第06讲 有理数的加法与减法（11类重点题型+过关检测，暑假预习讲义）新七年级数学新教材人教版

函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 第06讲有理数的加法与减法 予内容导航 01预习航标→析目标明方向：预习导航精准定向 02 教材全解→建框架·精讲解：知识体系系统梳理 3题型突破→析考点·破方法：典型题型深度拆解 题型1有理数的加法运算 题型2有理数加法中的符号问题 题型3有理数加法运算律 题型4有理数加法在生活中的应用 题型5有理数的减法运算 题型6有理数的加减混合运算中去括号问题 题型7有理数的加减混合运算 题型8有理数的加减中的简便运算 题型9有理数的加减混合运算的应用 题型10根据点在数轴的位置判断式子的正负 题型11新定义下的有理数加减混合运算 04过关检测→练考点· 强落实：过关检测全面巩固 01 预习航标 关键词 学习目标导航 1.掌握有理数的加法法则，能准确进行同号、异号两数相加及与0相加的运 加法法则、减法法则、 算。 相反数、转化、运算律、2.掌握有理数的减法法则（减去一个数等于加上这个数的相反数），能将减 分类讨论。 法统一为加法。 3.能熟练运用加法交换律、结合律简化运算，提高计算准确性与效率。 4.经历法则的探索过程，体会分类讨论、转化等数学思想，培养运算能力。 学习重点：有理数加法与减法的运算法则，特别是异号两数相加的符号确定与绝对值相减。 学习难点：理解异号两数相加时符号的确定（取绝对值较大加数的符号），以及减法转化为加法后“两 变“的理解（减号变加号，减数变相反数） 02 教材全解 知1识|框|架 1/17 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 同号相加一边倒，异号相加大减小加法口决 解题方法与口诀 取相同符号 减号变加号，减数变相反 减法口诀 同号两数相加 绝对值相加 符号判断错误 有理数加法法则 取绝对值较大符号 高频易错点 异号两改相加 减法查加法时符号遗漏 大绝对值减小绝对值 运算律运用失误 与0相加 仍得这个数 加法法测应用 有理数的加法与减法 有理数加法运算律 交换律 a+b=b+a 减法法测应用 高频考点 结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 混合运算计算 有理数减法法则 减去一个数 等于加这个数的相反数 减法变加法 先一为加法 公式表示 a-b=a+(-b) 首路加号括号 有理数幼加减混合运算 同号结合 相反数结合 简便运算技巧 同分母结合 知1识I精|讲 知识点01有理数的加法法测 (①)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加 (2)绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为 相反数的两个数相加得0， (3)一个数同0相加，仍得这个数 【易错提醒】 有理数加法易错警示：同号相加，取相同符号，绝对值相加；异号相加，取绝对值较大数的符号，并用较 大绝对值减去较小绝对值。注意：互为相反数相加得0。勿忘确定符号。 即时即练计算： (1)-3)+(-9; (2-8+0; 3)12+(-8): (4)-4.7+3.9: 6(+ 知识点02有理数的劬加法运定建 (1)加法交换律：两数相加，交换加数的位置，和不变.即a十b=b十a (2)加法结合律：在有理数加法中，三个数相加，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变.即α十b十 c=(a+b)+c=a+(b+c): 【易错提醒】 有理数加法运算律易错警示：交换律(a+b=b+a)和结合律[(a+b)十c=a+b+c)]可简化计算，但必须带上数前 的符号交换位置。例如-3+5应交换为5+(-3)，勿直接写5-3，避免符号错误。 即时即练计算： 2117 品学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 (1)-13+(+12)+-7)+(+18); (2川-2.39)++5.57+(-7.61+(-0.57）： +(-1.75)+3 知识点03有理数的减法法则 减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数即a一b=a十(-)b 【易错提醒】 有理数减法易错警示：减去一个数等于加上它的相反数。即a-b=a+(-b)。注意：减法没有交换律。运算时 勿直接减，务必转化为加法，并正确改变减数的符号。 即时即练1.计算： (1)-16-9: (4)0-11. 03 题型突破 题型1有理数的加法运算 【例1】计算： (1)-5+5; (2)7.2+(-2.6)； -03 ④-875+3》： s 【例2】计算： (1)-5+(-2)； (2)+4)+(-8): (3)0+(-6: 3/17 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 (4)+13+-2); (》 o( 【技巧归纳】 同号相加取相同符号，绝对值相加；异号相加取绝对值较大数的符号，用大绝对值减小绝对值。互为相反数和伪 零。与0相加仍得原数。分数相加先通分，小数可化分数如或直接对挤利小数点。 【变式1-1】计算： (1)(-3)+(-11)； (2)(+3.8)+(-3.8); (3)(-13)+(+11): + (5)(-99)+0; o 4.计算： (1)-5)+7+4)+5: (2)4+(-3)+(-2)+(-1)+2: (3)-6)+(-44)+13+17: (4-26)+-22)+9+-18+15: (5)-0.7）+1.3+(0.8)+(-2.1)+0.9； o+引() 题型2有理数加法中的符号问题 【例3】如果两数和为正数、下列说法中正确的是() A.两个加数都是正数 B.一个加数是正数，另一个加数是负数 C.两个加数的差是正数 D.绝对值数较大的加数必是正数 【例4】下列说法中正确的是() A.两数相加，其和大于任何一个加数 B.异号两数相加，其和小于任何一个加数 4/17 品学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 C.绝对值相等的异号两数相加，其和一定为零 D.两数相加，取较小一个加数的符号作为结果的符号 【技巧归纳】 先看两数符号：同号，和取原符号；异号，取绝对值大的数符号。计算时先定符号，再算绝对值差或和。避免错 误：别忽略负号，可先改写成省略加号形式再运算，如(-3)+(5=-(3+5。 【变式1-1】两个有理数的和为负数，那么这两个数一定（) A.都是负数 B.至少有一个是负数 C.有一个是0 D.绝对值不相等 【变式3】下列说法正确的是() A.若a<b,则a<bl B.a为任何有理数，则a-l必为负数 C.两个有理数的和为负数，则这两个数中至少有一个是负数 D.若a+a=0,则a为非负数 题型3有理数加法运算律 【例5】计算： (1)-2.4)+(+3.5)+(-4.6)+(+3.5); a2g[63(25引5. 【例6】计算： 引（引： a+()( 【技巧归纳】 加法交换律：a+b=b+a;结合律：(a+b)十c=a+(b+c)。运用策略：同分母分数、相反数、同号数先结合，凑整简 化计算，小数与分数可统一形式再交换结合，避免繁琐通分。 【变式1-1】计算： (1)-13)++12)+-7++18): (2-2.39+(+5.57+(-7.61+(-0.57; an+-15+(-175+ 5/17 品学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 【变式3】阅读第①小题的计算方法，再计算第②小题 ①-58（3 解：照式[--([+7+)+--( [-列+-+-+]+)r)+ 上述这种方法叫作拆项法.灵活运用加法的交换律、结合律可使运算简便 ②仿照上面的方法计算： -2023号}r-20248}+4046-( 题型4有理数加法在生活中的应用 【例7】2024年国庆节，全国放假七日，高速公路免费通行，各地风景区游人如织.位于贵州遵义的乌江寨 国际旅游度假区，在10月1日的景区接待游客人数为1.2万人次，接下来的六天中，每天的游客人数变化 如下表（正数表示比前一天多的人数，负数表示比前一天少的人数) 日期 10月2日 10月3日 10月4日 10月5日 10月6日 10月7日 人数变化（万人） +2.3 +2.4 +0.9 -0.8 -2.7 -1.9 (1)10月3日的接待游客人数为 万人次. (2)国庆假期里，游客人数最多的是10月 日，达到 万人次；游客人数最少的是10月 日，达到 万人次。 (3)请问该景区在这国庆期间一共接待了多少人次游客？ 【例8】有6筐白菜，以每筐25千克为标准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称后的纪 录如下： 编号 2 3 6 超过（或不足， 1.5 -3 -0.5 回答下列问题： (1)这6筐白菜中最接近标准重量的这筐白菜重_千克； (2)与标准重量比较，6筐白菜总计超过或不足多少千克？ 【技巧归纳】 生活中表示盈亏、升降、方向等。规定正方向（如收入、上升），负号表示相反意义。求和得总变化量。也可用 6/17 品学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 数轴：初始点加正数响右，加负数响左，终点位置即结果。注意单位统一。 【变式1-1】无人机社团课上，悠悠同学在操纵一架无人机进行功能测试，无人机从地面起飞后的高度变化 情况如下表： 操作次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 高度变化 上升25m 下降10m 下降2m 上升18m 下降30m 记作 +25m -10m -2m +18m -30m (1)请你依据表格中的信息计算无人机飞行中的最大高度是多少m? (2)五次操作后，无人机共飞行了多少m? 【变式3】2024国庆假期，全国从10月1日到7日放假7天，各地景区游人如织，西安文旅市场热度不减. 据统计，西安位列国庆假日“热门目的地”第二、“高铁游热门目的地“第五、“入境游热门目的地“第八，世界 人文之都魅力进一步彰显.在9月30日西安城墙的游客人数为09万人，接下来的七天中，每天的游客人 数变化如下表（正数表示比前一天多的人数，负数表示比前一天少的人数） 日期 10月1日 10月2日 10月3日 10月4日 10月5日 10月6日 10月7日 人数变化（万人） +3.1 +1.78 -0.58 -0.8 -1 -1.6 -1.15 (1)七天假期里，游客人数最多的是10月】 日，达到 万人. 游客人数最少的是10月 日，达 到万人。 (2)请问西安城墙在这七天内一共接待了多少游客？ (3)如果你爸妈的朋友也打算明年国庆节来逛西安城墙，你对他们出行的日期有何建议？为什么这么建议？ 题型5有理数的减法运算 【例9】计算： (1)-37)-12: (2)11--17）: (3)(-14)-（-16): (4)-2.7)-（-2.7） -0: (63-12 【例10】计算： 1)11--8； 7/17 命学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 (2-4)-（-5): (3)-6)-2.3; (4)4-11; (5)-35)-0; (⑥0-(-35). 【技巧归纳】 减法转化为加法：减去一个数等于加上它的湘反数，即a-b=a+(b)。先变减号为加号，再将减数取反，然后按 加法法则计算。注意连续减多个数时，依次转化为加法。分数减法则先通分。 【变式1-1】计算： (1)6--8): (2)-2)-3: (3-3)--7)； (4)0-4; (5)5+-3)-(-2): (6(-5)-(-2.4)+(-1). 8.计算： (1)(-8)-(-2) (2)25+(-10) (3)(-3)-(-1.5)-(-3)+(+3.5) (4)-8+12-(-16)--23 题型6有理数的加减混合运算中去括号问题 【例11】算式-3-(-5)+(-2)写成省略加号的和式，正确的是() A.3+5-2 B.-3+5+2 C.-3-5+2 D.-3+5-2 【例12】把4-(-2)+(-6)-(+5)写成省略加号和的形式为() A.4+2-6-5B.4-2-6-5 C.4+2+6-5 D.4+2-6+5 【技巧归纳】 去括号法测：括号前是“+”，直接去括号，各项不变：括号前是“”，去封括号后各顶变号。可先将减法统一为 加法（变减号），再按加法交换结合律简化。注意多重括号从内向外逐层处理。 【变式1-1】将式子+(-5)-+3)+(+6)-(-8)+(-10)改写成省略括号的形式为() 8117 品学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 A.-5+3+6-8-10 B.-5-3+6+8-10 C.-5-3+6-8-10 D.5-3+6-8-10 【变式3】为计算简便，把-1.4)-（-3.7)-+0.5)+(+2.4)+(-3.5)写成省略括号和加号的和的形式，正确的 是() A.-1.4+3.7-0.5+2.4-3.5 B.-1.4+3.7+0.5+2.4-3.5 C.-1.4-3.7-0.5+2.4-3.5 D.-1.4+3.7-0.5+2.4+3.5 题型7有理数的加减混合运算 【例13】计算： (1)17+(-23-5 (2)-3.5-1.8+1.3 (劲片 ④十- 【例14】解答题： (1)27-15--23)+(-35). a-021+-3- o引引 (》 ④- 【技巧归纳】 统一为加法：将减法变为加相反数，省略加号写成代数和形式。运用交换律、结合律，将同号数、相反数、凑整 数、同分母数优洗结合。按从左到右顺序验算，注意符号不要漏。小数化分数简便。 【变式1-1】计算： 0-2-+: ag（(4引- o-05-(3》25-(+7) 9/17 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 ④025++引-） 12.计算： (1)-5+(-7）-(-2)+4+(-. (2)-10)-(+7）-(-5)+(+3). -(》-( (4)-5.3+-2.5+(-3.2)-(+4.8) 题型8有理数的加减中的简便运算 【例15】计算： +g 【例16】计算： (1川-7)-(+10)-(+8)+(-2)： ++-( 【技巧归纳】 常用技巧：同分母分数结合、相反数相消、小数化分数如或统一小数位、正负数分组相勖加。观察数字特征，凑整（如 2.8+7.2)或化同形（如0.25=1/4）。加法交换律结合律灵活运用，避免复杂通分。 【变式1-1】计算 (1)8+(-26)-13+(-8--2 -4+号(-号 【变式3】计算： (1)--32-+12-(-6) +-62-(3》-175+2写 题型9有理数的加减混合运算的应用 【例17】流花河的警戒水位是73.4米，下表记录的是今年某一周内的水位变化情况，取河流的警戒水位作 为0点，并且上周末（星期日）的水位达到警戒水位，正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一 天下降. 10/17 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 星期 四 五 六 日 水位变化（米） +0.20 +0.81 -0.35 +0.03 +0.28 -0.36 -0.01 注：正号表示水位比前 天上升，负号表示水位比前一天下降 (1)请在下表中填写本周流花河每天的实际水位高度情况： 星期 三 五 六 日 实际高度/米 (2)本周哪一天河流的水位最高？哪一天河流的水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的 距离分别是多少米？ 星期 三 四 五 六 日 实际高度/ 73.60 74.41 74.06 74.09 74.37 74.01 74 米 【例18】足球比赛中，根据场上攻守形势， 守门员会在门前来回跑动，如果以球门线为基淮，向前跑记作 正数，返回则记作负数，一段时间内，某守门员的跑动情况记录如下（单位：m):+10,-2,+5,+12, -6,-9,+4,-14,(假定开始计时时，守门员正好在球门线上) (1)守门员最后是否回到球门线上？ (2守门员离开球门线的最远距离达多少米？ (3)如果守门员离开球门线的距离超过10m(不包括10m),则对方球员挑射极可能造成破门.问：在这一时 间段内，对方球员有几次挑射破门的机会？简述理由 【技巧归纳】 应用题：先根据题意列出有理数加减算式，明确正负含义（如上升为正，下降为负）。可转化为代数和形式，按 运算顺序计算。也可借助数轴：从起点出发，正数向右，负数向左，终点位置即结果。注意单位。 【变式1-1】财商教育有助于培养孩子的独立生活能力和积极向上的价值观、社会责任感.小昆在妈妈的协 助下，通过售卖废报纸、饮料瓶，转卖二手书，义卖闲置物品等方式获得一定收入，并用于购买学习用具 和一些日常所需品.为了更好的理财，他每周做一次收支记录，其中一个月的收入和支出记录如下（收入 用“+”，支出用”-”，单位：元)： +14,-9,+8,-7,+13,-6,+12,-5. (1)小昆这个月是超支了还是有结余？如果超支，超支了多少？如果结余，结余了多少？ (2)若规定：收入5元，支出2元，经手金额为7元，则小昆这个月经手总金额离100元超过或不足多少元？ 【变式3】如图是流花河的水文资料（单位：m)，如表是今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末 11/17 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 的水位达到警戒水位)· 星期 一 二 三 四 五 六 日 水位变化m +0.20 +0.81 -0.35 +0.03 +0.28 -0.36 +0.01 最高水位：35.3 警戒水位：33.4 平均水位：22.6 最低水位：11.5 图1 注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降， (1)若取河流的警戒水位作为0点，那么图中平均水位可以记作m; (2)请通过计算说明本周哪一天河流的水位最高？最高水位为多少米？ (3)与上周末相比，本周末河流水位是上升了还是下降了？上升或下降了多少米？ 题型10根据点在数轴的位置判断试子的正负 【例19】己知有理数a,b在数轴上对应点的位置如图所示，则下列结论正确的() -2-1a01b23→ A.a+b<0 B.1-a<0 C.-a>b D.a-b<0 【例20】有理数Q在数轴上的位置如图所示，下列结论正确的是() a0 A.a<0<1 B.a=a C.a-1>0 D.-a<0<1 【技巧归纳】 根据点在数轴位置确定正负：原点右侧为正，左侧为负。两数加减：大减小为正，小减大为负。乘积或商：同号 得正，异号得负。含绝对值测看内部正负，多式子组合分别判断各因子符号再整体运算。 【变式1-1】数轴上表示a,b,c的点如图所示，下列式子中正确的是() a b06> A.-a<c B.a+c<0 C.axcxb D.b-a<0 【变式3】有理数a,b,c在数轴一所对应的点如图所示.则下列结论正确的是() 。 12/17 高学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 A.a+b>0 B.a-b>0 C.a+c<0 D.b+cx0 题型11新定义下的有理数幼加减混合运算 【例21】定义一种新运算：规定a△b=a+b-3,例如2△1=2+1-3=0.计算以下式子 (1)-1△3 (2川3△1△(-3 【例22】对于有理数a,b定义一种新运算，a※b=a-b+a.例：3※(-2=3-（-2+3=8. (1)求(-8※(-2)的值： (2)求(-1)※5-2※(-7)的值. 【技巧归纳】 先读懂新定义（如“⊙”表示两数之和减去某值），将自定义运算转化为常规加减算式。再按有理数加减法则计 算。注意运算顺序，如有括号先算括号。可先列举特例理解规测，再代入题目中数值求解。 【变式1-1】用"☆”定义一种新运算：对于任意有理数a和b,规定a☆b=a+b+a-b,如 (-3)☆2=-3+2+-3-2=4. (1)计算：（-6)☆(-10)： 2计算：[-1)☆0]☆[7☆(-2] 【变式3】对于有理数a、b定义一种新运算"▲”，规定：a▲b=a+b-a-b 2 例如：（-142=1+2-1-2.-1. 2 (1)填空：243=一，3▲3=一，-2)4(-3列=一： (2)若a>b,则a▲b的结果为_； (3)判断“▲”运算是否满足交换律并说明理由. 04 过关检测 一、单选题 1.比-5大4的数是() A.1 B.-1 C.-9 D.9 13/17 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 2.我国地域辽阔，南北方地区的气温差异较大.某天石家庄市的平均气温约为6℃，而哈尔滨市的平均气 温恰好为这个数据的相反数，则两地的温差为() A.6℃ B.-6℃ C.0 D.12℃ 3.下列计算正确的是() A.-2+2=0B.2+-2=0 C.-2)-2=0 D.(-2)+|2=0 4.实数a,b在数轴上的对应点的位置如图所示，下列结论中正确的是() 2023 b A.a>-2 B.atb<0 C.a-bx0 D.a<b 5.魏晋时期，数学家刘徽在《九章算术注》中用不同颜色的算筹（小棍形状的记数工具）分别表示正数和 负数（白色为正，黑色为负），图1表示的是+23)+(-54)=-31的计算过程，则图2表示的计算过程是() =一 +23 -54 图1 图2 A.（-22)++23)=1 B.（-22)++32)=10 C.（+22)+-32)=-10 D.（+22+-23=-1 二、填空题 6.计算：-5-(-4)= 7.把7-(-8)-（+4.2)+(-5.3)写成省略括号的和的形式为 W -2 8.若方框 表示运算x-y+2+w,则方框 3-6 9.观察前三个图形，若按照得到的计算规律，第四个图形的计算结果为 10.“幻方”最早记载于春秋时期的《大戴礼》中，现将1,2,3,4,5,7,8,9这八个数字填入如图1所 示的“幻方”中，使得每个三角形的三个顶点上的数字之和都与中间正方形四个顶点上的数字之和相等，若 按同样的要求重新填数如图2所示，则x-y的值是 14/17 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 图1 图2 三、解答题 11.计算： (1)27-18+(-7）; (2)-10--18+(-4)； o05+4-2751+分 ④(（引 12.计算： 时号 a(--2 (3)-7+11+3+-2) (4)-20)--5)-(-5)--12 +}+4+ o引+ 0-1+2-()对 图号+6（到 13.计算下列各题： (1)-8)-(+12)+(-3)-(-9)+5: (2)-2.5-+2.7-（-1.6)--2.7++2.4 （2+引号 ④》(》 15/17 命学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 14.习题课上，数学老师展示了一道习题及其错误的解答过程. 习题：计算-15-412 33 解：-15-42 33 ① =-15+(-4) .② =-19 .③ (1)在上面的计算过程中，开始出错的步骤是 (填序号)；请写出原习题正确的计算过程和结果， ②为了强化计算，复学老师写出如下变式，--3口(》 填入口中使得算式成立的符号是 (填“+”或“”) 15.先阅读理解第(1)小题的计算方法，再计算第(2)小题. (1)计算：-205+4003+(-2043+- 解：原式=-205+(40+孕+(-204-3+(1-2 =-205+40++(-200+(3+(-0+(2 -20i+0+(-204+r[2+(-3+(2】 =-10+(12 =-105 12 上面的计算方法叫做拆项法。 (2)请用拆项法计算：-13+ 6 3 16.对于任意有理数a,b定义一种新运算：a田b=(a-b)-a+b, (1)若a=-3,b=2,求a⊕b的值： (2)求(-3©5)⊕(-2)的值. 17.2025年4月7日是世界卫生日，主题为“健康起点，希望未来”，小亮决定以跑步的方式践行“健康人人 参与”，某天他从家出发，沿着家门口东西方向笔直的道路开始跑步（家到道路的距离忽略不计），如果规 定向东跑步的米数记为正数，向西跑步的米数记为负数.当天小亮的跑步记录（单位：）如下： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次 16/17 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 -400 +700 -900 +800 +600 -500 -200 假设小亮在同一次跑步记录下是单向行驶. (1)跑步结束时小亮距离家多远？ (2)在第几次记录时小亮距离家最远？ (3)若跑步平均每千米消耗60千卡热量，则小亮跑步共消耗多少千卡热量？ 18.2020年，由于疫情原因，山东省青岛市某地计划每天卖100斤冬枣，但由于种种原因，实际每天的销 售量有出入，下表是某周的销售情况（超额记为正，不足记为负，单位：斤） 星期 三 四 五 六 日 计划量 ×￥ -3 -5 +14 -8 +21 -6 的差额 ()根据记录的数据可知销售量最多的一天比销售量最少的一天多销售】 斤； (2)此前的上个周日小明卖了100斤冬枣，现在用正数表示比前一天多的销售量，负数表示比前一天少的销售 量.完成下面的销量变化表： 星期 三 四 五 六 日 实际销 售量比 前一天 的变化 家 (3)求本周实际销售总量与计划总量相比，具体增加或减少了多少斤？ 星期 四 五 六 令 实际销售量比前一 +4 、7 -2 +19 -22 +29 -27 天的变化量 17/17 第06讲 有理数的加法与减法 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解→ 建框架·精讲解：知识体系系统梳理 03 题型突破→ 析考点·破方法：典型题型深度拆解 题型1 有理数的加法运算 题型2 有理数加法中的符号问题 题型3 有理数加法运算律 题型4 有理数加法在生活中的应用 题型5 有理数的减法运算 题型6 有理数的加减混合运算中去括号问题 题型7 有理数的加减混合运算 题型8 有理数的加减中的简便运算 题型9 有理数的加减混合运算的应用 题型10 根据点在数轴的位置判断式子的正负 题型11 新定义下的有理数加减混合运算 04 过关检测→ 练考点·强落实：过关检测全面巩固 关键词 学习目标导航 加法法则、减法法则、相反数、转化、运算律、分类讨论。 1. 掌握有理数的加法法则，能准确进行同号、异号两数相加及与0相加的运算。 2. 掌握有理数的减法法则（减去一个数等于加上这个数的相反数），能将减法统一为加法。 3. 能熟练运用加法交换律、结合律简化运算，提高计算准确性与效率。 4. 经历法则的探索过程，体会分类讨论、转化等数学思想，培养运算能力。 学习重点：有理数加法与减法的运算法则，特别是异号两数相加的符号确定与绝对值相减。 学习难点：理解异号两数相加时符号的确定（取绝对值较大加数的符号），以及减法转化为加法后“两变”的理解（减号变加号，减数变相反数）。 知｜识｜框｜架 知｜识｜精｜讲 知识点01 有理数的加法法则 ⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加. ⑵绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得0. ⑶一个数同0相加，仍得这个数. 【易错提醒】 有理数加法易错警示：同号相加，取相同符号，绝对值相加；异号相加，取绝对值较大数的符号，并用较大绝对值减去较小绝对值。注意：互为相反数相加得0。勿忘确定符号。 即时即练计算： (1)； (2)； (3)； (4)； (5)． 【答案】(1) (2) (3) (4) (5) 【知识点】有理数加法运算 【分析】本题考查了有理数的加法，熟练掌握运算法则是解此题的关键． （1）根据有理数的加法法则计算即可得解； （2）根据有理数的加法法则计算即可得解； （3）根据有理数的加法法则计算即可得解； （4）根据有理数的加法法则计算即可得解； （5）根据有理数的加法法则计算即可得解． 【详解】（1）解：； （2）解：； （3）解：； （4）解：； （5）解：． 知识点02 有理数的加法运算定律 （1）加法交换律：两数相加，交换加数的位置，和不变.即a＋b=b＋a； （2） 加法结合律：在有理数加法中，三个数相加，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变.即a＋b＋c=（a＋b）＋c=a＋（b＋c）； 【易错提醒】 有理数加法运算律易错警示：交换律（a+b=b+a）和结合律[(a+b)+c=a+(b+c)]可简化计算，但必须带上数前的符号交换位置。例如-3+5应交换为5+(-3)，勿直接写5-3，避免符号错误。 即时即练计算： (1)； (2)； (3)． 【答案】(1)10 (2) (3) 【知识点】有理数加法运算律 【分析】本题考查了有理数的加法运算，掌握计算法则，灵活运用简便计算的方法是解决本题的关键． （1）利用加法交换律和结合律运算即可； （2）利用加法交换律和结合律运算即可； （3）利用加法交换律和结合律运算即可． 【详解】（1）解：原式； （2）解：原式； （3）解：原式． 知识点03 有理数的减法法则 减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数.即a－b=a＋（﹣）b 【易错提醒】 有理数减法易错警示：减去一个数等于加上它的相反数。即a-b = a+(-b)。注意：减法没有交换律。运算时勿直接减，务必转化为加法，并正确改变减数的符号。 即时即练1．计算： (1)； (2)； (3)； (4)． 【答案】(1) (2) (3) (4) 【知识点】有理数的减法运算 【分析】本题考查有理数的减法，解题的关键是熟练运用有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数． （1）根据有理数的减法法则计算即可； （2）根据有理数的减法法则计算即可； （3）根据有理数的减法法则计算即可； （4）根据有理数的减法法则计算即可． 【详解】（1）解：； （2）解：； （3）解：； （4）解：． 题型1 有理数的加法运算 【例1】计算： (1)； (2)； (3)； (4)； (5)． 【答案】(1)； (2)； (3)； (4)； (5)． 【分析】本题考查了有理数的加法运算，同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加；绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数相加得0；任何数与0相加仍得原数． （）根据有理数加法法则进行计算即可； （）根据有理数加法法则进行计算即可； （）根据有理数加法法则进行计算即可； （）根据有理数加法法则进行计算即可； （）根据有理数加法法则进行计算即可． 【详解】（1）解：； （2）解：； （3）解：； （4）解：； （5）解：． 【例2】计算： (1)； (2)； (3)； (4)； (5)； (6)． 【答案】(1) (2) (3) (4)11 (5) (6) 【分析】本题考查了有理数的加法，掌握有理数的加法法则是解题的关键． （1）根据同号两数相加，和取相同的符号．且和的绝对值等于加数的绝对值的和计算即可； （2）根据绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差计算即可； （3）根据一个数与0相加，仍得这个数计算即可； （4）根据绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差计算即可； （5）根据绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差计算即可； （6）根据同号两数相加，和取相同的符号．且和的绝对值等于加数的绝对值的和计算即可 【详解】（1）解∶原式； （2）解∶原式； （3）解∶原式； （4）解∶原式； （5）解∶原式； （6）解∶原式． 【技巧归纳】 同号相加取相同符号，绝对值相加；异号相加取绝对值较大数的符号，用大绝对值减小绝对值。互为相反数和为零。与0相加仍得原数。分数相加先通分，小数可化分数或直接对齐小数点。 【变式1-1】计算： (1)； (2)； (3)； (4)； (5)； (6)． 【答案】(1) (2)0 (3) (4) (5) (6) 【分析】本题主要考查有理数加法，熟练掌握有理数加法法则，是解题的关键． （1）运用有理数加法法则计算： （2）运用有理数加法法则计算： （3）运用有理数加法法则计算： （4）通分，运用有理数加法法则计算： （5）任何数与0相加还得原数： （6）通分，运用有理数加法法则计算． 【详解】（1）解：． （2）解：． （3）解：． （4）解：． （5）解：． （6）解：． 4．计算： (1)； (2)； (3)； (4)； (5)； (6)． 【答案】(1)3 (2)0 (3) (4) (5) (6) 【分析】本题考查了有理数的加法，熟练掌握有理数加法运算律是解题的关键． （1）根据有理数加法的交换律和结合律计算即可； （2）根据有理数加法的交换律和结合律计算即可； （3）根据有理数加法的结合律计算即可； （4）根据有理数加法的交换律和结合律计算即可； （5）根据有理数加法的交换律和结合律计算即可； （6）根据有理数加法的交换律和结合律计算即可． 【详解】（1）解：原式； （2）解：原式； （3）解：原式； （4）解：原式； （5）解：原式； （6）解：原式． 题型2 有理数加法中的符号问题 【例3】如果两数和为正数、下列说法中正确的是（    ） A．两个加数都是正数 B．一个加数是正数，另一个加数是负数 C．两个加数的差是正数 D．绝对值数较大的加数必是正数 【答案】D 【分析】根据有理数的加法计算法则可知，两数相加时，符号取绝对值大的数的符号，因为结果为正数，则其中大的那个加数的符号为正，据此可得答案． 【详解】解：∵两数和为正数， ∴绝对值大的数的符号为正， 故选D． 【例4】下列说法中正确的是（    ） A．两数相加，其和大于任何一个加数 B．异号两数相加，其和小于任何一个加数 C．绝对值相等的异号两数相加，其和一定为零 D．两数相加，取较小一个加数的符号作为结果的符号 【答案】C 【分析】根据有理数的加法分别分析各个选项，然后得出结论即可． 【详解】解：A选项，两数相加，其和大于任何一个加数，说法错误，例如：两个负数相加，故不符合题意； B选项，异号两数相加，其和小于任何一个加数，说法错误，如果和为正数，就不满足题干要求，故不符合题意； C选项，绝对值相等的异号两数相加，其和一定为零，说法正确，故符合题意； D选项，两数相加，取绝对值较大一个加数的符号作为结果的符号，原说法错误，故不符合题意； 故选：C． 【技巧归纳】 先看两数符号：同号，和取原符号；异号，取绝对值大的数符号。计算时先定符号，再算绝对值差或和。避免错误：别忽略负号，可先改写成省略加号形式再运算，如(-3)+(-5) = -(3+5)。 【变式1-1】两个有理数的和为负数，那么这两个数一定（　　） A．都是负数 B．至少有一个是负数 C．有一个是0 D．绝对值不相等 【答案】B 【分析】根据有理数加法法则分析判断即可． 【详解】解：根据有理数加法法则可知，如果两个有理数的和为负数，可有三种情况：同负；一正一负且负数的绝对值大于正数的绝对值；一个负数和0．显然三种情况中，至少一个为负数． 故选：B． 【点睛】本题主要考查了有理数加法法则，理解并掌握有理数加法法则是解题关键． 【变式3】下列说法正确的是（　　） A．若 ，则 B．a为任何有理数，则必为负数 C．两个有理数的和为负数，则这两个数中至少有一个是负数 D．若，则a为非负数 【答案】C 【分析】根据绝对值的意义，有理数的加法法则，逐一进行判断即可． 【详解】解：A、，∴若，则，选项不正确，不符合题意； B、a为任何有理数，则必为非负数，选项错误，不符合题意； C、两个有理数的和为负数，则这两个数中至少有一个是负数，选项正确，符合题意； D、若 ，则a为非正数，选项错误，不符合题意； 故选C． 题型3 有理数加法运算律 【例5】计算： (1)； (2)． 【答案】(1)0 (2) 【分析】本题考查了有理数的加法法则和运算律的运用．正确掌握相关性质内容是解题的关键． （1）运用加法交换律和结合律进行简便运算，即可作答． （2）运用加法交换律和结合律进行简便运算，即可作答． 【详解】（1）解：； （2）解：． 【例6】计算： (1)； (2)． 【答案】(1)； (2)1． 【分析】本题考查了有理数的加法运算，熟练掌握运算法则是解题的关键． （1）根据有理数的加法运算法则计算； （2）根据有理数的加法运算法则计算． 【详解】（1）解：； （2）解：． 【技巧归纳】 加法交换律：a+b=b+a；结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。运用策略：同分母分数、相反数、同号数先结合，凑整简化计算，小数与分数可统一形式再交换结合，避免繁琐通分。 【变式1-1】计算： (1)； (2)； (3)． 【答案】(1)10 (2) (3) 【分析】本题考查了有理数的加法运算，掌握计算法则，灵活运用简便计算的方法是解决本题的关键． （1）利用加法交换律和结合律运算即可； （2）利用加法交换律和结合律运算即可； （3）利用加法交换律和结合律运算即可． 【详解】（1）解：原式； （2）解：原式； （3）解：原式． 【变式3】阅读第①小题的计算方法，再计算第②小题． ① 解：原式 ． 上述这种方法叫作拆项法．灵活运用加法的交换律、结合律可使运算简便． ②仿照上面的方法计算：． 【答案】 【分析】本题考查了有理数的加法交换律及结合律，熟练掌握有理数的加法交换律及结合律是解题的关键，把变形为，再利用有理数的加法法则求解即可． 【详解】解：原式． 题型4 有理数加法在生活中的应用 【例7】2024年国庆节，全国放假七日，高速公路免费通行，各地风景区游人如织．位于贵州遵义的乌江寨国际旅游度假区，在10月1日的景区接待游客人数为1.2万人次，接下来的六天中，每天的游客人数变化如下表（正数表示比前一天多的人数，负数表示比前一天少的人数）． 日期 10月2日 10月3日 10月4日 10月5日 10月6日 10月7日 人数变化（万人） (1)10月3日的接待游客人数为__________万人次． (2)国庆假期里，游客人数最多的是10月__________日，达到__________万人次；游客人数最少的是10月__________日，达到__________万人次． (3)请问该景区在这国庆期间一共接待了多少人次游客？ 【答案】(1)5.9 (2)4，6.8，1，1.2 (3)该景区在这国庆期间一共接待了28.1万人次游客 【分析】本题考查了正数和负数，掌握有理数的加法计算是解题关键． （1）根据有理数的加法，可得答案； （2）分别计算2日到7日的游客人数即可判断； （3）将1日到7日的游客人数相加即可． 【详解】（1）解：10月3日的接待游客人数为万人次， 故答案为：； （2）解：因为10月2日的游客人次：（万） 10月3日的游客人次：（万） 10月4日的游客人次：（万） 10月5日的游客人次：（万） 10月6日的游客人次：（万） 10月7日的游客人次：（万） ∴国庆假期里，游客人数最多的是10月4日，达到6.8万人次；游客人数最少的是10月1日，达到1.2万人次， 故答案为：4，6.8，1，1.2； （3）解：（万） 答：该景区在这国庆期间一共接待了28.1万人次游客． 【例8】有6筐白菜，以每筐25千克为标准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称后的纪录如下： 编号 1 2 3 4 5 6 超过（或不足） 2 1 回答下列问题： (1)这6筐白菜中最接近标准重量的这筐白菜重 千克； (2)与标准重量比较，6筐白菜总计超过或不足多少千克？ 【答案】(1) (2)与标准重量比较，6筐白菜总计不足1千克 【分析】本题主要考查了有理数加法的实际应用，有理数比较大小的实际应用，正确理解题意是解题的关键． （1）超过或不足的重量的绝对值最小的那筐白菜最接近标准重量，据此求解即可； （2）把这6筐白菜超过或不足的重量相加，若结果为正，则与标准重量比较是超过，计算结果即为超过的重量，若结果为0，则等于标准重量，若结果为负，则与标准重量比较是不足，计算结果的绝对值即为不足的重量，据此求解即可． 【详解】（1）解：∵， ∴这6筐白菜中最接近标准重量的这筐白菜是编号为4的白菜， ∴这6筐白菜中最接近标准重量的这筐白菜重千克； （2）解： 千克， 答：与标准重量比较，6筐白菜总计不足1千克． 【技巧归纳】 生活中表示盈亏、升降、方向等。规定正方向（如收入、上升），负号表示相反意义。求和得总变化量。也可用数轴：初始点加正数向右，加负数向左，终点位置即结果。注意单位统一。 【变式1-1】无人机社团课上，悠悠同学在操纵一架无人机进行功能测试，无人机从地面起飞后的高度变化情况如下表： 操作次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 高度变化 上升 下降 下降 上升 下降 记作 (1)请你依据表格中的信息计算无人机飞行中的最大高度是多少？ (2)五次操作后，无人机共飞行了多少？ 【答案】(1)无人机飞行中的最大高度是 (2)五次操作后，无人机共飞行了 【分析】本题主要考查了正负数的意义、有理数加法运算、绝对值的应用等知识，理解相关知识并灵活运用是解题关键． （1）结合正数和负数的意义，利用有理数加法法则求得每次操作后的飞行高度，即可获得答案； （2）将每次飞行操作的飞行高度取绝对值并相加，即可获得答案． 【详解】（1）第1次操作后：， 第2次操作后：， 第3次操作后：， 第4次操作后：， 第5次操作后：， 所以，无人机飞行中的最大高度是； （2）由题可知：， 所以五次操作后，无人机共飞行了． 【变式3】2024国庆假期，全国从10月1日到7日放假7天，各地景区游人如织，西安文旅市场热度不减．据统计，西安位列国庆假日“热门目的地”第二、“高铁游热门目的地”第五、“入境游热门目的地”第八，世界人文之都魅力进一步彰显．在9月30日西安城墙的游客人数为0.9万人，接下来的七天中，每天的游客人数变化如下表（正数表示比前一天多的人数，负数表示比前一天少的人数）． 日期 10月1日 10月2日 10月3日 10月4日 10月5日 10月6日 10月7日 人数变化（万人） (1)七天假期里，游客人数最多的是10月_____日，达到_____万人．游客人数最少的是10月_____日，达到_____万人． (2)请问西安城墙在这七天内一共接待了多少游客？ (3)如果你爸妈的朋友也打算明年国庆节来逛西安城墙，你对他们出行的日期有何建议？为什么这么建议？ 【答案】(1) (2)万 (3)最好在十一后几天出行，人数较少（答案不唯一） 【分析】本题考查正数与负数，有理数的加减；准确理解题意，利用正数负数求出每天的人数是解题的关键． （1）分别求出每天的人数，即可求解； （2）求出每天人数，再求和得出结果； （3）最好在十一后几天出行，人数较少． 【详解】（1）解：10月1日游客：（万人）， 10月2日游客：（万人）， 10月3日游客：（万人）， 10月4日游客：（万人）， 10月5日游客：（万人）， 10月6日游客：（万人）， 10月7日游客：（万人）， 由此可知人数最多的是2号，万人， 人数最少的是7号，万人， 故答案为； （2）解：万人， ∴在这八天内一共接待了万游客； （3）解：最好在十一后几天出行，人数较少． 题型5 有理数的减法运算 【例9】计算： (1)； (2)； (3)； (4)； (5)； (6)． 【答案】(1) (2) (3) (4) (5) (6) 【分析】本题主要考查了有理数的减法，有理数的减法法则是减去一个数等于加上这个数的相反数，解决本题的关键是先根据有理数的减法法则把减法运算转化为加法运算，再根据有理数的加法法则进行计算． (1)根据减去一个数等于加上这个数的相反数，把减法运算转化为加法运算，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算； (2)根据减去一个数等于加上这个数的相反数，把减法运算转化为加法运算，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算； (3)根据减去一个数等于加上这个数的相反数，把减法运算转化为加法运算，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算； (4)根据减去一个数等于加上这个数的相反数，把减法运算转化为加法运算，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算； (5)根据减去一个数等于加上这个数的相反数，把减法运算转化为加法运算，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算； (6)根据减去一个数等于加上这个数的相反数，把减法运算转化为加法运算，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算． 【详解】（1）解：； （2）解：； （3）解：； （4）解：； （5）解：； （6）解：． 【例10】计算： (1)； (2)； (3)； (4)； (5)； (6)． 【答案】(1)19 (2)1 (3) (4) (5) (6)35 【分析】本题主要考查了有理数的减法运算． （1）去括号，把减法转化成加法计算即可． （2）去括号，把减法转化成加法计算即可． （3）直接进行运算即可． （4）直接进行运算即可． （5）直接进行运算即可． （6）去括号，把减法转化成加法计算即可． 【详解】（1）解： （2）解： （3）解： （4）解： （5）解： （6）解： 【技巧归纳】 减法转化为加法：减去一个数等于加上它的相反数，即 a-b = a+(-b)。先变减号为加号，再将减数取反，然后按加法法则计算。注意连续减多个数时，依次转化为加法。分数减法则先通分。 【变式1-1】计算： (1)； (2)； (3)； (4)； (5)； (6)． 【答案】(1) (2) (3) (4) (5) (6) 【分析】本题主要考查了有理数的减法运算和有理数的加减混合运算，解决本题的关键是根据有理数的减法法则，减去一个数等于加上这个数的相反数，把减法运算转化为加法运算，再根据有理数的加法法则进行计算． （1）根据有理数的减法法则把减法转化为加法，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算； （2）根据有理数的减法法则把减法转化为加法，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算； （3）根据有理数的减法法则把减法转化为加法，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算； （4）根据有理数的减法法则把减法转化为加法，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算； （5）根据有理数的减法法则把减法转化为加法，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算； （6）根据有理数的减法法则把减法转化为加法，可得：原式，再根据有理数的加法法则进行计算． 【详解】（1）解：； （2）解：； （3）解：； （4）解：； （5）解：； （6）解：． 8．计算： (1) (2) (3) (4) 【答案】(1) (2)15 (3)5 (4) 【分析】本题考查了有理数的加减混合运算，熟练掌握运算法则和运算顺序是解题的关键． （1）根据有理数的减法运算法则计算； （2）根据有理数的加法运算法则计算； （3）根据有理数的加减混合运算法则计算； （4）根据有理数的加减混合运算法则计算． 【详解】（1）解：； （2）解：； （3）解：； （4）解： 题型6 有理数的加减混合运算中去括号问题 【例11】算式写成省略加号的和式，正确的是（   ） A． B． C． D． 【答案】D 【分析】本题考查了省略加法和括号的形式，熟练掌握去括号法则是解题的关键． 利用去括号法则省略括号后即可得出答案． 【详解】解：， 故选：D． 【例12】把写成省略加号和的形式为（    ） A． B． C． D． 【答案】A 【分析】本题主要考查了有理数的加法，先将原式整理为，再写出省略加号的形式即可． 【详解】原式 ． 故选：A． 【技巧归纳】 去括号法则：括号前是“+”，直接去括号，各项不变；括号前是“-”，去括号后各项变号。可先将减法统一为加法（变减号），再按加法交换结合律简化。注意多重括号从内向外逐层处理。 【变式1-1】将式子改写成省略括号的形式为(   ) A． B． C． D． 【答案】B 【分析】直接利用有理数的加减运算法则化简得出答案． 【详解】解：， 故选：B． 【点睛】此题主要考查了有理数的加减运算，熟练掌握去括号法则及正确去括号是解题关键． 【变式3】为计算简便，把写成省略括号和加号的和的形式，正确的是（   ） A． B． C． D． 【答案】A 【分析】本题主要考查了有理数的加法，括号前是“”，可以直接去掉，不变号，括号前是“”，去掉“”和括号，括号内变号，即可解答． 【详解】原式． 故选：A． 题型7 有理数的加减混合运算 【例13】计算： (1) (2) (3) (4) 【答案】(1) (2) (3) (4) 【分析】本题主要考查了有理数运算，熟练掌握相关运算法则是解题关键． （1）根据有理数加减运算法则求解即可； （2）根据有理数加减运算法则求解即可； （3）首先将带分数化为假分数，再运用加法运算律求解即可； （4）首先化简绝对值，再根据有理数减法法则求解即可． 【详解】（1）解：原式； （2）解：原式； （3）解：原式； （4）解：原式． 【例14】解答题： (1)． (2)． (3)． (4)． 【答案】(1)； (2)； (3)； (4) 【分析】（1）先去括号将减法转化为加法，再利用加法结合律把正数与正数、负数与负数分别结合，简化计算； （2）先计算绝对值，再将小数化为分数，利用加法结合律把同分母分数结合，快速计算； （3）利用加法交换律和结合律，将互为相反数的项、同分母的项分别结合，通过抵消或合并简化运算； （4）先去括号转化为加法，再利用加法结合律把同分母的项分别结合，或通分后计算，简化运算过程． 【详解】（1）解：原式． （2）解：原式． （3）解：原式． （4）解：原式． 【技巧归纳】 统一为加法：将减法变为加相反数，省略加号写成代数和形式。运用交换律、结合律，将同号数、相反数、凑整数、同分母数优先结合。按从左到右顺序验算，注意符号不要漏。小数化分数简便。 【变式1-1】计算： (1)； (2)； (3)； (4) 【答案】(1) (2) (3) (4) 【分析】本题考查了有理数的加减混合运算，解题的关键是将小数与分数统一形式，利用加法结合律简化计算． （1）将小数化为分数，再通分计算； （2）将同分母分数结合，利用加法结合律简便计算； （3）将小数化为分数，结合同分母分数计算； （4）将小数化为分数，结合同分母分数计算． 【详解】（1）解：； （2）解：； （3）解：； （4）解：． 12．计算： (1)． (2)． (3)． (4)． 【答案】(1) (2) (3) (4) 【分析】本题主要考查了有理数的加减计算，熟知有理数的加减计算法则是解题的关键． （1）根据有理数的加减计算法则求解即可； （2）根据有理数的加减计算法则求解即可； （3）根据有理数的加减计算法则求解即可； （4）根据有理数的加减计算法则求解即可． 【详解】（1）解：； （2）解：； （3）解：； （4）解：． 题型8 有理数的加减中的简便运算 【例15】计算：； 【答案】 【分析】该题考查了有理数的加减混合运算，解题的关键是掌握有理数的混合运算的运算法则． 原式化简多重符号后，利用加减法计算法则即可得到结果； 【详解】解： 【例16】计算： (1)； (2)． 【答案】(1)； (2)． 【分析】本题考查了有理数的加减混合运算． （1）先去括号，再计算减法即可； （2）先去括号，再根据交换律分别计算，最后计算加法即可． 【详解】（1）解：原式； （2）解：原式． 【技巧归纳】 常用技巧：同分母分数结合、相反数相消、小数化分数或统一小数位、正负数分组相加。观察数字特征，凑整（如2.8+7.2）或化同形（如0.25=1/4）。加法交换律结合律灵活运用，避免复杂通分。 【变式1-1】计算 (1) (2) 【答案】(1) (2) 【分析】本题考查了有理数的加法运算，熟记法则是解决此题的关键，利用运算律可使计算简化． （1）先把互为相反数的两数结合，然后利用有理数的加减法解题即可； （2）把互为相反数的两数结合，然后利用有理数的加减法解题即可． 【详解】（1）解：； （2）． 【变式3】计算： (1) (2)． 【答案】(1) (2) 【分析】本题主要考查了有理数的混合运算，要熟练掌握，注意明确有理数混合运算顺序． （1）先去绝对值符号，然后从左向右依次计算即可； （2）将分母相同的两个数，和为整数的两个数分别结合为一组求解． 【详解】（1）解：； （2）解：． 题型9 有理数的加减混合运算的应用 【例17】流花河的警戒水位是米，下表记录的是今年某一周内的水位变化情况，取河流的警戒水位作为0点，并且上周末（星期日）的水位达到警戒水位，正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降． 星期 一 二 三 四 五 六 日 水位变化（米） 注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降 (1)请在下表中填写本周流花河每天的实际水位高度情况： 星期 一 二 三 四 五 六 日 实际高度/米 (2)本周哪一天河流的水位最高？哪一天河流的水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分别是多少米？ 【答案】(1)见解析 (2)星期二的河流的水位最高，星期一的河流的水位最低，它们都位于警戒水位之上，与警戒水位的距离分别是米 【分析】本题主要考查正负数的实际应用，有理数的减法法则； （1）根据正负数进行加减运算即可； （2）根据有理数的减法法则进行计算即可． 【详解】（1）解： 星期 一 二 三 四 五 六 日 实际高度/米 74 （2）解：由（1）可知：星期二的河流的水位最高，星期一的河流的水位最低， ∵戒水位是米， ∴，， ∴它们都位于警戒水位之上， ∴，， ∴与警戒水位的距离分别是米． 【例18】足球比赛中，根据场上攻守形势，守门员会在门前来回跑动，如果以球门线为基准，向前跑记作正数，返回则记作负数，一段时间内，某守门员的跑动情况记录如下（单位：）：，，，，，，，．（假定开始计时时，守门员正好在球门线上） (1)守门员最后是否回到球门线上？ (2)守门员离开球门线的最远距离达多少米？ (3)如果守门员离开球门线的距离超过（不包括），则对方球员挑射极可能造成破门．问：在这一时间段内，对方球员有几次挑射破门的机会？简述理由． 【答案】(1)守门员最后回到了球门线上； (2)25米； (3)4次，理由见解析． 【分析】本题考查正负数的实际应用，有理数加减法的实际应用，有理数大小比较的实际应用．理解题意，理解本题中正负数的意义是解题关键． （1）将记录的数字相加，若结果为0，则守门员回到了球门线上，否则没有； （2）求出每次离球门的距离即可得到答案； （3）根据题意，结合（2）找出守门员离开球门线的距离超过的数据即可． 【详解】（1）解：根据题意得：米， ∴守门员最后回到了球门线上； （2）解：第一次跑距离开球门线10米 ； 第二次跑距离开球门线（米）； 第三次跑距离开球门线（米）； 第四次跑距离开球门线（米）； 第五次跑距离开球门线（米）； 第六次跑距离开球门线（米）； 第七次跑距离开球门线（米）； 第八次跑距离开球门线（米）．                                ∴守门员离开球门线的最远距离为25米； （3）解：对方球员有4次挑射破门的机会，理由如下： 由（2）可知守门员每次离开球门线的距离分别为：10米，8米，13米，25米，19米，10米，14米，0，则符合题意的有：13，25，19，14． ∴对方球员有4次挑射破门的机会． 【技巧归纳】 应用题：先根据题意列出有理数加减算式，明确正负含义（如上升为正，下降为负）。可转化为代数和形式，按运算顺序计算。也可借助数轴：从起点出发，正数向右，负数向左，终点位置即结果。注意单位。 【变式1-1】财商教育有助于培养孩子的独立生活能力和积极向上的价值观、社会责任感．小昆在妈妈的协助下，通过售卖废报纸、饮料瓶，转卖二手书，义卖闲置物品等方式获得一定收入，并用于购买学习用具和一些日常所需品．为了更好的理财，他每周做一次收支记录，其中一个月的收入和支出记录如下（收入用“”，支出用“”，单位：元）： ，，，，，，，． (1)小昆这个月是超支了还是有结余？如果超支，超支了多少？如果结余，结余了多少？ (2)若规定：收入元，支出元，经手金额为元，则小昆这个月经手总金额离元超过或不足多少元？ 【答案】(1)小昆这个月有结余，结余了元； (2)不足元 【分析】（） 把各数相加，求出和，再根据正负数的意义即可判断求解； （）求出各数绝对值的和，再利用有理数的减法即可判断求解； 本题考查了有理数加法和减法的实际应用，正负数的意义的实际应用，绝对值的意义，根据题意正确列出算式是解题的关键． 【详解】（1）解：， 答：小昆这个月有结余，结余了元； （2）解：， ∵， ∴小昆这个月经手总金额离元不足元． 【变式3】如图是流花河的水文资料（单位：m），如表是今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末的水位达到警戒水位）． 星期 一 二 三 四 五 六 日 水位变化m 注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降． (1)若取河流的警戒水位作为0点，那么图中平均水位可以记作 m； (2)请通过计算说明本周哪一天河流的水位最高？最高水位为多少米？ (3)与上周末相比，本周末河流水位是上升了还是下降了？上升或下降了多少米？ 【答案】(1) (2)周二；34.41米 (3)上升；米 【分析】本题考查正负数的实际应用，有理数加减的实际应用，理解题意，正确列出算式是解题关键． （1）用平均水位减警戒水位即可； （2）根据正负数的意义分别算出这一周每天的水位然后比较即可得到答案； （3）比较本周末水位和上周末水位，再相减即可． 【详解】（1）解：如果取河流的警戒水位作为0点，那么平均水位记作； 故答案为：； （2）解：周一：， 周二：， 周三：， 周四：， 周五：， 周六：， 周日：， 所以本周二河流的水位最高，最高水位为； （3）解：因为上周末的水位达到警戒水位即为，本周末的水位达到， ， 所以与上周末相比，本周末河流水位上升了，上升了． 题型10 根据点在数轴的位置判断式子的正负 【例19】已知有理数，在数轴上对应点的位置如图所示，则下列结论正确的（   ） A． B． C． D． 【答案】D 【分析】本题考查了根据点在数轴的位置判断式子的正负，有理数的加减法运算，相反数．根据数轴确定有理数的大小关系是解题的关键． 【详解】解：由数轴得，， ∴， ∴D正确，符合题意；A、B、C均错误，不符合题意， 故选：D． 【例20】有理数在数轴上的位置如图所示，下列结论正确的是（    ） A． B． C． D． 【答案】A 【分析】本题考查数轴，绝对值的意义，相反数，有理数的减法．根据一对相反数在数轴上的位置特点，可知，再由数轴上的点右边的数总是大于左边的数，有理数减法法则逐一判断即可得解． 【详解】解：根据数轴可得：，且， ∴，，，， 则四个选项，选项A符合题意． 故选：A． 【技巧归纳】 根据点在数轴位置确定正负：原点右侧为正，左侧为负。两数加减：大减小为正，小减大为负。乘积或商：同号得正，异号得负。含绝对值则看内部正负，多式子组合分别判断各因子符号再整体运算。 【变式1-1】数轴上表示，，的点如图所示，下列式子中正确的是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】本题主要考查了有理数的大小比较，有理数的加减，数轴的应用，熟练掌握其运算法则是解决此题的关键．从数轴得出，，进而逐一判定即可． 【详解】解：从数轴可知：，， ∴A、，本选项错误，不符合题意； B、，本选项正确，符合题意； C、，本选项错误，不符合题意； D、，本选项错误，不符合题意； 故选：． 【变式3】有理数a，b，c在数轴一所对应的点如图所示．则下列结论正确的是（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】本题考查根据数轴判断式子的符号，根据有理数a，b，c在数轴上所对应点的位置得出，逐项判断可得答案． 【详解】解：由数轴知，，可得： ，故A选项结论错误； ，故B选项结论正确； ，故C选项结论错误； ，故D选项结论错误； 故选B． 题型11 新定义下的有理数加减混合运算 【例21】定义一种新运算：规定，例如．计算以下式子 (1) (2) 【答案】(1) (2) 【分析】本题主要考查了有理数的加减计算，新定义，正确理解新定义是解题的关键． （1）根据新定义计算求解即可； （2）先根据新定义计算出，再计算出的结果即可得到答案． 【详解】（1）解：由题意得，； （2）解：， ∴． 【例22】对于有理数定义一种新运算，．例：． (1)求的值； (2)求的值． 【答案】(1)2 (2) 【分析】（1）根据新定义运算法则，把问题转化为基础的绝对值化简，有理数加减混合运算计算即可； （2）根据新定义运算法则，把问题转化为基础的绝对值化简，有理数加减混合运算计算即可． 本题考查了新定义运算，绝对值化简，有理数加减混合运算，理解定义，规范解答时解题的关键． 【详解】（1）解：原式 ． （2）解：原式 ． 【技巧归纳】 先读懂新定义（如“⊙”表示两数之和减去某值），将自定义运算转化为常规加减算式。再按有理数加减法则计算。注意运算顺序，如有括号先算括号。可先列举特例理解规则，再代入题目中数值求解。 【变式1-1】用“”定义一种新运算：对于任意有理数a和b，规定．如 ． (1)计算：； (2)计算：． 【答案】(1) (2)28 【分析】本题考查了有理数的混合运算，理解新定义运算是关键． （1）根据新定义，以及有理数的混合运算的运算方法，求出的值是多少即可； （2）首先根据新定义，以及有理数的混合运算的运算方法，先求和，再计算即可． 【详解】（1）解：☆ ． 故答案为：； （2）解： ． 【变式3】对于有理数、定义一种新运算“”，规定：． 例如：． (1)填空：______，______，______； (2)若，则的结果为______； (3)判断“”运算是否满足交换律并说明理由． 【答案】(1)，，； (2)； (3)“”运算满足交换律，理由见解析 【分析】本题考查有理数和实数的知识，解题的关键是根据题目新定义运算，有理数的加减运算，进行解答，即可． （1）根据有理数、定义一种新运算“”，规定：，进行计算，即可； （2）新运算的规定计算，即可； （3）新运算的规定计算，验证是否满足交换律，即可． 【详解】（1）解：∵有理数、定义一种新运算“”，规定：， ∴； ； ； 故答案为：，，． （2）解：∵有理数、定义一种新运算“”，规定：， ∴当时，， ∴． （3）解：“”运算满足交换律，理由如下： 当时，， 此时，； 当，，， 此时：； 当时，，， 此时：； 综上：， ∴“”运算满足交换律． 一、单选题 1．比大4的数是(     ) A．1 B． C． D．9 【答案】B 【分析】本题考查有理数的加法运算，根据题意列出加法算式，再按照有理数加法法则计算结果即可． 【详解】解： 2．我国地域辽阔，南北方地区的气温差异较大．某天石家庄市的平均气温约为，而哈尔滨市的平均气温恰好为这个数据的相反数，则两地的温差为（     ） A． B． C．0 D． 【答案】D 【分析】先根据相反数的定义求出哈尔滨市的平均气温，再用较高温度减去较低温度计算温差，即可得到结果． 【详解】解：石家庄市平均气温为，哈尔滨市的平均气温恰好为这个数据的相反数， 哈尔滨市的平均气温为． 两地温差为． 3．下列计算正确的是（   ） A． B． C． D． 【答案】D 【分析】先根据绝对值的定义化简绝对值，再计算各选项的结果，即可判断出正确选项． 【详解】解：A、，故A错误． B、，故B错误． C、，故C错误． D、，故D正确． 4．实数在数轴上的对应点的位置如图所示，下列结论中正确的是（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】由在数轴上的对应点的位置可得出，，可得出，，，，进而得出． 【详解】解：根据在数轴上的对应点的位置可知，， ∴，，，， ∴． 综上，选项B正确． 5．魏晋时期，数学家刘徽在《九章算术注》中用不同颜色的算筹（小棍形状的记数工具）分别表示正数和负数（白色为正，黑色为负）．图1表示的是的计算过程，则图2表示的计算过程是（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】由白色算筹表示正数，黑色算筹表示负数，即可列式计算． 【详解】解：由白色算筹表示正数，黑色算筹表示负数，可得图2表示的计算过程是． 二、填空题 6．计算：______． 【答案】 【分析】本题根据有理数减法法则，将原式转化为有理数加法运算，计算得到结果即可． 【详解】解：． 7．把写成省略括号的和的形式为_______________． 【答案】 【分析】本题考查了有理数的加法与减法法则，熟练掌握运算法则是解题关键．根据减去一个数等于加上它的相反数，将原式中的减法转换为加法，并省略括号和加号，由此即可得． 【详解】解：． 故答案为：． 8．若方框表示运算，则方框 =_____． 【答案】 【分析】本题主要考查了有理数的加减混合运算，根据方框表示的运算把算式转化为一般的有理数加减混合运算，再根据运算法则进行计算． 【详解】解：由题意可得：原式． 故答案为：. 9．观察前三个图形，若按照得到的计算规律，第四个图形的计算结果为___________． 【答案】 【分析】此题考查了有理数的加减运算． 根据前三个图形得到规律：左上角与右下角的两数之和减去右上角与左下角的两数之和，即可得到答案． 【详解】解：， ， ， 则． 故答案为：． 10．“幻方”最早记载于春秋时期的《大戴礼》中，现将1，2，3，4，5，7，8，9这八个数字填入如图1所示的“幻方”中，使得每个三角形的三个顶点上的数字之和都与中间正方形四个顶点上的数字之和相等，若按同样的要求重新填数如图2所示，则的值是___________． 【答案】 【分析】本题主要考查了有理数的运算，理解题意是解题关键．先设中间正方形四个顶点中右上角的数字为，左下角的数字为，再根据题意列出关系式，整理可得答案． 【详解】解：根据图，设中间正方形四个顶点中右上角的数字为，左下角的数字为． 根据题意，得， 将上式变形，得． 故答案为：． 三、解答题 11．计算： (1)； (2)； (3)； (4)． 【答案】(1)2 (2)4 (3)3.5 (4) 【分析】本题主要考查有理数的加减运算，熟练掌握有理数的加减运算是解题的关键； （1）根据有理数的加减运算可进行求解； （2）根据有理数的加减运算可进行求解； （3）根据有理数的加减简便运算可进行求解； （4）根据有理数的加减运算可进行求解． 【详解】（1）解：原式； （2）解：原式； （3）解：原式； （4）解：原式． 12．计算： (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 【答案】(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 【分析】本题主要考查有理数的加法、减法运算，熟练掌握有理数的加减运算是解题的关键； （1）根据有理数的加法运算可进行求解； （2）根据有理数的加法法则可进行求解； （3）根据有理数的加法法则可进行求解； （4）根据有理数的减法法则可进行求解； （5）根据有理数的加法运算律可进行求解； （6）根据有理数的加法运算律可进行求解； （7）根据有理数的加减混合运算可进行求解； （8）根据有理数的加减混合运算可进行求解． 【详解】（1）解：原式； （2）解：原式； （3）解：原式； （4）解：原式； （5）解：原式； （6）解：原式； （7）解：原式； （8）解：原式． 13．计算下列各题： (1)； (2)； (3)； (4)． 【答案】(1) (2) (3) (4) 【分析】本题考查了有理数的加减混合运算，解题关键是掌握有理数的加减混合运算． （1）先写成省略加号的和式，再计算； （2）先写成省略加号的和式，再计算； （3）先写成省略加号的和式，再化为同分母的分数，然后计算即可； （4）先写成省略加号的和式，再化为同分母的分数，然后计算即可． 【详解】（1）解： ； （2） ； （3） ； （4） ． 14．习题课上，数学老师展示了一道习题及其错误的解答过程． 习题：计算． 解： ，………① …………② …………③ (1)在上面的计算过程中，开始出错的步骤是________（填序号）；请写出原习题正确的计算过程和结果． (2)为了强化计算，数学老师写出如下变式，，填入□中使得算式成立的符号是________；（填“+”或“-”） 【答案】(1)开始出错的步骤是②，原习题正确过程见解析，结果为 (2)+ 【分析】（1）根据运算过程判断即可；根据有理数的运算法则进行计算即可； （2）把看作是两个负数的和，可得答案． 【详解】（1）解：在上面的计算过程中，开始出错的步骤是②； ； （2）解：， 故方框内应填上“+”． 15．先阅读理解第（1）小题的计算方法，再计算第（2）小题． （1）计算： 解：原式 上面的计算方法叫做拆项法． （2）请用拆项法计算：． 【答案】 【分析】本题主要考查了有理数的加减混合运算．根据（1）的拆项法即可解答本题． 【详解】解： ． 16．对于任意有理数，定义一种新运算：． (1)若，，求的值； (2)求的值． 【答案】(1) (2) 【分析】本题主要考查了有理数的加减混合运算及绝对值，掌握有理数的混合运算法则是解题的关键． （1）根据新运算的定义，代入，计算，即可得答案； （2）根据新运算的定义，先计算，再计算即可． 【详解】（1）解：∵，，， ∴ ． （2）解： ． 17．2025年4月7日是世界卫生日，主题为“健康起点，希望未来”，小亮决定以跑步的方式践行“健康人人参与”，某天他从家出发，沿着家门口东西方向笔直的道路开始跑步（家到道路的距离忽略不计），如果规定向东跑步的米数记为正数，向西跑步的米数记为负数．当天小亮的跑步记录（单位：m）如下： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次 假设小亮在同一次跑步记录下是单向行驶． (1)跑步结束时小亮距离家多远？ (2)在第几次记录时小亮距离家最远？ (3)若跑步平均每千米消耗60千卡热量，则小亮跑步共消耗多少千卡热量？ 【答案】(1)跑步结束时小亮距离家100； (2)第五次记录时小亮距离家最远； (3)小亮跑步共消耗246千卡热量． 【分析】本题考查了正负数和数轴，有理数的加减运算、有理数的应用，掌握有理数加减法的计算法则，能够理解正负数的含义是解题的关键． （1）将七次跑步记录相加即可； （2）第一次小亮距家400 ，第一次跑步记录加第二次跑步记录为小亮第二次距家的米数，然后，用结果加第三次跑步记录得数为第三次小亮距家的米数，以此类推，最后，结果的绝对值作比较即可； （3）将七次跑步记录的绝对值相加，结果变成千米，然后乘60即可． 【详解】（1）解： 答：跑步结束时小亮距离家100； （2）解：第一次记录时距离家：； 第二次记录时距离家：； 第三次记录时距离家：； 第四次记录时距离家：； 第五次记录时距离家：； 第六次记录时距离家：； 第七次记录时距离家：． ， ∴第五次记录时小亮距离家最远； （3）解：， ∵， ∴(千卡) ． 答：小亮跑步共消耗246千卡热量． 18．2020年，由于疫情原因，山东省青岛市某地计划每天卖斤冬枣，但由于种种原因，实际每天的销售量有出入，下表是某周的销售情况（超额记为正，不足记为负，单位：斤） 星期 一 二 三 四 五 六 日 计划量的差额 (1)根据记录的数据可知销售量最多的一天比销售量最少的一天多销售　　斤； (2)此前的上个周日小明卖了斤冬枣，现在用正数表示比前一天多的销售量，负数表示比前一天少的销售量．完成下面的销量变化表： 星期 一 二 三 四 五 六 日 实际销售量比前一天的变化量 (3)求本周实际销售总量与计划总量相比，具体增加或减少了多少斤？ 【答案】(1) (2)见解析 (3)增加了斤 【分析】（1）先确定销售量最多、最少的一天对应的差额，用最大差额减去最小差额即可求解； （2）先计算出本周每天的实际销售量，再用当日实际销售量减去前一天的实际销售量，即可得到对应日期的销量变化量； （3）将本周每天与计划量的差额求和，根据结果的正负判断是增加还是减少，结果的绝对值即为变化的总量． 【详解】（1）解：（1）（斤）； （2）解：星期一实际销售（斤），相对前一天的变化量为：； 星期二实际销售（斤），相对前一天的变化量为：； 星期三实际销售（斤），相对前一天的变化量为：； 星期四实际销售（斤），相对前一天的变化量为：； 星期五实际销售（斤），相对前一天的变化量为：； 星期六实际销售（斤），相对前一天的变化量为：； 星期日实际销售（斤），相对前一天的变化量为：； 故列表如下： 星期 一 二 三 四 五 六 日 实际销售量比前一天的变化量 （3）解：（斤）， 答：本周实际销售总量与计划总量相比，具体增加了斤． 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $