11.2 联想思维的含义与方法 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

年级	高二	章节	第四单元 提高创新思维能力
课时	1课时	授课教师

理解联想思维的含义、特点与水平，掌握迁移、想象等联想方法，明确联想是创新思维的基础，培育科学精神，提高运用联想思维解决实际问题的能力。

本框选自高中思想政治选择性必修三《逻辑与思维》第十一课第二框，承接创新思维的基本内涵，聚焦创新思维的重要方法 —— 联想思维，在单元中起承上启下的作用。教材从联想思维的含义、特点、水平入手，阐明其本质是对事物普遍联系的反映，突出跨越联结性、非逻辑畅想性两大特征；再重点阐释迁移、想象两种联想方法，区分无意想象与有意想象，说明联想是创新思维的基础，为后续发散、聚合等创新方法学习铺垫，旨在引导学生理解联想思维价值，掌握联想方法，提升创新能力，培育科学精神与创新意识。

1.政治认同：认同直觉、想象，善于捕捉灵感，树立创新思维意识。

2.科学精神：准确把握直觉、想象、灵感，理解迁移和想象的内涵与作用，提升联想思维能力。

3.法治意识：在实际生活中正确运用直觉、想象，捕捉灵感，做到遵纪守法，尊重创新成果。

4.公共参与：善于观察生活、积极思考，感悟生活，做善于创新的有心人，自觉运用联想思维解决实际问题。

                重点：

联想思维的含义、特点；迁移和想象的内涵、类型及作用；联想与创新思维的关系。

                难点：

理解联想思维 “跨越联结性、非逻辑畅想性” 的特征；区分无意想象与有意想象；结合案例准确分析迁移、想象在创新中的运用。

讲授法、案例分析法、情境教学法

你了解人工智能+吗？你知道当前世界人工智能技术发展到了何种程度吗？

今天我们通过见证智能高科技的发展，来共同学习提高创新思维为什么要善于联想。

（一）联想思维的含义

观看视频《AI+医疗》，结合情境思考：为什么人工智能能在医疗诊断中广泛运用？其中运用了什么思维方法？有何特征？

学生讨论交流

提示：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结联想思维具有跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性。AI+医疗的结合，运用了联想思维，通过跨越式的畅想，将看上去毫无关系的认识进行联结。随着AI人工智能在医疗保健领域的实用性探索，包括生成医疗记录、临床报告和提供医疗建议等我们可以解决医疗资源分配不均和缓解医疗诊断工作的问题。

1.什么是联想思维？

（1）从“联系”角度：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。

（2）从“脑科学研究”角度：脑科学研究揭示，人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。 当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。

2.联想思维的特点

（1）联想思维具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。

（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。

探究与分享

那么将看似不相关对象的认识地联系起来，看上去是不是有点“荒唐”呢？

而这将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，正是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。

3.联想思维的水平

（1）差异：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。

（2）标准：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。