精品解析：上海市西南模范中学2025-2026学年七年级下学期5月学情自测语文试题

初一语文 （时间： 90分钟 满分： 100分） 一、古诗文（30分） （一）默写与运用（8分） 1. 默写 （1）飞来山上千寻塔，_________________。（王安石《登飞来峰》） （2）_________________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （3）宣室求贤访逐臣，_________________。（李商隐《贾生》） （4）正值青春年少，我们当胸怀壮志，勇攀高峰。这正如杜甫《望岳》中所言： “_________________，_________________。” （二）（4分） 阅读下面诗文，完成各题。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 2. 这首诗的作者是______，诗中“无时”的意思是__________________。 3. 下列对诗歌的理解，不恰当的一项是（ ） A. 诗歌写的是诗人游村的见闻和感受，整首诗无一“游”字而处处切题。 B. 诗歌前两句渲染丰收之年农村欢悦的景象，也道出了农家待客的热情。 C. 诗歌五、六句生动地描摹了一幅春社之后宁静而古朴的乡村生活画卷。 D. 诗歌结尾两句写诗人游兴未尽，表达诗人对乡村生活的喜爱与向往之情。 （三）（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 ① 莲在众卉之内，最为高品。幽同夫菊而不傲，艳类牡丹而不俗。故于“甚蕃”之中，而特举二者以为陪衬，又妙在不说坏了他。起处以“可爱”二字包罗在内，立言极有斟酌。以隐逸、富贵陪衬出君子，分明是轻外重内之学。至首段“予独爱莲”以下，则语语借莲自况。呜呼！谓之君子，谁曰不宜？ 【注释】①改选自《重订古文释义新编》，乙文是对甲文的评点。 4. 甲文作者是 （人名）。 5. 理解下列句中加点词的含义，并完成题目。 （1）香远益清（ ） A.渐渐地 B.增加 C.好处 D.更加 （2）艳类牡丹而不俗（ ） A.种类，类别 B.类似，像 C.类推，类比 D.大抵，大都 6. 用现代汉语翻译下面句子。 可远观而不可亵玩焉。 7. 下列对甲文末尾处作者的感慨，理解最恰当的一项是（ ） A. 像陶渊明那样爱菊的隐士早已寥寥无几，作者失去了精神上的引导者。 B. 莲花孤高独立、庄重自持的品性，使其难以被普通人亲近和喜爱。 C. 世人大多喜爱象征富贵的牡丹，洁身自好的君子难觅同道。 D. 作者对莲花的喜爱过于独特和专一，无法认同其他花卉的优点。 8. 甲文以菊喻（1）_____，以牡丹喻（2）_____，以莲喻（3）_____。乙文作者认为，甲文以菊和牡丹陪衬莲花，体现了作者（4）“______” 的价值追求。 9. 乙文画线句有什么作用？请简要分析 二、现代文（30分） （一）（12分） 阅读下文，完成各题 材料一】 “仿佛她还在一样” ①2019年6月18日中午，救援人员在凌云县下游河道发现了黄文秀的遗体。 ②噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢？ ③班氏会呆呆地站着，五雷轰顶一样，喃喃道：“我不信文秀书记回不来了。”黄文秀帮她患先天性脑病的儿子申请了低保，春节来看望她时还给了孩子压岁钱。 ④“那么难走的路，去年她往我家跑了12趟，帮我申请了养老补贴，还帮我申请了油茶树的贴息贷款，对我就像亲闺女一样好。”百坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心地哭了。 ⑤班统茂泪如泉涌：“没有文秀书记，我过不上这样的好日子。” ⑥孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去。就在前几天，文秀姐姐还在教他们绘画、书法，教他们敲着用竹筒自制的乐器唱诵村规民约。她清亮的嗓音，仿佛仍在空中回荡。 ⑦然而，文秀真的走了，花儿般灿烂的30岁生命，永远定格在扶贫路上。 ⑧村民们忘不了文秀常背的双肩包。包里除了笔记本、雨伞、手电筒，还有村民需要的创可贴、感冒药、农业技术资料，给孩子们的糖块和鞋袜，给孤寡老人的毛巾等日用品。每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在她的心中。 ⑨村民们忘不了文秀天天穿着的运动鞋。到百坭村后，黄文秀收起了最爱的连衣裙和高跟鞋，常年一身运动打扮爬坡过坎，进村入户。她的宿舍，只有一顶蚊帐、一张硬板床，床下整齐摆放着两双运动鞋和一双水鞋，旧木桌上放着一本《西行漫记》、两本驻村日记。一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙还静静躺在柜子里，等着爱美的主人来把它穿上。 ⑩村民们更不会忘记文秀那向日葵一样灿烂的笑容。带着村民修路时她笑，和村民一起采茶时她笑，在村民家里拉家常时她笑……每一天，她都这样微笑着，奔走在脱贫攻坚的路上。她的笑容像阳光一样，让人心生温暖和力量。可是很少有人知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的。她的家，毛坯屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。文秀的父亲黄忠杰——这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金：“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。” ⑪路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。 ⑫“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话。 ⑬为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。 【材料二】 黄文秀的事迹，正在以多种形式被传播、被铭记。从最初的新闻报道、事迹宣讲，到纪录片《秀美人生》、话剧《大山里的女儿》，再到短视频平台上村民们讲述的日常片段，她的故事跨越了形式的边界，走进了更多人的心里。 这些传播形式各有侧重：传统报道聚焦她的扶贫业绩，用数据展现她带领百坭村脱贫攻坚的成果；影像作品则用镜头还原她与村民相处的细节，让观众看到她“亲闺女”般的温度；而短视频里村民们的口述，更带着泥土的气息，让她的形象变得鲜活而亲切。 不同形式的传播，共同传递着同一个内核：黄文秀身上那种“把青春献给大地”的初心与担当。这种传递，让她的故事从一时的感动，变成长久的共鸣，也让更多人看到，青春的价值，从来不止一种定义。 10. 材料一在刻画黄文秀形象时，运用了多种富有特色的语言表达。下列分析不正确的一项是（ ） A. “仿佛她还在一样”运用反复的手法，在文中多次出现，既呼应了村民的情感，也强化了黄文秀精神永不消逝的主题。 B. “向日葵一样灿烂的笑容”运用比喻手法，将笑容比作向日葵，形象地突出了黄文秀乐观温暖、能给人带来力量的特点。 C. “花儿般灿烂的 30岁生命”运用拟人手法，将生命比作花，生动地表现了黄文秀生命的美好与短暂，暗含惋惜之情。 D. “每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在她的心中”运用细节描写，以双肩包为载体，体现了黄文秀心系群众的细致与用心。 11. 文中“仿佛她还在一样”的具体表现为： （1）____________ （2）____________ （3）____________ 12. 综合上述两则材料信息，可以推测人们持续传播黄文秀事迹的原因有哪些？请简要回答。 （二）（18分） 阅读下文，完成各题 门后的答案 李国新 ①阳光斜斜地刺进客厅。我揉着发胀的太阳穴，听着隔壁传来震耳欲聋的“嘭”。这已经是本周第三次午睡被打断，心脏在胸腔里擂鼓，像是被猛敲了一下。 ②防盗门的金属框在阳光下泛着冷光，像一面蓄势待发的战鼓。我盯着那扇隔开两户的门，耳旁还回荡着余音。搬来这个小区不过月余，原本宁静的生活就被这突兀的声响搅得支离破碎。特别是夜深人静时，那声闷响会穿透墙壁，在空荡荡的楼道里激起层层回音，仿佛有人攥着拳头，正一下下砸在我的神经上。 ③“会不会是对我家有意见？”上周六大扫除，拖把杆子确实磕到过墙壁；前天晚上炒菜时，抽油烟机也轰鸣了许久……这些琐碎的细节在脑海里翻涌，越想越觉得自己理亏。可就算有不满，也不必用这种方式抗议吧？我对着紧闭的邻居家门，指尖无意识地抠着门框的木纹，把对方想象成叉着腰站在门后的刻薄样子。 ④有天夜里被惊醒后，我甚至摸黑走到门边，从猫眼偷偷往外看。楼道灯坏了，只能看见邻居家门缝透出的微光，像只半睁的眼睛。我竖着耳朵听了半天，除了自己的呼吸声，什么都没有。 ⑤第二天早上，我特意比平时早起半小时，想在门口堵住邻居理论。可等了又等，那扇门始终没开。临出门时，倒发现他们门把手上缠着圈厚厚的布条，边缘都磨得起毛了。 ⑥日子一天天过去，那声“嘭”成了生活里的刺。每次听见，我都忍不住皱眉，连带着对素未谋面的邻居生出几分怨怼。直到某个雨天，我抱着快递盒从电梯出来，正巧看见隔壁家门虚掩着。犹豫再三，我借口问路，轻轻推开了那扇神秘的门。 ⑦指尖刚触到门把手，预料中的沉重感便扑面而来。我屏住呼吸，尽量放轻动作，可门合页转动的瞬间，依旧发出了震耳欲聋的“嘭”。原来不是邻居故意使坏，而是这扇防盗门的构造使然。厚实的钢板、精密的锁扣，每一处设计都在宣告着它的坚固，却也让关门声成了无法避免的“副作用”。门后靠墙的鞋架上，摆着双沾着泥点的雨靴，旁边还放着个印着“儿科急诊”的帆布包。 ⑧站在楼道里，我望着那扇防盗门，突然觉得有些好笑。这些日子里，我在心里编排了无数个版本的邻里矛盾，却从未想过问题的根源竟如此简单。 ⑨从那天起，“嘭”的关门声依旧准时响起，却不再让我心烦意乱。清晨六点半，阳光暖融融地漫过窗台时，那声“嘭”是邻居出门上班的信号，混着楼下早点摊的吆喝，成了每一天的开场白。傍晚七点，楼道里飘着各家饭菜香，那声闷响意味着有人归家，像是给忙碌的一天画了个句号。深夜加班归来，摸黑上楼时听见隔壁传来熟悉的关门声，心里会突然亮堂一下，原来在这钢筋水泥的森林里，还有盏温暖的灯与自己同眠。 ⑩某个周末，我在楼道里偶遇了隔壁邻居。四十岁左右的大姐提着菜篮，脸上挂着和善的笑：“妹子，我家这门声是不是吵着你们了？我们也试过各种办法，垫毛巾、缠布条，可就是解决不了。”她的语气里满是歉意，眼角的细纹里盛着疲惫。 ⑪我笑一笑，连忙摆手：“没有啊，不碍事的，现在听着反倒习惯了。” ⑫我们两人相视一笑，擦肩而过。 （有删改） 13. 阅读第①—⑧段，梳理“我”探寻“门后的答案”的过程。 14. 请联系全文，分析第⑤段中“布条”这一细节的作用。 15. 文中多次写到“嘭”的关门声，下列分析不恰当的一项是（ ） A. “嘭”这一拟声词的运用，能让读者身临其境。 B. “嘭”关门声多次出现，暗示邻居性格粗疏。 C. “嘭”的声音不变，“我”对其感受前后不同。 D. “嘭”的关门声，与故事情节的发展密切相关。 16. 请联系全文，分析文章结尾段的妙处。 三、综合运用（10分） 阅读材料，完成下面小题。 某校七年级“青春·奋斗”主题周即将举办，请你参与筹备工作，完成以下任务。 “青春直播间”是主题周的特色项目，旨在通过直播连麦的形式，与古今中外的文学人物对话，探寻青春的意义。本期直播主题为“困境中的那束光”。 17. 小申读名著时喜欢对主要内容进行梳理。下面是他梳理的保尔成长史，但情节被打乱了。请你按照情节发展，选出排序正确的一项是（ ） ①双目失明 ②修筑铁路 ③写小说《暴风雨所诞生的》 ④做童工 ⑤参加战斗时头部受伤 ⑥朱赫来影响下参加革命 A. ④⑥②⑤①③ B. ⑥④⑤②③① C. ④⑥⑤②③① D. ④⑥⑤②①③ 18. 为了吸引更多同学观看直播，请你为本次“青春直播间”设计一条简洁、有力的宣传语。要求：突出主题，具有号召力。（15字以内） 19. 直播中需要为两位嘉宾（祥子、保尔）选择合适的背景音乐。请从下表中为其中一位人物选择一首曲目，并结合人物经历或精神简述理由。 曲目 风格简介 A.《光明》 激昂向上，充满希望与冲破黑暗的力量 B.《平凡之路》 舒缓深沉，带有沉思、追寻与接纳平凡的意味 我选择的人物：______，为他匹配的曲目：______ 理由：_______ 四、写作（30分） 20. 阅读下面材料，写一篇记叙文。 生活中，总有一些“样子”深深打动我们，成为心底永恒的美。鲁迅弃医从文，以笔为刃、呐喊前行的样子，真美；邓稼先隐姓埋名，在实验室里为国防事业拼搏的样子，真美…… 这些“样子”，或有坚守信念的执着，或有默默奉献的担当，或有惠及全人类的大爱。相信在你的成长旅程中，一定也遇见过许多动人的“样子”，让你懂得责任、看见温暖、收获力量。 请以《你样子真美》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭。（2）不透露个人相关信息。（3）600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文 （时间： 90分钟 满分： 100分） 一、古诗文（30分） （一）默写与运用（8分） 1. 默写 （1）飞来山上千寻塔，_________________。（王安石《登飞来峰》） （2）_________________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （3）宣室求贤访逐臣，_________________。（李商隐《贾生》） （4）正值青春年少，我们当胸怀壮志，勇攀高峰。这正如杜甫《望岳》中所言： “_________________，_________________。” 【答案】 ①. 闻说鸡鸣见日升 ②. 商女不知亡国恨 ③. 贾生才调更无伦 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“鸣”“升”“商”“恨”“贾”“伦”“凌”“览”等字词的写法。 （二）（4分） 阅读下面诗文，完成各题。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 2. 这首诗的作者是______，诗中“无时”的意思是__________________。 3. 下列对诗歌的理解，不恰当的一项是（ ） A. 诗歌写的是诗人游村的见闻和感受，整首诗无一“游”字而处处切题。 B. 诗歌前两句渲染丰收之年农村欢悦的景象，也道出了农家待客的热情。 C. 诗歌五、六句生动地描摹了一幅春社之后宁静而古朴的乡村生活画卷。 D. 诗歌结尾两句写诗人游兴未尽，表达诗人对乡村生活的喜爱与向往之情。 【答案】2. ①. 陆游 ②. 随时 3. C 【解析】 【导语】此诗以游踪为线，绘农家盛情、山水奇景与古朴民风。全诗无一“游”字却处处切题，尤以颔联写景寓理，于绝境中见生机，尽显诗人豁达心境与对田园的眷恋。 【2题详解】 这首诗的作者是陆游。 “拄杖无时夜叩门”意思是：我一定随时拄着拐杖来敲你的家门。无时，随时。 【3题详解】 C.错误。诗歌第五句“箫鼓追随春社近”中的“近”字明确点出春社祭祀的日子是“即将到来”，此时村里正忙着迎神赛会，一路上吹箫打鼓的声音此起彼伏，呈现出的是一派热闹喜庆、充满生机的节日筹备景象，而非“春社之后宁静而古朴”的画面。 （三）（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 ① 莲在众卉之内，最为高品。幽同夫菊而不傲，艳类牡丹而不俗。故于“甚蕃”之中，而特举二者以为陪衬，又妙在不说坏了他。起处以“可爱”二字包罗在内，立言极有斟酌。以隐逸、富贵陪衬出君子，分明是轻外重内之学。至首段“予独爱莲”以下，则语语借莲自况。呜呼！谓之君子，谁曰不宜？ 【注释】①改选自《重订古文释义新编》，乙文是对甲文的评点。 4. 甲文作者是 （人名）。 5. 理解下列句中加点词的含义，并完成题目。 （1）香远益清（ ） A.渐渐地 B.增加 C.好处 D.更加 （2）艳类牡丹而不俗（ ） A.种类，类别 B.类似，像 C.类推，类比 D.大抵，大都 6. 用现代汉语翻译下面的句子。 可远观而不可亵玩焉。 7. 下列对甲文末尾处作者的感慨，理解最恰当的一项是（ ） A. 像陶渊明那样爱菊的隐士早已寥寥无几，作者失去了精神上的引导者。 B. 莲花孤高独立、庄重自持的品性，使其难以被普通人亲近和喜爱。 C. 世人大多喜爱象征富贵的牡丹，洁身自好的君子难觅同道。 D. 作者对莲花的喜爱过于独特和专一，无法认同其他花卉的优点。 8. 甲文以菊喻（1）_____，以牡丹喻（2）_____，以莲喻（3）_____。乙文作者认为，甲文以菊和牡丹陪衬莲花，体现了作者（4）“______” 的价值追求。 9. 乙文画线句有什么作用？请简要分析。 【答案】4. 周敦颐 5. ①. D ②. B 6. （人们）可以远远地观赏（莲），却不可靠近玩弄它啊。 7. C 8. ①. 隐逸者 ②. 富贵者 ③. 君子 ④. 轻外重内 9. 画线句总结了莲的品格，点明莲是花中君子，承接上文对莲的形象描写，突出莲的高洁，强化文章主旨。 【解析】 【导语】《爱莲说》托物言志，以莲自况，借“出淤泥而不染”的形象，抒写君子高洁自持、不慕富贵的操守。文章以菊为隐逸、牡丹为富贵作对比映衬，在众花之中凸显莲的清雅端庄。配套评点则点明其以物喻人、轻外重内的立意，既赞莲花之品，更颂君子之德，文短意深，情理兼备，尽显古代文人的人格追求与审美志趣。 【4题详解】 《爱莲说》是北宋著名理学家周敦颐的经典散文。文章以莲喻人，托物言志，借莲花“出淤泥而不染”的形象，表达君子高洁的品格。 【5题详解】 （1）句意：香气远播更加清芬。益：更加。 （2）句意：它的艳丽和牡丹相似。类：类似，像。 【6题详解】 注意重点字词： 可：可以；远观：在远处观赏；而：表转折，却，但是；亵玩：亲近而不庄重地玩弄；焉：句末语气助词，相当于“啊、呢”。 【7题详解】 A.结合“菊之爱，陶后鲜有闻”可知，只是说爱菊的人少，并非作者失去精神引导者； B.结合“可远观而不可亵玩焉”可知，是说莲品格庄重不可轻慢，并非莲花本身让人难以亲近喜爱； D.结“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也”可知，作者并未否定其他花的优点，只是以花喻人。 【8题详解】 （1）结合甲文“予谓菊，花之隐逸者也”可知，作者将菊花比作隐居避世的人。 （2）结合甲文“牡丹，花之富贵者也”可知，作者将牡丹比作追求荣华富贵的人。据此可填：富贵者。 （3）结合甲文“莲，花之君子者也”可知，作者将莲花比作品德高洁的君子。据此可填：君子。 （4）结合乙文“以隐逸、富贵陪衬出君子，分明是轻外重内之学”可知，作者用隐逸、富贵衬托君子，是为了突出轻视外在浮华、重视内在品德的追求。据此可填：轻外重内。 【9题详解】 结合乙文“谓之君子，谁曰不宜？”可知，这是一句反问式总结，对莲的高尚品格做出最终评价。由此可知该句点明莲为花中君子，收束对莲的赞美。 结合乙文前文对莲“幽同夫菊而不傲，艳类牡丹而不俗”的描写可知，此句紧承上文对莲形象的分析，自然衔接。由此可知该句起到承接上文的作用。 根据甲文以菊、牡丹衬托莲的写法可知，此句突出莲不傲不俗、高洁端庄的特质。由此可知该句强化了莲为君子的主旨，增强了说服力与抒情力度。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花——它从淤泥里生长出来，却不被沾染；经过清水洗涤，却不显得妖艳。它的茎内部贯通、外部笔直，不生藤蔓，不长旁枝，香气远播更加清芬，洁净地挺立在水中，只能远远地观赏，却不能靠近去轻慢地玩弄。 我认为：菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，当然人就很多了。 【乙】莲花在众多花草之中，是品格最高的一类。它的清幽与菊花相同，却不孤傲；它的艳丽和牡丹相似，却不庸俗。所以作者在“值得喜爱的花很多”这句话里，特意举出菊、牡丹两种花来做陪衬，妙就妙在并没有贬低这两种花。文章开头用“可爱”二字总括所有花卉，措辞非常有分寸。用“隐逸”“富贵”来衬托出“君子”的品格，分明是看重内在修养、轻视外在浮华的学问。至于第一段“我唯独喜爱莲花”以下的文字，句句都是借莲花来比喻自己。唉！称莲花为君子，谁说不恰当呢？ 二、现代文（30分） （一）（12分） 阅读下文，完成各题 【材料一】 “仿佛她还在一样” ①2019年6月18日中午，救援人员在凌云县下游河道发现了黄文秀的遗体。 ②噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢？ ③班氏会呆呆地站着，五雷轰顶一样，喃喃道：“我不信文秀书记回不来了。”黄文秀帮她患先天性脑病的儿子申请了低保，春节来看望她时还给了孩子压岁钱。 ④“那么难走的路，去年她往我家跑了12趟，帮我申请了养老补贴，还帮我申请了油茶树的贴息贷款，对我就像亲闺女一样好。”百坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心地哭了。 ⑤班统茂泪如泉涌：“没有文秀书记，我过不上这样的好日子。” ⑥孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去。就在前几天，文秀姐姐还在教他们绘画、书法，教他们敲着用竹筒自制的乐器唱诵村规民约。她清亮的嗓音，仿佛仍在空中回荡。 ⑦然而，文秀真的走了，花儿般灿烂的30岁生命，永远定格在扶贫路上。 ⑧村民们忘不了文秀常背的双肩包。包里除了笔记本、雨伞、手电筒，还有村民需要的创可贴、感冒药、农业技术资料，给孩子们的糖块和鞋袜，给孤寡老人的毛巾等日用品。每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在她的心中。 ⑨村民们忘不了文秀天天穿着的运动鞋。到百坭村后，黄文秀收起了最爱的连衣裙和高跟鞋，常年一身运动打扮爬坡过坎，进村入户。她的宿舍，只有一顶蚊帐、一张硬板床，床下整齐摆放着两双运动鞋和一双水鞋，旧木桌上放着一本《西行漫记》、两本驻村日记。一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙还静静躺在柜子里，等着爱美的主人来把它穿上。 ⑩村民们更不会忘记文秀那向日葵一样灿烂的笑容。带着村民修路时她笑，和村民一起采茶时她笑，在村民家里拉家常时她笑……每一天，她都这样微笑着，奔走在脱贫攻坚的路上。她的笑容像阳光一样，让人心生温暖和力量。可是很少有人知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的。她的家，毛坯屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。文秀的父亲黄忠杰——这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金：“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。” ⑪路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。 ⑫“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话。 ⑬为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。 【材料二】 黄文秀的事迹，正在以多种形式被传播、被铭记。从最初的新闻报道、事迹宣讲，到纪录片《秀美人生》、话剧《大山里的女儿》，再到短视频平台上村民们讲述的日常片段，她的故事跨越了形式的边界，走进了更多人的心里。 这些传播形式各有侧重：传统报道聚焦她的扶贫业绩，用数据展现她带领百坭村脱贫攻坚的成果；影像作品则用镜头还原她与村民相处的细节，让观众看到她“亲闺女”般的温度；而短视频里村民们的口述，更带着泥土的气息，让她的形象变得鲜活而亲切。 不同形式的传播，共同传递着同一个内核：黄文秀身上那种“把青春献给大地”的初心与担当。这种传递，让她的故事从一时的感动，变成长久的共鸣，也让更多人看到，青春的价值，从来不止一种定义。 10. 材料一在刻画黄文秀形象时，运用了多种富有特色的语言表达。下列分析不正确的一项是（ ） A. “仿佛她还在一样”运用反复的手法，在文中多次出现，既呼应了村民的情感，也强化了黄文秀精神永不消逝的主题。 B. “向日葵一样灿烂的笑容”运用比喻手法，将笑容比作向日葵，形象地突出了黄文秀乐观温暖、能给人带来力量的特点。 C. “花儿般灿烂的 30岁生命”运用拟人手法，将生命比作花，生动地表现了黄文秀生命的美好与短暂，暗含惋惜之情。 D. “每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在她的心中”运用细节描写，以双肩包为载体，体现了黄文秀心系群众的细致与用心。 11. 文中“仿佛她还在一样”的具体表现为： （1）____________ （2）____________ （3）____________ 12. 综合上述两则材料信息，可以推测人们持续传播黄文秀事迹的原因有哪些？请简要回答。 【答案】10. C 11. ①. 黄文秀帮村民办实事、解决生活困难的事迹仍被村民时时记起 ②. 黄文秀生前教孩子们知识、和村民相处的日常场景，仿佛还在眼前 ③. 黄文秀的精神留在了百坭村，点亮了当地的希望，依然在指引村民前行 12. ①黄文秀心系群众、奉献青春的扶贫精神感人至深，具有精神引领价值；②不同的传播形式能让大众从多维度了解她的事迹，让人物形象更鲜活；③她的事迹能让人们感受到青春的多元价值，引发长久的精神共鸣。 【解析】 【导语】文章以村民追忆铺展黄文秀事迹，借人物口述、物件细节刻画形象，双肩包、运动鞋、未拆吊牌的裙子形成细腻反差，于日常小事凸显驻村奉献。文末延伸万千扶贫干部，由个体升华为群体，搭配多样传播形式补充人物影响，情感真挚厚重，立意深远。 【10题详解】 C.将生命比作花，是比喻而非拟人，拟人需要把物当人来写，赋予人的动作或情感，此处没有。 【11题详解】 根据材料一第③段“黄文秀帮她患先天性脑病的儿子申请了低保”，第④段“帮我申请了养老补贴，还帮我申请了油茶树的贴息贷款”，第⑤段“没有文秀书记，我过不上这样的好日子。”可知，黄文秀帮村民办实事、解决生活困难的事迹仍然被大家时时记起，仿佛她还在为大家操劳； 根据材料一第⑥段“就在前几天，文秀姐姐……仿佛仍在空中回荡”可知，黄文秀生前教孩子们知识、和村民相处的日常场景，仿佛还在眼前； 根据材料一第⑪段可知，黄文秀虽然人不在了，但是她的精神留在了百坭村，点亮了当地的希望，依然在指引村民前行。 【12题详解】 根据第⑦段“花儿般灿烂的30岁生命，永远定格在扶贫路上”，第⑧段“每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在她的心中”可知，黄文秀心系群众、奉献青春；根据第⑬段“用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋”可知，黄文秀的精神具有感召力和引领作用； 根据材料二第①段“从最初的新闻报道、事迹宣讲……跨越了形式的边界”可知，列举了黄文秀事迹的多种传播形式；根据第②段可知，不同形式呈现不同侧面，让大众从多维度了解她的事迹，让人物形象更立体、鲜活； 根据材料二第③段可知，传播的核心是精神内核，传播效果超越了短暂的感动，达到了持久的共鸣，她的故事能引发人们对青春意义的思考，具有普遍的教育意义，可概括为：她的事迹能让人们感受到青春的多元价值，引发长久的精神共鸣。 （二）（18分） 阅读下文，完成各题 门后的答案 李国新 ①阳光斜斜地刺进客厅。我揉着发胀的太阳穴，听着隔壁传来震耳欲聋的“嘭”。这已经是本周第三次午睡被打断，心脏在胸腔里擂鼓，像是被猛敲了一下。 ②防盗门的金属框在阳光下泛着冷光，像一面蓄势待发的战鼓。我盯着那扇隔开两户的门，耳旁还回荡着余音。搬来这个小区不过月余，原本宁静的生活就被这突兀的声响搅得支离破碎。特别是夜深人静时，那声闷响会穿透墙壁，在空荡荡的楼道里激起层层回音，仿佛有人攥着拳头，正一下下砸在我的神经上。 ③“会不会是对我家有意见？”上周六大扫除，拖把杆子确实磕到过墙壁；前天晚上炒菜时，抽油烟机也轰鸣了许久……这些琐碎的细节在脑海里翻涌，越想越觉得自己理亏。可就算有不满，也不必用这种方式抗议吧？我对着紧闭的邻居家门，指尖无意识地抠着门框的木纹，把对方想象成叉着腰站在门后的刻薄样子。 ④有天夜里被惊醒后，我甚至摸黑走到门边，从猫眼偷偷往外看。楼道灯坏了，只能看见邻居家门缝透出的微光，像只半睁的眼睛。我竖着耳朵听了半天，除了自己的呼吸声，什么都没有。 ⑤第二天早上，我特意比平时早起半小时，想在门口堵住邻居理论。可等了又等，那扇门始终没开。临出门时，倒发现他们门把手上缠着圈厚厚的布条，边缘都磨得起毛了。 ⑥日子一天天过去，那声“嘭”成了生活里的刺。每次听见，我都忍不住皱眉，连带着对素未谋面的邻居生出几分怨怼。直到某个雨天，我抱着快递盒从电梯出来，正巧看见隔壁家门虚掩着。犹豫再三，我借口问路，轻轻推开了那扇神秘的门。 ⑦指尖刚触到门把手，预料中的沉重感便扑面而来。我屏住呼吸，尽量放轻动作，可门合页转动的瞬间，依旧发出了震耳欲聋的“嘭”。原来不是邻居故意使坏，而是这扇防盗门的构造使然。厚实的钢板、精密的锁扣，每一处设计都在宣告着它的坚固，却也让关门声成了无法避免的“副作用”。门后靠墙的鞋架上，摆着双沾着泥点的雨靴，旁边还放着个印着“儿科急诊”的帆布包。 ⑧站在楼道里，我望着那扇防盗门，突然觉得有些好笑。这些日子里，我在心里编排了无数个版本的邻里矛盾，却从未想过问题的根源竟如此简单。 ⑨从那天起，“嘭”的关门声依旧准时响起，却不再让我心烦意乱。清晨六点半，阳光暖融融地漫过窗台时，那声“嘭”是邻居出门上班的信号，混着楼下早点摊的吆喝，成了每一天的开场白。傍晚七点，楼道里飘着各家饭菜香，那声闷响意味着有人归家，像是给忙碌的一天画了个句号。深夜加班归来，摸黑上楼时听见隔壁传来熟悉的关门声，心里会突然亮堂一下，原来在这钢筋水泥的森林里，还有盏温暖的灯与自己同眠。 ⑩某个周末，我在楼道里偶遇了隔壁邻居。四十岁左右的大姐提着菜篮，脸上挂着和善的笑：“妹子，我家这门声是不是吵着你们了？我们也试过各种办法，垫毛巾、缠布条，可就是解决不了。”她的语气里满是歉意，眼角的细纹里盛着疲惫。 ⑪我笑一笑，连忙摆手：“没有啊，不碍事的，现在听着反倒习惯了。” ⑫我们两人相视一笑，擦肩而过。 （有删改） 13. 阅读第①—⑧段，梳理“我”探寻“门后的答案”的过程。 14. 请联系全文，分析第⑤段中“布条”这一细节的作用。 15. 文中多次写到“嘭”的关门声，下列分析不恰当的一项是（ ） A. “嘭”这一拟声词的运用，能让读者身临其境。 B. “嘭”的关门声多次出现，暗示邻居性格粗疏。 C. “嘭”的声音不变，“我”对其感受前后不同。 D. “嘭”的关门声，与故事情节的发展密切相关。 16. 请联系全文，分析文章结尾段的妙处。 【答案】13. ①有天夜里被惊醒后，“我”摸黑到门边从猫眼窥探，没有发现异常。②某个雨天，“我”借问路推开邻居家的门，得知声响是防盗门本身构造导致。 14. 这一细节写出邻居早已发现关门声大并一直努力改善，为后文揭示真相、邻居道歉埋下伏笔，体现出邻居的细心与善意，也反衬出“我”之前无端猜测的狭隘。 15. B 16. ①收束全文，言简意赅，留给读者回味的空间；②“相视一笑”传神地表现了此前的误解、怨怼完全消弭，凸显了邻里之间互相体谅、包容的温情主旨；③用平淡温和的日常场景收尾，彰显了陌生人之间互谅互让的人情美，升华了文章主题。 【解析】 【导语】本文以邻里间的关门声为线索，通过“我”从猜忌到释然的心理变化，讲述了一个温暖的都市故事。文章以小见大，用“布条”“儿科急诊包”等细节铺垫伏笔，揭示了误解背后的善意，展现了钢筋水泥中邻里间的温情。叙事细腻真实，结尾的相视一笑，既化解了矛盾，也传递了“理解与包容”的主题，余味悠长。 【13题详解】 一空：根据第④段可知，描写了自己在深夜里被惊醒后的具体行动，从猫眼观察门外，却没有任何发现。这一情节表现了“我”急于寻找噪音来源的焦急心理。 二空：根据第⑥—⑦可知，作者在一个雨天“借口问路”推开了邻居的门，通过亲身体验关门声和观察门的构造，终于明白了声响是防盗门本身构造导致，并非邻居故意造成的。 【14题详解】 根据第⑤段最后一句可知，“厚厚的布条，边缘都磨得起毛了”这一细节，说明邻居早就知道关门声音大，并且长期尝试用布条减轻噪音，并非故意打扰他人，为后文第⑩段邻居主动道歉做了铺垫；同时也表现出邻居细心、体谅他人的品质；由③段最后一句中“把对方想象成叉着腰站在门后的刻薄样子”可知，也反衬出“我”之前的猜测是多么狭隘，突出了邻里间相互理解与包容的主题。 【15题详解】 B.由⑦段第二至四可知，关门声大是防盗门本身构造的问题，而且邻居主动缠布条减噪、事后主动道歉，说明邻居十分在意是否打扰他人，并非性格粗疏，此项表述有误。 【16题详解】 结构上：结尾以“相视一笑”“擦肩而过”的平淡日常场景收束全文，与前文的矛盾铺垫形成完美呼应。由第②—④段可知，“我”因邻居频繁的“嘭”关门声心生怨怼，摸黑到门边从猫眼窥探，并没有发现异常。由第⑤段第二句发现门把手布条的细微动摇，再到第⑦段推门发现防盗门构造的真相，整个叙事始终围绕“误解—探寻—释然”展开；而结尾的相视一笑，彻底消解了前文积累的矛盾情绪，让从“猜忌”到“理解”的叙事线完整闭环，余味悠长。 情感上：前文“我”对关门声的感受从第①段第二句中的“心脏在胸腔里擂鼓，像是被猛敲了一下”的烦躁，到第⑨段最后一句中的“心里会突然亮堂一下”的温暖，情感完成了从抵触到接纳的转变；而邻居第⑩段主动道歉，与“我”的包容形成双向呼应。结尾的相视一笑，不再有隔阂与怨怼，传递出都市邻里间无需多言的理解与包容，让情感表达真挚而动人。 主题上：由第⑨段最后一句中“原来在这钢筋水泥的森林里，还有盏温暖的灯与自己同眠”可知，流露对都市温情的感悟；结尾段的相视一笑，将“我”与邻居的个体和解，拓展为对都市邻里关系的普遍思考，展现了陌生人之间互谅互让的温情，深化了“放下猜忌、以理解化解隔阂”的主题，引发读者对生活中邻里相处的共鸣，升华了文章的主题。 三、综合运用（10分） 阅读材料，完成下面小题。 某校七年级“青春·奋斗”主题周即将举办，请你参与筹备工作，完成以下任务。 “青春直播间”是主题周的特色项目，旨在通过直播连麦的形式，与古今中外的文学人物对话，探寻青春的意义。本期直播主题为“困境中的那束光”。 17. 小申读名著时喜欢对主要内容进行梳理。下面是他梳理的保尔成长史，但情节被打乱了。请你按照情节发展，选出排序正确的一项是（ ） ①双目失明 ②修筑铁路 ③写小说《暴风雨所诞生的》 ④做童工 ⑤参加战斗时头部受伤 ⑥朱赫来影响下参加革命 A. ④⑥②⑤①③ B. ⑥④⑤②③① C. ④⑥⑤②③① D. ④⑥⑤②①③ 18. 为了吸引更多同学观看直播，请你为本次“青春直播间”设计一条简洁、有力的宣传语。要求：突出主题，具有号召力。（15字以内） 19. 直播中需要为两位嘉宾（祥子、保尔）选择合适的背景音乐。请从下表中为其中一位人物选择一首曲目，并结合人物经历或精神简述理由。 曲目 风格简介 A.《光明》 激昂向上，充满希望与冲破黑暗的力量 B.《平凡之路》 舒缓深沉，带有沉思、追寻与接纳平凡的意味 我选择的人物：______，为他匹配的曲目：______ 理由：_______ 【答案】17. D 18. 示例：逐困境之光，悟青春价值。 19. ①. 示例一：祥子 ②. A.《光明》 ③. 祥子最初来到北平拉车，心中充满靠自己努力买车、过上好日子的希望，哪怕经历第一次丢车、钱被敲诈等困境，他最初也没有放弃，《光明》激昂向上、充满冲破黑暗力量的风格，契合祥子早年在困境中挣扎、渴求美好生活的状态。 示例二：保尔 A.《光明》 保尔一生经历无数磨难，参与革命负伤、修筑铁路饱受疾苦，后来双目失明、全身瘫痪，但他始终没有放弃理想，最终以写作的方式实现人生价值，《光明》激昂向上、充满冲破黑暗力量的风格，契合保尔在困境中始终坚守信仰、追逐理想的人生经历。 示例三：祥子 B.《平凡之路》 祥子原本渴望靠自己的奋斗摆脱底层命运，但是经历三起三落之后，最终放弃了抗争，沦为行尸走肉，《平凡之路》舒缓深沉、带有沉思的意味，契合祥子在命运的洪流里最终接纳了平凡甚至堕落的人生，也引人思考底层小人物奋斗的意义。 示例四：保尔 B.《平凡之路》 保尔是一个有血有肉的普通人，他也有过动摇、痛苦，最终在历练中成长为钢铁战士，他的奋斗历程本就是在平凡的磨难里走出不平凡的人生，《平凡之路》带有沉思、接纳平凡的意味，契合保尔从普通青年成长为革命战士的过程里对自我价值的探寻。 【解析】 【17题详解】 按照主人公保尔·柯察金的成长轨迹梳理如下： ④做童工：保尔早年丧父，12岁时被母亲送到车站食堂当杂役，受尽凌辱，这是他苦难生活的起点； ⑥朱赫来影响下参加革命：在镇上做地下工作的老布尔什维克朱赫来教保尔打拳并讲述革命道理，成为他走上革命道路的引路人； ⑤参加战斗时头部受伤：保尔加入红军成为一名侦察员，在残酷的战争中大腿受伤，后又在战斗中头部受重伤； ②修筑铁路：国内战争结束后，为恢复国民经济，保尔和战友们在极其恶劣的条件下修筑博亚尔卡窄轨铁路，期间饱受严寒与疾病的折磨； ①双目失明：由于长期的艰苦工作和旧伤复发，保尔最终全身瘫痪、双目失明； ③写小说《暴风雨所诞生的》：在身体完全垮掉后，保尔强忍病痛，以顽强的毅力开始文学创作。 综合以上分析，正确的情节发展顺序为：④⑥⑤②①③。 【18题详解】 宣传标语的拟写要求包括紧扣主题、语言简洁明了、采用上下两句且字数相等、结构相对、要有人文性和感召力，还可以采用引用主题词句、运用修辞手法等方法，以增加标语的吸引力和表达效果。例如，通过比喻、拟人等修辞手法，可以使标语更加生动形象，增强感染力。 示例：迎困境微光，绽青春锋芒。 【19题详解】 本题是一道开放性试题，核心在于寻找“人物精神/经历”与“音乐风格”之间的内在契合点。解答时需遵循以下逻辑：首先，明确所选人物的核心命运走向或精神特质。例如，祥子经历了从充满希望到彻底堕落的悲剧，而保尔则在肉体毁灭的边缘凭借信仰实现了精神的涅槃。其次，剖析备选曲目的情感基调。《光明》代表着激昂向上、冲破黑暗的力量；《平凡之路》则偏向于舒缓深沉、带有对命运的沉思与接纳。最后，将两者结合进行论述。无论选择哪个人物和哪首曲目，只要理由充分、言之成理即可。若选《光明》，应侧重人物在绝境中不屈不挠、向往光明的抗争精神；若选《平凡之路》，则可侧重于人物历经沧桑后的沉淀，或是底层小人物在时代洪流中对自我命运的无奈妥协与深刻反思。注意表达流畅。 示例一：保尔 A.《光明》 保尔的一生是与苦难不断抗争的一生，无论是战场上的生死考验，还是修路时的饥寒交迫，乃至最终的瘫痪失明，他都未曾屈服。《光明》激昂向上的旋律，完美契合了保尔在无尽黑暗中坚守信仰、用笔杆子重新点燃生命之光的钢铁意志。 示例二：祥子 B.《平凡之路》 祥子原本怀揣着靠力气买车的朴素梦想，但在经历了三起三落的沉重打击后，他的希望被现实彻底碾碎。《平凡之路》深沉舒缓的基调，恰如祥子最终向残酷命运低头的无奈叹息，引人深思底层劳动者在时代倾轧下走向沉沦的悲剧宿命。 示例三：保尔 B.《平凡之路》 保尔并非生来就是英雄，他也曾有过迷茫、痛苦与挣扎。《平凡之路》带着沉思与追寻的意味，生动诠释了保尔作为一个普通青年，在历经无数次磨难与淬炼后，逐渐褪去青涩、接纳自身局限，最终在平凡的苦难中升华出伟大灵魂的蜕变历程。 示例四：祥子 A.《光明》 尽管祥子的结局令人扼腕，但他初到北平时那股拼命拉车、渴望拥有一辆属于自己的洋车的劲头，是极具生命力的。《光明》中冲破黑暗的力量，正对应了祥子在早期遭遇丢车、被敲诈等挫折时，依然咬牙坚持、试图凭双手撕开生活阴霾的倔强与期盼。 四、写作（30分） 20. 阅读下面材料，写一篇记叙文。 生活中，总有一些“样子”深深打动我们，成为心底永恒的美。鲁迅弃医从文，以笔为刃、呐喊前行的样子，真美；邓稼先隐姓埋名，在实验室里为国防事业拼搏的样子，真美…… 这些“样子”，或有坚守信念的执着，或有默默奉献的担当，或有惠及全人类的大爱。相信在你的成长旅程中，一定也遇见过许多动人的“样子”，让你懂得责任、看见温暖、收获力量。 请以《你的样子真美》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭。（2）不透露个人相关信息。（3）600字左右。 【答案】例文： 你的样子真美 落日漫过老街的砖瓦，余晖落在社区书屋那位守书老人的肩头，他俯身整理散乱书页的模样，在我心底定格成最动人的风景。我总在心底默念：你的样子真美。 初次遇见老人，是在一个阴雨连绵的周末。我躲雨闯进这间不起眼的公益书屋，屋内书架层层叠叠，各类书本码放得整整齐齐。屋子的主人是一位头发花白的老者，衣着朴素，指尖布满常年翻书留下的薄茧。那时我正因期末备考心绪浮躁，漫无目的地在书架间闲逛，随手抽出书籍又随意丢回架上，不少书本歪歪扭扭散落一地。我本以为老人会厉声指责，可他只是缓步走来，弯腰一本本捡拾落书，佝偻的脊背在昏黄灯光下弯成柔和的弧线，细细拂去书页上沾染的尘土，再依照分类细心归位。 闲谈间我才知晓，这间书屋是老人自费筹办的公益阅览点，已经默默坚守了十余年。退休之后，他不愿虚度光阴，倾尽积蓄购置书籍，免费向街坊邻里、放学孩童开放。春夏秋冬，无论酷暑严寒，每日清晨他都会准时开门，擦拭书架、修补破损旧书。盛夏闷热的午后，狭小的书屋没有空调，他便自备凉水，守在屋内等候前来读书的孩子；寒冬风雪扑面，即便路上行人寥寥，他依旧准时开门，生怕远道而来的读者落空。 去年假期，社区打算整改临街铺面，书屋面临搬迁的难题。不少邻里劝老人就此作罢，辛苦多年不必再费心操劳。可老人舍不得满架藏书，更放不下习惯来读书的孩子们。那段日子里，他奔波各处寻找合适的落脚处，顶着烈日走访社区部门，一遍遍沟通协调。终于，在各方协助下，书屋安稳搬进了社区活动室。搬迁当日，老人领着志愿者打包书籍，佝偻着身子来回搬运，额角布满细密汗珠，眼底却盛满如愿的光亮。 往后的日子，我常常泡在书屋，看他坐在窗边修补卷边的旧书，用胶带仔细粘好开裂的纸页，一字一句标注破损页码。他从不求名利酬劳，只守着满室书香，以平凡的坚守，为街坊撑起一方精神小天地。 没有惊天动地的壮举，没有万众瞩目的荣光，老人以日复一日的默默坚守，诠释着平凡人的热忱与担当。他俯身理书、奔波操劳的样子，褪去浮华，盛满温暖与执着。时光缓缓流淌，那幅伏案守书的画面常驻心间，我由衷感慨：老人家，你的样子真美。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题以“样子”与“美”为写作核心，导语借用鲁迅、邓稼先的事例，点明“美”的内涵不在于外貌，而源自坚守信念、默默奉献、心怀大爱的精神品质，限定文章要挖掘人物内在精神之美。题目中，“你”是记叙对象，可选取身边普通人、师长、基层劳动者等；“样子”侧重具象的动作、神态、行事画面，是文章的细节落点；“真美”是主旨落脚点，需要由外在模样深入内在品格。立意需跳出夸赞外貌的浅层写法，依托人物具体行为，从平凡日常里提炼精神光辉，紧扣材料中执着坚守、责任担当、温情大爱的三类立意方向，借一件亲身见闻的小事，写人物打动自己的瞬间，落脚成长感悟，写出这份美好带给自己的启迪与力量，贴合成长体悟的命题导向，落实记叙文真情实感的写作要求。 二、选材构思。 文章采用总分总结构，开篇开门点题，引出令自己动容的人物形象；主体选取单一典型事例展开叙事，优先三类素材择一落笔：其一可选校园老师，写老师课后留守教室，耐心为学困生补习功课、伏案批改习题的模样；其二可选社区保洁工人，写暴雨天气疏通排水口、坚守岗位清扫积水的画面；其三可选书屋守书老人，写长年自费打理公益书屋、修补旧书的日常。行文侧重动作、神态细节刻画，定格最动人的“样子”，以前后认知变化凸显人物闪光点；结尾回扣标题，结合自身成长谈收获，升华精神之美的主题。选材立足真实生活，规避名人事例，从小场景、小细节切入，以具象画面诠释内在之美，精准呼应题干“收获温暖、汲取力量”的写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $