精品解析：陕西省咸阳市永寿县御驾宫乡白社小学2024-2025学年统编版2016六年级下学期第六次模考语文试题

绝密★启用前 类型：A 2025年小学毕业升学考试模拟（六） 语 文 一、积累运用 阳光小学“阅读启智·品质铸魂”校园读书节活动开始啦！诚邀你参加并完成以下任务。 【文学浸润心灵】请阅读下面的语段，完成下列各题。 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的quán shì（ ），一个民族的文学，是这个民族的历史。优秀的文学作品，传达着人类的chōng jǐng（ ）和理想，凝（nín níng）聚着人类美好的感情和càn（ ）烂的智慧。通过阅读优秀的文学作品，对了解历史、了解社会、了解自然、了解人生的意义，是大有裨益的。文学作品对人的影响，是潜（qián qiǎn）移默化的。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人______、______、______的极为重要的途jìng（ ）。这已经成为很多人的共识。 1. 根据拼音写字词。 2. 为语段中的加点字选择正确的读音，用“√”标出。 3. 画波浪线的句子是病句，请将修改后正确的句子写下来。 ________________________________ 4. 依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 提高修养 增长知识 丰富情感 B. 增长知识 提高修养 丰富情感 C. 丰富情感 增长知识 提高修养 D. 提高修养 丰富情感 增长知识 【理解提升思维】请完成5~7题。 5. 下列各组词句中，加点字意思不同的一项是（　　） A. 儿童急走追黄蝶 走马观花 B. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 C. 虽与之俱学 声泪俱下 D. 通国之善弈者也 与人为善 6. 小学六年，你一定读了很多经典名著，下列读书方法不正确的一项是（ ） A. 在空白处随时写下自己的感悟。 B. 画思维导图梳理人物关系。 C. 逐字逐句大声朗读，提高阅读速度。 D. 摘抄喜欢的段落，写读书笔记。 7. 霍金曾经表示：“必须警惕人工智能对人类带来的威胁。”对此，某校六年级（1）班同学对“人工智能的利与弊”展开了辩论。请你为正反双方各补充一条观点。 正方（人工智能利大于弊） 反方（人工智能弊大于利） ①智能机器人能帮助人类处理各种数据，分析各种疑难问题，提高了办事效率。 ②人工智能的发展，替代了很多人类的工作，导致人们失业。 ③_______ ④______ 【诗文熏陶精神】请完成8~9题。 8. 小语同学读到“竹子是郑板桥爱好的代言，他写竹、画竹，自己也活成了一株竹”时发现中国文化中不少植物有象征意义，能代言人物品格志向。 （1）请你补全下面表格，帮他完善资料。 植物 诗句 象征意义 竹子 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 _______________ ________ _______________，只留清气满乾坤。 淡泊名利、高洁自守 菊花 _______________，_______________。 坚韧、孤傲 （2）小语想寻找合适的植物为李大钊代言，请从上表中选择植物帮助他完成，并说明理由。 我用________为李大钊代言。 理由：______________________ 9. 爱国诗文，千古传诵。请默写相关名句，完成下面导图。 二、综合性学习 10. 临近毕业，六年级（1）班正在筹备班级毕业联欢会。请你参与并完成下面小题。 （1）联欢会的主题正在征集中，你能为本次活动拟定一个既简洁又形象的主题吗？在策划中，你会怎么安排本次活动？请完成下面的策划书。 毕业联欢会策划书 活动主题：“①________”毕业联欢会 活动目的：②____________________________ 活动时间：2025年6月30日 活动地点：学校礼堂 活动流程：③________________；④________________；写毕业赠言 （2）毕业汇演的时间临近，大家想请你设计一段开场白，请写在下面的横线上。 _______________________________ 三、阅读乐园 非连续性文本阅读 材料一： 大豆及其制品种类多样、营养丰富，可提供优质蛋白质、不饱和脂肪酸、钙、钾、维生素E等，适合所有人群食用。常吃大豆及其制品对儿童生长发育有益，可降低成年人心血管疾病、乳腺癌等发病风险，还有助于延缓老年人肌肉衰减。建议成年人平均每天摄入15~25克大豆或相当量的大豆制品。 （摘编自“光明网”，2024年5月23日） 材料二： 11~13岁学龄儿童能量需要水平 第一层 谷薯类食物 每天摄入谷类225~250g，其中包含全谷物和杂豆类30~70g；每天摄入薯类25~50g。 第二层 蔬菜、水果类食物 每天蔬菜摄入量400~450g，水果200~300g。 第三层 鱼、禽、肉、蛋等动物性食物 每天摄入畜禽肉50g，水产品50g，蛋类40~50g。 第四层 奶类、大豆和坚果 每天应至少摄入相当于鲜奶300g的奶及奶制品。每周摄入大豆105g，其他豆制品摄入量需按蛋白质含量与大豆进行折算。每周摄入坚果50~70g。 第五层 烹调油和盐 每天食盐摄入量不要超过5g，烹调油摄入量为25~30g。 （摘编自《中国学龄儿童膳食指南》） 材料三： 筛选清洗后的大豆，用水浸泡几个小时，使大豆充分吸水膨胀。将浸泡后的大豆加水研磨成豆浆。将磨成的生豆浆煮成熟豆浆。用纱布或专用设备进行过滤，去除豆渣。也可以在磨浆后先进行过滤，再将生豆浆煮熟。先煮熟再过滤被称为熟浆工艺，先过滤再煮熟被称为生浆工艺。有研究人员曾以多个大豆品种为原料，分别采用生浆工艺和熟浆工艺制作豆腐，结果表明，熟浆工艺能更好地保留大豆中的营养成分，而且豆腐的出品率及品质特性也比生浆工艺要好。将凝固剂缓慢加到煮好的豆浆中，边加边搅拌，豆浆会慢慢凝结成豆腐花。将豆腐花放入铺好纱布的豆腐模具中，把纱布裹好，上面放上重物或使用其他方式加压，压出里面的水，豆腐就压制成型了。 （摘编自“中国科学技术馆公众号”，2023年12月28日） 11. 根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 大豆及其制品种类多样、营养丰富，适合所有人群食用，常吃大豆及其制品对儿童生长发育有益，我们要尽可能多地摄入。 B. 根据《中国学龄儿童膳食指南》，11~13岁学龄儿童能量主要需要谷薯类，蔬菜水果类，动物性食物，奶类、大豆和坚果等四类食物。 C. 学龄儿童每天仅需摄入相当于鲜奶300g的奶及奶制品，每周摄入大豆或其他豆制品105g，每周摄入坚果50~70g即可。 D. 实验表明，无论用哪个大豆品种作为原料，无论采用哪种工艺，对豆腐的营养成分、出品率及其品质特性都没有影响。 12. 班级同学想要自己搭配早餐，请根据材料给他两点建议。 ________________________ 13. 班级同学对如何制作豆腐产生了兴趣，根据材料三，请你写出豆腐制作的操作步骤。 筛选浸泡→____________→____________→____________→____________→入模压重 记叙文阅读 学校正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小语拟用下面这篇文章作为拍摄素材，请你参与完成剧本的构思。 遇见野牦牛 ①黄昏时分，我急匆匆地行驶在通往阿里的路上。车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头冒出冷汗。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察着它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。其中一只偶尔漫不经心地扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ③我的心渐渐平静下来，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我试图开动车子逃离，但多次尝试均以失败告终。车坏了，看来我只能在这冰窖般的车里过夜。想到这里，我不禁打了个寒战。一夜过去，我可能会成为一具永远不再醒来的冰雕。 ④远处，两只野牦牛的黑色剪影在雪地中显得格外清晰。它们也是走散的牦牛吧！此刻，它们紧紧挨在一起，互相取暖。我心中突然一动，为何不加入它们呢？但转念一想，它们可能会用那尖锐的犄角顶我，让我受伤…… ⑤时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑦天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此。远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑧天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑨我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑩我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” 14. 为了取镜，请你帮助梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。 15. 小语在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，请帮助他赏析文章画线句子的精妙之处。 _____________________ 16. 小语发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们—他们—你们”的变化。请结合文章内容谈谈你的理解。 ________________________ 17. 拍摄完成后，小语打算引用《绿色中国》中的话作为剧幕尾声。请结合生活实际谈谈你的启示。 野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。 __________________________ 四、习作天地 18. 孩子，时间的长河缓缓流过，现在的你即将毕业了，首先祝贺你。回忆往昔，回忆那些在一起的时光，不禁思绪万千：回忆与同学在一起的时光，精彩的瞬间仍印在脑海中；回忆与老师在一起的时光，一股莫名的感动会涌上心头；回忆与亲人在一起的时光，温馨的画面定格在记忆中…… 请以“与你在一起的时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容明确具体，写出真情实感；②选材典型，详略得当；③不得出现真实的人名、地名、校名等；④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 类型：A 2025年小学毕业升学考试模拟（六） 语 文 一、积累运用 阳光小学“阅读启智·品质铸魂”校园读书节活动开始啦！诚邀你参加并完成以下任务。 【文学浸润心灵】请阅读下面的语段，完成下列各题。 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的quán shì（ ），一个民族的文学，是这个民族的历史。优秀的文学作品，传达着人类的chōng jǐng（ ）和理想，凝（nín níng）聚着人类美好的感情和càn（ ）烂的智慧。通过阅读优秀的文学作品，对了解历史、了解社会、了解自然、了解人生的意义，是大有裨益的。文学作品对人的影响，是潜（qián qiǎn）移默化的。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人______、______、______的极为重要的途jìng（ ）。这已经成为很多人的共识。 1. 根据拼音写字词。 2. 为语段中的加点字选择正确的读音，用“√”标出。 3. 画波浪线的句子是病句，请将修改后正确的句子写下来。 ________________________________ 4. 依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 提高修养 增长知识 丰富情感 B. 增长知识 提高修养 丰富情感 C. 丰富情感 增长知识 提高修养 D. 提高修养 丰富情感 增长知识 【答案】1. 诠释 憧憬 灿 径 2. níng qián 3. 阅读优秀的文学作品，对了解历史、了解社会、了解自然、了解人生的意义，是大有裨益的。 4. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“诠、释、憧、憬、径”的正确写法。 【2题详解】 注意“凝”“潜”的读音易读错。 【3题详解】 原句语病是滥用介词导致主语残缺，同时使用介词“通过”和“对”后，整个句子缺少主语，删去其中一个介词即可修正。  修改后的句子：阅读优秀的文学作品，对了解历史、了解社会、了解自然、了解人生的意义，是大有裨益的。（改法二：通过阅读优秀的文学作品，了解历史、了解社会、了解自然、了解人生的意义，是大有裨益的。两种改法均正确） 【4题详解】 三个短语符合由浅入深、由基础到高阶的递进逻辑：阅读文学作品首先获得的是知识积累，即“增长知识”；在知识积累的基础上，进一步提升个人思想境界，即“提高修养”；最终实现内在精神的丰盈，即“丰富情感”，因此选B。 【理解提升思维】请完成5~7题。 5. 下列各组词句中，加点字意思不同的一项是（　　） A. 儿童急走追黄蝶 走马观花 B. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 C. 虽与之俱学 声泪俱下 D. 通国之善弈者也 与人为善 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查了多义字。 “多义字”现象是指就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的意义。结合词义或者语境判断多义字的具体意思。 A.相同。“儿童急走追黄蝶”“走马观花”中“走”的意思是跑。 B.相同。“及其日中如探汤”“赴汤蹈火”中“汤”的意思是热水。 C.相同。“虽与之俱学”“声泪俱下”中“俱”的意思是一起。 D.不同。“通国之善弈者也”中“善”的意思是擅长。“与人为善”中“善”的意思是友好。故选D。 6. 小学六年，你一定读了很多经典名著，下列读书方法不正确的一项是（ ） A. 在空白处随时写下自己的感悟。 B. 画思维导图梳理人物关系。 C. 逐字逐句大声朗读，提高阅读速度。 D. 摘抄喜欢的段落，写读书笔记。 【答案】C 【解析】 【详解】C．阅读经典名著时，逐字逐句大声朗读会拖慢阅读速度。 7. 霍金曾经表示：“必须警惕人工智能对人类带来的威胁。”对此，某校六年级（1）班同学对“人工智能的利与弊”展开了辩论。请你为正反双方各补充一条观点。 正方（人工智能利大于弊） 反方（人工智能弊大于利） ①智能机器人能帮助人类处理各种数据，分析各种疑难问题，提高了办事效率。 ②人工智能的发展，替代了很多人类的工作，导致人们失业。 ③_______ ④______ 【答案】 ①. 人工智能可以代替人类完成一些高危工作，保障人类安全。 ②. 人工智能会让人类的动手能力减弱。 【解析】 【详解】题目是围绕“人工智能的利与弊”，为正反方各补充一条观点，需要和表格里已有的例子逻辑一致：正方：说明人工智能对人类的积极作用。 表格里已有的例子是“处理数据、分析问题、提高效率”，我们可以换一个领域来举例，比如：医疗领域（AI辅助诊断、精准治疗）、生活领域（智能助手方便日常生活）、科研领域（AI助力科学实验、模拟运算）。 示例： 人工智能可以在医疗领域辅助医生诊断疑难病症，提高诊断的准确率和效率，帮助患者更早得到治疗。 人工智能可以代替人类完成一些高危工作，保障人类安全。 反方：说明人工智能对人类的消极影响。表格里已有的例子是“替代工作、导致失业”，我们可以从其他负面影响入手，比如：过度依赖导致人类能力退化、数据隐私泄露风险、伦理道德问题（如AI生成虚假信息）。 示例：过度依赖人工智能会导致人类自身的思考能力、动手能力下降，变得越来越依赖机器解决问题。 人工智能会让人类的动手能力减弱。 【诗文熏陶精神】请完成8~9题。 8. 小语同学读到“竹子是郑板桥爱好的代言，他写竹、画竹，自己也活成了一株竹”时发现中国文化中不少植物有象征意义，能代言人物品格志向。 （1）请你补全下面表格，帮他完善资料。 植物 诗句 象征意义 竹子 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 _______________ ________ _______________，只留清气满乾坤。 淡泊名利、高洁自守 菊花 _______________，_______________。 坚韧、孤傲 （2）小语想寻找合适的植物为李大钊代言，请从上表中选择植物帮助他完成，并说明理由。 我用________为李大钊代言。 理由：______________________ 【答案】（1） ①. 坚韧不拔、坚强不屈 ②. 梅花 ③. 不要人夸好颜色 ④. 荷尽已无擎雨盖 ⑤. 菊残犹有傲霜枝 （2） ①. 竹子 ②. 李大钊为了革命事业，面对敌人的迫害坚贞不屈，如同竹子般刚正不阿、坚韧不拔。 【解析】 【详解】（1）关于“竹子”诗句出自郑燮的《竹石》，诗句写竹子历经风雨打击，依旧挺拔不倒，用来比喻人不惧磨难、意志坚定、坚强不屈。 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”是王冕《墨梅》中的名句，梅花不追求旁人夸赞，只愿把清香留在天地间，象征品格高洁、不慕名利。书写时注意“颜”的正确写法。 结合所学知识可知，关于“菊花”的诗句有很多，体现菊花坚韧、孤傲的特点诗词也有很多，如苏轼的《赠刘景文》中“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”元稹的《菊花》中“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。” （2）结合第一小题中“竹、梅、菊”三种植物的象征意义和李大钊革命志士的品格，选择自己最为认可的一种，并说明理由。 诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 写出竹子坚韧顽强、不畏磨难、坚守气节的特点。李大钊面对反动势力的压迫与迫害，始终坚守革命理想，意志坚定、宁折不弯，和竹子的品格高度契合。 9. 爱国诗文，千古传诵。请默写相关名句，完成下面导图。 【答案】①但悲不见九州同 ②我劝天公重抖擞 ③黄沙百战穿金甲 ④不破楼兰终不还 ⑤美哉 我少年中国 与天不老 【解析】 【详解】书写时注意“悲、州、重、抖、擞、美、哉”的正确写法。 ③④空出自王昌龄《从军行・其四》，直抒胸臆，抒发了边塞将士誓死报国、一往无前的壮志豪情。 二、综合性学习 10. 临近毕业，六年级（1）班正在筹备班级毕业联欢会。请你参与并完成下面小题。 （1）联欢会的主题正在征集中，你能为本次活动拟定一个既简洁又形象的主题吗？在策划中，你会怎么安排本次活动？请完成下面的策划书。 毕业联欢会策划书 活动主题：“①________”毕业联欢会 活动目的：②____________________________ 活动时间：2025年6月30日 活动地点：学校礼堂 活动流程：③________________；④________________；写毕业赠言 （2）毕业汇演的时间临近，大家想请你设计一段开场白，请写在下面的横线上。 _______________________________ 【答案】（1） ①. 感恩母校 ②. 通过联欢会活动的形式来表达同学们对老师的感恩之情，也展示六年来同学们成长的喜悦。 ③. 手印墙签名 ④. 节目表演 （2）时光如流水，转眼间，我们小学六年快乐的生活即将结束。这六年里，我们在老师的悉心教导下，从天真幼稚的小孩子变成了懂事成熟的少年。今天，我们就要打开毕业的大门，去迎接新的未来。就让我们给这美好的小学生活画上完美的句号，开始最后的联欢吧！现在，我宣布，六年级（1）班毕业联欢会正式开始！ 【解析】 【小问1详解】 首先结合毕业联欢会的场景，拟定简洁、有青春离别与祝福意味的活动主题；活动目的围绕回顾校园生活、增进同学情谊、感恩师长、留下美好回忆来撰写；活动流程按照联欢会常规顺序，在“写毕业赠言”前后补充开场、节目表演、师生互动、合影留念等合理环节，保证流程连贯自然。 示例： 活动主题：“不负韶华，逐梦前行”毕业联欢会 活动目的：感恩师长，铭记同窗情谊，珍藏小学时光，留下美好回忆。 活动时间：2025年6月30日    活动地点：学校礼堂 活动流程：精彩文艺汇演；师生互动；写毕业赠言 【小问2详解】 撰写毕业汇演开场白，首先要问候在场老师、同学，接着点明毕业这一特殊时刻，回顾六年校园生活与师生、同窗情谊，表达不舍与感恩，再引出本次汇演，最后宣布活动正式开始，语言要亲切流畅、贴合毕业氛围，语气真挚得体。 示例：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！时光匆匆，六年的小学时光转瞬即逝。回首朝夕相伴的日子，满是温暖与欢笑。今天我们欢聚一堂，用精彩的节目告别难忘的童年，奔赴崭新的旅程。现在，我宣布毕业汇演正式开始！ 三、阅读乐园 非连续性文本阅读 材料一： 大豆及其制品种类多样、营养丰富，可提供优质蛋白质、不饱和脂肪酸、钙、钾、维生素E等，适合所有人群食用。常吃大豆及其制品对儿童生长发育有益，可降低成年人心血管疾病、乳腺癌等发病风险，还有助于延缓老年人肌肉衰减。建议成年人平均每天摄入15~25克大豆或相当量的大豆制品。 （摘编自“光明网”，2024年5月23日） 材料二： 11~13岁学龄儿童能量需要水平 第一层 谷薯类食物 每天摄入谷类225~250g，其中包含全谷物和杂豆类30~70g；每天摄入薯类25~50g。 第二层 蔬菜、水果类食物 每天蔬菜摄入量400~450g，水果200~300g。 第三层 鱼、禽、肉、蛋等动物性食物 每天摄入畜禽肉50g，水产品50g，蛋类40~50g。 第四层 奶类、大豆和坚果 每天应至少摄入相当于鲜奶300g的奶及奶制品。每周摄入大豆105g，其他豆制品摄入量需按蛋白质含量与大豆进行折算。每周摄入坚果50~70g。 第五层 烹调油和盐 每天食盐摄入量不要超过5g，烹调油摄入量为25~30g。 （摘编自《中国学龄儿童膳食指南》） 材料三： 筛选清洗后的大豆，用水浸泡几个小时，使大豆充分吸水膨胀。将浸泡后的大豆加水研磨成豆浆。将磨成的生豆浆煮成熟豆浆。用纱布或专用设备进行过滤，去除豆渣。也可以在磨浆后先进行过滤，再将生豆浆煮熟。先煮熟再过滤被称为熟浆工艺，先过滤再煮熟被称为生浆工艺。有研究人员曾以多个大豆品种为原料，分别采用生浆工艺和熟浆工艺制作豆腐，结果表明，熟浆工艺能更好地保留大豆中的营养成分，而且豆腐的出品率及品质特性也比生浆工艺要好。将凝固剂缓慢加到煮好的豆浆中，边加边搅拌，豆浆会慢慢凝结成豆腐花。将豆腐花放入铺好纱布的豆腐模具中，把纱布裹好，上面放上重物或使用其他方式加压，压出里面的水，豆腐就压制成型了。 （摘编自“中国科学技术馆公众号”，2023年12月28日） 11. 根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 大豆及其制品种类多样、营养丰富，适合所有人群食用，常吃大豆及其制品对儿童生长发育有益，我们要尽可能多地摄入。 B. 根据《中国学龄儿童膳食指南》，11~13岁学龄儿童能量主要需要谷薯类，蔬菜水果类，动物性食物，奶类、大豆和坚果等四类食物。 C. 学龄儿童每天仅需摄入相当于鲜奶300g的奶及奶制品，每周摄入大豆或其他豆制品105g，每周摄入坚果50~70g即可。 D. 实验表明，无论用哪个大豆品种作为原料，无论采用哪种工艺，对豆腐的营养成分、出品率及其品质特性都没有影响。 12. 班级同学想要自己搭配早餐，请根据材料给他两点建议。 ________________________ 13. 班级同学对如何制作豆腐产生了兴趣，根据材料三，请你写出豆腐制作的操作步骤。 筛选浸泡→____________→____________→____________→____________→入模压重 【答案】11. B 12. ①早餐可以喝牛奶或豆浆，吃蛋类鱼类肉类，搭配些蔬菜水果再加上一些坚果。②豆浆和牛奶少放糖，蛋类鱼类肉类和蔬菜的烹调，少油少盐。 13. ①. 磨浆 ②. 煮浆##滤渣 ③. 滤渣##煮浆 ④. 加入凝固剂 【解析】 【导语】这篇非连续性文本由三则材料组成，主题围绕大豆展开，内容各有侧重。材料一介绍大豆的营养价值与食用建议，材料二结合膳食指南给出学龄儿童饮食标准，材料三讲解豆腐制作工艺。文本选材贴近生活，条理清晰，兼具知识性与实用性，多材料组合的形式也考查了信息整合能力。 【11题详解】 A．因为材料一建议成年人每天摄入15~25克大豆或相当量的大豆制品，而不是尽可能多地摄入。 B．准确概括了《中国学龄儿童膳食指南》中关于多样化饮食的建议。 C．材料二指出每天应至少摄入相当于鲜奶300g的奶及奶制品，每周摄入大豆105g，其他豆制品摄入量需按蛋白质含量折算，而不是每周摄入105g大豆或其他豆制品。 D．材料三表明熟浆工艺能更好地保留大豆中的营养成分，且豆腐的出品率及品质特性比生浆工艺好。 【12题详解】 根据材料一和材料二，早餐搭配建议应注重营养均衡和食物种类多样性。 首先，可以适量食用大豆及其制品，因为它们营养丰富，有助于儿童的生长发育。 其次，早餐应该包含谷薯类、蔬菜水果、动物性食物、奶类、大豆和坚果等多种食物，以保证营养均衡。 此外，豆浆和牛奶少放糖，蛋类、鱼类、肉类和蔬菜的烹调应少油少盐，以保持健康饮食习惯。 示例：搭配谷薯类食物，保证基础能量供应。 适量加入大豆制品、奶类，补充蛋白质与营养。 【13题详解】 根据材料三，熟浆工艺豆腐制作的操作步骤依次为：浸泡大豆、磨浆、煮浆、滤渣、加凝固剂、凝结成豆腐花、入模压重。这些步骤按照一定的顺序进行，以确保豆腐的品质和营养成分。 因此，正确的步骤是：筛选浸泡→磨浆→煮浆→滤渣→加凝固剂→入模压重。 材料三中“也可以在磨浆后先进行过滤，再将生豆浆煮熟”可知，生浆工艺豆腐制作的操作步骤也可以依次为：浸泡大豆、磨浆、滤渣、煮浆、加凝固剂、凝结成豆腐花、入模压重。 因此，正确的步骤也可以是：筛选浸泡→磨浆→滤渣→煮浆→加凝固剂→入模压重。 记叙文阅读 学校正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小语拟用下面这篇文章作为拍摄素材，请你参与完成剧本的构思。 遇见野牦牛 ①黄昏时分，我急匆匆地行驶在通往阿里的路上。车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头冒出冷汗。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察着它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。其中一只偶尔漫不经心地扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ③我的心渐渐平静下来，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我试图开动车子逃离，但多次尝试均以失败告终。车坏了，看来我只能在这冰窖般的车里过夜。想到这里，我不禁打了个寒战。一夜过去，我可能会成为一具永远不再醒来的冰雕。 ④远处，两只野牦牛的黑色剪影在雪地中显得格外清晰。它们也是走散的牦牛吧！此刻，它们紧紧挨在一起，互相取暖。我心中突然一动，为何不加入它们呢？但转念一想，它们可能会用那尖锐的犄角顶我，让我受伤…… ⑤时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑦天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此。远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑧天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑨我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑩我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” 14. 为了取镜，请你帮助梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。 15. 小语在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，请帮助他赏析文章画线句子的精妙之处。 _____________________ 16. 小语发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们—他们—你们”的变化。请结合文章内容谈谈你的理解。 ________________________ 17. 拍摄完成后，小语打算引用《绿色中国》中的话作为剧幕尾声。请结合生活实际谈谈你的启示。 野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。 __________________________ 【答案】14. ①藏在大石后观察两只牦牛 ②彷徨、无助 ③贴近两只牦牛，一同取暖 ④感动、不舍 15. 画线句运用了比喻和排比的修辞手法，将雪域高原夜晚的寒气比作恶狼，通过写“恶狼”对我的“围困”“侵袭”“啃噬”“冲毁”构成排比，生动形象地写出了雪地寒冷恶劣的环境，表现了“我”内心的无助、恐慌、绝望之情。 16. 初遇时，“我”认为野牦牛性格火暴，容易伤人，所以称呼为“它们”；后面经过观察和接触，发现它们对“我”很友善，甚至靠近它们取暖也没有伤害“我”，所以称呼为“他们”；最后更是得益于“他们”的帮助，“我”免于被严寒冻死，是“我”的救命恩人，更是与“我”共渡难关的朋友，所以称呼为“你们”，增加了亲切感，便于直接抒发感情。称呼的变化，形象地表现了“我”对野牦牛的情感由惧怕到信任，到最后亲密友好的转变。 17. 与族群走散的野牦牛接纳了同样无助的“我”，从始至终没有任何伤害“我”的意思。野牦牛身上展现了大自然的宽容与友善，所以，善待身边的动物，你会发现，生活会变得更加美好！ 【解析】 【导语】这篇《遇见野牦牛》紧扣“人与自然”的核心，以遇险遇牛、相依取暖的质朴叙事，铺陈出细腻动人的情感变化。雪域净透的环境烘托，加上称呼渐变的巧思，自然带出对野生动物从戒备到接纳尊重的态度转变，平和却有力量，传递出人与万物平等共生的温柔内核，意蕴悠长。 【14题详解】 ①根据思维导图“初识”和“放心、平静”找到第②段“我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察着它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山”可知情节是：我躲在大石后面观察野牦牛。 ②根据思维导图“夜里在车里看见两只牦牛在取暖”和“远观”找到第④段“我心中突然一动，为何不加入它们呢？但转念一想，它们可能会用那尖锐的犄角顶我，让我受伤”可知，我的心理是：犹豫、无助。 ③根据思维导图“靠近”和“踏实、安静”找到第⑤段“我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近”和第⑥段“我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。可知情节是：我贴近牦牛取暖。 ④根据思维导图“天亮目送牦牛群在山脊远去”和“离别”找到第⑨段“我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊，大声喊着： ‘牦牛，你好，你们好。’”可知，我的心理是：感激与不舍。 【15题详解】 结合句子“它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持”可知，句中将“寒气”比作“恶狼”，运用了比喻的修辞手法；“侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持”三个结构相似、意义相近的句子构成排比句。生动形象地写出了雪地寒冷恶劣的环境，表现了“我”失联后内心的无助、恐慌之情。 【16题详解】 根据第②段“在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去”可知，初遇是“我”认为野牦牛是性格粗暴的野兽，所以称呼为“它们”。 根据第⑤段“那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”和第⑥段“我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了”可知，经过观察和接触，发现野牦牛对“我”很友善，甚至靠近它们取暖也没有伤害“我”，感觉我们是同类，所以用“他们”称呼牦牛。 根据第⑥段“伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”和第⑧段“当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹”可知，经过一整夜的取暖，野牦牛帮我免于被严寒冻死，是我的救命恩人，更是我患难与共的朋友，所以称呼“你们”，增加了亲切感，便于直接抒发感情，抒发了对牦牛的友好之情。 称呼的变化正是“我”情感变化的体现，表现了“我”对牦牛由害怕到亲近再到友好的情感。 【17题详解】 文章描写的是我在雪域高原与野牦牛同度一夜得以生存的故事表现了牦牛的宽容与友善。结合材料“野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友”介绍的是野牦牛与藏民和谐共处，说明人类和动物不是敌人，而是朋友，从人与自然和谐相处的角度来谈即可。 示例：野牦牛能够待我如同伴，它们虽然高大，但是对其他弱小的族群无任何敌意，野牦牛的这种宽容和友善值得我们学习。动物是人类的朋友，人和动物虽然不是同一类，但还是能产生超越一切的情谊。若人与自然的万事万物都能保有这样的友善，那么定能和谐相处，共享更美好的自然家园。 四、习作天地 18. 孩子，时间的长河缓缓流过，现在的你即将毕业了，首先祝贺你。回忆往昔，回忆那些在一起的时光，不禁思绪万千：回忆与同学在一起的时光，精彩的瞬间仍印在脑海中；回忆与老师在一起的时光，一股莫名的感动会涌上心头；回忆与亲人在一起的时光，温馨的画面定格在记忆中…… 请以“与你在一起的时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容明确具体，写出真情实感；②选材典型，详略得当；③不得出现真实的人名、地名、校名等；④不少于450字。 【答案】例文： 与你在一起的时光 整理毕业书包的时候，我翻出了一张压在笔记本底的歪歪扭扭的小卡片——米黄色的卡面边缘磨得起了毛，上面用你最爱的荧光绿彩笔写着“你的胳膊我包啦！”，看着这张稚嫩的卡片，和你坐同桌的两年美好时光，一下子就涌到了我眼前。 刚上五年级的时候，我摔断了胳膊打了石膏，只能用一只手写字吃饭，连收拾书包都费劲。那段时间我特别自卑，穿校服拉拉链都要在座位上憋半天，头埋得低低的怕被同学笑话，连去食堂打饭都要磨到最后一个才去。那时候你主动找老师要求换座位和我同桌，从那天起，你每天早上都帮我摆好课本，下课帮我接满温热的水，我记笔记的时候，你还特意放慢写字速度，把自己的笔记写得格外大，就等我慢慢抄。最让我忘不了的是那次运动会，我逞强报名参加跳远，助跑的时候脚滑差点摔倒，你冲过来扶住我，二话不说就蹲下来帮我揉磕红的膝盖，又踩着跑道边的石子一路跑去医务室给我拿创可贴，回来的时候额头上全是汗，也没说一句累。 和你在一起的日子，连风都是暖的。我们一起在早读课偷偷分吃一块橘子糖，甜香混着朗朗读书声漫开；一起在美术课躲在画架后面看同一本漫画，跟着主角一起捏一把汗；一起在放学路上追着吹泡泡，你攒了一周零花钱给我买的星空款泡泡水，半透明的蓝泡泡裹着碎阳光飘，我们追着跑过巷口的梧桐树，风卷着落叶擦过我们的校服肩膀。这些细碎的小事，都像小星星一样，牢牢印在我的脑海里。 现在我们就要毕业了，就算以后我们去不同的中学，我也永远不会忘记这些和你在一起的闪闪发亮的时光。   【解析】 【详解】一、审题。 这是一道带引导语的命题记叙文，核心抓住两个要点：1. 核心词“你”，限定为陪伴你一段生涯的对象，选具体的身边对象（同学、老师、亲人等）最贴合题意，也容易写出真情实感；2. “在一起的时光”要求写一段时期的相处经历，而非单个孤立事件，要突出这段相处给你留下的整体感受，结合引导语的毕业语境，要扣住“回忆、珍视”的情感基调，满足题干“内容具体、选材典型、详略得当”的要求。 二、立意。 围绕“陪伴带来的温暖与成长”确立核心，以“难忘与你相处的这段岁月”为情感核心，不刻意拔高主题，落脚在真实的日常情感上，结合毕业节点，突出这段时光在你成长中的珍贵印记。 三、思路。 开头：由当下的毕业相关场景、物品自然触发回忆，开门见山点出写作对象“你”，快速切入对过往时光的追忆，不铺垫冗余内容。 中间：先交代相伴的背景，再选取1-2件印象最深刻的典型事件做详写，侧重刻画相处中的细节传递情感；再用一组关联的细碎日常做略写，铺陈“一段时光”的整体感，做到详略得当，用细节凸显真实情感，避免空泛抒情。 结尾：从回忆拉回当下毕业的现实情境，呼应开头的触发点，升华情感，点明这段陪伴时光带给你的收获与意义，以“珍视、铭记”收束，留有余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $