第17课《短文两篇——爱莲说》文言文对比阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以《爱莲说》为核心，通过与竹、梅等六种物象的对比阅读，构建基础-综合-提升三层梯度，强化文言知识巩固与君子品格体悟，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言基础知识（实词、断句、翻译）|聚焦课内核心实词（如“蕃”“濯”）与文言语法，夯实语言运用基础| |综合层|对比阅读分析（托物言志异同）|通过甲乙文对比（如莲与竹的品格差异），培养逻辑思维与审美创造能力| |提升层|拓展迁移应用（联系现实谈品格）|结合现实情境（如“学习莲兰君子品格”），深化文化自信与辩证思维|

《爱莲说》文言文对比阅读(1) 【甲】爱莲说 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。 噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 【乙】竹记 庭有修竹数十竿,余甚爱之。竹生瘠土,根盘乱石之间,不见沃土滋养,而枝干劲挺。春霖漫地,竹不随泥浊;寒霜覆梢,竹不改苍翠。无桃李艳色惑人,无石榴繁果争誉。中空虚怀,节节向上。 闲时倚窗观竹,知竹如贤士。贤士处浊世,守本心,不慕荣华,安贫守道,此竹之德也。 ①修:长、高大 ②瘠土:贫瘠的土地 ③霖:雨水 ④虚怀:内心谦逊 1、解释下列加点实词(4 分) (1)可爱者甚蕃( ) (2)濯清涟而不妖( ) (3)枝干劲挺( ) (4)不慕荣华( ) 2、给乙文中划线句子断句,限断 2-3 处(2 分) 闲时倚窗观竹知竹如贤士 3、翻译下列句子(4 分) (1)可远观而不可亵玩焉。 (2)竹生瘠土,根盘乱石之间,不见沃土滋养,而枝干劲挺。 4、两文分别借莲、竹托物言志,说说二者寄托的情操有何异同(4 分) 参考答案 1、(1)繁:多 (2)濯:洗涤 (3)挺:挺拔 (4)慕:羡慕、追逐 2、闲时倚窗观竹 / 知竹 / 如贤士 3、(1)只可以远远观赏,却不能靠近轻慢地玩弄它。 (2)竹子生长在贫瘠土地里,根系盘绕在乱石缝隙中,没有肥沃土壤滋养,枝干却刚劲挺拔。 4、相同:莲与竹都象征君子,身处污浊环境坚守本心,不慕浮华、品行高洁;不同:莲侧重洁净正直、端庄自重;竹侧重内心谦逊、迎难而上、节节进取。 乙文译文 庭院里有几十竿高大竹子,我十分喜爱它们。竹子长在贫瘠土地,根系盘在乱石之间,没有肥沃泥土滋养,枝干却刚劲挺拔。春雨遍地泛滥,竹子不会沾染污泥污浊;寒霜盖满竹梢,竹子依旧青翠碧绿。它没有桃树李树艳丽花色迷惑世人,没有石榴繁多果实博取美名。竹心中空代表谦逊,一节一节不断向上生长。 空闲时靠着窗户看竹子,明白竹子就如同有德有才的贤士。贤士身处浑浊世道,坚守本心,不羡慕富贵荣华,安于清贫坚守道义,这就是竹子的德行。 《爱莲说》文言文对比阅读(2) 【甲】爱莲说 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊