专题06 课内外积累填空（期末真题汇编）-2025-2026学年六年级语文下学期（浙江专用）

**基本信息** 六年级下册语文期末课内外积累填空专题，汇编浙江多地期末真题，覆盖古诗词、文言文、名言警句等考点，强调理解性默写与情境运用，适配期末复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|18大题|含《竹石》《匆匆》等古诗词、文言文及“文房四宝”等文化常识|结合浙江期末真题，注重易错字（如“霏霏”）和情境运用（如送别、劝学）|

专题06 课内外积累填空（期末真题汇编）六年级语文下学期 （浙江专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 古诗词积累 六年级下册课内外古诗词，包括《长歌行》《石灰吟》《竹石》《马诗》《春夜喜雨》《游园不值》《寒食》《十五夜望月》《送元二使安西》《泊船瓜洲》《卜算子·送鲍浩然之浙东》《江畔独步寻花》等。 1. 古诗词的准确默写（上接下句或下接上句）。 2. 诗中重点字词的正确书写（如“酥”“霏霏”“徜徉”）。 3. 诗句内容理解与情感主旨的把握。 4. 诗人志向品格的体会（如于谦的“清白”、郑燮的“坚韧”）。 5. 诗词意象的理解（如“月”“柳”“雨”）。 直接默写、理解性填空、情景运用、意象分析。 文言文与经典名句 《学弈》《两小儿辩日》等课内文言文，以及《礼记》《淮南子》等经典中的名言警句。 1. 文言文重点句的默写与理解。 2. 重点字词的解释与辨析。 3. 勤奋学习、立志修身、改革创新等主题的名言积累。 4. 文言文中蕴含的道理启示。 原文填空、名句运用、道理概括、字词解释。 名言警句与日积月累 语文园地及课外的谚语、俗语、名言，如“读书须用意，一字值千金”“书到用时方恨少，事非经过不知难”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”“近水知鱼性，近山识鸟音”“穷则变，变则通，通则久”“苟日新，日日新，又日新”等。 1. 名言警句的准确默写。 2. 在具体语境中的理解与运用。 3. 与学习、修身、惜时、创新等主题相关的名句积累。 直接默写、情境填空、主题归类。 课文内容与文学常识 课文中重点段落的理解与概括，以及相关文学常识。 1. 课文重点语句的默写（如《匆匆》《月光曲》）。 2. 作家作品常识（如朱自清、老舍、鲁迅）。 3. 传统文化常识（如“岁寒三友”“文房四宝”“五谷”）。 课文填空、文学常识填空、文化常识判断。 现代文积累 朱自清《匆匆》等课内现代文中的经典语句。 1. 重点语句的准确默写。 2. 对修辞手法和表达效果的理解。 3. 主题思想（惜时）的体会。 原文填空、理解性填空、主题概括。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 分层积累，循环巩固 （1）分类整理：将本册要求背诵的内容分为“古诗词”“文言文名句”“名言警句”“课文重点段落”四类，每类制作一张“背诵闯关表”，每背会一首（句）就贴一颗星。 （2）每日晨诵：利用每天早晨10分钟进行轮流诵读，周一古诗词、周二文言文、周三名言警句、周四课文段落、周五综合复习，保持持续积累。 （3）一周一复盘：每周抽取20个重点句进行默写小测，重点检查易错字（如“酥”“霏霏”“徜徉”“蒸融”），将错误记录在“易错字本”上，反复强化。 2. 理解记忆，活学活用 （1）诗意画一画：鼓励学生为古诗配一幅画（如《游园不值》画一枝红杏出墙），将画面与诗句对应，加深理解和记忆。 （2）情境演一演：对于《学弈》《两小儿辩日》等文言文故事，可组织学生分角色演一演，在表演中理解故事内容和人物精神。 （3）名言用一用：创设生活情境，让学生选择恰当的名言填空，如“老师批评你时，你会想到‘良药苦口利于病，______’”，在运用中巩固理解。 3. 主题整合，关联运用 （1）按主题归类：将古诗按主题归类——“送别诗”（《送元二使安西》《卜算子·送鲍浩然之浙东》《别董大》）、“咏物诗”（《石灰吟》《竹石》《马诗》）、“写景诗”（《春夜喜雨》《游园不值》《江畔独步寻花》），建立主题网络。 （2）诗人卡片：为重要诗人（王维、杜甫、李白、苏轼、于谦、郑燮等）制作“诗人名片”，记录其代表诗句和志向品格，形成系统认知。 （3）文化常识积累：整理“岁寒三友”（松、竹、梅）、“文房四宝”（笔、墨、纸、砚）、“五谷”（稻、黍、稷、麦、菽）等传统文化常识。 4. 拓展积累，丰富文化底蕴 （1）飞花令游戏：开展“飞花令”活动，以“月”“花”“雨”“山”等常见意象为主题，让学生在游戏中积累诗句。 （2）名言分类整理：按“惜时”“劝学”“修身”“创新”等主题分类整理名言警句，便于情境运用。 （3）红色诗歌积累：收集毛泽东《卜算子·咏梅》等经典诗词，了解革命精神。 二、答题技巧 1. 仔细审题，明确要求 （1）看清题型：是直接默写（上句接下句）还是理解性填空（根据意思写诗句/名言）。理解性填空要先读懂提示语中的关键词，再回忆对应的内容。 （2）圈画关键词：如题干中出现“坚毅”“无畏”对应《竹石》的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；“珍惜时间”对应《长歌行》的“少壮不努力，老大徒伤悲”或《匆匆》中的相关语句。 （3）注意限定条件：如“连续的两句”“上下句”“原文语句”等，严格按照要求作答。 2. 准确默写，避免错字 （1）写前回忆：落笔前先在脑中默念一遍整个句子，想清楚每个字的写法。 （2）逐字检查：写完逐字检查，重点留意易错笔画和形近字，如“酥”是酉字旁不是禾字旁；“霏霏”上面是雨字头；“蒸融”的“融”左边是“鬲”。 （3）不乱加字漏字：严格按照原文书写，不添加“的、了、吗”等助词，不漏写虚词。 3. 理解语境，灵活运用 （1）抓住提示语中的“情感词”：如题干中出现“离别”“依依惜别”，应联想到《送元二使安西》的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”或《卜算子·送鲍浩然之浙东》的“若到江南赶上春，千万和春住”。 （2）抓住提示语中的“诗人名”：如题干中出现“王维”，应联想到《送元二使安西》；出现“杜甫”，应联想到《春夜喜雨》。 （3）抓住提示语中的“主题词”：如题干中出现“惜时”，可联想到“少壮不努力，老大徒伤悲”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸黄金”等。 4. 课文内容与文学常识题答题技巧 （1）熟记课文重点语句：如《匆匆》中的“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”。 （2）熟记作家作品：朱自清（《匆匆》《背影》）、老舍（《北京的春节》《草原》）、鲁迅（《少年闰土》）。 （3）熟记文化常识：岁寒三友（松、竹、梅）、文房四宝（笔、墨、纸、砚）、五谷（稻、黍、稷、麦、菽）。 5. 情境运用题答题技巧 （1）送别情景：常用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“若到江南赶上春，千万和春住”。 （2）劝学惜时：常用“少壮不努力，老大徒伤悲”“读书须用意，一字值千金”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。 （3）改革创新：常用“穷则变，变则通，通则久”“苟日新，日日新，又日新”“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”。 （4）虚心接受批评：常用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 真题精准演练 1．（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）根据课内外阅读填空。 （1）文字让时光漫长而深邃：“_____________在心里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像_____________一滴水滴在大海里”，告诉我们时光易逝：“良药苦口利于病，_____________”让我懂得了朋友相处之道：____________，变则通，_____________启迪我们遇事懂得通融、屈伸：《礼记》中的“________________激励我们与时俱进，不断创新。 （2）诗词让岁月充满温度：“谁道人生无再少?______________________”，是对生活的热情：“随风潜入夜，_____________”是对春天的美好向往：杨万里的“____________，____________”，尽显夏荷热烈之态；《十五夜望月》中“____________，_____________”，是秋日的清冷：毛泽东的《卜算子·咏梅》“____________，_____________”是冰天雪地里的坚韧和顽强。 2．（24-25六年级下·浙江台州·期末）根据课内外阅读填空。 （1）诗中有力量。当我们遭遇困境时，郑燮的《竹石》激励我们：“_______________，________________”。当我们虚度光阴时，老师常用《长歌行》中的诗句告诫我们：“_______________，________________”。 （2）诗中有离别。“_______________，_______________”是王观对鲍浩然的美好祝愿。“________________，________________”是高适对友人豁达的祝福。“_______________，西出阳关无故人”是王维对元二的依依惜别。 （3）名言警句有智慧。“_______________，______________”师长的批评和劝诫看似刺耳，却往往是成长的契机。“________________，近山识鸟音”告诉我们只有亲自去接触，去体验，才能掌握事物的本质与规律。“_______________”，我们要不断创新，才能拥抱这个日新月异的世界。 3．（24-25六年级下·浙江杭州·期末）小学生涯多么难忘，同学们在“依依惜别”板块准备了一段文字，请你帮忙填写完整。 毕业在即，回顾小学生涯，我们有无限感慨。成长路上我们见证季节轮转，赏“春色满园关不住，__________”的春意之盛；淋“黑云翻墨未遮山，___________”的夏日之雨；沐“____________，不知秋思落谁家”的中秋之月；享“敲成玉磬穿林响，___________”的冬日之趣。 成长路上我们感受名家风采。朱自清感慨时光易逝写下了“过去的日子如轻烟，被_________，如薄雾，被___________”；老舍的笔下草原美景让人向往：“这种境界，既使人惊叹，又__________，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”；鲁迅的儿时伙伴多勇敢呀，“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹_________，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”。 4．（24-25六年级下·浙江温州·期末）翻开成长记录册，回顾一路的欢笑与汗水，我会根据具体语境来填空。 【理想篇】心怀赤忱追逐理想，恰似《长歌行》中“______________，老大徒伤悲”的劝诫，如晨露消逝前奔向朝阳，告诫我们莫负少年时。 【毅力篇】当征途遇山海阻隔，于谦在《石灰吟》中“______________，烈火焚烧若等闲”的呐喊，是开山裂石的坚毅；郑燮笔下“______________，______________”，则如岩竹扎根绝壁，无畏惊涛骇浪，指引我们以赤子之心跨越山海。 【坚持篇】《淮南子》所言“苟利于民，______________；苟周于事，______________”，鼓励我们如弄潮儿勇立潮头，打破陈规奔赴远方；而“有意栽花花不发，________”，恰似航海者迷途时忽见新大陆，启示追梦路上惊喜常在山海转角处。 5．（24-25六年级下·浙江温州·期末）根据课文内容填空。 （1）昔我往矣，___________________。___________________，雨雪霏霏。___________________，载渴载饥。___________________，莫知我哀。 （2）渭城朝雨浥轻尘，___________________。___________________，___________________。这首诗的作者是唐朝的___________________。 （3）咬定青山不放松，___________________。___________________，任尔东西南北风。诗中“任”的意思是___________________，“尔”是___________________的意思。这是一首题画诗，诗人是__________朝的____________。 （4）“为是其智弗若与？曰：____________。”句中带点词的意思依次为：____________、____________、____________。 6．（23-24六年级下·浙江台州·期末）根据课内外阅读填空。 （1）日有“形”，“日初出大如___，及日中则如盘盂，此不为_____”；日子亦有“形”，“在________里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像___一滴水滴在大海里”。 （2）诗词里有“月”当有情，“______，_____”，是诗人王安石泊船瓜洲，人在旅途，心系故乡；诗词里无“月”亦有情，“_____，____”，是诗人王维送别好友元二时，酿满别情的酒。 （3）文字里有人生，“谁道人生无再少？_____”，是对生活的热情；“千磨万击还坚劲，______”，是人生追求的境界；“______，事非经过不知难”，劝勉我们贵“学”多“行”的道理；“____，变则通，______”，启迪我们遇事不必死钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。 7．（23-24六年级下·浙江杭州·期末）根据所积累的内容，填空。 （1）在__________的日子里，在__________的世界里的我能做些什么呢？（《匆匆》） （2）清代画家郑燮“画竹子以慰天下劳人”，“_________，_________”这句诗借劲竹表现了画家不畏磨难和坎坷，依然保持傲骨和坚韧向上的高洁情操。 （3）宋代诗人叶绍翁的《游园不值》，既渲染浓郁的春色，又揭示深刻哲理的诗句是：“_________， ________。” （4）友情，往往在离别的路口被诠释得淋漓尽致。最难忘，柳色青青客舍外，王维吟出：“劝君更尽一杯酒， ________”；曾记否，王观对朋友的美好祝愿：“若到江南赶上春，_________”。 8．（23-24六年级下·浙江湖州·期末）请根据语境把毕业典礼的结束语填写完整。 时光荏苒，正如朱自清所说的：“______________，没有声音，也没有影子。”“但不能平的，______________？”我们驻足大地，仰望星空。灿烂的星河啊，那里怀抱着无尽的梦，有诗人王建“______________，______________”的缠绵思乡梦；有文天祥“______________，______________”的民族复兴梦；更有李贺“______________，______________”的为国建功梦……花开向阳，绽放为光，让我们一起带着梦想出发！ 9．（23-24六年级下·浙江绍兴·期末）根据课内外积累填空。 【文中有真意】读着朱自清先生的文字：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像_______________滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，_________________。”时间如此匆匆，我告诫自己：“莫道君行早，_________________。”在有限的时间里，我们还要勇于创新：“苟日新，_________________，又日新。” 【诗中有风景】十五夜，那一树桂花是风景：“_________________，冷露无声湿桂花。”七夕节，那满天星辰是风景：“_________________，皎皎河汉女。”破岩中，那一根竹是风景：“________________，任尔东西南北风。”墙外，那一枝红杏是风景：“_________________，一枝红杏出墙来。”客舍前，那依依送别的友人亦是风景：“劝君更尽一杯酒，__________________。” 我觉得：那__________也是诗中的风景：“____________________，____________________。” 10．（23-24六年级下·浙江丽水·期末）按课文内容填空。 （1）在八千多日的匆匆里，除________外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风________了，如薄雾，被初阳________了。（《匆匆》） （2）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那________的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光________下的________的大海。（《月光曲》） （3）日初出________，及其日中如________，此不为近者热而远者凉乎？（《两小儿辩日》） 11．（23-24六年级下·浙江嘉兴·期末）填空。 （1）我们与韩愈相约看早春的雨——“_______________，草色遥看近却无。”我们和杜甫相逢在《春夜喜雨》中“________________，当春乃发生。”我们和王维一起送别好友则在清晨的雨中——“________________，________________。” （2）《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣，________________？曰：非然也”蕴含着学习需要专心致志的道理；“树欲静而风不止，________________”劝诫人们孝敬父母要及时。 （3）朱自清先生在《匆匆》里写道“八千多日子已经从我手中溜去，像_______________滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，________________，也_______________。” 12．（23-24六年级下·浙江温州·期末）同学们准备在毕业晚会表演一个朗诵节目。请根据提示把句子补充完整。 ：过去的日子如_________，被微风吹散了，如薄雾，被初阳_________了。站在小学毕业列车的终点站，当你抬头仰望星空，你，看到了什么？ ：我们看到了一群人的闪光精神。“何当金络脑，_________”，那是李贺的远大抱负；“_________，要留清白在人间”，那是于谦的高尚气节；“_________，任尔东西南北风”，那是郑燮的坚定信念；“谁道人生无再少，__________”，那是苏轼的自强不息…… ：我们看到了一群人的脚踏实地。我们用心读书：“_________，一字值千金”；我们珍惜时间：  “___________，老大徒伤悲”；我们不断创新：“苟日新，_________，又日新”；我们直面缺点：“如果我们有缺点，就__________”…… ：星光不负赶路人，岁月不负有心人。少年，愿你仰望星空去追梦，脚踏实地去奋斗，开启星辰大海的新征途！ 13．（23-24六年级下·浙江宁波·期末）根据平时的积累填空。 A．“岁寒三友”梅松竹不畏严寒，广为诗人赞颂。请写出或“梅”或“松”或“竹”相关的一句诗：____________，____________。 B．小学即将毕业，我会用“__________，__________。”这句诗作为同学的赠言，表达依依惜别之情。 14．（23-24六年级下·浙江宁波·期末）根据要求填空。 （1）汉语是一门“雅”的艺术，当与对方交谈获益良多时，我们可以用“__________，胜读十年书”来表达感激之情；当朋友不听取他人正确的建议时，我们可以用“____________，忠言逆耳利于行”来劝告；当同桌懈怠学习时，我们可以用“__________，一字值千金”来提醒。 （2）中华传统节日是中国悠久历史文化的重要组成部分。“盈盈一水间，__________”是源自七夕的浪漫：“____________，不知秋思落谁家”是独属中秋的思念；“____________，寒食东风御柳斜”则描摹了寒食节的风光与习俗。 （3）诗言志，寥寥数语，写尽人间喜乐哀愁。读“__________，当春乃发生”欣喜之情跃然心间；读“____________？门前流水尚能西！____________”令人领觉心胸豁达；读“我心伤悲，_________”一股浓浓的哀伤弥漫心头。 15．（23-24六年级下·浙江杭州·期末）亮亮根据所积累的内容填空，你也来试试。 （1）铭记历代先贤的谆谆教诲：与智者交谈，会让我们收益很多，正如“______，_______”；魏征也在奏章里告诉我们，在安逸的环境中要想到危难，生活中要倡导节俭，正是“_________，_________” （2））发扬中华民族的优秀品格：“_____，____”，那是龚自珍的改革图强之志；“_____，______”，那是于谦的坚守高洁之志；“_________，_________”，那是王昌龄的忠心报国之志。 （3）传承中华民族的传统文化：数字文化是中华传统文化中一种有趣的现象，如岁寒三友——松竹梅；文房四宝__________；五谷丰登——___________。 16．（22-23六年级下·浙江杭州·期末）在横线上填写课文内容或合适的名言和古诗文。 （1）去的尽管去了，__________，_________，又怎样地匆匆呢？ （2）“_________，明月何时照我还。”是宋代诗人王安石的乡愁，“风一更，雪一更，________，故园无此声。”是清代诗人纳兰性德的乡愁。 （3）诗情即性情，诗品即人品。“不要人夸好颜色，________”是诗人王冕的人格写照，“_______，不拘一格降人材”是龚自珍的人生境界。 （4）遇事不必钻牛角尖，要灵活变通，古人告诉我们：“穷则变，__________，_________。” 17．（22-23六年级下·浙江台州·期末）按课文内容或提示填空。 （1）“珍惜”一词饱含深情。“终日不成章，________________”，这是织女与牛郎之间的惜情之思；“过去的日子如_________，被微风吹散了，如_________，被初阳_________了。”这是朱自清的惜时之叹；“_______________________，西出阳关无故人”，足见王维的同袍之谊；“_______________________，子欲养而亲不待”，流露出多少儿女的失亲之痛。 （2）中国文字是有精神内涵的。有人心系国家的兴衰荣辱，“剑外忽传收蓟北，__________________”；有人讲究读书的认真态度，“________________，一字值千金”；有人保持做人的珍贵节操，“洛阳亲友如相问，__________________”；有人汲取外物的可贵品质，“千磨万击还坚劲，__________________”；有人诠释生命的无限价值，“人固有一死，______________，______________”；有人歌颂民族的不朽灵魂，“____________________________________，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。 18．（22-23六年级下·浙江嘉兴·期末）根据提示，完成相关练习。 （1）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地____________了，我也茫茫然跟着__________。（选自《匆匆》）作者扣住“脚”，运用了__________手法，描写时光的流逝。由此，我想到了《长歌行》“_______________，_______________”一句，时间就像江河东流入海，一去不复返。 （2）在开展美丽乡村研学活动时，同学们看到东风吹拂着柳枝，柳絮飞舞，吟诵起唐代韩翃《寒食》中的诗句“_______________，_______________”；看到伸出墙头的杏花，吟诵起宋代叶绍翁《游园不值》中的诗句“_______________，_______________”。看到石缝中破土而出的竹子，吟诵起清代郑燮《竹石》中的诗句“_______________，_______________”。 （3）弈秋，__________之善弈者也。……虽与之____________，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：_____________。（选自《学弈》） “善”的意思是____________，由此推想“多谋善断”的意思是_______________。 （4）在《难忘小学生活》的综合性学习中，你制作的成长纪念册名字是《________________》，取这个名字，是因为：_______________________。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．我 针尖上 忠言逆耳利于行 穷则变 通则久 苟日新，日日新，又日新 门前流水尚能西 润物细无声 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 【详解】（1）书写时注意“针”“逆”“穷”的正确写法。 答案出自《礼记》，强调不断革新，符合题干。 （2）书写时注意“尚”“润”的正确写法。 答案出自南宋诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，写夏日荷花，符合题干； 答案出自唐代诗人王建的《十五夜望月》，写出秋日白树、乌鸦、露水、桂花等清冷氛围，符合题干； 答案出自毛泽东的《卜算子·咏梅》，展现梅花在严寒中的坚韧，符合题干。 2． 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 少壮不努力 老大徒伤悲 若到江南赶上春 千万和春住 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 劝君更尽一杯酒 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 近水知鱼性 苟日新，日日新，又日新 【详解】（1）第一、二空的答案出自郑燮《竹石》，借岩竹坚韧不拔的品格，歌颂面对磨难依然坚定不屈的风骨，与题干遭遇困境时的激励匹配；第三、四空的答案出自《长歌行》，以“少壮”和“老大”的对比，警示人们年少虚度光阴，年老只能空余悔恨，与题干虚度光阴时的告诫匹配。 （2）第一、二空的答案出自王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》，把送别和对友人的美好祝愿结合，与题干“对鲍浩然的美好祝愿”匹配；第三、四空出自高适《别董大》，用豁达开阔的语气给友人鼓劲祝福，与题干“对友人豁达的祝福”匹配；书写时注意“酒”的写法。 （3）第一、二空的答案明确指出批评、逆耳的劝诫虽然听起来不舒服，但却能帮助人改正错误、成长进步，与题干“师长的批评和劝诫看似刺耳，却往往是成长的契机”匹配；书写时注意“性”的写法；第四空的答案出自《礼记》，倡导不断革新、与时俱进，与题干中“不断创新”匹配。 3． 一枝红杏出墙来 白雨跳珠乱入船 今夜月明人尽望 忽作玻璃碎地声 微风吹散了 初阳蒸融了 叫人舒服 尽力的刺去 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“墙”“碎”“微”“蒸”“融”“刺”的正确写法。 4．少壮不努力 千锤万凿出深山 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 不必法古 不必循旧 无心插柳柳成荫 【详解】本题考查诗词名句默写与理解。 【理想篇】书写时注意“壮”“努”的正确写法。 【毅力篇】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮的《竹石》，这句诗的意思是：竹子历经无数的磨难和打击，身骨依然坚劲，任凭你刮东西南北风。这句诗借物喻人，以竹子自喻，表达了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气，以及决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。 书写时注意“锤”“凿”“磨”“南”的正确写法。 【坚持篇】书写时注意“循”“插”“柳”的正确写法。 5．杨柳依依 今我来思 行道迟迟 我心伤悲 客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 王维 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任凭 你 清 郑燮/郑板桥 非然也 因为 智力 不 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、作家作品和字词解释。 （1）书写时注意“柳”“道”“悲”的正确写法。 （2）书写时注意“青”“新”“酒”的正确写法。 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，意思是清晨，渭城的细雨湿润了地面的轻尘，旅店旁的柳树也显得更加清新翠绿。劝友人再饮一杯酒，因为友人一旦西行出了阳关，就再难遇到故旧亲人。通过描写清新的环境，既勾勒出一幅明朗的送别画面，生动而真挚地表达出诗人对友人远行的担忧、牵挂和不舍之情。 （3）书写时注意“岩”“磨”“劲”的正确写法。 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮（郑板桥）的《竹石》，意思是竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。借竹子扎根破岩历经风雨仍坚韧之事，表达对顽强品格的赞美及诗人坚守自我、不屈从困境的志向。“任”的意思是任凭、听任，体现竹子面对风雨的从容；“尔”的意思是“你”，这里指代各种方向的风。 （4）“为是其智弗若与？曰：非然也。”出自《孟子・告子上》中的《学弈》，意思是：是因为他的智力不如（人家）吗？回答说：不是这样的。为：作连词，因为。智：智力、智慧。弗：表否定，不。 书写时注意“然”的正确写法。 6．车盖 远者小而近者大乎 默默 针尖上 春风又绿江南岸 明月何时照我还 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 门前流水尚能西 任尔东西南北风 书到用时方恨少 穷则变 通则久 【详解】本题考查谚语俗语、名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“盖”“默”的正确写法。 （2）“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自北宋政治家、文学家王安石的《泊船瓜洲》，诗意：和煦的春风再次吹绿了长江南岸的草木，天上的明月什么时候才能照耀着我回到故乡？这两句诗描写了春风染绿江南的生机勃勃之景，与诗人欲归不得的惆怅形成反差。明月作为传统思乡意象，将个人情感升华到普遍的人生况味。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，诗意：请你再喝完这一杯酒吧，等你向西出了阳关（今甘肃敦煌西南），就再也见不到老朋友了。这两句诗语言朴素却情感浓烈，将离别的无奈、珍重与深情浓缩在一杯酒中。 （3）书写时注意“尚”“任”“恨”“通”的正确写法。 7．逃去如飞 千门万户 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 西出阳关无故人 千万和春住 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“逃”的正确写法。 （2）清代诗人郑燮的《竹石》中，诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是竹子历经无数次的磨难和打击，依然坚韧挺拔，任凭来自东西南北的狂风呼啸，也毫不动摇。诗人借物喻人，表面写竹，实则以竹子象征那些正直倔强、有着坚定信念和不屈品格的人，表达自己绝不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。 书写时注意“磨”“劲”的正确写法。 （3）宋代诗人叶绍翁的《游园不值》中，诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”意思是满园子的春色是关不住的，一枝开得正盛的红杏早已探出墙来。诗人本想游园却未能进入，看到伸出墙外的红杏，感受到了园内蓬勃的春意。这两句诗形象鲜明，“春色”和“红杏”被拟人化，不仅景中含情，还蕴含哲理，即一切新生的美好事物是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 书写时注意“满”“墙”的正确写法。 （4）书写时注意“故”“春”的正确写法。 8．我的日子滴在时间的流里 为什么偏要白白走这一遭啊 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 何当金络脑 快走踏清秋 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 唐代王建的《十五夜望月》中，诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家。通过对中秋夜景的描述，表达了诗人对故友、亲人无限的思念之情。诗人没有正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气，更具月明人远、思深情长的意境。 宋代文天祥的《过零丁洋》中，诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，表达了诗人赤诚的爱国情怀和视死如归的崇高精神，激励了无数爱国之士为了民族大业而抛头颅、洒热血。 唐代李贺的《马诗》，诗句“何当金络脑，快走踏清秋”意思是什么时候能够给骏马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上驰骋飞奔。诗人借马抒情，实则抒发自己渴望为国建功立业、施展抱负的急切心情，同时也流露出怀才不遇的感慨。 书写注意“滴”“流”“遭”“望”“落”“谁”“照”“脑”“踏”的正确写法。 9．针尖上一滴水 也没有影子 更有早行人 日日新 中庭地白树栖鸦 迢迢牵牛星 千磨万击还坚劲 春色满园关不住 西出阳关无故人 一场小雨 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的默写和理解。 书写时注意“滴、影、新、庭、鸦、迢、磨、满”的正确写法。 解答“诗中的风景”的诗句时，联系课内外积累的诗句，联想到诗句中描写的风景。根据前文的内容“那一树桂花是风景”“那满天星辰是风景”等，可以看出“那______也是诗中的风景”中需填入一个具体的自然意象，与诗歌的典型画面契合。后句引用古诗需选择包含该意象的经典诗句。前后需逻辑连贯，意象与诗句一致，书写时注意字的正确笔画和结构。 示例：我觉得：那墙角的花也是诗中的风景：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 10．徘徊 吹散 蒸融 恬静 照耀 波涛汹涌 沧沧凉凉 探汤 【详解】本题考查名篇名句的默写理解。 （1）书写时注意“徘”“散”“蒸”的正确写法。 （2）书写时注意“静”“耀”“涛”的正确写法。 （3）书写时注意“沧”“探”的正确写法。 11．天街小雨润如酥 好雨知时节 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 为是其智弗若与 子欲养而亲不待 针尖上一滴水 没有声音 没有影子 【详解】本题考查名句名篇识记与默写。 （1）书写时注意“街”“润”“酥”的正确写法。 《送元二使安西》作者是唐代诗人王维。全诗：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。诗意为：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。描写一起送别好友则在清晨的雨中的诗句是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （2）书写时注意“智”“弗”“欲”“待”的正确写法。 （3）书写时注意“尖”“滴”“影”的正确写法。 12．轻烟 蒸融 快走踏清秋 粉骨碎身浑不怕 千磨万击还坚劲 门前流水尚能西 读书须用意 少壮不努力 日日新 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“烟、蒸融、骨、劲、须、新”的正确写法。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。良药多数是带苦味的,却有利于治病;而教人从善的语言多数是不太动听的,但有利于人们改正缺点。 13．咬定青山不放松 立根原在破岩中 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写和理解。 “梅”或“松”或“竹”相关的诗句： （1）墙角数枝梅，凌寒独自开。 （2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 （3）明月松间照，清泉石上流。 （4）咬定青山不放松，立根原在破岩中。 “海内存知己，天涯若比邻。”这两句诗出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。 书写时注意“岩”“存”“己”“涯”的正确书写。 14．听君一席话 良药苦口利于病 读书须用意 脉脉不得语 今夜月明人尽望 春城无处不飞花 好雨知时节 谁道人生无再少 休将白发唱黄鸡 莫知我哀 【详解】本题考查古诗文默写、谚语、俗语及惯用语的默写。 （1）书写时注意“席”“良”“病”“须”的正确写法。 （2）书写时注意“脉”“得”“尽”“城”的正确写法。 （3）书写时注意“知”“道”“休”“将”“莫”“哀”的正确写法。 15． 听君一席话 胜读十年书 居安思危 戒奢以俭 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 黄金百战穿金甲 不破楼兰终不还 笔墨纸砚 稻麦黍菽稷 【详解】本题考查名篇名句、名言警句默写与理解和国学常识。 （1）听君一席话，胜读十年书。意思：听别人一番话，比自己苦读十年的书还有用，指对方说的话让自己豁然开朗，受益匪浅。 居安思危，戒奢以俭。意思：在平安稳定的时候要想到可能会出现的危险灾难，戒除奢侈而厉行节俭。 书写时注意“读”“奢”的正确写法。 （2）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材，出自：清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。出自：明代于谦的《石灰吟》。意思：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。 黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。出自：唐代王昌龄的《从军行》。意思：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 书写时注意“擞”“粉”“清”的正确写法。 （3）岁寒三友——松竹梅：这组词描述了在寒冷季节中依然能够坚韧生长、不畏严寒的三种植物：松树、竹子和梅花。它们象征着坚韧不拔、高风亮节的精神。   文房四宝：这组词通常指的是中国古代文人书房中常用的四种文具，即笔、墨、纸、砚。它们是中国古代文人创作、书写和绘画的重要工具，也是中国传统文化的重要组成部分。   五谷丰登：这个词组描述的是农作物丰收、粮食充足的景象。“五谷”通常指的是稻、黍、稷、麦、菽（豆）这五种主要的粮食作物。这个词组表达了人们对于丰收、富饶和安宁生活的向往和期盼。 书写时注意“墨”“菽”“稷”的正确写法。 16． 来的尽管来着 去来的中间 春风又绿江南岸 聒碎乡心梦不成 只留清气满乾坤 我劝天公重抖擞 变则通 通则久 【详解】本题考查根据课文内容填空、诗句的默写及名言警句的积累。 （1）书写时注意“管”“来”的正确写法。 （2）书写时注意“绿”“南”“聒”“碎”的正确写法。 （3）书写时注意“满”“乾”“重”“擞”的正确写法。 （4）书写时注意“通”的正确写法。“穷则变，变则通，通则久。”这句话出自《周易·系辞》。意思是事理到了是极限的时候就应当有所变动，变动之后即可于事通达，通达之后即可行与长久。这句话告诉我们事物发展到了极点，就会发生变化，所以遇事要学会变通，要学会灵活处理和对待。 17． 泣涕零如雨 轻烟 薄雾 蒸融 劝君更尽一杯酒 树欲静而风不止 初闻涕泪满衣裳 读书须用意 一片冰心在玉壶 任尔东西南北风 或重于泰山 或轻于鸿毛 惟有民魂是值得宝贵的 【详解】本题考查古诗、课文内容、名言警句的积累与默写。 （1）书写时注意“涕”“薄”“融”的正确写法。 （2）书写时注意“裳”“壶”“鸿”“惟”的正确写法。 18． 挪移 旋转 拟人 百川东到海 何时复西归 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 咬定青山不放松 立根原在破岩中 通国 俱学 非然也 善于，擅长 很有智谋，又善于判断。 曾经的脚印 成长的过程中发生的各种事情就像脚印一样在我们心中留下了印记 【详解】本题主要考查对诗词名句以及综合实践的掌握。 （1）“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”出自朱自清的《匆匆》。作者扣住“脚”，“太阳”被拟人化，通过描述太阳挪移的状态和动作，使读者更加生动地感受到了太阳的生命力和动态。所以是拟人的修辞手法。 “百川东到海，何时复西归”这两句诗的意思是：百川奔腾着向东流入大海，何时才能重新返回西境？诗人用河水东流比喻一去不返的时间，劝诫人们珍惜光阴，趁着大好时光而努力奋斗。 书写时注意“挪”“旋”“复”“西”的正确写法； （2）“春风无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自唐代韩翃的《寒食》。这两句诗的意思是：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代叶绍翁的《游园不值》。这两句诗的意思是：满园子的春色是关不住的，一枝开得正盛的红杏探出墙来。 “咬定青山不放松，立根原在破岩中”出自清代郑燮的《竹石》。这两句诗的意思是：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 书写时注意“春”“处”“御”“满”“墙”“青”的正确写法； （3）出自文言文《学弈》。“通国之善弈者也。”意思是：全国最善于下棋的人。“善”的意思是：善于，擅长。由此推想“多谋善断”中“多谋”是很多智谋，“善断”：善于判断，故解释为：很有智谋，又善于判断。 （4）为自己的成长纪念册起名字，并指出起名的原因。只要言之有理即可。如：我的纪念册的名字是《我们一起走过》，因为在小学生涯中，同学们、老师们一起走过一年四季的奋斗。 $