湖南常德市汉寿县第一中学2025-2026学年高三上学期第十二次周考语文试卷

**基本信息** 以大国工匠事迹、抗战故事等时代与文化素材为载体，通过多文本阅读与思辨写作，考查语言运用与思维能力，适配高三周测巩固提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|40分|信息筛选、论证分析、手法鉴赏|选洪家光工匠精神、C919等素材，结合历史与现实，考查文化自信与逻辑思维| |文言文阅读|19分|实词虚词、断句翻译、文本理解|以苏洵《心术》为载体，考查文言基础与治军思想，渗透辩证思维| |作文|60分|材料审题、思辨表达|青蛙寓言引导理性追求，考查审美创造与价值判断，呼应核心素养|

湖南省常德市汉寿县第一中学2025—2026学年 高三上学期第十二次周考语文试卷 一、现代文阅读（共40分） （本题22分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 身着深蓝色的整洁工装，犀利的目光紧盯着旋转的零件，一双大手飞快旋转着车床摇把，进刀、车削、退刀一气呵成，他就是从一个“毛头小子”，成长为一名掌握精湛加工工装工具技能的高级技师洪家光。 发动机是飞机的心脏，航空发动机被誉为现代工业“皇冠上的明珠”，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一。洪家光团队加工的是用于航空发动机制造的工装工具产品，这些工具主要用来加工航空发动机的零部件。发动机用的零件精度要求非常高，洪家光对每一个微小尺寸都追求精益求精。他一次次观察记录，并比对调整。 一次，在加工修正金刚石滚轮工具时，掌握此项技术的师傅生病住院，洪家光主动承担起任务。为了提高工具加工精度，他在当时的车床无法满足加工要求的情况下，开始一项项改进，减小托盘与操作台的间隙，改造传动机构中齿轮间咬合的紧密程度。原有的刀台抗震性不强，他就重做刀台；小托盘与下面的托盘有间隙，他就想办法将小托盘固定……4年多里，经过无数次尝试，洪家光最终研发出一套用于打磨叶片砂轮的滚轮工具。这一砂轮工具被叶片加工厂使用后，加工叶片的质量得到明显提升。 从1998年参加工作至今，洪家光先后跟随多位师傅，他们教导的工匠精神，深深地印刻在洪家光心中。跟着付百森师傅学习的经历让他记忆犹新。 “年轻人都愿意跟老师傅学，眼前这个师傅这么年轻，技术经验能丰富吗？”洪家光刚见到付师傅时有点失落。付师傅却让洪家光在旁边看。 只见付师傅把零件安装、调整、夹紧、左手启动机床，右手快速移动机床拖板。紧接着，他的双手就在机床上操纵着机床上的手柄，加工零件。麻利的动作，像电脑控制的机械手。 付师傅加工完说：“小洪，你测量一下各部分尺寸精度，再按照这个标准加工零件。”洪家光测量后发现公差微乎其微。他心想，这水平太高了，这可是纯手工！ 到洪家光加工时，他满头大汗地忙活了十几分钟，发现自己的水平与实际要求差距很大。 付师傅语重心长地说：“光有技校学的知识是不够的，机械加工的实际技术深奥着呢，雄心壮志代替不了真才实学。当高水平的工人，不是你想象的那么容易，你得从一点一滴做起。”那一刻，洪家光决心从头学，一切从零开始。 如今，洪家光先后完成200多项工装工具技术革新，解决300多个工装工具技术难题。他与团队成员研制的“航空发动机叶片滚轮精密磨削技术”荣获2017年度国家科学技术进步二等奖。以他名字命名的“洪家光劳模创新工作室”和“洪家光技能大师工作站”承担起了“传帮带、提技能”的职责。作为党的二十大代表，他说：“要扎根岗位，秉承献身航天事业的担当与责任。”未来，他将继续以精湛的技艺打造国之重器，为科研生产砥砺前行。 （摘编自新华社《洪家光：以心“铸心”的大国工匠》） 材料二：国产大飞机C919成功研发下线，打破了国外公司对大飞机产业的垄断，给我国航空产业乃至高端制造业带来深远影响。高铁通车里程位居世界第一，赢得国内外一片惊赞；C919大飞机试飞成功，民航之花含苞待放；家电产品在激烈的市场竞争中站稳脚跟，并大步走出国门……近年来，“中国制造”不断提升产品品质，受到越来越多的国内外消费者认可。在此过程中，一大批大国工匠、劳动模范以及他们身上的工匠精神发挥了重要作用。 在我国几千年文明史中，工匠精神源远流长，“巧夺天工”“匠心独运”“技近乎道”等典故都是对这种精神的高度概括。中华人民共和国成立以来，大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神……中华人民共和国工人阶级不断为工匠精神注入新的内涵。也正是在工匠精神的激励下，中国路、中国桥、中国港口、中国核电等，成为一张张让国人引以为傲的“中国名片”。 我国经济已从高速增长阶段迈向高质量发展阶段，人们的生活水平不断提高，越来越讲究生活品质。这对我国经济社会发展提出了更高要求，除了经济发展方面需要重视产品品质，医疗、教育、文化等社会服务领域同样需要精益求精，这样才可能提供更加丰富更能满足群众期待的高品质产品和服务。因此，必须大力弘扬工匠精神，矢志创新，戒除浮躁，为“中国制造”提供坚强支撑。 弘扬工匠精神，需要政府部门、广大企业和每一名社会成员共同营造有利于创造精品的“土壤”。如今，“工匠精神”已经写入党的十九大报告，社会各界对其广泛讨论并达成普遍共识……一个有利于弘扬工匠精神、推动制造业品质革命、实现经济高质量发展的大环境已经形成，制造强国建设目标必将实现。 （摘编自马洪超《工匠精神支撑“中国制造”》） 1．(4分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．新闻标题注重体现价值性信息，材料一标题既写出了洪家光的身份，又生动形象地点明了他的工作内容。 B．材料一用较多笔墨描写出付师傅的娴熟技艺，既刻画了付师傅的人物形象，还与洪家光发现自己水平与实际要求差距大形成对比。 C．我国经济社会不断发展要求我们要重视产品品质，这样就能满足人民群众对提高产品品质和服务的要求。 D．材料二首先列举近年来我国取得的成就，引出话题，接着从历史发展和现实需要两个方面论证文章观点。 2．(4分)根据材料二内容，下列说法正确的一项是（    ） A．由于飞机、高铁、家电等中国制造的产品的品质不断提升，“中国制造”受到越来越多国内外消费者的认可。 B．“巧夺天工”“技近乎道”“大庆精神”等典故体现了古代的匠人精神，可见工匠精神是中国人一直追求的。 C．我国大力弘扬工匠精神，矢志创新，戒除浮躁，所以人们越来越来讲究生活品质，重视产品质量。 D．材料选取了多个标志性事件，彰显了中国取得的重大成就，也为论证科技的重要性这一中心论点提供了论据。 3．(4分)下列事例不能用来论证材料观点的一项是（    ） A．杨宁毅然回到家乡，成为大学生村官，在脱贫攻坚一线带领乡亲致富。 B．施品芳加工大型客机C919的一个小小零件，足足做了两个多小时。 C．吴书瑞“十年磨一剑”，探索并掌握了古建筑彩绘修复的沥粉技巧。 D．顾秋亮安装深水载人潜水器的零部件，精密程度达到了0.01毫米。 4．(4分)应该如何传承和弘扬工匠精神？请结合材料谈谈你的看法。 5．(6分)材料一和材料二都围绕“工匠精神”展开报道，但在选材和表达方式上有所不同，请结合材料加以分析。 （本题18分）阅读下面的文字，完成下面小题。 白洋淀边一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就“哗啦啦”响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说： “今天早啊。” 我说：“道远。” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四处没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上漂着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说： “别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，①这二年又是怎么样啊！” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去。他又说： “那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧着吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做了交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说： “②要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。 可是这一回他一扯就又扯到鸡上去，他说： “你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。③这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食物也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就‘哇’的一声飞起来，跳墙过院，一直飞到那村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。这些芦苇在以前运到南方北方，全国的凉棚上的，炕上的，包裹货物的席子，都是这里出产的。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事。他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处，炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” 我问： “那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说： “手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑，街上的鬼子全开来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射。苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说： “你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” 我追问： “那么那个姑娘呢，她死了吗？” 老人说： “她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细。我老了，舌头不灵了。” 最后老头说： “同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？④这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！” 6．(4分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“钻出一只游击小艇来”“窜到淀里”中的“钻”“窜”用词准确，形象描绘出小艇的灵活与力量，表现出老头技术的高超。 B．老头的话题不停地落到鱼鹰上，是因为鱼鹰曾是他的立命之本，也说明丢失鱼鹰是促使他走上反抗道路的原因之一。 C．“人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿”并非闲笔，既反映了人与动物在动荡状态中保持的警觉，也侧面说明了敌人骚扰的频繁。 D．本文的大故事是老头用船载“我”去送信，小故事是老头向“我”讲述的小斗争，这种嵌套式的叙事结构使情节更加曲折且丰富了主题。 7．(4分)文中画波浪线的两处文字均与苇垛有关，下列说法不正确的一项是（   ） A．第一处文字通过多角度描写苇垛，体现了白洋淀芦苇产量丰富、用途广泛的特点。 B．第一处文字为下文妇女遇到敌人后，借助苇垛进行躲避、战斗做了充分的铺垫。 C．第一处文字是“我”在老头介绍斗争的过程中插入的内容，加快了文章的叙事节奏。 D．第二处描写苇垛大火，侧面反映出敌人的凶狠，一定程度上表现出战争的残酷性。 8．(4分)本文四处画横线的句子中均出现了“这二年……”，请解释其不同的情感内涵。 9．(6分)《荷花淀》和本文都有对战斗场面的描写，但《荷花淀》写得很简略，本文写得很详细。请简要谈谈二者为何这样安排。 二、文言文阅读（共19分） （本题19分）阅读下面一段古文，完成各题 心术 苏洵 ①为将之道，当先治心。泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敌。 ②凡兵上义：不义，虽利勿动。非一动之为利害，而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战。 ③凡战之道，未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。谨烽燧，严斥堠①，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。故士常蓄其怒、怀其欲而不尽。怒不尽则有馀勇，欲不尽则有馀贪。故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。不养其心，一战而胜，不可用矣。 ④凡将欲智而严凡士欲愚智则不可测严则不可犯故士皆委己而听命夫安得不愚？夫惟士愚，而后可与之皆死 ⑤善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。尺棰当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。袒裼②而案剑，则乌获③不敢逼；冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有馀矣。 （有删改） 【注】①斥堠：古代用来瞭望敌情的土堡，这里指放哨、瞭望。②袒裼：tǎn xī，脱去上衣露出身体。③乌获：古代大力士。 10．(3分)对下列加点的词的解释，不正确的一项是 A．凡兵上义                   上：增加 B．夫惟义可以怒士             怒：激愤 C．丰犒而优游之               犒：慰问 D．有所恃，则知不至于必败     恃：依仗 11．(4分)下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A．为将之道                  无所顾，则知死之不足惜 B．士以义怒，可与百战        夫能以形固，则力有馀矣 C．使耕者无所顾忌            用人不尽其所欲为 D．丰犒而优游之              据兵而寝 12．(4分)用“/”给文中画波浪线的部分断句。 凡 将 欲 智 而 严 凡 士 欲 愚 智 则 不 可 测 严 则 不 可 犯 故 士 皆 委 己而 听 命 夫 安 得 不 愚? 13．(8分)将文中画线的句子译成现代汉语。 （1）泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬。 （2）故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。 三、古代诗歌阅读（共10分） （本题10分）阅读下面这首唐诗，完成文后各题。 早雁① 杜牧 金河②秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 仙掌③月明孤影过，长门④灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。 【注释】①唐武宗会昌二年（842年）八月，北方回鹘族乌介可汗率兵南侵，引起边民纷纷逃亡。杜牧时任黄州（今湖北黄冈）刺史，闻此而忧之。因写下此诗。 ②金河，在今内蒙呼和浩特市南。 ③仙掌：指长安建章宫内铜铸仙人举掌托起承露盘。长门，汉宫名。 14．(4分)对这首诗的赏析，不正确的两项是（  ）（  ） A．每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，感怀时事，因以“早雁”为题。 B．“惊飞四散哀”五个字，从情态、动作到声音，写出连续发生的情景，层次分明而又贯串一气，是非常真切凝练的动态描写。 C．长门宫中，灯光黯淡，本就充满悲愁凄冷的气氛，衬托出逃难的早雁孤飞时的悲凉情怀，加上“数声”悲啼，更显出境界之凄凉。 D．颈联由征雁南飞遥想到它们的北归，相传雁至衡阳而止，遇春雨回，故有“逐春风”而回的设想，这寄寓着作者对未来的美好期望。 E．尾联描写潇湘人烟稀少，以此来展现战争带来了巨大的灾难，也是告诫流离失所、欲归不得的征雁此处并非可以安身立命之处。 15．(6分)这首诗歌与张养浩的散曲《山坡羊·潼关怀古》所表达的情感有何相似之处？两首诗歌又分别是如何表达这种情感的？ 四、名篇名句默写（共6分） 16．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。荀子在《劝学》中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是_____________,__________”。 （2）庄子在《逍遥游》中描写大鹏“________________,_____________”。苏轼的“鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫”，以及李白的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”均由此化用而来。 （3）苏轼《赤壁赋》中，连用两个比喻句“__________，____________”借客人之口感叹生命的短暂和微不足道，吐露哀伤之情. 五、语言文字运用（共15分） （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉字是中华民族的文化瑰宝，是世界上现存最古老的文字之一。它见证了五千年辉煌灿烂的中华文明，凝聚了丰富深厚的历史文化，是中华民族源远流长、富有 的文化载体。与西方拼音文字不同，中国人将自己对外部世界的认识，以及自身的情感体验和道德标准都 在文字里，每一个汉字都有一段传奇的故事，每一个汉字都是一部富含底蕴的文化史。汉字的基本构造元素是笔画与部首，它的点、横、竖、撇、捺、提、折、钩释放了汉字之源，传递了汉字之理，也展示了汉字之美。这些构成汉字的笔画与部首，就是中华基因的密码。 汉字作为一种表意文字，既是中华文化的活化石，也是教育的基石。汉字，使中华文化 。遗憾的是，随着信息化的到来，现在不少人已没有耐心去一笔一画地书写汉字，曾经在古人眼中 的汉字，在现代人眼中失去了原有的韵味，化作了电脑键盘上的排列组合。随着青少年敲击键盘的速度越来越快，书写的水平却在退步，甚至于针对一些人来说，用笔书写的机会也越来越少。学生对那些珠圆玉润、栩栩如生的汉字也不再能产生亲近感。因此，如何传承汉字艺术，弘扬汉字文化，提升汉字文化的影响力和传播力，是我们这代人肩负的使命。 17．(4分)依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是 A．生命力   蕴藏   绵延不绝   形神兼备 B．生命力   孕育   绵延不断   形质兼美 C．生存力   蕴藏   绵延不绝   形神兼备 D．生存力   孕育   绵延不断   形质兼美 18．(5分)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．随着青少年敲击键盘的速度越来越快，书写的水平却在退化，甚至针对一些人来说，用笔书写机会也越来越少。 B．随着青少年敲击键盘的速度越来越快，书写水平却在退步，甚至对一些人来说，用笔书写机会也越来越少。 C．青少年敲击键盘的速度越来越快，书写的水平却在退化，甚至对一些人来说，用笔书写的机会也越来越少。 D．青少年敲击键盘的速度越来越快，书写的水平却在退步，甚至于针对一些人来说，用笔书写的机会也越来越少。 19．(6分)对以上文段内容概括最恰当的一项是 A．汉字的笔画部首是中华基因的密码，现代人应耐心地书写汉字。 B．汉字见证了灿烂辉煌的中华文明，汉字是不可忽视的教育的基石。 C．汉字蕴含着国人对外部世界的认知，信息化使青少年对汉字不再重视。 D．汉字是中华民族的文化瑰宝，传承弘扬汉字文化是我们这代人的使命。 六、作文题（共60分） 20．（本题60分）阅读下面的文字，然后按要求作文 久居河边的一只青蛙，对自己的走路方式极为不满，四条腿用力，一蹦一跳的，看那些人，两腿直立行走，又高级又潇洒，要能像人那样走路该有多幸福啊！ 于是，青蛙不停地到河边寺庙中去拜佛许愿，盼望有朝一日能像人一样走路。年复一年，青蛙的诚意终于打动了神灵，青蛙的愿望实现了。 青蛙骄傲地站了起来，迈开两条长腿（原先的后腿），大步流星走了起来，可是它莫名其妙地离河边越来越远，怎么也走不回水边去了，也无法再捕捉到食物，饥渴难当的青蛙终于死掉了。 原来，青蛙站起来走路后，它的眼睛却只能望见后面，腿往前走，眼往后看，这样的怪物自然无法生存。 请以“追求”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。 注意：①立意自定，②文体自选，③题目自拟，④不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．A 3．A 4．①开设工作室建立工作站，发扬“帮传带”精神。②要扎根岗位，秉承担当与责任，打磨技艺，努力做工匠精神的践行者。③讲好“工匠故事”，不断为工匠精神注入新的内涵。④形成尊崇工匠精神的社会风尚，营造弘扬工匠精神的良好社会氛围。 5．①材料一选取了洪家光的一些典型事例进行报道，综合使用叙述、描写等表达方式表现人物的精神风貌，以细节描写凸显其精神品格。②材料二列举了“C919大飞机试飞成功”“大庆精神”两弹一星“精神”等事例，文章重在议论，同时从历史和现实的角度阐释了传承工匠精神的重要性和必要性，论证严密。 【详解】1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 C.“这样就能满足……的要求”错误，结合原文“这样才可能提供更加丰富更能满足群众期待的高品质产品和服务”可知，原文说是“可能”，选项将“可能”说成了“就能”，说法过于绝对。 故选C。 2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“……‘大庆精神’等典故体现了古代的匠人精神”错误。结合原文“中华人民共和国成立以来，大庆精神、‘两弹一星’精神、载人航天精神……中华人民共和国工人阶级不断为工匠精神注入新的内涵”可知，“大庆精神”不是体现古代的匠人精神，是体现中华人民共和国工人阶级的工匠精神。 C.“所以……”错误。结合原文“我国经济已从高速增长阶段迈向高质量发展阶段，人们的生活水平不断提高，越来越讲究生活品质……因此，必须大力弘扬工匠精神”可知，人们“越来越讲究生活品质”，因此要“大力弘扬工匠精神”。选项“我国大力弘扬工匠精神……所以人们……”因果倒置。 D.“也为论证科技的重要性这一中心论点提供了论据”错误。结合原文“在此过程中，一大批大国工匠、劳动模范以及他们身上的工匠精神发挥了重要作用”“在我国几千年文明史中，工匠精神源远流长”“弘扬工匠精神，需要政府部门、广大企业和每一名社会成员共同营造有利于创造精品的‘土壤’”可知，材料二中心论点是传承与弘扬工匠精神。 故选A。 3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 结合材料一“身着深蓝色的整洁工装，犀利的目光紧盯着旋转的零件……成长为一名掌握精湛加工工装工具技能的高级技师洪家光”“未来，他将继续以精湛的技艺打造国之重器，为科研生产砥砺前行”，材料二“在此过程中，一大批大国工匠、劳动模范以及他们身上的工匠精神发挥了重要作用”可知，材料一和材料二都是讲述中国制造中的“工匠精神”。 A.杨宁的事迹不属于中国制造领域，不属于“工匠精神”。 B.“加工大型客机C919的一个小小零件，足足做了两个多小时”，讲述的是“工匠精神”。 C.“‘十年磨一剑’，探索并掌握了古建筑彩绘修复的沥粉技巧”，讲述的是“工匠精神”。 D.“安装深水载人潜水器的零部件，精密程度达到了0.01毫米”，讲述的是“工匠精神”。 故选A。 4.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 解答此题，首先应筛选出材料一和材料二中与“工匠精神”相关的信息。 材料一中“以他名字命名的‘洪家光劳模创新工作室’和‘洪家光技能大师工作站’承担起了‘传帮带、提技能’的职责”，可知要开设工作室建立工作站，发扬“帮传带”精神。 材料一中对洪家光的介绍“掌握精湛加工工装工具技能”“洪家光对每一个微小尺寸都追求精益求精。他一次次观察记录，并比对调整”“要扎根岗位，秉承献身航天事业的担当与责任”和付师傅所说“当高水平的工人，不是你想象的那么容易，你得从一点一滴做起”，由此可知，传承和弘扬工匠精神需要个体的努力。要扎根岗位，在实践中积累经验，勇于承担，精益求精，努力做工匠精神的践行者。 结合材料二第一段“在此过程中，一大批大国工匠、劳动模范以及他们身上的工匠精神发挥了重要作用”、第二段“中华人民共和国成立以来，大庆精神、‘两弹一星’精神、载人航天精神……成为一张张让国人引以为傲的“中国名片”等内容可知，传承和弘扬工匠精神还需要从宣传、社会两个角度入手。进一步讲好“工匠故事”，不断为工匠精神注入新的内涵。 结合材料二第四段“弘扬工匠精神，需要政府部门、广大企业和每一名社会成员共同营造有利于创造精品的‘土壤’”“一个有利于弘扬工匠精神……的大环境已经形成”可知，形成尊崇工匠精神的社会风尚，营造弘扬工匠精神的良好社会氛围。 5.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 材料一通过细节描写凸显人物精神品格，如第一段中“身着深蓝色的整洁工装……退刀一气呵成”描写了洪家光工作的细节，凸显了他技艺的精湛；材料一选取了洪家光的一些典型事例进行报道，如第三段选取了洪家光主动承担工作，精益求精，改进工具的事例，采用叙述的方式让读者真切感受到人物的精神风貌和精神品格。 根据材料二第一段“国产大飞机C919成功研发下线，……给我国航空产业乃至高端制造业带来深远影响”和第二段“中华人民共和国成立以来，大庆精神……工人阶级不断为工匠精神注入新的内涵”等内容可知，材料二列举了“C919大飞机试飞成功”“大庆精神”“两弹一星”“精神”等事例，论据真实充分，文章重在议论，同时从历史和现实的角度阐释了传承工匠精神的重要性和必要性，论证严密。 6．D 7．C 8．①对抗战取得阶段胜利的喜悦（抗战必胜的乐观主义精神）。 ②对鱼鹰被敌人捉走的遗憾。 ③对百姓警惕机智的自豪赞扬。 ④对妇女充满斗争经验的欣慰。 9．①《荷花淀》对战斗场面写得很简略，是为了表现我方战士的勇猛善战，迅速结束战斗；另外，也弱化战争的残酷，为文章增加诗意之美、清新之美。 ②本文对战斗场面写得很详细，是为了更好地塑造普通女性的形象，突出平凡百姓在战争中的成长与变化，以小见大地表现出革命区百姓的整体进步。 【导语】本文以白洋淀为背景，展现了抗战时期冀中军民的斗争生活。采用双层叙事结构：主线是送信途中与老船夫的交谈，副线是老船夫讲述的抗日故事。通过鱼鹰被抢、少女智斗鬼子等情节，既表现了敌人的残暴，更突出了人民的觉醒与反抗。全文语言质朴，在平淡叙述中蕴含着强烈的爱国情怀。 6．本题考查学生分析鉴赏文章的内容和艺术特色的能力。 D.“使情节更加曲折”错误。这种嵌套式的叙事结构丰富了文章的主题，但全文情节并不曲折。 故选D。 7．本题考查学生分析文中语句的作用的能力。 C.“加快了文章的叙事节奏”错误。插入对苇垛的环境描写应是舒缓了文章的叙事节奏。 故选C。 8．本题考查学生理解和分析文中的情感的能力。 ①句：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！”前几年百姓生活困苦，受鬼子侵扰严重，而这二年情况有了变化，通过对比，体现出老头对抗战取得阶段胜利的喜悦，也展现出他抗战必胜的乐观主义精神。 ②句：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。”老头对鱼鹰被敌人捉走感到遗憾，若在这二年，情况会不同，鱼鹰或许能逃脱，表达出对过去遭遇的惋惜。 ③句：“这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。”这二年百姓有了应对敌人的经验，懂得躲避，体现出老头对百姓警惕机智的自豪赞扬。 ④句：“这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！”这里强调这二年妇女们有了斗争经验，不再像以前那样任人欺侮，老头对此感到欣慰。 9．本题考查学生分析文章的艺术手法及创作意图的能力。 ①《荷花淀》简略描写战斗场面： 体现战士勇猛善战：《荷花淀》中对战斗场面简略描写，如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”，这样能迅速结束战斗，突出我方战士的勇猛善战，战斗过程干脆利落。 弱化战争残酷，增加诗意之美：《荷花淀》整体风格清新、充满诗意，对战斗场面简略描写，能弱化战争的残酷性，避免过多血腥、暴力的描写破坏文章的整体美感，使文章具有独特的诗意之美、清新之美。 ②本文详细描写战斗场面： 塑造普通女性形象：本文详细描写姑娘与鬼子斗争的战斗场面，如姑娘推鬼子、投手榴弹等情节，能更好地展现姑娘的勇敢、机智，塑造出一个英勇反抗的普通女性形象。 突出百姓成长与变化，表现整体进步：通过详细描写战斗，以小见大地表现出革命区百姓在战争中的成长与变化，从以前的任人欺侮到现在的勇敢反抗，突出了平凡百姓的进步，反映出革命区百姓的整体精神风貌。 10．A 11．B 12．凡将欲智而严/凡士欲愚/智则不可测/严则不可犯/故士皆委己而听命/夫安得不愚？ 13．（1）必须做到泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿在身边奔突而不眨眼睛。 （2）所以即使吞并了天下，战士也不厌恶打仗。这就是黄帝的军队经历了七十次战斗也不懈怠的原因。 【分析】10．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列加点的词的解释，不正确的一项”，这是针对文言实词中一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。 A项，本句意为“凡是用兵，要崇尚正义”，其中“上”，通“尚”，崇尚。 故选A。 11．本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。 A项，结构助词，的；助词，主谓间，取消句子独立性； B项，两个“以”都是介词，凭借，利用； C项，助词，与“无”构成固定结构，没有……的事物；助词，与动词构成所动结构，形成名词性短语； D项，连词，表并列；连词，表修饰。 故选B。 12．本句意为：凡是做将帅的，要足智多谋并号令严明；凡是做士兵的，要愚鲁一点。足智多谋则使人感到深不可测，号令严明则不可冒犯，因此士兵都能委身听命，怎么能不愚鲁一点？ “凡将”“凡士”分别作“欲智”“欲愚”的主语，在“凡士”前断开； “智则不可测”“严则不可犯”是结构对称的句子，分别在其前后断开； “夫”字是句首发语词，表议论，在其前断开。 最后断为：凡将欲智而严/凡士欲愚/智则不可测/严则不可犯/故士皆委己而听命/夫安得不愚？ 13．本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 本题（1）中，崩：崩塌；色：脸色；兴：奔跑；左：附近；瞬：眨眼； （2）中，故：所以；虽：即使；并：吞并；厌：厌恶；兵：打仗；所以：……的原因；殆：懈怠。 【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。 参考译文： 作为将领的原则，应当首先修养心性（首先应当提高思想和军事素质）。必须做到泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿在身边奔突而不眨眼睛，然后才能够控制利害因素，才可以对付敌人。 凡是用兵，要崇尚正义：如果不合乎正义，即使有利可图也不要行动。并非一动就有危害，而是因为将来可能会造成手足无措的局面。只有正义能够激愤士气，用正义激愤士气，就可以同敌人战斗到底。 作战的措施大致是，当战争尚未发生的时候，要积蓄财力；当战争即将发生的时候，要培养战斗力；当战争已经打起来的时候，要培养士气；当战争已经取得胜利的时候，就要修养心性。小心谨慎地设置报警的烽火，严格认真地在边境巡逻放哨，使农民无所顾忌，安心耕种，这就是积蓄财力的做法。用丰盛的酒食等物慰劳战士，让他们悠闲自在，养精蓄锐，这就是培养战斗力的做法。取得小的胜利，要使战士感到更加紧迫；受到小的挫折，要让战士得到更大的激励，这就是培养士气的做法。使用战士要注意不让他们完全实现自己的欲望，这就是修养心性的做法。所以战士们常常积蓄着怒气，心中怀有欲望却不能完全实现。怒气没有消除干净就有余勇可贾，欲望没有完全实现就将继续追求。所以即使吞并了天下，战士也不厌恶打仗。这就是黄帝的军队经历了七十次战斗也不懈怠的原因。如果不修养心性，战士们打了一次胜仗后就不能继续作战了。 凡是做将帅的，要足智多谋并号令严明；凡是做士兵的，要愚鲁一点。足智多谋则使人感到深不可测，号令严明则不可冒犯，因此士兵都能委身听命，怎么能不愚鲁一点？只有士兵愚鲁了，然后才可以同将帅同生共死。 善于用兵打仗的人，要使战士们没有什么顾忌但有所依靠。战士们没有什么顾忌，就知道牺牲了也不值得可惜；有所依靠，就知道不至于一定失败。手握一尺长的鞭子，面对着猛虎，敢于奋力呐喊而挥鞭打击；空着手遇上了蜥蜴，也会吓得面容变色连连后退，这是人之常情。懂得这个道理，就可以带兵了。假如赤身露臂但手握着剑，那大力士乌获也不敢逼近；要是头戴着盔，身穿铠甲，靠着武器而睡觉，那小童也敢弯弓射杀了。所以善于用兵打仗的人，利用各种条件来巩固自己；能够利用各种条件来巩固自己，那就威力无穷了。 14．DE 15．情感上：都表达了对老百姓疾苦深切同情与关怀。抒情方式上：杜诗托物言志，借雁喻民，通篇表达含蓄委婉。张曲怀古伤今，结尾直抒胸臆。（2分） 【解析】14．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“这寄寓着作者对未来的美好期望”理解错误。从首联“金河秋半虏弦开”可知，诗人此处是告诉它们敌寇入侵，此时胡骑仍在，劝诫它们不要回去。 E.“也是告诫流离失所、欲归不得的征雁此处并非可以安身立命之处”理解错误。诗人表示此处虽然人烟稀少，但有菰米莓苔可食，不妨暂居。 故选DE。 15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感及表达技巧的能力。 在杜牧《早雁》中，作者借写早雁实写当时的百姓，由于胡骑占据边疆，百姓流散漂泊、无家可归，作者借写汉朝汉武帝求仙的典故，如“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”“须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回”，揭露了统治者不问百姓生死，竟然求仙祈求不老，歌舞升平，表达了作者对当时百姓的遭遇非常同情，对统治者的不作为感到愤怒。再看张养浩的《山坡羊•潼关怀古》，此曲抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。所以，在情感上，两首作品都表达了对老百姓疾苦深切同情与关怀。 两个作品是如何表达这种情感的，要从抒情方式角度分析，杜诗运用了象征的表现手法，表面写雁，实为写人，即把逃避回鹘南侵的边民比作四散的早雁。全诗通过写雁来写边地人民的苦况，既有对人民的同情，也暗含了对统治者的不满，此为托物言志的手法。张曲则怀古伤今，直接抒发自己对百姓无论朝代的兴替都遭受痛苦的同情与关怀，直接呐喊出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，这是直抒胸臆的方法。 16． 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 【详解】本题考查默写常见的名篇名句的能力。 （1）紧扣《论语》中的句子和“学与思的关系”，可知答案，注意“须臾”二字的写法。 （2）紧扣苏轼“鲲鹏水击三千里”和李白“扶摇直上九万里”的句子，可知答案，注意“抟”字的写法。 （3）紧扣“比喻”和“感叹生命的短暂和微不足道”两个情境，可知答案，注意“蜉蝣”“沧”和“粟”的写法。 17．A 18．C 19．D 【详解】17．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息 第一处，“生命力”，维持生命活动的能力，生存发展的能力；“生存力”，保存生命的能力，活在世上的能力；语境是说中华文明是一种具有生命的文化载体，应该用“生命力”； 第二处，“蕴藏”，蓄积深藏未露；“孕育”，怀胎生育，养育，滋养，比喻既存的事物中酝酿着新事物；语境是自身的情感体验和道德标准与文字的关系，应该用“蕴藏”； 第三处，“绵延不绝”，连续不断，一直延续；“绵延不断”，形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现；对象是文化，应该用“绵延不绝”； 第四处，“形神兼备”，指书法和雕塑绘画作品，不但有美妙的形态而且有神韵；“形质兼美”，外形和气质都美；语境是修饰汉字，应该用“形神兼备”。 故选A。 18．本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。 “随着青少年敲击键盘的速度越来越快，书写的水平却在退步”，两个分句的内容形成鲜明的对比，但第一个句子加了“随着”，缺少主语与第二句进行比较，因此要删掉“随着”，排除A项和B项；“甚至于针对一些人来说”，介词的误用，“针对”的意思是专有所指，但后文是泛指一些人，改成“甚至对一些人来说”。 故选C。 19．本题考查的是对原文内容的归纳和概括的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。 第一段原文“汉字是中华民族的文化瑰宝，是世界上现存最古老的文字之一”，这句是第一段的总括句，下文都是围绕这句话展开的，可以概括为汉字是中华民族的文化瑰宝； 第二段原文，“因此，如何传承汉字艺术，弘扬汉字文化，提升汉字文化的影响力和传播力，是我们这代人肩负的使命”，这句是第二段的总结句，是对第二段主要内容的概括，可以概括为传承汉字艺术和弘扬汉字文化是我们这代人肩负的使命。 故选D。 【点睛】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面： 1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字； 2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语； 3．判断标点符号使用是否正确； 4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位； 5．改正语段中的病句； 6．分析语段的基本内容归纳语段主旨。 20．例文： 莫做望向后方的青蛙 那只无法生存的青蛙，用扭曲的姿势定格成永恒的警示。当它执意要像人类般直立行走时，注定要承受与生俱来的生理结构带来的反噬。那双永远望向背后的眼睛，恰似一面照妖镜，映照出所有违背本真的追求里暗藏的荒诞。    古往今来，邯郸学步者总在历史长河中激起相似的涟漪。战国时期寿陵少年匍匐在邯郸街头，痴迷于赵国人优雅的步态。他像采集晨露般收集每个细微的动作，却在日复一日的模仿中忘记了如何走路，最终只能爬着回到故乡。那些被削去棱角的邯郸步履，如同被强行嫁接的枝条，终究无法在异质的土壤里生根。正如希腊神话中的伊卡洛斯，当蜡制的翅膀在追逐太阳时融化，坠落的不只是他的身躯，更是人类挑战自然法则时破碎的傲慢。 道家先贤早已在《逍遥游》中描绘过真正的追求境界。庄子笔下的北冥之鲲，不因羡慕鹏鸟九万里的翱翔而改变自己的形态，它选择化身为鹏的过程，是顺应天地气韵的自然蜕变。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的身影，不是对世俗的逃避，而是对本心的皈依。他在五斗米与东篱菊之间的抉择，恰似溪流拒绝汇入浑浊的江河，宁愿在幽谷中保持清澈的本质。    敦煌壁画中的飞天至今仍在穹顶翩跹，这些突破人体极限的舞姿之所以动人，正因为画师们深谙“超以象外，得其环中”的至理。他们不追求对真实人体的刻板模仿，而是以夸张的线条勾勒出超越重力的韵律。就像宋代汝窑工匠烧制天青釉时，不刻意复制雨过天晴的颜色，而是让窑变中的偶然天成，淬炼出“雨过天青云破处”的惊心动魄。这种追求不是背离，而是在参透本质后的升华。    那只青蛙的悲剧，不在它追求的姿态，而在它忘记了自己骨子里的蛙性，忽略了自身独特的生存逻辑。它本可以在属于自己的天地里，以敏捷的跳跃捕捉飞虫，在荷叶间自在穿梭，奏响生命的欢歌。 追求，本是一场向光而行的奔赴，是在尊重自我与顺应规律的基石上，搭建起通往理想的桥梁。我们当从青蛙的教训中警醒，不盲目效仿他人的路径，不被虚荣与浮躁遮蔽双眼。在人生的漫漫长路中，以敏锐的洞察审视自我，以坚定的信念守护初心，以灵活的智慧顺应时势。不偏离自身的航道，不被虚幻的海市蜃楼迷惑，稳稳驶向梦想的彼岸。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 这则寓言故事讲述了青蛙因羡慕人类的走路方式，不断拜佛许愿，最终愿望成真，却因自身生理结构的限制（眼睛只能望向后），在以新方式行走时，远离河边、无法捕食，最终死亡。材料旨在引导考生思考在追求目标的过程中，如何正确认识自我，把握追求的合理性，避免盲目追求带来的不良后果。写作关键词是“追求”“自身特点”“盲目”“代价”，考生可以围绕这些关键词有以下的立意角度： 立意方向一：追求要立足自身实际：从青蛙不考虑自身生理条件就盲目追求像人一样走路的角度出发，阐述每个人都有独特的优势和局限，追求目标时应结合自身实际情况，发挥优势，避免因不切实际的追求而陷入困境。 立意方向二：理性追求，避免盲目跟风：以青蛙盲目羡慕人类走路方式为例，强调在追求梦想、成功或其他目标时，不能仅仅因为他人的行为或表面的光鲜而盲目跟风，要经过理性思考，明确自己真正想要的和适合自己的。 立意方向三：追求过程中要权衡利弊：青蛙追求新的走路方式，得到了看似“高级潇洒”的走路姿态，却失去了在河边生存的能力。这启示我们在追求过程中，要全面考虑所追求事物带来的利弊，不能只看到眼前的好处而忽视潜在的风险。 具体写作时，考生可以通过类比青蛙盲目追求像人走路的故事，指出追求需要理性，不可盲目跟风，点明中心论点。接着阐述追求的意义，论述追求是人类进步的动力源泉，突出追求的价值和积极作用。比如李时珍编写《本草纲目》、袁隆平研究杂交水稻，他们通过为人类作出贡献而实现自己的人生价值。然后再次结合青蛙的例子，引出生活中年轻人盲目跟风追求的现象，如大学生选专业只看热门不考虑自身，说明缺乏理性的追求会导致失败，从反面论证理性追求的必要性。最后提出保持理性的方法：从自我认知和权衡利弊两个方面，阐述在追求道路上保持理性的具体做法，为实现合理追求提供指导。结尾强调理性与追求相辅相成，呼吁人们以理性为舟、追求为帆，在人生海洋中驶向成功，实现人生价值。 立意： 1.以价值为锚，定追求航向。 2.于追求途中，调自我之帆。 3.追求不设限，却要守底线。 4.契合自我，追逐梦想之光。 5.在追求中调整，于成长中蜕变。 6.适度追求，成就精彩人生。 7.以自我价值为笔，绘追求蓝图。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $