期末复习专题03：整本书阅读《经典常谈》《昆虫记》（知识清单+对点训练）（天津专用）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

天津2025—2026学年八年级语文下册 期末专项复习 05“整本书阅读” 期末名著考查题型（适应中考）：1.阅读积累填空 2.对作品内容、人物形象、写作特色等进行分析 八年级下册两部名著：《经典常谈》《昆虫记》 备注：1.根据统编教材（“整本书阅读”导读）、教学用书、著作内容整理。 2.“对点训练”试题来源：期末真题、模拟卷、中考真题 《经典常谈》 一、知识清单 考点速记 （一）全书整体概况 作者 ：朱自清 体裁： 传统文化普及读物、经典导读 篇幅 ：全书共13篇 写作目的 ：用通俗语言讲解中国古代经典，帮助中学生读懂传统文化 编排顺序：文字学 → 经书 → 史书 → 诸子 → 文学（辞赋、诗、文） （二）章节全解 第1篇 《说文解字》第一 【内容概括】 介绍汉字的起源、发展与演变，讲解许慎《说文解字》，重点说明“六书”造字法。朱自清从秦始皇“书同文”讲起，梳理字体演变脉络，并指出文字是经典传承的根基。 【重点知识·必背】 1. 六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借——前四者为造字法，后二者为用字法 2. 《说文解字》：东汉许慎著，我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字书 3. 汉字演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 4. 秦始皇“书同文”：统一字体为小篆 第2篇 《周易》第二 【内容概括】 介绍古代占卜经典《周易》，从八卦发展为六十四卦，由卜筮之书逐渐演变为哲学经典。朱自清着重说明“卦”“爻”的基本构成，以及儒家赋予《周易》的义理色彩。 【重点知识·必背】 1. 八卦：乾（☰）、坤（☷）、震（☳）、巽（☴）、坎（☵）、离（☲）、艮（☶）、兑（☱） 2. 六十四卦：八卦两两相重而成 3.《周易》的性质演变：西周卜筮之书 → 战国儒家哲学经典 → 群经之首 4. “易”三义：简易、变易、不易 第3篇 《尚书》第三 【内容概括】 我国最早的记言体史书，记录上古帝王训令、誓词、文告。朱自清重点讲述今文《尚书》与古文《尚书》之争，以及伏生藏书、传经的故事。 【重点知识·必背】 1. 地位：我国最古的记言历史典籍 2. 文体：诰、誓、命、训等，多为君王训诫臣民之辞 3. 今古文之争：       今文《尚书》：西汉伏生所传，隶书写定，28篇       古文《尚书》：孔壁所出，蝌蚪文，已佚；东晋梅赜献本被定为伪书 4. 伏生：秦焚书时藏《尚书》于壁中，汉初口授传经，90余岁 第4篇 《诗经》第四 【内容概括】 我国第一部诗歌总集，共305篇，又称“诗三百”。朱自清重点讲解《诗经》的六义、采诗献诗制度，以及“诗言志”从政教工具到文学经典的演变过程 【重点知识·必背】 1. 六义：       内容分类：风（民歌）、雅（宫廷乐歌）、颂（宗庙祭祀乐歌）       表现手法：赋（直陈其事）、比（以彼喻此）、兴（托物起兴） 2. 诗三百：实际305篇，另6篇有目无辞（笙诗） 3. 诗言志：最初指政教怀抱，后引申为个人情感 第5篇 三《礼》第五 【内容概括】 介绍《周礼》《仪礼》《礼记》三部儒家礼经。朱自清从“礼”的起源讲起，说明礼从祭祀仪式演变为社会制度、伦理规范的全过程。 【重点知识·必背】 1. 三礼：《周礼》（官职制度）、《仪礼》（礼仪节文）、《礼记》（礼意阐释） 2. 礼的起源：最初是祭祀鬼神的仪式，后扩展为一切社会行为的规范 3. 儒家礼乐文化：礼主秩序，乐主和谐，礼乐相济 第6篇 《春秋》三传第六 【内容概括】 《春秋》是我国最早的编年体史书，文字极简。解释《春秋》的三部传注为《左传》《公羊传》《穀梁传》。朱自清重点比较三传特点，并说明《春秋》笔法。 【重点知识·必背】 1. 《春秋》：鲁国编年史，孔子整理，起鲁隐公元年（前722），迄鲁哀公十四年（前481） 2. 春秋三传：       《左传》：长于叙事，保存大量史实       《公羊传》：长于解经，阐释“微言大义”       《穀梁传》：长于解经，侧重义理辨析 3. 春秋笔法：一字褒贬，寓论断于叙事 第7篇 四书第七 【内容概括】 介绍朱熹合编的“四书”体系。朱自清讲解《大学》《中庸》《论语》《孟子》在宋代被提升为儒家核心经典的过程，并说明四书对科举教育的深远影响。 【重点知识·必背】 1. 四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 2. 四书地位：宋代朱熹编订，元代后成为科举考试核心教材 3. 《大学》：原为《礼记》一篇，提出“三纲领八条目” 4. 《中庸》：原为《礼记》一篇，讲中和、诚明 第8篇 《战国策》第八 【内容概括】 记录战国时期纵横家的游说言论与政治谋略。朱自清突出《战国策》的文辞华美、故事性强，并说明其历史价值——弥补《史记》对战国记载之不足。 【重点知识·必背】 1. 内容：策士言行、合纵连横、权谋辩说 2. 代表故事：苏秦刺股、张仪欺楚、邹忌讽齐王纳谏 3. 文学特点：铺陈排比、比喻夸张、气势磅礴 4. 史学价值：保存战国第一手史料，司马迁多采其说 第9篇 《史记》《汉书》第九 【内容概括】 比较司马迁《史记》与班固《汉书》的异同。朱自清从体例、时间跨度、文风、史学观念四个维度对比，并高度评价两部史书的典范地位。 【重点知识·必背】 1. 《史记》：司马迁著，纪传体通史，上起黄帝，下迄汉武帝，130篇 2. 《汉书》：班固著，纪传体断代史，专记西汉一朝，100篇 3. 体例区别：《史记》有本纪、世家、列传、书、表；《汉书》改“书”为“志”，去“世家” 4. 文风区别：《史记》疏宕跌宕，情感丰沛；《汉书》严谨典雅，叙事周密 第10篇 诸子第十 【内容概括】 介绍春秋战国诸子百家。朱自清以“王官失守”解释诸子兴起，系统梳理儒、道、墨、法、名、阴阳等学派的核心主张，并说明百家争鸣的历史背景。 【重点知识·必背】 1. 百家争鸣：春秋战国时期各学派著书立说、相互论辩的思想繁荣局面 2. 主要学派及代表：       儒家：孔子、孟子、荀子——重仁义礼乐       道家：老子、庄子——重自然无为       墨家：墨子——兼爱、非攻、尚贤       法家：韩非子、商鞅——重法治、耕战       名家：惠施、公孙龙——辨名实       阴阳家：邹衍——五行相胜 第11篇 辞赋第十一 【内容概括】 介绍楚辞与汉赋。朱自清以屈原《离骚》为楚辞核心，说明“骚”体特征；再讲汉赋承楚辞余绪，发展为铺陈夸张、歌功颂德的主流文体。 【重点知识·必背】 1. 楚辞：战国时兴起于楚地，句式参差，多用“兮”字       代表作家：屈原、宋玉       代表作：《离骚》《九歌》《天问》 2. 赋：汉代主流文体，介于诗与文之间，重铺陈、尚辞藻       代表作家：司马相如、扬雄、班固、张衡       代表作：《子虚赋》《上林赋》《两都赋》 3. 屈原生平：楚国贵族，遭放逐而作《离骚》，投汨罗江而死 第12篇 诗第十二 【内容概括】 梳理汉至唐代诗歌发展史。朱自清讲乐府、古诗、律诗、绝句的演变，突出唐诗高峰地位，并点评重要诗人。 【重点知识·必背】 1. 汉魏六朝：乐府民歌、五言古诗、七言古诗成熟期 2. 唐诗分期：初唐、盛唐、中唐、晚唐 3. 重要诗人：李白、杜甫、王维、白居易、李商隐等 4. 诗体演变：古体→近体（律诗、绝句格律化） 第13篇 文第十三 【内容概括】 梳理古代散文发展脉络。朱自清从先秦诸子散文讲起，经两汉史传、魏晋骈文，至唐宋古文运动，最后收束于清代古文。 【重点知识·必背】 1. 散文两大脉络：骈文（重对仗辞藻）、古文（重散行载道） 2. 古文运动：韩愈、柳宗元倡导，反对六朝骈俪文风，主张“文以载道” 3. 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 教材导读梳理 【作者简介】 朱自清（1898—1948年），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《荷塘月色》，另有文艺论著《诗言志辨》《经典常谈》《新诗杂话》《论雅俗共赏》等。 【书籍简介】 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 【写作目的】 朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 【艺术特色】 ① 内容精辟通俗：全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。朱自清时时留意《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的普及性和通俗性。 ② 语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。 【一句话总评】 本书系统介绍我国古代经典，条理清晰、语言通俗，帮助读者了解传统文化源流， 培养阅读经典的兴趣与文化自信。 【阅读方法】 1.观其大略把握全书。着重掌握关键的知识和原理，理解主要观点，进而把握作品中蕴含的思想方法。 2.注重把握内容的条理，了解知识的系统。阅读时可以遵照“全体——局部——全体”的次序来进行梳理。第一步，先通过目录、序言等初步了解所读作品的内容，各部分内容之间的大致关系；第二步，边读边注意体会各段各节乃至各章各部分的联系，把握逻辑关系；第三步，在读完全书，基本了解书中内容的基础上，把握这本书的体系结构，体会其内在依据。 3.化未知为已知。遇到陌生或不太好懂的内容，可以试着通过上下文或借助工具书和相关资料来了解其含义。 4.通过阅读得到多方面的收获。以新的眼光看世界。在思考中认识知识的力量。体会其高超的语言艺术，接受美的熏陶和感染。 【阅读任务】 任务1：我向大家介绍经典 朱自清谦称《经典常谈》中“各篇的讨论，尽量采择近人新说”，并没有自己的观点。其实，选择什么样的说法介绍给读者，也能显示出作者的学术眼光与功底。选择《经典常谈》中的一篇深入研读，边读边做好读书笔记，记下重要的事实、主要的观点和自己的心得。根据读书笔记，向全班同学介绍你研读的经典。 探究示例：《经典常谈》中第一篇便介绍了《说文解字》。《说文解字》为东汉许慎所做。这是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书。全书共分540个部首，收字九千多个。  在第一篇里，朱自清介绍了文字的起源。据说，我们的文字，是黄帝的史官，一个叫仓颉的人造出来的。在没有文字的远古时代，人们结绳记事，确实很不方便。后来，仓颉在看到兽蹄、鸟爪的印迹后，突发灵感，便仿照这些，记录为文字。这或许就是最早的象形文字吧。有了文字，人们自然可以借此表达心意、记载事物。这也让人类的文明，朝前迈进了一大步。读完该书第一篇对《说文解字》的介绍后，我对文字的产生、发展、构成产生了浓厚的兴趣，之后搜集了各种相关资料，并认真阅读了《说文解字》一书，深入了解了有关文字的知识。 任务2：和朱自清一起“谈”经典 这本书介绍了许多传统文化经典。选择你感兴趣的一种。比如《论语》或李白、杜甫的诗，先精读《经典常谈》中的内容，再选读相关经典中你比较熟悉的部分，看看朱自清所“谈”的对你更好地理解经典有哪些帮助，并向同学们谈谈你对经典的新认识。 探究示例：朱自清在《〈诗经〉第四》中，介绍了诗歌的源头——歌谣，使我对《诗经》重章复沓的特点有了更直观的理解。诗歌起源于歌谣，而歌谣的节奏最主要靠的是重叠（复沓），“本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头”。这便是起源于歌谣的《诗经》具有重章复沓的特点的原因了。 任务3：读经典的意义 习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。读了《经典常谈》，你对于当代中学生阅读传统文化经典的意义有哪些认识？以《读经典的意义》为题写一篇短文，谈谈你的看法。 探究示例：正如习近平总书记强调的，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂。作为新时代的中学生，阅读传统文化经典，学习中华民族的优秀传统文化，意义重大。阅读传统文化经典，有助于增加我们的知识积累。阅读经典，徜徉在古代文化的海洋之中，我们能更好地汲取养分，丰富自身的文学常识，积累更多的语言素材，从而有助于我们提高表达、写作能力。 《昆虫记》 考点速记 （一）作者与作品概况 - 作者：让-亨利·卡西米尔·法布尔，法国昆虫学家、博物学家、散文作家。 - 地位：被誉为“昆虫界的荷马”、昆虫诗人；《昆虫记》被称为昆虫的史诗。 - 体裁：科学随笔集（科普+文学），共十卷，历时三十余年完成。 - 核心风格：野外实地观察+实验验证；拟人化描写，语言优美、生动、富诗意。 - 主旨：记录昆虫真实生活，尊重微小生命、热爱自然、求真求实。 （二）高频昆虫知识 1. 蝉——地下的隐忍歌者 - 幼虫在地下蛰伏约四年，成虫在阳光下仅存活约五周。 - 靠吸食树木汁液生存，是勤劳的“生产者”，并非掠夺者。 - 雄蝉高声鸣叫以吸引雌蝉，是夏日的“歌唱家”。 2. 螳螂——优雅的致命猎手 - 外形纤细优美，常被称作“祈祷的少女”，实则性情凶猛。 - 擅长利用心理威慑（张开前足、摆出架势）吓住猎物。 - 交配后，雌螳螂常会吃掉雄螳螂，以补充营养繁育后代。 3. 蟋蟀——聪明的建筑师 - 住宅选址讲究：向阳、干燥、隐蔽、排水好。 - 洞穴结构精巧：有入口、通道、卧室，会不断修缮装饰。 - 雄性翅膀摩擦发声，好斗，歌声清亮。 4. 圣甲虫（蜣螂/屎壳郎）——勤劳的清道夫 - 滚制粪球，将卵产在其中，为幼虫准备食物。 - 母虫尽职尽责，精心守护后代，是昆虫界的“慈母”。 5. 萤火虫——发光的温柔杀手 - 尾部发出冷光，用于求偶和交流。 - 肉食性，主要捕食蜗牛，用麻醉毒液使其瘫痪。 6. 蜘蛛——各有绝活的纺织家 - 圆网蛛：结圆形蛛网，靠蛛丝振动感知猎物。 - 狼蛛：不结网，地面游猎；母蛛背负卵囊，幼蛛趴在母背。 - 蟹蛛：不织网，潜伏花朵上伏击昆虫。 7. 红蚂蚁——霸道的掠夺者 - 不会筑巢育幼，专门抢劫黑蚂蚁幼虫，把它们当“奴隶”。 - 依靠视觉记忆+嗅觉认路，方向感极强。 8. 杨柳天牛——吝啬的礼服客 - 外形像穿短燕尾服的“吝啬鬼”，性格谨慎低调。 6. 切叶蜂——园艺剪刀手 - 黑色或黄褐色的身体，腹部带着绒毛，口器像锋利的剪刀 - 它会精准切下圆形叶片，用叶片在树洞或蜗牛壳里，为幼虫制作温暖的育儿室 9. 石蚕——水中建筑师 - 小小的幼虫藏在自己编织的石质鞘里，像带着一座移动的城堡 - 它会用沙粒和枯枝制作可移动的鞘，既能保护自己，又能在水中自由沉浮 10. 大孔雀蝶——为爱而生的舞者 - 穿着带有眼状斑纹的华丽外衣，一生只为寻找伴侣，从不进食 - 它靠触角感知远方的信号，跨越黑夜与距离，奔赴一场短暂的爱情 11.卷叶象鼻虫——细心的摇篮制作师 -体型很小，头部有和象鼻一样长长的口器。 -它会严格挑选鲜嫩、适合幼虫食用的叶片，用口器精准切割叶片，再用特殊的分泌物将切割后的叶片卷成精致、紧实的卵囊，最后将卵产在卵囊中心，就像摇篮一样为卵提供了保护，同时也为即将孵化的幼虫准备了天然食物。 12.松毛虫——列队小士兵、纺织工 -幼虫浑身长毛，体色嫩绿，群居扎堆。 -排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 13.豌豆象——尽忠职守的税务官 -小头大嘴，穿褐色斑点灰衣，尾部有两个大黑痣，身材短粗。 -依附豌豆生存、它每年五月准时来吃豌豆。 三、艺术特色与主题思想 1. 艺术特色 - 科学性强：基于长期野外观察与实验，记录真实习性。 - 文学性浓：大量拟人、比喻，语言生动鲜活，充满画面感。 - 人文性深：以昆虫反观人性，倡导敬畏生命、众生平等。 2. 主题思想 - 求真精神：严谨细致、尊重事实、坚持实证观察。 - 生命尊重：无论微小或庞大，生命都值得被善待。 - 自然热爱：赞美自然神奇，反思人类对自然的破坏。 四、简答题常考 1. 简要概括《昆虫记》的主要内容。 《昆虫记》是法布尔耗费毕生心血创作的昆虫学巨著。作者通过长期野外实地观察，真实记录了蝉、螳螂、萤火虫、圣甲虫等数十种昆虫的形态、本能、习性、劳动、繁衍和死亡。全书用细腻生动的文字展现奇妙的昆虫世界，既是严谨的科学著作，也是赞美生命的文学佳作。 2. 说说《昆虫记》“科学性与文学性兼备”的特点体现在哪里？ 科学性：作品内容真实严谨，精准记录各类昆虫的真实习性、生存方式，是可靠的昆虫学科普资料， 具备极高的科学研究价值。 文学性：全书语言优美流畅、生动细腻，大量运用拟人手法，赋予昆虫人的性格与情感，画面感极强， 兼具散文的文学美感与感染力。 3.《昆虫记》拟人手法有何作用？ 答：作者把昆虫赋予人的性格、情感与行为，如称蝉为“歌唱家”、蟋蟀为“建筑师”。这样写生动形象、增强趣味性，让读者更容易理解昆虫习性；同时饱含情感，体现作者对生命的热爱与尊重。  4.为什么说《昆虫记》体现“敬畏生命”？ 答：法布尔不满足于仅仅记录昆虫的活动，他关注的是鲜活的生命过程，他对于昆虫的形态习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。如蝉四年地下等待、螳螂育儿艰辛、圣甲虫守护后代。这种敬畏生命的情怀，给昆虫记这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣、也很有益的书”（鲁迅《名人和名言》。 5.推荐《昆虫记》并说明理由。 答：《昆虫记》是科学与文学完美融合的经典。法布尔以严谨观察揭开昆虫世界奥秘，又以优美文笔赋予昆虫鲜活形象。阅读它既能学到科学知识，又能感受文学之美，更能学会热爱自然、尊重生命、求真务实，非常值得一读。 二、对点训练 《昆虫记》 选择、填空 基础巩固 （一）选择题 1.关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（    ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B．《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 C．《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 2． 初三某班拟共同阅读《昆虫记》，阅读前小文在班级介绍《昆虫记》的大致内容、写作特色及阅读方法。 （1）下列说法有误的是（   ） A．阅读《昆虫记》时，遇到专业性较强的概念、术语要跳读，以便快速抓住文章的核心，提高阅读的效率。 B．《昆虫记》处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，作者敬畏生命的情怀给这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣、有益的书”。 C．阅读《昆虫记》，要先借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书大致内容。 D．《昆虫记》揭开了昆虫世界诸多的奥秘，是科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 （2）下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 3．下面是一位同学读完《昆虫记》后写给昆虫的小诗，请根据你的阅读所得，为昆虫选择相应的选项。 ①蚂蚁( )  ②萤火虫( )  ③螳螂( )  ④圣甲虫( ) 诗句选项： A．身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。 B．为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ C．前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。 D．早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 4．下列对《昆虫记》的内容梳理中，正确的一项是（    ） A．红蚂蚁是通过嗅觉来辨别方向的，它依靠那对不停摆动的触角来感知气味。 B．螳螂不仅有猎杀的利刃，还非常善于用心理战术震慑猎物。 C．蟹蛛外形漂亮优雅，性情温和平顺，捕食蜜蜂前会先轻轻拍打它。 D．萤火虫的幼虫以捕食蜗牛为生，它们不会发光，只有羽化为成虫后才会发光。 （二）填空题 1.昆虫记》是法布尔耗尽一生创作的奇迹，被誉为“__________”。它真实地记录昆虫的生活，关注昆虫的生命过程，处处洋溢着__________，对自然万物的赞美之情。书中介绍的昆虫充满了人性，如________像个吝啬鬼；________为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心。 2.阅读下文，回答问题。 （它）对田园劳作一窍不通，但照旧在春回大地的时刻，按时从收获物中提取自己的那一份儿。让我们好好瞧瞧（它）这个税务官是如何卖力干活儿的。我是个主动纳税者，我任由（它）自由行事：我正是为了它才在我的荒石园中播种了几垄（它）所偏爱的植物种子。除了这不多几垄的豌豆而外，我没有任何别的可召唤（它）的东西，但（它）五月里便按时前来了。（它）知道在这个不适宜辟作菜园的荒石园里，头一次有豌豆在开花。这位昆虫税务官急匆匆地奔来履行自己的职责了。 上述语段选自《昆虫记》，作者是________（国家）__________（作家），该书是介绍知识的________小品，也是“公认的________经典”，________（人名）把它奉为“讲昆虫生活的楷模”，语段中“它”是指________。 3．请运用积累的知识，完成下面小题。 当亮甲虫还在蚕蛹中的时候，你会发现，它的身体上除了腹部和鞘翅以外，其余地方都染着红色。这些红色光泽各不相同，有鲜红色，有暗红色，还有的地方是褐红色；它的腹部和鞘翅最后开始的时候是无色，但是用不了多久就会变得跟其他地方差不多。就像是一张白纸渐渐地吸满了墨水一样。金龟子当初的时候，把最后的颜色选为了黑色。亮甲虫可能犹豫不定，到最后索性一下子选了好几种颜色，有红色、紫色、金色等。就这样，亮甲虫身上的光变得很绚烂，将乌木、金属和宝石的光掺杂在了一起。 以上选段出自《昆虫记》，作者是法国昆虫学家_______。小安同学阅读《昆虫记》时，搜集了下面三幅图片，其中与以上文段内容相关的一张图片是_______（填字母）；根据《昆虫记》内容，在地下“潜伏”四年才钻出地面的昆虫是_______（填字母）；善于利用“心理战术”制服敌人的昆虫是_______（填字母）。 4．完成下面小题 【文段一】 我敢肯定，你从来也没有见到过。把它的翅膀极度地张开，它的翅膀竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，将身体的上端……它已经摆出了一副时刻迎接对手挑战的姿态。 【文段二】 这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条波白色的饰带。它体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。我因捉到这样的一些俘虏而洋洋自得。它们将会告诉我些什么呀？ 等着瞧吧。眼下必须把它们喂养好。 以上文段都出自《 》（书名），该名著被誉为“ ”。【文段一】是对 （昆虫名）迎接对手的描写；【文段二】中的昆虫是 。 5．根据《昆虫记》填空 《昆虫记》是法国杰出昆虫学家 的一部不朽的著作，《昆虫记》中，法布尔仔细观察 劳动的过程，称这些虫为清道夫。 6．班级开展《昆虫记》阅读活动，请你参与完成以下任务。 通过科学观察，法布尔改变了人们对一些昆虫的世俗偏见，呈现了科学真相，小组梳理了如下表格，请你完善信息。 科学探明真相 昆虫名称 世俗偏见 科学真相 A． 不受欢迎的乞食者 甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠 B. 向上苍祷告的苦修女 威胁昆虫界和平的老虎 C. 爪子短小笨拙，根本干不了技术活 耐心细致地修饰粪球来孕育后代 萤火虫 既小又弱 捕猎时相当狠毒，是最小的D. 7.《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 (1)根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） 8．农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷。在无知识的农夫看来，它好像是个女尼，所以后来，就有人称呼它为祈祷的修女了。 本段文字选自 国 （作家名字）的著作，这段文字描述的昆虫是 。 9． 班级组织《昆虫记》阅读探究活动，小津组选的专题是：《昆虫记》的科学内核与人文情怀。请帮他们把以下内容补充完整。 这部作品打破了科学与文学的界限，既是一部详实的昆虫学研究文献，也饱含深厚的人文关怀。法布尔摒弃实验室的局限，以野外实地观察为基础，系统梳理了昆虫的生存法则与生命轨迹：如为繁衍后代不辞辛劳，将粪球打造成精密“育儿摇篮”并长途搬运的①_____； 捕猎前会悄然潜伏，通过姿态与眼神震慑猎物，待其失去反抗力再精准出击的②_____； 还会精准切割叶片，用特殊分泌物粘合卷成卵囊，展现出惊人建筑天赋的③_____。 法布尔并非冰冷记录，而是以平等视角审视生命，在对昆虫行为的描述中，藏着对生命的尊重与对自然规律的深刻思考。 探究题 能力提升 1.校园图书馆要将《昆虫记》上架，你认为它应该归为哪一类作品？请你根据整本书阅读的感受说明理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．有人评价《昆虫记》“透过昆虫世界，折射社会人生”，昆虫习性启示我们关于社会人生的道理。请你根据《昆虫记》的相关内容和示例，再举两个例子加以印证。 示例：蝉，地底蛰伏四年，终有在树枝上放声歌唱的机会。正如人只有忍受得了黑暗、坚持不懈，才能成功。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？） 3． 某小组对法布尔在作品中描写的昆虫的“母亲”类型进行了专题探究，大致分为下面四种类型。请你依据此分类，从名著中任选一种昆虫“母亲”，谈谈此昆虫的“母亲”形象及你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我认为_______（昆虫）是_______型的“母亲”。 理由：__________________________________________________ 5.法布尔在《昆虫记》中写道：“昆虫的世界里，也藏着生存的智慧与温柔的诗意。”请你结合书中的任意一种昆虫，谈谈你对这句话的理解。 要求：写出你选择的昆虫名称；结合它的习性或行为，分析其中体现的“智慧”或“诗意”； 说说这对你的学习或生活有什么启示。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 ①螳螂    ②红蚂蚁    ③樵叶蜂    ④蜘蛛    ⑤蝉 【示例】昆虫：萤火虫        绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 你选择的昆虫：_______        绰号：_______ 理由：______________ __________ __ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．法布尔被称为“昆虫世界的荷马”，其作品兼具科学性与文学性。结合你的阅读体验，谈谈《昆虫记》是如何实现“科学观察与文学表达的融合”的，并举例阐述你的理解。 8.阅读科普作品时，要注意体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》片段，说说你体会到的科学精神和汲取的人生智慧。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探索死亡，而我却探究生命。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．下边的图片是某网上书店对《昆虫记》进行宣传的海报。请结合作品内容，具体说说你对海报中所宣传的“自然之真”和“人文之暖”的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．班级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 同学们计划为蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫颁奖，请你根据《昆虫记》中对该昆虫的具体描述，为其选择相应的奖项，并阐述理由。 奖项类别：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫是__________，我为它颁发的奖项是__________。 我的理由是：__________________________________________________________________________ ___ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《经典长谈》 选择、填空 基础巩固 （一）选择题 1．阅读完朱自清的《经典常谈》后，班级开展“《经典常谈》阅读交流活动”，以下同学的说法不恰当的一项是（   ） A．小天说：阅读本书可以使用对比的阅读策略，比如梳理《春秋》三传的特点，比较它们的异同。 B．小津说：阅读本书可以基于阅读兴趣进行选择性阅读，比如对婚丧嫁娶等民俗文化感兴趣，可以读“《三礼》第五”等篇目。 C．小北说：学习《经典常谈》如果对历史感兴趣，则可以从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。 D．小卫说：阅读本书可以使用情境还原阅读法，比如阅读《<战国策>第八》时，设想诸子百家的辩论情境，理解他们的哲学思想。 2.下列对《经典常谈》的表述中，错误的一项是（   ） A．《经典常谈》全书共13篇，是为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B．作者格外重视本书的普及性和通俗性，全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。 C．如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对战国时期的说客产生了兴趣，可以读《周易第二》。 D．在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化的。 3．下列关于《经典常谈》的说法错误的一项是（   ） A．作为写给中学生看的书，《经典常谈》格外重视普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。 B．《说文解字》是东汉许慎所著，是我国最早的字典，收录九千多字。 C．《春秋》是我国现存的第一部纪传体通史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事。 D．《史记》成于一人之手，《汉书》成于四人之手。它们都是纪传体的典范，对后世产生了深远影响。 4．下列有关《经典常谈》的表述不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国现代文化经典的著作。 B．《经典常谈》以现代的、科学的学术观念研究典籍。 C．《经典常谈》不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。 D．《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 5. 观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B．小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C．阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D．两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 （二）填空题 1. 某校八年级语文老师组织了“‘谈’经典阅读座谈会”，请你参与并完成下表。 “谈”经典 ①《经典常谈》写于1942年，是作者（1）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 ②我国最早的诗歌总集是（2），到了汉代被奉为经典，列为“五经”之一。 ③在诸子中，（3）认为“人性本善”，主张君主施“仁政”。 （1）_________________ （3）______________ （2）_____________ 2.阅读下面文段，回答问题。 中国文字相传是黄帝的史官仓颉创造的。据说他有四只眼睛，看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便创造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。 上面这段文字选自著名学者 （填人名）的学术散文集《 》。本书是一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共 篇，作者把文字学经典《 》放在首篇。 3．请根据《经典常谈》相关内容，补全对话。（填选项） 李老师：《经典常谈》共13篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属于“经”，①_________属于“史”。 小华：李老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？ 李老师：整本书涉及面较广，我们不妨选择自己最感兴趣的部分阅读。如果对上古夏商周的历史知识感兴趣，可以先读②_________。 小华：我对先秦儒墨道法等流派的思想和古代礼制都比较感兴趣。 李老师：那你可以阅读《经典常谈》中的③_________和《诸子第十》。 A．《三礼第五》 B．《〈尚书〉第三》 C．《〈史记〉〈汉书〉第九》 4．班级将组织一场“与经典有约·与健康同行”的名著阅读活动，邀请你一起参加。 请根据同学们健康成长需求，向他们推荐《经典常谈》中最合适的篇目（填序号）。 《经典常谈》目录 ①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《尚书》第三 ④《诗经》第四 ⑤“三礼”第五 ⑥“春秋三传”第六 ⑦“四书”第七 ⑧《战国策》第八 ⑨《史记》《汉书》第九 ⑩诸子第十 ⑪辞赋第十一 ⑫诗第十二 ⑬文第十三 小语对“天人合一”的思想很感兴趣，想理解古人如何在与自然的相处中涵养身心，可以推荐他读_________（填序号）。这一篇包含了阴阳、八卦等思想，揭示了人与自然相通的哲学。 小文对汉字文化很感兴趣，想探究“健”“康”二字的字源，理解古人对健康的认知，可以推荐她读_________（填序号），因为这一篇章详细讲解了汉字的造字法则。 小华最近情绪波动较大，常因小事焦虑不安。老师建议他从经典中寻找“情绪平衡”的智慧，可以推荐他读_________（填序号），因为这一篇章阐释了“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和”的“中和”思想，对心理健康很有启发。 5.班级开展《经典常谈》阅读分享活动，请你参与。 （1）任务一：含英咀华·知经典 经典 “谈”经典 《____》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。 《____》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 《____》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。 （2）任务二：披沙拣金·荐诗章 同学们想通过名著了解古典诗歌的发展历程和文化价值，请你从下列《经典常谈》篇目中，推荐最适合的一章，并说明理由。 A．《辞赋第十一》    B．《诗第十二》       C．《〈诗经〉第四》    D．《文第十三》 我选________（填序号），理由是________ 6．《经典常谈》中提到了汉字的造字条例，请根据造字法完成以下任务。 演变过程 解说造字 属于（1）_____造字法 属于（2）_____造字法 7.八年级（1）班开展《经典常谈》整本书阅读活动，请你参加。 （1）活动伊始，小语向大家隆重介绍了《经典常谈》的作者（1）_______________，他不仅在新诗和散文的创作上有成就，对我国传统文化特别是（2）_________________也有深入的研究。 （2）小语在阅读《<诗经>第四》一章中，对“诗言志”（即诗歌的育人作用）产生了兴趣，制作了下面的表格。请根据相关内容以及你的语文积累，帮他补充完整。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切割，好像挫平，好像雕琢，好像磨光。 做学问要精益求精。 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 面对政局我战战兢兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。 （1）__________ 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。 你将木瓜投赠我，我拿美玉回赠你。这并非只是为了回报，而是希望我们能长久友好下去。 （2）__________ 靡不有初，鲜克有终。 没有不能善始的，可惜很少有能善终的。 （3）__________ 探究题 能力提升 1.下图中的“森”字属于“六书”中的哪种字？请你结合链接材料作简要分析。 【链接材料】 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。“上”和“下”两种关系便是无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个是形，一个是声，如“江”“河”两字。 （选自朱自清《经典常谈》） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 《经典常谈》成为统编版教材推荐阅读书目后，某书局决定面向中学生重新出版，编辑部草拟了以下四句话作为书籍腰封①内容，你建议选择哪句并阐述理由？ A.开启中国古代经典文学之门的钥匙 B.朱自清写给大众的十三堂国学常识课 C.一部用散文笔法写就的中国文化学术史 D.一艘畅游中国文化源流的可靠“航船” 【注释】①腰封，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于书籍的外部装饰物，上面可印与该图书相关的宣传、推介性文字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.学校要举行《经典常谈》新书推介会，邀请同学们设计“腰封”。请你仿照《昆虫记》的腰封示例，为《经典常谈》设计一个腰封。 知识卡片：腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带，腰封上可印与该图书相关的内容宣传、推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等），方便读者选购。 示例：《昆虫记》——法布尔用十卷篇章轻松诙谐地讲述了昆虫的生活。一幕幕昆虫世界的生动场景，经这部著作的细致入微巧描摹，读来惹人捧腹，唤起人们对万物、对人类和对科普的深刻省思。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津2025—2026学年八年级语文下册 期末专项复习 03“整本书阅读” （答案解析） 《昆虫记》 二、对点训练 选择、填空 基础巩固 （一）选择题 1.关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（    ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B．《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 C．《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 【答案】B 【解析】B.《昆虫记》的研究方法主要是田野观察和实验，而非实验室解剖与文献查阅， 法布尔是在自然环境中研究活虫，而不是在实验室里对昆虫进行解剖。 2． 初三某班拟共同阅读《昆虫记》，阅读前小文在班级介绍《昆虫记》的大致内容、写作特色及阅读方法。 （1）下列说法有误的是（   ） A．阅读《昆虫记》时，遇到专业性较强的概念、术语要跳读，以便快速抓住文章的核心，提高阅读的效率。 B．《昆虫记》处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，作者敬畏生命的情怀给这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣、有益的书”。 C．阅读《昆虫记》，要先借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书大致内容。 D．《昆虫记》揭开了昆虫世界诸多的奥秘，是科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 【答案】A 【详解】（1）本题考查名著阅读分析。 A.《昆虫记》兼具科学性与文学性，阅读时遇到专业性概念、术语不应盲目跳读，而应结合语境理解，这样才能更好把握昆虫知识与作者的科学观察，该选项阅读方法表述错误。 故选A。 （2）下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 【答案】（2）D 【解析】《昆虫记》是法布尔以真实观察为基础写的科普纪实作品，内容都是真实的昆虫生活，不是虚构的。 3．下面是一位同学读完《昆虫记》后写给昆虫的小诗，请根据你的阅读所得，为昆虫选择相应的选项。 ①蚂蚁( )  ②萤火虫( )  ③螳螂( )  ④圣甲虫( ) 诗句选项： A．身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。 B．为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ C．前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。 D．早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 【答案】 C D B A 【详解】本题考查名著常识。 ①《昆虫记》中介绍一种红蚂蚁，红蚂蚁是一种既不会找食物，也不会干活的蚂蚁，甚至连放在面前的食物也不会自己吃，为了自己能够生存下去，红蚂蚁只好用不道德的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后，红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶，黑蚂蚁只好把红蚂蚁一生当国王一样伺候，红蚂蚁等黑蚂蚁老了以后就会再去在抢一批黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养。故选C。 ②《昆虫记》中的萤火虫是以吮吸动物的肉为生的。萤火虫捕食蜗牛时，会先麻醉对方，再慢慢吸食，直到把蜗牛的肉吮吸的干干净净，只剩下一个空壳在里面。故选D。 ③《昆虫记》中螳螂是食肉性昆虫，平时吃蝗虫、苍蝇、蚊子、蝶、蛾等害虫，因而是益虫。生性残暴好斗，缺食时常有大吞小和雌吃雄的现象。交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂。故选B。 ④《昆虫记》中圣甲虫也被称为金龟子，它是最大和最著名的蜣系食粪虫的一种。月牙形顶壳的前有六颗细尖的牙齿，它们不仅是挖掘工具和切割工具，又是插、举、抛、甩粪料中无养分植物纤维的叉子，而且还可以当耧耙，把好吃的东西全都耧过来。圣甲虫一旦把粪球运进地窖中，就日夜不停地吃着。并且后面还不断地排泄，排泄物像一条黑色细线，如同鞋匠的细腊绳。故选A。 4．下列对《昆虫记》的内容梳理中，正确的一项是（    ） A．红蚂蚁是通过嗅觉来辨别方向的，它依靠那对不停摆动的触角来感知气味。 B．螳螂不仅有猎杀的利刃，还非常善于用心理战术震慑猎物。 C．蟹蛛外形漂亮优雅，性情温和平顺，捕食蜜蜂前会先轻轻拍打它。 D．萤火虫的幼虫以捕食蜗牛为生，它们不会发光，只有羽化为成虫后才会发光。 【答案】B 【解析】A.红蚂蚁不是靠嗅觉辨方向，而是依靠视觉和记忆力认路；C.蟹蛛外表漂亮，但性情凶狠，是埋伏偷袭的杀手，不会“轻轻拍打”蜜蜂，而是直接偷袭刺杀；D.萤火虫幼虫也会发光，发光是从幼虫阶段就有的特征，并非只有成虫才发光。 （二）填空题 1.昆虫记》是法布尔耗尽一生创作的奇迹，被誉为“__________”。它真实地记录昆虫的生活，关注昆虫的生命过程，处处洋溢着__________，对自然万物的赞美之情。书中介绍的昆虫充满了人性，如________像个吝啬鬼；________为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心。 【答案】昆虫的史诗 对生命的尊重 杨柳天牛 小甲虫 【解析】本题考查名著内容。第一、二空：《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏，被誉为“昆虫的史诗”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 第三、四空：在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料的短身燕尾服”。小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”。而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。由此可知，第三空应填：杨柳天牛。第四空应填：小甲虫。 2.阅读下文，回答问题。 （它）对田园劳作一窍不通，但照旧在春回大地的时刻，按时从收获物中提取自己的那一份儿。让我们好好瞧瞧（它）这个税务官是如何卖力干活儿的。我是个主动纳税者，我任由（它）自由行事：我正是为了它才在我的荒石园中播种了几垄（它）所偏爱的植物种子。除了这不多几垄的豌豆而外，我没有任何别的可召唤（它）的东西，但（它）五月里便按时前来了。（它）知道在这个不适宜辟作菜园的荒石园里，头一次有豌豆在开花。这位昆虫税务官急匆匆地奔来履行自己的职责了。 上述语段选自《昆虫记》，作者是________（国家）__________（作家），该书是介绍知识的________小品，也是“公认的________经典”，________（人名）把它奉为“讲昆虫生活的楷模”，语段中“它”是指________。 【答案】 法国 法布尔 科学 文学 鲁迅 豌豆象 【解析】文段出自法国昆虫学家、文学家法布尔创作的《昆虫记》，这是一部兼具科学性与文学性的科普巨著。它以严谨的科学观察为基础，详细记录了昆虫的种类、习性、行为与繁衍，是介绍昆虫知识的科学小品；同时，法布尔以细腻生动的文笔赋予昆虫鲜活的生命力，兼具极高的文学价值，被公认为世界文学经典。鲁迅先生曾评价它为“讲昆虫生活的楷模”，高度肯定了其科学性与文学性的完美融合。语段中“从收获物中提取自己的那一份儿”“偏爱的植物种子”等描述对应豌豆象以豌豆为食的典型特征，因此“它”指豌豆象。 3．请运用积累的知识，完成下面小题。 当亮甲虫还在蚕蛹中的时候，你会发现，它的身体上除了腹部和鞘翅以外，其余地方都染着红色。这些红色光泽各不相同，有鲜红色，有暗红色，还有的地方是褐红色；它的腹部和鞘翅最后开始的时候是无色，但是用不了多久就会变得跟其他地方差不多。就像是一张白纸渐渐地吸满了墨水一样。金龟子当初的时候，把最后的颜色选为了黑色。亮甲虫可能犹豫不定，到最后索性一下子选了好几种颜色，有红色、紫色、金色等。就这样，亮甲虫身上的光变得很绚烂，将乌木、金属和宝石的光掺杂在了一起。 以上选段出自《昆虫记》，作者是法国昆虫学家_______。小安同学阅读《昆虫记》时，搜集了下面三幅图片，其中与以上文段内容相关的一张图片是_______（填字母）；根据《昆虫记》内容，在地下“潜伏”四年才钻出地面的昆虫是_______（填字母）；善于利用“心理战术”制服敌人的昆虫是_______（填字母）。 【答案】 法布尔 B C A 【解析】本题考查名著积累。《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔，他以毕生精力对昆虫进行观察和研究，创作了这部昆虫学巨著。   图片A 展示的是螳螂，螳螂最显著的特征是其具有攻击性的前肢，像两把大刀。图片 B 呈现的昆虫身上色彩斑斓，有红色、紫色、金色等多种颜色交织，与文段中“亮甲虫身上的光变得很绚烂，将乌木、金属和宝石的光掺杂在了一起”以及对亮甲虫身体上多种红色光泽的描述相契合，因此与文段内容相关的是 B选项。图片 C 描绘的是蝉，蝉的外形特点是有大大的复眼和透明的翅膀。 地下“潜伏”四年的昆虫：在《昆虫记》中，蝉的幼虫在地下生活很长时间，通常要经历四年的黑暗时光，在地下靠吸食植物根部的汁液为生，之后才钻出地面羽化为成虫。所以在地下“潜伏”四年才钻出地面的昆虫是蝉，对应图片 C。 善于利用“心理战术”制服敌人的昆虫：螳螂在捕食时，会利用自己独特的姿态和动作，如展开翅膀、高举前肢等，摆出一副极具威慑力的架势，给对手造成心理压力，使其产生恐惧和犹豫，从而在心理上战胜敌人，顺利捕获猎物。所以善于利用“心理战术”制服敌人的昆虫是螳螂，对应图片 A。 4．完成下面小题 【文段一】 我敢肯定，你从来也没有见到过。把它的翅膀极度地张开，它的翅膀竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，将身体的上端……它已经摆出了一副时刻迎接对手挑战的姿态。 【文段二】 这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条波白色的饰带。它体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。我因捉到这样的一些俘虏而洋洋自得。它们将会告诉我些什么呀？ 等着瞧吧。眼下必须把它们喂养好。 以上文段都出自《 》（书名），该名著被誉为“ ”。【文段一】是对 （昆虫名）迎接对手的描写；【文段二】中的昆虫是 。 【答案】 昆虫记 昆虫的史诗 螳螂 绿蝈蝈（蝈蝈、绿色蝈蝈） 【详解】本题考查名著内容的识记。 《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。 第一空、第二空：根据【文段一】“把它的翅膀极度地张开，它的翅膀竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，将身体的上端……它已经摆出了一副时刻迎接对手挑战的姿态”，【文段二】“这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条波白色的饰带”可知，此部分是对螳螂和蝈蝈的描写，出自《昆虫记》，被誉为“昆虫的史诗”； 第三空：根据【文段一】“把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，它将身体的上端……它已经摆出了一副时刻迎接挑战的姿态”中可知，选段出自《昆虫记》第六章，描述的是螳螂迎接对手挑战； 第四空：根据【文段二】“全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带”“一对罗纱大翅膀”“蝗虫科昆虫”可知，选段出自《昆虫记》第七章，描写了绿蝈蝈的外形。 5．根据《昆虫记》填空 《昆虫记》是法国杰出昆虫学家 的一部不朽的著作，《昆虫记》中，法布尔仔细观察 劳动的过程，称这些虫为清道夫。 【答案】 法布尔 食粪虫 【详解】本题考查名著内容识记。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世佳作。它融合了科学与文学，详细记载了昆虫的生活习性、繁殖、捕食等。法布尔用生动的笔触描绘了蜣螂、蝉、螳螂等多种昆虫，展现它们鲜为人知的一面，如蝉在地下的蛰伏，螳螂的捕食技巧。书中充满对生命的尊重，让读者了解昆虫世界的同时，领略大自然的神奇与美妙，是一部引人入胜的昆虫百科全书。 在对食粪虫的观察中，他发现食粪虫以动物粪便为食。它们会将粪便滚成球状，然后搬到合适的地方埋起来，以此作为幼虫的食物和生长环境。食粪虫这种清理粪便的行为对于自然界意义重大，它们就像清道夫一样，保持了环境的清洁卫生。如果没有食粪虫的辛勤劳作，大量的粪便会堆积在野外，滋生细菌和害虫，破坏生态平衡。法布尔通过对食粪虫劳动过程的详细描述，让我们看到了这些小昆虫在自然界中独特且不可或缺的作用。 6．班级开展《昆虫记》阅读活动，请你参与完成以下任务。 【科学探明真相】通过科学观察，法布尔改变了人们对一些昆虫的世俗偏见，呈现了科学真相，小组梳理了如下表格，请你完善信息。 科学探明真相 昆虫名称 世俗偏见 科学真相 A． 不受欢迎的乞食者 甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠 B. 向上苍祷告的苦修女 威胁昆虫界和平的老虎 C. 爪子短小笨拙，根本干不了技术活 耐心细致地修饰粪球来孕育后代 萤火虫 既小又弱 捕猎时相当狠毒，是最小的D. 【答案】 蝉 螳螂 西班牙蜣螂 食肉动物/肉食者； 【详解】 本题考查识记名著内容。 A. 结合“不甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠”可知，昆虫名称是蝉。蝉常被误认为是不受欢迎的乞食者，但法布尔通过观察揭示它们是勤恳的劳动者，能够善于分享资源，是能工巧匠。   B. 结合“向上苍祷告的苦修女”可知，昆虫名称是螳螂。螳螂给人的印象是祈祷般的动作，但实际它是昆虫界中的掠食者，凶猛如同老虎。 C. 结合“爪子短小笨拙，根本干不了技术活”可知，昆虫名称是蜣螂。蜣螂看似笨拙的爪子实际上非常灵巧细致，能通过精巧的劳动来孵育后代。   D.在《昆虫记》中，法布尔通过科学观察揭示了萤火虫的真实习性。尽管萤火虫在世俗印象中的特点是“既小又弱”，但在捕猎时，它们却表现出极其狠毒的一面，俨然是昆虫界的“食肉动物/肉食者”。通过这些观察，法布尔改变了人们对萤火虫的偏见，展示了它们残酷而有效的捕食方法，从侧面也反映了它们在自然界中的真实角色。因此可填写“食肉动物/肉食者”， 7.《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 (1)根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） 【答案】 心理战术 松毛虫 翅膀摩擦 【解析】①螳螂捕猎时会摆出威慑姿态震慑猎物，靠心理战术麻痹对手后再进攻，一举制服敌人。②松毛虫习惯列队爬行、靠丝线认路，母虫产卵后会用自身绒毛给卵保暖，因此有“列队小士兵”“纺织工”的称呼。 ③《昆虫记》描述蟋蟀雄虫靠翅膀摩擦振动发声，声音清脆，有“田园提琴家”的称呼。 8．农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷。在无知识的农夫看来，它好像是个女尼，所以后来，就有人称呼它为祈祷的修女了。 本段文字选自 国 （作家名字）的著作，这段文字描述的昆虫是 。 【答案】 法 法布尔 螳螂 【详解】本题考查名著阅读识记。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的主要著作。这部作品既是一部文学巨著，又是一部科学百科。法布尔以人性关照虫性，将专业知识与人生感悟融于一炉，用生动的文字、轻松的语调，讲述了各种昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡等。书中详细描绘了昆虫们的生活场景，如蝉在地下四年的黑暗生活，只为一个月的阳光下歌唱；螳螂那优雅的姿态与残忍的捕食手段；蟋蟀精心建造的住宅等。作者通过对昆虫的细致观察，展现了昆虫世界的奇妙与神秘，也表达了对生命的敬畏和对自然的赞美。《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，充满了诗意和情趣，具有很高的艺术价值和科学价值，被誉为“昆虫的史诗”。 根据“宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂”“有人称呼它为祈祷的修女”可知，这种昆虫是螳螂，它专吃活食，善于利用“心理战术”制服敌人。 9． 班级组织《昆虫记》阅读探究活动，小津组选的专题是：《昆虫记》的科学内核与人文情怀。请帮他们把以下内容补充完整。 这部作品打破了科学与文学的界限，既是一部详实的昆虫学研究文献，也饱含深厚的人文关怀。法布尔摒弃实验室的局限，以野外实地观察为基础，系统梳理了昆虫的生存法则与生命轨迹：如为繁衍后代不辞辛劳，将粪球打造成精密“育儿摇篮”并长途搬运的①_____； 捕猎前会悄然潜伏，通过姿态与眼神震慑猎物，待其失去反抗力再精准出击的②_____； 还会精准切割叶片，用特殊分泌物粘合卷成卵囊，展现出惊人建筑天赋的③_____。 法布尔并非冰冷记录，而是以平等视角审视生命，在对昆虫行为的描述中，藏着对生命的尊重与对自然规律的深刻思考。 【答案】 圣甲虫（或蜣螂） 螳螂 卷叶象鼻虫 【详解】本题考查内容理解与分析。 第①空，法布尔精准观察并记录了圣甲虫为繁衍后代打造“育儿摇篮”的全过程——它会精心挑选粪便，将其滚成规则、紧实的粪球，不仅要克服斜坡、石块等障碍长途搬运，还会对粪球进行精细加工，将其塑造成适合幼虫孵化、生长的“育儿室”，甚至会为粪球做防潮、保鲜处理，确保幼虫孵化后有充足且新鲜的食物。文中对圣甲虫滚粪球的动作、粪球的制作标准、搬运的技巧、育儿的细节都有清晰记录，系统展现了圣甲虫为后代生存竭尽所能的生存策略。故此处填“圣甲虫（或蜣螂）”。 第②空，法布尔详细观察了螳螂的捕猎行为，记录下其极具逻辑性的捕猎流程——捕猎前会根据环境巧妙潜伏，将身体与周围草木融为一体，随后保持威严的姿态，用犀利的眼神震慑猎物，利用猎物的恐惧使其失去反抗能力，最后再用锋利的前足精准出击，牢牢钳住猎物。同时还记录了螳螂的捕猎对象、潜伏的最佳位置、震慑猎物的典型姿态等细节，科学还原了螳螂作为“捕猎高手”的行为特征与生存智慧。故此处填“螳螂”。 第③空，法布尔对卷叶象鼻虫制作卵囊的行为进行了精准的细节观察，记录下其堪比“建筑师”的操作流程——它会严格挑选鲜嫩、适合幼虫食用的叶片，用口器以固定角度精准切割叶片，再分泌特殊的粘性分泌物，将切割后的叶片层层卷成精致、紧实的卵囊，最后将卵产在卵囊中心，既为卵提供了保护，也为即将孵化的幼虫准备了天然食物。文中对叶片的选择标准、切割的精准度、卷叶的顺序、分泌物的粘合特性都有具体记录，展现了卷叶象鼻虫与生俱来的、极具科学性的生存技能。故此处填“卷叶象鼻虫”。 探究题 能力提升 1.校园图书馆要将《昆虫记》上架，你认为它应该归为哪一类作品？请你根据整本书阅读的感受说明理由。 【答案】 示例：我认为应该将《昆虫记》归为科普读物类。理由：法布尔根据观察获得的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个奥秘。 【解析】 《昆虫记》应归为科普读物类，原因在于：①科学性。作者法布尔通过长期、细致的实地观察，获得了关于昆虫的第一手资料，以科学、严谨的态度记录了昆虫的形态、习性、繁殖等方面的特征，为读者呈现了一个真实、准确的昆虫世界，具有很高的科学价值。②知识性：书中详细地介绍了各种昆虫鲜为人知的生活习性，比如蝉的地下生活、螳螂的捕食方式、蜜蜂的筑巢行为等，让读者能够系统地了解昆虫的种类、特点和生活规律，学到丰富的昆虫学知识，起到了科普的作用。③目的是传播知识：全书的创作目的主要是为了向大众传播昆虫学知识，让人们了解昆虫在自然界中的生存状态和重要意义，激发人们对自然科学的兴趣和热爱，符合科普读物的功能定位。 示例：我认为应将《昆虫记》归为科普读物类。理由是书中详细且准确地介绍了众多昆虫的种类、特征、生活习性以及它们在自然界中的生存方式等科学知识。比如对圣甲虫如何制作粪球、朗格多克蝎的繁殖过程等都有细致入微的描写，为读者打开了了解昆虫世界的科学之窗 。 2．有人评价《昆虫记》“透过昆虫世界，折射社会人生”，昆虫习性启示我们关于社会人生的道理。请你根据《昆虫记》的相关内容和示例，再举两个例子加以印证。 示例：蝉，地底蛰伏四年，终有在树枝上放声歌唱的机会。正如人只有忍受得了黑暗、坚持不懈，才能成功。 【答案】蟋蟀，它的洞能随天气的变冷和身体的长大而加大加深，正如人能根据情况的变化而变化，懂得变通。 萤火虫，外表诗意且美好，但捕猎时却相当残忍。正如社会中有的人表里不一，所以看人不能只看表面。 【详解】本题考查对名著内容的理解和启示。解答本题，围绕“昆虫习性启示我们关于社会人生的道理”来谈即可。再举两个例子加以印证。 示例一：蜘蛛，蜘蛛通过勤奋织网来捕获猎物，这一行为反映出人们在生活中需要通过自己的努力和坚持来获取成功与回报。社会中需要我们不断地完善自己的技能，主动创造机会； 示例二：螳螂，螳螂捕食时，盯准目标，一动不动，眼睛死死盯住蝗虫，一旦靠近，就迅速出击。螳螂的习性启示我们，做任何事情，都要有洞察一切的眼光，有敏锐的判断力，一旦看准目标，就果断出击，绝不犹豫。 示例三： 蚂蚁，蚂蚁通过团队合作来完成复杂的任务，其习性启示我们，在社会中，协作与团队精神是解决问题、实现目标的重要手段。只有通过团结和合理分工，才能有效应对困难。 3．有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？） 【答案】 （图2）圣甲雄风   粪便的清洁工，还是自然的艺术家？ （图3）蝉鸣私语   夏日的歌唱家，还是地下的隐者？ 【解析】图一的结构是：昆虫名称+一句带对比/悬念的感悟，要保持格式一致。 圣甲虫：抓住它滚粪球、清理环境、为后代储备食物的特点，用“清道夫/循环大师”“滚球者/搬运工”的对比，体现法布尔对它勤劳与生态价值的赞美。 蝉：抓住它地下蛰伏多年、地上只活数周、高声鸣叫的特点，用“短暂/漫长”“聒噪/坚韧”的对比，突出生命的韧性与时光的珍贵，贴合《昆虫记》中对蝉的同情与敬佩。 示例：图二（圣甲虫） 名称：滚球圣手 执着的粪球搬运者，还是无私的大地清道夫？ 图三（蝉） 名称：夏蝉放歌 阳光下的吟唱者，还是黑暗中的苦修者？ 4.某小组对法布尔在作品中描写的昆虫的“母亲”类型进行了专题探究，大致分为下面四种类型。请你依据此分类，从名著中任选一种昆虫“母亲”，谈谈此昆虫的“母亲”形象及你的理由。 我认为_______（昆虫）是_______型的“母亲”。 理由：__________________________________________________ 【答案】示例一：圣甲虫 智慧 圣甲虫妈妈会用腻滑而有黏性的绵羊粪加工 成的梨形粪球作为宝宝的孵化室和食物，这些粪球不仅为幼虫提供了一个相对安 全的生长环境，还为它们提供了食物来源，展现出圣甲虫作为“母亲”智慧的一 面。 示例二：螳螂  冷漠  雌螳螂一产完卵就冷漠地离开，甚至有蝗虫靠近螳螂卵囊  它也不加理会，展现出螳螂作为“母亲”冷漠的一面。(“昆虫”与“类型”对应 恰当，理由充分) 【解析】题目要求从《昆虫记》中，任选一种昆虫，对应“智慧/伟大/糊涂/冷漠”其中一种母亲形象，结合名著内容分析理由。我们首先从《昆虫记》中选取特征鲜明的昆虫，匹配对应形象，比如：象态橡栗象/法那斯米隆→智慧型，狼蛛/西班牙蜣螂→伟大型，隧蜂→糊涂型，螳螂→冷漠型等。然后用名著中具体的育儿行为细节，说明该昆虫如何体现对应形象，做到有理有据。 如象态橡栗象是智慧型的“母亲”。它在产卵前，会用长长的吻管反复探测橡栗的内部，确认里面有充足的果肉、且没有被其他昆虫占据，才会在合适的位置钻孔产卵；产卵后，它还会为幼虫规划好食物路线，确保幼虫孵化后就能吃到新鲜的橡栗果肉，展现出极强的预见性与生存智慧，是一位懂得为后代提前谋划的“智慧母亲”； 狼蛛是伟大型的“母亲”。狼蛛妈妈产卵后，会将卵囊牢牢系在腹部，走到哪里带到哪里，一刻也不离开；卵孵化后，上百只小狼蛛会全部爬到母亲背上，它便一直背着孩子们，耐心守护、保护它们免受天敌伤害，哪怕自己挨饿、遇到危险也绝不抛弃孩子，用无私的守护展现了昆虫界伟大的母爱； 隧蜂是糊涂型的“母亲”。寄生蜂会趁隧蜂妈妈外出采蜜时，偷偷溜进它的巢穴，在隧蜂的幼虫旁产下自己的卵。隧蜂妈妈回来后，丝毫没有察觉巢穴里的变化，依旧照常给幼虫喂食、加固巢穴，最后甚至会把藏着寄生蜂幼虫的房间也封好，让自己的孩子活活饿死，始终没能发现真相，尽显“糊涂”的一面； 螳螂是冷漠型的“母亲”。螳螂妈妈产卵时，会分泌泡沫状物质包裹卵粒，形成卵鞘，但产卵结束后，它便立刻转身离开，既不守护卵鞘，也不关心幼虫是否能顺利孵化，对后代的生死毫不关心；甚至在交配时，雌性螳螂还会吃掉雄性配偶，对生命毫无温情，是典型的冷漠母亲形象等。 5.法布尔在《昆虫记》中写道：“昆虫的世界里，也藏着生存的智慧与温柔的诗意。”请你结合书中的任意一种昆虫，谈谈你对这句话的理解。 要求：写出你选择的昆虫名称；结合它的习性或行为，分析其中体现的“智慧”或“诗意”； 说说这对你的学习或生活有什么启示。 【答案】示例1（昆虫：蝉）：我选择的昆虫是蝉。蝉在地下蛰伏数年，只为在夏天歌唱短短几周，它的耐心等待与执着歌唱，就是生存的智慧与诗意。这启示我，学习就像蝉的蛰伏，需要沉下心来积累，才能在考场上厚积薄发，绽放光彩。 示例2（昆虫：圣甲虫）：我选择的昆虫是圣甲虫。它推着沉重的粪球，不惧困难，为后代建造安全的巢穴，这是它生存的智慧；它的勤劳与坚守，也充满了生命的诗意。这启示我，面对学习中的难题，要像圣甲虫一样，不怕辛苦，一步一个脚印，终会收获成果。 【解析】首先确定要选择的《昆虫记》中自己熟悉的昆虫种类，回忆该昆虫对应的具体习性、行为相关原文内容。结合习性分析“生存智慧”或“温柔诗意”，将选取的昆虫行为和这两个特点做对应关联，梳理行为中体现的对应特质的逻辑。将昆虫的特质从自然属性延伸到人类社会的日常场景，找到二者的共通点，整理出符合逻辑的启发内容。 6．请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 ①螳螂    ②红蚂蚁    ③樵叶蜂    ④蜘蛛    ⑤蝉 【示例】昆虫：萤火虫        绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 你选择的昆虫：_______        绰号：_______ 理由：__________________________ 【答案】 示例：螳螂 刽子手（或“美丽的杀手”） 螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，它甚至敢捕捉比自己体型还大的动物（或“螳螂体型矫健，残忍好斗，还会互相残杀”）。 【详解】①螳螂：前肢特化为“大刀”（捕捉足），折叠时像在祈祷，故又称“祈祷者”；它擅长伏击，捕猎时极具耐心，静止不动，一旦猎物进入范围，便以极快的速度出击，精准致命；雌性螳螂交配后通常会吃掉雄性螳螂，性情凶悍，是昆虫界顶级的小型掠食者。 ②红蚂蚁：自身不具备觅食、抚育后代的能力，会入侵黑蚂蚁等其他蚁类的巢穴，抢夺对方的幼虫，奴役其他蚂蚁为自己劳作觅食；同时拥有极强的认路能力，远途出行后也能沿原路返回巢穴。 ③樵叶蜂：多寄居在蚯蚓的地道中筑巢，它能精准地从植物叶片上剪下尺寸合适的圆形叶片，用来拼接制作巢室、盖住巢口，裁剪精度极高，仿佛经过精准测量。 ④蜘蛛：绝大多数蜘蛛会分泌蛛丝，编织结构规整、黏性极强的捕猎网，依靠蛛网捕捉猎物，织网技术精巧复杂，是天生的纺织捕猎者。 ⑤蝉：幼虫需要在地下的黑暗环境中蛰伏数年，爬出地面蜕皮后才能成为成虫，成虫仅存活一个夏天，会在夏季的树上整日高声鸣叫，靠吸食树汁生存，用长久黑暗换来了短暂的夏日歌唱期。 分析【示例】可知，为“萤火虫”拟写“麻醉专家”的绰号，是采用了拟人的手法，生动形象地展现了它“对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影”的捕猎习性。 结合以上分析，选取一种昆虫，根据它的生活习性拟写一个拟人性的绰号，并概括它相应的习性作为理由即可。 示例一：螳螂。绰号：镰刀杀手。理由：螳螂长着一对状如镰刀的捕捉足，捕猎迅猛凶悍，是昆虫界凶猛的掠食杀手。 示例二：红蚂蚁。绰号：蚁中强盗。理由：红蚂蚁自身不会劳作觅食，靠抢夺黑蚂蚁幼虫、奴役其他蚂蚁供养自己，是蚂蚁世界里的掠夺者。 示例三：樵叶蜂。绰号：天才裁缝。理由：樵叶蜂能精准剪下大小适配巢穴的叶片，裁剪精度远超出普通昆虫，就像手艺精湛的裁缝一样。 示例四：蜘蛛。绰号：织网猎手。理由：蜘蛛能用蛛丝编织出精巧规整的黏性捕猎网，依靠蛛网高效捕捉猎物，捕猎全靠织网的好本事。 示例五：蝉。绰号：夏日歌者。理由：蝉要在地下黑暗中蛰伏数年，才换来短短一个夏天的放声歌唱，是熬过漫长等待的夏日歌者。 7．法布尔被称为“昆虫世界的荷马”，其作品兼具科学性与文学性。结合你的阅读体验，谈谈《昆虫记》是如何实现“科学观察与文学表达的融合”的，并举例阐述你的理解。 【答案】示例：科学观察是基础，文学表达让内容更生动。比如观察螳螂捕食，法布尔详细记录了埋伏、威慑、攻击的完整过程，保证了科学性；又把它的姿态比作“优雅的舞者”，用拟人手法称其为“傲慢的将军”，让科学记录不枯燥，实现了二者融合。 【详解】本题考查内容理解与分析。 首先明确《昆虫记》的科学性是扎根实地的严谨观察，文学性是生动的表达手法，二者缺一不可，科学让内容真实，文学让内容鲜活；接着选取书中典型昆虫（如圣甲虫、螳螂、卷叶象鼻虫、蝉、蜜蜂等），分述其科学观察细节和文学表达手法，做到一一对应；最后点明这种融合的作用——既让读者精准掌握昆虫知识，又能感受到文字的美感和生命的温度，体现作品科学与文学兼具的独特魅力。 如法布尔耗时许久跟踪观察圣甲虫，精准记录其制作粪球、长途搬运、打造育儿摇篮的完整过程——挑选粪便的标准、滚粪球时“前足撑地、后腿蹬球”的动作、克服斜坡/石块等障碍的方式，甚至细致记录其将粪球加工成“育儿室”时的防潮、保鲜处理，以及产卵的具体位置，完整还原了圣甲虫为繁衍后代竭尽所能的生存法则，每一个细节都基于真实观察，极具科学性。但是法布尔并非生硬罗列观察结果，而是用拟人手法赋予圣甲虫鲜明的形象，称其为“勤劳的育儿师”“执着的搬运工”；描写其粪球滚落重新再来的场景时，用“屡遭挫折却从不放弃，一心只为给后代打造安稳的家”的文字，将圣甲虫的行为与人类的父母之爱联结，还细致刻画其“一步一步艰难却坚定向前挪动”的姿态，让科学记录充满画面感与情感温度。 示例：科学观察是基础，文学表达让内容更生动。比如观察卷叶象鼻虫制作卵囊，法布尔详细记录了它挑选叶片、精准切割、分泌粘液、卷裹粘合的完整过程，保证了科学性；又把它比作“技艺精湛的建筑师”，用拟人手法描写它“小心翼翼裁剪、精心打造生命摇篮”的模样，让科学记录不枯燥，实现了二者融合。 8.阅读科普作品时，要注意体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》片段，说说你体会到的科学精神和汲取的人生智慧。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探索死亡，而我却探究生命。 【答案】示例：科学精神：尊重生命、拒绝残忍。法布尔反对把昆虫杀死解剖，主张在它们活着的时候研究，坚持实地观察，不是只在书本里找答案；人生智慧：科学探索不能只有冷冰冰的实验；要敬畏生命；真知来自实践。 【详解】 本题考查科普作品阅读感悟与分析。 根据《昆虫记》片段“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究”可知，法布尔明确反对将昆虫开膛破肚、以残忍方式进行研究，坚持在昆虫鲜活的状态下开展观察，不伤害研究对象，这体现出他尊重生命、拒绝残忍的科学精神，不将昆虫视为冰冷的研究标本，而是以敬畏之心对待每一个鲜活的生命。 根据《昆虫记》片段“你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察”可知，法布尔的研究不局限于实验室的残酷解剖，而是走进自然，在昆虫原生的生活环境中实地观察，这体现出他注重实践、求真务实的科学精神，也说明真知并非来自冰冷的酷刑式实验，而是源于贴近自然的亲身观察与体验。 根据《昆虫记》片段“你们探索死亡，而我却探究生命”可知，法布尔的研究核心是探究昆虫的生命状态，而非单纯研究其死亡后的结构，这不仅彰显了他尊重生命、敬畏生命的科学精神，也让我们汲取到人生智慧：科学探索不应只有冷冰冰的实验与破坏，更应带着敬畏之心对待所有生命，同时明白，真正的认知来源于亲身实践，而非脱离实际的主观臆断或残忍操作。 9．下边的图片是某网上书店对《昆虫记》进行宣传的海报。请结合作品内容，具体说说你对海报中所宣传的“自然之真”和“人文之暖”的理解。 【答案】自然之真：用观察和实验的方法研究昆虫的本能和习性，用笔记的形式记录各种昆虫真实的生活状态。如：在研究螳螂捕食时，法布尔把螳螂养在家中，对螳螂的捕食方式、食物种类进行细致观察，详细、真实地记录实验过程。人文之暖：法布尔关注昆虫的生长过程，在观察、实验中处处表现出对生命的尊重及敬畏。如：不用解剖的方式研究昆虫，他在酷暑时去野外研究蝉的生存状态；在《蝉和蚂蚁的寓意》中，法布尔引用诗歌，表现出蝉的善良、勤劳，表达出他对蝉的尊重和赞美，体现出浓郁的人文之暖。 【详解】本题考查名著阅读探究。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 本题属于开放性题目。从这部作品中找到能体现“自然之真”及“人文之暖”的内容来分析即可。 自然之真：《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，作者数十年间，不局限于与传统的解剖和分类方法，直接在野地里实地对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行观察，或者将昆虫带回自己家中培养，生动详尽的记录下这些小生命的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察记录结合思考所得写成详细确切的笔记，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容，体现了自然之真。 10．班级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 同学们计划为蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫颁奖，请你根据《昆虫记》中对该昆虫的具体描述，为其选择相应的奖项，并阐述理由。 奖项类别：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫是__________，我为它颁发的奖项是__________。 我的理由是：_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例一：蟋蟀 歌唱担当 春季里，阳光灿烂时，田间地头的蟋蟀便唱起了交响曲，夏日里，在夜深人静时，则有树蟋蟀或称意大利蟋蟀在鸣唱。一个是昼间蟋蟀，一个是夜间蟋蟀它们平分那美妙的季节。在前者停止歌唱期间，后者便开始唱起小夜曲来。可以成为“歌唱担当”。 示例二：蝈蝈  颜值担当  它非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈好似纱。可以成为“颜值担当” 示例三：圣甲虫  勤劳担当  圣甲虫喜欢滚粪球做自己的食物，总是坚持不懈地翻滚着比它自己还要大的圆球，它用后腿搂粪球，靠前腿移动，头朝下，臀部悬在空中，倒退着运送粪球。圣甲虫坚持不懈、不怕辛劳，可以成为“勤劳担当”。 【解析】（理由必须结合《昆虫记》原文内容，写它的习性、特点，对应奖项。 示例：我选择的昆虫是蝈蝈，我为它颁发的奖项是歌唱担当。 理由是：蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段。可以成为“歌唱担当”。 《经典长谈》 选择、填空 基础巩固 （一）选择题 1．阅读完朱自清的《经典常谈》后，班级开展“《经典常谈》阅读交流活动”，以下同学的说法不恰当的一项是（   ） A．小天说：阅读本书可以使用对比的阅读策略，比如梳理《春秋》三传的特点，比较它们的异同。 B．小津说：阅读本书可以基于阅读兴趣进行选择性阅读，比如对婚丧嫁娶等民俗文化感兴趣，可以读“《三礼》第五”等篇目。 C．小北说：学习《经典常谈》如果对历史感兴趣，则可以从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。 D．小卫说：阅读本书可以使用情境还原阅读法，比如阅读《<战国策>第八》时，设想诸子百家的辩论情境，理解他们的哲学思想。 【答案】D. 【解析】本题考查名著内容。D.《〈战国策〉第八》主要讲述战国策士的游说策略和权谋思想，而非“诸子百家的哲学思想”，诸子百家如儒家、道家、墨家等的哲学思想集中于《诸子第十》。若设想“诸子百家辩论情境”，更应对应《诸子第十》，而非《战国策》篇；故选D。 2.下列对《经典常谈》的表述中，错误的一项是（   ） A．《经典常谈》全书共13篇，是为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B．作者格外重视本书的普及性和通俗性，全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。 C．如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对战国时期的说客产生了兴趣，可以读《周易第二》。 D．在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化的。 【答案】 C 【解析】 C.对战国说客感兴趣，应读《战国策第三》，而非《周易第二》。《周易》是介绍古代占卜、哲学思想的著作，与说客无关。 3．下列关于《经典常谈》的说法错误的一项是（   ） A．作为写给中学生看的书，《经典常谈》格外重视普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。 B．《说文解字》是东汉许慎所著，是我国最早的字典，收录九千多字。 C．《春秋》是我国现存的第一部纪传体通史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事。 D．《史记》成于一人之手，《汉书》成于四人之手。它们都是纪传体的典范，对后世产生了深远影响。 【答案】C 【解析】C.《春秋》是编年体史书，不是纪传体。 4．下列有关《经典常谈》的表述不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国现代文化经典的著作。 B．《经典常谈》以现代的、科学的学术观念研究典籍。 C．《经典常谈》不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。 D．《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 【答案】 A 【解析】A.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国古代文化经典的著作，系统梳理了从先秦到明清的传统典籍与学术脉络，并非介绍现代文化经典。 5. 观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B．小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C．阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D．两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 【答案】B 【解析】B.《诸子第十》主要介绍的是先秦诸子百家的思想流派与核心主张，而古代“游说之士”的主要事迹和言行集中记载在《战国策》中，对应《经典常谈》里的《战国策第八》，因此推荐读《诸子第十》是错误的。 （二）填空题 1. 某校八年级语文老师组织了“‘谈’经典阅读座谈会”，请你参与并完成下表。 “谈”经典 ①《经典常谈》写于1942年，是作者（1）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 ②我国最早的诗歌总集是（2），到了汉代被奉为经典，列为“五经”之一。 ③在诸子中，（3）认为“人性本善”，主张君主施“仁政”。 （1）_________________ （3）______________ （2）_____________ 【答案】 ①. 朱自清 ②. 《诗经》 ③. 孟子 【解析】本题考查名著基本知识和内容。 第一空，《经典常谈》作者是朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。 第二空，《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇。这些诗歌反映了当时社会生活的各个方面，具有浓厚的现实主义色彩，是我国诗歌现实主义传统的源头。到了汉代，《诗经》被尊为儒家经典，列为“五经”之一。 第三空，结合“在诸子中，（3）认为“人性本善”，主张君主施“仁政”可知，此人是孟子。孟子和弟子公孙丑、万章等共同编定了《孟子》。《孟子》现存七篇十四卷。总字数三万五千余字，260章。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。 2.阅读下面文段，回答问题。 中国文字相传是黄帝的史官仓颉创造的。据说他有四只眼睛，看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便创造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。 上面这段文字选自著名学者 （填人名）的学术散文集《 》。本书是一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共 篇，作者把文字学经典《 》放在首篇。 【答案】 朱自清 经典常谈 十三 说文解字 【详解】本题考查对名著内容、文学常识识记。 选文介绍的是仓颉造字的传说，选自朱自清编撰的国学研究专著《经典常谈》。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。其中《说文解字》为首篇。 3．请根据《经典常谈》相关内容，补全对话。（填选项） 李老师：《经典常谈》共13篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属于“经”，①_________属于“史”。 小华：李老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？ 李老师：整本书涉及面较广，我们不妨选择自己最感兴趣的部分阅读。如果对上古夏商周的历史知识感兴趣，可以先读②_________。 小华：我对先秦儒墨道法等流派的思想和古代礼制都比较感兴趣。 李老师：那你可以阅读《经典常谈》中的③_________和《诸子第十》。 A．《三礼第五》 B．《〈尚书〉第三》 C．《〈史记〉〈汉书〉第九》 【答案】 C B A 【详解】第一空：“史”类收录历史著作，《〈史记〉〈汉书〉第九》是纪传体史书，属于史部。 第二空：《尚书》是我国最早的历史文献，专门记载上古尧舜禹、夏、商、周时期的政令、史实、史料，是上古历史核心典籍。如果对上古夏商周的历史知识感兴趣，可以先读《〈尚书〉第三》。 第三空：《三礼第五》：专门介绍古代礼仪、礼法、典章制度，完美对应古代礼制； 《诸子第十》专门讲解儒、墨、道、法等百家思想； 两项刚好对应小华的兴趣。 4．班级将组织一场“与经典有约·与健康同行”的名著阅读活动，邀请你一起参加。 请根据同学们健康成长需求，向他们推荐《经典常谈》中最合适的篇目（填序号）。 《经典常谈》目录 ①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《尚书》第三 ④《诗经》第四 ⑤“三礼”第五 ⑥“春秋三传”第六 ⑦“四书”第七 ⑧《战国策》第八 ⑨《史记》《汉书》第九 ⑩诸子第十 ⑪辞赋第十一 ⑫诗第十二 ⑬文第十三 小语对“天人合一”的思想很感兴趣，想理解古人如何在与自然的相处中涵养身心，可以推荐他读_________（填序号）。这一篇包含了阴阳、八卦等思想，揭示了人与自然相通的哲学。 小文对汉字文化很感兴趣，想探究“健”“康”二字的字源，理解古人对健康的认知，可以推荐她读_________（填序号），因为这一篇章详细讲解了汉字的造字法则。 小华最近情绪波动较大，常因小事焦虑不安。老师建议他从经典中寻找“情绪平衡”的智慧，可以推荐他读_________（填序号），因为这一篇章阐释了“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和”的“中和”思想，对心理健康很有启发。 【答案】(1) ② ① ⑦ 【详解】（1）第一空：《周易》第二包含阴阳、八卦相关思想，蕴含天人合一、人与自然相融的哲理。对应序号②；第二空：《说文解字》第一专门讲解汉字字源与造字法则。适合探究汉字本源。对应序号①；第三空：“四书”第七阐释中和中庸的思想。能引导调节情绪。保持心态平和。对应序号⑦。 5.班级开展《经典常谈》阅读分享活动，请你参与。 （1）任务一：含英咀华·知经典 经典 “谈”经典 《____》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。 《____》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 《____》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。 （2）任务二：披沙拣金·荐诗章 同学们想通过名著了解古典诗歌的发展历程和文化价值，请你从下列《经典常谈》篇目中，推荐最适合的一章，并说明理由。 A．《辞赋第十一》    B．《诗第十二》       C．《〈诗经〉第四》    D．《文第十三》 我选________（填序号），理由是________ 【答案】（1） 春秋 说文解字 孟子 （2） B 《诗第十二》介绍了从汉乐府诗开始至宋代的中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等 【解析】（1）①《“春秋三传”第六》中提到，《春秋》是我国现存的第一部编年史，它以鲁国十二公的世次为线索记事，虽然用鲁国纪元，但记载的内容涵盖了当时各诸侯国的政治、军事、外交等重大事件。孔子修订《春秋》，通过微言大义的笔法褒贬是非，使这部史书兼具了史学与经学的双重意义。 ②《〈说文解字〉第一》中提到，《说文解字》是一部划时代的字书，它是东汉许慎所作，收录了九千多个汉字，并首创部首编排法，系统分析了每个字的形、音、义。它不仅搜罗了经典和其他字书中的所有文字，更重要的是建立了汉字学的体系，成为文字学的古典。它既是学习文字学的基础，也是阅读和理解其他一切古典文献的工具与门径，后世学者解读经典、研究文字，无不以它为重要依据。 ③《“四书”第七》中提到，《孟子》一书据说是由孟子本人和他的弟子公孙丑、万章等人共同编定的。书中集中阐述了孟子的政治思想与伦理观念，核心是“仁政”学说，同时强调“义”的重要性。书中分辨“义”与“利”的界限非常严格，主张先义后利，反对见利忘义。 （2）A.《辞赋第十一》主要围绕辞赋这一文体展开，重点介绍了屈原、宋玉的楚辞，以及汉代的赋作。它侧重于辞赋的起源、特点与代表作家作品； B.《诗第十二》专门介绍中国古典诗歌发展。朱自清从汉代乐府民歌讲起，依次梳理了建安诗歌、陶渊明、唐代诗歌（如李白、杜甫）、宋代诗词等，并分析了楚辞对后世诗歌的深远影响，它系统地勾勒出了古典诗歌的发展轨迹，涵盖了不同时代的重要诗人、流派与风格，能够帮助读者清晰地了解古典诗歌的发展历程和文化价值，因此是最适合的推荐篇目； C.《〈诗经〉第四》专门讲解《诗经》这部作品，介绍了它的来源、内容分类（风、雅、颂）、表现手法（赋、比、兴）以及汉代经学对《诗经》的解读，局限于这部诗歌总集，无法展现古典诗歌从汉到宋的整体发展历程； D.《文第十三》介绍的是古代散文的发展，从先秦诸子散文、历史散文，一直讲到唐宋古文运动。它的核心是“文”，即散文，与古典诗歌的发展脉络关联不大。 示例一：选A.《辞赋第十一》 。理由是：本章专门讲解辞赋这一古典韵文体裁，介绍辞赋的起源、发展、代表作家与作品特色，展现古代韵文文学的独特艺术魅力与文化内涵，补充了古典诗歌衍生文体的发展脉络，能丰富同学们对古典韵文体系与古代文学文化价值的认知。 示例二：选C.《〈诗经〉第四》 。理由是：《诗经》是我国古典诗歌的源头，这一章详细介绍《诗经》的起源、内容分类、表现手法与时代意义，是古典诗歌发展的开端，能帮助同学们追溯古典诗歌的本源，理解早期诗歌的思想内涵与文化价值，夯实古典诗歌学习的基础。 示例三：选D.《文第十三》 。理由是：本章梳理历代散文发展，诗文发展相辅相成，散文的演变与诗歌发展相互影响、同属古典文学核心脉络，阅读本章可以拓宽文学视野，从整体文学格局中反观古典诗歌的地位与文化价值，全面了解古代文学的发展全貌。 6．《经典常谈》中提到了汉字的造字条例，请根据造字法完成以下任务。 演变过程 解说造字 属于（1）_____造字法 属于（2）_____造字法 【答案】（1）形声造字法 （2）象形造字法 【解析】汉字有象形、指事、会意、形声四种基本造字条例。 象形：象物形的大概，直接描摹事物的外形特征来造字； 指事：用抽象的符号，指示无形的事类，通过符号提示抽象含义； 会意：会合两个或两个以上的字为一个字，新字的意义由这几个字的意义叠加而成； 形声：由两个字合成一个字，其中一个是形旁（意符，表字义），一个是声旁（音标，表读音）。 （1）“江”字由“氵”和“工”两部分组成，“氵”是形旁，表明字义与水流相关；“工”是声旁，标注读音，完全符合“形是意符，声是音标”的形声字定义，因此属于形声造字法。 （2）“眉”字的甲骨文直接描摹出“眼睛上方长有眉毛”的事物外形，符合“象物形的大概”的象形字特点，因此属于象形造字法。 7.八年级（1）班开展《经典常谈》整本书阅读活动，请你参加。 （1）活动伊始，小语向大家隆重介绍了《经典常谈》的作者（1）_______________，他不仅在新诗和散文的创作上有成就，对我国传统文化特别是（2）_________________也有深入的研究。 （2）小语在阅读《<诗经>第四》一章中，对“诗言志”（即诗歌的育人作用）产生了兴趣，制作了下面的表格。请根据相关内容以及你的语文积累，帮他补充完整。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切割，好像挫平，好像雕琢，好像磨光。 做学问要精益求精。 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 面对政局我战战兢兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。 （1）__________ 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。 你将木瓜投赠我，我拿美玉回赠你。这并非只是为了回报，而是希望我们能长久友好下去。 （2）__________ 靡不有初，鲜克有终。 没有不能善始的，可惜很少有能善终的。 （3）__________ 【答案】 （1）① 朱自清 ② 古典文学 （2）① 做事要小心谨慎，时刻保持敬畏之心。 ② 人际交往中应懂得礼尚往来，珍视真挚情谊。 ③ 做事情要有坚持到底的毅力和决心，要善始善终。 【解析】 【1小题详解】 本题考查文学常识的识记。 （1）朱自清是中国现代文学史上极具影响力的学者与作家，其成就覆盖文学创作与学术研究两大领域。在学术研究中，他深耕传统文化，《经典常谈》正是其重要的学术著作——这本书以通俗浅近的语言梳理中国经典典籍，为大众打开了了解传统文化的大门，因此本题第一空答案为“朱自清”。 （2）朱自清的学术研究核心聚焦于“古典文学”。他不仅对《诗经》《楚辞》《论语》等经典典籍有系统深入的考证与解读（如《经典常谈》中专门章节解析《诗经》《尚书》等），还对古典文学的发展脉络、思想内涵有精准把握，其研究成果为现代读者理解古典文学的价值提供了重要参考，故第二空填“古典文学”。 【2小题详解】 本题考查对名著的理解。 （1）战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。诗句大意：形容人面对局势时，像靠近深渊、踩在薄冰上般，内心谨慎不安，不敢有丝毫懈怠。它提醒我们无论做事还是处世，都要保持敬畏心，时刻谨慎对待细节与风险，避免因疏忽大意导致失误，这种态度是做好事情的重要前提。 （2）投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。诗句大意：他人赠我木瓜，我用美玉回赠，并非只为回报，而是希望彼此能长久友好相处，体现人际交往中“礼尚往来”的原则，更传递出珍视情谊的理念，教导我们在相处中要懂得付出、心怀感恩，以真诚维系良好关系。 （3）靡不有初，鲜克有终。诗句大意：世间大多事情都能有好的开端，但很少有人能坚持到最后，善始善终。警示我们做事不能只重开头、半途而废，要培养坚持到底的毅力，无论学习还是生活，唯有善始善终，才能真正实现目标、收获成果。 探究题 能力提升 1.下图中的“森”字属于“六书”中的哪种字？请你结合链接材料作简要分析。 【链接材料】 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。“上”和“下”两种关系便是无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个是形，一个是声，如“江”“河”两字。 （选自朱自清《经典常谈》） 【答案】 “森”字是会意字。根据“六书”中“会意”的定义，会合两个或两个以上的字为一个字，这个字的意义是那几个字的意义积成。“森”字由三个“木”字组成，单个“木”代表树木，三个“木”会合在一起，表示树木众多，形成森林之意。 【解析】 本题考查造字法及图文转换。 根据链接材料中“三是‘会意’，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如‘止’‘戈’为‘武’等”可知，会意字是会合两个或两个以上的字为一个字，且这个字的意义是那几个字的意义积成。再看“森”字，它由三个“木”字组成。在汉字中，“木”代表树木，当三个“木”会合在一起时，就表示树木众多，从而形成了“森林”的意思。这完全符合会意字的造字特点，所以“森”字是会意字。 2. 《经典常谈》成为统编版教材推荐阅读书目后，某书局决定面向中学生重新出版，编辑部草拟了以下四句话作为书籍腰封①内容，你建议选择哪句并阐述理由？ A.开启中国古代经典文学之门的钥匙 B.朱自清写给大众的十三堂国学常识课 C.一部用散文笔法写就的中国文化学术史 D.一艘畅游中国文化源流的可靠“航船” 【注释】①腰封，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于书籍的外部装饰物，上面可印与该图书相关的宣传、推介性文字。 【答案】示例一：我选择A，这句话将《经典常谈》比作一把“钥匙”，指引开启中国经典文学的大门，语言生动形象，点明了本书在经典阅读方面的指导作用，我建议把这句话当做腰封内容，引起读者的阅读兴趣。 示例二：我选择B，这句话点明了本书的作者、内容、性质等信息，将十三篇文章定位为朱自清写给读者的“十三堂国学常识课”，让读者产生亲近感，我建议把这句话当做腰封内容既表明了本书的定位，同时也有助于读者了解这本书的内容及价值。 示例三：我选择C，这句话既点明了本书在文化学术史上的崇高地位，同时也指出了本书独树一帜的散文笔法，以及该书普及“经典训练”的目的，我建议把这句话当做腰封内容，体现了这本书学术深度与文学趣味兼备的特征，有助于消除读者对学术著作阅读的畏难情绪。 示例四：我选择D，这句话将《经典常谈》比作一艘“航船”，能够指引我们畅游中国文化源流，言语生动，形象表明了本书在经典阅读方面的导航作用，同时呼应了朱自清在该书·序中所说读者能把本书“当做一只船，航到经典的海里去”的希望，我建议把这句话当做腰封内容，引起读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查拟写推荐语 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，涵盖了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》以及诸子、辞赋、诗、文等内容。朱自清通过这本书系统地介绍了中国古代文学的发展脉络，不仅在知识上简洁精辟，而且在文字上是白话文通俗流畅的典范。书中对经典的梳理与讲解，使古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。从所给四句话中任选其中的一句，能够结合作品内容阐述合理即可。 A.“开启中国古代经典文学之门的钥匙”该句运用比喻手法，把《经典常谈》比作一把“钥匙”，生动形象地表现《经典常谈》具有开启中国经典文学的大门的作用，体现这本书在经典阅读中的指导作用，语言生动形象。把它当做腰封内容，引起读者的阅读兴趣。 B.“朱自清写给大众的十三堂国学常识课”中的“朱自清”点明《经典常谈》的作者，“十三堂国学常识课”点明了《经典常谈》全书共13篇，概述了《经典常谈》的主要内容；“写给大众”“常识课”交代了这本书的功能，能让普通大众了解古代经典典籍的常识；朱自清以通俗易懂的语言，把晦涩的国学知识娓娓道来。让读者阅读的时候有如聆听老师授课般清晰，拉近书籍与读者的亲近感。把它当做腰封内容，既表明了这本书的定位，同时也有助于读者了解这本书的内容及价值。 C.“一部用散文笔法写就的中国文化学术史”中的“散文笔法”体现这本书的文笔优美，与其他学术名著不一样，它的内容通俗易懂，文字灵动；“中国文化学术史”体现这本书的学术地位很高，它普及经典训练，提升大众文化素养。腰封这样写，既彰显其学术地位，又突出文学魅力，能让读者意识到这是一本既有深度又好读的学术佳作，消除对传统学术著作的畏惧，吸引其深入阅读。 D.“一艘畅游中国文化源流的可靠‘航船’”，这句话运用比喻手法，把《经典常谈》比作“航船”。它能引领读者穿越复杂的文化源流。书中从《说文解字》讲文字起源，到诗词经典剖析，就像航船停靠不同文化站点。正如朱自清期望读者借这本书探索经典海洋，此表述生动呈现书籍导航价值，用在腰封能激发读者借“航船”开启文化之旅的热情。 3.学校要举行《经典常谈》新书推介会，邀请同学们设计“腰封”。请你仿照《昆虫记》的腰封示例，为《经典常谈》设计一个腰封。 知识卡片：腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带，腰封上可印与该图书相关的内容宣传、推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等），方便读者选购。 示例：《昆虫记》——法布尔用十卷篇章轻松诙谐地讲述了昆虫的生活。一幕幕昆虫世界的生动场景，经这部著作的细致入微巧描摹，读来惹人捧腹，唤起人们对万物、对人类和对科普的深刻省思。 【解析】本题考查名著推荐。拟写时，示例的格式大致为：书名——作者、名著主要内容以及阅读名著的意义。 《经典常谈》是朱自清所著的一部书籍，旨在向大众普及中国古代文学、历史、哲学等领域的经典知识。全书共13篇，按照历史发展脉络，依次探讨了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》以及诸子、辞赋、诗、文等经典内容。该书以现代的、科学的学术观点研究传统典籍，见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出。它系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是中国传统文化的启蒙作品，也是国学入门书。 示例：《经典常谈》——朱自清用十三篇通俗简练的文字介绍了众多经典著作。一部部文化典籍的精髓内涵，在这部作品的深入浅出中呈现，读来启迪心智，引领人们走进传统文学的璀璨殿堂。 4.有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 【答案】示例一：首先，法布尔的态度是“真诚”的。他从不把昆虫当作冰冷的标本，而是视为有灵性的生命。比如他描写蜣螂（屎壳郎）推粪球时，会称赞它是“清洁工”“了不起的艺术家”，这种发自内心的热爱与尊重，让读者感受到他对自然万物的平等关怀。其次，他的方法是“严谨”的。法布尔不满足于前人的说法，而是通过数十年野外观察和实验来验证。例如为了弄清蝉是否真的是“聋子”，他亲自用火枪在蝉旁边射击，反复测试，最终得出结论。这种实证精神正是科学严谨性的体现。最重要的是，他把高深的昆虫学知识讲得通俗易懂。法布尔从不堆砌术语，而是用讲故事的方式：写螳螂捕食，他形容为“像老虎突然袭击”；写蜘蛛织网，他比喻成“建筑大师在计算几何”。普通读者即使没有生物学基础，也能津津有味地读下去。因此，《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部充满真诚与诗意的文学经典，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 示例二：首先，朱自清的态度是“真诚”的。他写作此书的目的不是展示自己的学问，而是“帮年轻人把经典的大门推开一道缝”。他从不居高临下地教训读者，而是像一位耐心的向导，用平和的语气说“咱们现在来看看《说文解字》吧”。这种平等的姿态，让普通读者没有阅读压力。其次，他的方法是“严谨”的。书中虽然语言通俗，但每一处论述都有据可依。比如讲《周易》时，他先说明“卦爻辞”最初可能是古代占卜的记录，又介绍后来如何被赋予哲学意义，最后指出哪些说法是后人附会。这种不回避争议、如实交代源流的做法，体现了学者的严谨。最重要的是，他把高深的国学知识讲得通俗易懂。朱自清善用比喻和故事：讲《诗经》的“赋比兴”时，他说“赋就是直说，比如‘你真好’；比是打比方，比如‘你像太阳’；兴是借物起兴，比如看到桃花想起新娘”。他还把《战国策》中纵横家的说辞比作“高级吵架的技巧”，让人一听就懂。因此，《经典常谈》既是一部严谨的学术导读，又是一本充满真诚的启蒙之书，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 【解析】（2）这道题需要从指定的两部名著中任选一部，紧扣“真诚的态度”“严谨的方法”“通俗化的表达”三个核心要点展开分析。作答时先明确所选名著，然后分别从这三个层面入手，每个层面都要结合书中具体的内容或情节作为佐证，最后总结点明作品如何实现“把高深知识讲给普通人听”的效果。 若选《昆虫记》，要围绕法布尔对生命的平等关怀、实地观察的实证精神、生动形象的文学笔法来展开；若选《经典常谈》，要围绕朱自清平等的写作姿态、严谨的学术考据、深入浅出的讲解方式来展开。 学科网（北京）股份有限公司 $