第一课 走进思维世界 课件-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦选必三《逻辑与思维》第一章“走进思维世界”，覆盖思维的含义与特征、抽象思维与形象思维等核心考点，依据课标要求分析近三年考情，明确“思维特征”“思维形态区分”等高频考点分布，归纳以选择题为主的常考题型，体现高考备考的针对性。 课件亮点在于“真题溯源+易错矫正+思维建模”，如结合2024吉林卷柳树艺术作品题，解析抽象思维与形象思维的区分方法，培养学生理性平和的健全人格素养。通过思维导图构建知识体系，易错点辨析（如思维特征与形态特点的区别），帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

逻辑与思维 选必三 一起加油！ zheng zhi 政治 01 走进思维世界 选必三 第1课 高考复习 2027年高考一轮复习课件 目 录 高考考情 考向分析 01 思维导图 体系构建 02 考点击破 体验高考 03 易错矫正 模拟练习 04 2 纵览考情·明确重难 01 课标要求 考情分析 纵览考情·明确重难 1．命题情境：主要结合饱含智慧的小故事、具有代表性的文学艺术作品等，考查抽象思维与形象思维 2．考查形式：以选择题为主 3．备考建议：注意区分抽象思维与形象思维 1. 学会科学思维 1.1 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 1.2 区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 纵览考情·明确重难 考点要求 2025年 2024年 2023年 思维的含义与特征 安徽卷15题 3分 吉林卷T9，3分   / 思维形态及其特征 北京卷T2，3分 浙江卷1月T13，2分 山东卷T10，3分 北京卷T6，3分 逻辑思维的基本要求 北京卷T3，3分 甘肃卷T15，3分   浙江卷1月T23，2分 贵州卷T19   天津卷T11，3分 湖北卷T13，3分 广东卷T16，3分 浙江卷6月T28，2分 领悟科学思维 北京卷T18 全国甲卷T15 / 思维导图·知识建构 02 必修一《中国特色社会主义》（总论） 必修二《经济与社会》 必修三《政治与法治》 必修四《哲学与文化》 选必一《当代国际政治与经济》 选必二《法律与生活》 选必三《 逻辑与思维》 由人类社会形态的更替，论证资本主义终究要被社会主义所取代；依循历史进程，讲述为何开创和发展中国特色社会主义。 ◆统编高中思想政治贯穿一根主线：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 必修二三四依托必修一的基本原理，讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。 选必一二三是必修的延展，与必修一二三四的实施相互配合、相互补充。 思维导图·知识建构 体系构建·思维导图 第一单元 树立科学思维观念 根基 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 规 则 层 方 法 论 层 应用层 概念 判断 推理 三大逻辑规律 思维 科学思维 抽象、形象思维 整体性与动态性 分析与综合 质量互变规律 辩证否定观 创新思维 联想思维 发散与聚合思维 逆向思维 超前思维 先有科学思维的观念（第一单元），然后学习如何正确思考（第二单元），再升级为智慧地思考（第三单元），最终实现创造性地思考（第四单元）。 体系构建·思维可视 思维的含义与特征 思维的含义 思维的特征 人类与思维 思维的含义 思维具有差异性 思维的共同特征 广义和狭义之分 认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 思维的方式 类型 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 意义 科学的思想方法和工作方法 思维和实践的关系 在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异 间接性 透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践 思维形态及其特征 思维的形态 思维基本形态的特征 思维的基本形态 抽象思维与形象思维的关系 思维形态的分类 从思维的方向看 发散思维和聚合思维 从对认识对象的思考角度看 综合思维和分析思维 从反映认识对象的方式看 辩证思维和形而上学思维 从运行的基本单元看 抽象思维和形象思维 抽象思维和形象思维 抽象思维 基本思维形式 基本思维形式 主要特征 主要特征 形象思维 体系构建·思维可视 重点突破·体验高考 03 明精要 把握1个关系：思维和实践的关系 理解1个特征：思维的特征 区分2个基本形态：抽象思维和形象思维 明确8种思维：思维的形态划分 重难全析 核心突破 考点一 知识点1 思维的含义 1.含义：思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，认识的高级阶段。（狭义） 思维的含义与特征 ❆人脑：思维的物质器官，是特有的。 ❆客观事物：思维的内容来源于客观世界，具有客观性。 ❆间接性：借助已有的知识经验和一定的媒介（如概念、判断）来认识事物。（例：医生通过化验单诊断病情） ❆概括性：舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，并推广到同类事物。（例：“水果”这个概念概括了所有可食用的多汁植物果实的共同特征） 重难全析 核心突破 考点一 知识点2 思维的特征 思维的含义与特征 间接性 强调推断，由已知推未知，由感性到理性，（“根据…断”“推断”） 概括性 强调总结，由具体到抽象，有个别到一般，（“总结”、“概括”、“提炼”） 能动性 强调加工，意识的能动作用（“推理、联想、构思、假设、指导”） 2.主要特征 难 难 重难全析 核心突破 考点一 知识点3 思维与实践的关系 思维的含义与特征 ❆思维源于实践：一切思维活动都建立在实践基础之上。 ❆思维反作用于实践：正确的思维能够指导实践，实现预期目标；错误的思维会导致实践失败。 3.思维与实践的关系（重要原理） 重 思维 实践 产生、发展 （决定、反映） 反作用 （正确、错误） （认识对象） （促进、阻碍） 真题溯源·考向感知 真题溯源 考向01 思维的含义与特征 A 1．（2025·安徽·高考真题）冰凌花，学名侧金盏花，因顶冰盛放而得名，被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹，更体现了在严寒中生存的智慧，蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术，培育出方便移栽的容器苗。由此可知（   ） ①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟 ②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性 ③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系 ④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质 A．①②B．①③C．②④D．③④ ③：冰凌花，学名侧金盏花，二者是同一个事物，外延全同，③错误。 ④：思维具体形成关于事物整体的本质和规律的认识，思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。科研人员通过思维具体全面把握了冰凌花移栽的本质，④错误。 真题溯源·考向感知 真题溯源 考向01 思维的含义与特征 A 2．（2024·广西·高考真题）恩格斯指出：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。”事实正是如此，即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的。对上述材料理解正确的是（   ） A．归纳法和感性认识具有固有的局限性 B．仅凭观察经验无法获得真实可信的认识 C．感觉器官是人认识外界事物的天然界限 D．感性认识不上升为理性认识就失去其实际意义 A：“即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的”，可见归纳法具有固有的局限性；“单凭观察所得的经验”属于感性认识，还不能达到对事物本质和规律的认识，因此是“决不能充分证明必然性的”，可见感性认识具有固有的局限性，A符合题意。 B：感性认识也可能是正确的，仅凭观察经验也可能获得真实可信的认识，B说法错误。 C：人不仅能通过感觉器官认识事物表面现象，还能通过思维把握事物的本质和规律，可见感觉器官并非人认识外界事物的天然界限，而是可以帮助人获得理性认识，C说法错误。 D：正确的感性认识也能指导人正确地进行实践，并非毫无实际意义，D说法错误。 重难全析 核心突破 考点二 知识点1  思维的形态（分类） 思维形态及其特征 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维(由一到多) 聚合思维 向同一方向收敛的思维（由多到一） 从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维（整体角度） 分析思维 分别地认识对象的思维（部分角度） 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点 根据思维运行的基本单元的不同 （思维的基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 重难全析 核心突破 考点二 知识点2  思维的基本形态：抽象思维和形象思维 思维形态及其特征 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 特点 ❆基本单元的概念性：操作的基本单位是抽象的概念。 ❆运行方式的推导性：严格遵循逻辑规则，从前提推导出结论。 ❆基本单元的形象性：操作的基本单位是具体的形象。 ❆运行方式的想象性：思维过程伴随着丰富的想象和联想。 联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 重难全析 核心突破 考点二 思维形态及其特征 【易混易错辨析】 “思维的特征” vs “思维形态的特点”： 思维的特征（间接性、概括性、能动性）是所有思维形态共有的普遍特点。 思维形态的特点（如抽象思维的概念性、形象思维的形象性）是某一具体思维形态独有的。 “抽象思维” vs “形象思维”： 抓准基本单元：是“概念”还是“形象”？ 看表达方式：是严谨的推导还是生动的描绘？ 3.抽象思维和形象思维并非截然分开，任何正常的思维活动都是两者相结合的结果。例如，设计师设计建筑（形象思维）需要符合力学原理（抽象思维）。 重难全析 核心突破 考点二 思维形态及其特征 【易混易错辨析】 3、误认为“思维具有间接性”就是“思维与实践无关”（思维虽间接，但源于实践）。 4、将“抽象思维”与“正确思维”、“形象思维”与“错误思维”划等号（两种形态无优劣之分，只是领域不同）。 5、混淆思维形态（是什么）与思维方式/方法（怎么想）。 真题溯源·考向感知 真题溯源 考向02 思维形态及其特征 A 3．（2024·吉林·高考真题）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（   ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①②B．①③C．②④D．③④ ③：古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。 ④：是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。 真题溯源·考向感知 真题溯源 考向02 思维形态及其特征 C 4．（2025·浙江·高考真题）露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中。露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现“露”的空间特征等。由材料可知（   ） ①劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容 ②意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来 ③事物是普遍性与特殊性的对立统一 ④人们借助抽象思维把握事物本质和规律 A．①②B．①④C．②③D．③④ ①：意识是人类社会发展的产物，劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容，但是材料强调的是意识能够反映客观事物，强调意识的特征和作用，①不选。 ④：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。材料不涉及抽象思维，而是运用了形象思维，④不选。 易错矫正·模拟练习 04 辨是非 1．动物也有思维。 矫正：思维是人特有的。由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。 2．思维就是意识，意识就是思维。 矫正：思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 3．思维具有直接性，能如实记录创作者眼前所见画面。 矫正：思维具有间接性，并非如实记录创作者眼前所见画面，而是融入了主观情感和艺术加工。 辨是非 4．思维具有概括性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律。 矫正：能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，体现了思维具有间接性，而不是概括性。 5．思维在实践中产生又反作用于实践，帮助人们在实践中实现预期的目的。 矫正：思维有正确和错误之分。正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。 辨是非 6．从思维的方向看，可以把思维分为综合思维和分析思维。 矫正：从思维的方向看，可以把思维分为发散思维和聚合思维。 7．借助形象思维，揭示事物的本质和规律。 矫正：形象思维是触及事物的本质和规律。 8．“人工智能生成合成内容是指利用人工智能技术生成、合成的文本、图片、音频、视频、虚拟场景等信息。”这是以感性形象为基本单元，认识“人工智能生成合成内容”。 矫正：“人工智能生成合成内容”的定义，是以概念作为思维的基本单元。 辨是非 9．抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 矫正：形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 10．抽象思维比形象思维更有价值。 矫正：在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系，不能说抽象思维和形象思维哪一个更有价值。 模拟练 2．（2026·陕西安康·模拟预测）某公司在网络平台发布某宠物店“黑心猫舍！近亲繁殖！证书作假！血统作假！猫咪健康有问题”等内容，并推广自家猫舍业务。最终因不能提供任何有效证据佐证上述内容和言论，被工商部门责令停止违法行为、消除影响，并处罚款15万元。本案中，该公司的行为（   ） ①构成商业诋毁，严重侵犯案涉宠物店的名誉权 ②属于不正当竞争，侵犯了消费者的公平交易权 ③构成侵权，应承担停止侵害和采取补救措施的责任 ④违背了公平竞争和诚信经营规则，破坏了市场秩序 A．①②B．①④C．②③D．③④ 【答案】B 【详解】①：捏造虚假事实诋毁对手商誉，构成商业诋毁，侵犯宠物店名誉权，正确。 ②：该行为属于商业诋毁，损害的是竞争对手利益，没有侵犯消费者公平交易权，排除。 ③：采取补救措施属于违约责任，不是侵权责任，排除。 ④：捏造虚假信息打压对手，违背诚信与公平竞争规则，扰乱市场秩序，正确。 模拟练 1．（2026·湖北·三模）明代文学家蒋焘小时候，客人出上联“冻雨洒窗，东二点、西三点”，蒋焘对“切瓜分客，横七刀、竖八刀。”上联“东二点、西三点”既表达意境也暗含“冻”“洒”二字的字形。下联“横七刀、竖八刀”也正好暗含“切”“分”字形，可谓严丝合缝。汉语里的这种拆字艺术（    ） ①运用形象思维，传递感性认识的丰富意蕴 ②虽有转移论题之虞，亦有丰富的想象之美 ③以多路径联想巧构意象，凸显思维的能动性 ④坚持发散与聚合相结合，体现思维的创新活力 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】D 【详解】①：形象思维属于思维的基本形态，和感性认识存在本质区别，感性认识是认识的低级阶段，仅停留在对事物的感觉、知觉和表象层面，不涉及事物的内在本质，无法传递丰富的意蕴，丰富意蕴是理性认识的产物，错误。 ②：该对联同时兼顾意境、对仗和拆字的规则，没有违反同一律的要求，不属于转移论题的情况，错误。 ③：拆字对联创作过程中通过多路径联想构建符合要求的意象，体现了思维具有主观能动性，正确。 ④：创作时先通过发散思维探索多种创作思路，再通过聚合思维整合形成符合要求的下联，做到了发散与聚合相结合，体现了思维的创新活力，正确。 模拟练 2．（2026·山东青岛·二模）建设空间太阳能电站，让太阳能板在地球轨道上运行，可收集接收8至10倍于地面的阳光能量，再以微波形式传输到地面接收站转换成电能——这一“未来能源”构想，已成为世界主要科技强国竞相布局的新高地。据材料，下列说法正确的是（   ） ①空间太阳能电站与未来能源在外延上有相同的部分，是种属关系 ②该构想只看到空间太阳能电站外部现象，未揭示内部联系和本质 ③对未来能源的发展趋势进行预测和布局运用了推理和想象的方法 ④在空间收集的与在地面收集的阳光能量的倍率关系是反对称关系 A．①②B．①④C．②③D．③④ 【答案】D 【详解】①：空间太阳能电站不是能源，而是未来能源的一种载体，两者并非种属关系，排除。 ②：该构想说明了空间太阳能电站的能量收集、传输、转换原理，已经把握了其内在联系与本质，并非只停留在外部现象，排除。 ③：对未来能源发展趋势的预测和布局属于超前思维，运用了推理和想象的方法把握事物发展趋势，正确。 ④：反对称关系指：若A对B有R关系，则B对A一定没有R关系。题干中说明空间收集的能量是地面的8至10倍，地面收集的能量一定不可能是空间的8-10倍，符合反对称关系的定义，正确。 模拟练 3．（2026·广西南宁·三模）宋代文学家欧阳修曾作诗赞誉山西晋祠的周柏：“地灵草木得余润，郁郁古柏含苍烟。”如今周柏树龄逾三千年，树身向南倾斜，根系与古建筑地基交织，古树生长与文物安全存在相互影响。为此，科研人员对周柏开展健康监测，引入无损探测技术对其根系分布等进行精准摸排，引导根系向北生长，实现古树与古建筑和谐共生。由此可知（   ） ①欧阳修的诗句借助了形象思维传递审美意蕴 ②科研人员通过演绎推理从个别事实推导出一般规律 ③精准摸排周柏根系分布是实现古树古建筑共生的充分条件 ④只有实施科学保护，才能更好实现古树与古建筑和谐共生 A．①③B．①④C．②③D．②④ 【答案】B 【详解】①：欧阳修通过诗句描绘周柏的外在形态、苍劲神韵，借助具体可感的古树形象传递审美意境，是形象思维的具体运用，正确。 ②：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。从个别事实推导一般规律属于归纳推理。材料中科研人员通过摸排周柏根系分布，分析其生长规律，是从具体事实出发，总结规律，运用的是归纳推理而不是演绎推理，排除。 ③：引入无损探测技术对周柏根系分布等进行精准摸排，是实现古树古建筑共生的前提基础，仅有精准摸排无法直接达成目标，还需要技术研发、方案实施等后续条件，属于必要条件，排除。 ④：只有遵循客观规律、实施科学保护，才能更好实现古树与古建筑和谐共生，正确。 模拟练 4．（2026·广东茂名·二模）中国古典诗词中，花卉不仅是自然形态，更是文明印记。无论是《诗经》“桃之夭夭”的婚嫁吉兆，还是陶渊明“幽兰生前庭”的隐逸高洁、李清照“满地黄花堆积”的孤寂愁思，花卉都被赋予了文化象征意义，由自然景物升华为寄寓情怀、承载人格的文化符号。对此，下列认识正确的是（   ） ①诗人借花卉抒情言志，折射出科学思维追求认识的客观性 ②从花卉具象到人格意象，彰显形象思维与抽象思维的统一 ③由花卉到文化符号，离不开联想思维非逻辑制约的畅想性 ④花卉的特定文化意蕴，是思维对事物之间联系的主观臆想 A．①③B．①④C．②③D．②④ 【答案】C 【详解】①：诗人借花卉抒情言志，表达的是主观情感，不追求认识的客观性，科学思维追求认识的客观性，排除。 ②：从具象的花卉到抽象的人格意象，是形象思维与抽象思维的结合，体现了二者的统一，正确。 ③：由花卉到文化符号，是通过联想思维实现的，联想思维具有非逻辑制约的畅想性，正确。 ④：花卉的文化意蕴是基于事物之间固有的联系，并非主观臆想，排除。 模拟练 5．（2026·广东汕头·二模）第十五届全国运动会的吉祥物“喜洋洋”与“乐融融”（见下图）以中华白海豚为原型，通过白海豚群居时的团结互助，反映体育赛场运动员并肩拼搏的精神，诠释着粤港澳“同心同源、交融共生”的设计理念。这一设计（   ）   ①运用创新思维，步骤具有独特性 ②运用联想思维，展开了有意想象 ③运用形象思维，抽象和概括了事物的共同属性 ④展现了思维运行方式的想象性、表达的情感性 A．①③B．①④C．②③D．②④ 【答案】D 【详解】①：创新思维的步骤具有独特性，题干的设计体现了创新思维，但未体现其“步骤”的独特性，排除。 ②：以中华白海豚群居互助的特点，联想运动员并肩拼搏的精神，运用了联想思维，展开了有意想象，正确。 ③：形象思维以感性形象为基本单元，抽象和概括事物的共同属性是抽象思维的特点，排除。 ④：吉祥物设计以白海豚为原型，通过形象化的方式表达体育精神和设计理念，体现了思维运行方式的想象性、表达的情感性，正确。 为高考，一起加油！ Thank you 汇报人：WPS $