湖南常德市汉寿县第一中学2025-2026学年高三上学期第十三次周考语文试卷

**基本信息** 高三语文周考卷以宇宙探索、暗物质研究等科技前沿素材和公益活动社会热点为载体，融合文言文、诗歌等文化传承内容，全面考查信息筛选、思辨表达及审美创造等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|35分|科普文、学术论文、新闻报道的文体分析与信息整合|选用“悟空”号探测等科技素材，设题从基础理解（选择题）到深度探究（语言风格分析），梯度清晰| |文言文阅读|21分|庄子与苏轼人生观比较，文言断句、翻译|对比阅读《庄子·至乐》与《超然台记》，凸显文化传承，考查辩证思维| |作文|60分|公益活动意义与青年担当|结合社会热点，要求写议论文，强化思维能力与语言运用，引导文化自信与社会责任感|

湖南省常德市汉寿县第一中学2025—2026学年 高三上学期第十三次周考语文试卷 一、现代文阅读（共35分） （本题19分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。……因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 ②我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 ③地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的。大海在向我们召唤。本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。 （摘编自卡尔·萨根《宇宙的边疆》） 材料二： ①20世纪初，天文学家就已经知道宇宙在膨胀——但它会永远膨胀下去吗？没有足够的物质，就没有足够的引力，膨胀将永远持续下去。因此，天文学家认为，精确测定物质的占比有助于匹配理论与观测，进而预测宇宙的未来。 ②为了解决这个重大问题，科学家研究了爆炸的白矮星，通过收集足够多的数据，可以预测宇宙的命运。珀尔马特与布莱恩·施密特分别领衔创立两组科学家团队，彼此之间展开了一场激烈的竞赛。 ③然而两个团队都发现了奇怪的结果。如果宇宙的膨胀会因众多星系之间的引力而减速，那么相对而言，遥远的超新星应该更加明亮。然而他们发现遥远的超新星比预期的要暗很多。他们检查了是否存在一种奇怪的“灰尘”，它会散射所有波段的光，使远处的超新星变暗。他们甚至检查了是否有星系改变了超新星的光线传播路径，从而使其变得更加暗淡。但是，如果数据没有问题，那么似乎只有两种可能：要么宇宙包含了负的质量（这显然是不对的），要么有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀。 ④有一种神秘的能量在抵抗引力的想法并不新鲜。阿尔伯特·爱因斯坦曾经提出，一个宇宙学常数可以使宇宙静止不动，防止它因自身的引力而坍缩。然而，当人们发现遥远的星系正在相互远离时，爱因斯坦放弃了这个想法。詹姆斯·皮伯斯在20世纪80年代再次启用了这个常数，以提高宇宙的能量密度，使空间变得平坦，即使在这种情况下物质密度看似很低。两个团队的数据表明，皮伯斯是对的。 ⑤两个高度竞争和极其缜密的研究团队之间结果的一致性让人们逐渐接受了暗能量存在的观点。在暗能量发现后不久，来自星系和超新星巡天的大量数据，以及关于星系团如何随时间演化的研究，都证实了暗能量占据了宇宙的三分之二以上。 ⑥今天，暗能量仍然是天体物理学中最神秘的谜团之一。珀尔马特说，“我们仍然不知道宇宙是否长久，也不知道宇宙是否无限。”这些问题将等待着下一代的科学家们来回答。 （摘编自费尔南德斯《暗能量简史》） 材料三： ①茫茫宇宙中充满着大量不为人知的暗物质。什么是暗物质？20世纪初，瑞士天文学家弗里茨·兹威基在研究后发星系团时，发现星系团中的星系弥散速度非常快，仅靠星系团中的发光物质根本束缚不住速度这么快的天体，他推测星系团中存在大量不发光的物质，将其称之为暗物质。 ②暗物质探测成为长久以来粒子物理和宇宙学的核心问题之一。2015年12月17旦发射升空的悟空号暗物质粒子探测卫星（简称“悟空”号），探测到了超150亿个空间高能粒子，标志着科研人员有望由此拨开暗物质的迷雾，使基础物理学领域产生革命性突破。 ③从2002年开始，作为研究成员之一的常进产生了一个想法：做一颗中国自己的卫星，到天上观测高能电子和伽马射线。他开始设计太空暗物质探测方案，尝试申请相关项目。2011年1月，中国科学院战略性先导科技专项“空间科学”正式立项，常进团队提出的暗物质粒子探测卫星顺利入围。该项目充分发挥中国科学院体系化、建制化优势，并面向院外开展了广泛、深入的合作。参与项目合作的科学家、工程师，分别来自中国科学院高能物理研究所、意大利核物理研究所、瑞士日内瓦大学等。2015年12月17日，“悟空”号在酒泉发射升空。据了解，“悟空”号通过探测宇宙中高能粒子的方向、能量以及电荷大小，间接寻找和研究暗物质粒子。 ④研究团队于2017年11月发布首批科学成果，获得世界上迄今最精确的高能电子宇宙线能谱；于2019年9月发布第二批科学成果，获得1万亿～100万亿电子伏特能区精确的质子宇宙线能谱；于2021年5月发布第三批科学成果，绘出迄今最精确的高能氦原子核宇宙线能谱，并观察到能谱新结构。 ⑤今天，在“悟空”号延期服役的同时，研究团队正在开展下一代暗物质探测项目“甚大面积伽马射线空间望远镜”的技术攻关。希望在科学团队的共同努力下，这台空间望远镜能进一步帮助人类追踪暗物质，加深人类对宇宙天体的理解。 （摘编自《“悟空”号：火眼金睛探寻暗物质》，2024年11月28日《中国科学报》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．材料一认为，一般人都无法理解宇宙的大小和年龄，因而从宏观看，我们人类所关心的大多数问题都无关紧要。 B．材料一认为，想象使我们免于到处碰壁，怀疑则让我们脚踏实地，两者兼具就能让我们探索宇宙的无穷奥秘。 C．材料二中，科学家研究爆炸的白矮星，通过收集大量数据，可以预测宇宙的命运，旨在确定宇宙是否会永远膨胀。 D．材料三中，瑞士天文学家弗里茨的研究发现，暗物质在星系团中大量存在，并对快速弥漫的天体产生束缚。 2．(3分)根据三则材料的内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一第三段号召我们向宇宙深处探索，但又对冒犯“天神”有所顾虑，可见作者对浩瀚宇宙充满敬畏。 B．材料二中皮伯斯再次启用爱因斯坦放弃的宇宙学常数，这启示我们在科学研究中不能盲目迷信权威。 C．材料三从“暗物质为何物”及“研究意义”入手，可见全文重在论述暗物质探索在宇宙学中的核心地位。 D．材料三第四段出现“最精确”“精确”等词语，突显研究团队在暗物质研究领域所取得的巨大成就。 3．(3分)下列图解中，最符合材料二第三段所说的宇宙变化趋向的一项是（   ） 【注】图中下方的黑点代表原始宇宙，灰色椭圆代表不同时期的宇宙空间。 A．A B．B C．C D．D 4．(4分)习近平总书记强调，“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”要实现这种航天梦，需要怎样的航天精神，请结合材料三进行概括。 5．(6分)材料一是科普文，材料二是学术论文，材料三是新闻报道。请根据文体特征，分析三则材料中画横线句的语言风格。 （本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。 女孩与鼠 孙春平 前几年，我去辽西大山深处支教。那个村庄真是太偏远了。学校在村东的坡岗上，教室倒是不少，但学生只有四五十人，包括一到六年级，所以实际只占用了两间教室，一三五年级一间，二四六年级一间，我住村里，村主任说让年轻的女老师住村外，不放心，眼下的东北农村，中青年外出打工，留守的多是老人和儿童，新常态，不奇怪。 教室是几十年前盖的，虽然地面也铺过水泥，但啮齿类动物的牙齿可谓天下无敌，再加上当初用的水泥标号低，时间一久就成了豆腐渣，时常是，大白天的，半尺多长的老鼠堂而皇之地出现在教室里、甚至蹿到讲台上去。我这人天生就怕鼠，一看见鼠游脚下，难免大惊失色。每到这时，教室里就闹腾起来，胆小的孩子哇哇喊叫，胆大的男生则又是用扫帚打又是甩石块土疙瘩，好不容易有学生抱来从亲友家借来的猫，可是那养尊处优惯了的猫见了老鼠非但不扑不咬，而且竟从窗口跳出远遁，为这事，我也曾几次找村主任，建议买鼠夹买鼠药，没想到村主任摇头苦笑：“可不敢再试，学生们都不大不小的，真要一眼没照应到、手脚被夹了，或者鼠药被孩子送进嘴巴，那事情可就大了！”我说：“那就用水泥将教室地面重铺一次，”村主任仍是苦笑：“钱呢？” 有一天放学时、三年级的小秋有意留在最后，她小声对我说：“老师，我能打耗子，我家的耗子早被我打绝啦！” 我大惊。小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时不爱说话、学习却很努力、从来不耽误作业，我问：“你怎么打？” 小秋说：“反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打、天黑后我不敢一个人待在教室，老师能陪陪我吗？” 我说：“好，我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗？” 小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，她又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀。”唉，又一个留守儿童，而且是自己独守。那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂面，还为她卧了两个鸡蛋。返校前，小秋说：“我回趟家，总得带上打耗子的武器呀。” 在村中路口，我再见小秋时，她仍是背着双肩书包，手上并没多出任何物件，我问：“武器带来了吗？拿出来给我看看。” 小秋仍是笑：“暗器不可轻易示人的，别急嘛。”那夜，天空高悬着圆圆的月亮、教室里铺满了银辉。小秋拉我坐在暗处，掰碎一块饼子撒在脚下，示意我不许出声。果然，耗子出现了。我刚要提醒，小秋突然出手，甩出去个什么东西，砰，一只耗子应声倒毙。小秋急将甩出的东西扯回，又将那只死耗子远远地踢到墙角，重坐回我身边，小声说：“耗子鬼得很，不远点儿踢开，别的就不来了。”我去抓她放到课桌上的小物件看，小秋忙拨开我的手，说：“老师别碰，脏死了。” 果然是暗器，老式10斤盘秤的小称砣，铁铸的。因拴了两米多长纤细而结实的尼龙绳，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我惊异的是这么小的女孩子竟有如此手段，稳准狠，如果不是亲眼所见，真是让人难以相信呀。 那夜，小秋一共击毙五只老鼠，本来还可以击中更多，但夜半时分，第六只出现时，小秋突然发了慈悲，那是一只大老鼠，身材颀长，却显疲惫，重要的是，它身后还跟着三只小老鼠，看来是刚出窝的，一只衔着另一只的尾巴，形成长长的一串。我问怎么不打，小秋发出一声与她的年龄极不相称的叹息，说：“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了，唉，够了，十天半月的，耗子不敢出来，这东西有记性。” 那夜，我和小秋同睡在我住处的土炕上，我问：“你怎么不跟你爸妈一起去外地呢？”小秋说：“我爸和我爷爷下矿，都死了，我妈出去打工了。”我问：“那你怎么不跟你奶奶在一起？”小秋说：“我奶奶帮我叔我姑照看孩子呢，他们都比我小。”我再问：“是谁教的你打秤砣呀？”小秋说：“村里的孙爷爷呀。他说，女孩子一人在家，不能没有防身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的。孙爷爷还说，梁山泊有个好汉，叫没羽箭张清，专用这个办法制敌，老厉害了。老师，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀。” 我在那个小山村只待了两年。时至今日，我在街上看到半大的女孩子，还不时地发呆。小秋也长这么大了吧，她还好吗？ （有删改） 6．(3分)下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．小说以回忆的形式讲述了“我”在辽西大山深处支教的故事，那里老人和儿童留守是常态。 B．教师里常出现老鼠，村主任拒绝了“我”用水泥把教室地面重铺一下的请求，因为村里太穷了。 C．小秋要帮“我”打老鼠，“我”带她回住处给她做饭，“卧鸡蛋”表现了“我”对她的怜惜。 D．“我”在街上看到半大的女孩子“还不时地发呆”，是因为没能拯救小秋，“我”感到愧疚。 7．(3分)下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“女孩与鼠”为题，概括了文章的主要内容，同时也能吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 B．小说第一段交代了故事发生的背景以及主人公，这一背景的设计能使后文的故事安排更合情合理。 C．小秋之所以选择放过大老鼠，是因为可怜三只小老鼠，这为后文交代小秋的家庭变故埋下伏笔。 D．小说以第一人称的口吻叙事，“我”是小说的讲述者，这一人物的设计能起到串联故事情节的作用。 8．(4分)请结合小说内容，简要分析小秋的性格特点。 9．(6分)这篇小说让人既感到沉重，又感到温暖。请结合小说内容，简要分析“沉重”“温暖”分别表现在哪里。 二、文言文阅读（共21分） （本题21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 天下有至乐无有哉？夫天下之所尊者，富贵寿善也；所乐者，身安、厚味、美服、好色、音声也；所下者，贫贱夭恶也；所苦者，身不得安逸，口不得厚味，形不得美服，目不得好色，耳不得音声；若不得者，则大忧以惧。其为形也亦愚哉！夫富者，苦身疾作，多积财而不得尽用，其为形也亦外矣！夫贵者，夜以继日，思虑善否，其为形也亦疏矣！人之生也，与忧俱生。寿者惛惛，久忧不死，何之苦也！其为形也亦远矣！今俗之所为与其所乐，吾又未知乐之果乐邪，果不乐邪？ （节选自《庄子·至乐》） 材料二： 余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年而貌加丰发之白者日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫①酒，瀹②脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①秫（shú）：黏高粱，可以做烧酒。有的地区就指高粱。②瀹（yuè）：煮。 10．(3分)材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 处之A期年B而貌C加D丰E发之F白者G日H以反黑。 11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．身，身体，与《师说》中“于其身也，则耻师焉”的“身”意义不同。 B．适，到，前往，与《石钟山记》中“舟行适临汝”的“适”意义相同。 C．吊，安慰，与《陈情表》中“茕茕孑立，形影相吊”的“吊”意义相同。 D．乐哉游乎，“乐”为谓语前置，与《赤壁赋》“渺渺兮予怀”结构相同。 12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．现实生活中人们大多以“富贵寿善”为重，以“身安、厚味、美服、好色、音声”为乐，庄子却否定了这种世俗之乐。 B．庄子认为，乐与忧共存，有乐则有忧，即使是长寿的人，如果衰老得糊里糊涂，长久处于忧愁之中，也是一种苦恼。 C．苏轼详细地描写了超然台四方的胜景，点出夏冬景致，表达了自己深处艰苦境况之中，也能够获得快乐的心志。 D．苏轼在超然台上凭吊古代伟人的同时，也在“无所往而不乐”的心境中，隐隐流露出淡淡的无奈和怨楚。 13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫贵者，夜以继日，思虑善否，其为形也亦疏矣！ （2）以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 14．(4分)两则材料表达出相似的人生观，请概括其观点并谈谈你的认识。 三、古代诗歌阅读（共9分） （本题9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春晚书山家屋壁二首（其二） 贯休 水香塘黑蒲①森森，鸳鸯鸂鶒②如家禽。 前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。 蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。 注：①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。根茎长在泥里，可食。叶长而尖，可编席、制扇。②鸂鶒（xī chì）：一种像鸳鸯的水鸟。 15．(3分)下列选项中，与诗歌内容不符的一项是（   ） A．“东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。 B．尾联写山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神态、动作、心理的描写，表现其淳朴善良、殷勤好客的性格，并侧面烘托出“我”流连忘返的心情。 C．本诗末尾用一“熟”字写“西坡瓜豆”，描绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。 D．诗人在诗中侧重写了山村的景色秀丽、物产丰盛、生活宁静、村民勤劳好客。景中有情，景外有人，在晚唐绮丽纤弱的诗风中，这诗给人以清新健美之感。 16．(6分)本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？ 四、名篇名句默写（共6分） 17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，柳永《望海潮》中“_________，_________”两句写街巷河桥的美丽以及房舍宅院的雅致，也用到了这个词语。 （2）在古代诗歌中，风常常与雨、雪等对举，如陆游《书愤》中的“_________，_________”。 （3）在古代散文中，写到风的名句也是层出不穷，比如：“_________，_________。” 五、语言文字运用（共19分） （本题19分）阅读下面的文字，完成下面小题。 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意淹藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘漩在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢？台儿沟有人要出远门吗？山外有人来台儿沟探亲访友吗？还是这里有石油储存，有金矿埋藏？台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。 可是，记不清从什么时候起，列车的时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站。①也许乘车的旅客提出，②他们中有哪位说话算数的人和台儿沟沾亲；③也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七八岁的漂亮姑娘，④每逢列车疾驰而过，⑤她们成帮搭伙地就站在村口，⑥翘起下巴，⑦贪婪、专注地仰望着火车。有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一两声娇缜的尖叫。也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步，也不能不停下来。总之，台儿沟上了列车时刻表，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。 18．(3分)下面的选择项没有错别字的一组是（   ） A．一心一意淹藏在大山那深深的皱褶里 B．它勇敢地盘漩在山腰 C．连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说 D．不时能听见她们由于互相捶打而发出的一两声娇缜的尖叫 19．(3分)文中画横线处的动词表达效果非常好，请分析。 20．(3分)文中画波浪线处连续使用四个问句，有什么作用？ 21．(4分)文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22．(6分)请根据材料内容，写一首现代诗，要求包含“大山”“火车”“人”等意象，保持押韵，6-8行。 六、作文题（共60分） 23．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 在社会的宏大版图中，公益活动宛如熠熠星辰，照亮无数角落，成为推动社会进步、凝聚人心的关键力量。从为偏远山区儿童送去知识书籍，到关爱孤寡老人的日常起居；从助力环保行动守护绿水青山，到为残障群体搭建梦想舞台，公益的触角深入生活的方方面面。 这不禁引人深思，公益活动究竟蕴含着怎样的非凡意义？身为新时代青年的我们，又该如何投身其中，以点滴之力汇聚成社会和谐的磅礴伟力？请将你的感悟和思考写一篇文章。 要求：必须结合材料内容及含义进行写作，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．C 3．B 4．①勇敢逐梦的精神。 ②勇于行动的实践精神。 ③协同合作精神。 ④永不止步的探索精神。 5．①材料一划线句使用比喻，生动形象，符合科普文普及科学知识、激发大众探索热情的写作目的。 ②材料二划线句使用专业术语和具体数据，科学严谨，论述暗能量在宇宙的重要性。 ③材料三划线句使用详实的数据，客观真实，介绍悟空号暗能量探测卫星的发射时间、探测成果和重大意义。 【导语】三则材料由宇宙宏观到暗能量、暗物质微观，逐层深入，共同勾画人类探索未知的壮阔图景。材料一以“尘埃”自喻，突出人类渺小却勇于追问宇宙的哲思。材料二围绕“暗能量”颠覆发现，揭示宇宙加速膨胀之谜。材料三借“悟空”号巡天成果，彰显中国暗物质探测的自主创新与领先精度。 【详解】1．A.“因而从宏观看……”错误，强加因果。由“宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。……从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的”可知，两者之间没有因果关系。 B.“两者兼具就能让我们探索宇宙的无穷奥秘”错误。由“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象”可知，勇于怀疑和富于想象是探索宇宙的必要条件，选项表述为充分条件。 D.“瑞士天文学家弗里茨的研究发现”错误。由“瑞士天文学家弗里茨·兹威基……他推测星系团中存在大量不发光的物质，将其称之为暗物质”可知，瑞士天文学家推测出暗物质，而不是研究发现。 故选C。 2．C.“可见全文重在论述暗物质探索在宇宙学中的核心地位”错误。材料三重在介绍悟空号暗物质探测卫星的研发过程和重大成果。 故选C。 3．根据材料一第四段“要么有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀”可知，宇宙变化趋势是加速膨胀的。 A.图解显示宇宙的变化趋向是加速缩小。 B.图解显示宇宙的变化趋向是加速膨胀。 C.图解显示宇宙变化趋势是先膨胀再缩小又膨胀。 D.图解显示宇宙的变化趋向是膨胀，但不是加速的。 故选B。 4．先明确题干要求：结合材料三概括实现航天梦所需的航天精神。 锁定材料三关键信息进行概括：常进 2002 年萌生自研卫星想法并推进，体现勇敢逐梦、勇于行动；项目联合中外多机构团队协作，体现协同合作；“悟空” 号多次发布成果且研发下一代望远镜，体现永不止步的探索。 5．题干要求结合文体特征分析三则材料划线句语言风格。 首先要明确文体：材料一科普文、材料二学术论文、材料三新闻报道。 然后逐句分析：材料一用“汪洋之滨”“脚趾”等比喻，生动形象，契合科普文通俗普及、激发兴趣的目的；材料二用“三分之二以上”等数据与专业表述，科学严谨，符合学术论文精准论证的要求；材料三列“2015 年 12 月 17 日”等详实数据，客观真实，贴合新闻报道准确传递信息、展现成果的特点。 6．D 7．B 8．①坚强自立。父亲去世，母亲外出打工，她独自生活，学习防身术保护自己。②乐观懂事。老师的话使她想起自己的身世，顿时神色黯然，但是她很快咧嘴笑了；体谅奶奶要照顾比她小的孩子，选择独自生活。③心地善良。为了三只小老鼠，她放过了大老鼠。 9．沉重：小秋身世之悲惨，心理之孤独，辽西大山深处偏僻贫穷，东北农村留守老人和孩子很多，这种常态化的现状，让人感到沉重。温暖：从小秋与孙爷爷的邻里关系，小秋与“我”的师生关系、小秋对待生活的态度等可以感受到这种温暖。小秋在成长过程中得到了孙爷爷、“我”的关爱，小秋自己也自立自强、善良可爱，让人感觉温暖。 【解析】6．本题考查学生分析和概括小说的思想内容的能力。 D．“是因为没能帮助小秋，‘我’感到愧疚”错误，从后文“小秋也长这么大了吧，她还好吗”来看，“我”发呆是因为对小秋的挂念及对小秋命运的担忧。 故选D。 7．本题考查学生理解和鉴赏小说艺术特点的能力。 B．“小说第一段交代了故事发生的背景以及主人公”错误，小说第一段是“前几年，我去辽西大山深处支教……眼下的东北农村，中青年外出打工，留守的多是老人和儿童，新常态，不奇怪”，这段并没有写到主人公“小秋”。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由“小秋说：‘我爸和我爷爷下矿，都死了。我妈出去打工了’……小秋说：“村里的孙爷爷呀。他说，女孩子一人在家，不能没有防身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的”可知，小秋坚强自立。父亲去世，母亲外出打工，她独自生活，学习防身术保护自己。 由“小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，她又听咧嘴笑了：‘我也是一人吃饱，全家不饿呀’”“我奶奶帮我叔我姑照看孩子呢，他们都比我小”可知，小秋乐观懂事。老师的话使她想起自己的身世，顿时神色黯然，但是她很快咧嘴笑了；体谅奶奶要照顾比她小的孩子，选择独自生活。 由“第六只出现时，小秋却突然发了慈悲。那是一只大老鼠，身材硕长，却显疲惫，重要的是，它身后还跟着三只小老鼠，看来是刚出窝的，一只衔着一只的尾巴，形成长长的一串。我问怎么不打，小秋发出一声与她的年龄极不相称的叹息，说：‘打死大的，三个孩子就都没有妈妈了。唉，够了，十天半月的，耗子不敢出来，这东西有记性’”可知，小秋很善良。为了三只小老鼠，她放过了大老鼠。 9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 解答此题，要梳理小说内容，筛选出和“沉重”“温暖”相关的情节，用凝练的语言进行概括。 小说主人公小秋是一个留守儿童，“沉重”主要指小秋留守儿童的现状——身世之悲惨、心理之孤独，让人感到“沉重”。比如，小秋“我爸和我爷爷下矿，都死了。我妈又嫁了人……”“我奶奶帮我叔、我姑照看孩子呢，他们都比我小”“孙爷爷说，女孩子一人在家，不能没有防身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的”。此外，小秋的情况不是特例，而是常态，“眼下的东北农村，中青年外出打工，留守的多是老人和儿童、新常态，不奇怪”，辽西大山深处偏僻贫穷，东北农村留守老人和孩子很多，这种常态化的现状，让人感到沉重。 小说又能让人感受到“温暖”，从小秋对待生活的态度、小秋与“我”的师生关系、小秋与孙爷爷的邻里关系等可以感受到这种温暖。比如，“小秋的神色顿时黯然……又咧嘴笑了”“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了”，可见其自立自强，乐观又善良；小秋与“我”的师生关系，“老师，我能打耗子。我家的耗子早被我打绝啦”“老师别动，脏死了”，帮助老师解决老鼠问题，关心老师；小秋与孙爷爷的邻里关系“村里的孙爷爷呀。他说，女孩子一人在家，不能没有防身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的”，村里有人真实心实意关心小秋。从这些可以感受到这种温暖。 10．BEG 11．C 12．A 13．（1）那些地位尊贵的人，夜以继日（日夜不停）地思索着（事情的）好坏得失，那样他对待身体也就疏忽了。 （2）由此表明（用来说明）我到哪里都快乐的原因，大概就在于我（的心）能在外物之外遨游（超脱外物的束缚）。 14．观点：世俗之乐（外在条件的优渥）不一定是真正的快乐；超然于物外，能获得更从容的快乐。 认识：①正如庄子所言，过度追求世俗之乐会导致焦虑和空虚，影响了身体的保养。②人生难免一时的逆境，像苏轼一样有着超然物外的格局，能增强对生活的感知力，使平凡的事物变得美好。 【导语】两则材料展现了不同时代哲人对“乐”的深刻思考。庄子以冷峻的笔触解构世俗之乐，指出富贵享乐实为形役之苦；苏轼则以超然之态，在简朴生活中体味真趣。二者殊途同归，皆主张超越物质羁绊，追求精神自由。庄子的哲学思辨与苏轼的生活实践，共同构建了中国文人“安贫乐道”的精神传统，对现代人如何面对物质诱惑仍具启示。 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。 “期年”是说明“处之”的时间的，中间不断，其后B处应断； “貌”“发”是两个句子的主语，从面貌和头发两个方面写自己的变化，中间E处应断； “者”放在句末表停顿，其后G处应断。 故选BEG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象及文言句式的理解能力。 A.正确。身体/自身。句意：身体不能获得舒适安逸/对于他们自身，却以向老师学习为耻。 B.正确。句意：来到桑麻丛生的荒野/我乘船前往临汝。 C.错误。凭吊，伤怀/安慰。句意：又哀叹他不得善终/孤单无依靠地独自生活，只有身体和影子互相安慰。 D.正确。都是主谓倒装句，正常语序分别为“游乎乐哉”/“予怀渺渺兮”。句意：多么快活的游乐啊/我的思绪很旷远。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“否定了这种世俗之乐”错误。由“今俗之所为与其所乐，吾又未知乐之果乐邪，果不乐邪？”可知，庄子在文末发出了世俗之乐是不是真正的快乐的疑问，暗含对这种浅薄的世俗快乐的反思，但并没有明确否定，选项说法过于绝对。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“贵者”，高贵的人；“为形”，对待身体；“疏”，忽略。 （2）“见”，表明，说明；“所往”，到的地方；“盖”，大概。 14．本题考查学生评价并探究文中思想观点的能力。 观点：材料一中庄子认为“今俗之所为与其所乐，吾又未知乐之果乐邪，果不乐邪？”表明这些世俗之乐不一定是真正的快乐。材料二中苏轼“治其园圃……‘乐哉游乎！’”，叙述移守胶西，生活初安，治园修台，游而得乐的情景。用具体的事实说明了超然于物外，必得其乐的道理。 认识：①根据材料一“若不得者……其为形也亦疏矣”可知，正如庄子所言，过度追求世俗之乐会导致焦虑和空虚，影响了身体的保养。 ②根据材料二“始至之日，岁比不登……为苟全之计”“撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之”“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，人生难免一时的逆境，像苏轼一样有着超然物外的格局，能增强对生活的感知力，使平凡的事物变得美好。 参考译文： 材料一： 天下有最大的快乐还是没有呢？世上的人们所尊崇看重的，是富有、高贵、长寿和善名；所爱好喜欢的，是身体的安适、丰盛的食品、漂亮的服饰、绚丽的色彩和动听的乐声；所认为低下的，是贫穷、卑微、短命和恶名；所痛苦烦恼的，是身体不能获得舒适安逸，口里不能获得美味佳肴，外形不能获得漂亮的服饰，眼睛不能看到绚丽的色彩，耳朵不能听到悦耳的乐声；假如得不到这些东西，就大为忧愁和担心。以上种种对待身形的作法实在是太愚蠢啊！那些富有的人，劳累身形勤勉操作，积攒了许许多多财富却不能全部享用，那样对待身体也就太不看重了！那些地位尊贵的人，夜以继日（日夜不停）地思索着（事情的）好坏得失，那样他对待身体也就疏忽了！人们生活于世间，忧愁也就跟着一道产生。长寿的人整日里糊糊涂涂，长久地处于忧患之中而不死去，多么痛苦啊！那样对待身体也就太疏远了。如今世俗所从事与所欢欣的，我又不知道那快乐果真是快乐呢，果真不是快乐呢？ 材料二： 我从杭州调移到胶西（密州）任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，农业连年歉收，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥。人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。 在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。从台上向南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有隐士住在那里吧？台的东面就是卢山，秦人卢敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，隐隐约约像一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽然高，但却非常安稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一面赞叹：“多么快活的游乐啊！”这个时候，我的弟弟苏辙字子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，由此可见（用来说明）我到哪里都快乐的原因，大概就在于我（的心）能在外物之外遨游（超脱外物的束缚）。 15．B 16．①景象：前三句描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象：池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点儿也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏。 ②作用：渲染了山村静谧安恬的氛围，为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫，寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。 【分析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“尾联写山翁‘留我宿又宿’‘笑指’，是……心理的描写”错误。从诗中来看，“山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟”，“留我宿又宿”“指”是动作描写，“笑”是神态描写，诗句中没有心理描写，这些动作和神态描写把山翁的动作、情态、声音、笑貌及其淳朴善良、殷勤好客的性格显现出来。 故选B。 16．本题考查学生赏析诗歌的形象特点和作用的能力。 首先圈出诗句中的景物，“水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。前村后垄桑柘深”，这三句写自然景色。池塘里，蒲草森森，长得茂密繁盛，形成黑压压的一片；微风吹过，带来阵阵清香；一对对鸳鸯、鸂鶒，悠悠自在，嬉戏觅食，就如岸上的家禽一样，一点也不怕人：“前村后垄”犹言“到处”，到处都是一片翠色葱茏的桑树和柘树。 这三句中虽无一字赞美之词，然而田园的秀色，丰产的景象，静穆的生活气息已是触目可见，具体可辨，值得留恋。这就又为第四句“东邻西舍无相侵”作了铺垫与烘托。而且植物的蓬勃生长，总离不开人的辛勤培植。诗句不言村民勤劳智慧，而颂扬之意俱在言外。诗人借助对自然景物的描写渲染了山村静谧安恬的氛围，为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫，寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。在上述景色秀丽、物产丰盛、生活宁静、村民勤劳的环境里，“东邻西舍”自然相安无事，过着“无相侵”的睦邻生活。没有强凌弱、众暴寡、尔虞我诈、互相争夺等社会现象。诗人通过对农家宁静生活的描写，寄托了诗人自己的理想和情趣。 17． 烟柳画桥 风帘翠幕 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣（天朗气清 惠风和畅/清风徐来 水波不兴/阴风怒号 浊浪排空/风之积也不厚  则其负大翼也无力） 【解析】略 18．C 19． “绕”体现火车进山时的曲折态势，“钻”生动描绘出火车穿梭幽暗隧道的画面感，“冲”“奔”则凸显火车向前的强劲力量与一往无前的气势。四个动词精准勾勒出火车的动态轨迹，既展现了火车突破大山阻隔的劲头，也暗示了山外世界对封闭的台儿沟的冲击。 20．①连用四个追问，从“火车停留的理由”切入，把台儿沟零资源、零客流、零存在的处境推到极端。 ②连用四个问句，语调一句比一句急促，以台儿沟的贫瘠渺小引发读者思考。 ③为后文列车时刻表上多了台儿沟这一站的意外情节做了铺垫。 21．①修改为：也许乘车的旅客提出过要求。 ⑤修改为：她们就成帮搭伙地站在村口。 22．大山褶皱里藏着寂静的梦 火车呼啸着划破千年的风 姑娘们踮脚凝望远方的虹 一分钟的停留，点亮小村的星空 钢轨延伸着未知的行踪 人心在轰鸣中悄悄涌动 【解析】18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“淹”指淹没，“掩”指遮盖；此处指村庄被大山遮盖，所以“淹藏”应改为“掩藏”。 B.“漩”指漩涡，“旋”指旋转；此处形容火车在山腰绕行，所以“盘漩”应改为“盘旋”。 D.“缜”指周密，“嗔”指撒娇式的责怪；此处形容姑娘们的尖叫，所以“娇缜”应为“娇嗔”。 故选C。 19．本题考查学生分析词语表达效果的能力。 “绕”对应进山时的曲折路线，贴合大山的阻隔、偏僻特点；“钻”聚焦穿隧道的动作，凸显隧道的幽暗与火车悄无声息的穿透力；“冲”“奔”则强化火车突破山梁、驶向远方的强劲力量，赋予钢铁列车鲜活的动感。这组动词既展现了火车打破大山封闭的劲头，也暗示山外的陌生世界正通过火车，对与世隔绝的台儿沟产生冲击，为后文台儿沟因火车而发生的变化埋下伏笔。 20．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①强化台儿沟的处境：四个问句围绕“火车为何停留”展开，依次否定出远门需求、探亲往来、资源储备等可能，将台儿沟零客流、零资源、存在感极低的贫瘠渺小推向极致，突出其封闭落后的特点。 ②营造急促节奏：追问层层递进，语调逐渐急促，让读者直观感受到台儿沟在强大外力面前的弱势，增强文本的感染力，引发读者思考。 ③让情节具有张力：台儿沟如此的渺小和贫瘠，与后文火车“一分钟”的停留形成反差，为后文火车意外停靠台儿沟的转折制造悬念，让情节更具张力。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，“也许乘车的旅客提出”成分残缺，“提出”后缺少宾语中心语，应在“提出”的后面加上“过要求”。 ⑤句，“她们成帮搭伙地就站在村口”语序不当，“成帮搭伙地”直接修饰“站”，所以应将“就”和“成帮搭伙地”互换位置。 22．本题考查学生现代诗歌写作的能力。 意象贴合：诗歌以“大山”“火车”“人”为核心意象，还原封闭小村与外界冲击的场景。 诗歌结构：先写大山与台儿沟的封闭状态，再写火车的到来，最后写人的反应与小村的变化，让诗歌有画面层次。 节奏和谐：选择简单易押且贴合意境的韵脚，确保每句或隔句押韵，让诗歌读来朗朗上口，同时控制句子长度，避免过于冗长，保持现代诗的简洁灵动。 主题情感：要贴合原文村民对远方的向往，浓缩了原文中小村因火车而产生的悸动。 最后注意行数要求。 23．例文： 执公益星火，耀时代征途 “有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”鲁迅之言，如黄钟大吕，振聋发聩。在当今时代，公益活动便是那熠熠生辉的光，照亮社会的每一处角落，而新时代青年，正应执起公益的星火，踏上助力社会和谐的壮阔征途。 公益活动，于受助者而言，是绝境逢生的希望之门。且看，在偏远山区，那一间间由爱心人士援建的希望小学拔地而起，崭新的书桌、丰富的书籍，为孩子们打开了知识的宝藏。曾经，无数山区孩子因贫困辍学，梦想被大山重重阻隔。可如今，支教老师怀揣热忱奔赴而来，公益组织送去物资助力，让他们得以在知识的海洋畅游，追逐属于自己的星辰大海。就像“大眼睛女孩”苏明娟，在希望工程的帮扶下，走出大山，改变命运，又反哺社会，投身公益，她的人生轨迹因公益而逆转，更见证着公益点亮个体未来的强大力量。 于社会而言，公益是和谐发展的稳固基石。它似春风化雨，润泽大地，消弭贫富差距、城乡鸿沟带来的矛盾。在一些贫困地区，慈善公益助力产业发展，引入技术与资金，帮助农民脱贫致富，让荒芜的土地长出希望的庄稼，老旧的村落焕发出新的生机。从“精准扶贫”战略下无数公益项目落地生根，到各地爱心企业为乡村修路搭桥、发展特色产业，公益用行动诠释着对公平正义的执着追求，为社会的均衡发展、和谐稳定注入源源不断的动力。 新时代青年，站在时代潮头，更应以担当之姿躬身入局。校园内，我们能看到许多青年志愿者社团蓬勃发展，他们利用课余时间，为自闭症儿童举办义卖活动，筹集善款用于康复治疗；走进社区，青年们化身环保卫士，宣传垃圾分类知识，身体力行守护家园环境；网络世界里，“90 后”“00 后”们借助直播平台，为贫困地区农产品带货，让滞销好物走进千家万户。他们用青春的智慧与汗水，拓展公益边界，让公益的力量如涟漪般不断扩散。 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”李大钊先生的话语激励着一代代青年砥砺奋进。在公益之路上，或许会有质疑，会有艰辛，但新时代青年定能无畏无惧，怀揣爱心与责任，汇聚点滴公益之力，在助力社会和谐的征途上踏出坚实有力的步伐，让公益之光在时代苍穹下闪耀不息，照亮民族复兴的伟大前程。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料开篇运用生动形象的比喻，将公益活动比作熠熠星辰，强调其在社会宏大版图中的关键地位与耀眼光芒，点明公益对社会进步、人心凝聚的强大推动作用。接着通过列举为山区儿童送书、关爱孤寡老人、助力环保、帮扶残障群体等具体事例，全方位展现公益活动涵盖领域之广，深入生活各个细节，让考生直观感受到公益的多元形式与无处不在。随后抛出两个核心问题引导考生思考：一是探究公益活动的深层意义，这要求考生不仅仅停留在表面事例知晓，更要挖掘其对个体成长、社会发展等诸多层面的价值；二是聚焦新时代青年在公益中的作为，思考如何以自身点滴行动为社会和谐添砖加瓦，突出青年的责任担当与实践路径探索。 写作要求中，“必须结合材料内容及含义进行写作”明确限定考生不能脱离所给材料空谈公益，无论是立意构思、论据选取还是论证展开，都要紧密围绕材料中公益的表现形式、意义探寻以及青年参与等关键信息，确保文章贴合题意，不偏不倚。“自选角度” 给予考生一定自由度，既可以从公益对受助者命运改写的微观角度切入，也能站在社会宏观架构层面探讨公益与公平正义、文明进步的关联，还能专注于青年参与方式创新等方面，只要紧扣公益主题与材料核心，角度多元开放。“自拟题目”考验考生的概括提炼与创意表达能力，题目既要精准反映文章主旨，又要新颖吸睛，能在众多考卷中脱颖而出。“不少于800字的议论文” 规定文体与篇幅，议论文要求考生具备清晰的论点、严谨的论证逻辑，运用恰当论据有理有据地阐述观点，800字以上的篇幅保障考生有充足空间深入论证，展现思维深度与广度。 写作时，可以从以下几个方面来考虑：从公益活动对受助个体的意义出发，可以着重阐述公益如何为困境中的人提供改变命运的契机，如教育公益让贫困学子踏上知识改变人生之路，医疗公益给重症患者重生希望等，以个体故事彰显公益伟力。着眼于公益对社会整体的推动价值，可论述公益在平衡资源分配、促进社会公平、化解阶层矛盾等方面的关键角色，像慈善公益助力贫困地区脱贫，缩小城乡差距，为和谐社会奠基。聚焦新时代青年在公益中的担当作为，可讲述青年利用自身优势，创新参与公益，从校园公益的点滴践行到社会舞台的大放异彩，以青春之力为公益注入活力，推动社会前行。此外，行文中要注意不仅仅阐述公益的显性成果，如物质帮扶、生活改善，更要挖掘其隐性影响，像公益活动中传递的爱与温暖对社会信任体系的重构，受助者回馈社会形成的正能量循环等，让立意富有层次感与前瞻性。还可以结合时代背景，如在互联网高度发达的当下，探讨线上公益众筹、公益直播等新形式对公益普及、全民参与的促进，使立意与时俱进，紧扣时代脉搏。 立意： 1.公益点亮希望，重塑个人未来。 2.以公益铺就社会和谐通途。 3.青年以公益担当，奏响时代奋进曲。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $