【大连专用】期末模拟卷（二）-2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷

**基本信息** 立足基础积累与综合运用，融合地方文化（大连金州湾机场）与经典文本，通过分层设题考查语言运用、思维能力及审美创造，适配七年级期末学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题17分|字音字形、词语辨析、病句、文学常识、古诗文默写|名著辩论题（祥子/保尔）引导辩证思维，默写结合环保情境（龚自珍诗句）| |古诗文阅读|2篇17分|诗歌对比（陈子昂/杜牧）、文言文（《陋室铭》《叔向贺贫》）|虚实结合考查情感与哲理，文言翻译注重“贫与社交”现实关联| |现代文阅读|3篇36分|非连文本（机场建设）、记叙文（《送你一根雪条》）、散文（《木垒书院的杏花》）|非连文本体现科技前沿，散文对比手法渗透审美创造，记叙文通过“雪条”意象深化文化自信| |作文|1题50分|“平凡的温暖”|引导关注生活本真，挖掘日常中的坚韧力量与温暖微光|

2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（大连专用） 期末模拟卷（二）（解析版） （试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟 ） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．门槛（kǎn）    点辍（zhuì）    毛坯（pēi）    大庭广众（tíng） B．蓦然（mù）    竹篾（miè）    瓢泼（piáo）    言外之义（yì） C．笼统（lóng）    修葺（qì）    烦燥（zào）    千钧重负（jūn） D．熟络（luò）    摇撼（hàn）    炽热（chì）    幽谷荒滩（yōu） 【答案】D 【详解】本题考查字音字形。 A.点辍——点缀，毛坯（pēi）——pī； B.蓦然（mù）——mò，言外之义——言外之意； C.笼统（lóng）——lǒng，烦燥——烦躁； 故选D。 2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） 词语的选择、 在语言运用中 是不容忽视的，特别是动词、形容词的 运用，常常能产生 的表达效果。 A．精练        一直        巧妙        意想不到 B．锤炼        一直        绝妙        出其不意 C．精练        始终        绝妙        出其不意 D．锤炼        始终        巧妙        意想不到 【答案】B 【详解】本题考查词语运用。 第一空，精练：侧重“简洁”，指语言、文章等简练扼要。锤炼：侧重“反复琢磨加工”，既可以指对文字的推敲，也可指对技艺的钻研。语境中“词语的选择、______”，与“选择”并列，强调对词语的加工过程，故“锤炼”更合适。 第二空，“一直”侧重动作持续的状态，口语中更常用，且在“不容忽视”这一表述中，“一直”更强调“向来如此”的日常性；“始终”虽书面化，但“始终不容忽视”略感生硬，而“一直不容忽视”更自然。结合语境的普适性表达，“一直”更合适。 第三空，“绝妙”意为“极其巧妙”，比“巧妙”更能体现动词、形容词运用的高超水准。语境中“常常能产生……效果”暗示这种运用达到了出色的程度，“绝妙”的程度更匹配这种表达效果的突出性，故“绝妙”优于“巧妙”。 第四空，“出其不意”虽常指行动突然，但在文学表达中可引申为“效果超出常规预期”，与“绝妙运用”呼应，强调效果的突破性；“意想不到”仅指“没料到”，缺乏“出其不意”的动态突破感。此处“表达效果”更侧重突破常规的惊艳，故“出其不意”更合适。 故选B。 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） ①二十四节气中，“小满”最甚玩味。②雨水初盈而未溢，麦穗方满而未熟，先人以“小得圆满”命名物候，这既是人们在长期自然观察中总结出来的经验，又暗藏了天人合一的生存智慧。③“乐小满”是接纳现实的智慧与淡然，人生似月，盈亏有时，“小满”才是常态。④然而，“乐小满”也并非是一种安于现状，只满足于眼前的消极态度，而是一种在拼尽全力之后能够坦然面对每一个结果的豁达心境。⑤笑看“小满”的现状与收获，仍怀抱对“圆满”的追求与执着，在知足常乐与进取不息间寻得生命的平衡。 A．“以”“对”是介词，“了”“的”是助词，“满足”“追求”是动词。 B．“总结出来”“人生似月”“坦然面对”三个短语的结构类型各不相同。 C．句②中的“既……又……”是一对表示递进关系的关联词语。 D．句⑤是个病句，应把“知足常乐”与“进取不息”调换位置。 【答案】B 【详解】本题考查语法知识。 A.加点词“追求”为名词； C.“既……又……”是并列关系关联词； D.句⑤不是病句，“知足常乐与进取不息”顺序合理； 故选B。 4.文学常识与名著阅读。（本题5分） （1）下列表述不正确的一项是（   ）（2分） A．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。 B．孙犁，代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 C．《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 D．王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一，我们这学期学习了他的《登飞来峰》。 【答案】C 【详解】C.《资治通鉴》是编年体通史，不是纪传体；纪传体代表作是《史记》。 （2）班级辩论会上，甲方辩手认为：苦难可以成就一个人。乙方辩手认为：苦难可以毁灭一个人。你同意哪一种说法？请从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。（3分） 备选人物中：A．《骆驼祥子》中的祥子    B．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 【答案】示例一：我同意甲方的观点，苦难可以成就一个人。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔生活在社会底层，受尽折磨和侮辱。比如经历了战场上的搏杀、工地上的磨难等艰难困苦，但始终顽强不屈，凭借坚定的信念和顽强的意志，克服重重困难，最终成长为一名优秀的无产阶级战士。 示例二：我赞同乙方的说法，苦难可以毁灭一个人。例如祥子，在经历人生的“三起三落”之后，他最终放弃了理想和尊严，从一个诚实上进的青年堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。 在回答此问题时，首先要明确自己的立场，即赞同甲方或乙方辩手的观点。然后，从给定的备选人物中选择一个与所选立场相符的角色，并简要概述该角色的相关故事，以支持自己的观点。在分析时，要突出所选人物在面对苦难时是如何反应和成长的（支持甲方观点），或如何被苦难所击败（支持乙方观点）。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金一生经历了很多的苦难和打击，但他以顽强的毅力战胜困难，投身于国家建设中，最终成为一名优秀的无产阶级战士。苦难磨砺了保尔的精神，让他超越了肉体的局限，成就了不朽的精神人格；《骆驼祥子》中的祥子是一个勤劳、坚韧的拉车夫，但在旧社会的压迫下，他经历了多次失败和打击，最终失去了生活的信心和希望，堕落成为行尸走肉。苦难彻底摧毁了祥子的理想与人格，让他走向毁灭。围绕这些去谈，言之有理即可。 示例1：我赞同甲方观点。以《钢铁是怎样炼成的》中的保尔为例，他的一生充满苦难。童年被神父压迫，少年时为生存做苦工；参加革命后，在战场上多次负伤，后因过度劳累导致全身瘫痪、双目失明。但苦难并未摧毁他，反而成为锤炼他意志的烈火。瘫痪失明后，他拒绝向命运低头，以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》。他的故事充分说明，只要拥有坚定的信念和不屈的精神，苦难就可以成为一个人成长的动力，成就更强大的自我。 示例2：我赞同乙方观点。以《骆驼祥子》中的祥子为例，祥子最初是一个勤劳、质朴、有梦想的人力车夫，一心想靠汗水买一辆属于自己的车。但他的人生被接二连三的苦难击碎：第一次买车后，车被乱兵抢走；辛苦攒的钱被孙侦探敲诈；被迫与虎妞结婚，虎妞难产去世后，他为办丧事卖掉第二次买来的车；最后，他唯一的精神寄托小福子自杀，这些彻底压垮了他。在反复的苦难与社会黑暗的碾压下，祥子从一个“像树一样沉默而骄傲”的青年，堕落为麻木、潦倒、偷奸耍滑的“社会病胎里的产儿”。可见，苦难彻底摧毁了祥子的理想与人格，让他走向毁灭，印证了“苦难可以毁灭一个人”。 5．古诗文默写填空。（本题6分） （1）前不见古人，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）牡丹之爱，__________。（周敦颐《爱莲说》） （4）山重水复疑无路，__________。（陆游《游山西村》） （5）环保纪录片中，解说员用“__________，__________”比喻落叶腐化为养料滋养新生命，为人们普及自然界的循环共生的规律。（用龚自珍《己亥杂诗（其五）》作答） 【答案】 后不见来者 会当凌绝顶 宜乎众矣 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、矣、柳暗花明、化作”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首古代诗歌，完成小题。（本题3分） 【甲】 登幽州台歌 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【乙】 秋霁①寄远 唐·杜牧 初霁独登赏，西楼多远风。横烟秋水上，疏雨夕阳中。 高树下山鸟，平芜②飞草虫。唯应待明月，千里与君同。 【注释】①霁：雨雪停止，天放晴。②平芜：平旷原野。 6.下列对两首诗歌的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗前两句俯仰古今，写时间的绵长；第三句登楼跳望，写空间的辽阔；第四句描绘自己孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪。 B．【乙】诗用词精炼，极富表现力，如加点的“横”字生动描绘出茫茫秋水之上水汽弥漫的景象，给人以苍凉之感。 C．两诗都是登临怀远之作，都书写了自己因友人离去而感到的孤独与感伤，都寄托了诗人对友人深切的思念之情。 D．【甲】诗采用长短参差的楚辞体句法，音节抑扬变化，【乙】诗则是一首五言律诗，句式整齐，对格律有严格要求与限制。 【答案】C 【详解】考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的诗作。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。《秋霁寄远》中题目“秋霁寄远”意思是秋天雨停了，天放晴，写诗寄给远方的人。前三联主要是写景，最后一联抒情。“唯应待明月，千里与君同”的意思是只应该等待明月，即使千里之外，也和你共享同一轮明月。远隔千里，共赏明月，看出对对方的思念，故这里表达作者对远方之人的思念之情； 故选C。 （二）阅读下面的文言文，回答问题。（本题14分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名而无其实②，无以从二三子③，吾是以忧，子贺我，何故？”对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器④，宣其德行，使越于诸侯⑤。及桓子⑥，骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假货居贿，宜及于难，而赖武之德以没其身。今吾子有栾武子之贫吾以为能其德矣是以贺。若不忧德之不建，而患货不足，将吊不暇，何贺之有？”宣子拜，稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之。” （选自左丘明《叔向贺贫》，有删减） 【注释】①韩宣子：即韩起，晋国卿大夫，“宣”为谥号。②“实”指与卿大夫地位相匹配的财富、资产。③无以从二三子：无法与同僚往来。④宫不备其宗器：意为家中连祭祀礼器都不齐全，极言贫困。⑤越：传扬。⑥桓子：栾武子之子。 7．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（    ）（3分） A．有仙则名          卷卷有爷名（《木兰诗》） B．有龙则灵          则以一铁范置铁板上（《活板》） C．叔向见韩宣子      见往事耳（《孙权劝学》） D．何贺之有          水陆草木之花（《爱莲说》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2分） （2）吾是以忧，子贺我，何故？（3分） 9．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分） 10．在当今社会，物质财富多寡常被视为是否与之社交的重要标准。请你以刘禹锡和叔向代言人的身份，结合上述两篇选文内容，分别陈述他们针对“贫与社交”这一话题的观点。（4分） 【答案】7．B 8．（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）我因此忧虑，你（却）祝贺我，是什么缘故呢？ 9．今吾子有栾武子之贫/吾以为能其德矣/是以贺 10．示例： 刘禹锡的代言人：贫非社交之碍，德馨乃相交之本。（贫不影响交往高雅的人） 叔向的代言人：贫非社交之耻，德之不立才可忧。（真正的社交应基于德行而非财富） 【导语】这篇阅读材料选取了刘禹锡《陋室铭》和左丘明《叔向贺贫》两篇经典文本，通过对比展现了古代文人对物质与精神关系的思考。甲文以“陋室”为载体，强调品德修养的重要性；乙文通过叔向贺贫的典故，突出“德重于财”的价值取向。两文在主题上形成互文，共同构建了“安贫乐道”的传统文化价值观。 【详解】7．本题考查一词多义。 A.动词，出名/名词，名字； B.都是连词，就； C.动词，拜见/动词，了解； D.宾语前置的标志，无实义/助词，的； 故选B。 8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）丝竹：指弦乐器和管乐器；乱，使……扰乱；案牍，指官府的公文；劳，使……劳累；形，形体，身体。 （2）是以，因此；贺，道贺，祝贺；何故，什么原因。 9．本题考查文言文断句。 句意：如今您有栾武子那样的贫穷，我认为您能践行他的德行，因此祝贺您。 “今吾子有栾武子之贫”点明韩宣子的处境；“吾以为能其德矣”是中间的观点陈述；“是以贺”是最后的结论。 故断为：今吾子有栾武子之贫/吾以为能其德矣/是以贺。 10．本题考查内容的理解和语言表达。 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，刘禹锡的陋室虽简陋，但他因自身品德高尚，所交往的都是博学的“鸿儒”，而非浅薄的“白丁”。在梳理他对“贫与社交”的观点时，需结合其不以外在物质为意，而以自身品德和交往对象的学识修养为重的态度，突出社交的核心在于精神层面的契合，而非物质财富的多寡。 根据乙文“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，使越于诸侯”可知，栾武子虽贫困却因德行传扬于诸侯，获得认可；再结合“若不忧德之不建，而患货不足，将吊不暇，何贺之有”可知，叔向认为不重德行而忧财物不足是可忧的。梳理他对“贫与社交”的观点时，需强调德行是社交中被认可的关键，即便贫困，只要德行出众，仍能获得尊重与交往，而非依赖物质财富。 示例：①刘禹锡的代言人：陋室不碍雅交，德高自有鸿儒来。②叔向的代言人：贫不足惧，无德才难立世。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不显得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】叔向拜见韩宣子，韩宣子为贫穷而忧虑，叔向却向他道贺。韩宣子说：“我有卿大夫的名号，却没有与之匹配的财富，无法与同僚们往来，我因此忧虑，您却祝贺我，是什么原因呢？”叔向回答说：“从前栾武子没有一百顷的田地，家里连祭祀的礼器都不齐全，但他宣扬自己的德行，使美德传扬到各诸侯国。到了他的儿子桓子，骄傲放纵，奢侈无度，贪欲没有限度，无视法度而随心所欲，借债敛财，本应遭祸，却依赖栾武子的德行而得以善终。如今您有栾武子那样的贫穷，我认为您能践行他的德行，因此祝贺您。如果不担心德行没有建立，却忧虑财物不足，那我哀悼还来不及，有什么可祝贺的呢？”韩宣子下拜，叩头说：“我韩起将要灭亡了，全靠您挽救了我。” 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面材料，回答问题。（本题8分） 【材料一】 大连金州湾国际机场是中国首个海上人工岛机场，其建设意义重大。它将缓解大连现有机场的运营压力，提升大连在东北亚地区的航空枢纽地位。该机场采用填海造陆的方式建设，人工岛的建设使用了大量的新型建筑材料，不仅保证了岛屿的稳定性，还能有效抵御海洋环境的侵蚀。在建设过程中，充分注重对周边生态环境的保护，通过一系列措施减少对海洋生物和海岸线生态的影响，建设了专门的海洋生物栖息地保护区域，定期监测周边海域的生态变化。 （选自《中国交通报》，有删改） 【材料二】 在机场建设的填海工程中，多方面因素相互交织，共同影响着工程的推进。填海区域的海底状况极为复杂，深度各不相同。在此情况下，测量人员利用先进的声呐技术对海底地形进行详细探测，获取精确数据就显得尤为关键。这些数据对于确定填海的范围、深度以及所需的土石方量起着决定性作用。再者，海洋水流的速度和方向时刻在变化，这些变化会直接作用于填海材料的堆积过程，更关乎岛屿建成后的稳定性。所以，在规划时，只有充分考虑海洋水流因素，才能保障填海材料合理堆积，让岛屿稳固可靠。另外，潮汐涨落，同样在填海工程规划中占据重要地位。潮汐的涨涨落落，对施工时间和方式有着特殊要求。就拿涨潮来说，这个时候施工设备必须暂停作业，这是保障施工安全的必要举措。 （选自《建筑科学前沿》，有删改） 【材料三】 整体特色 融合大连海洋文化元素 外观造型 展翅欲飞的海鸥，流畅线条展现海洋灵动之美 内部设计 采用大面积玻璃幕墙，候机时旅客可欣赏美丽海景 智能设施 智能导航系统、自助值机设备等，方便旅客快速通行 （摘编自网络） 【材料四】 大连金州湾国际机场建成后，将开通更多的国内外航线。这将极大地方便大连市民的出行，促进大连与国内外城市的经济文化交流。对于旅游业来说，更多的游客能够便捷地抵达大连，欣赏大连的美景，品尝大连的美食，推动大连旅游业的发展。预计每年将吸引超过8000万人次的游客，为大连带来可观的经济收入。 （数据来源：大连市文化和旅游局） 11．对上述材料内容理解分析不正确的一项是 （    ）（2分） A．大连金州湾国际机场是中国首个海上人工岛机场，采用填海造陆的方式建设。 B．测量人员利用声呐技术探测海底地形，获取的数据只用于确定填海所需土石方量。 C．航站楼外观造型像海鸥，融合海洋文化元素，内部配备先进智能化设施方便旅客。 D．机场建成后，将促进大连与国内外城市的经济文化交流，推动大连旅游业的发展。 12．请依据材料二，简要概括在机场建设的填海工程中需要考虑哪些因素。（3分） 13．学校开展“我眼中的大连金州湾国际机场”主题活动，要求同学们从不同角度探究机场建设的价值。请结合材料一、材料三、材料四，完成下面的探究提纲。（3分） “生态·文化·旅游——大连金州湾国际机场建设价值”探究提纲 生态创“值”：_____________。 文化赋“值”：_____________。 旅游增“值”：_____________。 【答案】11．B 12． 填海区域的海底状况；海洋水流的速度和方向变化；潮汐涨落 13． 充分注重对周边生态环境的保护 融合大连海洋文化元素 推动大连旅游业的发展（为大连带来可观的经济收入） 【导语】大连金州湾国际机场作为海上人工岛工程，融合生态保护理念与先进建造技术，有效平衡了枢纽功能提升与海洋环境保护。其设计巧妙融入地域文化，智能设施提升出行体验，未来发展将显著带动区域经济和旅游升级。 11．本题考查信息辨析。 B.根据材料二“测量人员利用先进的声呐技术对海底地形进行详细探测，获取精确数据就显得尤为关键。这些数据对于确定填海的范围、深度以及所需的土石方量起着决定性作用”分析，声呐技术对海底地形进行详细探测，从中获得的数据对确定填海的范围、深度以及所需的土石方量起着决定性作用。本项中的“获取的数据只用于确定填海所需土石方量”的说法不当； 故选B。 12．本题考查提炼文本信息。 根据材料二“填海区域的海底状况极为复杂，深度各不相同。在此情况下，测量人员利用先进的声呐技术对海底地形进行详细探测，获取精确数据就显得尤为关键”分析，在机场建设的填海工程中需要考虑填海区域的海底状况。 根据材料二“海洋水流的速度和方向时刻在变化，这些变化会直接作用于填海材料的堆积过程，更关乎岛屿建成后的稳定性”分析，在机场建设的填海工程中需要考虑海洋水流的速度和方向的变化。 根据材料二“潮汐涨落，同样在填海工程规划中占据重要地位。潮汐的涨涨落落，对施工时间和方式有着特殊要求”分析，在机场建设的填海工程中需要考虑潮汐涨落问题。 13．本题考查提炼文本信息。 根据“生态创‘值’”，找到材料一“在建设过程中，充分注重对周边生态环境的保护，通过一系列措施减少对海洋生物和海岸线生态的影响，建设了专门的海洋生物栖息地保护区域，定期监测周边海域的生态变化”可知，大连金州湾国际机场，在建设过程中，充分注重对周边生态环境的保护。 根据“文化赋‘值’”，找到材料三“整体特色：融合大连海洋文化元素”可知，大连金州湾国际机场融合大连海洋文化元素。 根据“旅游增‘值’”，找到材料四“对于旅游业来说，更多的游客能够便捷地抵达大连，欣赏大连的美景，品尝大连的美食，推动大连旅游业的发展。预计每年将吸引超过8000万人次的游客，为大连带来可观的经济收入”可知，大连金州湾国际机场，推动大连旅游业的发展，为大连带来可观的经济收入。 （二）阅读下面的选文，回答文后问题。（本题12分） 送你一根雪条 ①我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站。在车站门口，他停住脚步，东张西望许久，然后迈步朝左边走了十来步，转身又朝右边走了十来步。我跟着他如此反复多次后，才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走。 ②我小声说，问问人家。他看了看我，又抬头眯着眼看了看天上的太阳，明白再不走就要迟到了。深秋时节，天气渐凉，但他的额头却渗出细小的汗珠。他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗？ ③我兴奋地说，想。表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样？表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店。商店门边竖着一块牌子，上面写有“雪条”二字。走进商店，我激动得四处乱瞄，但并没有找到那竹竿状的东西。 ④买两根雪条。表哥对坐在柜台后面的女售货员说。你说什么？售货员瞪眼看着表哥。我要买两根雪条。表哥提高音量。哦，哦。售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，然后问，去教育局怎么走？你说什么？售货员又瞪眼。表哥大声重复了一遍。她说，我不聋，我只是听不懂你说什么。表哥很窘迫，放低声音说，我想去教育局，就是管学校的那个单位。 ⑤走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条，雪条的表层已经融化了，湿漉漉的，滴着水。 ⑥那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距。我们村里人讲方言，前后鼻音不分。表哥用桂柳话带领我们朗读课文，我们一直以为普通话就是这样，当真正和县城人交流，才知道错得离谱。 ⑦表哥是邻村人，初中毕业后到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。那天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。 ⑧表哥经常向我们描述山外的世界，飞机、火车、海轮，北京、上海、广州……在我们眼里，他无所不知。可是那天，我感觉到了他的苍白。在回来的班车上，表哥对我说，只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，坐火车去、坐飞机去。 ⑨我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都连创佳绩。 ⑩初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以经常匀点儿伙食费出去解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：令人热血沸腾的理想。 ⑪大学毕业后，我留在省城工作，每次回乡都是来去匆匆，很少和表哥联系。只有一次，他给我写信，说想修缮教室，但是钱不够。我寄回去一千块钱，那时相当于我一个月的工资。 ⑫十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我问他，你爸爸转成公办老师了吧？他说，还是民办，公办考了多年都通不过，主要是数学不过关。他的几个同事都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。 ⑬表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。 ⑭我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说，你要请假一个月？我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说，应该。 ⑮我下了班车，直奔表哥家。表哥见到我，既高兴又疑惑。我说，我给你送雪条来了。 ⑯表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。 （文/黄庭凯，有改动） 14．请填写下面的表格。（3分） 时期 经历 雪条的内涵 童年 表哥描绘雪条，激励“我们”用心读书 城市的美好生活 （1） 雪条使“我”第一次感受到城乡差距 高中 可以经常吃雪条 （2） 工作后 （3） 改变命运的机会；对表哥的回馈 15．文中描写“他的额头渗出细小的汗珠”的细节，有何作用？（3分） 16．文中“我”猜测“条状的雪是不是像竹竿一样”，请分析这样写的作用。（3分） 17．请结合具体内容，概括表哥作为一名教师的形象特点。（3分） 【答案】14．（1）“我”跟表哥去县城领奖，第一次吃雪条；（2）令人热血沸腾的理想；（3）“我”请假回去辅导表哥考公办教师 15． 这一细节生动地刻画出表哥当时内心焦急，害怕迟到，又担心向陌生人问路会尴尬的窘迫心理，为下文他通过买雪条向售货员问路做铺垫，突出表哥质朴、不善应对陌生环境的特点。 16． 生动地表现出“我”作为山村孩子的天真烂漫和丰富想象力，为文章增添了浓厚的童趣和生活气息，突出了城乡之间在物质生活和见识上的差距。 17．教学有方：表哥在村小学任教，所带班级升学率全镇第一，且连续多年带毕业班创佳绩； 视野开阔：表哥常向学生描绘山外世界，如飞机、大城市等，拓宽学生认知； 关爱学生：带“我”去县城领奖迷路时，表哥买雪条满足“我”心愿，日常也积极激励学生。（重视教育：表哥不断鼓励学生努力读书，坚信教育能改变学生命运并积极践行。/执着坚定：表哥数学薄弱，考公办教师多年未过，却坚持年年参考不放弃。/充满理想：表哥希望通过教育助学生走出山村，自己也渴望考上公办教师实现职业理想。） 【导语】本文以“雪条”为线索，通过童年、高中、工作后三个时期的情感变化，展现了农村学子对城市生活的向往与成长历程。表哥作为启蒙者形象鲜明，既是乡村教育的坚守者，又是城乡差距的见证者。表哥用知识为学生点亮理想，虽囿于自身困境却坚守教育初心；“我”学成归来反哺恩师，诠释了互助与传承。作者巧妙运用象征手法，将雪条从具象的冷饮升华为理想与希望的载体，折射出教育改变命运的主题。 14．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第①段“我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站”，第③段“表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店”，第④段“买两根雪条。表哥对坐在柜台后面的女售货员说”，第⑤段“走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条，雪条的表层已经融化了，湿漉漉的，滴着水”，第⑥段“那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距”，第⑦段“那天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，我在全县小学生作文比赛中得了一等奖”可知，“我”跟表哥去县城领奖，表哥为了问路，以买雪条为由走进商店，最终问到了路并把雪条递给了“我”，那是“我”有生以来第一次吃雪条；据此概括“‘我’跟表哥去县城领奖，第一次吃雪条”； 第二空：结合第⑩段“初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以经常匀点儿伙食费出去解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：令人热血沸腾的理想”可知，上高中后，“我”心中的雪条被“我”赋予了更深的内涵的东西：令人热血沸腾的理想；据此概括“令人热血沸腾的理想”； 第三空：结合第⑭段“我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说，你要请假一个月？我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说，应该”，第⑮段“我下了班车，直奔表哥家。表哥见到我，既高兴又疑惑。我说，我给你送雪条来了”可知，“我”知道了表哥转公考试的时间后，向公司请假一个月回乡，打算辅导表哥复习考公办教师；据此概括“‘我’请假回去辅导表哥考公办教师”。 15．本题考查理解句段作用。 结合第②段“深秋时节，天气渐凉，但他的额头却渗出细小的汗珠”可知，深秋天气凉，但表哥却出汗，反常的细节突出他内心的紧张和焦急； 结合第①段“我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站。在车站门口，他停住脚步，东张西望许久，然后迈步朝左边走了十来步，转身又朝右边走了十来步。我跟着他如此反复多次后，才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走”，第②段“我小声说，问问人家。他看了看我，又抬头眯着眼看了看天上的太阳，明白再不走就要迟到了”可知，表哥在车站门口“东张西望”“反复走动”，表现出他的迷茫和焦虑，他不知道去教育局的路；通过写表哥“额头却渗出细小的汗珠”的细节，表现了表哥因迷路、害怕迟到又不敢向陌生人问路而产生的窘迫和无助的心理； 结合第②段“他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗？”，第③段“我兴奋地说，想……表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店”可知，这一细节也为下文表哥通过买雪条向售货员问路做铺垫，强化了表哥质朴（朴实）、不善与人交流，不适应陌生环境的人物特点。 16．本题考查理解句段作用。 结合第③段“表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样”可知，“我”猜测“条状的雪是不是像竹竿一样”，这是从未见过雪的农村孩子，通过表哥的描述想象“雪条”的样子；前文提到“书上用鹅毛、花絮形容雪”，而“条状的雪”是孩子基于有限认知的联想； “条状的雪是不是像竹竿一样”，将抽象的“雪条”具象化为“竹竿”，体现儿童天真烂漫的想象力；这样的猜测，展现“我”作为农村孩子的单纯与对未知世界的好奇； 结合第④段“售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西”，第⑥段“那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距”可知，“我”的猜测与后文实际见到的“腊肠状”雪条形成反差，突出城乡认知差异；通过误解强化“城乡差距”这一核心主题，为后文第⑩段“这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：令人热血沸腾的理想”雪条象征理想埋下伏笔。 17．本题考查分析人物形象。 结合第③段“表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃”，第⑧段“表哥经常向我们描述山外的世界，飞机、火车、海轮，北京、上海、广州……在我们眼里，他无所不知”“在回来的班车上，表哥对我说，只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，坐火车去、坐飞机去”可知，表哥用雪条、城市生活来激励学生，用理想和榜样力量引导学生，可见他是一个关爱学生，重视教育，有教育理念的人；他经常向我们描述山外的世界，拓宽我们对世界的认知，可见他是一个视野广阔的人； 结合第⑦段“表哥是邻村人，初中毕业后到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任”，第⑨段“我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都连创佳绩”可知，表哥是教语文的小学民办教师，所带班级升学率全镇第一，且连续多年带毕业班都连创佳绩，可见他的教学能力强，是一个敬业负责，教学有方的人； 结合第⑫段“他的几个同事都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开”可知，同事都不愿当民办老师了，表哥却不舍得离开，可见他坚守教育岗位，是一个具有奉献精神，甘于奉献的人； 结合第⑫段“我问他，你爸爸转成公办老师了吧？他说，还是民办，公办考了多年都通不过，主要是数学不过关”，第⑬段“表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考”可知，表哥渴望转正，但数学是弱项，仍坚持考试，他虽能力有限，仍不放弃自我提升，可见他是一个有个人追求，充满理想，执着坚韧的人。据此概括作答。 （三）阅读下面的选文，回答文后问题。（本题16分） 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一颗杏子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍。她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆树、白杨树、沙枣树、桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其它树木的影子里，我未看见它开花，也没尝过它结的果。 ④每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑤一年有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，拣来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜、西瓜、西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑥我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色粉红色的花瓣铺满地，不忍去踩。苹果花盛开起来。从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团拥簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 ⑦说到风，去年留在菜地听风的一片玉米秆，上午被我割倒。该犁地种菜了。去年秋后我们把菜地的豆角秧、茄子辣椒秆都割了，剩一片玉米秆。我喜欢风刮过玉米秆的声音。当风刮过苹果园旁那排高高的榆树，落到玉米地时，风声被扁长的玉米叶子撕碎成一片哗啦声，每片玉米叶都在留住风。杏花花谢的那个夜晚，千万朵花瓣落地的声音它都能听到。我回来时，一堆一堆的花香被风吹散。翻过山梁的微风里，是东边另一个村庄的苹果花香。我们院子的苹果花也一堆一堆地香起来。 (摘选自《人民日报》，有删改) 18．阅读选文第⑤段，概括人们对杏子的处理方式或态度。（4分） 19．品析第①段使用加点词语“层层叠叠”的妙处。（4分） 20．请从修辞手法的角度赏析第⑥段画波浪线句子的表达效果。（4分） 21．选文中多次运用对比手法，启示我们要用心体会生活的美或生命的痕迹。请从文中列举两例加以佐证。（4分） 【答案】18．熬杏酱、晒杏干、视而不见、任鸟和老鼠去吃 19． 运用叠词，生动形象地写出了杏树叶子生长茂盛繁密、生机勃勃的样子，富有韵律美（节奏感）。 20． 运用了比喻修辞，生动形象地写出了杏花凋落铺满了院子，又多又厚的情景，表达了作者内心对杏花的怜惜。 21．示例：（1）今年杏花繁盛与去年被雪打落无果的对比。 （2）女大学生尝遍杏子与作者忘了吃一颗杏子甚至没尝遍的对比。 （3）杏树先开花后长叶与苹果树先生叶再开花的对比。 （4）几年间,我们对杏子由喜爱、珍惜到视而不见的态度对比。 （5）对杏子和甜瓜、西瓜、西红柿的态度对比。 【导语】《木垒书院的杏花》以细腻笔触勾勒书院杏树的春秋。杏花的荣枯、杏子的酸甜、人与树的互动，在对比中晕染开生活的肌理。女大学生的较真、“我”的疏落，杏树与苹果树的时序差异，都藏着对日常细微之美的提醒。文字如杏花般恬淡，于静默中让我们看见，平凡事物里藏着生命最本真的痕迹，需用心捡拾。 18．本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“一年有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子”可知，朋友来到书院时，会捡拾杏子熬制成杏酱。由此可知，人们对杏子有“熬杏酱”的处理方式。 结合第⑤段“我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，拣来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱”可知，“我们”刚到书院时，会捡拾落地的杏子晒成杏干。由此可知，人们对杏子有“晒杏干”的处理方式。 结合第⑤段“之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃”可知，在晒的杏干生虫后，“我们”对落地的杏子不再关注，任由鸟和老鼠食用。由此可知，人们对杏子有“视而不见”“任鸟和老鼠去吃”的态度。 19．本题考查词句理解赏析。 结合第①段“没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子”可知，“层层叠叠”是叠词，形象地描绘出杏树叶子一层又一层、密集生长的状态，直观展现出叶子的繁茂与旺盛的生命力，同时叠词的运用让语言富有韵律感，读起来朗朗上口。由此可知，“层层叠叠”生动写出了杏树叶子生长茂盛繁密、生机勃勃的样子，且富有韵律美。 20．本题考查句子理解赏析。 这句话将满地的杏花花瓣比作“一场雪”，运用了比喻的修辞手法。“雪”的洁白、绵密与花瓣的颜色和铺满地面的状态相契合，生动形象地写出了杏花落满地时的洁白繁盛之景。由此可知，该句通过比喻，既展现了杏花飘落的美景，又暗含着作者对杏花凋零的惋惜与珍视之情，使描写更具感染力。 21．本题考查表现手法。 结合第①段“今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一颗杏子都没结”可知，今年杏花繁盛与去年被雪打落无果形成对比，展现了杏花不同年份的生长状态，启示我们要关注自然景物的变化，体会生命的不同痕迹。 结合第②段“她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍。她告诉我每棵树的杏子味道都不一样”和第⑤段“可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子”可知，女大学生尝遍杏子与“我”忘了吃甚至没尝遍形成对比，体现出对生活细节的不同态度，启示我们要用心感受生活中的美好。 结合第⑥段“杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天”可知，杏树与苹果树开花长叶的顺序对比，展现了不同植物生长的独特性，启示我们要留意生命成长的差异与美。 结合第⑤段“我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干……晒干了装几大纸箱”“之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃”可知，“我们”对杏子从喜爱珍惜到视而不见的态度对比，反映出对生活中事物的关注程度变化，启示我们要始终用心体会生活中的点滴。 结合第⑤段“杏子熟的时候，地里种的甜瓜、西瓜、西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子”可知，对杏子与其他蔬果的态度对比，体现出因新鲜事物而忽略原有美好，启示我们要珍视身边常见的生命痕迹与生活之美。 四、作文（50分） 22．作文 我们追逐远方的星辰，歌颂不凡的传奇。然而，生活的底色，却是由无数看似微不足道的平凡织就。它可能是厨房里锅碗的轻响，是楼道里熟悉的脚步声，是课桌旁一块默默递来的橡皮……它们像空气般无处不在，像泥土般滋养万物。它们是生命最本真的质地，蕴藏着最坚韧的力量和最温暖的微光。 请以“平凡的温暖”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 平凡的温暖 晚自习的铃声刚响过，走廊尽头的饮水机突然发出“咕噜”一声空响。我捏着空水杯愣在原地，后排的阿杰戳了戳我的后背：“用我的吧，刚接的。”他的保温杯上还贴着褪色的卡通贴纸，杯口凝着细密的水珠。 我握着温热的杯子回到座位，窗外的雨不知何时下了起来。雨点敲打着玻璃，像无数只手指在轻轻叩门。忽然瞥见前排的小雨正对着一道数学题蹙眉，笔杆在指间转得飞快。她的刘海被窗外吹进的风掀起，露出光洁的额头。 下课时，我发现她的草稿纸上画满了辅助线，最后一步却空着。犹豫了几秒，我撕下一张便签，把解题思路写上去，悄悄塞进她的课本。她回头时，马尾辫扫过桌面，眼睛亮得像被雨水洗过的星星：“谢啦！我卡了好久。” 放学时雨势渐大，我抱着书包冲进雨里，却被校门口的一幕定住了脚。收废品的老爷爷正踮着脚，把塑料布往报刊亭的顶棚上盖。报刊亭的李阿姨举着伞站在旁边，伞面大半都倾斜在老爷爷那边，自己的肩膀早已湿透。“大爷，您那三轮车斗也盖盖，别让废纸淋了。”她的声音混着雨声，像浸了温水的棉花。 老爷爷直起身，露出被雨水打湿的灰白头发说：“姑娘，总麻烦你。”“说啥呢，您天天帮我拾掇门口的废报纸，该谢的是我。”李阿姨笑着把一把伞塞进他手里，“这把结实，您拿去用。” 我踩着积水往前走，忽然觉得雨丝都变得温柔。阿杰的保温杯、小雨的笑脸、李阿姨倾斜的伞，这些平凡的碎片像散落在生活里的星火，看似微弱，却在某个瞬间点亮了整个世界。原来温暖从不需要轰轰烈烈，它就藏在这些不被注意的角落，像空气一样，默默托举着每一个平凡的日子。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“平凡的温暖”核心在于“平凡”与“温暖”。“平凡”指向生活中不起眼的小事、常见的场景或普通的人物，如邻里互动、师生瞬间、陌生人的善意等；“温暖”则强调这些平凡事物中蕴含的情感力量，是能触动心灵的关怀、理解或慰藉。立意时需将二者结合，通过具体事例展现平凡中的温情，避免空泛抒情。要从初中生的生活视角出发，选取校园、家庭、社区等熟悉场景，体现对平凡温暖的发现与感悟，如雨中同学递来的伞、奶奶反复热的饭菜、环卫工人默默清理路面的举动等，让读者感受到平凡生活中处处有温暖的微光。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路是选取生活中不同场景的平凡小事，以细节描写展现其中的温暖，通过“发现—感受—感悟”的脉络深化主题。比如写校园场景，选取早自习前同桌悄悄把自己的暖手宝塞给冻得发抖的“我”，课间递来写着解题思路的草稿纸，放学时一起撑伞分享耳机里的音乐，用动作、神态细节体现同学间的默契温暖。或写社区场景，聚焦楼下修鞋摊的大爷，他总记得“我”鞋子的尺码，修鞋时会在鞋底垫上软布防止磨损，下雨时会把“我”忘在摊边的作业本收进塑料袋，用修鞋的工具声、大爷的叮嘱等细节传递陌生人的善意。还可写家庭场景，通过外婆每次煲汤时特意多放的枸杞，看电视时悄悄往“我”手里塞的剥好的橘子，深夜学习时轻轻放在桌角的温牛奶，以食物、动作等细节展现家人无声的关怀。写作技巧上，运用细节描写（如动作、神态、环境）让场景更生动，采用以小见大的手法，从具体小事提炼平凡温暖的意义，穿插“我”的心理变化（如最初忽视到后来感动），增强情感的真实感。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（大连专用） 期末模拟卷（二）（原卷版） （试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟 ） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．门槛（kǎn）    点辍（zhuì）    毛坯（pēi）    大庭广众（tíng） B．蓦然（mù）    竹篾（miè）    瓢泼（piáo）    言外之义（yì） C．笼统（lóng）    修葺（qì）    烦燥（zào）    千钧重负（jūn） D．熟络（luò）    摇撼（hàn）    炽热（chì）    幽谷荒滩（yōu） 2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） 词语的选择、 在语言运用中 是不容忽视的，特别是动词、形容词的 运用，常常能产生 的表达效果。 A．精练        一直        巧妙        意想不到 B．锤炼        一直        绝妙        出其不意 C．精练        始终        绝妙        出其不意 D．锤炼        始终        巧妙        意想不到 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） ①二十四节气中，“小满”最甚玩味。②雨水初盈而未溢，麦穗方满而未熟，先人以“小得圆满”命名物候，这既是人们在长期自然观察中总结出来的经验，又暗藏了天人合一的生存智慧。③“乐小满”是接纳现实的智慧与淡然，人生似月，盈亏有时，“小满”才是常态。④然而，“乐小满”也并非是一种安于现状，只满足于眼前的消极态度，而是一种在拼尽全力之后能够坦然面对每一个结果的豁达心境。⑤笑看“小满”的现状与收获，仍怀抱对“圆满”的追求与执着，在知足常乐与进取不息间寻得生命的平衡。 A．“以”“对”是介词，“了”“的”是助词，“满足”“追求”是动词。 B．“总结出来”“人生似月”“坦然面对”三个短语的结构类型各不相同。 C．句②中的“既……又……”是一对表示递进关系的关联词语。 D．句⑤是个病句，应把“知足常乐”与“进取不息”调换位置。 4.文学常识与名著阅读。（本题5分） （1）下列表述不正确的一项是（   ）（2分） A．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。 B．孙犁，代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 C．《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 D．王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一，我们这学期学习了他的《登飞来峰》。 （2）班级辩论会上，甲方辩手认为：苦难可以成就一个人。乙方辩手认为：苦难可以毁灭一个人。你同意哪一种说法？请从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。（3分） 备选人物中：A．《骆驼祥子》中的祥子    B．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 5．古诗文默写填空。（本题6分） （1）前不见古人，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）牡丹之爱，__________。（周敦颐《爱莲说》） （4）山重水复疑无路，__________。（陆游《游山西村》） （5）环保纪录片中，解说员用“__________，__________”比喻落叶腐化为养料滋养新生命，为人们普及自然界的循环共生的规律。（用龚自珍《己亥杂诗（其五）》作答） 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首古代诗歌，完成小题。（本题3分） 【甲】 登幽州台歌 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【乙】 秋霁①寄远 唐·杜牧 初霁独登赏，西楼多远风。横烟秋水上，疏雨夕阳中。 高树下山鸟，平芜②飞草虫。唯应待明月，千里与君同。 【注释】①霁：雨雪停止，天放晴。②平芜：平旷原野。 6.下列对两首诗歌的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗前两句俯仰古今，写时间的绵长；第三句登楼跳望，写空间的辽阔；第四句描绘自己孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪。 B．【乙】诗用词精炼，极富表现力，如加点的“横”字生动描绘出茫茫秋水之上水汽弥漫的景象，给人以苍凉之感。 C．两诗都是登临怀远之作，都书写了自己因友人离去而感到的孤独与感伤，都寄托了诗人对友人深切的思念之情。 D．【甲】诗采用长短参差的楚辞体句法，音节抑扬变化，【乙】诗则是一首五言律诗，句式整齐，对格律有严格要求与限制。 （二）阅读下面的文言文，回答问题。（本题14分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名而无其实②，无以从二三子③，吾是以忧，子贺我，何故？”对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器④，宣其德行，使越于诸侯⑤。及桓子⑥，骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假货居贿，宜及于难，而赖武之德以没其身。今吾子有栾武子之贫吾以为能其德矣是以贺。若不忧德之不建，而患货不足，将吊不暇，何贺之有？”宣子拜，稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之。” （选自左丘明《叔向贺贫》，有删减） 【注释】①韩宣子：即韩起，晋国卿大夫，“宣”为谥号。②“实”指与卿大夫地位相匹配的财富、资产。③无以从二三子：无法与同僚往来。④宫不备其宗器：意为家中连祭祀礼器都不齐全，极言贫困。⑤越：传扬。⑥桓子：栾武子之子。 7．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（    ）（3分） A．有仙则名          卷卷有爷名（《木兰诗》） B．有龙则灵          则以一铁范置铁板上（《活板》） C．叔向见韩宣子      见往事耳（《孙权劝学》） D．何贺之有          水陆草木之花（《爱莲说》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2分） （2）吾是以忧，子贺我，何故？（3分） 9．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分） 10．在当今社会，物质财富多寡常被视为是否与之社交的重要标准。请你以刘禹锡和叔向代言人的身份，结合上述两篇选文内容，分别陈述他们针对“贫与社交”这一话题的观点。（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面材料，回答问题。（本题8分） 【材料一】 大连金州湾国际机场是中国首个海上人工岛机场，其建设意义重大。它将缓解大连现有机场的运营压力，提升大连在东北亚地区的航空枢纽地位。该机场采用填海造陆的方式建设，人工岛的建设使用了大量的新型建筑材料，不仅保证了岛屿的稳定性，还能有效抵御海洋环境的侵蚀。在建设过程中，充分注重对周边生态环境的保护，通过一系列措施减少对海洋生物和海岸线生态的影响，建设了专门的海洋生物栖息地保护区域，定期监测周边海域的生态变化。 （选自《中国交通报》，有删改） 【材料二】 在机场建设的填海工程中，多方面因素相互交织，共同影响着工程的推进。填海区域的海底状况极为复杂，深度各不相同。在此情况下，测量人员利用先进的声呐技术对海底地形进行详细探测，获取精确数据就显得尤为关键。这些数据对于确定填海的范围、深度以及所需的土石方量起着决定性作用。再者，海洋水流的速度和方向时刻在变化，这些变化会直接作用于填海材料的堆积过程，更关乎岛屿建成后的稳定性。所以，在规划时，只有充分考虑海洋水流因素，才能保障填海材料合理堆积，让岛屿稳固可靠。另外，潮汐涨落，同样在填海工程规划中占据重要地位。潮汐的涨涨落落，对施工时间和方式有着特殊要求。就拿涨潮来说，这个时候施工设备必须暂停作业，这是保障施工安全的必要举措。 （选自《建筑科学前沿》，有删改） 【材料三】 整体特色 融合大连海洋文化元素 外观造型 展翅欲飞的海鸥，流畅线条展现海洋灵动之美 内部设计 采用大面积玻璃幕墙，候机时旅客可欣赏美丽海景 智能设施 智能导航系统、自助值机设备等，方便旅客快速通行 （摘编自网络） 【材料四】 大连金州湾国际机场建成后，将开通更多的国内外航线。这将极大地方便大连市民的出行，促进大连与国内外城市的经济文化交流。对于旅游业来说，更多的游客能够便捷地抵达大连，欣赏大连的美景，品尝大连的美食，推动大连旅游业的发展。预计每年将吸引超过8000万人次的游客，为大连带来可观的经济收入。 （数据来源：大连市文化和旅游局） 11．对上述材料内容理解分析不正确的一项是 （    ）（2分） A．大连金州湾国际机场是中国首个海上人工岛机场，采用填海造陆的方式建设。 B．测量人员利用声呐技术探测海底地形，获取的数据只用于确定填海所需土石方量。 C．航站楼外观造型像海鸥，融合海洋文化元素，内部配备先进智能化设施方便旅客。 D．机场建成后，将促进大连与国内外城市的经济文化交流，推动大连旅游业的发展。 12．请依据材料二，简要概括在机场建设的填海工程中需要考虑哪些因素。（3分） 13．学校开展“我眼中的大连金州湾国际机场”主题活动，要求同学们从不同角度探究机场建设的价值。请结合材料一、材料三、材料四，完成下面的探究提纲。（3分） “生态·文化·旅游——大连金州湾国际机场建设价值”探究提纲 生态创“值”：_____________。 文化赋“值”：_____________。 旅游增“值”：_____________。 （二）阅读下面的选文，回答文后问题。（本题12分） 送你一根雪条 ①我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站。在车站门口，他停住脚步，东张西望许久，然后迈步朝左边走了十来步，转身又朝右边走了十来步。我跟着他如此反复多次后，才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走。 ②我小声说，问问人家。他看了看我，又抬头眯着眼看了看天上的太阳，明白再不走就要迟到了。深秋时节，天气渐凉，但他的额头却渗出细小的汗珠。他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗？ ③我兴奋地说，想。表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样？表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店。商店门边竖着一块牌子，上面写有“雪条”二字。走进商店，我激动得四处乱瞄，但并没有找到那竹竿状的东西。 ④买两根雪条。表哥对坐在柜台后面的女售货员说。你说什么？售货员瞪眼看着表哥。我要买两根雪条。表哥提高音量。哦，哦。售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，然后问，去教育局怎么走？你说什么？售货员又瞪眼。表哥大声重复了一遍。她说，我不聋，我只是听不懂你说什么。表哥很窘迫，放低声音说，我想去教育局，就是管学校的那个单位。 ⑤走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条，雪条的表层已经融化了，湿漉漉的，滴着水。 ⑥那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距。我们村里人讲方言，前后鼻音不分。表哥用桂柳话带领我们朗读课文，我们一直以为普通话就是这样，当真正和县城人交流，才知道错得离谱。 ⑦表哥是邻村人，初中毕业后到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。那天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。 ⑧表哥经常向我们描述山外的世界，飞机、火车、海轮，北京、上海、广州……在我们眼里，他无所不知。可是那天，我感觉到了他的苍白。在回来的班车上，表哥对我说，只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，坐火车去、坐飞机去。 ⑨我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都连创佳绩。 ⑩初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以经常匀点儿伙食费出去解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：令人热血沸腾的理想。 ⑪大学毕业后，我留在省城工作，每次回乡都是来去匆匆，很少和表哥联系。只有一次，他给我写信，说想修缮教室，但是钱不够。我寄回去一千块钱，那时相当于我一个月的工资。 ⑫十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我问他，你爸爸转成公办老师了吧？他说，还是民办，公办考了多年都通不过，主要是数学不过关。他的几个同事都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。 ⑬表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。 ⑭我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说，你要请假一个月？我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说，应该。 ⑮我下了班车，直奔表哥家。表哥见到我，既高兴又疑惑。我说，我给你送雪条来了。 ⑯表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。 （文/黄庭凯，有改动） 14．请填写下面的表格。（3分） 时期 经历 雪条的内涵 童年 表哥描绘雪条，激励“我们”用心读书 城市的美好生活 （1） 雪条使“我”第一次感受到城乡差距 高中 可以经常吃雪条 （2） 工作后 （3） 改变命运的机会；对表哥的回馈 15．文中描写“他的额头渗出细小的汗珠”的细节，有何作用？（3分） 16．文中“我”猜测“条状的雪是不是像竹竿一样”，请分析这样写的作用。（3分） 17．请结合具体内容，概括表哥作为一名教师的形象特点。（3分） （三）阅读下面的选文，回答文后问题。（本题16分） 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一颗杏子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍。她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆树、白杨树、沙枣树、桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其它树木的影子里，我未看见它开花，也没尝过它结的果。 ④每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑤一年有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，拣来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜、西瓜、西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑥我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色粉红色的花瓣铺满地，不忍去踩。苹果花盛开起来。从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团拥簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 ⑦说到风，去年留在菜地听风的一片玉米秆，上午被我割倒。该犁地种菜了。去年秋后我们把菜地的豆角秧、茄子辣椒秆都割了，剩一片玉米秆。我喜欢风刮过玉米秆的声音。当风刮过苹果园旁那排高高的榆树，落到玉米地时，风声被扁长的玉米叶子撕碎成一片哗啦声，每片玉米叶都在留住风。杏花花谢的那个夜晚，千万朵花瓣落地的声音它都能听到。我回来时，一堆一堆的花香被风吹散。翻过山梁的微风里，是东边另一个村庄的苹果花香。我们院子的苹果花也一堆一堆地香起来。 (摘选自《人民日报》，有删改) 18．阅读选文第⑤段，概括人们对杏子的处理方式或态度。（4分） 19．品析第①段使用加点词语“层层叠叠”的妙处。（4分） 20．请从修辞手法的角度赏析第⑥段画波浪线句子的表达效果。（4分） 21．选文中多次运用对比手法，启示我们要用心体会生活的美或生命的痕迹。请从文中列举两例加以佐证。（4分） 四、作文（50分） 22．作文 我们追逐远方的星辰，歌颂不凡的传奇。然而，生活的底色，却是由无数看似微不足道的平凡织就。它可能是厨房里锅碗的轻响，是楼道里熟悉的脚步声，是课桌旁一块默默递来的橡皮……它们像空气般无处不在，像泥土般滋养万物。它们是生命最本真的质地，蕴藏着最坚韧的力量和最温暖的微光。 请以“平凡的温暖”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $