期末学业综合检测·情境卷-2025-2026学年小学语文五年级下册·统编版

**基本信息** 以“齐鲁文脉+书香传承”为主题，融合基础积累、阅读分析与写作，通过非遗、传统技艺等素材考查文化自信与语言运用，适配五年级期末检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6大题/48分|字词、古诗文、名著、综合实践|结合“书香校园”情境，如看拼音写词语含“锻炼”“神机妙算”等课内外词汇| |阅读理解|2篇/32分|信息提取、词句赏析、人物分析|非连文本聚焦课外阅读现状，记叙文《老木匠的竹笛》渗透工匠精神传承| |习作|1题/20分|表达、修辞、主题融合|以“留在心底的书香”为题，要求结合文化主题运用至少两种修辞|

2025-2026学年度第二学期五年级期末综合检测 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 小学语文试题 （时间：90分钟 满分：100分） 题序 — 二 三 四 五 六 七 总分 得分 漫步齐鲁文脉，共赴书香盛宴 齐鲁大地文脉绵延，书香浸润千年岁月。这片沃土孕育了先贤哲思、经典诗文、动人故事。本次期末检测以“齐鲁文脉+书香传承”为主题，带你游走文字世界，积累语文根基、品读经典文章、抒写心中感悟，一起解锁语文之美、传承齐鲁文化！ 温馨提示：请将答案工整书写在答题纸上，密封线内不要答题。 一、积累与运用（48分） 本板块围绕齐鲁书香、传统文化、课本积累设计题目，考查字词、句式、古诗文、名著、综合实践等基础能力，夯实语文根基。 （一）看拼音，写词语（8分） 走进齐鲁书香校园，处处皆是美好。清晨，同学们精神饱满地走进课堂，课堂上大家duàn liàn表达能力，品读经典诗文；课间，有人驻足欣赏非遗手作，看着工匠shén jī miào suàn般的精巧构思，连连赞叹；午后的图书室里，大家安静阅读，面对书中的难题bàn xìn bàn yí，反复思索。行走在齐鲁街巷，老人们cí xiáng地讲述着本地传说，街巷两旁的建筑wēi yán古朴，承载着千年记忆。我们在书香中成长，在文脉中前行，绝不做yǎng zūn chǔ yōu、不思进取的人，始终保持zhēn dōng好学的态度，传承优秀文化。 （二）选择题（每题2分，共12分） 1.下列加点字的读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 恐吓（xià） 弓弩（nǔ） 附庸 半响 B. 揩油（kāi） 迸裂（bèng） 喉咙 衔接 C. 绰起（chuò） 燕园（yàn） 保姆 停泊 D. 轧伤（zhá） 薄弱（báo） 遮掩 挺拨 2.下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 诸葛亮神机妙算，凭借草船借箭化解了军中危机。 B. 杂技演员在高空绳索上行走，手脚灵活，操纵自如。 C. 课堂上同学们七嘴八舌，胸有成竹地安静阅读课文。 D. 听到非遗传承人讲述技艺故事，同学们肃然起敬。 3.对下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 孔君平诣其父（拜访） B. 吾盾之坚，物莫能陷也（刺破） C. 却看妻子愁何在（妻子） D. 青春作伴好还乡（春天） 4.下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头。（排比、夸张） B. 大虫见掀他不着，吼一声，震得那山冈也动了。（拟人） C. 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（拟人） D. 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（比喻） 5.下列关于课文、名著内容表述正确的一项是（ ） A. 《草船借箭》选自《西游记》，主人公是诸葛亮和周瑜。 B. 《景阳冈》按照“喝酒—上冈—打虎—下冈”的顺序，刻画了武松勇武机敏的形象。 C. “外甥打灯笼——有言（盐）在先”是五年级下册要求积累的谐音歇后语。 D. 《杨氏之子》讲述了杨氏之子愚钝木讷，无法应答客人提问的故事。 6.依次填入下列句子中的关联词，最恰当的一项是（ ） （1）______非遗传承道路艰难，______我们依然要坚守初心，推广齐鲁非遗。 （2）______认真品读经典，______能体会到古诗文蕴含的家国情怀。 （3）他______不主动参与书香活动，______还嘲笑积极参与的同学。 A. 虽然……但是…… 只有……才…… 不但……反而…… B. 即使……也…… 只要……就…… 不仅……而且…… C. 虽然……但是…… 只要……就…… 不但……而且…… D. 因为……所以…… 只有……才…… 不但……反而…… （三）词语乐园（7分） 1.补全下列四字词语，并按要求分类（4分） ①（ ）（ ）半夜 ②手（ ）眼（ ） ③摩（ ）擦（ ） ④养（ ）处（ ） ⑤胸（ ）有（ ） ⑥自（ ）自（ ） 描写人物神态/心理：____________________________________ 描写人物动作：____________________________________ 2.选择上面合适的词语填入句子中（3分） （1）运动会赛前，运动员们___________________________，个个跃跃欲试。 （2）老师傅___________________________，一眼就看出了手工艺品的瑕疵。 （3）深夜___________________________，街巷里一片寂静，唯有书屋还亮着一盏灯火。 （四）按要求完成句子练习（8分） 1.白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。（缩句，缩到最简）（1分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.田忌对孙膑说：“你就按照我的主意办吧。”（改为转述句）（1分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.我们不能忘记齐鲁大地上的先贤与文脉。（改为反问句）（1分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.运用恰当的修辞手法，仿写句子，描绘书香校园的场景（2分） 例句：祖父的园子是一幅五彩的画，处处充满欢乐。 书香校园是__________________________________，______________________________________________________________________________________。 5.修改病句（用修改符号在原句上修改）（1分） 通过参与非遗进校园活动，使同学们感受到了传统文化的魅力。 6.体会例句的表达特点，用情景表现“忐忑不安”（2分） 例句：左右为难：我想去参加非遗体验课，又担心作业写不完，站在教室门口迟迟不敢挪动脚步。 忐忑不安：______________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）课本回顾与日积月累（7分） 1.古诗文填空（每空0.5分，共4分） （1）《四时田园杂兴（其三十一）》中，描写孩童模仿大人劳作的诗句：________________ ________________________________________，________________________________________________________。 （2）《从军行》中抒发将士誓死报国壮志的名句：黄沙百战穿金甲，_____________________________ ____________________________。 （3）《村晚》中描绘牧童悠然自得的诗句：牧童归去横牛背，_______________________________________________ __________。 （4）_________________________________________________________，短笛无腔信口吹。（雷震《村晚》） （5）人有耻，_________________________________________。（《朱子语类》） （6）君子坦荡荡，_________________________________________。（《论语》） （7）_________________________________，仁之端也。（《孟子》） 2.根据课文内容填空（3分） （1）《杨氏之子》中，杨氏之子用“_________________________________________”巧妙回应孔君平，体现了他的机智聪慧。 （2）《祖父的园子》作者是_________________，课文字里行间流露着对童年生活的_________________之情。 （3）《田忌赛马》中，孙膑凭借_________________________________________帮助田忌赢得比赛，告诉我们遇到问题要善于思考、转换思路。 （六）综合实践：齐鲁书香宣传（6分） 齐鲁文脉源远流长，阅读经典能涵养心性、增长学识。班级准备开展“书香润童心，阅读伴成长”主题宣传活动，请你完成以下任务。 1.请你为本次活动拟写一条宣传标语（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.假如你是活动小小讲解员，请简单推荐一本你读过的经典好书（不少于30字）（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解（32分） 本板块设置非连续性文本（当下热点：中小学课外阅读现状） 和长篇记叙文（2025年山东五年级下册期末真题课外阅读） 两大阅读题型，考查信息提取、词句赏析、内容理解、人物分析、感悟表达等能力。 （一）非连续性文本阅读：中小学课外阅读现状（当下热点，12分） 阅读下面三则材料，完成练习。 材料一 为推进“书香校园”建设，山东省教育厅持续倡导中小学生开展课外阅读，要求各校开设阅读课、打造班级图书角、定期举办读书分享会。据2025年全省教育调研数据显示：全省92%的小学建立了常态化课外阅读机制，超75%的学生能够做到每日坚持阅读，经典名著、散文诗词、科普读物成为学生主流阅读书目，阅读氛围愈发浓厚。 材料二 不同年级学生课外阅读情况调查表 调查项目 低年级学生 中高年级学生 每日自主阅读时长 20分钟以内 30分钟左右 最喜爱的读物类型 童话绘本、趣味故事 经典名著、科普书籍、历史故事 普遍存在的问题 注意力不集中，阅读缺乏耐心 课业压力大，可自由阅读的时间不足 材料三 师生访谈实录 语文老师张老师：低年级孩子识字量有限，大多喜欢图画多、文字少的绘本，长时间纯文字阅读很容易走神。想要培养阅读习惯，需要家长和老师耐心引导，循序渐进。 五年级学生李轩：我很喜欢读历史名著和科普书，但是每天课后要完成各科作业、参加课外补习，忙完之后已经很晚，根本没有整块的时间静下心深度阅读。 家长王女士：课外阅读能拓宽孩子视野、提升语文素养，我们十分支持孩子读书，但也担心孩子因为看书耽误课内学习。 1.判断题，对的打“√”，错的打“×”（3分） （1）山东省所有小学都建立了常态化课外阅读机制。（ ） （2）中高年级学生更偏爱经典名著、科普书籍、历史故事类读物。（ ） （3）有家长担心课外阅读会影响孩子的课内学习。（ ） 2.根据材料二填空（3分） 低年级学生开展课外阅读最大的问题是____________________________________；中高年级学生面临的主要困境是____________________________________。两类学生相比，____________________________________每日自主阅读时长更长。 3.结合三则材料，简要概括山东省推进中小学课外阅读带来的积极意义（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合材料中师生、家长提出的问题，请你提出两条合理化建议（3分） 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④巷口的小学得知老木匠会制作竹笛、擅长吹奏，特意邀请他开设竹笛兴趣课。老木匠欣然应允，每周三下午准时去学校授课。他不收一分酬劳，还自己掏钱买来竹料，手把手教孩子们选材、打磨、吹奏。课堂上，他一改往日的沉默，耐心讲解每一个步骤。有个调皮的小男孩，总学不会握笛姿势，反复练习后便烦躁地把竹笛扔在桌上，嚷嚷着“太难了，我不学了”。老木匠没有批评他，而是拿起竹笛，缓缓吹奏起一首轻快的童谣。欢快的笛声让小男孩渐渐平静下来。老木匠蹲下身，轻轻捡起竹笛，温和地说：“做事就像吹竹笛，急不得。每一支好听的曲子，都要经过反复练习；每一件好的作品，都要熬过枯燥的时光。慢慢来，坚持下去，你就能听见最美的声音。” ⑤日子一天天过去，越来越多的孩子爱上了竹笛。每到放学时分，小巷里就会响起此起彼伏的笛声，稚嫩的声响和老木匠浑厚的笛声交织在一起，成了小巷最美的风景。有人问老木匠，一把年纪了，免费教孩子吹笛、做笛，图什么？老木匠摩挲着手中老旧的竹笛，眼神望向远方：“我年轻时，跟着我的师傅学做笛、吹笛。师傅告诉我，手艺不能烂在自己手里。竹笛是老祖宗留下的东西，有老味道、老情怀。我年纪大了，吹不动多少年了，可这些手艺、这些声音，得让孩子们接过去，一代代传下去。” ⑥去年深秋，老木匠生了一场重病，卧床不起。作坊大门紧闭，小巷里再也听不到熟悉的笛声，整条巷子都显得冷清了许多。孩子们心里惦记着老木匠，每天放学后，都会结伴去他家门口探望。大家自发拿出自己亲手制作的竹笛，站在院外，一起吹奏起老木匠最爱的曲子。笛声穿过院墙，飘进屋内。躺在床上的老木匠，艰难地抬起手，跟着笛声轻轻打着节拍，浑浊的眼里慢慢涌出泪水。 ⑦如今，老木匠身体渐渐好转。他依旧守着小小的作坊，依旧每周去学校上竹笛课。那支陪伴他五十年的竹笛，依旧每日响起。悠扬的笛声穿梭在青石板小巷里，穿过岁月，穿过童心，将一份坚守、一份匠心、一份传承，久久留在了故乡的土地上。 1.联系上下文，解释下列词语（4分） （1）一丝不苟：________________________________________________________________________________________________ （2）分毫不差：________________________________________________________________________________________________ 2.梳理文章内容，完成填空（4分） 文章围绕老木匠和竹笛展开叙述：儿时“我”爱听老木匠吹笛→___________________________→老木匠免费到小学开设竹笛课并教导浮躁的小男孩→___________________________→老木匠病愈后继续坚守竹笛技艺与教学。 3.品读句子，完成赏析（4分） （1）打磨竹身，要磨得光滑温润，摸上去像婴儿的肌肤；挖音孔，尺寸必须分毫不差，差一毫米，音调就会跑偏。（从修辞手法角度赏析） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）躺在床上的老木匠，艰难地抬起手，跟着笛声轻轻打着节拍，浑浊的眼里慢慢涌出泪水。（从人物描写角度赏析） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合全文，说说老木匠是一个怎样的人？请结合具体事例分析（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.结合短文最后一个自然段，谈谈你对“传承”二字的理解（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作百花园（20分） 题目：留在心底的书香 要求：1. 结合本次试卷“齐鲁文脉、书香传承”的主题，围绕读书、经典阅读、校园书香等内容写作；2. 内容具体，有真情实感，语句通顺；3. 运用至少两种修辞手法；4. 字数不少于450字；5. 书写工整，卷面整洁。 100 200 300 400 400 400 400 400 参考答案 一、积累与运用（48分） （一）看拼音，写词语（8分） 锻炼、神机妙算、半信半疑、慈祥、威严、养尊处优、峥嵘 解析：本题考查五下重点易错字词，“锻炼”“慈祥”“威严”为高频易错字，注意笔画与字形；“神机妙算、养尊处优”为课文重点四字词语。 （二）选择题（每题2分，共12分） 1. B 解析：A恐吓（hè）、半晌；C绰起（chāo）、燕园（yān）；D轧伤（yà）、薄弱（bó）、挺拔。 2. C 解析：“胸有成竹”形容做事有把握，与“安静阅读、七嘴八舌”语境矛盾。 3. C 解析：“却看妻子愁何在”中“妻子”指妻子和孩子，是古今异义词。 4. B 解析：该句运用夸张手法，夸大老虎吼声的威力，并非拟人。 5. B 解析：A《草船借箭》选自《三国演义》；C正确歇后语：咸菜烧豆腐——有言（盐）在先；D《杨氏之子》中杨氏之子机智善辩。 6. A 解析：结合语境判断逻辑关系：转折关系、条件关系、递进（反向）关系。 （三）词语乐园（7分） 1. ①半 夜 ②疾 快 ③拳 掌 ④尊 优 ⑤胸 竹 ⑥言 语 分类：神态/心理：④⑤⑥ 动作：①②③ 2. （1）摩拳擦掌 （2）手疾眼快 （3）半夜三更 解析：考查五下重点四字词语的识记、分类与语境运用。 （四）按要求完成句子练习（8分） 1. 大雪笼罩着山川、田野和村庄。 解析：缩句保留主谓宾，删去修饰词“白茫茫的”。 2. 田忌对孙膑说，就让孙膑按照他的主意办。 解析：直述句改转述句，去掉引号、冒号，人称对应转换。 3. 我们怎能忘记齐鲁大地上的先贤与文脉呢？ 解析：陈述句改反问句，加反问词、否定变肯定，句末加语气词。 4. 示例：书香校园是一汪清澈的清泉，滋润着我们的心田。 解析：比喻修辞，句式一致，贴合“书香校园”主题即可。 5. 删去“通过”或“使”（病句类型：成分残缺，缺少主语）。 6. 示例：我马上就要上台朗诵了，手心直冒汗，来回踱步，心里七上八下，生怕自己忘词。 解析：用动作、心理描写表现“忐忑不安”，符合情景表达要求。 （五）课本回顾与日积月累（7分） 1. （1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 （2）不破楼兰终不还 （3）短笛无腔信口吹 （4）牧童归去横牛背 （5）则能有所不为 （6）小人长戚戚 （7）恻隐之心 解析：均为五下必背古诗文、日积月累名句，注意易错字：傍、恻隐。 2. （1）未闻孔雀是夫子家禽 （2）萧红、怀念（喜爱） （3）足智多谋（过人的智慧） 解析：考查课内文言文、课文作者、主旨与人物形象。 （六）综合实践：齐鲁书香宣传（6分） 1. 示例1：品读经典书籍，传承齐鲁文脉。 示例2：与书为伴，让书香浸润童年。 解析：标语简洁朗朗上口，贴合“阅读、书香、校园”主题即可。 2. 示例：我推荐《西游记》，这是一部经典古典名著。书中塑造了机智勇敢的孙悟空、忠厚善良的猪八戒等鲜活人物，精彩的故事情节引人入胜，还能让我们感受古典文学的魅力。 解析：写明书名、书籍特点、阅读收获，字数达标，语句通顺即可。 二、阅读理解（32分） （一）非连续性文本阅读：中小学课外阅读现状（12分） 1. （1）× （2）√ （3）√ 解析：材料一写明是92%的小学，并非全部；材料三明确提到部分家长担心阅读耽误课内学习。 2. 注意力不集中，阅读缺乏耐心；课业压力大，阅读时间不足；中高年级学生 3. ①丰富学生课余生活，拓宽知识面，提升语文综合素养；②培养学生良好的阅读习惯，涵养心性；③营造全民阅读、书香校园的良好氛围。 4. 示例：①学校合理布置作业，为学生预留充足的课外阅读时间；②根据不同年级特点推荐读物，低年级多用绘本、短篇故事培养阅读兴趣；③老师和家长共同引导，打消家长对课外阅读的顾虑。（答出两条即可） （二）课外阅读《老木匠的竹笛》（20分） 1. （1）一丝不苟：形容老木匠制作木器、竹笛时十分认真细致，连细微的地方都不马虎。 （2）分毫不差：文中指竹笛音孔的尺寸把控得极其精准，没有一点偏差。 2. 老木匠用心制作竹笛，坚守手工匠心；老木匠生病，孩子们吹笛探望。 3. （1）运用比喻，把打磨后的竹身比作婴儿的肌肤，生动形象地写出竹笛表面光滑温润的特点，凸显出老木匠手艺精湛、做事用心。 （2）运用动作描写、神态描写，“抬起手、打节拍、涌出泪水”一系列细节，写出老木匠听到孩子们笛声后的感动，体现出他对竹笛技艺、对孩子们以及传统手艺的深厚情感。 4. ①手艺精湛、精益求精：制作竹笛从选材、阴干到打磨、调音，每一道工序都严格要求，拒绝流水线机器制品；②善良无私、热心传承：免费在校开设竹笛课程，自掏腰包购置竹料；③耐心温和、善于育人：面对浮躁厌学的小男孩，没有批评，而是耐心开导，教给他做人做事的道理；④心怀使命、坚守传承：牢记师傅嘱托，坚持将竹笛手艺一代代传递下去。（结合事例答出两点即可） 5. 示例：传承不只是一门手艺的延续，更是一份匠心、一种精神的接力。老木匠从师傅手中接过竹笛技艺，又毫无保留地教给孩子们，让古老的手艺得以延续。传承需要坚守与热爱，需要一代又一代人用心守护，让美好的技艺与精神跨越岁月，永远流传下去。 三、习作百花园（20分） 评分标准 一类文（17-20分）：紧扣“留在心底的书香”主题，内容具体生动，选材新颖，细节描写丰富；运用两种及以上修辞手法，语句流畅优美，结构完整；情感真挚，书写工整，无错别字。 二类文（13-16分）：紧扣主题，内容较具体，结构完整；有修辞手法，语句通顺；有真情实感，少量错别字，卷面整洁。 三类文（9-12分）：基本贴合主题，内容单薄，语句基本通顺；结构完整，错别字较多。 四类文（8分及以下）：偏离主题，字数不足，语句不通顺，卷面潦草。 习作范文参考 留在心底的书香 翻开书页，一缕淡淡的墨香扑面而来，这缕书香，萦绕在我的心底，陪伴我走过整个小学时光，也让我读懂了齐鲁大地千年的文脉。 初识书香，是在爷爷的书房里。爷爷是一位热爱传统文化的老人，书架上摆满了古诗文、民间故事与齐鲁典籍。闲暇时，我总爱依偎在爷爷身旁，听他诵读唐诗宋词。“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，豪迈的诗句，让我仿佛看到了齐鲁山河的壮阔；“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，灵动的诗句，勾勒出乡村孩童的天真模样。那些跳动的文字，像一个个活泼的小精灵，带我穿越千年岁月，邂逅古代文人的喜怒哀乐。 后来，学校开展“书香校园”活动，书香变得更加浓郁。课堂上，我们品读经典名著，从《景阳冈》中感受武松的勇武，从《草船借箭》中赞叹诸葛亮的智慧；课后，班级图书角成了我们的乐园，科普书籍、历史故事拓宽了我的眼界。我渐渐明白，书香不只是书本的墨香，更是知识、智慧与文化的味道。 曾经的我，遇到难题就想放弃。直到读到老木匠坚守竹笛技艺的故事，我深受触动。老木匠用一生守护一份手艺，而我又怎能轻易向困难低头？从此，每当我浮躁懈怠时，便会捧起书本，让书香抚平内心的焦躁。书页轻轻翻动，墨香缓缓流淌，我在文字中汲取力量，慢慢变得沉稳、坚强。 如今，书香早已深深留在我的心底。它是清晨教室里朗朗的读书声，是课余时光指尖翻过书页的温柔，更是齐鲁文脉赋予我们的精神力量。这缕书香，会陪伴我一路前行，让我在文字的世界里不断成长，永远热爱阅读，永远传承经典。 学科网（北京）股份有限公司 $