉美文明的形成为例，就“战争对文化的作用”，谈谈你的认识。 【答案】（1）交通：庞大的道路系统，便于经济文化交流，为罗马文化传播提供了交通条件； 军队：军团是各行省接触罗马文明的重要媒介，外族参军等加速了罗马境内不同文化之间的交流与融合； 政治：公民权扩大，推动文化交流融合； 城市与社会生活：相似的城市建筑，统一的法令、钱币等，有利于文化传播。 （2）战争对文化的作用在拉美文明形成过程中体现出双重性，既有破坏性也带来文化交融。印第安文明几乎被摧毁，印第安人种几乎灭绝；在暴力征服下，不同文明碰撞催生文化融合创新，如天主教吸收印第安祭祀仪式和贡品，形成混合信仰；梅斯提索人等新族群出现，推动语言、艺术融合。 在文明交流互鉴这一视域下，战争所带来的文化交流使人类付出了惨重代价。我们应当正确认识战争破坏的严重性及其影响的持久性，树立正确的战争观和文明观。 【解析】（1）本题是原因题。时空是古代世界。有利因素：根据材料一“罗马大道示意图”可知，庞大的道路系统，便于经济文化交流，为罗马文化传播提供了交通条件；根据材料二“共和国晚期，为满足战争需要，许多罗马将领招募外族士兵加入军团”可知，军团是各行省接触罗马文明的重要媒介，外族参军等加速了罗马境内不同文化之间的交流与融合；根据材料三“到了帝国中后期，随着公民权的不断扩大，各行省的人们都可以加入军团的行列”可知，公民权扩大，推动文化交流融合；根据材料“从首都罗马到欧、亚、非各行省，……人们会看到一样的广场、剧院、竞技场、水道和凯旋门，也可以使用同样的法令、钱币、文字和书籍，欣赏同样的雕像和绘画”可知，相似的城市建筑，统一的法令、钱币等，有利于文化传播。 （2）本题是认识题。时空是近代拉丁美洲。认识：根据材料“随着殖民者到来以及病菌的传播，印第安人口在整个16世纪减少了90%。印第安人的神庙被摧毁，金字塔被夷平，文化遗产被付之一炬”可知，印第安文明几乎被摧毁，印第安人种几乎灭绝；根据材料“西班牙人在金字塔废墟上建起新的天主教教堂，仍接受往昔供给土著宗教偶像的同样贡品”可知，在暴力征服下，不同文明碰撞催生文化融合创新，如天主教吸收印第安祭祀仪式和贡品，形成混合信仰；梅斯提索人等新族群出现，推动语言、艺术融合。综合材料整体，可以看出战争对文化具有双重作用，结合所学，在文明交流互鉴这一视域下，战争所带来的文化交流使人类付出了惨重代价。我们应当正确认识战争破坏的严重性及其影响的持久性，树立正确的战争观和文明观。 地 城 考点04 文化的传承与保护 一、单选题 1．（24-25高二下·山东济南·期末）下图为1907年发表于《益森画报》的宣传画《厮役演说》。这体现了（   ） 厮役演说 毛家湾某女学堂，每日下午，各学生家长来接，一女生仆人，年余五十，初十傍晚，在该学堂门首对各家父兄及仆人演说“阅报之益”，津津有味，颇能动听。演说不奇，出自厮役则奇。 A．近代教育体系逐步建立 B．西学在中国的广泛传播 C．女性摆脱封建礼教束缚 D．社会嬗变具备一定基础 【答案】D 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是1907年（中国）。据材料可知，1907年一女学生仆人在学堂门首对各家父兄及仆人演说“阅报之益”，且能打动听众。结合所学知识，晚清时期，随着近代化发展，社会阶层流动、思想传播等使底层仆人也参与到新思想传播中，说明社会嬗变具备一定基础，D项正确；材料仅提及女学堂及仆人演说，未体现近代教育体系建立的全貌（如学制、教育机构体系等），排除A项；材料中仆人演说“阅报之益”，不能体现西学广泛传播，排除B项；仅从仆人演说不能得出女性摆脱封建礼教束缚，排除C项。故选D项。 2．（24-25高二下·山东东营·期末）如表是1862～1893年中国设立的各类新式学堂情况。这些学堂主要服务于（   ） 创办时间 学堂名称 地点 主要专业设置 创办者 1862年 京师同文馆 北京 英文、法文、德文、算学等 奕䜣等 1866年 福建船政学堂 福州 制造、驾驶、管轮、绘图 左宗棠 1884年 广东黄埔鱼雷学堂 广州 驾驶、鱼雷 张之洞 1887年 新疆俄文馆 乌鲁木齐 俄文 刘锦棠 1893年 北洋医学堂 天津 医学 李鸿章 A．太平天国运动的镇压 B．近代教育体制的重建 C．外交国防建设的需要 D．列强经济侵略的抵制 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1862～1893年中国。根据材料可知，此时中国正在开展洋务运动，从专业设置分析，学堂主要是培养翻译人才与军事人才，服务于当时的外交与国防建设，C项正确；太平天国运动于1864年结束，不符合题意，排除A项；这些学堂主要服务于外交国防建设的需要，B项非主要目的，排除B项；这些学堂主要服务于外交国防建设的需要，无法直接抵制列强经济侵略，排除D项。故选C项。 3．（24-25高二下·山东东营·期末）书院重心是指以不同历史时期中国各地区的书院数量为权重而求得的空间质心。如图是唐朝至清朝中国书院重心移动路径图。影响其变动的主要因素是（   ） A．科举制发展影响地方教育 B．长江中游地区社会相对稳定 C．江南工商业市镇大量兴起 D．经济重心与政治中心的变化 【答案】D 【解析】从本题主题干的设问词判断这是背景题。据本题时间信息可知准确时空是：古代中国。据题干“书院重心移动路径示意图”可知，其轨迹由唐代的黄河中下游先向东南（北宋），再折向北（元），最终回摆至中东部（明清）。这一走势与中国经济重心的南移—北折—再扩散以及政治中心的东移—北迁高度同步：唐至宋经济重心南移、政治中心东移汴京，书院重心随之东南移；元以大都为都，政治中心北迁，书院重心北上；明清政局稳定、边疆兴学，书院重心回摆中东部。经济重心与政治中心的变化直接决定了人口、财力与官方支持的分布，从而主导书院重心的整体移动，D项正确。科举制对地方教育有促进作用，会影响书院发展，但它并非书院重心移动的主要决定因素，排除A项；长江中游地区社会稳定对当地书院发展有积极意义，但不能全面解释整个书院重心的移动，排除B项；江南工商业市镇兴起会带动文化教育发展，对书院数量有一定影响，但无法解释书院重心在不同时期的整体移动趋势，排除C项。故选D项。 4．（24-25高二下·山东潍坊·期末）西班牙伊莎贝拉女王（1451—1504）的方言版《马可·波罗游记》被皇家图书馆永久收藏，图书扉页中女王亲手标注：“通过阅读此书，可以指引西班牙发现和彳服其中被记载和描述的地方。”据此可知（   ） A．书籍是帝国扩张的工具 B．王室注重文化传承传播 C．丝路贸易刺激海外殖民 D．西班牙曾希望探索亚洲 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知本题是推断题，根据材料关键信息可知准确时空是：15世纪中叶至16世纪初的西班牙。根据材料信息可知，西班牙伊莎贝拉女王收藏方言版《马可·波罗游记》，且女王标注阅读此书能指引西班牙“发现和征服其中被记载和描述的地方”。从女王标注内容可知，女王希望借助《马可·波罗游记》指引西班牙去发现和征服新地方，这表明书籍在一定程度上成为了西班牙帝国扩张的工具，A项正确；题干重点强调的是通过此书指引对外扩张，而非王室注重文化传承传播，排除B项；题干中并没有提及丝路贸易对海外殖民的刺激，排除C项；虽然《马可·波罗游记》记载了亚洲等地区，但仅从题干不能明确得出西班牙曾希望探索亚洲这一具体指向，排除D项。故选A项。 5．（24-25高二下·山东潍坊·期末）成立于1863年的上海广方言馆，以教授西文和西学为目标，但1870年颁布的《广方言馆课程十条》规定，“间课以时艺，无阻其进取科名之阶”。时人评价其学生“敷衍岁月，多攻制艺，不复用心西学，故中学尚有可观，西学几同墙面”。由此可知当时（   ） A．教育变革面临阻力 B．西学东渐内容不断扩展 C．中体西用成为共识 D．官员选拔机制日益完善 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知本题是推断题，根据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据材料信息并结合所学知识可知，广方言馆虽旨在教授西学，但课程设置又保留传统科举内容，导致学生更倾向于传统科举学习而忽视西学。这反映出在教育变革过程中，由于传统科举制度等因素的影响，教育变革面临阻力，A项正确；题干主要强调的是广方言馆学生对西学学习不用心以及传统科举对教育变革的影响，并没有提及西学东渐内容在不断扩展，排除B项；“中体西用”如果成为共识，那么学生应该积极学习西学来为传统体制服务，但实际情况是学生多攻制艺，西学学习不佳，说明“中体西用”并没有成为当时的共识，排除C项；题干讨论的是广方言馆的教育情况，重点在于教育变革面临的问题，而非官员选拔机制是否日益完善，排除D项。故选A项。 6．（24-25高二下·山东威海·期末）下图为朱熹制定的《白鹿洞书院学规》（部分）。该学规（   ） A．旨在培养经世致用人才 B．完善了私学教育体系 C．注重传承传统伦理规范 D．带有理学生活化的特征 【答案】C 【解析】据本题次题干的提示词，可知这是目的题、影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代中国。根据材料“父子有亲，君臣有义，长幼有序，朋友有信”体现的是传统的五伦关系，这些都是中国传统伦理观的核心要义，该学说内容将这种传统伦理观作为教育的重要方面，要求学者学习和循环，说明其注重传承传统伦理规范，C项正确；经世致用强调学问必须有益于国事，注重将所学知识运用到实际中以解决问题，与题目无关，排除A项；私学教育体系是一个复杂的系统，包括教育理念、教学方式、教学内容、学校管理模式等多个方面，《白鹿原书院》只是针对白鹿洞书院制定的学规，虽然它成为历世学子的范本，但这一学规并不能完全整个私教教育体系，排除B项；理学化是指将理学的思想融入到人们的日常生活中，使理学的道德准则成为人们日常行为的自觉范围，对于中国文化中理学化传统的内容，没有体现出将理学思想具体融入日常生活相关表述，排除D项。故选C项。 7．（24-25高二下·山东烟台·期末）柬埔寨内战使吴哥古迹遭受了严重破坏。应柬埔寨政府要求，联合国教科文组织联合中国等几十个国家施以援手。通过广泛吸纳国际资金和技术支持，吴哥古迹得到修复，有效带动了当地旅游业的复兴。这最能说明（   ） A．资金与技术是文化保护的重要因素 B．联合国对文化遗产实现了有效保护 C．国际合作对文化遗址保护的重要性 D．对文化遗产保护与利用兼顾的理念 【答案】C 【解析】据本题题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：当代世界。材料明确强调吴哥古迹的修复是“联合国教科文组织联合中国等几十个国家”共同努力的结果，突出了跨越国界的合作在文化遗产保护中的关键作用，C项正确；题干虽提到“国际资金和技术支持”，但核心是“联合国教科文组织联合中国等几十个国家施以援手”这一国际合作行为，资金和技术只是合作的具体内容，并非题干强调的重点。排除A项；联合国教科文组织在保护中发挥了协调作用，但实际保护工作是“联合中国等几十个国家”共同完成的，并非联合国单独实现，排除B项；题干提到“带动当地旅游业的复兴”，体现了一定的“利用”，但重点是“国际社会联合修复古迹”这一保护过程，排除D项。故选C项。 8．（24-25高二下·山东聊城·期末）2011年，谷歌启动文化艺术项目。该项目利用VR、AR、高分辨率图像扫描等技术，将全球多国博物馆、美术馆的艺术品、文物及展览数字化，提供线上访问功能，让世界各地的用户足不出户就能欣赏到卢浮宫的蒙娜丽莎、大英博物馆的罗塞塔石碑、故宫博物院的珍宝等。这说明（   ） A．科技发展推动人类文化共享 B．国际合作促进世界文明交流 C．信息技术改变艺术创作形式 D．文化创新引领经济发展方向 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：当代世界。据材料可知，谷歌利用VR、AR、高分辨率图像扫描等科技技术，将全球多国博物馆、美术馆的艺术品等数字化，并提供线上访问功能。这使得世界各地的用户能够足不出户欣赏到不同国家博物馆的珍贵展品。这一过程体现了科技的发展打破了时间和空间的限制，让原本只能在特定博物馆实地观赏的文化艺术作品，能够被全球更多人共享，A项正确；材料重点强调的是科技在文化数字化及共享方面的作用，并没有突出国际合作在促进世界文明交流中的作用，排除B项；材料说的是将已有的艺术品、文物及展览数字化，是对文化展示和传播方式的改变，而不是对艺术创作形式的改变，排除C项；材料主要围绕科技对文化共享的影响展开，没有涉及文化创新与经济发展方向之间的关系，排除D项。故选A项。 9．（24-25高二下·山东聊城·期末）清末，新式学堂积极开展远足游学活动。黄炎培在《远足之趣旨》中总结了“远足会”的“效益”：备尝风雨险阻、艰难困乏之况味，为习劳耐苦之唯一善法……计程而进，必达目的地然后已，易养成坚忍强毅之概……服食器用完全准备，养成独立自治之精神与绵密之思想。这反映出，清末远足游学活动（   ） A．注重培养学生的乐群意识 B．基于对国民性“文弱”的反思 C．关注学生知识见闻的习得 D．学习借鉴国外先进教育理念 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清末中国。据材料可知，在清末，中国面临诸多困境，国民长期受传统教育等影响，可能存在“文弱”等特点。远足游学活动通过让学生经历风雨险阻、艰难困苦，培养习劳耐苦、坚忍强毅等品质，这正是对国民性中“文弱”等不足的反思，希望通过这种方式改变国民的一些不良特质，B项正确；题干中黄炎培总结的远足游学活动“效益”里，并未提及与和他人相处、合作相关的内容，排除A项；黄炎培总结的重点并非学生知识见闻方面的习得，而是侧重于培养学生吃苦耐劳、坚忍强毅、独立自治等精神品质，排除C项；材料描述的是对远足活动的总结，无法得出远足游学活动是学习借鉴了国外先进教育理念，排除D项。故选B项。 10．（24-25高二下·山东滨州·期末）20世纪80年代，中央政府成立了敦煌吐鲁番学会，并拨出专款支持敦煌学研究。中国敦煌学逐渐处于世界领先地位，改变了自近代以来敦煌学重要成果大多出现在英、法、俄等国的状况，这一成果的取得主要得益于（   ） A．政府加强了文化遗产保护 B．国家发展壮大了科研力量 C．民族区域自治制度的保障 D．国际学术研究水平不平衡 【答案】B 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：现代中国。根据材料概括可知：材料涉及的是政府成立了专门研究敦煌的吐鲁番学会，并进行款项的支持，这使得中国在敦煌学的研究上逐渐处于世界领先地位，这说明国家发展壮大了科研力量，促进了敦煌学研究成果的取得，B项正确；材料涉及的是中国对文化遗产的研究，“保护”说法宽泛、不准确，排除A项；敦煌学研究的主要推动力是科研支持和学术交流，而不是民族区域自治制度，排除C项；材料未涉及国际学术研究水平的论述，着重体现的是在国家的支持下，中国的敦煌学研究逐渐超过了西方国家，排除D项。故选B项。 11．（24-25高二下·山东滨州·期末）20世纪初，张謇先后在南通地区创办小学344所，中学和各类专门学校几十所，高等学校3所。还创办了全国第一个博物馆、第一个气象台以及图书馆、伶工学社、更俗剧院、体育场、公园等一批设施。他致力于（   ） A．文化树人另辟救国新径 B．变法改革实现政治民主 C．发展实业改善民众生活 D．移风易俗引领时代风尚 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知这是正向题。根据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初的中国。根据材料及所学可知，20世纪初中国面临内忧外患，张謇作为实业家，除了发展实业，还通过大力发展教育和文化事业，以文化育人，期望培养人才来改变国家命运，开辟了一条不同于单纯政治革命或军事斗争的救国途径，A项正确；张謇主要活动集中在实业与教育文化领域，并非致力于政治变革以实现政治民主，排除B项；发展实业是张謇的重要活动，但材料未体现这些举措与改善民众生活之间的直接关联，排除C项；移风易俗引领时代风尚只是其创办诸多事业产生的部分影响，并非其根本目的，其核心还是期望通过文化教育树人来探索救国之路，排除D项。故选A项。 12．（24-25高二下·山东枣庄·期末）2024年，四川宜宾在对119套战国至明清青铜器进行修复时，AI三维建模指导纹饰复原，避免主观臆造；过氧化氢梯度点涂法精准除锈，保留原始铭文；矿化部位用环氧树脂—玻璃钢复合补配，成分与外观仿古如旧。这体现了文物保护的（   ） A．真实性 B．完整性 C．先进性 D．主观性 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知为本质题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：当代中国。根据材料并结合所学知识可知，通过科技手段客观复原文物纹饰，防止人为臆造，确保修复基于真实历史依据；精细清除锈蚀，保护文物原始铭文等历史信息；修复材料模仿原始成分和外观，使修复部分与文物原貌协调，但可识别。这些做法共同体现了真实性原则，A项正确；完整性强调保持文物整体结构、部件或环境的完整，题干未涉及文物的整体性（如部件关联、环境背景），排除B项；技术手段（如AI、化学方法）先进，但题干问的是“文物保护的”原则，而非技术本身。先进性是方法，不是核心原则，排除C项；题干明确“避免主观臆造”，故与主观性无关，排除D项。故选A项。 13．（24-25高二下·山东淄博·期末）美国学者杜波依斯（1868-1963年）描述一位黑人母亲时说：“她的孩子把这支歌唱给她的孩子们听，他们又唱给自己的孩子们听，这样过了200年，就一直流传到我们耳里，而我们也照样唱给我们的孩子们听，而且跟我们的祖先一样，并不知道歌词的意思，但却很清楚音乐的意思。这是原始的非洲音乐。”这一描述意在强调（   ） A．不同文化的交融与认同 B．民族文化的传承具有强大生命力 C．非洲文化传承渠道单一 D．现代美国的移民文化具有多样性 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知本题是目的题，根据材料关键信息可知准确时空是：近代非洲。根据材料信息可知，原始的非洲音乐在黑人家庭中，从一代传到下一代，持续了200年，即便不知道歌词意思，但音乐的意思被清楚地传递下来，这充分显示了民族文化（这里的原始非洲音乐属于民族文化范畴）在传承过程中，尽管经历了漫长的时间，依然能够保持其独特性并延续下来，体现出民族文化传承具有强大的生命力，B项正确；材料中主要讲述的是原始非洲音乐在黑人家庭中历经200年的传承，重点并非不同文化之间如何交融以及人们对不同文化的认同，排除A项；材料重点在于强调传承的持续性，而非传承渠道的情况，而且仅一个例子也不能以偏概全说明整个非洲文化传承渠道单一，排除C项；材料主要聚焦于原始非洲音乐的传承，没有涉及现代美国移民文化多样性的内容，没有提及除非洲音乐传承外的其他移民文化相关信息，排除D项。故选B项。 14．（24-25高二下·山东淄博·期末）20世纪80年代，武汉大学开始实行主辅修制、双学位制、插班生制、自由转学制，允许学生自由组织社团；华中工学院率先提出“理工结合”和“科研走在教学的前面”：中国科技大学率先创办“少年实验班”；深圳大学率先实行毕业生不包分配制度、教职工聘任制度、学分制度、勤工俭学制度。这些做法体现了（   ） A．经济体制改革推动教育发展 B．教育培养的重心转向科研人才 C．高等教育领域实现拨乱反正 D．科教兴国战略加速教育现代化 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知本题是本质题，根据材料关键信息可知准确时空是：现代中国。根据材料信息并结合所学知识可知，20世纪80年代，我国经济体制改革已经展开，对人才提出了多样化的需求，这种需求推动了高等教育在教学制度、人才培养模式等方面进行改革创新，比如材料中各高校出现的主辅修制、双学位制等多种教学制度改革，以及毕业生不包分配、教职工聘任等制度创新，以上都是为了适应经济体制改革带来的社会变化，培养符合市场经济发展需要的各类人才，A项正确；各高校的改革是多方面的，涵盖教学制度、人才培养模式、管理体制等，目的是培养适应社会发展的综合人才，并非单纯指向科研人才，排除B项；高等教育领域的拨乱反正主要是在“文革”结束后初期进行的，包括恢复高考等举措，解决“文革”对教育秩序的破坏等问题，排除C项；“科教兴国”战略是1995年正式提出的，材料中事件发生在20世纪80年代，时间不符，排除D项。故选A项。 二、材料题 15．（24-25高二下·山东东营·期末）阅读材料，回答问题。 魏氏庄园 魏氏庄园始建于清光绪十六年（1890年），由惠民县绅商魏肇庆所建，是华北地区现存最完整的清代城堡式民居，其砖雕、木刻工艺精湛，体现了晚清鲁北地区建筑艺术与民间智慧的结晶，被誉为“晚清北方民居建筑活化石”。1996年，魏氏庄园成为全国重点文物保护单位，2005年被评为国家AAA级旅游景区。 ——据陶斌等《山东清代城堡式民居——魏氏庄园建筑特色探析》等摘编 说明魏氏庄园的文物价值。 【答案】历史价值： 经济方面：魏肇庆作为晚清绅商，通过商业积累财富修筑庄园，对研究晚清时期乡村经济有重要价值。 政治方面：庄园设置的武器库、城墙、门卫房、角楼、吊桥等防御设施，反映了晚清社会动荡的现实，对研究晚清社会环境与宗族自治有重要价值。 思想方面：庄园布局及装饰等，具有“聚族而居”“礼制秩序”的特点，体现了儒家伦理的影响，对研究晚清思想文化有重要价值。 民俗方面：厢房等庄园的房屋布局、生活设施等，是研究晚清鲁北民俗的重要史料。 教育方面：私塾院、北书院等，反映了宗族重视教育，对研究晚清基层教化与教育有重要价值。 艺术方面：其砖雕、木刻工艺精湛，体现了晚清鲁北地区建筑艺术与民间智慧的结晶，对研究鲁北地域文化艺术有重要价值。 现实价值： 魏氏庄园被列为全国重点文物保护单位，反映了国家重视文化遗产的保护，有利于传承弘扬中国传统文化。（文化价值） 魏氏庄园成为景点，对外开放，有利于带动当地经济社会发展。（经济社会价值） 【解析】本题是影响题。时空是清代（中国）。经济方面：据材料“魏氏庄园始建于清光绪十六年（1890年），由惠民县绅商魏肇庆所建”可得出，魏肇庆作为晚清绅商，通过商业积累财富修筑庄园，对研究晚清时期乡村经济有重要价值。政治方面：据材料“魏氏庄园平面图”的武器库、城墙、门卫房、角楼、吊桥等信息可得出，庄园设置的武器库、城墙、门卫房、角楼、吊桥等防御设施，反映了晚清社会动荡的现实，对研究晚清社会环境与宗族自治有重要价值。思想方面：据材料“魏氏庄园平面图”“被誉为‘晚清北方民居建筑活化石’”等信息并结合所学知识可得出，庄园布局及装饰等，具有“聚族而居”“礼制秩序”的特点，体现了儒家伦理的影响，对研究晚清思想文化有重要价值。民俗方面：据材料“魏氏庄园平面图”关于厢房等庄园的房屋布局、生活设施等可得出，是研究晚清鲁北民俗的重要史料。教育方面：据材料“魏氏庄园平面图”关于私塾院、北书院等设施可得出，反映了宗族重视教育，对研究晚清基层教化与教育有重要价值。艺术方面：据材料“是华北地区现存最完整的清代城堡式民居，其砖雕、木刻工艺精湛，体现了晚清鲁北地区建筑艺术与民间智慧的结晶”可得出，其砖雕、木刻工艺精湛，体现了晚清鲁北地区建筑艺术与民间智慧的结晶，对研究鲁北地域文化艺术有重要价值。现实价值：据材料“1996年，魏氏庄园成为全国重点文物保护单位”可得出，魏氏庄园被列为全国重点文物保护单位，反映了国家重视文化遗产的保护，有利于传承弘扬中国传统文化（文化价值）。据材料“2005年被评为国家AAA级旅游景区”可得出，魏氏庄园成为景点，对外开放，有利于带动当地经济社会发展（经济社会价值）。 16．（24-25高二下·山东潍坊·期末）阅读材料，回答问题。 范源廉与近代职业教育范源廉，清末民初教育家，多次出任中华民国教育总长，对近代职业教育发展做出重大贡献。 时间 主张与实践 1912年 提出“注重道德教育，以实利教育（获得生活的知识和技能）、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的教育宗旨。 1912年 主持颁布《壬子学制》，并陆续公布《专门学校令》《实业学校令》等各级各类学校规程。 1914年 指出“科学之功用，无论直接间接，皆足以增进国力者也”，“科学”即能制造“生活所需之物品，国命所托之武器”的实用科学。 1917年 指出“我国素以贫弱见拙与于世……振兴实业以图渐至富强”，提出“实业学校之校数冀其推广以宏造就，办理则取分年递进主义”。 1917年 与蔡元培等人发起成立中华职业教育社，以特别社员身份缴纳社费资助其发展。 1920年 申请法国“庚子退款”以维持“组织刺绣工场、附设职业教员养成所、扩充校舍和印行各种编织图案”等活动，推动女子职业教育。 ——摘编自王哲文《范源廉的职业教育实践及其现实启示》 评析范源廉职业教育的主张与实践。 【答案】评析：民国初年，民族危机加深，民族意识觉醒；民族资本主义发展，实业救国思潮高涨；新文化运动兴起，推动思想解放。范源廉试图通过发展职业教育改造社会。 他重视道德教育和实利教育，并推进职业教育与社会需求相结合；推动职业学校的制度化建设，规划职业学校发展路径；资助职业教育，支持女子职业教育。 范源廉的职业教育主张和实践是近代知识分子教育强国之路的有益探索，有利于近代教育发展，培养了大批实用人才，推动了经济发展和社会转型。但由于时代的局限，无法实现其教育强国的目的。 【解析】本题为评论解说题，时空范围为清末民初的中国。首先，确定评析核心：围绕范源廉在职业教育领域的主张与实践，结合其所处时代背景，从主张内容、实践举措、历史影响及局限性等方面进行全面评析。其次，阐释思路：首先，结合时代背景分析动因：清末民初民族危机加深、实业救国思潮高涨、新文化运动推动思想解放，范源廉的职业教育探索是这一时代背景下“教育强国”的体现。其次，据材料“范源廉与近代职业教育范源廉，清末民初教育家，多次出任中华民国教育总长，对近代职业教育发展做出重大贡献。”及所学，归纳其主张与实践的核心内容：从教育宗旨（融合道德与实利教育）、制度建设（颁布学制与规程）、发展路径（推广实业学校、分年递进）、具体行动（资助中华职业教育社、推动女子职业教育）等方面，梳理其对职业教育的系统性推动。最后，评价历史影响与局限：肯定其作为近代知识分子教育救国的有益尝试，在促进教育近代化、培养实用人才、推动社会转型等方面的积极作用；同时指出，由于半殖民地半封建社会的时代局限，单纯依靠教育无法实现强国目标，体现评析的全面性。注意史实正确，逻辑清晰。 17．（24-25高二下·山东潍坊·期末）茶马古道兴于唐宋，盛于明清，构成了一个近乎半圆形的多民族贸易走廊。阅读材料，回答问题。 茶马古道 材料一   材料二  唐代，文成公主沿茶马古道青藏线入藏，唐人饮茶之习传入吐蕃，吐蕃出现“渐慕华风”的社会风气。 宋代，政府与藏区建立“以茶易马”的互市制度，茶叶逐渐成为中原与藏区友好往来的媒介。11世纪，藏传佛教与东南亚小乘佛教沿茶马古道交汇。 元代，西藏正式纳入中国版图，政府于朵甘思（藏族地区行政区划名）设立19处驿站，四川西部与西藏间的茶马古道大大延伸。 明代，政府制定了关于藏区用茶的生产、销售、价格、质量等法规制度，抑制茶商投机倒把；开辟自碉门至康定的茶道，并驻军保护其畅通。 清代，在康定设立茶关，成为川茶输藏的集散地。汉地出产的茶叶、丝绸、瓷器，西藏出产的盐、麝香、宗教法器，都沿着西南茶马古道进入南亚地区。 ——摘编自任新建《茶马古道的历史变迁与现代功能》 2025年，“茶马古道四川段”被列入《中国世界文化遗产预备名单》，标志其正式获得“申遗入场券”。说明其历史依据。 【答案】历史依据：国家统一的象征：元代设立驿站延伸茶马古道，明代开辟新茶道并驻军保护，强化了中央管辖与边疆治理，维护了国家统一。 文化交流的体现：唐人饮茶之习传入吐蕃，宋代茶马古道宗教文化交汇，推动民族交融，丰富文化内涵。 经贸发展的见证：宋代“以茶易马”的互市制度，明代藏区用茶的法规制度，清代茶关的设立，促进了中原与西南地区的经济和贸易往来。 国际交往的纽带：宋代佛教沿茶马古道交汇，清代汉地与藏区商品沿茶马古道进入南亚，加强了中外经济文化交流。 茶马古道是国家统一、文化交流、经贸发展、国际交往的见证，是重要的历史文化遗产。 【解析】本题是评论解说题，时空是：古代中国。 首先，明确“茶马古道四川段”被列入《中国世界文化遗产预备名单》，其历史依据说明的角度，结合所学知识可知，可以从国家统一、文化交流、经贸发展、国际交往等角度进行分析。 国家统一的象征：根据材料“西藏正式纳入中国版图，政府于朵甘思（藏族地区行政区划名）设立19处驿站，四川西部与西藏间的茶马古道大大延伸。”可知，元代设立驿站延伸茶马古道，明代开辟新茶道并驻军保护，强化了中央管辖与边疆治理，维护了国家统一。 文化交流的体现：根据材料“唐代，文成公主沿茶马古道青藏线入藏，唐人饮茶之习传入吐蕃”“11世纪，藏传佛教与东南亚小乘佛教沿茶马古道交汇。”可知，唐人饮茶之习传入吐蕃，宋代茶马古道宗教文化交汇，推动民族交融，丰富文化内涵。   经贸发展的见证：根据材料“宋代，政府与藏区建立‘以茶易马’的互市制度，茶叶逐渐成为中原与藏区友好往来的媒介。”“明代，政府制定了关于藏区用茶的生产、销售、价格、质量等法规制度，抑制茶商投机倒把”“清代，在康定设立茶关，成为川茶输藏的集散地。”可知，宋代“以茶易马”的互市制度，明代藏区用茶的法规制度，清代茶关的设立，促进了中原与西南地区的经济和贸易往来。   国际交往的纽带：根据材料“11世纪，藏传佛教与东南亚小乘佛教沿茶马古道交汇。”“汉地出产的茶叶、丝绸、瓷器，西藏出产的盐、麝香、宗教法器，都沿着西南茶马古道进入南亚地区。”可知，宋代佛教沿茶马古道交汇，清代汉地与藏区商品沿茶马古道进入南亚，加强了中外经济文化交流。   最后，总结升华，再次说明茶马古道的重要性，如：茶马古道是国家统一、文化交流、经贸发展、国际交往的见证，是重要的历史文化遗产。 18．（24-25高二下·山东济南·期末）阅读材料，回答问题。 济南地区明清时期的教育碑刻（部分） 碑名 时间 撰文者 存佚情况 《圣贤道统赞碑》 嘉靖元年 山东巡抚陈凤梧 现存于济南府学文庙东庑前 《重修济南府儒学记碑》 嘉靖十六年 督察院左副都御史黄臣 现存于济南府学文庙更衣所南 《历山书院记碑》 万历四十五年 巡抚山东监察御史毕懋康 亡毁 《御制训饬士子碑》 康熙二年 康熙皇帝 亡毁 《御制至圣先师孔子赞碑》 康熙二十五年 康熙皇帝 现存于济南府学文庙东御碑亭后 《雍正敕立训饬士子碑》 雍正六年 雍正皇帝 现存于平阴县文庙碑廊 《重修济南府学记碑》 乾隆五十七年 济南知府宋思仁 亡毁 《重修济阳庙学记碑》 道光二十四年 进士张范东 不知存况 ——据明清两朝的方志、金石志中的著录等整理 （1）根据材料，概括济南地区明清时期教育碑刻的基本特点。 （2）说明济南地区明清时期教育碑刻的价值。 【答案】（1）从以下角度作答： 从碑刻内容角度作答：内容丰富，涉及范围广（或答出有教育记事（如重修学校）、教学管理（如规章制度、管理条例）、人物颂扬（对先圣先师的颂扬）等）； 从撰文者身份角度作答：撰文者身份多样（或答出撰文者身份以官员为主，还有帝王、地方乡贤等）； 从深层分析角度作答：凸显了儒家思想的正统地位；体现了统治者对教育的支持（或答出统治者重视碑刻的教化作用） （2）从以下角度作答： 从当时价值角度作答：教育层面，有利于明清时期济南教育的发展；儒学教化层面，促进儒学的进一步传播，推动社会教化（维护统治），营造良好的社会风气； 从后世价值角度作答：史学价值，碑刻文献补充传世文献的缺脱，有助于研究明清时期济南的教育发展史；文学艺术价值，保留了当时文人的碑刻佳作，有助于研究当时的文学、书法等；对于后世教育的借鉴（启发）价值。 【解析】（1）本题是特点题，时空是：明清时期中国。从碑刻内容角度作答：据材料“重修济南府儒学”“重修济南府学”“训饬士子”“至圣先师孔子赞”“圣贤道统赞”可得出内容丰富，涉及范围广，有教育记事（如重修学校）、教学管理（如规章制度、管理条例）、人物颂扬（对先圣先师的颂扬）等；从撰文者身份角度作答：据材料“山东巡抚陈凤梧”“巡抚山东监察御史毕懋康”“康熙皇帝”“雍正皇帝”“进士张范东”得出撰文者身份多样，以官员为主，还有帝王、地方乡贤等；从深层分析角度作答：这些碑刻多与儒家思想有关，如《圣贤道统赞碑》、《御制至圣先师孔子赞碑》等，体现了儒家思想在明清时期的正统地位；多位皇帝和高官亲自撰文，这些碑刻传达儒家思想和道德规范，对士子和民众进行教育和引导，表明统治者对教育和教化百姓的重视和支持。 （2）本题是影响题，时空是：明清时期中国。结合所学，碑刻内容体现对兴办学校的重视，也规范了学校管理，有利于推动教育的发展。碑刻内容多与儒家思想相关，如《圣贤道统赞碑》和《御制至圣先师孔子赞碑》等，通过赞颂圣贤和孔子，传播儒家思想，推动社会教化，维护统治秩序，营造良好的社会风气。碑刻文献作为实物资料，可以补充传世文献的不足，为研究明清时期济南的教育发展史提供宝贵的史料。例如，《御制训饬士子碑》和《雍正敕立训饬士子碑》等碑刻，记录了皇帝对士子的训诫，为研究当时的科举制度和教育政策提供了第一手资料。碑文多由当时的文人或高官撰写，保留了他们的文学作品，有助于研究当时的文学风格和书法艺术。碑刻所传达的教育理念和道德规范，对后世教育仍有借鉴意义。例如，碑文中强调的儒家思想、道德规范和治学态度，对现代教育仍有一定的启示作用。 19．（24-25高二下·山东聊城·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  截止到2025年，墨西哥拥有27项世界文化遗产，长期保持美洲第一，意大利拥有60项世界文化遗产，数量居欧洲第一。 材料二  文明早期（伊特鲁里亚文明和大希腊）、古罗马时期、中世纪、文艺复兴时期、近代时期是意大利发展的最具代表性的时间阶段。作为意大利历史上最为辉煌的五个时期，文明的繁盛也直接体现在了世界遗产的数量上。去除重复计算，这五个历史时期涉及的世界遗产多达48处，占意大利全部遗产的90．57%。其中，古罗马、中世纪、文艺复兴时期的遗产数量尤为突出。横跨欧亚非三洲的古罗马，是当时最强盛的国家；中世纪时期的意大利，在欧洲其他地区“受困”于封建采邑制时，就已开始了城邦文化；而文艺复兴时的意大利，更是在思想上、文化上引领了整个西方世界。 ——摘编自许翔宇《意大利世界遗产的时空特征与影响因素研究》 材料三  最早的墨西哥奢侈品被运回西班牙后，国王查理五世对黄金比对艺术品更感兴趣，很快就将这些珍宝熔成了可以交易的金块。由于欧洲人带来的天花和其他传染病，至1621年，墨西哥盆地的人口从1519年的大约100万下降到大约25万。新大陆的发现和殖民，直接引发了欧洲的工业革命和现代化。对一个文明的摧毁，似乎促进了另一个文明的发展。 ——摘编自李新伟《“美玉终有碎时”——墨西哥与中美洲古代文明》 根据材料并结合所学知识，分析说明墨西哥与意大利世界文化遗产数量差异背后的历史因素。 【答案】①历史发展连续性：意大利经历古罗马、中世纪、文艺复兴等连续辉煌时期，文明传承未中断，遗产积累丰富；墨西哥玛雅文明等因殖民扩张（如西班牙入侵）遭受严重破坏，人口锐减（1519-1621年墨西哥盆地人口降75%），遗产保存受损。 ②文明影响力：意大利古罗马帝国、文艺复兴时期在政治、文化上长期引领欧洲，遗产具有广泛辐射力；墨西哥文明虽发达，但对外影响力局限于美洲，且被殖民后文化传承断裂。   ③殖民与战争影响：意大利虽经历战乱，但未被彻底殖民，遗产保存较完整；墨西哥被西班牙殖民后，大量文化遗产被摧毁（如黄金艺术品被熔毁），导致遗产数量较少。 【解析】本题是对比题、背景题。时空是古代至中古时期的世界。根据材料二“文明早期（伊特鲁里亚文明和大希腊）、古罗马时期、中世纪、文艺复兴时期、近代时期是意大利发展的最具代表性的时间阶段。作为意大利历史上最为辉煌的五个时期，文明……繁盛”可得出，意大利经历古罗马、中世纪、文艺复兴等连续辉煌时期，文明传承未中断，遗产积累丰富；根据材料三“最早的墨西哥奢侈品被运回西班牙后，……很快就将这些珍宝熔成了可以交易的金块”“欧洲人带来的天花和其他传染病，至1621年，墨西哥盆地的人口从1519年的大约100万下降到大约25万”可得出，墨西哥玛雅文明等因殖民扩张（如西班牙入侵）遭受严重破坏，人口锐减（1519-1621年墨西哥盆地人口降75%），遗产保存受损。根据材料二“横跨欧亚非三洲的古罗马，是当时最强盛的国家；中世纪时期的意大利，在欧洲其他地区“受困”于封建采邑制时，就已开始了城邦文化；而文艺复兴时的意大利，更是在思想上、文化上引领了整个西方世界”结合所学知识，罗马法、中世纪城市、文艺复兴思想塑造欧洲文明根基，由此可得出，意大利古罗马帝国、文艺复兴时期在政治、文化上长期引领欧洲，遗产具有广泛辐射力；根据材料三“新大陆的发现和殖民”“对一个文明的摧毁”并结合所学可得出，墨西哥文明虽发达，但对外影响力局限于美洲，且被殖民后文化传承断裂。根据材料三“欧洲人带来的天花使墨西哥人口锐减75%”“珍宝被熔成金块”结合所学知识，西班牙在墨西哥推行文化灭绝政策，如摧毁金字塔改建教堂，由此可得出，墨西哥被西班牙殖民后，大量文化遗产被摧毁，导致遗产数量较少；根据材料二“古罗马、中世纪、文艺复兴时期的遗产数量尤为突出”并结合所学可得出，意大利虽经历战乱，但未被彻底殖民，遗产保存较完整。 20．（24-25高二下·山东临沂·期末）阅读材料，回答问题。 英国大学的发展 材料一  18世纪至19世纪初，牛津、剑桥大学两所古典大学依然统治着英国的高等教育，以土地贵族和绅士为主要服务对象。在课程设置上，古典大学轻视科学研究和专业教育，注重的是绅士身份与品质的养成，而不是谋职手段的培训……教育学家却极力主张设立专业学院、培养实用专业人才，英格兰高等教育的改革开始启动。在此背景下，伦敦大学于1827年4月奠基成立。凭借低于古典大学十倍的学费，面向社会各阶层招生，吸引了众多报名者。其课程设置包括语言、数学、历史、物理学、精神科学、道德科学、政治经济学、医学等类别。 材料二  1836年11月，伦敦大学与另一所大学“王学院”合并成立新的伦敦大学。新的伦敦大学凌驾于各学院之上，自己不招生、不授课，任务是考试和授学位。在伦敦及各地成立的学院，大学在招生、教学、财务、日常管理上均独立自治。在这种模式下，英格兰各地的大学学院纷纷兴办。到1851年，伦敦大学的普通学院达29所，附属医学院近60所。在伦敦大学诸学院中，学位获得者在人数上占少数，对于在学位方面有高标准的英国来说，这种模式不失为高等教育平民化的一种有效模式，对整个英国高等教育产生重大影响。自19世纪50年代早期起，一大批新式大学在英格兰地方各重要城市兴起，史称“新大学运动”。 ——据孙硕人《伦敦大学与英格兰高等教育近代化》等摘编 （1）1827年伦敦大学的创立反映了当时英国社会的哪些情况？ （2）说明伦敦大学创立与发展对英国高等教育发展的作用。 【答案】（1）经济角度：教育学家主张设立专业学院、培养实用专业人才，体现了工业革命深入发展，英国社会对专业技术人员需求量增加； 教育角度：古典大学轻视科学研究和专业教育，体现了古典大学存在弊端，不能适应社会经济发展需要；教育家积极推动高等教育改革； 社会角度：低于古典大学十倍的学费，面向社会各阶层招生，吸引了众多报名者，体现了工业资产阶级与无产阶级力量壮大，社会中下层接受高等教育的愿望日益强烈； 科技角度：其课程设置，体现了科学技术进步为专业化课程设置打下基础。 （2）高等教育平民化角度：打破了高等教育的阶层限制，降低教育成本，有利于推动英国高等教育平民化，满足平民对高等教育的需求； 课程设置角度：形成人文社会科学和自然科学两大课程分类布局，有利于培养科技型、专业化人才，课程设置覆盖面广，符合社会发展需要。 管理体制角度：弥补了古典大学的不足，为近代高等教育管理体制提供了有益的借鉴，推动了学院管理自治，扩大了学校办学规模； 社会效应角度：促进了“英国新大学运动”的兴起。 【解析】（1）本题是特点题。时空是19世纪的英国。经济角度：根据材料一“教育学家主张设立专业学院、培养实用专业人才”并结合所学工业革命史实：19世纪20年代英国工业革命进入机器普及阶段，棉纺织业、机械制造业急需工程、化学等专业技术人才，而古典大学仍以古典文学、神学为主课。伦敦大学开设物理学、政治经济学等课程，直接响应工业界对应用型人才的迫切需求，由此可得出，工业革命深入发展，英国社会对专业技术人员的需求量显著增加。教育角度：根据材料一“古典大学轻视科学研究和专业教育”“教育家极力主张改革”及课程对比：牛津、剑桥长期以培养绅士品格为核心，排斥实用学科。而伦敦大学首设医学、数学等科目，打破古典教育垄断，体现教育家对传统教育弊端的批判和主动适应经济转型的革新意识，由此可得出，古典大学存在弊端，不能适应社会经济发展需要；教育家积极推动高等教育改革。社会角度：根据材料一“低于古典大学十倍的学费，面向社会各阶层招生，吸引众多报名者”及英国社会结构变化：此政策吸引大量工商业者子弟、中产阶层入学，而工业革命孕育的工业资产阶级壮大和无产阶级教育诉求提升，共同推动教育权下移，由此可得出，体现了工业资产阶级与无产阶级力量壮大，社会中下层接受高等教育的愿望日益强烈。科技角度：根据材料一课程设置“物理学、精神科学、道德科学”及19世纪科学进展：课程中的物理学呼应法拉第电磁学研究（1821年）、医学结合解剖学突破，表明科学革命成果为专业学科建立奠定知识基础，由此可得出，其课程设置，体现了科学技术进步为专业化课程设置打下基础。 （2）本题是影响题。时空是19世纪的英国。作用：高等教育平民化角度：根据材料一“低于古典大学十倍的学费，面向社会各阶层招生”及材料二“高等教育平民化的一种有效模式”并结合所学工业革命社会结构变化可知，打破了贵族阶层对教育的垄断，吸引大量中产及劳工子弟入学，直接推动教育权下移，由此可得出，打破了高等教育的阶层限制，降低教育成本，有利于推动英国高等教育平民化，满足平民对高等教育的需求。课程设置角度：根据材料一课程设置“物理学、政治经济学、医学等类别”及材料二学院专业化扩展，表明学科分类精准对接工业社会需求，由此可得出，形成人文社会科学和自然科学两大课程分类布局，有利于培养科技型、专业化人才，课程设置覆盖面广，符合社会发展需要。管理体制角度：根据材料二“伦敦大学……不招生、不授课，任务为考试授学位”“各学院在招生、教学、财务上独立自治”及学院数量增长，1836年改革后，伦敦大学成为全国性学术认证机构，制定统一考试标准，而各地学院自主办学。该模式既保障质量，又激发地方办学活力，由此可得出，弥补了古典大学的不足，为近代高等教育管理体制提供了有益的借鉴，推动了学院管理自治，扩大了学校办学规模。社会效应角度：根据材料二“新式大学在英格兰各重要城市兴起，史称‘新大学运动’”，伦敦大学模式被多个工业城市效仿，推动地方大学建立，形成以应用学科为核心、服务地方产业的新大学网络，由此可得出，促进了“英国新大学运动”的兴起。 21．（24-25高二下·山东济南·期末）阅读材料，回答问题。 埃及考古 材料一：《都灵草纸地图》绘制于公元前12世纪，是目前考古发现仅存的一幅古埃及地图。地图详细勾勒了埃及东部沙漠哈玛玛特谷地的山脉、河流、道路、建筑以及矿藏等资源分布和地理特征。地图的注记具体内容如下： 一条通往海洋的道路；另一条通往海洋的道路；一条通往海港的道路。金山、金山、淘金地的房屋、[水井]和国王蒙玛阿特拉的石碑，愿国王长寿、繁荣、安康！蒙提之路，纯洁之山上的阿蒙神祭庙，在开采的金矿山上，它们是粉红色的。金[银]山，悬崖峭壁□□□，阿蒙神山上的悬崖峭壁， □□□。金山□□□[从淘金地]到贝肯山的距离，赫特□□□从淘金地到[贝肯山的距离，赫特□□□]在贝肯山发现了贝肯石，愿国王长寿、繁荣、安康□□□派高级官吏将贝肯石雕像□□□运到埃及。 ——摘编自王亮《＜都灵草纸地图＞及其史料价值》 材料二：1922年英国考古学家卡特及其团队在埃及帝王谷发现了通往法老图坦卡蒙陵墓的台阶。不久，埃及政府和卡特之间围绕陵墓及其文物的控制权爆发了一场具有划时代意义的争论。卡特认为他以及英国作为发现者有权处置新发现的文物，而埃及政府主张对图坦卡蒙陵墓及其文物拥有完全的主权。之后，扎格鲁尔领导的华夫脱党推动埃及民族主义者发起了自主考古发掘活动。1924年，总理扎格鲁尔宣称图坦卡蒙陵墓中发现的所有宝藏属于埃及，大批珍贵文物被送到了埃及博物馆。随后通过了新《文物法》，使外国人不得带走在埃及挖掘的文物。直到1952年埃及终于实现民族主义者在20世纪二三十年代制定的两个目标：考古发掘和文物管理的完全独立及其受国家控制。 ——摘编自艾仁贵《从文明遗产中寻求国家认同：考古发掘与中东民族国家构建》 （1）你能从《都灵草纸地图》中获取古埃及的哪些历史信息。 （2）谈谈你对埃及自主考古发掘活动的认识。 【答案】（1）从古埃及实行君主专制，王权势力强大的角度作答，如古代埃及，古埃及实行君主专制制度，国王（法老）在国家政治生活中拥有极高的权威，其意志能够得到有效贯彻，王权渗透到社会生活的多个领域；从古埃及受到宗教较大影响的角度作答，如宗教在古埃及社会中占据重要地位，宗教信仰深刻影响着人们的观念和行为，也与国家的政治、经济活动存在紧密联系；从古埃及与其他文明存在交流的角度作答，如古埃及与其他地区存在物质交换和文化交流，这种交流促进了不同文明之间的相互影响；从古埃及雕塑、建筑、地图绘制等技术达到较高水平角度作答，如《都灵草纸地图》详细勾勒了山脉、河流、道路等地理特征，说明当时的地图绘制技术已较为成熟，“贝肯石雕像”体现出古埃及雕塑技术精湛，“国王的石碑”“阿蒙神祭庙”等建筑则反映出建筑技术的高超。这些都证明古埃及在雕塑、建筑、地图绘制等技术方面达到了较高水平。 从经济角度（金山银山淘金地古埃及人对自然资源的开发和利用）分析，如古埃及人已经发现并开采金矿、银矿等矿产资源，并且掌握了淘金等开采技术。同时，对各类矿产资源分布的记录也说明自然资源的开发在古埃及经济生活中占据重要地位。 （2）从考古活动背景层面作答： 一战后民族解放运动的高涨，资本主义殖民体系开始瓦解；（奥斯曼土耳其帝国解体，埃及获得部分独立地位）；埃及民族主义意识增强，民族资本主义经济的发展，华夫脱党的推动等。 从考古活动影响层面作答： 文化遗产保护角度：有利于培养本土考古人才，保护埃及文化遗产；国家主权角度：有助于塑造现代国家认同和凝聚爱国热情，推动民族独立和复兴；国际视野角度：埃及的自主考古活动为其他国家对民族文化遗产保护提供了借鉴。 从总结性认识层面作答： 民族主义考古活动是文化复兴的重要表现，国家独立是文化复兴的前提，复兴民族文化是推动国家发展振兴的重要动力。 【解析】（1）本题是特点题。时空是古代的埃及。本题需要从多角度来分析。根据材料一“愿国王长寿、繁荣、安康”结合古埃及的政治知识可从古埃及实行君主专制，王权势力强大的角度作答，如根据材料一“愿国王长寿、繁荣、安康”结合所学知识可知，古代埃及，古埃及实行君主专制制度，国王（法老）在国家政治生活中拥有极高的权威，其意志能够得到有效贯彻，王权渗透到社会生活的多个领域。根据材料一“蒙提之路，纯洁之山上的阿蒙神祭庙”结合古埃及的宗教的相关知识可从从古埃及受到宗教较大影响的角度作答，如根据材料一“阿蒙神山上的悬崖峭壁”与“纯洁之山上的阿蒙神祭庙”结合古埃及的宗教的相关知识可知，如宗教在古埃及社会中占据重要地位，宗教信仰深刻影响着人们的观念和行为，也与国家的政治、经济活动存在紧密联系。根据材料一“派高级官吏将贝肯石雕像□□□运到埃及”结合所学知识可从古埃及与其他文明存在交流的角度作答，如根据材料一“另一条通往海洋的道路；一条通往海港的道路。”结合所学知识可知，古埃及与其他地区存在物质交换和文化交流，这种交流促进了不同文明之间的相互影响。根据材料一“金山、金山、淘金地的房屋”与“纯洁之山上的阿蒙神祭庙”结合古埃及的建筑与塑像的相关知识可以从从古埃及雕塑、建筑、地图绘制等技术达到较高水平角度作答，根据材料一“另一条通往海洋的道路；一条通往海港的道路。”结合古埃及的知识可知，《都灵草纸地图》详细勾勒了山脉、河流、道路等地理特征，说明当时的地图绘制技术已较为成熟；根据材料一“派高级官吏将贝肯石雕像□□□运到埃及。”结合古代埃及的雕塑的知识角度分析，“贝肯石雕像”体现出古埃及雕塑技术精湛；根据材料一“和国王蒙玛阿特拉的石碑，愿国王长寿、繁荣、安康！”结合古代埃及艺术的知识可知，“国王的石碑”“阿蒙神祭庙”等建筑则反映出建筑技术的高超以及这些都证明古埃及在雕塑、建筑、地图绘制等技术方面达到了较高水平。 根据材料一“金山、金山、淘金地的房屋”与“金[银]山，悬崖峭壁”结合所学古代埃及的经济相关知识可从经济角度（金山银山淘金地古埃及人对自然资源的开发和利用）分析，根据材料一“金山、金山、淘金地的房屋”结合所学知识可知，古埃及人已经发现并开采金矿、银矿等矿产资源，并且掌握了淘金等开采技术；根据材料一“[从淘金地]到贝肯山的距离，赫特”与“从淘金地到[贝肯山的距离，赫特□□□]”结合所学知识可知，同时，对各类矿产资源分布的记录也说明自然资源的开发在古埃及经济生活中占据重要地位。 （2）本题是认识题。时空是20世纪的埃及。根据材料“《从文明遗产中寻求国家认同：考古发掘与中东民族国家构建》”结合所学知识可知本题可以从考古活动背景层面、考古活动影响层面以及总结性认识层面等方面进行作答。 从考古活动背景层面分析，根据材料二“而埃及政府主张对图坦卡蒙陵墓及其文物拥有完全的主权。”结合当时的时代背景从民族解放的角度分析可知，一战后民族解放运动的高涨，资本主义殖民体系开始瓦解；根据材料二“埃及政府和卡特之间围绕陵墓及其文物的控制权爆发了一场具有划时代意义的争论。”结合一战的历史影响从埃及的政治发展分析可知，奥斯曼土耳其帝国解体，埃及获得部分独立地位；根据材料二“扎格鲁尔领导的华夫脱党推动埃及民族主义者发起了自主考古发掘活动”结合所学知识从埃及近代的发展角度分析可知，埃及民族主义意识增强，民族资本主义经济的发展，华夫脱党的推动等。 从考古活动影响层面，先从文化遗产保护角度分析，根据材料二“大批珍贵文物被送到了埃及博物馆。随后通过了新《文物法》，使外国人不得带走在埃及挖掘的文物”结合所学知识可知，有利于培养本土考古人才，保护埃及文化遗产；再从国家主权角度分析，根据材料二“考古发掘和文物管理的完全独立及其受国家控制。”结合所学知识可知，有助于塑造现代国家认同和凝聚爱国热情，推动民族独立和复兴；从国际视野角度角度分析，根据材料二“《从文明遗产中寻求国家认同：考古发掘与中东民族国家构建》”结合所学知识可知，埃及的自主考古活动为其他国家对民族文化遗产保护提供了借鉴。 从总结性认识层面作答，根据材料二“直到1952年埃及终于实现民族主义者在20世纪二三十年代制定的两个目标：考古发掘和文物管理的完全独立及其受国家控制。”结合所学知识可知，民族主义考古活动是文化复兴的重要表现，国家独立是文化复兴的前提，复兴民族文化是推动国家发展振兴的重要动力。 22．（24-25高二下·山东临沂·期末）阅读材料，回答问题。 汉阳铁厂 材料一  窃以为今日自强之端，首在开辟利源，杜绝外耗。举凡武备所资，枪炮、军械、轮船、炮台、火车、电线等项，以及民间日用、农家工作之所需，无一不取资于铁……华民所需外洋之物，必应悉行仿造，虽不尽断来源，亦可渐开风气。洋布、洋米以外，洋铁最为大宗。在我多一分之货，即少漏一分之财，积之日久，强弱之势必有转移于无形者。 ——张之洞《筹设铁厂折》 材料二  1890年，张之洞建厂，汉阳铁厂为中国第一家，也是近代亚洲最大的钢铁联合企业，是中国近代工业发展的象征，被西方是为中国觉醒的标志。1930-1940年，因战争汉阳铁厂被迫摧毁厂房，迁址重庆，成为抗战后方的军工生产的支撑力量。中华人民共和国成立后，武汉重建钢厂。2007年，汉阳钢厂由于产能的下降和设备的老化，整体搬迁。 汉阳钢厂搬迁之后，建于“一五”期间的汉阳钢厂转炉车间旧址被保留，经过一系列的城市更新，最终整个铁厂南片区内20世纪的厂房遗址和机器遗存被完整地保留下来，于2017年入选第一批中国工业遗产保护名录。 ——据李首龙《工业遗产的保护研究与开发-以汉阳铁厂为例》等摘编 （1）概括建立汉阳铁厂的必要性。 （2）说明汉阳钢厂入选中国工业遗产保护名录的价值。 【答案】（1）抵制列强经济侵略的角度。如：钢铁进口是对外支出大宗，通过自主生产可以减少钢铁进口，减少资金外流，增加国家收入，为“自强”打下经济基础。 加强工业建设的角度。如：钢铁工业是军工和民用的基础，铁厂的建立可以为军事工业和民生工业提供支撑。 社会经济转型的角度。如：铁厂仿造外国工业产品旨在可以在国内起到示范带动效益，具有推动经济近代化的作用。 （任答2个角度） （2）历史价值的角度。如：洋务运动“求强求富”的探索，标志中国工业近代化的起步； 抗战时期西迁重庆并支撑军工生产，体现民族工业在存亡关头的坚韧贡献；1950年代重建后，为国家工业化奠定基础，反映社会主义工业化进程。 科技与建筑价值角度。如：保留“一五”期间转炉车间等设施，展现20世纪中国钢铁冶炼技术的演进历程；厂房遗址和机器遗存是近代工业建筑的典型代表，具有独特的空间结构与特征。 社会文化价值角度。如：从晚清自强、抗战坚守到新中国建设，铁厂承载“实业救国”“自力更生”的民族精神；其百年兴衰史可激励公众铭记民族奋斗历程，强化历史责任感。 时代价值角度。如：从生产中心到工业遗产的转变，体现国家传承保护文化遗产；发展旅游业，提升城市品位，促进经济发展。 （任答3个角度） 【解析】（1）本题是背景题。时空是近代中国。必要性：抵制列强经济侵略角度：根据材料一“华民所需外洋之物，必应悉行仿造”“洋铁最为大宗。在我多一分之货，即少漏一分之财”并结合所学知识可知，张之洞直指列强对华铁制品倾销，主张通过本土生产阻断资本外流，这一观点呼应了洋务派“求富”对抗经济殖民的核心诉求，由此可得出，钢铁进口是对外支出大宗，通过自主生产可以减少钢铁进口，减少资金外流，增加国家收入，为“自强”打下经济基础。加强工业建设角度：根据材料一“举凡武备所资，枪炮、军械、轮船……无一不取资于铁”及材料二“近代亚洲最大钢铁联合企业”“抗战后方的军工生产支撑”可知，铁厂直接服务于军工制造链条，且民用领域亦依赖钢铁基础；结合甲午战争前清军装备落后于日本的史实，说明工业化是军事自强的物质前提，由此可得出，钢铁工业是军工和民用的基础，铁厂的建立可以为军事工业和民生工业提供支撑。社会经济转型角度：根据材料一“虽不尽断来源，亦可渐开风气”及材料二“中国近代工业发展的象征”可知，张之洞强调技术引进的示范效应，通过官办企业引导民间资本投入近代工业，以1894年投产的汉阳铁厂为起点，近代冶铁技术扩散至大冶铁矿、萍乡煤矿等配套产业，形成产业生态，由此可得出，铁厂仿造外国工业产品可在国内起到示范带动效益，具有推动经济近代化的作用。 （2）本题是影响题。时空是近现代中国。价值：历史价值的角度：根据材料二“1890年张之洞建厂……中国近代工业发展的象征，被西方视为中国觉醒的标志”并结合所学洋务运动史实：汉阳铁厂诞生于洋务派“求强求富”改革关键期（1890年），其官办模式与规模（亚洲最大钢铁联合企业）标志中国主动打破农耕经济桎梏，开启工业近代化尝试，由此可得出，洋务运动“求强求富”的探索，标志中国工业近代化的起步；根据材料二“1930-1940年迁址重庆……抗战后方的军工生产支撑力量”及所学抗日战争史：铁厂西迁重庆大渡口（1938年）后为兵工厂提供钢材，生产迫击炮、手榴弹等武器，体现民族工业在国土沦陷时以产业内迁延续抗战命脉，由此可得出，抗战时期西迁重庆并支撑军工生产，体现民族工业在存亡关头的坚韧贡献；根据材料二“中华人民共和国成立后，武汉重建钢厂”及“一五计划”背景：1950年代在原址重建的武汉钢铁公司（汉阳钢厂为前身）是“一五”156项重点工程之一，其转炉车间设备见证苏联援华技术转化，为新中国重工业奠基，由此可得出，1950年代重建后为国家工业化奠定基础，反映社会主义工业化进程。科技与建筑价值角度：根据材料二“转炉车间旧址被保留”“厂房遗址和机器遗存完整保留”及“2017年入选工业遗产名录”：“一五”期间引进的酸性转炉炼钢设备（1954年投产）代表当时技术前沿，其车间钢结构厂房兼具德式工业建筑风格，机械齿轮组等遗存具典型工业美学特征，由此可得出，厂房遗址和机器遗存是近代工业建筑的典型代表，具有独特的空间结构与特征，并展现20世纪中国钢铁冶炼技术的演进历程。社会文化价值角度：根据材料二从晚清到当代的沿革脉络及“实业救国”思潮背景：铁厂贯穿中国近现代三大历史阶段——晚清张之洞题刻“华夏钢源”明志、抗战时期坚持生产“汉阳造”武器、新中国工人用该厂钢轨铺成成渝铁路，集中体现“自强求富-抗战救亡-工业兴国”的精神传承，由此可得出，从晚清自强、抗战坚守到新中国建设，铁厂承载“实业救国”“自力更生”的民族精神；其百年兴衰史可激励公众铭记民族奋斗历程，强化历史责任感。时代价值角度：根据材料二“城市更新”“整体搬迁”与当代政策关联：2017年入选首批国家工业遗产名录后，汉钢遗址转型为“张之洞与武汉博物馆”，通过VR复原炼钢流程、文创产品开发激活历史记忆，呼应国务院《实施中华优秀传统文化传承发展工程意见》，由此可得出，体现国家传承保护文化遗产的意志，并通过发展旅游业提升城市品位，促进经济发展。 试卷第1页，共3页 51 / 51 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 人口迁徙、商贸、战争和文化交流与文化的传承保护 答案版 地 城 考点01 人口迁徙和文化交融 一、单选题 1．B 2．B 3．A 4．A 5．A 二、材料题 6．(1)特点：19世纪以前：主要方向为从欧洲、非洲和亚洲向美洲、澳洲及东南亚迁移。以殖民扩张为主，具有强迫性和剥削性（如黑奴贸易）。 二战后：以亚非拉发展中国家向欧美发达国家迁移为主，同时伴随战争难民的区域性流动。主要以经济驱动和科技吸引为主。 (2)影响：移民带来语言、宗教、饮食、艺术等文化元素，丰富了迁入地的文化内涵，形成多元文化社会，促进文化多样性。外来文化与本地文化碰撞、交融，催生新的文化形态，推动文化创新与融合。外来文化挑战迁入地传统观念，打破僵化的文化结构，刺激本土文化变革，打破原有文化格局。促进社会包容性提升和文化重构，形成新的文化认同，推动新文化秩序的形成。 7．我认为国际移民的社会融入问题主要是文化问题，但也受到政治和经济因素的深刻影响。首先，文化差异是影响移民社会融入的核心因素。材料中提到，华人坚持中国传统习俗，与美国本土文化存在差异，被美国社会视为“异端”。这种文化上的隔阂导致华人被边缘化，形成唐人街等“指定区域”内的聚居现象。文化差异不仅影响移民的心理认同，也影响他们与主流社会的互动和融合。其次，政治制度和法律对移民的融入具有决定性作用。1882年《排华法案》的出台，从法律上剥夺了华人的公民权利，使他们无法真正融入美国社会。直到1898年美国最高法院判决华裔为美国公民，才为华人融入社会提供了法律保障。这说明，政治权利的保障是移民融入社会的重要前提。最后，经济地位的提升有助于移民融入主流社会。材料中提到，华人移民勤劳耐苦、报酬低廉，被本土工人和欧洲移民团体敌视。但随着华人移民的经济地位提升，他们逐渐进入美国精英阶层，说明经济上的成功有助于打破社会偏见，促进社会融入。综上所述，国际移民的社会融入问题主要源于文化差异，但政治权利的保障和经济地位的提升也起到了关键作用。只有在文化、政治、经济等多方面共同努力，移民才能真正实现社会融入。 地 城 考点02 商路贸易和文化交流 一、单选题 1．B 2．C 3．A 4．B 5．D 6．A 7．C 二、材料题 8．西域道、安西道、畏兀儿路，反映出命名依据是中央设置的地方行政区划或机构，体现了中央加强对边疆的管理。 南北二道、碛（沙石）路、嘉峪关路、天山南北路，反映出命名依据是地形地貌，体现出地理因素影响命名。 命名更关注军事、朝贡，而非商品贸易本身，反映出中国古代重政治、轻商业。 不同时期的名称及功能的不同，体现出不同朝代的发展状况和时代特征。 命名的范围是在政府管辖统治区域以内，没有跨国界、洲界的整体视角。 9．论题：翻译与社会变迁互相影响 论述：翻译与社会变迁的关系在人类文明进程中始终相互塑造。社会变迁会对翻译活动产生一定的影响，如丝绸之路是经由中国西北和中亚连通古代中西方的主要商路，活跃的经济文化交流提升了粟特商人的翻译能力；阿拉伯帝国优越的地理位置、开明的文化政策、频繁的商贸往来，为翻译运动提供了条件；新航路开辟后，西方传教士来华，徐光启和传教士合作进行了翻译；第三次科技革命兴起，科技进步推动了翻译机器的出现等等。翻译活动也会对社会变迁造成一定的影响，如粟特商人的翻译能力有利于丝路上的商业繁荣与文化互动；阿拉伯人的翻译活动保存了大量的古希腊古罗马文化典籍，后又传回欧洲，对欧洲文艺复兴及社会转型产生影响；明末清初的翻译活动增进了东西方相互了解，促进了西学东渐；翻译机器的发明便利了沟通，推动了全球化的发展。总之，翻译与社会变迁互相影响，推动人类历史发展进程。 10．(1)国家治理：疆域扩大，对周边控制加强（如都护府设置范围扩大）；行政制度发展，唐代道制取代汉代郡国并行制。 经济发展：经济重心南移趋势显现；丝绸之路繁荣，对外交流范围扩大。 (2)演进轨迹：统一多民族国家巩固与发展；经济格局从北方向南方拓展；对外交流从陆路为主向海陆并举转变。 11．(1)变化：中世纪为宗教服务到近代成为远洋航海贸易及殖民扩张的工具。 原因：中世纪基督教占统治地位，垄断欧洲教育文化；文艺复兴运动冲击宗教神学；新航路开辟及欧洲各国殖民扩张，全球联系初步建立；工业革命增强英国国力。 (2)作用：有利于文化传承与交流；开阔人类认识世界的视野，推动了思想解放；促进新航路开辟和全球贸易发展；便利了欧洲殖民扩张，加速资本主义世界体系的形成。 地 城 考点03 战争和文化交锋 一、单选题 1．B 2．C 3．C 4．D 5．B 6．C 7．A 8．C 9．A 10．A 11．C 12．C 13．A 14．C 15．D 二、材料题 16．二战前的非洲文化 特点：殖民色彩浓厚。 原因：从维护殖民统治的角度作答，如殖民国家强力输出西方文化，改造甚至消灭非洲本土文化，淡化其民族意识。 二战中的非洲文化 特点：本土语言复兴，非洲国家民族民主意识增强。 原因：从国际形势的角度作答，如西方国家服务战争需要，西方放松对殖民地文化压制；从思想文化的角度作答，如二战打破了西方文化霸权，西方民主自由思想在殖民地的传播。 二战后的非洲文化 特点：破除白人文化优越论，增强本土文化自信。 原因：从民族独立的角度作答，如二战后世界殖民体系瓦解，非洲国家独立。 17．(1)交通：庞大的道路系统，便于经济文化交流，为罗马文化传播提供了交通条件； 军队：军团是各行省接触罗马文明的重要媒介，外族参军等加速了罗马境内不同文化之间的交流与融合； 政治：公民权扩大，推动文化交流融合； 城市与社会生活：相似的城市建筑，统一的法令、钱币等，有利于文化传播。 (2)战争对文化的作用在拉美文明形成过程中体现出双重性，既有破坏性也带来文化交融。印第安文明几乎被摧毁，印第安人种几乎灭绝；在暴力征服下，不同文明碰撞催生文化融合创新，如天主教吸收印第安祭祀仪式和贡品，形成混合信仰；梅斯提索人等新族群出现，推动语言、艺术融合。 在文明交流互鉴这一视域下，战争所带来的文化交流使人类付出了惨重代价。我们应当正确认识战争破坏的严重性及其影响的持久性，树立正确的战争观和文明观。 地 城 考点04 文化的传承与保护 一、单选题 1．D 2．C 3．D 4．A 5．A 6．C 7．C 8．A 9．B 10．B 11．A 12．A 13．B 14．A 二、材料题 15．历史价值： 经济方面：魏肇庆作为晚清绅商，通过商业积累财富修筑庄园，对研究晚清时期乡村经济有重要价值。 政治方面：庄园设置的武器库、城墙、门卫房、角楼、吊桥等防御设施，反映了晚清社会动荡的现实，对研究晚清社会环境与宗族自治有重要价值。 思想方面：庄园布局及装饰等，具有“聚族而居”“礼制秩序”的特点，体现了儒家伦理的影响，对研究晚清思想文化有重要价值。 民俗方面：厢房等庄园的房屋布局、生活设施等，是研究晚清鲁北民俗的重要史料。 教育方面：私塾院、北书院等，反映了宗族重视教育，对研究晚清基层教化与教育有重要价值。 艺术方面：其砖雕、木刻工艺精湛，体现了晚清鲁北地区建筑艺术与民间智慧的结晶，对研究鲁北地域文化艺术有重要价值。 现实价值： 魏氏庄园被列为全国重点文物保护单位，反映了国家重视文化遗产的保护，有利于传承弘扬中国传统文化。（文化价值） 魏氏庄园成为景点，对外开放，有利于带动当地经济社会发展。（经济社会价值） 16．评析：民国初年，民族危机加深，民族意识觉醒；民族资本主义发展，实业救国思潮高涨；新文化运动兴起，推动思想解放。范源廉试图通过发展职业教育改造社会。 他重视道德教育和实利教育，并推进职业教育与社会需求相结合；推动职业学校的制度化建设，规划职业学校发展路径；资助职业教育，支持女子职业教育。 范源廉的职业教育主张和实践是近代知识分子教育强国之路的有益探索，有利于近代教育发展，培养了大批实用人才，推动了经济发展和社会转型。但由于时代的局限，无法实现其教育强国的目的。 17．历史依据：国家统一的象征：元代设立驿站延伸茶马古道，明代开辟新茶道并驻军保护，强化了中央管辖与边疆治理，维护了国家统一。 文化交流的体现：唐人饮茶之习传入吐蕃，宋代茶马古道宗教文化交汇，推动民族交融，丰富文化内涵。 经贸发展的见证：宋代“以茶易马”的互市制度，明代藏区用茶的法规制度，清代茶关的设立，促进了中原与西南地区的经济和贸易往来。 国际交往的纽带：宋代佛教沿茶马古道交汇，清代汉地与藏区商品沿茶马古道进入南亚，加强了中外经济文化交流。 茶马古道是国家统一、文化交流、经贸发展、国际交往的见证，是重要的历史文化遗产。 18．(1)从以下角度作答： 从碑刻内容角度作答：内容丰富，涉及范围广（或答出有教育记事（如重修学校）、教学管理（如规章制度、管理条例）、人物颂扬（对先圣先师的颂扬）等）； 从撰文者身份角度作答：撰文者身份多样（或答出撰文者身份以官员为主，还有帝王、地方乡贤等）； 从深层分析角度作答：凸显了儒家思想的正统地位；体现了统治者对教育的支持（或答出统治者重视碑刻的教化作用） (2)从以下角度作答： 从当时价值角度作答：教育层面，有利于明清时期济南教育的发展；儒学教化层面，促进儒学的进一步传播，推动社会教化（维护统治），营造良好的社会风气； 从后世价值角度作答：史学价值，碑刻文献补充传世文献的缺脱，有助于研究明清时期济南的教育发展史；文学艺术价值，保留了当时文人的碑刻佳作，有助于研究当时的文学、书法等；对于后世教育的借鉴（启发）价值。 19．①历史发展连续性：意大利经历古罗马、中世纪、文艺复兴等连续辉煌时期，文明传承未中断，遗产积累丰富；墨西哥玛雅文明等因殖民扩张（如西班牙入侵）遭受严重破坏，人口锐减（1519-1621年墨西哥盆地人口降75%），遗产保存受损。 ②文明影响力：意大利古罗马帝国、文艺复兴时期在政治、文化上长期引领欧洲，遗产具有广泛辐射力；墨西哥文明虽发达，但对外影响力局限于美洲，且被殖民后文化传承断裂。   ③殖民与战争影响：意大利虽经历战乱，但未被彻底殖民，遗产保存较完整；墨西哥被西班牙殖民后，大量文化遗产被摧毁（如黄金艺术品被熔毁），导致遗产数量较少。 20．(1)经济角度：教育学家主张设立专业学院、培养实用专业人才，体现了工业革命深入发展，英国社会对专业技术人员需求量增加； 教育角度：古典大学轻视科学研究和专业教育，体现了古典大学存在弊端，不能适应社会经济发展需要；教育家积极推动高等教育改革； 社会角度：低于古典大学十倍的学费，面向社会各阶层招生，吸引了众多报名者，体现了工业资产阶级与无产阶级力量壮大，社会中下层接受高等教育的愿望日益强烈； 科技角度：其课程设置，体现了科学技术进步为专业化课程设置打下基础。 (2)高等教育平民化角度：打破了高等教育的阶层限制，降低教育成本，有利于推动英国高等教育平民化，满足平民对高等教育的需求； 课程设置角度：形成人文社会科学和自然科学两大课程分类布局，有利于培养科技型、专业化人才，课程设置覆盖面广，符合社会发展需要。 管理体制角度：弥补了古典大学的不足，为近代高等教育管理体制提供了有益的借鉴，推动了学院管理自治，扩大了学校办学规模； 社会效应角度：促进了“英国新大学运动”的兴起。 21．(1)从古埃及实行君主专制，王权势力强大的角度作答，如古代埃及，古埃及实行君主专制制度，国王（法老）在国家政治生活中拥有极高的权威，其意志能够得到有效贯彻，王权渗透到社会生活的多个领域；从古埃及受到宗教较大影响的角度作答，如宗教在古埃及社会中占据重要地位，宗教信仰深刻影响着人们的观念和行为，也与国家的政治、经济活动存在紧密联系；从古埃及与其他文明存在交流的角度作答，如古埃及与其他地区存在物质交换和文化交流，这种交流促进了不同文明之间的相互影响；从古埃及雕塑、建筑、地图绘制等技术达到较高水平角度作答，如《都灵草纸地图》详细勾勒了山脉、河流、道路等地理特征，说明当时的地图绘制技术已较为成熟，“贝肯石雕像”体现出古埃及雕塑技术精湛，“国王的石碑”“阿蒙神祭庙”等建筑则反映出建筑技术的高超。这些都证明古埃及在雕塑、建筑、地图绘制等技术方面达到了较高水平。 从经济角度（金山银山淘金地古埃及人对自然资源的开发和利用）分析，如古埃及人已经发现并开采金矿、银矿等矿产资源，并且掌握了淘金等开采技术。同时，对各类矿产资源分布的记录也说明自然资源的开发在古埃及经济生活中占据重要地位。 (2)从考古活动背景层面作答： 一战后民族解放运动的高涨，资本主义殖民体系开始瓦解；（奥斯曼土耳其帝国解体，埃及获得部分独立地位）；埃及民族主义意识增强，民族资本主义经济的发展，华夫脱党的推动等。 从考古活动影响层面作答： 文化遗产保护角度：有利于培养本土考古人才，保护埃及文化遗产；国家主权角度：有助于塑造现代国家认同和凝聚爱国热情，推动民族独立和复兴；国际视野角度：埃及的自主考古活动为其他国家对民族文化遗产保护提供了借鉴。 从总结性认识层面作答： 民族主义考古活动是文化复兴的重要表现，国家独立是文化复兴的前提，复兴民族文化是推动国家发展振兴的重要动力。 22．(1)抵制列强经济侵略的角度。如：钢铁进口是对外支出大宗，通过自主生产可以减少钢铁进口，减少资金外流，增加国家收入，为“自强”打下经济基础。 加强工业建设的角度。如：钢铁工业是军工和民用的基础，铁厂的建立可以为军事工业和民生工业提供支撑。 社会经济转型的角度。如：铁厂仿造外国工业产品旨在可以在国内起到示范带动效益，具有推动经济近代化的作用。 (任答2个角度) (2)历史价值的角度。如：洋务运动“求强求富”的探索，标志中国工业近代化的起步； 抗战时期西迁重庆并支撑军工生产，体现民族工业在存亡关头的坚韧贡献；1950年代重建后，为国家工业化奠定基础，反映社会主义工业化进程。 科技与建筑价值角度。如：保留“一五”期间转炉车间等设施，展现20世纪中国钢铁冶炼技术的演进历程；厂房遗址和机器遗存是近代工业建筑的典型代表，具有独特的空间结构与特征。 社会文化价值角度。如：从晚清自强、抗战坚守到新中国建设，铁厂承载“实业救国”“自力更生”的民族精神；其百年兴衰史可激励公众铭记民族奋斗历程，强化历史责任感。 时代价值角度。如：从生产中心到工业遗产的转变，体现国家传承保护文化遗产；发展旅游业，提升城市品位，促进经济发展。 (任答3个角度) 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 人口迁徙、商贸、战争和文化交流与文化的传承保护 4大高频考点概览 考点01 人口迁徙和文化交融 考点02 商路贸易和文化交流 考点03 战争和文化交锋 考点04 文化的传承与保护 地 城 考点01 人口迁徙和文化交融 一、单选题 1．（24-25高二下·山东东营·期末）如表是新加坡建国以来发展文化教育的部分举措。这些举措意在（   ） 时间 举措 1965年 新加坡共和国独立，确定英语、华语、马来语、泰米尔语为官方语言。 1981年 进一步实行语言平等政策，推行双语教育，规定除英语全民皆学外，各种族人都要学习自己的母语。 1982年 总理李光耀提出将“八德”（忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻）作为政府必须坚持贯彻执行的“治国之纲”。 1991年 政府发表《共同价值观白皮书》，提出五大价值观：国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；社会关怀，尊重个人；协商共识，避免冲突；种族和谐，宗教宽容。 A．推动教育事业发展 B．强化国家认同 C．倡导多元文化共存 D．传播儒家文化 2．（24-25高二下·山东威海·期末）1997年，霍华德政府上台后，澳大利亚开始增加技术移民的配额，且越来越注重选择那些拥有较高技能和创新能力的移民申请者。这些调整（   ） A．改变了全球劳动力市场结构 B．适应了产业结构变化的需要 C．推动了世界多极化趋势发展 D．反映了全球南北差距的拉大 3．（24-25高二下·山东泰安·期末）1948—1962年美国安置的难民中，享受优先入境权的是：掌握美国急需技术的人才，或经济条件优越的资本家和商人等；美国公民和合法外侨的外籍双亲、配偶和未成年子女。这一难民政策（   ） A．违背了人道主义救助原则 B．提高了对多元文化的认同感 C．改变了美国的传统外交策略 D．保护了难民的基本人权 4．（24-25高二下·山东滨州·期末）下图是第二次世界大战前后某大洲人口迁移示意图。该大洲是（   ） A．欧洲 B．非洲 C．亚洲 D．北美洲 5．（24-25高二下·山东临沂·期末）下图为1879—1911年旅华外国人数据统计图。1895年后旅华外国人数量变化的原因是（   ） A．列强侵华的加剧 B．闭关锁国政策终结 C．清政府外交的近代化 D．中外文化交流日益频繁 二、材料题 6．（24-25高二下·山东泰安·期末）阅读材料，回答问题。 人口迁移与文化交流 材料一： 图1  19世纪以前人口迁移示意图 图2  第二次世界大战以后国际人口迁移示意图 材料二：文化发展的动力主要有二，一是内源因素，即存在于一种文化类型内部的矛盾运动；二是外源因素，即不同文化类型的交流。交流使得各种文化形态增生出许多新的文化因子，促进文化的改组和新文化诞生。文化动力的外源因素在许多情况下，不仅仅是不同文化类型的交流，而且还包括外来文化的猛烈冲击。虽然外来文化不一定是当时的先进文化，但往往因其清新、奇异而打破陈旧、僵固的文化旧格局。外来文化（不论是先进文化还是落后文化）这种打破旧格局、创造新格局、催生新文化（一般是指新的格局的文化）的功能，是文化发展的重要动力之一。 ——据林成策《浅谈人口迁移流动对新文化形成的影响》摘编 （1）据材料一，概括19世纪以前和二战后国际人口迁移的主要特点。 （2）据材料二，指出文化发展的外源因素对迁入地文化的影响。 7．（24-25高二下·山东枣庄·期末）阅读材料，回答问题。 美国历史上的《排华法案》 1848年，美国加州出现“淘金热”，历史上第一次出现了华人前往美国的记载。1868年，中美《蒲安臣条约》规定：“华裔愿入籍、常住美国，皆不得禁阻、须听其自由。”更多华人前往美国，很多人进入了工厂或去修铁路，他们被美国视为“次等公民”。为避免华人“污染”美国本土，美国政府限定他们只能在“指定区域”内居住生活，形成唐人街。 在美华人坚持中国传统习俗，勤劳耐苦、报酬低廉，被美国本土工人和欧洲移民团体以宗教文化异端为理由敌视。1882年，美国政府出台《排华法案》，限制华人前往美国，规定华人不可以加入美国国籍，不可以与美国籍本地人结婚，不可以在法庭作证，不可以购置房产，甚至很多场所不允许华人进入，不允许进入其他移民生活区域。经过在美华人的抗争，1898年美国最高法庭判决，任何在美国出生的华裔皆是美国公民。20世纪初，旧金山发生大地震，中国传统木结构建筑毁坏，重建后唐人街的建筑风格，更多地融合了中西方文化，华人后代也普遍接受了中美双重的文化教育。 1943年，《排华法案》正式废除。二战后，越来越多的移民二代在各自领域展现出他们的天赋与才华。比起父辈，他们的语言表达能力、受教育程度、思维方式更适应美国本土文化，越来越多的华人精英离开唐人街进入美国精英阶层，而美国人对华人文化却越来越感兴趣。2012年美国国会通过法案，对历史上的排华法案道歉。 ——摘编自迮映东《浅议国际移民的社会融入——基于旧金山唐人街华人移民的历史分析》等 关于国际移民的社会融入问题，有学者认为是文化问题，有学者认为是政治问题，有学者认为是经济问题。谈谈你的观点，并说明理由。 地 城 考点02 商路贸易和文化交流 一、单选题 1．（24-25高二下·山东东营·期末）以下两幅地图是宋、元时期主要中外交通路线图。由宋到元变化的主要原因是（   ） A．元朝陆上丝绸之路重新畅通 B．战争重塑了欧亚的政治格局 C．边疆管理呈现与内地一体化 D．中外经济文化交流更加活跃 2．（24-25高二下·山东威海·期末）下表为20世纪90年以来印度宝莱坞电影制作呈现的突出特征。这反映出（   ） 领域 特征 舞蹈编排 融入印度各地舞蹈元素，同时借鉴欧美国家音乐MV及百老汇音乐剧的编舞风格。 制作技术 运用先进技术，提升影片的视觉和听觉效果，如《巴霍巴利王》运用好莱坞级特效讲述印度史诗故事。 产业运作 在家族式生产的基础上，通过国际合作，实现从融资、发行到上映的全产业链无缝对接。 A．印度独立发展意识的缺乏 B．全球化影响了文化多样性 C．传统文化与现代文化的融合 D．印度国际影响力不断扩大 3．（24-25高二下·山东济南·期末）8—10世纪末期，阿拉伯帝国境内掀起了一场关于古希腊、古罗马先进的科学、哲学、医学著作译成阿语的运动。7—9世纪中叶，唐朝也在进行着规模盛大的佛经翻译运动。上述翻译运动（   ） A．受益于丝绸之路的通畅 B．旨在保存古籍和文化遗产 C．体现东西方文化的交流 D．表明了对先进文化的认同 4．（24-25高二下·山东烟台·期末）某次国际会议上讨论了如下内容，据此判断这次会议的议题是（   ） 1．16世纪西班牙人开辟的太平洋东部航线，编织出以西班牙为主角的近代太平洋贸易网。 2．一个常规性而持久的跨洋联系在亚、非、欧、美四个大陆之间真正建立起来。 3．推动了欧洲、拉美、中国、东南亚之间移民的流动和文化的交流。 A．全球化的方式：西方殖民扩张 B．全球化的加速：马尼拉大帆船 C．世界文明交流：全球贸易推动 D．世界霸主诞生：新航路的开辟 5．（24-25高二下·山东聊城·期末）20世纪初，英国考古学家斯坦因在新疆的几个遗址中发现了不同语言的文书。在民丰尼雅遗址发现佉卢文（印度古文字）木牍文书，在若羌的磨朗遗址发现古印度婆罗迷字体写成的梵文贝叶，在楼兰遗址发现写在木片或纸上的佉卢文文书以及窣利语文字（亦称粟特语）纸片。这些考古发现说明（   ） A．书面记录是古代文明传承的唯一方式 B．人口流动是区域文化传播的主要动力 C．古代新疆地区是世界文明交流的中心 D．丝绸之路是中外文化交流的重要通道 6．（24-25高二下·山东枣庄·期末）18世纪，欧洲罗柯柯艺术崇尚自然和曲线之美，讲究清新高雅。德国学者利奇温认为：“罗柯柯艺术风格……其秘密即在于培育着‘道教玄妙之花’和佛教禅宗精神的长江流域出产的‘茶叶的芳香’，闪现于江西瓷器的绚烂色彩。”由此可知（   ） A．商贸往来推动文化的创新 B．世界文化中心转移至西欧 C．欧洲对东方文化普遍认同 D．宗教是艺术创新的原动力 7．（24-25高二下·山东枣庄·期末）秦汉以来，主动与中国交往的国家越来越多。汉武帝派张骞出使西域后，周边诸国“思汉威德，咸乐内属”，出现了“广地万里，重九译，致殊俗，威德遍于四海”的气象。这可以用来说明，秦汉时期（   ） A．朝贡贸易体系的长足发展 B．周边国家对汉文化的认同 C．中华文明影响力逐渐扩大 D．实行开放包容的民族政策 二、材料题 8．（24-25高二下·山东东营·期末）阅读材料，回答问题。 “丝绸之路”命名 “丝绸之路”是经由中国西北和中亚连通古代东西方的重要商路。1877年，德国地理学家李希霍芬第一个提出“丝绸之路”的概念。在中国古代并未出现这一名称。 “丝绸之路”在中国古代的名称表 朝代 主要名称 功能侧重 汉朝 西域道、南北二道 军事、外交 唐朝 安西道、碛（沙石）路 贸易、宗教 元朝 畏兀儿路① 宗教、文化 明清 嘉峪关路、天山南北路 边疆控制 ①注释：“畏兀儿路”是元代对高昌回鹘（西州回鹘）故地的行政建置，属元廷直接管辖的边疆行政区。 对中国古代的“丝绸之路”命名予以解释。 9．（24-25高二下·山东淄博·期末）阅读材料，回答问题。 翻译 唐代擅长翻译的中亚粟特商人陶俑 11世纪阿拉伯人翻译的古希腊著作 17世纪徐光启和利玛窦翻译的几何原本 1954年美国人发明的翻译机器 请以“翻译与社会变迁”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 10．（24-25高二下·山东滨州·期末）阅读材料，回答问题。 汉唐中国                图1             图2 ——据薛凤旋《中国城市及其文明的演变》 （1）指出盛唐与西汉相比在国家治理和经济发展方面的变化。 （2）上述变化反映了汉唐时期怎样的历史演进轨迹？ 11．（24-25高二下·山东潍坊·期末）阅读材料，回答问题。 地图里的文明史 材料一  7世纪早期，基督教地图把地球分为亚欧非三部分，地图的主要目的是帮助人们理解《圣经》、创世以及人类在宇宙中的位置。 14世纪，拜占庭教士将古希腊学者托勒密《地理学指南》中的经纬线绘图法传播到佛罗伦萨，改变了传统的地图绘制方法和欧洲人对世界的看法，推动了人文主义者对古典文化的研究。 1569年，比利时制图师墨卡托将托勒密思想与航海实际需求相结合，提出新的地图投影方法。此后新大陆陆续被航海家发现，远洋贸易活跃地区的海岸情况在地图中得到详细展示。 材料二   该图中英国及其殖民地用亮红色描绘，黑线为英国控制的全球贸易路线。地图底部中心是象征大英帝国的雅典娜，周边代表其他大陆的人物都将财富献给雅典娜。 ——摘编自尤哈·努尔米宁《欧洲地图里的世界文明史》 （1）概括中世纪到近代欧洲地图主要功能的变化，并分析其原因。 （2）说明近代欧洲地图的历史作用。 地 城 考点03 战争和文化交锋 一、单选题 1．（24-25高二下·山东潍坊·期末）巴黎和会期间，英国坚持将印度纳入国联创始成员，但规定印度代表人选需经英国国务大臣批准且限制印度的发言权。这在印度国内引发巨大争议，反抗斗争不断。这实质上反映出（   ） A．国联成为维护英法利益的工具 B．民族自决与殖民现实的矛盾 C．印度的民族民主意识开始觉醒 D．战后国际秩序具有不稳定性 2．（24-25高二下·山东潍坊·期末）托勒密王朝时期，在本土臣民集中的上埃及，统治者雕像多以正统埃及法老的形象出现；而在希腊移民较多的亚历山大港，统治者雕像则刻着希腊王冠、尼美斯头巾，面部多为希腊式形象。这反映出（   ） A．托勒密统治分裂倾向加强 B．希腊与埃及文化深度融合 C．统治者形象构建的政治性 D．埃及传统王权符号的延续 3．（24-25高二下·山东日照·期末）鸦片战争以前，“北洋”多用来指称江苏以北（含江苏）的近海海域。鸦片战争后，“北洋”嬗变为包括海域、海岛及沿海海防要地在内的整个北方海疆，涉及地域渐从广义上的江苏、山东、直隶、奉天四省演化为环渤海的山东、直隶、奉天三省。到同治、光绪时期，“北洋”指称山东、直隶、奉天三省海疆趋于固化定型，成为晚清海防体制改革的代名词。“北洋”概念的嬗变反映出（   ） A．政府应对危机能力提升 B．安全形势愈发复杂多变 C．清廷海疆认识不断深化 D．国家疆界意识不断拓展 4．（24-25高二下·山东威海·期末）1823年，总督莱弗士在新加坡设立了第一所英式小学，主要开设英文、英国历史与地理。1884年，设立了初中班。1887～1912年，又设立了女王奖学金，专门选送华人子弟到英国深造。这些举措旨在（   ） A．建立国民教育系统 B．实现文化融合 C．彰显帝国文化实力 D．强化殖民统治 5．（24-25高二下·山东威海·期末）有学者认为，法国大革命爆发后，法国与欧洲大陆其他国家出现制度分歧与对立，欧洲的共性削弱、差异性扩大，而拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势。该认识主要基于拿破仑战争（   ） A．建立了庞大的帝国 B．重构了欧洲的政治文化 C．激起了民众的反抗 D．动摇了欧洲的封建统治 6．（24-25高二下·山东泰安·期末）有人认为，拿破仑最伟大的成就是制定并颁布了《拿破仑法典》，宣扬法律面前人人平等、个人自由以及财产不可侵犯。由此可知，拿破仑战争（   ） A．加速了资产阶级革命高潮到来 B．使欧洲的民族与文化发生了巨变 C．传播了启蒙运动的理想和价值 D．揭开了近代欧洲民主革命的序幕 7．（24-25高二下·山东滨州·期末）17世纪英国统治印度之初，无意干涉印度本土教育。19世纪后，英国有计划地在印度创办各类学校，传授西方文化，同时也保留了少量印度传统课程。英国的“无意”与“有计划”是为了（   ） A．争取在印利益的最大化 B．加快文化渗透步伐 C．用西方文化改造印度文化 D．维系英印宗属关系 8．（24-25高二下·山东济南·期末）一位意大利爱国者在1814年写道：“……没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。”这反映出（   ） A．当时欧洲的普遍诉求 B．意大利的统一不可阻挡 C．拿破仑战争的复杂性 D．殖民地人民的强烈愿望 9．（24-25高二下·山东烟台·期末）有学者认为，中世纪以来西欧绘画采用的都是装饰与平面空间的表现方式，伴随着蒙古西征，中国的透视法在西欧流行，而欧洲文艺复兴前夜的视觉变革正是源自于此。该学者意在强调蒙古西征（   ） A．促进欧洲文化发展及社会进步 B．改变了被征服地区的文化面貌 C．成为欧洲绘画变革的根本原因 D．使东方绘画艺术占据主导地位 10．（24-25高二下·山东日照·期末）1974年，非洲几内亚比绍推翻葡萄牙殖民统治，宣布独立。下图为参加过独立战争的普通人卡洛斯·米兰达回答美国《洛杉矶时报》记者时所谈的感受。 你问我殖民主义和独立对我来说有什么不同……差别大得很！现在夜里我可以放心地上床睡觉了，睡得很香。我不用害怕秘密警察，也不用向葡萄牙人致敬了……以前，白人与黑人从不交谈。但是，此刻我很愉快地同你这位白人坐在一起，以作为一个人的身份同你谈话。这就是我们为之奋斗的目的——受人尊敬的权利……我们只恨葡萄牙政府，即使你是葡萄牙人，我也仍然乐于同你坐在一起，因为现在我们平等了 据此可知，非洲独立的意义是（   ） A．实现了平等基础上的自尊 B．摆脱了殖民主义的影响 C．推动了独立国家政治自由 D．获得了经济发展的机遇 11．（24-25高二下·山东聊城·期末）1872年，英国人在上海创办《申报》，其理念是做一份“给中国人看的报纸”；1908年，美国提出“退款兴学”计划，将部分庚子赔款用于资助中国学生赴美留学。这些举措意在（   ） A．提高中国国民素质 B．推动中外文化交流 C．加强对华文化渗透 D．促进中国教育发展 12．（24-25高二下·山东聊城·期末）恩格斯在评价拿破仑时说，他“是革命的代表，是旧的封建社会的摧毁人”，“他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多”，他“修筑了文明的交通大道，为他们作了极大的贡献”。恩格斯重在强调，拿破仑战争（   ） A．导致欧洲封建统治瓦解 B．加速被征服国文化同质化 C．推动了欧洲文化的重构 D．捍卫了法国大革命的成果 13．（24-25高二下·山东临沂·期末）16世纪起，在莫卧儿帝国皇帝的强推下，波斯语言与文化渗透至印度的城市、乡镇乃至村落。19世纪30年代，英语取代波斯语成为印度的公务语言。这体现出（   ） A．印度文化的殖民印记 B．先进文化对印度的引领作用 C．印度本土语言的消亡 D．印度民众文化素质不断提升 14．（24-25高二下·山东枣庄·期末）13世纪，俄罗斯大量文学作品描写了鞑靼入侵的残暴和俄罗斯人的誓死抗争，而莫斯科地区的官方编年史则经常提到蒙古大汗赋予俄罗斯大公的荣誉和尊重。这说明（   ） A．编年史代表官方观点更为可信 B．文学作品是对历史的真实反映 C．政治环境影响了编年史的叙写 D．历史真相因年代久远无从查证 15．（24-25高二下·山东淄博·期末）19世纪初，普鲁士陆军元帅表示，国内所有这些改革的目的是使得普鲁士将其发展基础置于“武器、知识和宪法三者之上”。1807年，普鲁士男爵斯泰因在备忘录中写道：改革是为了“活跃共同精神和公民意识，利用沉睡和被误导的力量以及分散的知识……恢复对祖国、独立和民族荣誉的情感”。上述现象出现的直接原因是（   ） A．英国工业化成果的强烈刺激 B．维也纳体系下有利的国际环境 C．德意志四分五裂的政治局面 D．拿破仑对外战争带来巨大冲击 二、材料题 16．（24-25高二下·山东枣庄·期末）阅读材料，回答问题。 20世纪的非洲文化 1930年《殖民地教育报告》明确要求：“教育应培养忠诚的文书与技工，而非思想家。”本土语言被限制在小学低年级使用，历史教材宣称“非洲无历史，文明始于殖民”。 1940年，英国为动员非洲士兵与资源，大力宣传强调“为自由而战”。尼日利亚本土报纸《西非向导报》呼吁：“若欧洲人为自由牺牲，非洲人何尝不可？” 1941年，隆美尔进军埃及，北非战场吃紧，英国急需扩大非洲兵源，超过50万非洲士兵被征召，语言不通影响宣传动员和指令传达。9月3日，肯尼亚殖民当局发出通知“应东非司令部要求，每周三、五晚7点播报斯瓦希里语（东非本土语言）战况摘要，以提升斯瓦希里兵团士气。” 1945年曼彻斯特泛非大会宣言：“我们必须拒绝白人优越论的文化毒素！” 二战后，恩克鲁玛在黄金海岸创办“加纳学院”，课程涵盖阿肯族史诗与非洲哲学；尼日利亚“姆巴里俱乐部”作家钦努阿·阿契贝批判：“欧洲人说我们野蛮？不，他们只是没见过我们的文明！” ——摘编自英国殖民部档案、《非洲与二战》和泛非运动文献 提取材料信息，阐释非洲文化的变迁。 17．（24-25高二下·山东威海·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  下图为罗马大道示意图。 ——摘自星球地图出版社《高中历史地图册·经济与社会生活》 材料二  共和国晚期，为满足战争需要，许多罗马将领招募外族士兵加入军团。到了帝国中后期，随着公民权的不断扩大，各行省的人们都可以加入军团的行列。 从首都罗马到欧、亚、非各行省，……人们会看到一样的广场、剧院、竞技场、水道和凯旋门，也可以使用同样的法令、钱币、文字和书籍，欣赏同样的雕像和绘画。 ——摘编自袁波《古罗马文明的发展与传播》等 材料三  拉美文明起源于印第安文明。在哥伦布到达美洲之前，这里已经居住着数量众多的土著族群。随着殖民者到来以及病菌的传播，印第安人口在整个16世纪减少了90%。印第安人的神庙被摧毁，金字塔被夷平，文化遗产被付之一炬。 西班牙人在金字塔废墟上建起新的天主教教堂，仍接受往昔供给土著宗教偶像的同样贡品。其圣徒祭日表也继承了印第安人宗教中众神的特点。……印第安人和黑人在接受欧洲宗教信仰的同时，揉进了自身传统宗教观念。拉美社会逐渐形成了“半岛人”“克里奥尔人”“梅斯提索人（欧印混血）”“穆拉托人（欧非混血）”、印第安人、黑人的等级金字塔。 ——摘编自韩琦《论拉丁美洲现代文明的形成及其特点》 （1）罗马帝国时期，罗马文化在被征服地区传播。从材料一、二中提取信息，分析说明推动其传播的有利因素。 （2）以材料三中拉美文明的形成为例，就“战争对文化的作用”，谈谈你的认识。 地 城 考点04 文化的传承与保护 一、单选题 1．（24-25高二下·山东济南·期末）下图为1907年发表于《益森画报》的宣传画《厮役演说》。这体现了（   ） 厮役演说 毛家湾某女学堂，每日下午，各学生家长来接，一女生仆人，年余五十，初十傍晚，在该学堂门首对各家父兄及仆人演说“阅报之益”，津津有味，颇能动听。演说不奇，出自厮役则奇。 A．近代教育体系逐步建立 B．西学在中国的广泛传播 C．女性摆脱封建礼教束缚 D．社会嬗变具备一定基础 2．（24-25高二下·山东东营·期末）如表是1862～1893年中国设立的各类新式学堂情况。这些学堂主要服务于（   ） 创办时间 学堂名称 地点 主要专业设置 创办者 1862年 京师同文馆 北京 英文、法文、德文、算学等 奕䜣等 1866年 福建船政学堂 福州 制造、驾驶、管轮、绘图 左宗棠 1884年 广东黄埔鱼雷学堂 广州 驾驶、鱼雷 张之洞 1887年 新疆俄文馆 乌鲁木齐 俄文 刘锦棠 1893年 北洋医学堂 天津 医学 李鸿章 A．太平天国运动的镇压 B．近代教育体制的重建 C．外交国防建设的需要 D．列强经济侵略的抵制 3．（24-25高二下·山东东营·期末）书院重心是指以不同历史时期中国各地区的书院数量为权重而求得的空间质心。如图是唐朝至清朝中国书院重心移动路径图。影响其变动的主要因素是（   ） A．科举制发展影响地方教育 B．长江中游地区社会相对稳定 C．江南工商业市镇大量兴起 D．经济重心与政治中心的变化 4．（24-25高二下·山东潍坊·期末）西班牙伊莎贝拉女王（1451—1504）的方言版《马可·波罗游记》被皇家图书馆永久收藏，图书扉页中女王亲手标注：“通过阅读此书，可以指引西班牙发现和彳服其中被记载和描述的地方。”据此可知（   ） A．书籍是帝国扩张的工具 B．王室注重文化传承传播 C．丝路贸易刺激海外殖民 D．西班牙曾希望探索亚洲 5．（24-25高二下·山东潍坊·期末）成立于1863年的上海广方言馆，以教授西文和西学为目标，但1870年颁布的《广方言馆课程十条》规定，“间课以时艺，无阻其进取科名之阶”。时人评价其学生“敷衍岁月，多攻制艺，不复用心西学，故中学尚有可观，西学几同墙面”。由此可知当时（   ） A．教育变革面临阻力 B．西学东渐内容不断扩展 C．中体西用成为共识 D．官员选拔机制日益完善 6．（24-25高二下·山东威海·期末）下图为朱熹制定的《白鹿洞书院学规》（部分）。该学规（   ） A．旨在培养经世致用人才 B．完善了私学教育体系 C．注重传承传统伦理规范 D．带有理学生活化的特征 7．（24-25高二下·山东烟台·期末）柬埔寨内战使吴哥古迹遭受了严重破坏。应柬埔寨政府要求，联合国教科文组织联合中国等几十个国家施以援手。通过广泛吸纳国际资金和技术支持，吴哥古迹得到修复，有效带动了当地旅游业的复兴。这最能说明（   ） A．资金与技术是文化保护的重要因素 B．联合国对文化遗产实现了有效保护 C．国际合作对文化遗址保护的重要性 D．对文化遗产保护与利用兼顾的理念 8．（24-25高二下·山东聊城·期末）2011年，谷歌启动文化艺术项目。该项目利用VR、AR、高分辨率图像扫描等技术，将全球多国博物馆、美术馆的艺术品、文物及展览数字化，提供线上访问功能，让世界各地的用户足不出户就能欣赏到卢浮宫的蒙娜丽莎、大英博物馆的罗塞塔石碑、故宫博物院的珍宝等。这说明（   ） A．科技发展推动人类文化共享 B．国际合作促进世界文明交流 C．信息技术改变艺术创作形式 D．文化创新引领经济发展方向 9．（24-25高二下·山东聊城·期末）清末，新式学堂积极开展远足游学活动。黄炎培在《远足之趣旨》中总结了“远足会”的“效益”：备尝风雨险阻、艰难困乏之况味，为习劳耐苦之唯一善法……计程而进，必达目的地然后已，易养成坚忍强毅之概……服食器用完全准备，养成独立自治之精神与绵密之思想。这反映出，清末远足游学活动（   ） A．注重培养学生的乐群意识 B．基于对国民性“文弱”的反思 C．关注学生知识见闻的习得 D．学习借鉴国外先进教育理念 10．（24-25高二下·山东滨州·期末）20世纪80年代，中央政府成立了敦煌吐鲁番学会，并拨出专款支持敦煌学研究。中国敦煌学逐渐处于世界领先地位，改变了自近代以来敦煌学重要成果大多出现在英、法、俄等国的状况，这一成果的取得主要得益于（   ） A．政府加强了文化遗产保护 B．国家发展壮大了科研力量 C．民族区域自治制度的保障 D．国际学术研究水平不平衡 11．（24-25高二下·山东滨州·期末）20世纪初，张謇先后在南通地区创办小学344所，中学和各类专门学校几十所，高等学校3所。还创办了全国第一个博物馆、第一个气象台以及图书馆、伶工学社、更俗剧院、体育场、公园等一批设施。他致力于（   ） A．文化树人另辟救国新径 B．变法改革实现政治民主 C．发展实业改善民众生活 D．移风易俗引领时代风尚 12．（24-25高二下·山东枣庄·期末）2024年，四川宜宾在对119套战国至明清青铜器进行修复时，AI三维建模指导纹饰复原，避免主观臆造；过氧化氢梯度点涂法精准除锈，保留原始铭文；矿化部位用环氧树脂—玻璃钢复合补配，成分与外观仿古如旧。这体现了文物保护的（   ） A．真实性 B．完整性 C．先进性 D．主观性 13．（24-25高二下·山东淄博·期末）美国学者杜波依斯（1868-1963年）描述一位黑人母亲时说：“她的孩子把这支歌唱给她的孩子们听，他们又唱给自己的孩子们听，这样过了200年，就一直流传到我们耳里，而我们也照样唱给我们的孩子们听，而且跟我们的祖先一样，并不知道歌词的意思，但却很清楚音乐的意思。这是原始的非洲音乐。”这一描述意在强调（   ） A．不同文化的交融与认同 B．民族文化的传承具有强大生命力 C．非洲文化传承渠道单一 D．现代美国的移民文化具有多样性 14．（24-25高二下·山东淄博·期末）20世纪80年代，武汉大学开始实行主辅修制、双学位制、插班生制、自由转学制，允许学生自由组织社团；华中工学院率先提出“理工结合”和“科研走在教学的前面”：中国科技大学率先创办“少年实验班”；深圳大学率先实行毕业生不包分配制度、教职工聘任制度、学分制度、勤工俭学制度。这些做法体现了（   ） A．经济体制改革推动教育发展 B．教育培养的重心转向科研人才 C．高等教育领域实现拨乱反正 D．科教兴国战略加速教育现代化 二、材料题 15．（24-25高二下·山东东营·期末）阅读材料，回答问题。 魏氏庄园 魏氏庄园始建于清光绪十六年（1890年），由惠民县绅商魏肇庆所建，是华北地区现存最完整的清代城堡式民居，其砖雕、木刻工艺精湛，体现了晚清鲁北地区建筑艺术与民间智慧的结晶，被誉为“晚清北方民居建筑活化石”。1996年，魏氏庄园成为全国重点文物保护单位，2005年被评为国家AAA级旅游景区。 ——据陶斌等《山东清代城堡式民居——魏氏庄园建筑特色探析》等摘编 说明魏氏庄园的文物价值。 16．（24-25高二下·山东潍坊·期末）阅读材料，回答问题。 范源廉与近代职业教育范源廉，清末民初教育家，多次出任中华民国教育总长，对近代职业教育发展做出重大贡献。 时间 主张与实践 1912年 提出“注重道德教育，以实利教育（获得生活的知识和技能）、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的教育宗旨。 1912年 主持颁布《壬子学制》，并陆续公布《专门学校令》《实业学校令》等各级各类学校规程。 1914年 指出“科学之功用，无论直接间接，皆足以增进国力者也”，“科学”即能制造“生活所需之物品，国命所托之武器”的实用科学。 1917年 指出“我国素以贫弱见拙与于世……振兴实业以图渐至富强”，提出“实业学校之校数冀其推广以宏造就，办理则取分年递进主义”。 1917年 与蔡元培等人发起成立中华职业教育社，以特别社员身份缴纳社费资助其发展。 1920年 申请法国“庚子退款”以维持“组织刺绣工场、附设职业教员养成所、扩充校舍和印行各种编织图案”等活动，推动女子职业教育。 ——摘编自王哲文《范源廉的职业教育实践及其现实启示》 评析范源廉职业教育的主张与实践。 17．（24-25高二下·山东潍坊·期末）茶马古道兴于唐宋，盛于明清，构成了一个近乎半圆形的多民族贸易走廊。阅读材料，回答问题。 茶马古道 材料一   材料二  唐代，文成公主沿茶马古道青藏线入藏，唐人饮茶之习传入吐蕃，吐蕃出现“渐慕华风”的社会风气。 宋代，政府与藏区建立“以茶易马”的互市制度，茶叶逐渐成为中原与藏区友好往来的媒介。11世纪，藏传佛教与东南亚小乘佛教沿茶马古道交汇。 元代，西藏正式纳入中国版图，政府于朵甘思（藏族地区行政区划名）设立19处驿站，四川西部与西藏间的茶马古道大大延伸。 明代，政府制定了关于藏区用茶的生产、销售、价格、质量等法规制度，抑制茶商投机倒把；开辟自碉门至康定的茶道，并驻军保护其畅通。 清代，在康定设立茶关，成为川茶输藏的集散地。汉地出产的茶叶、丝绸、瓷器，西藏出产的盐、麝香、宗教法器，都沿着西南茶马古道进入南亚地区。 ——摘编自任新建《茶马古道的历史变迁与现代功能》 2025年，“茶马古道四川段”被列入《中国世界文化遗产预备名单》，标志其正式获得“申遗入场券”。说明其历史依据。 18．（24-25高二下·山东济南·期末）阅读材料，回答问题。 济南地区明清时期的教育碑刻（部分） 碑名 时间 撰文者 存佚情况 《圣贤道统赞碑》 嘉靖元年 山东巡抚陈凤梧 现存于济南府学文庙东庑前 《重修济南府儒学记碑》 嘉靖十六年 督察院左副都御史黄臣 现存于济南府学文庙更衣所南 《历山书院记碑》 万历四十五年 巡抚山东监察御史毕懋康 亡毁 《御制训饬士子碑》 康熙二年 康熙皇帝 亡毁 《御制至圣先师孔子赞碑》 康熙二十五年 康熙皇帝 现存于济南府学文庙东御碑亭后 《雍正敕立训饬士子碑》 雍正六年 雍正皇帝 现存于平阴县文庙碑廊 《重修济南府学记碑》 乾隆五十七年 济南知府宋思仁 亡毁 《重修济阳庙学记碑》 道光二十四年 进士张范东 不知存况 ——据明清两朝的方志、金石志中的著录等整理 （1）根据材料，概括济南地区明清时期教育碑刻的基本特点。 （2）说明济南地区明清时期教育碑刻的价值。 19．（24-25高二下·山东聊城·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  截止到2025年，墨西哥拥有27项世界文化遗产，长期保持美洲第一，意大利拥有60项世界文化遗产，数量居欧洲第一。 材料二  文明早期（伊特鲁里亚文明和大希腊）、古罗马时期、中世纪、文艺复兴时期、近代时期是意大利发展的最具代表性的时间阶段。作为意大利历史上最为辉煌的五个时期，文明的繁盛也直接体现在了世界遗产的数量上。去除重复计算，这五个历史时期涉及的世界遗产多达48处，占意大利全部遗产的90．57%。其中，古罗马、中世纪、文艺复兴时期的遗产数量尤为突出。横跨欧亚非三洲的古罗马，是当时最强盛的国家；中世纪时期的意大利，在欧洲其他地区“受困”于封建采邑制时，就已开始了城邦文化；而文艺复兴时的意大利，更是在思想上、文化上引领了整个西方世界。 ——摘编自许翔宇《意大利世界遗产的时空特征与影响因素研究》 材料三  最早的墨西哥奢侈品被运回西班牙后，国王查理五世对黄金比对艺术品更感兴趣，很快就将这些珍宝熔成了可以交易的金块。由于欧洲人带来的天花和其他传染病，至1621年，墨西哥盆地的人口从1519年的大约100万下降到大约25万。新大陆的发现和殖民，直接引发了欧洲的工业革命和现代化。对一个文明的摧毁，似乎促进了另一个文明的发展。 ——摘编自李新伟《“美玉终有碎时”——墨西哥与中美洲古代文明》 根据材料并结合所学知识，分析说明墨西哥与意大利世界文化遗产数量差异背后的历史因素。 20．（24-25高二下·山东临沂·期末）阅读材料，回答问题。 英国大学的发展 材料一  18世纪至19世纪初，牛津、剑桥大学两所古典大学依然统治着英国的高等教育，以土地贵族和绅士为主要服务对象。在课程设置上，古典大学轻视科学研究和专业教育，注重的是绅士身份与品质的养成，而不是谋职手段的培训……教育学家却极力主张设立专业学院、培养实用专业人才，英格兰高等教育的改革开始启动。在此背景下，伦敦大学于1827年4月奠基成立。凭借低于古典大学十倍的学费，面向社会各阶层招生，吸引了众多报名者。其课程设置包括语言、数学、历史、物理学、精神科学、道德科学、政治经济学、医学等类别。 材料二  1836年11月，伦敦大学与另一所大学“王学院”合并成立新的伦敦大学。新的伦敦大学凌驾于各学院之上，自己不招生、不授课，任务是考试和授学位。在伦敦及各地成立的学院，大学在招生、教学、财务、日常管理上均独立自治。在这种模式下，英格兰各地的大学学院纷纷兴办。到1851年，伦敦大学的普通学院达29所，附属医学院近60所。在伦敦大学诸学院中，学位获得者在人数上占少数，对于在学位方面有高标准的英国来说，这种模式不失为高等教育平民化的一种有效模式，对整个英国高等教育产生重大影响。自19世纪50年代早期起，一大批新式大学在英格兰地方各重要城市兴起，史称“新大学运动”。 ——据孙硕人《伦敦大学与英格兰高等教育近代化》等摘编 （1）1827年伦敦大学的创立反映了当时英国社会的哪些情况？ （2）说明伦敦大学创立与发展对英国高等教育发展的作用。 21．（24-25高二下·山东济南·期末）阅读材料，回答问题。 埃及考古 材料一：《都灵草纸地图》绘制于公元前12世纪，是目前考古发现仅存的一幅古埃及地图。地图详细勾勒了埃及东部沙漠哈玛玛特谷地的山脉、河流、道路、建筑以及矿藏等资源分布和地理特征。地图的注记具体内容如下： 一条通往海洋的道路；另一条通往海洋的道路；一条通往海港的道路。金山、金山、淘金地的房屋、[水井]和国王蒙玛阿特拉的石碑，愿国王长寿、繁荣、安康！蒙提之路，纯洁之山上的阿蒙神祭庙，在开采的金矿山上，它们是粉红色的。金[银]山，悬崖峭壁□□□，阿蒙神山上的悬崖峭壁， □□□。金山□□□[从淘金地]到贝肯山的距离，赫特□□□从淘金地到[贝肯山的距离，赫特□□□]在贝肯山发现了贝肯石，愿国王长寿、繁荣、安康□□□派高级官吏将贝肯石雕像□□□运到埃及。 ——摘编自王亮《＜都灵草纸地图＞及其史料价值》 材料二：1922年英国考古学家卡特及其团队在埃及帝王谷发现了通往法老图坦卡蒙陵墓的台阶。不久，埃及政府和卡特之间围绕陵墓及其文物的控制权爆发了一场具有划时代意义的争论。卡特认为他以及英国作为发现者有权处置新发现的文物，而埃及政府主张对图坦卡蒙陵墓及其文物拥有完全的主权。之后，扎格鲁尔领导的华夫脱党推动埃及民族主义者发起了自主考古发掘活动。1924年，总理扎格鲁尔宣称图坦卡蒙陵墓中发现的所有宝藏属于埃及，大批珍贵文物被送到了埃及博物馆。随后通过了新《文物法》，使外国人不得带走在埃及挖掘的文物。直到1952年埃及终于实现民族主义者在20世纪二三十年代制定的两个目标：考古发掘和文物管理的完全独立及其受国家控制。 ——摘编自艾仁贵《从文明遗产中寻求国家认同：考古发掘与中东民族国家构建》 （1）你能从《都灵草纸地图》中获取古埃及的哪些历史信息。 （2）谈谈你对埃及自主考古发掘活动的认识。 22．（24-25高二下·山东临沂·期末）阅读材料，回答问题。 汉阳铁厂 材料一  窃以为今日自强之端，首在开辟利源，杜绝外耗。举凡武备所资，枪炮、军械、轮船、炮台、火车、电线等项，以及民间日用、农家工作之所需，无一不取资于铁……华民所需外洋之物，必应悉行仿造，虽不尽断来源，亦可渐开风气。洋布、洋米以外，洋铁最为大宗。在我多一分之货，即少漏一分之财，积之日久，强弱之势必有转移于无形者。 ——张之洞《筹设铁厂折》 材料二  1890年，张之洞建厂，汉阳铁厂为中国第一家，也是近代亚洲最大的钢铁联合企业，是中国近代工业发展的象征，被西方是为中国觉醒的标志。1930-1940年，因战争汉阳铁厂被迫摧毁厂房，迁址重庆，成为抗战后方的军工生产的支撑力量。中华人民共和国成立后，武汉重建钢厂。2007年，汉阳钢厂由于产能的下降和设备的老化，整体搬迁。 汉阳钢厂搬迁之后，建于“一五”期间的汉阳钢厂转炉车间旧址被保留，经过一系列的城市更新，最终整个铁厂南片区内20世纪的厂房遗址和机器遗存被完整地保留下来，于2017年入选第一批中国工业遗产保护名录。 ——据李首龙《工业遗产的保护研究与开发-以汉阳铁厂为例》等摘编 （1）概括建立汉阳铁厂的必要性。 （2）说明汉阳钢厂入选中国工业遗产保护名录的价值。 试卷第1页，共3页 37 / 51 学科网（北京）股份有限公司 $