2025-2026学年小升初语文专题训练营《现代文阅读》

**基本信息** 以文体类型为框架，构建“定义-方法-典例”三维训练体系，系统提炼现代文阅读解题逻辑，适配小升初核心素养要求。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写人记事文|2要点+《萝卜花》|抓外貌/动作/语言等描写，析情节悟形象|从人物特征到品质，由表及里理解| |写景状物文|4要点+《庐山落霞》|辨类别、理顺序、明层次、悟情感|按“观察-描写-抒情”逻辑展开| |童话寓言|4方法+《一滴眼泪》|识类型、抓比拟、悟寓意|从幻想故事到现实意义迁移| |说明文|4步骤+《都江堰》|明对象、理顺序、辨方法、抓中心|依“特征-说明-本质”逻辑递进| |议论文|3要素+论证方法|找论点、析论据、辨论证|按“提出-分析-解决”结构梳理|

2025—2026学年小学语文小升初专题训练营（现代文阅读） 类型一 阅读写人记事文 写人类文章是以刻画人物形象为主要目的，运用一件或几件典型的事例，通过对人物的外貌、动作、语言、神态和心理活动等方面的描写，来透视人物的内心世界，表现人物的特点或思想品质的。 阅读写人记叙文时，应注意以下几个方面： 1. 抓住外表特征，透视个性品质 写人类文章一般都是通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，来展现人物的个性品质的。在阅读时，就要先抓住人物的这些外表特征来理解人物的个性品质。作者对人物容貌、神态、服饰等方面的描写往往能反映人物的个性及内心，从而塑造出一个栩栩如生的人物形象。文章中人物的语言反映了人物一定的思想、个性和心理特点，阅读时分析揣摩人物语言有助于我们对人物的理解。分析人物的动作，我们要细细品读并感受其特别的地方，因为一些与众不同的动作往往能深化人物的性格特点。人物心理活动的描写直接反映人物的内心世界，因此成功的心理描写会使人物的特点更加鲜明，会给读者留下深刻的印象。 1. 分析，体会人物的形象 情节推动事件的发展，人物性格在事件的发展中得以塑造，所以说，没有情节，作品就难以完成对人物的塑造。所以在读写人类文章时，要抓住文章的主要情节，分析人物在具体事件中的表现来表现人物的。作者通过一件事或几件事来表现人物的某方面的特征。我们在阅读时，要根据具体情况进行具体分析，梳理文章的层次。 类型二 阅读写景状物文 1.写景：就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。 阅读写景文章时要注意：(1) 了解写景文章的类别：描绘景物的文章一般有以下三类：①游记，写的是在游览过程中所见的景物。②描写生活中常见的自然景象。③描写人们生活中所处周围的景致。 (2) 明确写景的顺序：写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有以下几种顺序：①观察的先后顺序。按参观的顺序移步换景，逐步描写。②时间顺序。随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。③空间顺序。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。④景物的不同类别。比如先写某地的自然景观，再写某地的人文景观等。 (3) 理解写景文章的层次：写景类文章在结构上一般有以下三种：一是“总—分”结构。二是移步换景的结构，就是按照观察点的转移来写。三是按时间的推移来安排文章的结构。 (4) 体会写景文章的思想感情：无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等修辞手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露出的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。 2. 状物:状物文章就是将事物（即物体、动物、植物等）的形状、颜色、性能等特点用语言文字描绘出来，表达作者的思想感情。状物抒情、状物言志、托物寓意是状物类文章表达思想感情的常用方法。 阅读状物文章时，我们要弄清楚它在结构上有哪些突出的特点： (1) 弄清楚写作顺序，把握整体印象：状物文章，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按“总—分—总”的顺序写。写动物一般是按外形、动态、习性的顺序写。写植物一般是按形状、颜色、气味的顺序写。弄清楚写作顺序，就可以很快地把握文章的内容。 (2) 抓住事物特点，理解写作目的：状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的。这就是常说的托物言志、借景抒情。物寄情、托物喻理或托物言志。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者喻什么理，寄什么情。 (3) 分析文章结构，理清文章层次：状物类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。 总之，我们在阅读此类文章时，要根据事物的特点展开联想，体会作者借此所要表达的感情。掌握了以上几个方面，我们就能较好地完成此类文章的阅读分析。 类型三 阅读童话、寓言 1. 童话:按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺作用的文学体裁。 童话的主要类型： (1) 拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。 (2) 人物童话：以普通人为作为主人公的童话。 (3) 超人化童话：童话中的人物属于超自然的、幻想的形象。 (4) 知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者未来未知的世界的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。 童话的阅读方法： (1) 了解童话的特点和类型，阅读童话，首先要弄清楚文章属于哪一种童话类型，这有助于对文章内容的理解。 (2) 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，揭示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。 (3) 把握童话中的比拟特征。 比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，童话作品常常把非人的物体以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样一来，猫狗虎豹、花草树木，一沙一石就都“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐的生灵。因此，我们在阅读童话时千万不能独立地、静止地看待非人的物体，而要把它们看作活生生的人。 (4) 重视童话的现实意义。 无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，所以能够折射现实生活。 2. 寓言:所谓寓言，是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。作者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来，通常带有讽刺或劝诫的性质，往往具有强烈的讽刺效果和鲜明的教育功能。 寓言一般有以下几个特点： (1) 鲜明的教育性：将道理和教训寄托在故事中，教人做人做事的方法。 (2) 强烈的讽刺性：寓言的教育性通常通过故事的否定性来实现。 (3) 故事情节的虚构性：在寓言故事中通常都有动物、神仙之类虚构的形象，这是在现实中不存在的。这些都只能出现在虚构的故事情节中。如《狐假虎威》等。 (4) 寓言故事一般篇幅短小，结构紧凑。 (5) 常用手法为比喻、夸张、象征等。 因为多种手法的运用能使故事充满趣味性，让学生觉得新奇、有趣，更能激发学生阅读的兴趣。 寓言的阅读方法： (1) 把寓言真正的“故事”。 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 (2) 领会寓言的寓意。 阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的深意。阅读寓言的方法。 (3) 了解寓言表现的表现手法。 寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇，一般采用一事一理的写法。所以它的层次很清楚，而且往往能引发读者丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在故事中。因此，我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现手法的理解。 类型四 阅读说明文 说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外形、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等来阐明事物的内容和形式、本质和规律的文章。 阅读说明文的重点在于理解说明的内容，了解了事物的特征，认识其本质和规律，厘清事物的说明顺序，学习其说明方法。 1. 明确说明对象，抓住特征 阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。事物的特征主要表现在构造、形态、性质、功能等方面。 2.厘清说明顺序 说明文都是从说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也有所不同。 常用的说明顺序有以下三种： (1) 空间顺序：就是按事物的空间存在形式，或从内到外，或从上到下，或从前到后，或从整体到局部依次说明。 (2) 时间顺序：即以时间先后作为说明顺序。这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。 (3) 逻辑顺序：常以推理过程来表现，如从现象到本质、从整体到部分、从原因到结果、从概括到具体、从特点到用途等。 3.了解说明方法 分析说明文运用的说明方法，有利于深入理解文章的内容，提高阅读能力。 常用的说明方法有以下几种： (1) 下定义：就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作简明说明。 (2) 举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。 (3) 作比较：通过恰当的事物之间的相互比较，使说明对象的特点显得更加突出。 (4) 打比方：用比喻的方法进行说明，突出事物的某些特点，增强说明的生动性、形象性。 (5) 列数字：运用数字来说明事物的特征。 4.整体感知，把握中心 在厘清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，了解文章的结构。把握结构后，说明的中心即被说明事物的特征，或阐释了怎样的事理就归纳出来了。也就是说，只要把文章的要点加以概括，就是中心了。 备考建议：解答说明文阅读题有以下几个要点：(1)对说明中心的考查，要明确说明对象及其特征，即说明中心=说明对象+特征。(2)对说明方法及其作用的考查，要结合具体的说明内容回答说明方法及其作用。(3)对说明文语言的考查，要抓住说明文语言的准确、简明、周密等特点。(4)对文中重点词语的含义、指代内容的考查，要细读文章，找到该词语的位置，结合语言环境理解。 类型五 阅读议论文 议论文就是作者就某种问题、某种现象或某种言论发表自己的见解、看法或主张的一种文体。议论文的结构一般是由提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三部分组成。在议论文中，作者的主张或观点叫论点；用于证明论点的材料叫论据；作者运用论据去证明论点的方式和方法叫论证。论点、论据、论证是议论文的三大要素。 常见的论证方法有： (1) 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点，可以增强文章的说服力。 (2) 道理论证：直接讲述一些支撑论点的基本道理，揭示事情的本来面目，令人信服；或引用名言警句、格言、谚语，来阐明道理，增强语言的权威性，使文章极具说服力。 (3) 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 (4) 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，能将抽象的道理具体化，做到深入浅出。 备考建议：解答简单议论文阅读题要注意，全文是围绕中心论点展开的，要明确中心论点的位置，一般在文章的开头。(2)对于找出或概括论点的考查，要抓住各部分的特征，在回答时要明确论点是统摄全文的中心句，一般在文章的开头。(3)在回答文中论证方法的考查题，要结合文中A、B、C的论点，放在B处展开论述，给我们的启示也应由此展开，根据中心论点组织答案即可。 牛刀小试 （一）萝卜花 萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜，她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人。 女人在小城的一条小巷子里摆摊儿，卖小炒。她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一朵雕刻的萝卜花。“这样装在盒子里的才好看。”她说。 不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到吃饭时间，女人的摊子前，总围满人。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，最后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵两朵素雅的萝卜花就开到了人们的饭桌上。 我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。 女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，有些钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，才换回男人半条命——男人瘫痪了。 生活的优裕不再。男人考虑了许久，决心摆摊儿卖小炒。她想到了雕刻萝卜花。一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵小的花来。女人的心，一下子充满期望和向往。 不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。“菜不但是吃的，也是用来看的呢。”她说。一旁的男人气色也好，不再有颓废的样子。 女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。 生活，也许避免不了苦难，却从不会拒绝一朵萝卜花的盛开。 1. 贯穿全文的线索是 。 2. 读第3自然段画线的句子，结合全文回答：把句中的“开”字改成“放”字好不好？为什么？ 3. 第7自然段，“一旁的男人气色也好，不再有颓废的样子”，男人变化的原因是什么？纵观全文，这句话在写法上有何作用？ 4. 请结合短文内容谈谈对最后一自然段的理解。 含义： 结合短文： （二）1000元的红木柴火 一位专做老红木家具生意的古董商，无意中在僻静的穷山村里，发现了一个非常珍贵的老式红木旧柜子，惊喜过后，古董商开始动了心思。 他先是与柜子的主人闲扯聊天，好不容易拉到了柜子上，随后开价600元人民币表示准备购买。 山里人哪里见过这么多钱？瞪大了眼睛，左右打量了半天，把他看得心里直发毛，最后山里人终于同意了，古董商“怦怦”跳的一颗心才算稳稳地回到了原处。 可他马上又后悔不行，原来当看到山里人这么爽快地答应下来，他觉得自己吃亏了：根本不应该出600元，也许400元就足够了。但是不能反悔，生怕对方看出破绽，于是不死心地围着房前房后，细细琢磨。 真巧，居然又让他找到了一把脏兮兮的红木椅子，他对主人说：“这个柜子实在太破了，拿回去也修不好，只能当柴火烧。”山里人喃喃道：“要不，你就别要了？” 古董商“大度”地一挥手说：“说出的话，哪能随便收回去呢？这样吧，你干脆把那把椅子也送给我得了！” 山里人听他这样说，当然感激地连忙点头。古董商笑道：“我明天早上来取这些柴火。” 第二天，当古董商带着车来拉柜子和椅子时，看到门前有一堆柴火，山里人走出来说：“你大老远来一趟不容易，我已替你把柴火劈好了。” “后来呢？”我问古董商。古董商平静地从书架上取出一根木头。 我立刻明白了，笑问：“你还是拉回来了？600元买一堆烂木头？” 古董商摇摇头：“不止600元，是1000元，我另外加了400元的劈柴劳务费。” 半晌，他又说：“其实这400元应该算是学费，因为从此我知道了过分贪婪将意味着什么。” 1. 给下列加横线的字注音。 咽回去（ ） 半晌（ ） 2. 看到山里人这么爽快地答应下来，古董商心里是怎么想的？ 3. “古董商平静地从书架上取出一根木头。”这里的“木头”指什么？从“平静”二字你读出了什么？ 4. 画线的句子反映了（ ） A. 古董商为自己得不偿失的举动后悔不已，十分伤心。 B. 古董商觉得对不起山里人，所以对自己进行了惩罚。 C. 过分的贪婪往往会一无所获，古董商一定会记住这个教训。 （三） 我敬爱的外公 在我外婆的衣架上，端端正正地挂着一个洗得发白的邮包。外公就是挎着这个邮包，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手上。 我的外公已年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，显得炯炯有神。他常穿一身褪色的邮递制服，一看就知道是一位工作多年的老邮递员。 他平时对人很和蔼，总是乐呵呵的，人们都亲切地叫他“老郭”。每次他一下班，我就缠住他叫“外公”“外公”。 我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。 一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的地址，邮局的工作人员试投多次，总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信”是不能“复活”了。外公看了看信封，说：“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！” 一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。 收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，写信人是老太太从未见过面的孙子。 老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来……半晌，老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了！同志，是您使我得知儿孙们还活着的确切消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。真是托您的福啊！” 外公没有说什么，脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一家走去…… 1. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 炯炯有神： 了如指掌： 1. 短文第2-3自然段中的外貌描写和神态描写对刻画人物有什么作用？删掉这些内容，会不会影响短文的表达效果呢？ 1. 外公的可敬之处是什么？ 1. 短文中的“死信”指的是什么？“复活”又是什么意思？ (四） 读懂德国人 曾经在一份欧洲报纸上读到过这样一则报道，一群大学生在德国某城市的街头进行了一次试验，他们把“男”“女”两个大字分别贴在马路边两个并列的电话亭上，然后躲在一边观察。他们看到来打电话的男人都走进了贴着“男”字的电话亭，女人们则使用贴着“女”字的电话亭。过了一会儿，男人电话亭外站着几个等候打电话的男人，而女人电话亭却空着。大学生们走过去问排队的男人们，他们说：“既然门上贴了字，那就先遵守规定再说吧。” 迈克是曾与我同住法国大学宿舍楼的德国留学生，在一次聚会上我随口对他说，你们德国的啤酒很有名。第二个周末，迈克驾车越过德法边境，行驶了几百公里，把一大箱啤酒带到了学校，挨门逐户送给同楼每一个人。 史蒂凡是我在法语学院的同班同学，有一回我请他星期六晚饭后到我的宿舍喝咖啡，他接受了邀请，便要我告诉他一个精确的时间，因为“晚饭后”这个时间概念对一个德国人来说实在太模糊了。我说那就晚上六点半吧。这天晚上六点半左右，我打开房门，看见史蒂凡正像卫兵一样在我门外的走廊上来回踱着步，我问他何来他为了不敲门，他抬起手腕指指表，六点半还差两分钟。他说，信守诺言是德国人至高无上的原则。 生性懒散的我向来认为无拘无束是一种最轻松的活法，问我的德国朋友活得累不累，回答则是相反的，在他们看来，凡事有章可循才不会让人疲惫不堪。与德国人交往多了，便可透过他们刻板、固执的外表，读出那份认真、踏实和可靠。 1. 根据意思从文中找出相应的词语。 有章法或规章制度可以遵循。（ ） 1. 本文具体介绍了关于德国人的三件事，请用简洁的语言概括。 (1) (2) (3) 1. 仔细阅读第1-3自然段，从作者叙述的三件事中，我们能感受到德国人的特点是 和 。（用文中四字词语回答） 1. 联系短文内容想一想，晚上6点28分，史蒂凡见到了“我”的宿舍门口时，他心里的想法可能是： （四） 庐山落霞 傍晚，雨后初霁。我们走上庐山，面对锦绣谷的方向一抬眼，一轮橘红色的太阳，在与远天相接的江面上开朗地笑着，容光焕发；江面上展开一个像太空一样雄伟宽广的“广场”，“广场”上铺着宽广的巨型地毯：橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色……交织、融合在一起。 这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动，像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭如壁，像一溜高原。这像一幅什么图画？ 同游者展开想象的翅膀，寻找恰切的比喻。有的说，像阅兵场；有的说，像仙山琼海；有的说，像西天净土…… 我暗想：这不是一幅送行图吗？你看，那云障雾壁，雍容，肃静，不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙吗？早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。 好像要证明我的想法似的，太阳接近江面的时候，随着传令兵的一声通知，云雾边塞上的雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙奔凤，或骑鹤腾云，直向夕阳下了。 天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。这最后一个镜头像烙印一样刻在我的脑海：这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢？我痴痴地想。 1. 短文中加引号的“广场”指的是 ，“海”指的是 。 2. 作者称锦绣的云雾为“送行者”，它们送的是 ；云雾随着夕阳下落，在 和 这两个方面发生了变化。 3. 根据短文内容填空。夕阳照耀锦绣谷，云雾如碧玉，雍容，肃静，这属于 描写；夕阳接近江面，云雾如火把，色彩明暗斑驳，翻涌起来，这属于 描写。 4. 画“ ”的句子中加点的“这”指的是什么？这两句话表达了作者怎样的思想感情？ （5） 都江堰（节选） 我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了，它还能怎么样？只是要去青城山玩，得路过灌县县城，它就在近旁，就顺便看一眼吧。 七转八弯，从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身升起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。 这里的水，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，在这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直蹿出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样，越是显现出一种更壮丽的驯顺。 已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。 看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。 1. 写出下列词语的近义词。 喧嚣（ ） 强悍（ ） 2. 读第2自然段画线的句子，请从“读出感受”和“读到写法”两个角度来作批注，分别写在下面的横线上。 读出感受： 读到写法： 3. 第3自然段“越是这样，越是显现出一种更壮丽的驯顺”一句中“壮丽”是指 ；“驯顺”是指 。 （6） 一滴眼泪 一场细雨，淅淅沥沥。院子里，紫莞花下，一个破坛子在落叶中滚动，栖息在坛底的一只雏燕，又是寒冷又是伤心。两个姐姐和妈妈，已经远走高飞，飞向了温暖的地方。 她们离开她，是因为她的翅膀被烧伤，飞不动了。妈妈用羽毛做了一个柔软的床铺给她，说：“你饿了可以出去吃点东西，院子里水果比比皆是。待到春天到来，我再回来找你。” “谢谢妈妈，谢谢您的安排！”雏燕 地说。春天姗姗来迟，她把头扎进了妈妈的翼下，沉默了片刻…… 忧伤伤心的日子一天一天过去了。一滴雨水，从最低的那一片花瓣上滚下来。正要滚下来时，雏燕听到雨水叹了一声：“啊，累死我了！” “你从哪儿来？”雏燕 地问。 “啊，亲爱的，我远道而来。我从大洋上来，我生在那儿。我不是一滴雨水，而是一滴眼泪。” “一滴眼泪？谁的眼泪？”雏燕 地问。 “一位妈妈的眼泪。几天以前，一只巨大的远洋轮船的桅杆上，栖息着一只燕子，它疲惫不堪，眼泪汪汪。我就诞生在她的眼里。燕子用微弱的声音对风说：‘风兄弟，你周游世界，去保加利亚时，请停留一下，看望我那孤零零的孩子，告诉她，我一直在院子里徘徊，躲远一点儿，我走时她在这个破坛子的地方，我把她留在院子里一只破旧的坛子里，那儿有紫色的紫莞花。’我听了这话，就从我眼里流了出来。风遮住了我，带着我环游世界……” 雏燕听痴了。她迅速站起来，张开嘴，吞下了那滴妈妈的眼泪。她感到了无比的温暖，似乎又蜷缩在妈妈的翅膀下。眼泪给了她温暖，她似乎又蜷缩在妈妈的翅膀下了。 1. 阅读填空。 (1) 读完全文，我知道这个故事发生在____这个季节，地点是____。 (2) 燕子妈妈带着别的燕子飞走了，把这只雏燕留下，是因为 。 (3) 雏燕两次情不自禁地“谢谢妈妈”，第一处“谢谢”的具体原因是 ，第二处“谢谢”的具体原因是 。 1. 体会雏燕说话时的心情，选择恰当的词语填入文中的横线上。（填序号） A. 好奇 B. 伤心 C. 兴奋 D. 急切 1. 为什么说“吞下那滴妈妈的昏厥过去的泪水”？ 参考答案： （一）萝卜花 1. 萝卜花 2. 不好。“放”只是简单的安放动作，平淡无奇；“开”运用拟人手法，把萝卜花写得如同真花一般鲜活灵动，既体现出萝卜花好看、惹人喜爱，也暗含女人积极乐观的生活态度，意境更优美。 3. 变化原因：女人凭借勤劳和智慧撑起了生活，日子慢慢好转，丈夫受到妻子乐观精神的感染，重新对生活燃起希望。 写法作用：运用侧面描写，衬托出女人坚强、乐观、热爱生活的美好品质。 4. 含义：人生难免遭遇苦难与挫折，但只要心怀希望、努力生活、积极面对，就一定能走出困境，收获美好。 结合短文：女人原本家境优渥，丈夫意外瘫痪后生活陷入低谷，但她没有消沉，靠着摆摊卖小炒、雕刻萝卜花努力打拼，最终经营起酒店，把苦难的日子过得有滋有味，让生活重新绽放光彩。 （二）1000元的红木柴火 1. 咽回去（yàn） 半晌（shǎng） 2. 他心里十分后悔，觉得自己出价太高了，认为对方轻易答应，说明400元或许就能买下柜子，自己吃了亏，但又不能反悔，只能另想办法再多捞一些好处。 3. “木头”指当初买下的红木柜子和红木椅子。“平静”体现出古董商经历这件事后，内心已然释怀，他认清了贪婪的弊端，把这次经历当作教训，不再纠结得失。 4. C （三）我敬爱的外公 1. 炯炯有神：形容外公的眼睛明亮有神，精神饱满。 了如指掌：形容外公对周边的环境、路线十分熟悉，了解得非常清楚。 2. 作用：交代了外公的年龄、外貌、职业与性格特点，塑造出一位和蔼、敬业的老邮递员形象。删掉会严重影响表达效果，人物形象会变得单薄，也无法让读者直观感受外公的形象。 3. 外公待人温和友善，对待工作认真负责、尽心尽力，不怕麻烦，热心帮助他人。 4. “死信”：找不到收信人、无法正常投递的信件。 “复活”：经过努力，成功找到收信人，让无法投递的信件顺利送达。 （四）读懂德国人 1. 有章可循 2. (1) 街头试验中，德国人自觉遵守电话亭的标识规则，排队等候。 (2) 德国留学生迈克牢记承诺，驱车几百公里给室友们送啤酒。 (3) 德国人史蒂凡严格遵守约定时间，准时赴约。 3. 认真踏实、信守诺言（顺序可互换） 4. 示例：还差两分钟才到约定的六点半，我不能提前敲门打扰对方，一定要严格遵守时间，守好约定。 （五）庐山落霞 1. 映着霞光的江面；夕阳映照下的锦绣谷 2. 夕阳（太阳）；色彩；形态 3. 静态；动态 4. “这”指天边五彩斑斓的落霞。这句话表达了作者对庐山落霞壮丽美景的喜爱、沉醉与赞美之情。 （六）都江堰（节选） 1. 喧嚣（喧闹） 强悍（强壮/勇猛） 2. 读出感受：江水声势浩大，气势磅礴，让人内心紧张又心生向往。 读到写法：运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出江水奔腾汹涌的气势，极具画面感。 3. 壮丽：江水翻卷咆哮、声势浩大的磅礴气势。 驯顺：江水始终顺着堤坝的走向流淌，没有四处泛滥，被堤坝牢牢约束。 （七）一滴眼泪 1. (1) 秋天；保加利亚 (2) 它的翅膀被烧伤，没办法跟随大家一起飞翔。 (3) 第一处：妈妈为它布置好舒适的住处，并留下食物，细心安排它独自生活。 第二处：远方的妈妈一直牵挂、思念着它，这份母爱温暖了它。 2. B；A；D 3. 这滴泪水饱含着燕子妈妈对雏燕深深的思念、牵挂与疼爱。雏燕吞下泪水，仿佛感受到妈妈就在身边，浓浓的母爱给了它温暖、勇气和力量。 学科网（北京）股份有限公司 $