第十课 推动认识发展 课件-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦选必三《逻辑与思维》“推动认识发展”专题，依据新课标“运用辩证思维方法”要求，梳理辩证否定观、认识发展历程两大核心考点，结合近三年高考真题分析考点权重，明确选择与非选择题型分布，构建完整备考体系。 课件亮点在于“考情精准定位+真题深度剖析+易错系统矫正”，如以2025年四川高考题为例解析辩证否定观“扬弃”实质，培养学生理性平和的健全人格素养。通过10个易错点矫正和模拟题实战，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此高效规划复习，提升备考针对性。

逻辑与思维 选必三 一起加油！ zheng zhi 政治 10 推动认识发展 选必三 第10课 高考复习 2027年高考一轮复习课件 目 录 高考考情 考向分析 01 思维导图 体系构建 02 考点击破 体验高考 03 易错矫正 模拟练习 04 2 纵览考情·明确重难 01 课标要求 考情分析 纵览考情·明确重难 1．考查内容：主要结合生活化场景、党和国家的方针政策、富有智慧的故事，考查辩证的否定观、认识发展的历程 2．考查形式：既有选择题，又有非选择题 3．备考建议：归纳总结辩证否定观和认识发展历程的相关知识；注意与必修四发展观、认识论相联系 3. 运用辩证思维方法 3.1 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 3.2 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 3.3 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识不断深化的历程。 纵览考情·明确重难 考点要求 2025年 2024年 2023年 辩证思维的含义与特征 云南卷T15，3分   新课标卷T14 浙江卷6月T28 湖北卷T19     / 分析与综合及其 辩证关系 山东卷T9，3分 甘肃卷T20   福建卷T10，3分 甘肃卷T20 广东卷T20 浙江卷1月T28 辽宁卷T19 理解质量互变 浙江卷1月T22，2分 山东卷T20 新课标卷T14 北京卷T5，3分 海南卷T11，3分 山东卷T13，3分   重庆卷T13，3分 推动认识发展 河北卷T19 北京卷T6，3分 江苏卷T15，3分 山东卷T8，3分 重庆卷T18 吉林卷T19 江苏卷T16，3分 安徽卷T16，3分 山东卷T13，3分 重庆卷T13，3分 思维导图·知识建构 02 必修一《中国特色社会主义》（总论） 必修二《经济与社会》 必修三《政治与法治》 必修四《哲学与文化》 选必一《当代国际政治与经济》 选必二《法律与生活》 选必三《 逻辑与思维》 由人类社会形态的更替，论证资本主义终究要被社会主义所取代；依循历史进程，讲述为何开创和发展中国特色社会主义。 ◆统编高中思想政治贯穿一根主线：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 必修二三四依托必修一的基本原理，讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。 选必一二三是必修的延展，与必修一二三四的实施相互配合、相互补充。 思维导图·知识建构 体系构建·思维导图 第一单元 树立科学思维观念 根基 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 规 则 层 方 法 论 层 应用层 概念 判断 推理 三大逻辑规律 思维 科学思维 抽象、形象思维 整体性与动态性 分析与综合 质量互变规律 辩证否定观 创新思维 联想思维 发散与聚合思维 逆向思维 超前思维 先有科学思维的观念（第一单元），然后学习如何正确思考（第二单元），再升级为智慧地思考（第三单元），最终实现创造性地思考（第四单元）。 体系构建·思维可视 推动认识发展 不作简单肯定或否定 简单肯定或否定的危害 体会认识发展的历程 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 肯定方面与否定方面的含义 辩证关系 危害 坚持辩证的否定观 对立 统一 肯定中包含否定 否定中包含肯定 具有肯定与否定的双重性 深刻把握肯定与否定之间的辩证关系 感性具体 思维抽象 含义 局限性 含义、局限性 分离——起始环节 提纯——关键环节 简略化——表述结果的环节 理想化——特殊形式，纯然构想 重要环节 思维具体—含义 正确选择思维上升的环节 上升起点 桥梁 终点 相互依赖 不可分割 重点突破·体验高考 03 明精要 理解1个关系：肯定方面与否定方面 区分2种思想：辩证否定观与形而上学否定观 把握2个阶段：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体 明确4个环节：分离、提纯、简略化、理想化 重难全析 核心突破 考点一 知识点1  简单肯定或否定的危害 不作简单肯定或否定 1．肯定方面和否定方面的含义 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 （1）肯定方面：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 （2）否定方面：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。 事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的， 事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。 重难全析 核心突破 考点一 知识点1  简单肯定或否定的危害 不作简单肯定或否定 肯定方面 否定方面 关系 对立 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 统一 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新； ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 2．肯定方面和否定方面的辩证关系 重 重难全析 核心突破 考点一 知识点1  简单肯定或否定的危害 不作简单肯定或否定 （1）一粒种子，维持种子自身规定性存在的因素处于优势时，它就是一粒种子，突破自己、否定自己的因素处于优势时，就改变了种子的根本性质，就长成植物。 （2）一方面，一粒种子，它在维持自身的同时，又在慢慢长成植物；另一方面，如果没有维持种子自身规定性的因素存在时，它就不可能获得突破，长出胚根和胚芽，长成植物。 不是循环往复回到原点，而是螺旋式上升和波浪式前进！ 重难全析 核心突破 考点一 知识点1  简单肯定或否定的危害 不作简单肯定或否定 3.简单肯定或否定的危害 根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 肯定一切：事物将没有发展，或者发展受到阻碍； 否定一切：事物将失去联系，失去存在和发展的基础 4.事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系的要求：不能简单地肯定一切或否定一切，要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，坚持辩证的否定观。 重难全析 核心突破 考点一 知识回顾 不作简单肯定或否定 拓展深化 辩证否定观 【原理】 ①（含义）辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己； ②（特点）辩证的否定是联系的环节和发展的环节； ③（实质）辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留 【方法论】必须树立创新意识（不唯上，不唯书，只唯实） 比较 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定（不排斥外力的帮助） 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 否定与肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留。克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定同联系发展的关系 否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断 重难全析 核心突破 考点一 知识点2   坚持辩证的否定观 不作简单肯定或否定 5G技术 6G技术 1．辩证的否定的特点 (1)辩证否定的特点：具有肯定与否定的双重性。 (2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它（辩证否定）包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 肯定---否定---否定之否定 4G技术 克服—旧事物中过时的消极的因素 保留—旧事物中积极合理的因素 增添—旧事物中没有、符合客观规律的因素 重 重难全析 核心突破 考点一 知识点2   坚持辩证的否定观 不作简单肯定或否定 2．坚持辩证的否定观的要求 坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 （1）作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。（发展的环节）没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 （2）否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。（联系的环节，实质是“扬弃”） 重 重难全析 核心突破 考点一 知识点2   坚持辩证的否定观 不作简单肯定或否定 事物发展 肯定、保留 （积极、合理因素） 否定、克服 （过时、消极内容） 不能简单肯定或否定一切，坚持辩证否定观 新事物产生 旧事物灭亡 真题溯源·考向感知 真题溯源 考向01 不作简单肯定或否定 B 1．（2025·湖北·高考真题）先进科技为非遗带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表面，玉兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在阳光下呈现出紫色。这种动态化的表达，给观众提供了互动式的体验，把苏绣带到了更多、更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新（   ） ①坚持了对传统苏绣的辩证否定     ②提升了观众对非遗作品的审美能力 ③说明运用新材料是改造非遗文化的前提     ④运用联想思维将“科技”与“非遗”联结起来 A．①③B．①④C．②③D．②④ 材料强调的是先进科技为苏绣《玉兰蝴蝶》带来新的表达形式，给观众提供互动式体验，增强了体验感，这与提升观众对非遗作品的审美能力无关 新材料是改造非遗的一种手段，并不是改造非遗文化的前提，③说法错误 真题溯源·考向感知 真题溯源 考向01 不作简单肯定或否定 B 2．（2025·北京·高考真题）葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，用“青葱”赞美青春。葱的美好象征（   ） A．表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限 B．说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象 C．源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理 D．体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程 材料中葱的美好象征是从葱本身的特点进行联想，并非反向思考打破葱单一性质局限 葱的美好象征不是通过类比推理得来，而是基于对葱的特点的联想 从“青春”到“青葱”不是辩证否定过程，而是一种象征联想 真题溯源·考向感知 真题溯源 考向01 不作简单肯定或否定 3．（2025·四川·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 传统农业存在生产效率偏低、资源约束趋紧、技术迭代滞后等问题，难以应对数智技术引发的时代挑战。面对这种状况，农业生产经营者表现出强烈的紧迫感，希望利用人工智能、大数据等技术推动自身转型升级。为此，四川省于2022年出台《四川省“十四五”农业农村信息化发展推进方案》。方案推进以来，数字化技术在全省农业产业中进行“试点示范”，从智慧水利灌溉到人工智能病虫害监测，从变量施肥到作物生长环境实时调控，农场实现了高度的自动化与智能化。通过持续试点建设，四川省不断总结符合全省实际的可借鉴、可复制、可推广的智慧农业成功经验，发挥其示范引领与辐射带动效应，打造出一批主导产业突出、数字装备先进、生产方式绿色的数字农业园区，实现了从“以点带园”向“以园带片”发展模式的转变。从“凭经验”种田迈向“凭数据”种田，农民发出感慨：以前是“会”种地，现在要“慧”种地。 (2)农民种地从“会”到“慧”体现了辩证的否定观，请简述其基本内容，并运用该思维方法为农民“慧”种地提出2条建议。 【答案】（2）内容：①辩证否定观是关于辩证否定的根本观点，即否定是事物内在矛盾引起的自我否定；辩证的否定是事物发展环节和联系环节的统一，辩证的否定观既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留；辩证否定的实质就是“扬弃”。②辩证否定观要求我们在考察事物时，必须同时看到它的肯定方面和否定方面。③我们要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，不能简单地肯定一切或否定一切。 建议：①引进培育一批智慧农业技术研发、装备制造、推广服务等各类主体，打通智慧农业技术装备从研发到制造应用的堵点卡点，探索形成区域性的整体解决方案。②推进智慧农业领域职业开发和职业技能等级认定，吸引相关人才从事智慧农业工作。 重难全析 核心突破 考点二 知识点1  从感性具体到思维抽象 体会认识发展的历程 3月28日，宁夏万亩树木被煤矿“断水”面临枯死，年过六旬的林场主孙国友崩溃跪地求水，引发网友关注。 但在事情披露得越来越多后，舆论却发生了反转！ ◇反转一：孙国友种树实则是一份投资，他先是50万元承包了50年当地1.8万亩荒漠，之后又陆续投入了1000多万。 ◇反转二：这次断水和当地矿业公司破坏了水源有关，但矿业公司之前便赔偿了孙国友754.99万元，孙国友女婿称这些钱均被用来种树。 ◇反转三：多位当地村民对孙国友怨声载道，称他夸大其词，并没有如所宣扬那般种那么多树，当地土地的水盐碱含量高，并不适合种植孙国友所栽的新疆杨、速生杨…… 思考：网友对万亩林场主跪地求水事件的看法变化，体现了认识经历何种过程？ 对万亩林场主跪地求水事件的初步看法 抽丝剥茧，孰是孰非？不断反转 严守生态保护红线，坚持绿色发展不动摇 感性具体 思维抽象 思维具体 重难全析 核心突破 考点二 知识点1  从感性具体到思维抽象 体会认识发展的历程 1.感性具体： （1）来源：人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，源于实践 （2）含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 （3）局限性：事物是现象和本质的统一体。感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 注意：感性具体是认识的起点。 重难全析 核心突破 考点二 知识点2 从思维抽象到思维具体 体会认识发展的历程 思维抽象 含义 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 环节 ①分离是思维抽象的起始环节 ②提纯是思维抽象的关键环节 ③简略化是表述思维抽象结果的环节 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式 目的与内容 既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。（整体→部分；个性→共性） 局限性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律 重 难 重难全析 核心突破 考点二 知识点1  从感性具体到思维抽象 体会认识发展的历程 事物 多种现象 某一本质 感性具体的认识 思维抽象 重难全析 核心突破 考点二 知识点2 从思维抽象到思维具体 体会认识发展的历程 必要性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。（≠实践中再现） 含义  在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 表现 思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 地位 思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 重难全析 核心突破 考点二 知识点2 从思维抽象到思维具体 体会认识发展的历程 2.从思维抽象正确上升到思维具体的环节 （1）起点：要选择一个合适的上升起点。 ①这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。 ②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。 （2）桥梁：这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 （3）终点：思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 重难全析 核心突破 考点二 知识点2 从思维抽象到思维具体 体会认识发展的历程 3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系 （1）从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，而不是认识的两个过程。 （2）理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。 重难全析 核心突破 考点二 归纳总结 体会认识发展的历程 感性具体 思维抽象 思维具体 区别 以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识 以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面（要素、属性和关系）的特定反映，是分离性的理性认识 以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体性的理性认识 联系 ①相互依存：思维抽象以感性具体为基础，思维抽象本身又是思维具体的基础 ②相互渗透：具体中有抽象，思维具体包含着抽象规定；抽象中有具体，思维抽象包含着感性具体的要素。 ③相互转化：在一定关系中是抽象的东西，在另一关系中会转化为具体的东西。 思维的不同阶段 重 难 重难全析 核心突破 考点二 归纳总结 体会认识发展的历程 重 难 第一阶段 第二阶段 区别 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 必要性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 环节 分离、提纯、简略化、理想化 起点、桥梁、结果 结果 思维抽象是对事物某一方面、某一部分本质或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果 联系 思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割，目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。 重难全析 核心突破 考点二 体会认识发展的历程 感性具体 思维抽象 思维具体 思维的过程 起点 外部形象 桥梁 本质规定 未达到本质与现象的统一 终点 本质和规律 含义、局限性（P88） 起点 桥梁 结果 含义、目的、局限性、环节 （P88—89） 含义、表现、地位、环节 （P90） 感性具体 思维抽象 思维具体 重难全析 核心突破 考点二 综合探究：主观题综合运用 体会认识发展的历程 重 难 掌握辩证法思维 反对形而上学 分析与综合的辩证关系 整体与独立、动态与静态统一 孤立、片面的观点 质量互变，把握适度原则 渐进与连续、飞跃与间断统一 静止的观点 掌握辩证否定观 感性具体—思维抽象—思维具体 全盘肯定或否定 真题溯源·考向感知 真题溯源 考向02 体会认识发展的历程 C 5．（2025·江苏·高考真题）“半林残叶戴霜红”，在古人眼里，树叶因“霜打”而变红。有研究认为，在秋天树叶飘落之前，树木会回收树叶中含有丰富氮元素的叶绿素，随着叶绿素的降解，花青素开始发挥作用，从而使我们看到了红色的树叶，进一步研究发现，某些植物的叶子在春天刚萌发时，也会因为花青素的作用呈现红色。因此，花青素是树叶变红的关键因素。材料表明（   ） A．“霜”和“红叶”之间存在本质的联系 B．秋天的“红叶”是人们主观想象的结果 C．研究“霜”和“红叶”的联系运用了求同法 D．认识“红叶”是从思维抽象到思维具体的过程 古人关于霜打造成红叶的认识经现代科研证明，是错误的，因而“霜”和“红叶”之间不是本质的联系 秋天的“红叶”是客观存在的，而非人们主观想象的结果 认识“红叶”的过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，D不选 真题溯源·考向感知 真题溯源 考向02 体会认识发展的历程 C 6．（2025·山东·高考真题）生活的变迁是中西部对外开放最直观的见证。重庆火锅店里，东南亚的新鲜食材随西部陆海新通道冷链运输而来；新疆市集上，通过免签入境的外国游客越来越多……宏观数据印证着微观感受。2024年前三季度，全国有11个省份外贸增速超10%，中西部占多数，新疆增速最快。材料表明（   ） ①在实践中形成的思维具体能反映事物整体的本质 ②人们能在改造世界的物质性活动中推动事物前进 ③人们在生产中形成的生产方式决定着社会性质与面貌 ④事物总是在个性中包含着共性，共性又寓于个性之中 A．①②B．①③C．②④D．③④ 材料中从重庆火锅店、新疆市集的微观感受以及全国外贸增速等宏观数据，都是对中西部对外开放的不同方面认识，并非已经形成了能反映中西部对外开放事物整体本质的思维具体 材料主要围绕中西部地区对外开放的相关变化展开，重点强调的是对外开放实践对地区发展的推动，并未涉及生产方式决定社会性质与面貌这一内容，③不符合题意 真题溯源·考向感知 真题溯源 考向02 体会认识发展的历程 5．（2025·河北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  为适应新时代建设文化强国的需要，邯郸立足于丰富的成语文化资源，秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中活态呈现。以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城；开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮；打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位；发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。 结合材料，运用逻辑与思维中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。 【答案】①对待中华传统文化要坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定，学会在继承的基础上开拓和创新，做到推陈出新、革故鼎新。 ②要获得对文化发展全面而具体的认识，就要理解抽象与具体之间的对立统一关系，坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程。 易错矫正·模拟练习 04 辨是非 1．事物是否保持其原有的性质和自身的存在，关键取决于事物是处于肯定还是否定阶段。 矫正：当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 2．事物在不断的自我肯定中向前发展。 矫正：事物在不断的辩证否定中向前发展。 辨是非 3．遵循辩证的否定观，以统一性的观念处理好文化传承和文化发展的关系。 矫正：以对立统一的观念处理文化传承和发展的关系。 4．在事物发展的过程中，肯定阶段是较后也是较高的环节。 矫正：在事物发展的过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。 5．对合理要素的保留，要照搬到新事物中。 矫正：对合理要素的保留，不是照搬到新事物中，而是要经过改造、融合等，使其符合新的时代要求。 辨是非 6．感性具体的认识是对事物的现象和外部联系的正确反映。 矫正：感性具体的认识是对事物的现象和外部联系的反映，但不一定都是正确的反映。 7．思维抽象就是抽象思维。 矫正：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。抽象思维是思维的基本形态之一，如果人的思维抽象概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。 辨是非 8．运用思维抽象，从整体中抽取部分，发挥了分离的关键作用。 矫正：思维抽象的关键环节是提纯，而不是分离。 9．对事物的认识应从思维具体上升到思维抽象。 矫正：认识发展的历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。 10．思维具体是思维活动的起点。 矫正：思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 模拟练 1．（2026·山东枣庄·模拟预测）生命起源与演化研究是全球科学家持续探索的重大课题。某科研团队通过模拟早期地球环境条件，首次成功实现了核糖核酸（RNA）与氨基酸在无酶条件下的化学连接，这一发现为“分子如何迈出通向生命的第一步”提供了新的关键线索。长期以来，生命起源研究中存在“RNA世界”和“硫酯世界”两大学说，此次研究团队巧妙融合这两个观点，利用硫酯作为激活氨基酸的动力源，最终实现与RNA的连接。材料表明（   ） ①生命起源的关键可能是核糖核酸与氨基酸之间的自在联系 ②从学说对立到观点融合说明了真理在超越自身中获得发展 ③对生命起源学说观点的辩证否定促进了科研团队研究创新 ④模拟实验作为重要的方法论对科学研究发挥着重要的作用 A．①③B．①④C．②③D．②④ 【答案】A 【详解】①：核糖核酸与氨基酸之间的自发化学连接属于自在事物的联系，研究发现该联系为生命起源研究提供了关键线索，说明二者的自在联系可能是生命起源的关键，符合题意。 ②：从学说对立到观点融合说明了矛盾双方在一定条件下相互转化，也体现了认识的上升性，但没有体现真理在超越自身中获得发展，排除。 ③：科研团队融合两个对立学说的合理内容，实现研究突破，体现辩证否定是联系和发展的环节，对已有学说的辩证否定促进了研究创新，符合题意。 ④：模拟实验是具体的科学实践活动，方法论是人们认识和改造世界的根本方法，模拟实验不属于方法论范畴，错误。 模拟练 2．（2026·湖南·模拟预测）2025年12月，中国某AI大模型正式发布，引发全球关注。研发团队没有盲目追求参数规模的无限扩张，而是从系统全局出发，采用了独特的“混合专家模型”（MoE）架构，优化算法效率，在降低计算成本的同时保持了高性能，使模型在算力受限条件下实现了对国际主流模型的“弯道超车”。这一研发思路体现了（   ） ①立足整体、统筹全局，通过优化系统结构提升整体性能 ②运用完全归纳法，使模型的算力在不同领域进行全方位覆盖 ③运用辩证否定和超前思维，突破常规思路，实现技术的弯道超车 ④遵循质量互变规律，正确把握研发的渐进性与飞跃性的关系 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】B 【详解】①：材料明确提到研发团队“从系统全局出发”，通过调整优化模型架构（系统结构）实现降本提效，符合“立足整体、统筹全局，通过优化系统结构提升整体性能”的系统优化思想，正确。 ②：完全归纳法是对一类事物全部对象归纳推理得出结论的方法，材料既没有体现完全归纳法的运用，也未提及算力实现全方位覆盖，排除。 ③：研发团队没有遵循“盲目扩张参数规模”的常规思路，采用独特的新架构实现突破，体现了辩证否定（突破旧思路、创新新路径）和超前思维，最终实现弯道超车，正确。 ④：质量互变规律强调正确把握量变（渐进性）与质变（飞跃性）的关系，材料核心是优化结构实现技术突破，并未体现研发过程中渐进性与飞跃性的关系，排除。 模拟练 3．（2026·山东济南·三模）北斗系统没有走简单模仿GPS的同维竞争老路，而是坚持技术升维、跨界融合、换道超车，大力推进通导遥控一体化，打造“北斗+5G+AI”融合创新范式，在自动驾驶、智慧农业等新场景中开辟全新发展空间，同时，各地与全国时空基础设施“一张网”统筹发展，走出了一条具有中国特色的时空科技自立自强之路。这体现了（   ） ①坚持辩证否定观与创新意识，破除路径依赖开拓发展新局面 ②认识具有主体差异性，受主客观条件影响形成多样发展认知 ③尊重客观规律与发挥主观能动性相结合，实现科技自立自强 ④北斗团队将技术升维的思维具体上升为融合创新的思维抽象 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】B 【详解】①：北斗系统没有走老路，坚持技术升维、跨界融合、换道超车，推进通导遥控一体化，打造“北斗+5G+AI”融合创新范式，在新场景中开辟全新发展空间，这体现了坚持辩证否定观与创新意识，破除路径依赖开拓发展新局面，正确。 ②：认识的主体差异性强调不同认识主体对同一事物产生不同认识，材料并未体现不同主体的认识差异，不符合题意。 ③：各地与全国时空基础设施统筹发展，走出了具有中国特色的时空科技自立自强之路。这体现了尊重客观规律与发挥主观能动性相结合，实现科技自立自强，正确。 ④：“技术升维”等理念是对发展路径的抽象把握，而“融合创新范式”及其应用是思维具体的体现，选项表述颠倒了认识发展的顺序，错误。 模拟练 4．（2026·浙江·二模）“豆”是内涵丰富的汉字。甲骨文中为象形高足食器，古代既是日用器皿，也是体现身份等级的礼仪重器。西汉出土的“银豆”经中外工艺融合，成为礼制用器。随着历史演进，“豆”字后来主要用来指代豆类作物。根据上述材料，下列说法合乎逻辑的是（   ） ①“豆”字的演变表明概念的内涵会因社会实践而变化 ②“银豆”融合外来工艺与本土礼制表明肯定与否定相互包含 ③“‘豆’字的演变”是性质判断，其主项是“豆”字，谓项是“演变” ④“豆是古代的日用器皿”，可以推出“并非古代的日用器皿都是豆” A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】A 【详解】①：概念的内涵是概念所反映的事物的本质属性，人的认识会随着社会实践的发展而不断深化。“豆”字的含义从古代的高足食器、礼仪重器，演变为后来的豆类作物，其概念的内涵随着社会实践的发展发生了变化，正确。 ②：辩证否定观认为，肯定与否定是辩证统一的，二者相互渗透、相互包含，肯定之中有否定，否定之中有肯定。“银豆”在保留本土礼制核心的基础上融合外来工艺，是既肯定又否定的辩证扬弃过程，体现了肯定与否定的相互包含，正确。 ③：性质判断是断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断，必须具备主项、谓项、联项、量项的完整结构。“‘豆’字的演变”仅为一个名词性短语，没有对对象的性质作出任何断定，根本不属于性质判断，错误。 ④：形式逻辑中，“豆是古代的日用器皿”是全称肯定判断（所有S是P），该命题仅能推出“有的古代日用器皿是豆”，无法必然推出“并非古代的日用器皿都是豆”。因为仅从“所有S是P”的形式，无法确定S与P是全同关系还是真包含于关系，不能必然否定“所有P是S”，该推理不成立，排除。 模拟练 5．（2026·重庆·模拟预测）有调查显示，2025年，我国有56.3%的青年主动选择过“快乐消费，为情绪价值、兴趣买单”，较2024年增长了16.2个百分点。某媒体据此断定，我国青年消费正呈现出由“买东西”到“买感受”的变化趋势。该媒体（   ） ①把感性认识升到了理性认识，形成了对市场趋势的正确认识 ②由于所用数据信息并非来自亲身实践，不足以得出可靠结论 ③运用了不完全归纳推理，即使依据可靠，结论也不必然正确 ④没有厘清概念的外延关系，买东西和买感受并不是全异关系 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】D 【详解】③：媒体仅以某一年的调查数据为依据推断整体消费趋势，属于不完全归纳推理，推理的前提和结论之间的联系是或然的，即使依据可靠，结论也不必然正确，符合题意。 ④：“买东西”即购买商品，其本身可以同时包含使用价值带来的物质满足和情绪价值带来的精神满足，二者并非全异关系，媒体将二者完全对立，混淆了概念外延关系，符合题意。 ①：媒体仅根据青年为情绪价值买单占比上升的单一调查数据就断定消费趋势，并未完成从感性具体到思维抽象再到思维具体的认识飞跃，没有形成对消费趋势的正确认识，错误。 ②：获得认识的途径包括直接经验和间接经验，并非只有亲身实践获得的信息才能得出可靠结论，错误。 模拟练 6．（2026·海南海口·模拟预测）某研究团队将电池寿命衰减这一复杂问题分解为多个具体要素，逐一开展针对性研究。精准定位了影响电池寿命的核心症结。统筹考虑材料特性、工艺优化与环境适配的联系，构建起全方位的电池寿命提升体系，有效解决了电池寿命衰减难题。这一研究过程（   ） ①运用归纳推理，从个别实验结果概括出一般规律 ②从感性具体到思维抽象，精准找到问题关键所在 ③运用矛盾分析法，抓住了影响电池寿命的主要矛盾 ④对分析结果有机整合，准确把握各要素的内在联系 A．①②B．①④C．②③D．③④ 【答案】D 【详解】①：材料体现的是分析与综合的思维方法，并未涉及从个别实验结果概括一般规律的归纳推理过程，排除。 ②：材料侧重对问题的分解研究和要素整合，没有体现从感性具体到思维抽象的认识飞跃过程，排除。 ③：研究团队精准定位影响电池寿命的核心症结，抓住了事物发展过程中的主要矛盾，运用了矛盾分析法，正确。 ④：团队先将复杂问题分解为多个要素逐一研究，再统筹各要素的联系构建提升体系，是对分析结果的有机整合，准确把握了各要素的内在联系，正确。 模拟练 7．（2026·宁夏·一模）阅读材料，完成下列要求。 2026年1月，浙江义乌某玩具厂工人在缝制马年吉祥物时，因操作偏差将原本上扬的嘴角缝成了下垂的“委屈脸”，这款本应作为残次品销毁的玩偶被网友上传社交平台后意外走红。面对暴涨的订单量，义乌商家迅速打破“残次品必须销毁”的固有认知，将“错误”进行标准化复制，用流水线复刻那个“意外”。这一“次品逆袭”现象被专家解读为：在“供给创造需求”向“需求牵引供给”转变的新消费时代，“情绪价值”已成为核心生产要素，而“不完美”恰恰构成了对千篇一律工业美学的辩证否定，彰显了文化创新的独特路径。 结合材料，运用不作简单肯定或否定的知识，分析在消费新时代，为什么“不完美”恰恰构成了对千篇一律工业美学的辩证否定。 模拟练 【答案】 ①任何事物都包含肯定与否定两个方面。事物的肯定方面与否定方面是对立统一的，辩证否定的实质是扬弃，要求我们看待事物、解决问题时不能简单地肯定一切或者否定一切。 ②义乌商家将“错误”进行标准化复制，用流水线复刻那个“意外”，保留了现代工业强大的生产能力和规模化优势，但同时在新消费时代，“哭哭马”被注入了情感内涵，这是对旧美学内容的发展，在辩证的否定中实现了市场与审美的共同发展。 模拟练 8．（2026·广东·一模）阅读材料，完成下列要求。 2026年1月16日，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《在中央城市工作会议上的讲话》。文章指出，要转变城市发展动力，更加注重特色发展，根据各自资源禀赋，加强科技和文化赋能，打造核心竞争力，实现错位发展，不搞同质化竞争。 城市发展要注重科技与人文并重。深圳创作团队立足岭南文化特质，将南派武术与人形机器人融合，打造武术秀节目《人机共武·赛博江湖》。为实现舞台效果，团队历经数月攻坚，先邀请武术传承人示范，通过3D运动捕捉记录南拳、咏春的身法特征，结合舞台叙事形成“人机共武”的整体初步创意；再分离出关节控制、集群协同、环境感知等技术要素，聚焦预训练控制算法与多模态感知等关键环节研发；最后整合各技术模块，在仿真平台进行上亿次训练与实景微调优化，最终使机器人具备完成高难度武术动作的综合表演能力。 结合材料，运用认识发展的历程的知识，分析该团队打造《人机共武·赛博江湖》体现的思维过程。 模拟练 【答案】 ①认识发展的历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。②团队初期通过捕捉人类武术动作特征，形成对“人机共武”的直观认知，随后聚焦预训练控制算法与多模态感知等关键环节技术攻关，把握了机器人实现武术竞技的核心技术需求，这体现了感性具体到思维抽象的上升。 ③团队将技术模块有机整合，逐步掌握了应对复杂表演的综合竞技能力，实现了对机器人武术表演整体本质的认识，这体现了思维抽象到思维具体的飞跃。 为高考，一起加油！ Thank you 汇报人：WPS $