11.2 联想思维的含义与特征学历案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治学历案围绕“联想思维的含义与特征”，通过自主预习掌握内涵、特征及创新价值，结合合作探究分析2026时政案例，依托诊断性、过程性、终结性评价落实学习任务。 以2026深海装备研发、国潮文创等热点案例为载体，通过小组合作剖析联想思维的跨越联结性与畅想性，培养学生科学精神与创新意识，教师引导学生在案例探究中提升思维能力，突出学生主体地位。

选择性必修3《逻辑与思维》学历案 11.2 联想思维的含义与特征 命制人： 审核人： 使用时间： 体会联想思维中迁移、想象的动用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。 1．识记联想思维的科学内涵、客观依据与产生机理，区分联想思维与简单回忆、主观臆想，夯实高考基础考点。 2．精准掌握联想思维两大核心特征：跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性，厘清特征内涵与差异，突破本课重难点。 3．结合2026全新时政热点，体悟联想思维的创新价值与实践运用。 4．打破孤立、固化的点状思维，培养跨界联结、自由畅想的联想思维能力，提升创新意识与科学精神核心素养。 1．诊断性评价：完成基础习题，熟记联想思维含义、依据、两大核心特征，扫清易混易错点。 2．过程性评价：小组合作剖析2026全新时政案例，精准辨析联想思维两大特征。 3．终结性评价：独立完成主观习题，结合热点阐释联想思维对科技创新、社会治理、文化创新的实践价值，落实素养落地。 一、自主预习：联想思维的含义与特征 （一）联想思维的含义 1．客观依据：世界是普遍联系的，事物之间存在多样、客观的联系，这是联想思维的客观基础。联想思维是对事物普遍联系的能动反映，脱离客观联系的联想只是主观臆想。 2．科学定义：联想思维是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，依托事物的相似、相关、对立、因果等关联，搭建全新思维桥梁，是创新思维的重要形式。 3．核心区分（高频易错） 联想≠简单回忆：回忆只是对过往认知的复现；联想是主动联结不同事物、生成新关联、产生新思考的创造性思维活动。 联想≠主观臆想：联想立足客观事物联系，有现实依据；臆想脱离客观实际，是纯粹主观的空想。 4．联想思维的联结途径 ①外在联结：基于时间、空间相近的关联联结事物； ②内在联结：基于性质、因果、正反、相似的深层关联联结事物。 （二）联想思维的两大核心特征（高考重难点） 1．跨越的联结性 联想思维能够打破事物的时空、类别、领域壁垒，既可以联结相近、相似的相关事物，也可以联结看似毫无关联的陌生事物，实现非连续、跨越式的思维联结，搭建全新认知关联，催生新思路、新方法。 核心关键词：跨界联结、跨越壁垒、打破局限、关联陌生事物、建立新联系。 2．非逻辑制约的畅想性 联想思维不受常规逻辑规则、固定思维框架、严谨推演步骤的严格制约，思维自由度高，可以自由发散、随心畅想、多角度探寻关联，思维灵活度极强，是创新突破的重要前提。 核心关键词：自由畅想、不受拘束、灵活发散、突破逻辑定式、思维开放。 （三）联想思维的创新价值 1．联想思维是创新思维的基础，能够打通事物内在关联，打破孤立片面的固化思维。 2．能够拓宽思维视野、启发新思路，为技术创新、文化创作、社会治理、问题破解提供全新路径。 3．为后续想象、发散、聚合等创新思维方法运用奠定基础，助力实现思维突破与实践创新。 易混易错警示 1．联想思维的联结源于客观联系，不是凭空想象、主观捏造的联系。 2．跨越的联结性侧重事物、领域的跨界关联；畅想性侧重思维不受逻辑定式束缚、自由灵活，二者不可混淆。 3．并非所有联想都是创新，只有突破常规、建立全新有效关联的联想，才能实现创新突破。 4．联想思维的自由畅想≠胡思乱想，必须立足客观实际，遵循事物基本规律。 预习疑惑点： 二、合作探究 探究一：科技创新——2026深海装备技术跨界攻关 热点素材：2026年我国深海探测装备实现技术新突破，攻克深海高压、低温、无光环境作业难题。研发团队没有局限于单一海洋工程领域，而是运用联想思维跨界借鉴：从鸟类流线型体态联想优化深海探测器外观结构，从深海生物抗压肌体构造联想研发新型耐压复合材料，从无人机自主导航技术联想升级深海无人探测定位系统。研发过程不受传统深海装备研发逻辑束缚，自由跨界关联不同领域技术，打破行业技术壁垒，通过多领域技术联结融合，最终实现深海装备性能全面升级，填补多项技术空白。 探究问题： 1．结合材料，分析深海装备研发如何体现联想思维跨越的联结性？ 2．说明研发过程突破传统技术逻辑、自由跨界关联，体现联想思维的什么特征？ 3．谈谈跨界联想思维对我国科技自立自强、技术创新突破的重要价值。 探究二：治理创新——2026城市微更新便民改造 热点素材：2026年全国多地推进城市微更新、精细化治理。传统城市改造局限于“修路、建房、绿化”单一固化思维，治理效果单一。各地创新运用联想思维：将老旧小区改造、口袋公园建设、便民充电桩布局、慢行步道规划、社区文化宣传跨界联结，把零散的城市空间、便民需求、文化建设、生态美化多维度关联；跳出常规城建改造逻辑，灵活畅想多元改造方案，摒弃一刀切、单一化改造模式，打造“生态+便民+文化+休闲”一体化城市微更新体系，大幅提升居民幸福感。 探究问题： 1．城市微更新打破单一改造模式、跨界整合多元资源，体现联想思维的哪一特征？ 2．结合畅想性特征，分析为什么跳出固化城建逻辑才能实现精细化治理创新？ 3．对比传统单一治理思维，说明联想思维对提升社会治理效能的作用。 探究三：文化创新——2026国潮文创跨界融合发展 热点素材：2026年国潮文创持续创新出圈，摆脱传统文创“复刻文物、简单印花”的固化模式。文创设计师充分运用联想思维：将传统非遗纹样、古画意境、传统节气文化，与现代服饰、文具、奶茶、家居用品、数字藏品跨界联结，打通传统文化与现代生活、实体产品与数字业态的壁垒；创作过程不受传统文创创作逻辑束缚，自由组合、大胆畅想多元融合形式，推出多款兼具文化底蕴与现代审美的创新文创产品，让传统文化以全新形式融入青年日常生活。 探究问题： 1．文创跨界融合不同领域元素，体现联想思维的什么特征？简要分析。 2．运用联想思维知识，说明传统文创固化模式难以实现文化创新的原因。 3．青年如何运用联想思维助力中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展？ 探究四：农业创新——2026智慧农业全域普及应用 热点素材：2026年我国智慧农业加速落地，赋能乡村振兴。农业科研团队打破传统农耕“靠经验、看天气”的单一思维，运用联想思维实现跨界创新：将气象大数据、无人机巡航、智能传感技术、AI精准调控、节水灌溉技术，与传统农作物种植、果蔬培育、畜禽养殖深度联结；突破传统农业生产的固定逻辑框架，自由探索智能种养、精准管控、溯源管理的全新生产模式，构建数字化、智能化、精细化的现代农业体系，大幅提升农业生产效率与农产品质量。 探究问题： 1．结合材料，全面分析智慧农业创新发展体现的联想思维两大特征。 2．辨析：联想思维的自由畅想就是不受任何约束、随意想象。 3．结合乡村振兴实践，谈谈联想思维对传统产业转型升级的启示。 一、选择题 1．在2026年央视春晚的武术节目《武BOT》中，身披红袍的机器人与武术少年同台演出，机器人精准完成打醉拳、舞双截棍等高难度动作，导演组更是在结尾处设计了互行抱拳礼的仪式，真正实现了传统艺术与现代科技跨界融合。该节目的创作( ) ①联结不同事物认识，打造独特舞台效果 ②运用抽象思维突破现实制约，增添作品时代气息 ③以传统文艺为创新源泉，实现艺术内容与形式统一 ④运用想象、迁移等方式，展现中华优秀传统文化魅力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．某科研团队以传统茶叶品种为基础，将其他作物的杂交选育、分子标记辅助育种等技术应用到茶叶种苗培育中，培育出香气、口感、耐泡度多样的茶叶新品种，既保留了传统茶叶的保健功效，又满足了消费者多元化的饮茶需求。从科学思维的角度看，这一研发过程体现了( ) ①科学思维尊重客观规律，追求认识的客观性 ②运用形象思维揭示茶叶品种发展的内在规律 ③对传统茶叶的彻底否定，推动茶叶品种升级 ④联想思维通过迁移方法，为创新提供新路径 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 3．2026年春晚创意节目《贺花神》以故宫“白玉月令组佩”为灵感，将林逋与梅花、周敦颐与荷花等十二位历史人物与花卉对应，通过AI技术呈现四季意境。创作团队从大量古籍中梳理花卉的文化寓意，再以舞台画面展现“以花喻人”的审美。下列分析正确的是( ) ①从古籍中梳理花卉与历史人物的内在联系，体现了思维的间接性 ②观众看到梅花联想到林逋“梅妻鹤子”的故事，这是形象思维中的联想 ③形象思维以概念为基本单元，材料中的“以花喻人”属于抽象思维 ④抽象思维与形象思维的区分是相对的，两者在实际思维活动中相辅相成 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．2026年央视春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，紧扣丙午马年寓意与“十五五”开局期许。主标识提炼“四马齐驱”灵感，溯源《楚辞》“骐骥”文化内涵，融合传统云纹、雷纹、回纹，勾勒四骏马齐进、拾级而上的意象，暗含文化与星象寓意。新创“骐骥驰骋纹”可无限延展循环，兼具传统静态美与现代动态感，实现传统元素创造性转化。该标识( ) ①是根据固有联系建立的新的具体联系，实现传统与现代的贯通 ②立足中华传统文化核心美学，是中华优秀传统文化的物化载体 ③设计成功与否根本的衡量尺度必须考虑人民群众是否赞成高兴 ④通过非逻辑制约的想象功能创作，实现传统元素的创造性发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 二、非选择题 5．阅读材料，完成下列要求。 建设社会主义文化强国要推动文化建设数智化赋能、信息化转型，将中华民族丰富的文化资源转化为持久深远的文化滋养，以数智“活水”更好润泽人民群众文化生活。 故宫文创“朝珠耳机”将清代宫廷朝珠的形制与现代耳机的功能进行嫁接，把传统饰品的文化符号融入实用电子产品，保留了朝珠的对称美学与历史韵味，让故宫文化以新潮方式走进大众生活。 敦煌研究院实施数字供养人计划。用户通过小程序捐赠后，可获得一个融合了壁画风格与供养人个人特征的专属数字供养人画像。同时，捐赠资金用于壁画修复，让普通人也能参与传统文化保护，实现公益与文化传播的双赢。 云南砚山运用“区块链存证+数字通平台+文创转化”的跨界保护模式，将彝族刺绣作品的纹样基因、匠人著作权、工艺溯源数据上链，生成唯一数字身份，实现“一物一纹一权证”的可信流通，确保知识产权可追溯、可交易，既保护非遗知识产权，又拓宽绣娘增收渠道，推动边疆非遗走向数字经济赛道。 结合材料，运用“联想思维”的知识，分析应如何把中华民族丰富的文化资源转化为持久深远的文化滋养。 6．阅读材料，完成下列要求。 在国家“人工智能+”行动战略驱动下，教育数字化正加速重构教学模式。H省基础教育领域以“人工智能+教育”为切入点，通过技术移植与场景创新双向发力，构建教育数字化转型新范式。 H省将工业知识图谱、自适应学习算法、智慧城市边缘计算等技术体系进行教育化改造，形成学科知识网络构建、学习路径动态优化、偏远地区资源传输等应对当前教育发展需求的核心能力。同时，H省积极开展创新实践，在智能课堂互动、作业精准批改、虚拟实验模拟、学情动态监测等方面进行深度探索，为破解优质教育资源不均衡、教学效率提升难等现实问题找到了一系列独特方案。 请运用“创新思维要善于联想”的知识，说明H省在“人工智能+教育”探索中蕴含的智慧。 1．我能准确区分联想思维、简单回忆与主观臆想吗？ 2．我能精准辨析跨越的联结性与非逻辑制约的畅想性两大特征吗？ 3．我能结合时政案例精准对应、分析联想思维的特征与价值吗？ 4．我能规避联想思维“凭空想象、不受约束”的思维误区吗？ 1．B 2．D 3．C 4．A 5．① 迁移不同事物的功能和属性，通过跨领域联想，使传统文化以新形式融入现代生活。② 联结不同领域的要素，创造互动式文化体验，增强参与感和文化认同。③整合多元技术手段，通过跨界联想构建保护与创新并重的模式，实现文化资源的可持续利用。 6．①H省将人工智能与不同教学场景相结合，体现了创新思维的思路具有多向性；探索出了人工智能赋能教学的全新经验，体现了创新思维的结果具有独特性。 ②H省“人工智能+教育”探索过程中运用了联想思维的迁移的方法，根据当前教育发展需求，将各项技术进行教育化改造，通过技术移植赋能教育发展。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $