广西来宾市兴宾区寺山镇初级中学2025-2026学年九年级下学期语文中考收网卷（二）

**基本信息** 通过古诗文阅读、现代文分析及情境写作，分层考查文化传承、思维能力与语言运用，贴合中考模拟预测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|4题/12分|文言文实词、名句默写|选《岳阳楼记》片段，考查文化自信，强化经典传承| |现代文阅读|5题/20分|信息整合、观点辨析|以“非遗创新”为文本，设梯度问题，提升逻辑思维| |写作|1题/30分|情境化表达|以“科技与文化”为主题写议论文，融合语言运用与审美创造|

2026年初中学业水平收网卷（二) 语文 (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1,答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3,考试结束后，将本试卷和答题下一并交回。 一、积累运用(22分) 学校为弘扬奋进精神，特举办了以“志存高远·筑梦家国”为主题的宣传活动，邀请你参加！ ①古往今来，无数仁人志士少怀壮志，将个人命运与家国紧密相连，谱写了一曲曲气壮山河 的青春乐章。 ②西汉名将霍去病，十七岁便随军出征，彼时立下“匈奴未灭，何以家为”的豪言，此后金 戈铁马，深入大漠，封狼居胥，以热血诠释了少年壮志的磅癖力量，为汉家边疆铸就铁壁钢墙。 东汉班超，不甘于策族之间的平凡，毅然投笔从戎，怀揣“不入虎穴，焉得虎子”的果敢，纵横 西域三十一载，重开丝路，使得大汉声成远拨四海。 ③少年周恩来，于奉天东关模范学堂，面对校长“为何读书”之问，慨然以“为中华之堀起 而读书”作答。此怪错警言，伴其远渡重洋求真知，于腥风血雨中砥砺前行，至新中国成立后日 理万机，鞫躬尽瘁，将全部毕生心乌毫无保留地献子这片热去。 ④薪火相传，精神不灭【甲】今之青年，亦以实际行动践行着“志存高远·筑梦家国”的信 念。米兰冬奥会赛场上，“00后”健儿大放异彩。苏湖鸣顶住千钩压力，沉着应战，勇夺单板 滑雪男子大跳台铜牌，为中国体有代表团赢得本届冬奥会首枚奖牌，更成为该项目冬奥史上蝉联 奖牌之第一人。自由式滑雪运动员谷爱凌带伤上阵，于女子坡面障碍技巧决赛中斩获银牌，尽显 顶尖名将的坚韧与风采。十九岁速滑小将刘瀚彬于男子5000米赛中，虽名列第十七，却刷新了 中国代表田该项目的冬奥最好成绩，其锐意进取之心，同样令人动容。 ⑤赛场之外，更有无数青年志愿者扎极基层，投身社区服务、乡村振兴【乙】生态保护等事 业，有一分热，发一分光。他们以萤火之挥，汇成时代星河，于平几处彰显者新时代青年的责任 与担当。 1.看到以上宜传文字，小语备受鼓舞，但对其中一处文字的读音把握不准，请你帮助他注音： (1)诠释；(2)文段中有一处错别字，请你指出并订正：应改为_。(2分) 2.小语认为文段④中“蝉联”一词使用有误，查阅词典后，你会对他这样答疑： 。(2分) 3.【甲】【乙】两处标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。(2分) 【甲】 【乙】 4.语段中画波浪线的句子有语病，请指出语病类型并提出修改意见。(2分) 5,根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出最符合主题的一副对联，将序号填入 答题卡的横线上。(2分) ①无端直奔笔下来 ②青春有幸逢盛世 ③必留遗憾于明朝 ④胸中万卷风雷动 ⑤如不惜寸阴于今日 ⑥奋斗无悔展宏图 语文收网（二）第1页（共6页） 6.小语发现，历代仁人志士的诗作，也流露出他们炽热的家国情怀，请根据情境，默写相关内 容。(6分) “① 奉命于危难之间”，是诸葛亮临危受命的贵任和担当(《出师表》)：“了 却君王天下事，② ”是辛弃疾对国对君执著的忠诫(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)： “纷纷暮雪下辕门，③ ”，是岑参及戍边将士昂扬勇毅的精神风貌(《白雪歌送武判官 归京》)：“④ ,⑤”是范仲淹要表达的既思亲念乡又渴望杀敌报国的矛盾心理， (《渔家傲·秋思》)：“持节云中，何日遣冯唐”是苏轼以® 自比，希望重新被重用 进而为国御敌立功的心愿(《江城子·密州出猎》)。 7. 小语立志将来在自己热爱的航天领域深耕科研，最近他积极参加该话题的相关活动，请你与 他一同完成以下任务。(6分) (1)神舟飞船首任总设计师戚发轫是小语的榜样，他想就本次活动主题对戚发轫院士进行一 次采访，请你完成以下采访提纲的部分内容。(2分) 采访主题：丹心许国—一位航天大家的家国情怀与精神传承 采访对象：戚发轫（中国工程院院士、神舟飞船首任总设计师） 采访目的：连接当代青年，赋予家国情怀以现实落点 采访用具：录音笔、摄像机、采访本、老照片打印件、神舟飞船模型 采访问题：① ② (2)基于学校的宜传活动，九年级(1)班计划在班级召开“志存高远·筑梦家国”主题班会， 小语作为本次主题班会的主持人，请你为其完成开场白。(4分) 二、阅读（(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，22分) 阅读下面的文字，完成8~10题。 材料一 ①2025年9月，江苏省科协、教育斤等五部门联合启动“未来科学之星·院士专家进校园” 系列活动。活动自2022年开展以来，已累计邀请上百位院士专家，覆盖全省约2000所学校，惠 及师生约170万人次，通过“科普大讲堂”等形式，为青少年播撒科学种子，培育具备科学家潜 质的青少年群体。 ②2026年1月30日，“科学与中国一千名院士·千场科普”2026年主场系列活动在北京 启动。该活动自2002年开展以来，已组织院士专家在全国开展科普讲座数千场次。中国科学院 院士江雷在活动中表示，科普工作是在孩子们心中埋下科学的种子，激发他们探索未知的好奇心。 ③2025年3月，第四届院士专家广东校园行暨广东省科普阅读进校园系列活动在广州启动。 活动全年将在全省范围内开展200多场科普活动，三年来累计组织院士专家开展活动600多场， 参与师生达20多万人次，已成为广东省中小学生科学教有的品牌项目。 材料二 ①《中国古代科学家传记》记录了19世纪以前236位中国籍科学家，其学科分布情况如下表： 学科 地理学 工程 技术 农学 生物学 数学 天文学 医学 合计 一门 30 21 19 18 12 27 41 59 236 多门 12 1 18 2 10 13 2 81 【注】“多门”所在一行的数字是指对两门及以上学科做出贡献的科学家人数、即除了对该 门学科有贡献之外还对其他学科有贡献的科学家人数。 ②数据显示，中国古代科学家中，对两门及以上学科有贡献的科学家人数达到81人。如陶 弘景在医药学、化学甚至天文、地理等领域都取得较大成就，张衡的成就涉及天文学、地震学、 机械技术、数学乃至文学艺术等许多领域。这说明，我国古代科学家往往学识广博，具有多方面 的才能，富有创新精神。 语文收网（二）第2页（共6页) (整理自《中国古代科学家整体状况统计研究》等) 材料三 ①“邓稼先在‘抢时问'完成人生最后一件大事一他要和于敏联名上书中央，建议加快我 国核试验进程。”…许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手提密封的信件，对地说：“这份建议 书比你我的命都重要！” ②中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻—周毓鼻不仅对杜 祥琉寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两 格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥吭说。 ③袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看您了》中说：“无法想象，没有您的 英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能$阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野， 去子访遗传学大师孟德尔和摩尔报？无法想象，在那段類沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃 源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教有，获得在大江大河中自由翱翔的 胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎 么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种 子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年时种下！” (整理自《光明日报》) 8.下列对材料的理解，不正确的一项是()(2分) A.江苏省“未来科学之星·院士专家进校园”系列活动自2022年开展以来，已覆盖全国约 2000所学校。 B.中国科学院院士江雷把科普讲座比作“播种”，强调是在给孩子们播撒科学种子，激发 他们的兴趣。 C.材料二表格显示，在236位科学家中，医学方面做出贡献的人数最多，天文学次之 D.材料三提到在那段颠沛流离的岁月中，母亲执著和鼓励，让袁隆平得到系统的现代教育。 9.材料一反映了国家和社会在激发青年一代科学热情方面采取了哪些举措？请结合材料简要概 括。(3分) 10.结合材料中的科学家事例，谈谈你将如何在学习生活中具体践行科学家精神。(4分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 儿时看戏 邓文辉 ①时光似流水。人生几十年所经历的人和事，有的已如云妇飘逝，有的却在心里扎了根。童 年时代看戏的那个用布围成的戏场，就在我的记忆里挥之不去。 ②那个时候，远离县城的家乡加来墟还没有戏院，我就读的小学旁有个露天戏台。每当戏团 来演出，就用高约2米的布在戏台边上围成个大圆图，戏就在圆园内的戏台上演。观众凭票进场， 成人一律同价，儿童减半。 ③当时文化调散，看戏成了人们的一种精神娱乐。墟上的居民喜欢看琼剧，乡下的居民听不 懂海南话，则喜欢看当地临高话演唱的临戏和木偶戏。演戏的海报刚在街上贴出，这消息就像长 了翅膀似的从街头传到街尾，没多久，全墟的人都知道了。太阳还没西斜，各家的烟自已冒出了 袅袅炊烟，早早地煮好了饭炒好了莱。夜赛降临，天色刚暗，街坊邻居就相互招呼：“去看戏罗 去迟了就占不到好位置啦！”一时间，这一声声叫唤就把整条街给唤醒了，戏迷们纷纷走出家门， 带着村子、板凳食潮水般涌向戏场。开戏的钙鼓还未响，戏场里已黑压压一片，你挤我拥，人声 鼎沸。 ④“！哐L哐”开场煲鼓敲器文官式将、木子佳人粉墨登场太人们看得如痴如醉 孩童们看促心花怒放。戏迷看戏都是带着盛情的，看到暴行作恶，台下便痛马声声：看到奸臣当 道，就嗤之以鼻：看到冤屈、就萌发同尚心，打抱不平：看到悲切的场面、就跟者抹眼泪。第二 天聚到一块，还七嘴八舌地谈论昨晚那台戏的主配角演技，反反复复地细细回味。 ⑤后来，墟上的一些戏迷觉得光看不演不过糖，便自发成立起自演自乐的小班。没有戏团来 语文收网（二）第3页（共6页） 演出的时候，小班就登台，当然这戏场不用布围起来，观众也不需要买票。小班的演技虽然比不 上专业戏田，但也演得有模有样。那个李姓的男扮女装的小个子演员，走的台步、唱的腔调像极 了旦角，不认识的人还真认为他是个女的呢。 ⑥我是个小戏迷，虽然不那么懂戏文，但演员生动的神态，黑脸的“包公”，白鼻子的“杂 脚”，于我而言总是新鲜有趣，因而逢戏必看。但因没钱买票，多是趁着戏团的看守人员不注意， 用手批开国布一个小口就往里钻进去偷看。记得有次刚钻进去，就被看守人员捉住了，被拧着耳 朵赶出来，我不甘心，第二次又钻进去。如若看守太严钻不进去，就攀爬上树“听戏”，或等戏 场“松场”不验票后，再进去听“戏尾”。 ⑦记得当时戏场外有很多的小吃掉，有卖粉条的，卖锅边纪的，也有卖糖糕的，有几摊是专 门卖炸韭莱饼的。一个小火炉上面架着一个油锅，小火炉红形形的火苗舔着油锅，韭莱饼在翻滚 的油锅里跳着舞。刚捞出锅的韭莱饼色如翡翠，散发着生油和韭莱的芳香，让人喉结需动。开戏 前或散戏后，有钱的人喜欢上小吃摊解解馋，尤其是带着小孩来看戏的父母，总爱买碗粉条或锅 边杞给小孩填肚子。一些没钱的小孩眼巴巴地围着韭莱饼油锅，个个脖子仲得比长颈鹿还长，眼 晴长了钩子，吃不上看看也香。 ⑧那时童年的生活虽然贫滑，但因有了这戏场，有戏看，却不乏味。不知什么时候那戏台被 拆了，那块场地盖了房子，成了居民区。但每次从那路过，耳边仿佛还响者“哐！哐！哐！”的 开场戏的锣鼓声。 (选自《海南农垦报》) 11.“戏”是贯穿全文的线索，文章围绕“戏”写了哪几件事？请仿照给出的示例，用五个字概 括。(3分) ① →② →③ →戏场外小吃 12.第④段画横线句子语言优美，富有表现力，请你从修辞角度，写一个批注。(3分) 戏迷看戏都是带着感情的，看到暴行作恶，台下便痛骂声声：看到奸臣当道，就嗤之以鼻： 看到冤屈，就萌发同情心，打抱不平：看到悲切的场面，就跟着抹眼泪。 13.简要分析文章第①段的作用。(3分) 14.本文第④段画波浪线的句子和下面的链接材料都描写了看戏的场景，但看戏的情感却有所不 同，请简要分析。(4分) 【链接材料】 我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一 阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。 (鲁迅《社戏》) (二)古诗文阅读（本题共7小题，19分) 阅读下面的诗作，完成15~16题。 送魏二4 王昌龄 醉别江楼橘袖香，江风引雨入身凉。 忆君追在潇湘②月，愁听清猿梦里长。 【注释】①魏二：作者友人。②潇湘：泛指今湖南一带。 15.请按要求填写下表。(3分) 鉴赏锦套 摘抄 整理与思考 读诗题了 解内容 《送魏二》 从标题的①字，可以看出这是离别诗。 品意象感 《送魏二》前两句中描绘跟前实景 这两个意象渲染了清秋时节③的氛 知诗情 (意象)：② 和江风 围，烘托了诗人借酒消愁的悲凉心情。 语文收网（二）第4页（共6页） 16.本诗有对声音的描写，请找出并分析其流露诗人怎样的心情？(2分) 阅读下面的文言文，完成7~21题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈仲，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观 群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达 德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，接疑质理，俯身倾耳以请：或遇共叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽思，卒获有所闻。 当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍， 四支僵劲不能动，媵人持汤沃滩，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则绍袍散 衣处其问，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽老老， 未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日付坐备顾问，四海亦谬称其氏名， 况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻偻之患矣：坐大厦之下而诵 诗书，无奔走之劳矣：有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也：凡所宜有之书，皆 集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若 余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，据长书以为贽， 辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也， 余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也：诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者 哉！ (《送东阳马生序》) 【乙】 孔子云：“五土以学易可以无太过矣魏武意遗老而弥鸟此皆少学而毛老不倦也。”曾子七十 乃学，名闻天下：苟卿五十，始来游学，犹为硕儒：公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞 相：朱云亦四十，始学《易》《论语》：皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》：皆终成大儒，此 并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟慕，因循面墙亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而 学者，如秉烛夜行犹贤乎暝目而无见者也。 (选自《颜氏家训》) 【注】①苟卿：与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫滋”皆为人名。②而墙：比喻不学而识 见浅薄。 17.为了加深理解，下面以表格的形式对材料中重点词句进行了梳理，请解释加点字的含义。(3分) 文言词句 学习方法 加点字释义 持汤沃灌 课内积累法 ① 课内迁移法：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。（《陈涉世 同舍生皆被绮绣 ② 家》) 老而弥笃 课内迁移法：博学而笃志(《论语》) ③ 18.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2)老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎暝目而无见者也。 语文收网（二）第5页（共6页） 19.下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是()(2分) A.五十以学易可/以无大过矣/魏武袁遗老而弥笃此皆少/学而至老不倦也 B.五十以学易可/以无大过矣/魏武袁遗老而弥笃此皆少学/而至老不倦也 C.五十以学易/可以无大过矣魏武袁遗老/而弥笃此皆少学而至老/不倦也 D.五十以学易/可以无大过矣/魏武袁遗老而弥笃/此皆少学而至老不倦也 20.阅读后，小语从两篇古文归纳出两种论证方法，请你合作完成读书笔记卡。(3分) 读书笔记卡 篇目 摘抄句 论证方法 批注 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝 甲 饰之帽，腰白玉之环…余 则细袍敝衣处其间，略无慕 ① ② 艳意 接连列举魏武、袁遗终身勤 学、曾子晚年求学成名三个事 ③ 举例论证 例，真实典型，有力论证人无 论年少年老都应坚持学习，凸 显勋学不倦方能有所成就的 道理，增强了论证说服力。 21.结合甲、乙两文，分别说说我们应该从中获悉求学应具备哪些态度？(2分) (三)整本书阅读（本题共1小题，7分) 22.下面是《艾青诗选》整本书阅读任务，请按要求完成，感悟其家国情怀。 (1)请补全下面的表格。(4分) 组别 发言内容 第 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗歌的形象 理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以“① ”自哈，用嘶哑 组 的喉咙歌唱了土地、河波、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意， 第 了解写作背景，在20世纪30年代，艾青积极创作，笔耕不辍，诗集《艾青 诗选》，通过“② ③ ”两个意象，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争 组 取胜利的美好愿望。 第 抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，我们通过研读《北方》一诗“我 爱这悲哀的国土/古老的国土/一这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与 组 最古老的种族”，领悟到诗人④ 的情感。 (2)“诗中有画”是艾青诗歌的特点，请你依据下面诗歌，帮助小语分析该特点。(3分) 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刘草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/ 从这一边授慢地移到那一边…草已遮没他小小的身子了一/在草丛里我们只看见：/一只盛 草的竹墓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的僚刀… 三、写作(50分) 23.根据要求写作文。(50分) 非道传承者选择坚守，让千年技艺薪火不息：抗战英雄选择捐躯，让民族大义光照千秋：古 贤名臣选择直谏，让家国安宁绵延不绝。成长路上的我们，选择努力，让梦想生报发芽：进择善 良，让温情温暖人间：选择担当，让青春绽放光彩…每一次选择，都是一次成长；每一次坚守， 都是一次升华。 请以“那次选择，照亮了我的路”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)不得抄袭：(2)不得套作：(3)不得透露个人信息。(4)字数不少于600字。 语文收网（二）第6页（共6页）