2026年广西河池市东兰县中考二模语文试题

**基本信息** 以“绿道建设”“民生温暖”等时代素材为载体，融合经典诗文与整本书阅读，全面考查语言运用、思维能力与文化自信，适配初中语文二模综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/22分|字形辨析、词语运用、标点符号、句子衔接、古诗文默写、口语交际|以绿道建设为情境，整合生态文化与语言基础，如第6题默写融合诗意生活体验| |现代文阅读|2篇/23分|内容概括、语言赏析、手法比较、情感体悟|《亲爱的老师》刻画师生情，《瓮城雨》关联历史与当下，培养审美创造与辩证思维| |写作|1题/50分|生活体验、议论表达|结合“民生温暖”热点，引导书写身边善意，体现文化自信与语言运用的实践性|

参考答案 1．A 2．A 3．D 4．C 5．C 6． 杨花榆荚无才思 深林人不知 此夜曲中闻折柳 出郭相扶将 当户理红妆 磨刀霍霍向猪羊 7． 示例：我认为最需要的是坚守梦想、持之以恒的精神，不管遇到多少困难，都要沉下心钻研技术，不放弃才能突破阻碍。 示例：张雪老师，您之后还有什么样的规划呢？ 8．D 9．运用比喻的修辞手法，将“沉舟”和“病树”比作旧事物，将“千帆”和“万木”比作新事物，生动形象地揭示了新旧更替、生生不息的哲理，表现了诗人乐观进取、积极向上的精神。（或：运用对偶的修辞手法，句式工整，节奏鲜明，增强了表达效果。） 10．D 11．A 12．（1）雾气凝结成的冰晶白茫茫一片，天空与云层、山峦、湖水，上下全是白色。 （2）山峦的颜色像美人的眉毛，鲜花的光彩像少女的面颊，温暖的风像醇酒，波纹像丝绸。 13．甲文表达了作者孤高自赏、痴迷山水、超凡脱俗的情怀；乙文表达了作者初见西湖时的惊喜、陶醉与喜爱之情。 参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这天初更过后，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。冰花弥漫，天、云、山、水浑然一体，白茫茫一片。湖上能看见的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹、湖心亭一点轮廓、我的一叶小舟，以及船上两三个人影罢了。 到了湖心亭，看见两个人铺好毡子相对而坐，一个小童正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我十分欣喜：“想不到湖中还能遇见您这样有雅趣的人！”拉着我一同饮酒。我勉强喝下三大杯酒便辞别。询问他们姓氏，得知是金陵人，旅居在西湖。等到下船，船夫低声念叨：“别说相公痴，还有和相公一样痴的人啊。” 【乙】从武林门往西走，望见保俶塔高高矗立在层层山崖之间，我的心早就飞到西湖之上了。正午时分进入昭庆寺，喝完茶水，立刻划小船驶入湖中。山峦的色彩像美人的眉黛，繁花艳色如同少女的面颊，和煦的暖风好似醇酒，湖面波纹宛若丝绸；刚一抬头观赏，就不由得心神沉醉，此刻想用一句话描绘眼前美景都做不到，大概就像曹植梦里初次遇见洛神那样神魂颠倒。我游览西湖就是从这次开始的，时间是万历丁酉年二月十四日。 傍晚和子公一起渡过净寺，找寻阿宾从前居住的僧舍。取道从六桥、岳坟、石径塘往回走。仓促游览，还没来得及全面欣赏景致。第二天早上收到陶石篑的来信，到十九日，石篑兄弟与潜心礼佛的王静虚一同赶来，湖光山色相伴，知心好友一时间全都相聚了。 14．(1)（1）车被大兵抢走（2）买车的钱被孙侦探抢走 (2)示例：不可以，最初的祥子淳朴善良、自尊要强，渴望用自己的力气努力工作来挣钱买车，改善生活，改变命运。但是在经历了买车三起三落、虎妞去世、小福子自杀等接二连三的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种恶习，最终成为了命运的奴隶。 15． 张老师在课上朗读并表扬了“我”的作文，激发了“我”对作文的兴趣； 话剧结束后，张老师扮成新年老人为同学们发礼物。 16．这句话中“腰板挺直”“头发乌黑发亮”“一根根”“直戳戳”等词语（短语）质朴传神，形象地刻画出了张老师身姿挺拔、精神焕发的外貌特点。又将头发与成语“怒发冲冠”相联系，突出了老师的“严厉”形象。 17．不相同。 第⑤段：在这堂课之前，张老师在“我”眼中是严厉的，而这堂课上他对“我”的表扬让“我”感到欢喜，心理上与他亲近，连外地口音都感到亲切。 第⑫段：新年老人是“我们”非常熟悉的童话人物，大家也都认出来眼前带着礼物的新年老人是张老师装扮的，因熟悉、惊喜而倍感亲切。 18．相同点：两个文段都运用了正侧面描写相结合的手法来刻画老师形象。 不同点：选文第⑬段正面刻画张老师时，主要运用动作描写；侧面描写时，主要运用比喻突出学生收到礼物的兴奋和雀跃，突出了张老师关爱学生、呵护学生童心的特点。链接材料中，对先生的正面描写则运用了语言、神态、动作等多种描写手法，表现了先生读书的沉醉状态，突出他的博学、好学。侧面描写主要写我们读书的声音低，与老师的大声朗读形成了对比，衬托出老师读书的专注。 19． ①沉静、安宁，滤去喧嚣的平和肃穆、苍凉，感慨历史沧桑。②惊喜、触动，于生机中见希望感慨、沉思，感悟跨越时空的安宁与包容。③酸涩交织，乡愁与忆念交织的复杂情感心境澄澈、释然，内心平和且充满希望。 20．（1）运用了比喻的修辞手法，将“穿过门洞的风声”比作“千年陶埙的哨音”，生动形象地写出了风声的悠长、古朴。既表现了瓮城门洞的高大、幽深，又赋予了风声历史的厚重感，传递出瓮城历经岁月沉淀的沉静氛围，引发读者对历史的联想。 （2）线索作用：雨贯穿全文，从雨落、雨中、雨歇到雨后，串联起作者的行踪与情感变化，推动情节发展。 渲染氛围：雨为瓮城增添了朦胧、沉静的意境，与瓮城的历史厚重感相契合，营造出悠远、肃穆的氛围。 象征意义：雨象征着历史的淘洗与沉淀，它冲刷着瓮城的兴衰荣辱，也让作者在雨中感悟到历史的变迁与生命的新生，深化了文章“在风雨中守护安宁、见证希望”的主题。 21．我认为不可删去。理由如下：①丰富文章内涵：文中提及慈禧西逃、抗日战争、西安解放等历史片段，让瓮城不再只是冰冷的建筑，而是承载着六百年历史记忆的“时空容器”，赋予了瓮城深厚的历史厚度。②深化主题表达：这些沉重的历史与瓮城如今的安宁、生机形成对比，突出了“真正的永宁，从来不是没有风雨，而是在历经风雨后依然能给予庇护、见证生长、沉淀希望”的主题，让文章的立意更深刻。③情感表达更真实：历史的沉重与瓮城的雅致并非矛盾，反而让作者的情感变化更具层次感——从最初的沉静，到对历史的感慨，再到对新生的希望，使文章的情感表达更饱满、真实。 22．听 ①文章多次描写雨声，如“雨声在瓮城里回旋，被四面高墙聚拢、放大，竟有了浑然的层次”，作者通过听雨，感受到瓮城的历史回响与生命脉动。②“听瓮城雨”不仅是听自然的雨声，更是听瓮城承载的历史之声、百姓的生活之声，契合文章“在雨声中感悟历史变迁与生命新生”的核心内容，意境悠远，贴合全文的情感基调。 23．例文： 我身边的这份“暖” 曾经的我总觉得，“民生温暖”“幸福保障”是新闻里遥远的词汇，是宏大的时代命题，离普通的校园生活、市井日常十分遥远。直到日复一日的生活里，无数细碎的善意悄然汇聚，我才明白，最动人的民生答卷，从来都写在普通人的烟火日常中，藏在我身边每一份质朴的守护与温暖里。 我们学校门口的老巷，是我每日上学的必经之路。巷口常年有一位修鞋的陈爷爷，没有精致的店面，只有一个简单的铁皮工具箱和一张旧木凳。平日里，他安静守在巷口，帮过往行人修补鞋袜、紧固书包带，价格公道，待人温和，是整条街巷最温柔的存在。从前我只是匆匆路过，从未过多留意，直到一次意外，让我真切触摸到了这份朴素的暖意。 上周的早读课前，我急匆匆赶路，脚下的帆布鞋鞋底突然裂开一道大口子，根本无法正常走路。眼看上课时间越来越近，看着路上匆匆奔走的同学，我又着急又窘迫，站在路边手足无措。就在我慌乱无助时，陈爷爷主动招手让我过去，笑着安抚我不用着急，一定赶得上上课。 他立刻放下手里的活，拿出针线和胶水，小心翼翼地修补鞋底。清晨的风带着凉意，他微微佝偻着背，眼神专注，粗糙布满老茧的双手灵活地穿梭，每一针一线都格外仔细。我站在一旁道谢，他只是摆摆手，轻声说：“学生读书不容易，这点小事不算啥。”短短几分钟，鞋子便修补完好，牢固又平整。当我拿出钱要支付酬劳时，他却坚决不肯收，说只是举手之劳，不用客气。 那一瞬间，心底的窘迫与慌乱尽数消散，只剩下满满的温热。陈爷爷没有惊天动地的善举，只是坚守在平凡的岗位上，用温柔与热忱对待每一个路人。日复一日，他帮忘带文具的学生修补书包，帮环卫工人缝补破损的工作服，帮路过的老人紧固松动的鞋子，用微小的善意温暖着整条街巷的人。 如今我终于懂得，两会热议的民生温暖，从来不止是国家政策的兜底保障，更是无数普通人自发的善意与守护。国家为我们撑起安稳的天地，而平凡的人们以微光暖人心田。这份藏在巷口的细碎温暖，朴素又真挚，充实着我们的生活，守护着普通人的幸福感。我也愿接住这份温暖，心怀善意，向阳而行，用自己的小小力量，传递身边的美好与温情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广西壮族自治区河池市东兰县第二次学业水平考试语文科 （全卷满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①在融合与共生下，人们可以享受到城市的便捷与繁华，同时也能感受到大自然的宁静与美好。②他们可以品味传统文化的深厚底蕴，也能领略现代文明的先进风采。这就是人们所向往的美好生活。③正在火热推进的绿道建设，正是与这种发展理念所锲合。④城市的各个部分被当作一个整体来经营，公园、绿地、江河、社区被绿道依次串联在一起。 绿道，是以自然要素为依托和构成基础，串联城乡游憩、休闲等绿色开敞空间和历史文化保护地，以休闲、娱乐、健身为主要设计，兼具市民绿色出行、生物迁徙、历史文化传承保护等功能的廊道。绿道如同一面晶莹剔透的镜子，从细微处折射出一座城市的舒适程度和文明高度。这样的绿道设计，不仅彰显了天人合一的生态智慧，更谱写了城市文明发展的新篇章。 一是生态健康绿道。空气洁净清新，富含对人体极具裨益的负氧离子和植物精气，让市民享受生态文明建设红利，增强环保意识，其业余娱乐、健身的生活方式也更健康向上。二是旅游景观通道。可仰望山峦之巍峨，又可俯瞰城市之繁华，更可近距离体验山水之亲和。三是森林文化走廊。通过巧妙______历史、文化、艺术及科技等多种要素，绿道为城市______了一处崭新的交互界面。市民______于绿道之中，宛如______着这座城市的史册，与这片土地的昔日辉煌、今日繁荣及未来蓝图进行着一场深邃而绵长的交流。 绿道的存在不仅是一种情怀，也是城市发展的必然[A]是“大景区”“大花园”的“毛细血管”[B]打通了区域之间、城乡之间的生态廊道[C]改善了宜居环境[D]传播了低碳理念。（ ） 1．下列词语中，有错别字的一项是（   ）（2分） A．锲合 B．游憩 C．裨益 D．俯瞰 2．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ）（2分） A．融合 打造 徜徉 翻阅 B．融合 营造 徜徉 检阅 C．结合 营造 彷徨 翻阅 D．结合 打造 彷徨 检阅 3．下列依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ）（2分） A．， B．， C．， D．、 4．下列填入原文中括号处的句子，表达不恰当的一项是（   ）（2分） A．为了让市民享受到多样化的休闲方式，城市绿道在建设中融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能。 B．建成的城市绿道融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能，能够让市民享受到多样化的休闲方式。 C．通过融合运动、休闲、观光和科普等多重功能建成的城市绿道，使市民能享受到多样化的休闲方式。 D．城市绿道在建设中融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能，从而让市民能享受到多样化的休闲方式。 5．把“这种生活方式，既满足了人们的物质需求，也滋养了他们的精神世界，让人们真正体验到生活的美好与丰富”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 6．下面是小青同学在本学期语文阶段性学习后写下的感受，请你帮助他补全内容。（6分） 语文学习让我们畅游诗海，热爱生活。春日里，看见杨花、榆荚随风飘飞时，我们会发自内心地赞道“①___________，惟解漫天作雪飞”；夜晚漫步在幽静的小路上，仰望天空中的一轮明月，我们不禁吟诵起“②___________，明月来相照”……置身诗意天地，我们既能品味《春夜洛城闻笛》中“③___________，何人不起故园情”的浓浓乡愁，也能从《木兰诗》中体悟“爷娘闻女来，④___________；阿姊闻妹来，⑤___________；小弟闻姊来，⑥___________”的亲情温暖。 7．为了让演讲稿内容更有说服力，小文同学要去采访励志人物张雪，把他的故事讲给同学们听，请你根据链接材料，完成对话中的两处空白使前后顺畅。（6分） 链接材料： 张雪出身湖南山村，年少时家境清贫，早早成为摩托车修理学徒，历经创业失败、资金短缺、外界质疑等重重困境，却始终坚守造车梦想，二十年如一日钻研技术。他从零起步，创立自主机车品牌，带领团队刻苦攻坚，最终让中国机车站上世界超级摩托车锦标赛冠军领奖台，打破了国外品牌的长期垄断。成名后，他初心不改，主动分享创业与追梦经验，鼓励更多平凡少年坚持热爱、勇敢逐梦。 问题1：张雪老师，您打破国外品牌垄断、让中国机车站上世界之巅，您认为“中国智造”最需要的精神是什么？ 张雪：_______________________________ 问题2：_____________________________ 张雪：“我想继续深耕中国机车制造，打造更多世界级的中国机车品牌，让中国智造走向全世界。” 二、诗歌阅读（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联“凄凉地”“弃置身”两个词，写出了诗人被贬谪的悲惨遭遇。 B．颔联运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了诗人对故友的怀念和物是人非的感慨。 C．颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了新旧交替、乐观进取的哲理。 D．尾联“长精神”三字，表现了诗人消极避世、安于现状的生活态度。 9．请从修辞手法的角度赏析颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（4分） 三、文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （袁宏道《初至西湖记》） 10．下列加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．湖中人鸟声俱绝（消失） B．余拏一小舟（牵引，这里指划） C．即棹小舟入湖（船桨，这里指划） D．未及遍赏（遍及） 11．下列加点词意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．上下一白/一碧万顷 B．从武林门而西/学而不思则罔 C．湖中焉得更有此人/三人行，必有我师焉 D．则已心飞湖上也/此则岳阳楼之大观也 12．翻译下列句子。（4分） （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。 13．甲、乙两文都写了西湖之美，但表达的情感有所不同，请简要分析。（6分） 四、整本书阅读（5分） 14．完成小题。 (1)梳理《骆驼祥子》情节脉络，将以下空缺部分内容补充完成。（2分） (2)小语准备把《骆驼祥子》选入“我命由我不由天”的主题阅读中，可以吗？请结合主人公祥子的经历简述理由。（3分） 五、现代文阅读（23分） 阅读下面文本，完成下面小题。 亲爱的老师（节选） ①1954年，我上小学一年级，所在的前门第二中心小学，是由寺庙改建的，配殿改成了老师的办公室，空场改成操场，斋堂、僧房隔成教室，最大的大殿则改成了学校的礼堂。 ②在这座小学校里，给我留下印象最深的，是张老师。过去了60多年，我依然记得他的名字叫张文彬。他从我小学四年级开始教我们语文，兼我们的班主任。他40多岁的样子，带着浓重的外地口音。他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。 ③小学四年级时，多了一门作文课。第一次作文课之前，张老师带我们全班同学到儿童电影院看电影。那天看的电影是《上甘岭》。我的座位在楼上，第一次来儿童电影院，看什么都新鲜，等我爬到楼上，影院的灯光一下子暗了下来。我看见一层层座位由低而高，像布在梯田上的小苗苗。每一排座椅下面，都安着一盏小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，迟到的小观众不必担心找不到座位。那天看电影时我总是走神，忍不住低头看那一排排灯光，好像那里藏着什么秘密…… ④原来，张老师带我们到儿童电影院看电影，是有目的的，就是让我们写作文。张老师让我们写的作文就是这次看电影的经历，他说：“你们怎么看的，怎么想的，就怎么写，你觉得什么有意思，对什么最感兴趣，就写什么。”我把我所感受到的这一切都写了，当然，我没有忘了写我认为最新鲜最有意思的那一排排灯光。 ⑤没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文。他特别表扬了我写的那一排排灯光，说我观察得仔细，写得有趣。他那浓重的外地口音，听起来那么亲切。童年那颗幼稚好奇的心，让我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。四年级那间光线昏暗的教室，似乎也明亮了许多。 ⑥每年元旦前的晚上，学校都要组织一场新年晚会，晚会由各班出节目，在大殿改造的礼堂开演。这是同学们最期待的活动。 ⑦六年级是我参加的最后一次新年晚会。那天晚上，下着大雪。张老师带我们班同学表演了话剧《枪》。这是张老师带我们去王府井北口的中国儿童艺术剧院，看了人家演出的话剧《枪》后，改编的一个精彩的小片段：一群勇敢的小八路，机智夺枪、守护家园。 ⑧话剧结束，大幕还没有拉上，礼堂的大门忽然开了，一位身穿白羊皮翻毛大衣、戴着白羊皮帽子、长着一脸长长白胡子的老爷爷，像一幅画一样出现了，大门的门框，成为这幅画的画框。 ⑨大片大片的雪花，呼呼地跟了进来。关上大门，同学们才看见老爷爷的身上背着一个鼓鼓囊囊的大布袋子，布袋和他身上披满了雪花。 ⑩只见老爷爷一边朝舞台走去，一边大声向同学们打着招呼：“亲爱的孩子们，我是新年老人呀！我给你们带新年礼物来了！” ⑪同学们都好奇地纷纷站了起来，热烈欢呼。 ⑫这不是无数次在童话故事中看到的新年老人吗？而且，他还背着那么满满一布袋的新年礼物呢。眼前的老人逼真又亲切，仿佛踏着风雪远道而来，那一瞬间，我们有了一种错觉，恍惚中，以为童话的世界出现在眼前。 ⑬新年老人走到舞台中央，打开了布袋，从里面掏出一件件用彩纸包裹的新年礼物，里面装的是橡皮、三角板、铅笔等文具和会蹦的“小青蛙”之类的小玩具，平时同学们司空见惯。但是，当剥开彩纸、露出这些礼物的那一刻，大家还是兴奋雀跃不已。因为这些东西，已经不那么平常，而像是安徒生童话中那朵冻僵的玫瑰花，经过了新年老人的大手一抚摸，立刻重新绽放一样，让大家感到无比新奇和兴奋。 ⑭新年老人正在把它们分送给同学们。我看出来了，好多同学都看出来了，那一脸白胡子，是用棉花粘上去的，站在台上的，正是我们的张老师！是他，用一场风雪中的童话，温暖了我们的童年。 （节选自《光明日报》，作者肖复兴，有删改） 15．选文中作者回忆了与张老师相关的一些往事。请结合文章内容，补全下面的思维导图。（2分） 四年级 张老师带全班去看电影，引导大家自由作文； ①___ 六年级 新年晚会上，张老师带领同学们表演话剧《枪》； ②___ 16．作批注是一种常用的读书方法。请按照提示的角度对文中画横线的语句进行批注。（2分） 他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。（分析质朴却极富表现力的语言特点） 17．选文第⑤段和第⑫段两次写到“亲切”，原因是否相同？请结合具体内容简要分析。（2分） 18．比较选文第⑬段与下面的链接材料，简要分析它们在刻画老师形象的手法上有何异同。（3分） 【链接材料】 ……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 阅读下面的文字，完成小题。 瓮城_________雨   李昊 ①我走进瓮城，喧嚣陡然被滤去一层。不是寂静，而是一种瓮器般的、被放大了的冗静，风穿过高耸的拱券门洞，带着悠长的哨音，仿佛在试吹一管千年的陶埙。 ②天是铅灰色的，云层低低地压着城楼的鸱吻。我沿着内侧的马道缓步而上，砖石厚重，缝隙里生着暗绿的苔藓，湿气沾湿了鞋面，一股沉甸甸的凉意自脚底升起。 ③瓮城，这本是个蕴藏着决绝杀伐之气的所在。然而此刻，墙头垛口间倔强探出的，不是森冷的箭镞，而是几丛野生的枸杞，枝条遒劲，挂着些将红未红的果子，在灰暗的天色里，像凝住的血滴，又像不肯熄灭的小小火种。 ④雨就在这时，不紧不慢地落了下来。起初是零星几点，随即连成了线，又织成了幕。这雨，也曾淋湿不同时代人们的肩头——或许是1900年慈禧太后与光绪皇帝西逃途经西安时，在城门迎驾的官员；或许是抗日战争时期，从此门奔赴前线的关中子弟；又或许是1949年5月20日，那些为庆祝西安解放而在城门欢呼的普通市民。而今它也淋湿了我这个寻常的访客。 ⑤我退到一处门洞下避雨。头顶是巨大的券顶，砖石层层内收，叠涩而成，像一个倒扣的、无比坚固的陶钵。倚着冰凉的砖壁，这方寸之间干燥而安稳。我忽然想到，这瓮城的每一块砖，都像一个沉默的见证者。它们见过明代的旌旗，见过民国的硝烟，也见过新时代的红旗。它们承载的，不仅是军事防御的功能，更是一部活生生的、层叠累积的城市记忆。在此避雨的，又何止我一人？时光倒流，可能还有民国时期的人力车夫，有抗战时南迁的学生，有新中国成立初期进城赶集的农民……而此刻，一位姑娘也快步躲了进来，对着手机轻声说：“我在地铁口躲雨呢，就永宁门这儿，放心。”我与她在此获得的片刻喘息与安宁，与六百年前设计者的军事构想，形成了一种超越时空的奇妙呼应，无论时代如何变迁，人们对庇护与安宁的需求，从未改变。 ⑥雨声在瓮城里回旋，被四面高墙聚拢、放大，竟有了浑然的层次——打在城楼瓦当上是历史的清响，落在墙根积水泥洼里是岁月的闷哼，掠过垛口与箭窗时又变成时光穿行时尖细绵长的叹息。这声音，不像江南雨的缠绵，而是有筋骨、有棱角的，带着北地特有的爽利与苍劲。雨丝斜织，将瓮城笼罩在一层流动的、半透明的纱幕之后，时光的刻度仿佛也随之模糊、柔化。六百年的兴衰荣辱，在这雨打青砖的节奏里被轻轻叩响，又被潺潺水流带走。战争与和平，破坏与修建，动荡与安宁，都在这循环往复的雨水中被淘洗、沉淀。瓮城的本质，或许从来就不止于“困敌”，更在于“容纳”——容纳历史的每一次转折，容纳百姓的每一次穿行，容纳自然的风霜雨雪，也容纳时光本身的流逝与新生。 ⑦不知过了多久，雨势渐歇，天光从云隙里漏下，澄澈明净。瓮城里的一切都被洗过，青砖的颜色深了一层，润泽如一方吸饱了墨的古砚，仿佛能书写出更绵长宁静的篇章。空气清冽，带着泥土深处和草木苏醒的芬芳。我走到那丛枸杞边，摘一颗熟透的放入口中，微酸，而后是一点清冽的甜，在舌上化开。这酸与甜的纠缠，让我忽然想起民国元老、书法大家于右任先生，他晚年羁留台湾，深情写下的“葬我于高山之上兮，望我故乡”的诗句，那诗中眺望的故土方向，想必也包含着这座巍巍南门所守护的古城吧。这枸杞的滋味，是否也寄托着那些去台陕人梦里故土的滋味？酸是离愁，甜是忆念。而此刻，城门下传来烤红薯的甜香与冰糖葫芦的叫卖声，那是属于当下古城的踏实的甜。 ⑧离开瓮城时，主城门下的市声人语重新涌来，鲜活而喧腾。这喧腾的一切，与瓮城内的沉静形成了鲜明的对照，却又奇异地和谐共存。我没有回头，但心境已然不同。我知道，永宁门的历史厚度，不只在于它建造于哪一年，经历过哪些战事，更在于它如同一个巨大的时空容器，默默地、一层一层地吸纳了六个世纪以来无数普通人的脚步、呼吸、故事与情感。将军的誓言、学子的抱负、农人的期盼、游子的乡愁……所有这些具体而微的生命痕迹，共同构成了“永宁”二字最真实、最丰富的注脚。 ⑨这，便是长安，这便是永宁门。它让我们明白：真正的“永宁”，从来不是没有风雨，而是在历经风雨后，依然能给予庇护、见证生长、沉淀希望。那砖缝里的新苔，那风雨后的枸杞红，那寻常巷陌延续的炊烟，那城门内外生生不息的市声，才是历史最深沉的厚度与最积极的能量所在。 （选自《延河》2026年第1期，有删改） 19．请根据文章内容，根据作者的行踪赏景、悟情。请阅读文章，完成填空。（3分） 20．品读语句，完成探究任务。（5分） （1）请从修辞手法角度赏析文中画线的“风穿过高耸的拱券门洞，带着悠长的哨音，仿佛在试吹一管千年的陶埙”。 （2）“雨”这一意象在文中有什么作用？请结合文章内容简要分析。 21．有同学认为，文中写慈禧西逃、抗日战争等沉重历史，破坏了文章整体的雅致意境，应该删去。你认为不可删。请结合文章内容向他阐明你的看法。（3分） 22．文章的题目“瓮城_________雨”有一个字缺失了，请从下面四个字中选择一个你认为最恰当的，并说明理由。（3分） 听  望  赏  忆 六、写作（50分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 今年两会期间，“温暖人心的民生答卷”成为热议话题。政府工作报告强调，要“在发展中稳步提升民生保障水平，让人民群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续”。这份“温暖”，不仅来自国家政策的托举，也源于我们身边每一个看似微小的善意、奉献与守护。 请结合你的生活体验或见闻，以“我身边的这份‘暖’”为题，写一篇文章。 要求： ①可以讲述自己的经历、见闻，也可以发表议论； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $