精品解析：2026年湖北仙桃市第二中学等校中考模拟语文试题

2026年湖北省初中学业水平考试模拟试卷语文试卷（五月） （本卷共8页 满分120分 考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 人间四月天，书香满神州。4月20日，第31个世界读书日到来之际，我国首个“全民阅读活动周”在各地掀起读书热潮。书市人头攒动，读书分享、诵读经典等活动精彩纷呈，一幅书香中国的画卷徐徐铺展。班级也开展了系列活动，请你来参与。 活动一：博古通今（积累与运用20分） 阅读下面文字，按要求完成各小题。 宋代大文豪苏轼说过：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”阅读，能丰富我们的知识，提升我们的思考能力，增强我们的表达水平，更能滋养我们的心灵。 阅读，可以让我们在古典诗词里，触摸风雨如晦的岁月；在优美散文中，邂逅锦上添花的年华；在自然美文里，寻觅红装素裹的浪漫；在科普读物里，探索皓月千里的奥秘；在人物传记中，汲取奋勇向前的力量。 从《诗经》的风雅颂赋比兴，到唐诗宋词的格律韵味；从《水浒传》的气势磅bó（ ），到《简·爱》的坚韧独立。这些知识沉淀于内心，构筑起广博的认知体系。 当我们在《岳阳楼记》中读懂“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸jīn（ ），在《我爱这土地》中感受至死不渝的家国情怀，灵魂便得到了升华，精神便有了寄托。那些浸润心灵的文字，会成为我们面对生活风雨时的底气。 1. 小语在学习以上语段时，有几个字不会读写，请你帮他写出正确的答案。 汲（ ）取 气势磅bó（ ） 胸jīn（ ） 2. 文本中有一个四字词语运用不恰当，请你帮小语找出来。（ ） A. 风雨如晦 B. 锦上添花 C. 红装素裹 D. 皓月千里 3. 小语在阅读时认为文中画横线句子有语病，请你帮他修改，并将修改后的句子完整地写下来。 【答案】1. ①. jí ②. 礴 ③. 襟 2. B 3. 在《我爱这土地》中感受至死不渝的家国情怀，精神便有了寄托，灵魂便得到了升华。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.风雨如晦：天色昏暗，比喻时局黑暗动荡。句中用来形容动荡岁月，使用恰当； B.锦上添花：在锦缎上再绣花，比喻好上加好、美上添美。句中用来修饰“年华”，使用不当； C.红装素裹：形容雪后天晴红日白雪相映的景致。句中指自然浪漫景致，使用恰当； D.皓月千里：皎洁月光普照千里。句中表示探索月光之类自然风物的奥秘，使用恰当。 【3题详解】 原句语序不当，按照逻辑顺序，应先说“精神寄托”，才能“升华”到“灵魂”，“灵魂便得到了升华”“精神便有了寄托”应互换位置。 4. 小语是九（1）班的学生，他刚参加完本校关于“阅读经典，传承中华文明”的读书交流会。他拟写了一副对联，但不知道怎么拼接才算完整，请你帮他完成。 抒壮志 气象万千 风华正茂 展宏图 【答案】A：气象万千展宏图 B：风华正茂抒壮志 【解析】 【详解】对联要求字数相等，词性相对，结构相同，平仄协调，内容相关，避免重复，上下联不能出现相同字。 “风华正茂”“气象万千”是主谓短语，应两两相对。“抒壮志”“展宏图”均是动宾短语，应两两相对。根据图中横批“笃行致远”可知对联从右向左读，B是上联，A是下联。上联尾字应为仄声，下联尾字为平声，“志”属于仄声，所以“抒壮志”是上联，“展宏图”是下联；“风华正茂”搭配“抒壮志”，写青春学子借阅读抒发志向；“气象万千”搭配“展宏图”，写丰厚经典助力学子开拓前程，句意前后呼应，贴合读书交流的主题，因此B“风华正茂抒壮志”贴在右侧，A“气象万千展宏图”贴在左侧。 5. 端午节马上就要到了，小语找到一张关于端午节的宣传图片，但他对图片的设计理念还不是很了解，请你观察下图，结合端午节传统文化，说一说此图的设计理念及寓意。 【答案】设计理念：以端午元素（龙舟、粽子、艾草、农历五月初五、安康祝福）为核心，画面简洁喜庆，突出传统节日氛围。寓意：祈福安康，传承端午文化，表达吉祥平安的美好祝愿。 【解析】 【详解】该图片正中央是一艘龙舟，里面很多人在划龙舟；图片的左上角是一束艾草，图片的右下角是粽子，图片的正中央是“端午安康”四个字，下面是“农历五月初五”的字样。这幅图画以龙舟、粽子和艾草等端午元素为构图图案，“端午安康”这是人们相互祝福的话语，“农历五月初五”明确节日时间。整幅画面这些经典端午符号融入设计，搭配节日祝福文字，就承载了呼应端午文化、传递美好祝福的设计意图。 示例： 设计理念：该图选取了端午节最具代表性的传统民俗元素——竞渡的龙舟、粽子和艾草，上方标注“端午安康”直接点明节日主题，呼应端午节的传统文化特征。 寓意：赛龙舟、吃粽子、挂艾草都是端午节传承已久的标志性民俗，这幅图既展现了端午传统民俗的文化特色，又通过“端午安康”送出祝福，祝愿人们在端午时节平安康健，“农历五月初五”明确节日时间，同时龙舟竞渡也体现出端午节文化中团结奋进的精神内涵。 6. 在阅读经典诗文中，小语找到了一些古诗文名句，请你帮他填写完整。 “人生自古谁无死？①______________。”在《过零丁洋》中读出了文天祥舍生忘死的民族气节；“②______________，恨别鸟惊心。”在《春望》中读出了杜甫的忧国忧民之思；“③______________，④______________。“在《水调歌头·明月几时有》中读出了苏轼望月思亲的美好祝愿：“⑤______________，自缘身在最高层。”在《登飞来峰》中读出了王安石不畏艰难的人生哲理：“出淤泥而不染，⑥______________。”在《爱莲说》中读出了周敦颐洁身自好的高洁品质；“晴川历历汉阳树，⑦______________。”在《黄鹤楼》中读出了崔颢吊古怀乡的愁绪；“挥手自兹去，⑧______________。”在《送友人》中读出了李白与朋友离别时的不舍和惆怅。 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 感时花溅泪 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑧. 萧萧班马鸣 【解析】 【详解】注意“溅”“婵”“娟”“濯”“涟”“萋”“洲”“萧”等字词容易写错。 活动二：识典阅今（阅读与鉴赏45分） （一）（4分） 阅读古诗，完成各题。 汉江临泛 唐·王维 楚塞①三湘接，荆门九派②通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁③。 注释：①楚塞：楚国的边界。②九派：指长江的九条支流。③山翁：指晋代山简，曾在襄阳饮酒游乐。 7. 作者借“江流”“______________”“郡邑”“______________”等意象，描绘了一幅恢宏壮丽、缥缈空灵的汉江秋意图。 8. 诗中“浮”“动”二字，生动勾勒出汉江奔腾向前的宏伟气势。面对如此雄浑壮美的江景，作者的心境是怎样的？请简要分析。 【答案】7. ①. 山色 ②. 波澜 8. 心境：愉悦、闲适、豁达，对襄阳美景的喜爱与留恋，流露出寄情山水的悠然情怀。 【解析】 【导语】这首诗是王维山水诗的佳作。开篇大笔勾勒楚地江汉辽阔地势，境界雄浑开阔。颔联写江水浩渺漫出天地之外、山色缥缈若有若无，虚实相融，意境空灵悠远。颈联以动写静，描摹水势浩荡、天地晃动的壮阔景象，画面灵动磅礴。尾联直抒胸臆，借典故抒发沉醉襄阳山水、流连风光的闲适旷达之情，尽显盛唐山水诗的清朗大气。 【7题详解】 第一空，根据诗句“江流天地外，山色有无中”可知，此句描摹江水奔涌延伸至天地尽头，远山在水汽里若隐若现，缥缈朦胧，契合空灵的画面特点。故第一空填写“山色”。 第二空，根据诗句“郡邑浮前浦，波澜动远空”可知，浩荡波涛仿佛撼动长空，岸边城郭如浮在水面，以波澜的壮阔烘托雄浑浩渺的汉江景致。故第二空填写“波澜”。 【8题详解】 根据尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”可知，诗人目睹汉江浩渺壮阔的江山盛景，内心满怀欣喜。壮阔山水涤荡心绪，生出沉醉风光的闲适之感，化用山简典故，想要留在此地酣饮沉醉，既饱含对襄阳风物由衷的喜爱眷恋，也体现出寄情山水、从容豁达、悠然洒脱的心境。再结合颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”的壮阔画面，雄浑江景开阔胸襟，消解心绪烦扰，进一步凸显诗人纵情山水、安然愉悦的情怀。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 《出师表》节选 ①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ②愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 【乙】 《后出师表》节选 ①臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟①北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计②。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。 …… ②凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。 【注释】①思惟：思考、考虑。②非计：不是妥当的谋略。 9. 表格上有一些提示，请参考并解释加点的字。 文言文语句 方法提示 解释 （1）临崩寄臣以大事也 成语推断法：“寄人篱下” ①______________ （2）庶竭驽钝 查阅词典：①使⋯⋯穷尽；②用尽；③枯竭。 ②_________（填序号） （3）以奉先帝之遗意 语境推断法（联系上下文） ③______________ （4）而议者谓为非计 课内迁移法：予谓菊 ④______________ 10. 用“/”画出下面句子的停顿。（限画两处） 顾王业不可得偏安于蜀都 11. 请翻译甲文和乙文中画横线的句子。 （1）以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 （2）至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。 12. 【甲】文中说“不效，则治臣之罪”，【乙】文中说“臣鞠躬尽瘁，死而后已”，这两句展现了诸葛亮怎样的精神品质？这一品质在【甲】文中有哪些体现？ 【答案】9. ①. 托付，寄托 ②. ② ③. 遵奉 ④. 认为 10. 顾/王业/不可得偏安于蜀都 11. （1）询问（治国的）好方法，明察并采纳正确的言论，深切追念先帝遗留的诏令。 （2）至于成功还是失败、顺利还是困难，不是我的见识所能预见的。 12. 精神品质：忠诚尽责、鞠躬尽瘁、勇于担当。 甲文体现：夙夜忧叹、五月渡泸、平定南方、誓师北伐、愿以性命担保兴复之效。 【解析】 【导语】两文均是诸葛亮的心迹剖白。甲文是临行前的谆谆嘱托，他事无巨细地划定权责，既宣誓“北定中原”的决心，也恳请后主广开言路，字里行间是老臣的谨慎与忧患；乙文则直面朝堂争议，以“王业不偏安”力排众议，更以“鞠躬尽瘁，死而后已”的绝响，将个人生死置之度外，尽显知其不可而为之的悲壮。 【9题详解】 （1）“寄人篱下”指依附别人生活；寄：托付，寄托。据此推断“临崩寄臣以大事也”中的“寄”理解为“托付，寄托”。“临崩寄臣以大事也”句意：所以在临终前，把国家大事托付给我。 （2）根据查阅词典法确定选②。“庶竭驽钝”句意：我期望竭尽自己平庸的才能。 （3）根据语境，诸葛亮不顾朝中非议，冒着艰难困苦起兵北伐，是为遵行先帝遗留的心愿；据此推测“以奉先帝之遗意”中的“奉”理解为“遵奉”。“以奉先帝之遗意”句意：来遵奉先帝的遗愿。 （4）联系课文解释：“予谓菊”意思是“我认为菊花”。谓：认为。据此可知“而议者谓为非计”中的“谓”理解为“认为”。“而议者谓为非计”句意：可是议论的人却说这不是妥当的计策。 【10题详解】 句意：而是考虑到王业不能偏安在蜀都一隅。 “顾”表转折，应单独断开；“王业”是句子主语，“不可得偏安于蜀都”整体作谓语部分，主谓之间断开； 故断句为：顾/王业/不可得偏安于蜀都。 【11题详解】 注意以下字词的翻译 （1）咨：询问；察纳：明察采纳；雅言：正确的言论。 （2）钝：艰难；明：见识；逆睹：预见。 【12题详解】 由甲文“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可知，接受先帝托孤后，诸葛亮日夜忧心国事，时时刻刻惦记完成先帝托付的兴复大业，满心以国事为重，尽显忠心。由甲文“故五月渡泸，深入不毛”可知，为稳固后方保障北伐顺利，诸葛亮亲自率军远赴偏远蛮荒之地平定南方叛乱，不惧路途艰险、环境恶劣，亲身践行担当。由甲文“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原”可知，南方平定之后立刻整军筹备北伐，一心想要铲除奸佞、兴复汉室，始终牢记报国使命。由甲文“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪”可知，诸葛亮主动把北伐成败的责任揽在自身身上，如若战事无功甘愿受罚，直面责任不推诿。由甲文“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”可知，他清晰划分君臣权责，既主动扛下征伐重任，又叮嘱后主任用贤臣，周全谋划蜀汉基业。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝深知我做事谨慎，所以在临终前，把国家大事托付给我。接受遗命以来，日日夜夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任没有效果，从而损害先帝的英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。如今已经平定了南方的叛乱，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归原来的都城。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。陛下也应该自己思虑谋划，询问(治国的)好方法，明察并采纳正确的言论，深切追念先帝遗留的诏令。我受恩、感激不尽。 【乙】臣自从接受先帝遗命以来，睡觉不安稳，吃饭不香甜。考虑到要去北伐，应当先平定南方。所以在五月率兵渡过泸水，深入不毛之地，两天才吃得下一天的饭。臣并不是不爱惜自己，而是考虑到王业不能偏安在蜀都一隅，所以冒着危难，来遵奉先帝的遗愿，可是议论的人却说这不是妥当的计策。如今曹贼在西边（指诸葛亮北伐）正疲于奔命，在东边（指孙权攻魏）又有战事，按兵法应当趁敌军疲劳时出击，这正是进攻的大好时机。 …… 凡事都是这样，很难预料。臣只有恭敬谨慎，不辞劳苦，贡献出我的一切，直到死为止。至于成功还是失败、顺利还是困难，不是我的见识所能预见的。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 说“勤”（节选） ①勤，就是勤奋、勤勉，是对时间的珍惜、对目标的执着。勤的表现有很多：勤学者，手不释卷、笔耕不辍，在书本中汲取知识；勤思者，刨根问底、举一反三，在思考中探寻真理；勤行者，脚踏实地、埋头苦干，在实践中积累经验。勤不是一时兴起的冲动，而是日复一日的坚持，是“三更灯火五更鸡”的自律，是“滴水穿石”的积累。 ②从科学角度看，勤能补拙。人的天赋有差异，但勤奋可以弥补天赋的不足。心理学家研究发现，一个人在某一领域取得成就，天赋只占20%，而勤奋与坚持占80%。就像雕刻玉石，天赋是玉石的质地，而勤奋就是反复打磨的刻刀，质地再好，没有刻刀的雕琢，也成不了精美的玉器。 ③勤，是成功的基石。古往今来，凡成大事者，无不以勤立身。匡衡凿壁偷光，借微光苦读，终成一代学者；祖逖闻鸡起舞，每日苦练，终成一代名将；爱迪生发明电灯，历经上千次失败仍不放弃，用勤奋点亮了世界。他们的成功，不是因为天赋异禀，而是因为比常人更勤奋、更执着。 ④反观那些懒惰之人，即便天赋过人，也终将一事无成。北宋方仲永，五岁能诗，天赋远超常人，却因父亲贪图利益，不让他学习，最终“泯然众人矣”。这告诉我们：天赋是起点，勤奋才是终点。没有勤奋，再高的天赋也会被时间消磨；有了勤奋，平凡的人也能创造不凡。 ⑤勤，不仅能成就个人，更能推动社会进步。科学家的勤奋，带来科技的突破；劳动者的勤奋，创造物质的财富；教育者的勤奋，培育国家的未来。一个民族，只有崇尚勤奋，才能生生不息；一个国家，只有人人勤奋，才能繁荣富强。 ⑥所以，我们要以勤为翼，以勤为帆。在学习上勤奋刻苦，在生活中勤勉自律，用勤奋书写人生的精彩，用勤奋创造美好的未来。 （注：①、②段为说明部分，③至⑥段为议论部分。） 13. 下列对文章内容的理解有误的一项是（ ） A. 文章开头引用“三更灯火五更鸡”这一警句，生动形象表现出了勤奋者的自律精神。 B. 文章第二段说明天赋并不太重要，重要的是需要勤奋，自身才能发挥价值。 C. 文章第三段引用匡衡、祖逖、爱迪生的例子，从不同角度、不同时代证明只有勤奋才能造就成功。 D. 文章最后呼吁人们以勤为翼、以勤为帆，侧重强调勤奋对国家的意义。 14. 第②段画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 15. 阅读③至⑥段，分析论证思路并填写下表。 【答案】13. B 14. 打比方；把天赋比作玉石质地，勤奋比作刻刀，生动形象说明勤奋能弥补天赋不足，使道理通俗易懂。 15. ①分论点一：是个人成功的基石。②分论点二：懒惰之人，天赋再高也终将一事无成（缺少勤奋，天赋会被消磨）。③论证方法及作用：道理论证、举例论证；列举科学家、劳动者、教育者事例，论证勤奋推动社会与国家发展，增强说服力。 【解析】 【导语】这篇《说“勤”》节选逻辑清晰、观点鲜明。开篇阐释“勤”的内涵，接着从补拙、立身成事到社会发展逐层推进论述，辅以举例、正反对比、譬喻说理，晓畅有力，末尾呼吁践行勤奋，主旨积极正向。 【13题详解】 B.结合第②段“天赋只占20%，而勤奋与坚持占80%”可知，文章意在强调勤奋的重要性，但并未说明“天赋并不太重要”。选项将“勤奋更重要”曲解为“天赋不重要”，与文意不符。 【14题详解】 “就像雕刻玉石”这是运用打比方的说明方法。把天赋比作玉石的质地，将勤奋比作雕琢玉石的刻刀，生动形象地说明了天赋再好，缺少勤奋打磨也无法成才，通俗易懂地论证了勤奋能够弥补天赋不足、勤能补拙的观点，让抽象道理浅显易懂。 【15题详解】 第一空，结合第③段“勤，是成功的基石”可知，本段的论点是“勤，是个人成功的基石”。 第二空，结合第④段“反观那些懒惰之人……也终将一事无成”可知，本段的论点是“那些懒惰之人，即便天赋过人，也终将一事无成”。 第三空，结合第⑤段“科学家的勤奋……培育国家的未来”可知，这是举例论证，列举的勤奋能带来科技的突破，劳动者的勤奋能创造物质的财富，教育者的勤奋能培育国家的未来的事例，有力论证“勤不仅能成就个人，更能推动社会进步”的论点。 第⑤段“一个民族……才能繁荣富强”，这是运用道理论证，从民族和国家两个角度阐述“勤奋对社会的推动作用”。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 风会记得一朵花的香 丁立梅 （一） ①没事的时候，我喜欢伏在三楼的阳台上，往下看。 ②那儿，几间平房，座西朝东，原先是某家单位做仓库用的。房很旧了，屋顶有几处破败得很，像一件破棉袄，露出里面的絮。“絮”是褐色的木片子，下雨的天，我总担心它会不会漏雨。 ③房子周围长了五棵紫薇。花开时节，我留意过，一树花白，两树花红，两树花紫。把几间平房，衬得水粉水粉的。常有一只野鹦鹉，在花树间跳来跳去，变换着嗓音唱歌。 ④房前，码着一堆的砖，不知做什么用的。砖堆上，很少有空落落的时候，上面或晒着鞋，或晾着衣物什么的。最常见的，是两双绒拖鞋，一双蓝，一双红，它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫与妇。 ⑤也真的是一对夫妇住着，男的是一家公司的门卫，女的是街道清洁工。他们早出晚归，从未与我照过面，但我听见过他们的说话声，在夜晚，唱唱的，像虫鸣。我从夜晚的阳台上望下去，望见屋子里的灯光，和在灯光里走动的两个人影。世界美好得让人心里长出水草来。 ⑥某天，A我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。他们外出了？还是生病了？我有些心神不宁。 ⑦重“见”他们，是在几天后的午后。我在阳台上晾衣裳，随意往楼下看了看，看到砖堆上，赫然躺着一蓝一红两双绒拖鞋，在太阳下，相偎着，仿佛它们从来不曾离开过。那一刻，我的心里腾出欢喜来：感谢天！他们还都好好地在着。 （二） ⑧做宫廷桂花糕的老人，天天停在一条路边。他的背后，是一堵废弃的围墙，但这不妨碍桂花糕的香。他跟前的铁皮箱子上，叠放着五六个小蒸笼，B什么时候见着，都有袅袅的香雾，在上面缭绕着，像极了缠缠绵绵的老时光，那是蒸熟的桂花糕好闻的味道。 ⑨老人瘦小，永远一身藏青的衣，藏青的围裙。雪白的米粉，被他装进一个小小的木器具里，上面点缀桂花三两点，放进蒸笼里，不过眨眼间，一块桂花糕就成了。 ⑩停在他那儿，买了几块尝。热乎乎的甜，软乎乎的香，忍不住夸他：“你做的桂花糕，真的很好吃。”他笑得十分十分开心，他说：“我做桂花糕，已好些年了。” ⑪我问：“祖上就做么？” ⑫他答：“祖上就做的。” ⑬我提出要跟他学做，他一口答应：“好。” ⑭于是我笑，他笑，都不当真。却喜欢这样的对话，轻松，愉快，人与人，不疏离。 ⑮再路过，我会冲着他的桂花糕摊子笑笑，他有时会看见，有时正忙，看不见。看见了，也只当我是陌生的，回我一个浅浅的笑——来往顾客太多，他不记得我了。但我知道，我已忘不掉桂花糕的香，许多小城人，也都忘不掉。 ⑯现在，每每看到老人在那里，心里便很安然。像小时去亲戚家，拐过一个巷道，望见麻子师傅的烧饼炉，心就开始雀跃：哦，他在呢，他在呢。 ⑰麻子师傅的烧饼炉，是当年老街的一个标志。它和老街一起，成为一代人的记忆。 （三） ⑱卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口。两块钱的杂粮饼，现在涨到三块了，味道很好，有时我也会去买上一个。 ⑲时间久了，我们相熟了。遇到时，会微笑、点头，算作招呼。偶尔，也有简短的对话，她知道我是老师，会问一句：“老师，下课了？”我答应一声，问她：“冷吗？”她笑着回我：“不冷。” ⑳我们的交往，也仅仅限于此。淡淡的，像路边随便相遇到的一段寻常。 ㉑我出去开笔会，一走半个多月。回来后，正常上班，下班，没觉得有什么不同。女人的摊子，还摆在学校门口，上面撑起一个大雨篷，挡风的。学生们还未放学，女人便闲着，双手插在红围裙兜里，在看街景。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说：“老师，好长时间没看到你了。” ㉒当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此。 （选自《丁立梅散文集》，有删改） 16. 梳理文章内容，填写图表。 17. 请你将文中画线句子任选一句，按照要求品析。 A：我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。（从表达效果的角度） B：什么时候见着，都有袅袅的香雾，在上面缭绕着，像极了缠缠绵绵的老时光，那是蒸熟的桂花糕好闻的味道。（从修辞手法或用词角度进行品析） 18. 有人说，丁立梅的散文是“在人世间的微尘里寻找生活的美好”，本篇文章选取了人间温暖三个片段，看似独立，却用标题将三个故事紧紧贴合在一起。请你结合文本，分析“人世间的微尘”和“生活的美好”在文中的具体表现。 19. 文章结尾段，作者提到“总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香”。在初中的课本里，也有许多的花香，哪一种最能打动你？请结合本文和下面任一课文，分析“花香”的真正内涵。 A.《紫藤萝瀑布》：紫藤萝花 B.《驿路梨花》：梨花 C.《秋天的怀念》：菊花 【答案】16. ①从未见鞋的忧心忡忡到见到的欢喜踏实；②桂花糕老人的坚守与温暖；③从平凡的记挂到一眼认出的惊喜。 17. 示例一：A句用拖鞋不见烘托“冷清与寂寥”，以景物写心情，细腻表达对门卫夫妇的牵挂与担忧，情味真挚。 示例二：B句是比喻，把香雾比作老时光，温馨绵长；用词轻柔，营造温暖怀旧氛围，写出桂花糕带来的治愈与安心。 18. 人世间的微尘：门卫夫妇、桂花糕老人、杂粮饼女人等平凡普通人的日常小事。 生活的美好：彼此牵挂、淡淡善意、温暖陪伴、烟火气里的温情与安心。 19. 示例一：本文的“花香”是市井陌生人的温柔惦念；《紫藤萝瀑布》的紫藤萝花香代表生命的顽强与永恒、是作者苦难之后燃起的希望与生机。二者都是人间珍贵的美好。生活平凡琐碎如微尘，但人与人的牵挂、生命的蓬勃美好，如同花香常驻人间，治愈人心、慰藉岁月。 示例二：本文的“花香”是普通人淡淡相守、彼此记挂的烟火温情；《驿路梨花》的梨花花香代表纯洁善良、乐于助人的雷锋精神。平凡小人物的美好品行正如花香无形却绵长，风会记得花的香，世人也会永远记得人间质朴善良的温暖。 示例三：本文的“花香”是陌生人之间温柔的陪伴与惦念；《秋天的怀念》的菊花花香代表生命的热烈与绚烂，代表母亲未说出口的嘱托。这淡淡的花香是激励的力量，将陪伴兄妹走完未来人生路。一种花香是人间烟火的温情之香，一种花香是亲情生命的力量之香，皆是平凡岁月里最动人的精神芬芳。 【解析】 【导语】本文撷取了平凡生活中的三段微光：无论是阳台下那双相偎的拖鞋、巷口飘散的桂花糕香，还是校门口那句“好久不见”的问候，都在不经意间熨帖了人心。文章在平淡叙述中告诉读者，生活的诗意往往藏在那些被忽略的角落，是凡来尘往中最动人的回响。 【16题详解】 ①：由第⑥段和第⑦段可知，拖鞋消失，作者内心担忧不安，时隔几日拖鞋重现，作者满心欢喜安定，一忧一喜构成心理转变，可概括为：从未见鞋的忧心忡忡到见到的欢喜踏实。 ②：由第⑧~⑯段可知，本段主体人物是常年坚守手艺的桂花糕老人，老人用心做糕、待人温和，糕点香气留存众人记忆，温暖了往来路人，可概括为：桂花糕老人的坚守与温暖。 ③：由第⑲~㉑段可知，本空落脚作者与卖杂粮饼女人的相处情感，平日里只有简单寒暄、平淡相处，但作者远行归来后被妇人一眼认出，突如其来的惊喜印证陌生人之间的惦念，可概括为：从平凡的记挂到一眼认出的惊喜。 【17题详解】 A句：由第④段可知，蓝红拖鞋是门卫夫妇日常陪伴的具象标志，早已成为作者楼下日常风景。当拖鞋凭空消失，砖堆失去往日鲜活的气息，环境变得冷清寂寥，作者借环境的冷清侧面烘托内心慌乱。拖鞋的有无牵系作者心绪，看似在写砖堆与物件，实则落笔在人的安危。作者没有直白说担心夫妇安危，依托身边熟悉景物变化流露牵挂，情景交融让牵挂之情含蓄真挚。 B句：这句话运用了比喻的修辞手法，本体是桂花糕升腾缭绕的香雾，喻体是绵长温柔的老时光，二者形态缥缈绵长、自带温情的特质高度契合。“袅袅”“缭绕”“缠缠绵绵描摹出香气缓慢飘散的样子，渲染出温柔怀旧的烟火氛围。桂花糕的香气不止是味觉享受，更联结一代人温暖的旧日记忆，暗含糕点抚慰人心的力量，侧面体现老人手艺带给路人的安稳暖意。 【18题详解】 由全文三个小故事内容可知，“微尘”对应底层渺小平凡的市井小人物，拖鞋的主人是门卫与清洁工夫妇，老人是街边小商贩，女人是校门口摆摊小贩，都是不起眼的普通人，日复一日奔波谋生，日常琐碎平淡，如同世间细微尘埃。而美好藏在细碎日常中：作者牵挂失踪拖鞋的门卫夫妇，重逢满心欢喜；桂花糕老人和善待人，糕点香气留存众人念想；杂粮饼妇人惦记久未露面的作者，重逢时满眼惊喜。这些互不深交的陌生人之间没有厚重恩情，只有细碎惦念与温柔善意，藏在烟火日常里，构成平凡生活里的暖意与美好。 【19题详解】 由第㉒段可知，文章用比喻手法将平凡普通人的善意、惦念、温柔陪伴比作花香。文中门卫夫妇朴素的日常、桂花糕老人温暖的手艺、杂粮饼大姐默默记挂作者的细碎温情，都是微小、不起眼的人间美好。这些善意如同花朵悄然绽放，无声无息、不张扬，却能长久留存心底。风记花香，人记温情，这就是本文“花香”的真正内涵：平凡人间细碎温暖、陌生人之间真挚的惦念与善意。 由《紫藤萝瀑布》可知，紫藤萝花开繁盛绚烂，花香浓郁绵长。作者借紫藤萝花从衰败到盛放，托物言志，紫藤花香象征生命顽强不息、历经苦难依旧蓬勃向上的力量，是走出阴霾、重拾希望的精神芬芳。由《驿路梨花》可知，山间洁白梨花纯净美好、默默绽放。梨花不再只是自然花朵，象征纯洁善良、乐于助人、代代传承的雷锋精神，是普通人无私奉献、温暖他人的品格之香。由《秋天的怀念》内容可知，秋风中傲然绽放的菊花淡雅坚韧。菊花花香象征母爱的深沉坚韧、直面苦难的生命勇气、积极热烈的人生态度，是亲情温暖与生命力量的芬芳。作答时任选一篇课文，先点明本文“花香”的含义，再分析所选课文中“花香”的精神内涵，最后将二者结合，总结出平凡生活的温暖、美好品格，都如花香一般无形绵长、永久留存人间即可。 示例：《驿路梨花》的梨花花香表层是山间洁白的梨花，深层象征哈尼小姑娘、解放军、路人代代传承的助人为乐、无私奉献的美好品格。本文里杂粮饼女人默默惦记许久未见的作者，陌生人之间细碎的挂念，就如同驿路山间悄然盛放的梨花，平凡却自带馨香。这种藏在普通人之间不求回报的善意，便是人世间飘散不息的“花香”，正如风永远记得花香，美好品格与温暖温情也会留在人心深处。 （五）（9分） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 ①（宋江）独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉，猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖好汉，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，利又不就，倒被文了双颊，配来在这里；我家乡中老父和兄弟，如何得相见？”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首西江月词，便唤酒保索借笔砚来，起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道： 自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。 不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤雠，血染浔阳江口。 ②宋江写罢，自看了大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是： 心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。 他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 ③宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。 （节选自《水浒传》） 【乙】 这位起义者先是逃到武汉，后又辗转到南昌，参加组织了著名的南昌起义。作为资深的政治委员，他担任前敌委员会书记，负责领导起义，但起义最终失败。接着，他去了汕头，在外国炮舰和本国军队的双重攻击下整整坚持了10天。广州公社失败后，他不得不转入地下工作——直到1931年，他成功“突破封锁”，到达江西和福建苏区。他在那里担任红军总司令朱德的政委，后来又担任革命军事委员会副主席，目前仍然担任这一职务。他在南方进行了多年的艰苦革命斗争，随后进行了长征……关于他的更多故事，以及已经提及的事件和背景，我很快就在更广的环境中，从毛泽东和其他人那里了解到更多。 他给我的印象是处事冷静，擅长逻辑推理，从实际出发。他在南开大学时期，常常在学校演戏时扮演旦角（关于这一点，我是从他的一位同学那里听说的）。 （节选自《红星照耀中国》） 20. 内容连一连。 《红星照耀中国》中的人物与形象可以归类分析，《水浒传》中的内容也可以，请你连一连。 红星照耀中国 水浒传 仗义疏财，最终招安 晁盖 禁军教头，武艺超群 宋江 鲁莽暴躁，嫉恶如仇 林冲 豪爽仗义，奠基梁山 李逵 21. 语言品一品。 《水浒传》是四大名著之一，作为中国古典文学的代表作，它以口语化、白话为核心，得到了读者的青睐。《红星照耀中国》作为报告文学，同样具有口语化的特点。请根据示例，品一品《水浒传》选段中句子的语言特点。 红星照耀中国 水浒传 关于这一点，我是从他的一位同学那里听说的。 品析：这句话语言平实客观，简洁直白，具有很强的纪实性和严谨性。 一面又饮了数杯酒，不觉欢喜自狂荡起来，手舞足蹈。 品析：_______________ 22. 方法比一比。 我们在阅读《水浒传》和《红星照耀中国》时，都会运用批注法，请你联系名著文本，比一比批注法在阅读中的作用。 红星照耀中国 水浒传 联系《穿过红色的大门》《与红色农民的交谈》，能看出作者对红色中国从一无所知到认知深刻的转变过程。 ______________ 23. 观点探一探。 《水浒传》和《红星照耀中国》选段中都有“造反者”的影子，【乙】文中的起义者是______________。他们虽同为“造反者”，却有着不同的结局。请探究《水浒传》中“造反者”失败的原因。 红星照耀中国 水浒传 具有极强的凝聚力，运用灵活的战略战术，领袖人物有卓越的领导力，始终与人民站在一起。 ______________ 【答案】20. 21. 语言通俗直白，生动传神刻画宋江酒后兴奋狂放的神态动作，符合人物性格，鲜活有画面感。 22. 示例：联系“宋江怒杀阎婆惜”到“浔阳楼宋江吟反诗”可以看出，宋江骨子里就是暗藏叛逆之心，想要成就一番事业的“造反者”。这样批注能帮助深入理解小说主题与人物形象。 23. ①. 周恩来 ②. 接受招安，忠君思想浓厚；内部目标不一，凝聚力不足；领导者妥协退让；脱离群众基础，未代表广大人民根本利益；缺乏长远革命纲领，最终被朝廷利用剿灭。（答出2点即可） 【解析】 【20题详解】 宋江常年仗义疏财、接济落魄好汉，如给武松送银子；坐稳梁山头领后力排众议推动全伙归顺朝廷，匹配“仗义疏财，最终招安”。 林冲曾任东京八十万禁军枪棒教头，柴进庄上轻松击败狂妄的洪教头、沙场多次力克强敌，武艺高强，匹配“禁军教头，武艺超群”。 李逵性情急躁行事鲁莽，听闻宋江要招安便当众大闹宴席、怒斥招安之举，假冒自己的李鬼谎称有老母需要供养，得知李鬼骗他后更是直接杀害，可见其嫉恶如仇，匹配“鲁莽暴躁，嫉恶如仇”； 晁盖素来喜欢帮扶四方豪杰，牵头智取生辰纲，被逼上山后火并狭隘的王伦、奠定梁山早期基业，匹配“豪爽仗义，奠基梁山”。 【21题详解】 结合示例可知，品析时要先分析口语化句子的好处，再分析其如何体现本书文体的特色。《水浒传》的句子选用白话口语，用词浅显质朴，“狂荡”“手舞足蹈”直白描摹动作神态。结合原著浔阳楼题诗情节，宋江被刺配江州、郁郁不得志，醉酒后写下反诗，内心压抑的抱负与愤懑尽数宣泄。短句精准还原人物狂喜癫狂的状态，贴合宋江胸怀大志却落魄失意的人物设定。《水浒传》全书以民间白话行文，摆脱文言晦涩，这句正是全书口语化写实文风的典型体现，寥寥数字便把人物神态具象化，画面感极强。 【22题详解】 示例先举出两处原著具体事件，再说明对比两处批注对研读人物、理解全书主题的价值。 本题答案不唯一，如分析宋江，怒杀阎婆惜是他被迫走上亡命江湖的开端，浔阳楼题反诗直白吐露反抗朝廷、图谋大业的内心，跨情节批注能整合零散故事细节，梳理人物心路变化，既深挖宋江看似老实但暗藏反叛之心的复杂性格，又帮助读者理解官逼民反的全书主旨；如分析林冲，前期他身为八十万禁军教头，面对高俅父子多次迫害一再退让、隐忍求生，误入白虎堂蒙冤刺配仍心存回京安稳度日的幻想；风雪山神庙中陆谦火烧草料场赶尽杀绝，林冲彻底看透官府黑暗，手刃仇人雪夜上梁山。两处关键情节串联批注，完整梳理林冲由顺到反的心路历程，直观印证全书官逼民反的主旨，能深化对人物与主题的理解。还可分析武松，景阳冈打虎时的武松重信义、守法度，做都头奉公守法，一心安稳度日；张都监、张团练联手设计陷害，武松蒙冤后血溅鸳鸯楼，亡命江湖。武松前后行事变化，清晰展现封建官僚的步步逼迫才导致好汉反抗，落实全书“官逼民反”的主题，借助跨情节批注能串联故事，完善人物形象。 示例：联系“误入白虎堂”到“风雪山神庙”能看出，林冲从安分隐忍的朝廷武官，被逼成奋起反抗的梁山好汉，这样批注可以梳理人物转变轨迹，深刻体会“官逼民反”的小说主旨。 【23题详解】 ①《红星照耀中国》中，周恩来领导南昌起义，起义受挫后转入地下，后赴苏区任红军政委，符合文段经历，人物是周恩来。 ②宋江的忠君观念深入骨髓，浔阳楼题诗暗藏渴望报效朝廷、博取功名的志向，执掌梁山后不顾鲁智深、李逵、武松等一众好汉的反对，想方设法打通关节谋求招安。面对腐朽朝廷的假意安抚，宋江一味妥协，全盘接受朝廷招安条件，把“替天行道”的农民起义引向归附朝廷的道路，是起义溃败的关键内因。梁山好汉出身不同，呼延灼、关胜等降将一心盼望招安重返官场，阮氏三雄、李逵等底层百姓只求在梁山安稳度日，林冲等则是因官场黑暗而上梁山，众人诉求分歧巨大，很难凝聚统一的斗争意志。梁山好汉大多占据山头自保，虽劫富济贫，但没有提出普惠底层百姓的纲领，没有大范围动员各地贫苦百姓，仅局限于山寨一众好汉，缺少民间长久支撑。梁山只有“替天行道”的笼统口号，没有改变社会现状的完整规划，招安后被朝廷当作征伐工具，战事不断损耗梁山兵马，好汉死伤惨重，原本的起义武装被朝廷变相瓦解、彻底覆灭。 活动三：博学洽闻（表达与交流55分） 24. 勤学，可以让寒门学子考入顶尖学府，用知识改变命运，可以让科研工作者攻克技术难题，为国争光。学校九年级（1）班正准备以“勤学改变人生”为主题在班内召开一次班会。你是老师选定的主持人，请你为本次主题班会写一段开场白。（80字左右）。 【答案】示例： 大家好！今天班会的主题是“勤学改变人生”。勤学是攀登知识高峰的阶梯，是跨越困境的舟楫。勤学，能让平凡的我们绽放光彩，书写属于自己的精彩人生！现在班会开始！ 【解析】 【详解】拟写班会开场白，语言要亲切庄重、简洁大方，语气积极正向、励志向上，贴合求学成长的语境。主题紧扣“勤学改变人生”，立足少年求学成长，点明勤勉治学的价值，勤学是少年沉淀自我、突破局限、铺垫未来的重要途径。号召同学们正视勤学的意义，笃行不怠、深耕自我，以勤勉奔赴成长与未来，贴合班会励志育人的主旨。 示例：各位同学大家好！“学海无涯苦作舟”，勤学能磨砺心性、丰盈底蕴，是我们奔赴前路、成就自我的坚实底气。今天，让我们一起探讨勤学的力量，本次“勤学改变人生”班会正式开始！ 25. 下面是关于“劝学”的相关材料，请认真阅读，并从下面两项任务中任选一项完成。 《劝学》有云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”劝学，在于劝人明志、劝人笃行。知识并非无用，它是打破阶层的利刃，是拓展眼界的光芒。求学之路或许枯燥，但唯有耐住寂寞，沉淀心性，才能在时光的渡口遇见更好的自己。 任务一：请以“勤学，为青春加冕”为题，写一篇记叙文。 任务二：请将“以______________之名，劝学”补充完整，以此为题写一篇文章。 要求：①将作文题写在作文格第一行；②内容积极向上，有真情实感；③不少于600字，文体不限（诗歌除外）；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文一： 勤学，为青春加冕 青春年少，人人皆盼光芒万丈。有人追逐转瞬的热闹，有人迷恋短暂的浮华，而我渐渐明白：真正能照亮青春、为青春加冕的，从来不是天赋的侥幸，而是日复一日从不间断的勤学与笃行。 曾经的我，深陷“速成”的浮躁。总以为学习可以临时突击，总觉得细碎的积累枯燥无趣。厚厚的工具书懒得翻阅，书店里“中考必备三千单词”“一本书速读语文名著”倒是买了不少，不过这东西肯定一会儿就看完了，何必现在就读呢？我贪恋轻松自在的时光，可现实从不会偏袒侥幸，一次次测验的失利，让我原本的自信彻底落空，也让我看清自己的浅薄与浮躁。 看着试卷上密密麻麻的红叉，我终于幡然醒悟：世间从无一蹴而就的优秀，所有光鲜的背后，都是默默积累的坚持。青春最珍贵的不是肆意挥霍，而是耐住寂寞、沉淀自我的勤勉时光。自此，我彻底改掉浮躁散漫的陋习，选择以勤学打磨年少时光。清晨不再贪恋懒觉，迎着晨光诵读积累，把知识点逐一吃透；课间不再肆意嬉闹，利用碎片时间梳理课堂内容；夜晚伏案深耕，耐心整理错题、复盘短板，不急于求成、不贪多求快，只求日日有进步、次次有沉淀。勤学的过程注定枯燥，重复的知识点、繁琐的演算过程，时常让我心生疲惫。无数个安静的夜晚，窗外灯火渐息，唯有书桌灯火常明。偶尔懈怠想要放弃时，我便告诉自己：青春的荣光，从来属于熬得住寂寞、守得住初心的人。 日复一日的坚持，慢慢开出成长的花。当我又用完一盒中性笔，当草稿纸又攒出厚厚一摞时，曾经晦涩难懂的知识渐渐通透，曾经慌乱怯场的考试渐渐从容，更重要的是，我的心性慢慢沉淀，褪去了年少的急躁功利，多了一份踏实笃定。原来，勤学从不是束缚青春的枷锁，而是成全青春的铠甲。没有凭空而来的优秀，只有日积月累的耕耘。 少年不负朝夕，勤勉终有回响。我愿以勤学为冠，以笃行为翼，在平凡的日子里默默深耕，让每一份付出都有回响，用踏实坚守，为滚烫青春郑重加冕。 例文二： 以岁月之名，劝学 时光流转，岁月无声。青春韶华转瞬即逝，以岁月之名劝学，便是以时光为尺，丈量勤勉的意义；以流年为鉴，警醒少年莫负光阴，笃学不辍，方得长远。 岁月倏忽，韶华难再，勤学是对时光最好的敬畏。“盛年不重来，一日难再晨。”人的一生最珍贵的，便是年少求知的大好年华。此时精力充沛、心思纯粹，是积累学识、沉淀自我的黄金时期。古人宋濂少时家境清贫，无书可读、无师可问，却从未辜负岁月。他借书手抄，昼夜不辍，寒冬冻笔、十指皲裂，依旧勤学如初，在无人督促的时光里默默深耕。正是因为珍惜年少光阴、勤勉笃学，他才能挣脱境遇束缚，在岁月沉淀中丰盈自我，成就一代学识大家。岁月最是公平，惜时勤学之人，终被时光厚待。 岁月无情，惰则荒芜，虚度年少终将留下终身遗憾。颜真卿诗云：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”年少之时，人心浮躁，最易贪图安逸、懈怠度日。许多人误以为青春漫长、来日方长，将勤学抛之脑后，终日闲散嬉戏、敷衍度日。殊不知岁月悄然流逝，青春转瞬落幕，待到步入人生风雨，才幡然醒悟学识浅薄、底蕴空空，却早已错失最佳求学时光。岁月从不给人重来的机会，一时的懒惰，终将成为长久的遗憾，这便是岁月对虚度者最深刻的警示。 岁月沉淀，笃行有成，点滴勤学皆能铺就前路。“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”真正的成长从不是一朝一夕的突进，而是日复一日的积累。徐霞客年少立志勤学，博览群书、深耕地理，常年行走山河、积累见闻，数十年从未间断。看似平凡的日日积累，在岁月中慢慢沉淀，最终凝结成传世著作，惊艳时光、惠及后人。所有看似枯燥的勤学，都是未来人生最坚实的铺垫。 岁月不语，唯勤有声。身为少年，当以岁月之名自勉，弃浮躁、远懈怠、惜光阴、勤治学。以点滴笃行积累学识，以长久勤勉不负韶华，在流年中沉淀自我，在勤学中奔赴远方。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 “勤学”区别于短暂、被动、敷衍的努力，而是长久坚持、踏实积累、自觉自律的学习状态，侧重过程的沉淀、日常的坚守与心性的打磨，摒弃速成、侥幸、浮躁的学习心态。“青春加冕”采用比喻修辞，指勤勉的学习姿态能够为青春赋予厚度、价值与力量，让青涩浮躁的少年时光，沉淀出独有的成长底色，实现自我蜕变与丰盈。可立意“点滴勤耕不辍，青春自有荣光”“以勤勉淬年少，以笃行冠青春”“莫待白首时叹息，少年当惜寸光阴”等。 二、选材构思。 可写学习中习惯临时突击、敷衍应付，经历失利后在积累中稳住心态、稳步提升，读懂沉淀的意义；可写畏惧刷题、背诵、复盘的枯燥与重复，慢慢克服惰性，在枯燥的坚持中磨炼耐心、沉淀心性，实现心态与学业的双重成长等。构思上，开篇结合青春的特质展开论述，点明真正的青春光芒源于日复一日的勤勉坚守与踏实笃行；然后先刻画过往浮躁、贪图轻松、急于求成的学习心态与行为状态，继而以学业失利、自我反思为转折节点，明白所有成长皆源于点滴积累，记叙自身的改变与具体行动，如晨起诵读积累、课余梳理知识、夜晚复盘错题，还原坚持过程中的挣扎与坚守，最后以成绩和心态的变化收尾，表明勤学的意义不在于一时的分数，而在于长久的沉淀与自我的精进。结尾点明青春的荣光依托长久的勤勉与坚守，勤学笃行、守住本心，便是青春最动人的成长，也是属于少年最珍贵的加冕。 题目二： 一、审题立意。 “劝学”是全文重点，要围绕劝人勤学、惜时笃行、修身治学展开。“劝学”不局限于狭义的读书刷题，广义包含珍惜时光、潜心积累、戒除浮躁、坚守初心、终身学习、精进自我等成长内核，摒弃功利化学习心态，突出求学对人生、心性、格局的塑造价值。“以____之名”是写作切入角度，可从时光、初心、少年、成长、自律、热爱等多个角度填充，不同补题对应不同论证侧重点，无需拘泥单一角度，可正向阐释勤学价值，可对比懈怠与笃行的差距，可论证求学对终身成长的意义。可立意“惜时笃学，方能不负年少时光”；可立意“坚守求知初心，在求学之路上行稳致远”；可立意“以自律约束自我是求学成才的密钥”。 二、选材构思。 记叙文可补题“自律”，写日常极易偷懒懈怠，通过自我约束、自我鞭策，在自律勤学中收获成长；可补题“初心”，写努力暂无回报时回望自己最初求知上进的初心，重拾信心突破困境；可补题“时光”，写虚度光阴后醒悟珍惜每一寸时光，利用零碎时间积累学识，明白少年勤学、不负时光的意义。构思上，开篇引出关键词，点明求学路上最珍贵的不是天赋与侥幸，而是自我警醒、自我劝学的坚持；然后先铺垫自身从前浮躁懈怠的状态，存在明显的坏习惯，然后通过一次失利、一次反思、一次感悟完成转折，明白勤学的意义，摒弃侥幸心态，下定决心改变自我；继而描写自己的改变行动，如日常踏实积累、克服惰性、坚持复盘深耕，展现勤学过程中的枯燥、坚持与挣扎；最后写长期坚持后的内在蜕变，心态愈发沉稳、学习愈发踏实、心性愈发坚韧，读懂补题关键词对学习的意义。结尾升华主旨，少年的成长，是一场自我劝学的修行，谨记补题关键词方能不负韶华、成就自我。 议论文的道理论据可引用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”等，事实论据可写宋濂勤学不辍、华罗庚自学成才、司马光警枕励志等故事。构思上，以生活现象引出论点，点明劝学核心；论证部分可设置多个分论点，如补题“勤奋”可写“勤奋是求学之基”“勤奋是破困之法”“勤奋是致远之途”，如补题“自律”可写“自律破除懈怠的天性，为踏实勤学筑牢根本”“自律摒弃浮躁功利的心态，为稳步精进校准方向”“自律维系长久不息的深耕，为学有所成铺垫前路”等，辅以论据佐证观点；结尾重申中心论点，呼吁少年当谨记劝学真谛，惜时光、守自律、固初心，在求学路上稳步前行，沉淀自我、成就长远人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年湖北省初中学业水平考试模拟试卷语文试卷（五月） （本卷共8页 满分120分 考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 人间四月天，书香满神州。4月20日，第31个世界读书日到来之际，我国首个“全民阅读活动周”在各地掀起读书热潮。书市人头攒动，读书分享、诵读经典等活动精彩纷呈，一幅书香中国的画卷徐徐铺展。班级也开展了系列活动，请你来参与。 活动一：博古通今（积累与运用20分） 阅读下面文字，按要求完成各小题。 宋代大文豪苏轼说过：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”阅读，能丰富我们的知识，提升我们的思考能力，增强我们的表达水平，更能滋养我们的心灵。 阅读，可以让我们在古典诗词里，触摸风雨如晦的岁月；在优美散文中，邂逅锦上添花的年华；在自然美文里，寻觅红装素裹的浪漫；在科普读物里，探索皓月千里的奥秘；在人物传记中，汲取奋勇向前的力量。 从《诗经》的风雅颂赋比兴，到唐诗宋词的格律韵味；从《水浒传》的气势磅bó（ ），到《简·爱》的坚韧独立。这些知识沉淀于内心，构筑起广博的认知体系。 当我们在《岳阳楼记》中读懂“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸jīn（ ），在《我爱这土地》中感受至死不渝的家国情怀，灵魂便得到了升华，精神便有了寄托。那些浸润心灵的文字，会成为我们面对生活风雨时的底气。 1. 小语在学习以上语段时，有几个字不会读写，请你帮他写出正确的答案。 汲（ ）取 气势磅bó（ ） 胸jīn（ ） 2. 文本中有一个四字词语运用不恰当，请你帮小语找出来。（ ） A. 风雨如晦 B. 锦上添花 C. 红装素裹 D. 皓月千里 3. 小语在阅读时认为文中画横线句子有语病，请你帮他修改，并将修改后的句子完整地写下来。 4. 小语是九（1）班的学生，他刚参加完本校关于“阅读经典，传承中华文明”的读书交流会。他拟写了一副对联，但不知道怎么拼接才算完整，请你帮他完成。 抒壮志 气象万千 风华正茂 展宏图 5. 端午节马上就要到了，小语找到一张关于端午节的宣传图片，但他对图片的设计理念还不是很了解，请你观察下图，结合端午节传统文化，说一说此图的设计理念及寓意。 6. 在阅读经典诗文中，小语找到了一些古诗文名句，请你帮他填写完整。 “人生自古谁无死？①______________。”在《过零丁洋》中读出了文天祥舍生忘死的民族气节；“②______________，恨别鸟惊心。”在《春望》中读出了杜甫的忧国忧民之思；“③______________，④______________。“在《水调歌头·明月几时有》中读出了苏轼望月思亲的美好祝愿：“⑤______________，自缘身在最高层。”在《登飞来峰》中读出了王安石不畏艰难的人生哲理：“出淤泥而不染，⑥______________。”在《爱莲说》中读出了周敦颐洁身自好的高洁品质；“晴川历历汉阳树，⑦______________。”在《黄鹤楼》中读出了崔颢吊古怀乡的愁绪；“挥手自兹去，⑧______________。”在《送友人》中读出了李白与朋友离别时的不舍和惆怅。 活动二：识典阅今（阅读与鉴赏45分） （一）（4分） 阅读古诗，完成各题。 汉江临泛 唐·王维 楚塞①三湘接，荆门九派②通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁③。 注释：①楚塞：楚国的边界。②九派：指长江的九条支流。③山翁：指晋代山简，曾在襄阳饮酒游乐。 7. 作者借“江流”“______________”“郡邑”“______________”等意象，描绘了一幅恢宏壮丽、缥缈空灵的汉江秋意图。 8. 诗中“浮”“动”二字，生动勾勒出汉江奔腾向前的宏伟气势。面对如此雄浑壮美的江景，作者的心境是怎样的？请简要分析。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 《出师表》节选 ①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ②愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 【乙】 《后出师表》节选 ①臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟①北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计②。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。 …… ②凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。 【注释】①思惟：思考、考虑。②非计：不是妥当的谋略。 9. 表格上有一些提示，请参考并解释加点的字。 文言文语句 方法提示 解释 （1）临崩寄臣以大事也 成语推断法：“寄人篱下” ①______________ （2）庶竭驽钝 查阅词典：①使⋯⋯穷尽；②用尽；③枯竭。 ②_________（填序号） （3）以奉先帝之遗意 语境推断法（联系上下文） ③______________ （4）而议者谓为非计 课内迁移法：予谓菊 ④______________ 10. 用“/”画出下面句子的停顿。（限画两处） 顾王业不可得偏安于蜀都 11. 请翻译甲文和乙文中画横线的句子。 （1）以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 （2）至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。 12. 【甲】文中说“不效，则治臣之罪”，【乙】文中说“臣鞠躬尽瘁，死而后已”，这两句展现了诸葛亮怎样的精神品质？这一品质在【甲】文中有哪些体现？ （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 说“勤”（节选） ①勤，就是勤奋、勤勉，是对时间的珍惜、对目标的执着。勤的表现有很多：勤学者，手不释卷、笔耕不辍，在书本中汲取知识；勤思者，刨根问底、举一反三，在思考中探寻真理；勤行者，脚踏实地、埋头苦干，在实践中积累经验。勤不是一时兴起的冲动，而是日复一日的坚持，是“三更灯火五更鸡”的自律，是“滴水穿石”的积累。 ②从科学角度看，勤能补拙。人的天赋有差异，但勤奋可以弥补天赋的不足。心理学家研究发现，一个人在某一领域取得成就，天赋只占20%，而勤奋与坚持占80%。就像雕刻玉石，天赋是玉石的质地，而勤奋就是反复打磨的刻刀，质地再好，没有刻刀的雕琢，也成不了精美的玉器。 ③勤，是成功的基石。古往今来，凡成大事者，无不以勤立身。匡衡凿壁偷光，借微光苦读，终成一代学者；祖逖闻鸡起舞，每日苦练，终成一代名将；爱迪生发明电灯，历经上千次失败仍不放弃，用勤奋点亮了世界。他们的成功，不是因为天赋异禀，而是因为比常人更勤奋、更执着。 ④反观那些懒惰之人，即便天赋过人，也终将一事无成。北宋方仲永，五岁能诗，天赋远超常人，却因父亲贪图利益，不让他学习，最终“泯然众人矣”。这告诉我们：天赋是起点，勤奋才是终点。没有勤奋，再高的天赋也会被时间消磨；有了勤奋，平凡的人也能创造不凡。 ⑤勤，不仅能成就个人，更能推动社会进步。科学家的勤奋，带来科技的突破；劳动者的勤奋，创造物质的财富；教育者的勤奋，培育国家的未来。一个民族，只有崇尚勤奋，才能生生不息；一个国家，只有人人勤奋，才能繁荣富强。 ⑥所以，我们要以勤为翼，以勤为帆。在学习上勤奋刻苦，在生活中勤勉自律，用勤奋书写人生的精彩，用勤奋创造美好的未来。 （注：①、②段为说明部分，③至⑥段为议论部分。） 13. 下列对文章内容的理解有误的一项是（ ） A. 文章开头引用“三更灯火五更鸡”这一警句，生动形象表现出了勤奋者的自律精神。 B. 文章第二段说明天赋并不太重要，重要的是需要勤奋，自身才能发挥价值。 C. 文章第三段引用匡衡、祖逖、爱迪生的例子，从不同角度、不同时代证明只有勤奋才能造就成功。 D. 文章最后呼吁人们以勤为翼、以勤为帆，侧重强调勤奋对国家的意义。 14. 第②段画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 15. 阅读③至⑥段，分析论证思路并填写下表。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 风会记得一朵花的香 丁立梅 （一） ①没事的时候，我喜欢伏在三楼的阳台上，往下看。 ②那儿，几间平房，座西朝东，原先是某家单位做仓库用的。房很旧了，屋顶有几处破败得很，像一件破棉袄，露出里面的絮。“絮”是褐色的木片子，下雨的天，我总担心它会不会漏雨。 ③房子周围长了五棵紫薇。花开时节，我留意过，一树花白，两树花红，两树花紫。把几间平房，衬得水粉水粉的。常有一只野鹦鹉，在花树间跳来跳去，变换着嗓音唱歌。 ④房前，码着一堆的砖，不知做什么用的。砖堆上，很少有空落落的时候，上面或晒着鞋，或晾着衣物什么的。最常见的，是两双绒拖鞋，一双蓝，一双红，它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫与妇。 ⑤也真的是一对夫妇住着，男的是一家公司的门卫，女的是街道清洁工。他们早出晚归，从未与我照过面，但我听见过他们的说话声，在夜晚，唱唱的，像虫鸣。我从夜晚的阳台上望下去，望见屋子里的灯光，和在灯光里走动的两个人影。世界美好得让人心里长出水草来。 ⑥某天，A我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。他们外出了？还是生病了？我有些心神不宁。 ⑦重“见”他们，是在几天后的午后。我在阳台上晾衣裳，随意往楼下看了看，看到砖堆上，赫然躺着一蓝一红两双绒拖鞋，在太阳下，相偎着，仿佛它们从来不曾离开过。那一刻，我的心里腾出欢喜来：感谢天！他们还都好好地在着。 （二） ⑧做宫廷桂花糕的老人，天天停在一条路边。他的背后，是一堵废弃的围墙，但这不妨碍桂花糕的香。他跟前的铁皮箱子上，叠放着五六个小蒸笼，B什么时候见着，都有袅袅的香雾，在上面缭绕着，像极了缠缠绵绵的老时光，那是蒸熟的桂花糕好闻的味道。 ⑨老人瘦小，永远一身藏青的衣，藏青的围裙。雪白的米粉，被他装进一个小小的木器具里，上面点缀桂花三两点，放进蒸笼里，不过眨眼间，一块桂花糕就成了。 ⑩停在他那儿，买了几块尝。热乎乎的甜，软乎乎的香，忍不住夸他：“你做的桂花糕，真的很好吃。”他笑得十分十分开心，他说：“我做桂花糕，已好些年了。” ⑪我问：“祖上就做么？” ⑫他答：“祖上就做的。” ⑬我提出要跟他学做，他一口答应：“好。” ⑭于是我笑，他笑，都不当真。却喜欢这样的对话，轻松，愉快，人与人，不疏离。 ⑮再路过，我会冲着他的桂花糕摊子笑笑，他有时会看见，有时正忙，看不见。看见了，也只当我是陌生的，回我一个浅浅的笑——来往顾客太多，他不记得我了。但我知道，我已忘不掉桂花糕的香，许多小城人，也都忘不掉。 ⑯现在，每每看到老人在那里，心里便很安然。像小时去亲戚家，拐过一个巷道，望见麻子师傅的烧饼炉，心就开始雀跃：哦，他在呢，他在呢。 ⑰麻子师傅的烧饼炉，是当年老街的一个标志。它和老街一起，成为一代人的记忆。 （三） ⑱卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口。两块钱的杂粮饼，现在涨到三块了，味道很好，有时我也会去买上一个。 ⑲时间久了，我们相熟了。遇到时，会微笑、点头，算作招呼。偶尔，也有简短的对话，她知道我是老师，会问一句：“老师，下课了？”我答应一声，问她：“冷吗？”她笑着回我：“不冷。” ⑳我们的交往，也仅仅限于此。淡淡的，像路边随便相遇到的一段寻常。 ㉑我出去开笔会，一走半个多月。回来后，正常上班，下班，没觉得有什么不同。女人的摊子，还摆在学校门口，上面撑起一个大雨篷，挡风的。学生们还未放学，女人便闲着，双手插在红围裙兜里，在看街景。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说：“老师，好长时间没看到你了。” ㉒当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此。 （选自《丁立梅散文集》，有删改） 16. 梳理文章内容，填写图表。 17. 请你将文中画线句子任选一句，按照要求品析。 A：我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。（从表达效果的角度） B：什么时候见着，都有袅袅的香雾，在上面缭绕着，像极了缠缠绵绵的老时光，那是蒸熟的桂花糕好闻的味道。（从修辞手法或用词角度进行品析） 18. 有人说，丁立梅的散文是“在人世间的微尘里寻找生活的美好”，本篇文章选取了人间温暖三个片段，看似独立，却用标题将三个故事紧紧贴合在一起。请你结合文本，分析“人世间的微尘”和“生活的美好”在文中的具体表现。 19. 文章结尾段，作者提到“总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香”。在初中的课本里，也有许多的花香，哪一种最能打动你？请结合本文和下面任一课文，分析“花香”的真正内涵。 A.《紫藤萝瀑布》：紫藤萝花 B.《驿路梨花》：梨花 C.《秋天的怀念》：菊花 （五）（9分） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 ①（宋江）独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉，猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖好汉，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，利又不就，倒被文了双颊，配来在这里；我家乡中老父和兄弟，如何得相见？”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首西江月词，便唤酒保索借笔砚来，起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道： 自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。 不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤雠，血染浔阳江口。 ②宋江写罢，自看了大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是： 心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。 他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 ③宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。 （节选自《水浒传》） 【乙】 这位起义者先是逃到武汉，后又辗转到南昌，参加组织了著名的南昌起义。作为资深的政治委员，他担任前敌委员会书记，负责领导起义，但起义最终失败。接着，他去了汕头，在外国炮舰和本国军队的双重攻击下整整坚持了10天。广州公社失败后，他不得不转入地下工作——直到1931年，他成功“突破封锁”，到达江西和福建苏区。他在那里担任红军总司令朱德的政委，后来又担任革命军事委员会副主席，目前仍然担任这一职务。他在南方进行了多年的艰苦革命斗争，随后进行了长征……关于他的更多故事，以及已经提及的事件和背景，我很快就在更广的环境中，从毛泽东和其他人那里了解到更多。 他给我的印象是处事冷静，擅长逻辑推理，从实际出发。他在南开大学时期，常常在学校演戏时扮演旦角（关于这一点，我是从他的一位同学那里听说的）。 （节选自《红星照耀中国》） 20. 内容连一连。 《红星照耀中国》中的人物与形象可以归类分析，《水浒传》中的内容也可以，请你连一连。 红星照耀中国 水浒传 仗义疏财，最终招安 晁盖 禁军教头，武艺超群 宋江 鲁莽暴躁，嫉恶如仇 林冲 豪爽仗义，奠基梁山 李逵 21. 语言品一品。 《水浒传》是四大名著之一，作为中国古典文学的代表作，它以口语化、白话为核心，得到了读者的青睐。《红星照耀中国》作为报告文学，同样具有口语化的特点。请根据示例，品一品《水浒传》选段中句子的语言特点。 红星照耀中国 水浒传 关于这一点，我是从他的一位同学那里听说的。 品析：这句话语言平实客观，简洁直白，具有很强的纪实性和严谨性。 一面又饮了数杯酒，不觉欢喜自狂荡起来，手舞足蹈。 品析：_______________ 22. 方法比一比。 我们在阅读《水浒传》和《红星照耀中国》时，都会运用批注法，请你联系名著文本，比一比批注法在阅读中的作用。 红星照耀中国 水浒传 联系《穿过红色的大门》《与红色农民的交谈》，能看出作者对红色中国从一无所知到认知深刻的转变过程。 ______________ 23. 观点探一探。 《水浒传》和《红星照耀中国》选段中都有“造反者”的影子，【乙】文中的起义者是______________。他们虽同为“造反者”，却有着不同的结局。请探究《水浒传》中“造反者”失败的原因。 红星照耀中国 水浒传 具有极强的凝聚力，运用灵活的战略战术，领袖人物有卓越的领导力，始终与人民站在一起。 ______________ 活动三：博学洽闻（表达与交流55分） 24. 勤学，可以让寒门学子考入顶尖学府，用知识改变命运，可以让科研工作者攻克技术难题，为国争光。学校九年级（1）班正准备以“勤学改变人生”为主题在班内召开一次班会。你是老师选定的主持人，请你为本次主题班会写一段开场白。（80字左右）。 25. 下面是关于“劝学”的相关材料，请认真阅读，并从下面两项任务中任选一项完成。 《劝学》有云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”劝学，在于劝人明志、劝人笃行。知识并非无用，它是打破阶层的利刃，是拓展眼界的光芒。求学之路或许枯燥，但唯有耐住寂寞，沉淀心性，才能在时光的渡口遇见更好的自己。 任务一：请以“勤学，为青春加冕”为题，写一篇记叙文。 任务二：请将“以______________之名，劝学”补充完整，以此为题写一篇文章。 要求：①将作文题写在作文格第一行；②内容积极向上，有真情实感；③不少于600字，文体不限（诗歌除外）；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $