10.1 中央军事委员会的性质和产生 教案 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该教案聚焦中央军事委员会的性质、地位、组成、产生、任期及武装力量的组成和任务，通过播放习近平主席慰问部队的时政视频导入，创设真实情境引发学生对最高军事领导机构的关注，自然衔接新课学习。 以宪法条文为法理支撑，结合信息支援部队成立、防汛救灾等情境，通过问题链引导小组讨论，强化法治观念与政治认同。情境探究与法条结合的教学方法，助学生理解国家机构运行逻辑，也为教师提供结构化教学思路。

第1课时　中央军事委员会的性质和产生 教学目标 1．通过中国人民解放军信息支援部队的成立场景、我国武装力量各组成部分担负的任务材料、人民子弟兵全力以赴参与防汛抗洪救灾情境以及相关宪法条文的探究活动，了解中央军事委员会的性质和地位，知道中央军事委员会领导的我国武装力量的本质和任务。 2．通过十四届全国人大一次会议产生新一届中央军事委员会情境、相关宪法条文和关联所学知识的探究活动，了解中央军事委员会的产生方式和每届任期，理解中央军事委员会主席对全国人大及其常委会负责，明确我国国家机构权力运行的法定性与规范性，增强法治思维。 教学重点 中央军事委员会的性质、地位、组成、产生和任期；我国武装力量的组成和任务。 教学难点 理解中央军委作为最高军事领导机关的职能定位，把握其与全国人大及其常委会的权责关系，认识民主集中制原则的体现。 教学过程 新课导入 【教师活动】多媒体展示国家主席习近平春节前夕慰问部队的时政材料（建议教师搜集相关视频，更能激发学生学习兴趣），并提出问题启发学生思考。 【学生活动】观看视频，自主思考并回答问题。 【设计意图】通过呈现国家主席习近平慰问部队的时政素材，创设真实可感的教学情境，拉近学生与本课知识的距离，引发学生对我国最高军事领导机构的关注与思考，自然引出新课内容，激发学生的探究兴趣。 新知探究 一、中央军事委员会的性质和地位 【教师活动】多媒体展示中国人民解放军信息支援部队的成立场景，并提出问题：中央军委在调整组建信息支援部队中起着什么样的作用？ 带领学生通读材料，圈画并记录关键信息，思考并回答以下问题。 问题1：材料中提到“调整组建信息支援部队，是党中央和中央军委作出的重大决策”，这说明中央军委在我国武装力量建设中扮演着什么角色？（从材料事实出发，引导学生提炼出“决策、领导”这两个核心作用，理解中央军委是武装力量建设的直接领导者） 问题2：材料还提到，这次调整是为了“完善中国特色现代军事力量体系”，由此来看，中央军委对我国武装力量拥有什么样的权力？（从“完善中国特色现代军事力量体系”这一表述出发，引导学生理解中央军委的领导不是只针对某一支部队，而是面向“全国武装力量”的） 待学生充分讨论、形成“中央军委领导武装力量”的初步共识后，出示《中华人民共和国宪法》第九十三条第一款规定：“中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。” 问题3：根据宪法条文，结合从材料中得出的事实，你觉得中央军委在我国的国家机构中处于什么样的地位？（用宪法条文为学生的观点提供法定依据，从事实感知上升到法定地位，引导学生自然得出“中央军事委员会是我国的最高军事领导机关”这一知识） 组织小组讨论交流，讨论时长控制在3—4分钟。教师巡视小组讨论情况，适时点拨，梳理各小组讨论成果。 【学生活动】阅读材料，圈画关键信息，明确中央军委是信息支援部队组建中的决策主体。围绕设问展开小组讨论，小组代表梳理重要观点并发言，其他小组认真聆听。结合宪法条文验证自己的观点，理解中央军委的法定地位。 【教师总结】我国宪法规定，中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。这一规定表明，中央军事委员会是我国的最高军事领导机关。 【设计意图】通过展示中国人民解放军信息支援部队的成立场景，借助分层设问引导学生从事实感知走向法理认知，并结合宪法条文，帮助学生理解中央军委的性质与地位，自主形成“中央军事委员会是我国最高军事领导机关”的认知。 二、中央军事委员会领导的武装力量的组成及其任务 【教师活动】多媒体呈现《中华人民共和国宪法》第29条、《中华人民共和国国防法》第22条的部分内容，并提出问题：补充完整宪法和国防法的条文内容，并说说从中可以提炼出哪些关键信息。 结合课前要求查找的资料，邀请2—3名学生补全法条内容。在明确法条内容后，顺势追问：结合这些法条规定，我国武装力量的根本性质和组成分别是什么？ 【学生活动】结合课前查找的资料，积极响应教师的邀请，补充宪法与国防法的条文内容，并在教师引导下自主归纳出我国武装力量的根本性质与组成部分。 【教师活动】承接上一探究活动，多媒体展示中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵分别担负的任务，并提出问题：结合材料，我国武装力量的不同组成部分分别承担哪些任务？它们有什么共性？ 通过以下问题引导学生自主思考。 问题1：结合材料，梳理解放军、武警部队和民兵的主要任务，说说他们的任务有什么共同点。（引导学生从材料中梳理各武装力量的具体职责，通过对比分析，发现三者任务都共同指向“维护国家安全”和“保障人民利益”，为理解武装力量的核心任务打下基础） 问题2：结合“武装力量属于人民”的宪法规定，这些任务的共同点，体现了我国武装力量的什么定位？（引导学生将“维护国家安全、保障人民利益”的任务共性，与“武装力量属于人民”的宪法规定相关联，理解我国武装力量的任务始终围绕人民利益展开，明确其根本宗旨） 组织小组讨论交流，讨论时长控制在2—3分钟。教师巡视各小组讨论情况，适时点拨，最后梳理并总结学生观点。 【学生活动】阅读材料，小组内部讨论交流，小组代表进行梳理并发言，其他学生认真倾听。 【教师活动】承接前面的探究活动，多媒体展示人民子弟兵全力以赴参与防汛抗洪救灾的情境，并提出问题：人民子弟兵参与防汛抗洪救灾，体现了军队的什么职责？ 通过以下问题引导学生自主思考。 问题1：结合前面梳理的我国武装力量的任务特点，这次救灾行动体现了哪些职责？（引导学生结合此前梳理的任务特点，对照人民子弟兵抢险救援、转移安置群众的实际行为，明确此次行动体现了我国武装力量保卫人民的和平劳动、为人民服务的任务） 问题2：结合宪法“武装力量属于人民”的规定，人民子弟兵坚持“人民至上、生命至上”说明了什么？（引导学生依托宪法相关规定，结合人民子弟兵在救灾中守护群众安危的表现，深化对我国武装力量“人民性”及“全心全意为人民服务”宗旨的理解） 问题3：从这次救灾行动的表现来看，武装力量要更好地履行使命，还需要在哪些方面不断加强？（引导学生结合救灾中武装力量的快速响应、专业能力、组织纪律性等表现，认识武装力量建设的重要性，进而理解我国需通过革命化、现代化、正规化建设增强国防力量） 组织小组讨论交流，讨论时长控制在3—4分钟。教师巡视小组讨论情况，适时点拨，梳理各小组讨论成果，并对相关内容补充完善。 【学生活动】阅读情境内容，围绕上述问题展开组内讨论，由小组代表梳理、分享观点，其他学生认真倾听。 【教师总结】中央军事委员会领导的我国武装力量由中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队和民兵组成。中华人民共和国的武装力量属于人民。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化的建设，增强国防力量。 【设计意图】依托宪法与国防法条文、我国武装力量各组成部分的任务、防汛救灾案例开展递进式探究，引导学生自主理解我国武装力量的组成、性质与任务，深化对“武装力量属于人民”原则的认知，落实国防观念教育。 三、中央军事委员会的组成、产生和任期 【教师活动】多媒体展示十四届全国人大一次会议产生新一届中央军事委员会的情境，并提出问题：结合上述材料，说明中央军委是如何产生的，它和全国人大之间是什么关系。（引导学生围绕以下问题进行探究） 问题1：结合宪法条文，中央军事委员会由哪些人员组成？其每届任期是如何规定的？（引导学生依托宪法条文，自主梳理中央军委的组成人员与任期规定，建立对中央军委的基础认知，为后续探究其产生方式、与全国人大的关系搭建前提） 问题2：从材料来看，中央军事委员会主席、副主席和委员分别是如何产生的？（引导学生结合材料中“选举、提名、决定”等关键词，梳理中央军委组成人员的产生流程，明确全国人大在中央军委产生过程中的作用） 问题3：结合全国人大及其常委会职权的相关知识，说说全国人大和全国人大常委会对中央军委组成人员都有哪些权力。（引导学生关联旧知，根据全国人大任免权的内涵，以及全国人大常委会在全国人大闭会期间代行职权的规定，推导出“全国人大有权罢免中央军委组成人员”“闭会期间由全国人大常委会决定中央军委其他组成人员的人选”，明确全国人大对中央军委的任免与监督权力） 问题4：根据“国家机关由人大产生、对人大负责、受人大监督”的原则，中央军事委员会应当对谁负责？（引导学生运用国家机构运行原则，结合中央军委由全国人大产生的知识，理解中央军委主席要对全国人大及其常委会负责，明确二者间的权责对应关系） 组织学生以小组为单位进行交流分享，讨论时长控制在3—4分钟。教师巡视、参与各小组讨论，适时点拨，最后梳理并总结学生观点。 【学生活动】阅读情境内容，各小组展开讨论，小组代表进行总结并发表观点，其他学生认真倾听、补充完善。 【教师总结】中央军事委员会由主席、副主席和委员组成。中央军事委员会主席由全国人大选举产生；中央军事委员会其他组成人员的人选，根据中央军事委员会主席的提名，由全国人大决定；在全国人大闭会期间，中央军事委员会其他组成人员的人选，根据中央军事委员会主席的提名，由全国人大常委会决定。全国人大有权罢免中央军事委员会主席和中央军事委员会其他组成人员。中央军事委员会每届任期同全国人大每届任期相同。中央军事委员会主席对全国人大和全国人大常委会负责。 【设计意图】以十四届全国人大一次会议选举中央军委的情境为载体，通过问题链引导学生探究中央军委的组成、产生、任期及其与全国人大的关系，帮助学生在自主探究中建立对国家机构运行逻辑的系统认知，强化对宪法规定的理解，树立正确的国家观与法治观。 课堂小结 本节课主要围绕中央军事委员会的性质和产生展开，学习了中央军事委员会的性质和地位，以及它的组成、产生和任期，了解了中央军事委员会领导的武装力量的组成及其任务，明确了中央军委主席对全国人大及其常委会负责的制度要求，理解了民主集中制原则在我国国家机构运行中的体现。 学科网（北京）股份有限公司 $