专题07 文学类文本阅读（河北专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 精选2026年河北多地二模文学类文本阅读试题，涵盖文化传承（旧书店、皮影戏）、社会热点（美丽乡村建设）等多元主题，全面考查阅读理解、分析赏析及联系拓展能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |情节梳理|每篇1-2题|文学要素（情节、情感）|如《灯祭》表格题，分层呈现情感变化| |语言赏析|每篇1题|语言运用（修辞、词语）|如《开旧书店的老先生》赏析“勾连”，考查语境理解| |形象分析|每篇1题|思维能力（人物形象）|如《一条白毛巾》分析杨满仓，结合细节刻画| |拓展探究|每篇1题|文化自信（名著关联）|如《开旧书店的老先生》联系《朝花夕拾》，考查文化态度|

专题07 文学类文本阅读 （2026˙河北石家庄˙二模）阅读下面文字，完成下面小题。 开旧书店的老先生 韩浩月 ①听一位爱逛书店的朋友说，到一个城市，如果要逛书店的话，一定要逛逛旧书店。在诸多爱书人心中，旧书店有不可取代的地位。一家旧书店，往往能看出一座城市的文化底蕴，此外，旧书店沉淀在岁月里的故事耐人寻味。 ②入冬，我与朋友一起寻访一家南方城市的旧书店。那家店藏在巷子里，开车不好寻，但下了车，就容易找到了。道路边，挂着醒目的书店招牌，透着古朴。顺着招牌的指引，走进一个小巷，仍有招牌指引，再向前行，就看见了貌似开在居民楼一层的书店。门两边，初冬的绿植还未变黄，遮掩了门右侧墙壁上油漆刷就的书店名。 ③进门来，一位看上去70岁上下的老先生，坐在书桌后，戴着黑边的眼镜，眼神明亮，衣着干净。 ④我们迟疑了一下，问：“您是书店老板吗？” ⑤老先生说：“是。” ⑥“这家店开多久啦？” ⑦“快40年了。” ⑧“您今年高寿啊？” ⑨“80多岁。” ⑩“书店是哪年开的？” ⑪老先生往右上方指了指，说：“看那儿。” ⑫顺着他手指的方向看去，是一块印刷着“先进单位”的奖牌，牌子上的落款时间是1988年。 ⑬对于像我们这样慕名而来的访客，老先生既不冷淡，也不热情，保持着随时结束谈话的样子，但终归还是架不住我们的好奇心，与我们聊了起来。比如，他说这家书店陪伴了这座城市里的几代学子。他随口提到曾有一位名人在求学时常来。这不足为奇，一家书店在一个地方开久了，提供的就已不仅仅是书，而是一种氛围、一个环境、一份滋养。 ⑭书店入口处几排书架下方的格子都是空的，没有放书。老先生回答说，那是因为下雨的缘故，书店所在之处地势低，每逢暴雨必“看海”，雨水一次次涌进书店，书架底部的书很容易被泡，久而久之，干脆不放书了。我听了，心里有些不是滋味，爱书人最怕的是书受潮或者被水泡。但老先生说起这件事的时候，并无沉重的样子，语气中还带有一丝顽皮与调侃。是啊，他今年80多岁了，什么风浪没见过，区区几场雨水，怎能将他击倒呢？ ⑮书店里不但书是旧书，其他一切也都“包了浆”。木质书架被时光上了色，旧木吉他从房顶悬挂下来，仿佛已经挂了几十年。有些旧书在书架的角落里，仿佛许久未被翻动过。时间在这里仿佛停驻了。我们的目光在一排排旧书的书脊那里巡视，边看边感叹。每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念。只是来不及去仔细放大那些念头，因为每个念头的背后，都牵连着太多有关出版、阅读、历史、文化的线索…… ⑯天色渐晚，我们要去赶高铁了。出了书店的门，回头看见老先生也挪步跟了出来。他微微弯腰鞠躬送别，我们也慌忙停住，深深弯腰回礼…… （选自2025年12月3日《人民网》） 1．文中“我”探访旧书店的过程伴随着情感的变化。请根据文章内容，完成下表。 探访阶段 “我”的所见所闻 “我”的情感态度 初入书店 老先生衣着干净、眼神明亮，书店藏在巷中 ①_________ 交谈之中 老先生谈及书店历史、学子往事、雨水泡书 感慨/敬佩/同情 环顾书店 旧书整齐、“包浆”物件、时间仿佛停驻 ②_________ 告别之时 ③__________ 尊重/感恩 2．阅读文中画线句子，按要求完成任务。 （1）“他今年80多岁了，什么风浪没见过，区区几场雨水，怎能将他击倒呢？” 请从语气与情感角度，分析这句话的表达效果。 （2）“每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念。” 请从词语运用角度，赏析“勾连”一词的妙处。 3．作者为何在结尾写“老先生也挪步跟了出来……微微弯腰鞠躬送别”？这一细节对塑造老先生形象有何作用？ 4．文章标题是“开旧书店的老先生”，但大量笔墨描写书店环境与旧书。这样写是否偏离主题？请结合全文谈谈你的理解。 5．本学期我们复习了鲁迅的《朝花夕拾》。书中也多次写到“书”与“读书人”，如《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为“我”买来《山海经》，《从百草园到三味书屋》中先生教读古文等。请从《朝花夕拾》中任选一篇，说说与本文在“对待书籍的态度”上有何共同之处，并谈谈这种态度对今天的我们有何启示。 （2026˙河北石家庄23中˙二模）阅读下面文字，回答小题。 我的求索之路 吴良镛 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。 ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程于1993年被授予“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于：“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已，我对“明日之人居”，充满期待！ （选自《人民日报》，有删改） 6．阅读选文①-⑥段，梳理吴良镛的人生历程。 流亡重庆后目睹日军空袭，决定进入建筑系并进行了两年半的学习。①______，②______。在清华当助教期间受梁思成推荐，去国外求学。③______。 7．选文第②段详细描写求学时教室环境和窗外景色，有什么作用？ 8．联系上下文，说说你对第⑦段中加点词语“心花怒放”一词的理解。 9．吴良镛先生是中国建筑学家。请你结合第⑧段内容，说说他是一位怎样的建筑学家。 10．吴良镛先生的求索之路，对当代青年有什么启发？ （2026˙河北邯郸˙二模）阅读下面文字，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中。铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。 ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽至极。 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑩年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔，心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。唉！ ⑪我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑫然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑬从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 （选自迟子建《灯祭》，有删改） 11．本文围绕“灯”展开回忆，请根据文章内容，梳理“我”与“灯”相关的经历，将表格补充完整。 时间 事件 “我”的情感/感受 父亲在世时除夕 父亲为“我”做灯，“我”提灯串门 ①____ 年过后 灯收了，院子黑漆漆 觉得一年只有几天好日子，叹息 长大后 父亲不再送灯 在灯下想心事 父亲去世当年除夕 ②____ 思念父亲，心疼他找不到回家的路 此后每年 照例过年 ③____ 12．赏析第②段中画横线的句子。 铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。 13．文章第⑧段写了院子里的红灯和冰灯，有什么作用？ 14．文章结尾写道“但是我再也没有接受灯的那种福气了”，结合全文，说说“那种福气”具体指什么。 15．在中国文学与传统文化中，有无数像《灯祭》里的“灯”一样，承载着许多美好情感的传统物件，如风筝、春联、长命锁等，请任写一种，结合其民俗文化，说说它承载着怎样的情感寓意。 （2026˙河北张家口˙二模）阅读下面文字，回答小题。 渐变 韦国 ①天还没有大亮，村支书黄吉祥就急急起了床。他推开院门，先站到院墙那排玫瑰前。玫瑰嫩嫩的绿叶上缀满露珠，花虽不多，但就像老歌中唱的“红得好像燃烧的火”，煞是好看。 ②黄吉祥望了会儿，发了会儿呆，没顾得上吃早饭，就骑上电瓶车出了门。 ③靠近那扇近日多次进出的大铁门时，黄吉祥愣住了——院墙上空空如也。 ④“这……还是发生了！”昨晚离开时，墙里墙外爬满了疏密有致的藤蔓，看上去非常养眼。现在，空了，只剩下地面裸露的泥土。 ⑤“笃笃，笃笃……”黄吉祥伸出手，用上点力来敲门。“汪汪……汪汪汪……”院里头响起一阵狗叫声。等不及开门，黄吉祥从门缝朝里看过去——院角有一堆凌乱的藤条，而且多被剪断了。 ⑥无须问，是李乃武连夜将藤蔓“清理”了，而且一棵不留。 ⑦临海区永丰村打造“和美乡村，美丽庭院”快三个月，看那农家小院——矮矮的围墙，别致的镂空设计，墙里墙外种着各式各样的花草：玫瑰、杜鹃、蔷薇、凌霄…… ⑧李乃武家是最后一处空白。他家祖祖辈辈是农民，习惯在围墙边种点菜。 ⑨村里统一组织来种花的时候，李乃武很坚决地拒绝：“我们家可不需要任何花，我们自己来点实惠的，还是种点蔬菜吧。” ⑩黄吉祥多次带人上门做工作。昨天栽苗时，李乃武蹲在门槛上，让人看不清他脸上的表情。完工时，黄吉祥回头看看，这种爬墙的品种，特别漂亮，效果像图画中的一样。 ⑪哪知道李乃武，连夜将花苗给拔了。 ⑫“乃武啊，种花，是美化村子，更是美化你们家，为什么要拔掉呢？你怎么舍得拔掉的！”黄吉祥耐着性子说。 ⑬“我们不要花花草草，种点蔬菜最实惠。” ⑭后来，村里又给李乃武家种了两次花，仍然被他拔掉了。 ⑮这可怎么办？黄吉祥和其他村组干部一起，反复思考怎样以李乃武能接受的方式，把这个花种起来。 ⑯再上门来做工作时，他们跟李乃武夫妇拉起了家常。 ⑰“你们夫妻俩年轻的时候，有没有送过花、收到过花呀？”年轻的女干部小顾笑着问。 ⑱这句话勾起了李乃武妻子张怡雯的回忆，她想起李乃武追求她的时候，省吃俭用也要送玫瑰花，哪怕只是一枝……想着想着，她脸上不禁泛起了红晕，仿佛回到了少女时代。“你那时候，在塑料花外面还包层旧报纸，傻气！”似是责怪，脸上却笑意满满。 ⑲李乃武呢，也想起自己年轻时，追求张怡雯特别用心，送过很多次玫瑰花，口袋里没啥钱的时候，就送外面套上旧报纸的塑料花……想着想着，心跳不由得加快，仿佛时光倒流。 ⑳小顾见他们不说话，就说：“我们来给你们种玫瑰，让你们每天都生活在买花送花的年代和感觉里，难道不好吗？” ㉑见夫妻俩不吱声，小顾接着说：“你们再想想吧，过几天我们再来。周围邻居已经生活在花海里啦，而你们还只能看见大蒜、洋葱、青菜、韭菜……几十年还没看够？田里多得很哪！” ㉒晚上，李乃武、张怡雯夫妻俩就议论开了—— ㉓“哎，别说，邻居的房屋四周都像花园，而我们的还像农田……我不愿还输给他们。”这是李乃武的声音。 ㉔“我也希望生活在年轻时代，就好像你天天给我送花，而且种上了之后，每年都有，不要花钱。”张怡雯满怀憧憬地说。 ㉕“是呀，咱也不缺买菜这点钱。当年没钱的时候特别想买花，现在有了钱却活得越来越粗糙。”说着，李乃武攥紧了妻子的手。 ㉖过了两天，小顾又来了：“你们想好了吗？想好了告诉我们，最喜欢什么颜色的花？红的、粉的、白的、紫的、黄的……” ㉗张怡雯开了口：“我喜欢橙红的，而且是过渡色的那种橙红，就是从黄色过渡到橙色的，花的根部是黄色的，顶部是橙色的。这种橙红多高雅呀！” ㉘黄吉祥和小顾对视一眼，笑了。 ㉙从此以后，李乃武家的墙头爬满了玫瑰。花儿真好看，从根部的鹅黄，渐渐过渡到花瓣边缘那暖融融的橙色，像被晨昏的日光轻轻吻过。 （选自《安徽文学》2026年第3期，有删改） 1．文章开头描写黄吉祥清晨看到玫瑰的场景，有什么作用？ 2．文中的李乃武多次拔掉花苗，请阅读全文，说说他拒绝在围墙边种花的原因。 3．文章画线句“你怎么舍得拔掉的！”中的感叹号改为问号好不好？为什么？ 4．“黄吉祥”这一人物形象有哪些特点？请简要概括。 5．请结合全文，说说小说标题“渐变”有哪些含义。 6．结合小说内容和生活实际，说说在推进美丽乡村建设的过程中，应如何兼顾“统一规划”与“尊重农民个人意愿”。 （2026˙河北保定˙二模）阅读下面文字，完成下面小题。 影子的秘密 林烁 ①暑假，爸爸妈妈要去参加一场重要的学术会议，程小满被送到了乡下爷爷家。 ②小满把行李扔在客房，立刻掏出手机，却发现这里信号时有时无，网络游戏根本加载不出来。 ③“什么破地方啊！”他嘟囔着，百无聊赖地在房子里转悠。 ④这时，阁楼吸引了他的注意力。他的脚一踏上去，木梯就发出“吱呀吱呀”的声响。程小满在里面慢慢踱步，细细看着。这时候，角落里一个黑漆木箱吸引了他的注意力。程小满掀开箱盖，一股陈旧的皮革味扑面而来。 ⑤木箱里面整齐地排列着几十个扁平的人形物件，薄如蝉翼，却色彩斑斓。他小心翼翼地拿起一个——那是个穿着盔甲的武将，红脸长须，做工精细得令人惊叹。武将手中一柄长刀，刀尖微微上翘，仿佛下一刻就会舞动起来。 ⑥“那是关公。”爷爷的声音从背后传来，吓得程小满手中的物件差点掉在地上。 ⑦“爷……爷爷！这些是什么？” ⑧“是皮影，老玩意了。”爷爷走过来，“我年轻时是皮影戏艺人，这些都是我的‘角儿’。” ⑨程小满从没听父亲说过这事。在他印象里，爷爷就是个普通的乡下老人，爱喝茶，爱听收音机，偶尔下地种种菜。 ⑩“那您现在还能表演给我看看吗？”程小满脱口而出。 ⑪爷爷的眼睛一下子亮了起来，好像他等这句话已经等了很久了。他小心翼翼地从箱底拿出一卷泛黄的纸，又搬来一块白色纱布，挂在阁楼的横梁上。 ⑫窗帘拉上，阁楼陷入昏暗。爷爷打开一盏老式台灯，灯光照在纱布上。 ⑬神奇的事情发生了：纱布上出现了威风凛凛的关公形象，比程小满手中的实物更加生动。爷爷清了清嗓子，声音忽然变得洪亮有力：“看那关云长，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手提青龙偃月刀……” ⑭皮影在纱布上舞动，关公挥刀斩敌，动作流畅得仿佛真人。程小满瞪大了眼睛，看得聚精会神，连手机从口袋里滑出来一大截都浑然不觉。 ⑮接下来的日子，程小满的生活有了新的节奏：上午跟爷爷学皮影戏，下午尝试制作简单的皮影，晚上听爷爷讲那些古老的故事。 ⑯“太难了！”程小满甩着酸痛的手腕。 ⑰爷爷笑了：“我学的时候，光练手势就练了三个月。”他拿起皮影，手指轻轻一动，白娘子就在阳光下翩翩起舞，“看，影子的秘密不仅在手上，也在心里。” ⑱一天下午，程小满心血来潮，用手机录了一段爷爷表演的《三打白骨精》，发到了班级群里。他本以为同学们会和他一样惊叹，没想到收到的回复却是： ⑲“这什么啊？好土！” ⑳“小满，你穿越回古代了？” ㉑程小满的脸顿时烧了起来。他火速删掉了视频，关掉手机，一整天都没再碰阁楼上的皮影箱。 ㉒晚饭时，爷爷看出程小满不对劲，可他什么也没问，直到程小满主动开口：“爷爷，现在没有人喜欢皮影戏了吗？” ㉓爷爷放下筷子，看着迷茫的程小满，然后他的目光越过院子，望向了远处。“镇上文化站有个皮影戏台，十几年前还坐满了人，现在……”爷爷摇了摇头，不知道是可惜还是自嘲， “老的东西跟不上趟了！听说文化站没多久就要改建，戏台可能保不住了。” ㉔程小满心里猛然一揪，泛起了细密的疼痛。他想起了那些嘲笑他的同学，突然明白了爷爷这么多年坚守着的孤独——终身热爱的东西在时代浪潮中慢慢消失，而自己却无能为力。 ㉕“我……我今天不想练了。”程小满低声说，逃也似的回了房间。 ㉖夜深人静时，程小满辗转难眠，又想起爷爷说的那句话：影子的秘密在心里。 ㉗“到底是啥秘密呀？”程小满嘟囔着，感觉自己好像抓住了点什么，可仔细一想又什么也说不清楚。 ㉘突然，程小满听见楼下传来一些小动静。伸头一看，爷爷正坐在院子里轻轻地擦拭着一本剧本的封皮，像是在照顾娇弱的婴儿。夏天的夜空干净晴朗，月亮特别亮，清冷的月光下，老人的背影看上去既孤独又执着。 ㉙程小满鼻子一酸，悄悄下楼，走到爷爷身边小声说：“爷爷，我还想继续学。” ㉚爷爷抬起头，眼睛在月光下闪闪发亮：“不怕别人笑话了？” ㉛程小满没想到爷爷早就看出来了。也是，老人活了大半辈子，他这点心思哪瞒得住？程小满肯定地摇了摇头：“不怕！我觉得皮影戏很酷，是他们不懂。” ㉜爷爷真心地笑了，每一条皱纹都舒展开来。他拉过程小满的手：“其实这就是影子的秘密：只有真心喜爱，不为别人所动摇，才能让影子活起来。” ㉝那天晚上，程小满梦见自己站在灯光前，手中的皮影化作活物，在幕布上演绎着一个个古老的故事。 ㉞“可以试试让更多人了解皮影戏。光影秀？！”程小满有了新的想法，于是他联系了开完会的父亲。接下来的日子，程小满家变成了一个奇妙的工坊：爷爷负责修复所有皮影并指导表演，父亲设计多媒体方案并联系文化站，程小满则和邻家的小伙伴们组建了一支“文化小卫士”团队，负责宣传和道具制作。 ㉟演出当晚，文化站前人头攒动。传统锣鼓与电子乐交融，白娘子的皮影在幕布上翩然起舞，投影仪营造出逼真的水波、雨丝效果，LED灯带点缀其间，传统与现代完美融合。观众们惊叹不已，演出结束后爆发出雷鸣般的掌声。爷孙俩站在台上，身影笔直，眼中满是欣慰。 ㊱“爷爷，”程小满仰起头，“我们所做的一切，就是藏在影子里的秘密吗？” ㊲爷爷看着地上三人被拉长的影子：“你看，影子会随着光线变化，但永远不会消失。”他指着远处文化站的灯光，“传统就像影子，只要我们心中有光，它就永远存在。” ㊳暑假结束了，程小满坐在回家的车上，心中被许多情感充盈着。他知道，有些东西永远不会改变，就像影子永远追随光明…… （选自《中国校园文学》，有删改） 7．请根据文章内容，填写下面表格。 情节发展 小满的心理变化 初到乡下 ①________ 偶遇皮影，观看爷爷表演 惊讶、好奇 ②________ 想退缩，感到迷茫 和爷爷深夜谈话 坚定了信心 ③________ 感到欣慰 8．自选角度，赏析文段中画横线句子的表达效果。 爷爷正坐在院子里轻轻地擦拭着一本剧本的封皮，像是在照顾娇弱的婴儿。 9．选文画波浪线的句子写小满的梦有什么作用？ 10．结尾段说小满“心中被许多情感充盈着”，联系全文，分析小满心中有哪些情感。 11．读完这篇小说，你获得了什么启示？ （2026˙河北张家口˙二模）阅读下面文字，完成下面小题。 一条白毛巾 耿凤忠 ①杨满仓落生那天早上，初夏的阳光懒懒地爬上了土坯房的窗棂，把屋里新糊的窗纸映得透亮。他爹杨大栓蹲在门墩上，旱烟锅子的火星明明灭灭，嘴角咧到了耳根子后头。屋里头，他娘虚弱的声音飘出来：“八斤哩！” ②杨满仓像春天里吸饱了雨水的幼苗，见了日光就长。更难得的是，这小子天生带着股灵气，学堂里的书本到了他手里，仿佛都认得他似的。他爹每每捏着那张红纸奖状，布满风霜的脸就笑成了一朵怒放的秋菊。 ③好日子却在满仓念到高中二年级上学期到头了。一辆冒失的拖拉机像头失控的野牛，撞飞了杨大栓和他赶着去公社卖猪崽的架子车。人救回来了，命保住了，可一条腿没了。油灯的光在满仓脸上跳跃。他躺在土炕上，爹强忍着疼痛的叹息声钻入耳朵，搅得他心里难受。尽管上有两个姐姐，但他是男孩，生产队出工没有男人不行。他默默地把高中课本用一块洗得发白的蓝布仔细包好，塞进了柜子角落。三天后，他就扛起了父亲那把磨得锃亮的铁锹，走进了生产队上工的队伍…… ④北方的夏天，日头像火炉子烤得人心里难受。满仓的汗水顺着黢黑的脊梁沟往下淌，蜇得眼睛都睁不开。收工回家，娘看着他被汗碱画满“地图”的白洋布褂子，心疼得直抹泪。第二天晌午，娘走了十几里到供销社，将散发着棉布清香的崭新毛巾塞进满仓手里，“宝儿，擦汗，别腌渍了皮肉。”冬天寒风像锋利的刀子，毛巾展开，往头上一罩，在后脑勺打个结，就能抵挡刺骨的严寒。 ⑤满仓身上那份灵气并未因辍学而消磨。队里使唤牲口，他看两遍就能把鞭花甩得又响又脆；木匠、瓦匠的活儿，他在旁边看着，琢磨琢磨，也能上手帮衬得有模有样。休息时，生产队长王大山忍不住拿烟锅子敲鞋底，瓮声瓮气地说：“大栓家这小子是块好料，可惜了……” ⑥上级要求，赶在开春化冻前，在跃进沟造出几十亩梯田。大队决定组建一支青年突击队。王大山第一个就把满仓的名字报了上去，还力荐他当了突击队队长。十来个小伙子，都是各生产队拔出来的尖儿，满仓站在他们中间，个头儿不算高，但那敦实沉稳的气度，干活时不要命的狠劲，让突击队员们服气。 ⑦开凿梯田最硬的“骨头”，是那面巨大的青石岩壁。削平它，得先在岩石上打眼、放炮，这份活儿又险又累。满仓二话不说，把最重的大锤揽了过来。他紧了紧腰带，把那条已经变灰变黄的毛巾拉出来，在头上利索地一包，只露出炯炯有神的眼睛和紧抿的嘴唇。他朝掌心狠狠啐了两口，搓搓双手，抡起二十斤重的大锤，稳稳地砸在另一个队员攥着的钢钎上。 ⑧“铛——” ⑨巨大的声音震得人耳膜嗡嗡响，他咬紧牙关，胳膊上的肌肉块块隆起。钢钎在坚硬的岩石上艰难凿进。 ⑩炮眼终于打好，队员们小心翼翼地装好炸药和雷管。满仓将头上的毛巾扯下来，高高举起，用力地上下挥动。混着铁哨子发出的尖锐催促声，待队员们隐蔽好， 满仓手里的毛巾猛地向下一挥。这是对突击队员下达的点火指令。几个队员如同离弦之箭，点燃导火索，然后迅速撤离。 ⑪“轰隆隆——” ⑫沉闷而巨大的爆炸声中，浓烟裹挟着碎石冲天而起，又如同冰雹般噼里啪啦砸落在山坡上。当弥漫的硝烟还未散尽，满仓第一个跃出掩体，站在高石上，奋力挥动着手上的毛巾。哨声再次响起，突击队员们紧随其后，快步冲向爆破点，谨慎检查哑炮，清理浮石。 ⑬这年腊月，公社召开生产能手表彰大会，满仓的名字列在榜首，还要上台发言。大姐买了一条和当年娘买的一模一样的毛巾——雪白、厚实，不由分说地把他腰带上那条旧毛巾解了下来，“换上这条新的。” ⑭满仓接过硬挺的毛巾，戴在头上，对着镜子照了照，怎么也觉得不自在，皱了皱眉头，将新毛巾扯下来，又从大姐手里拿回那条旧的，罩在了头上。“大姐，还是这条得劲儿。”满仓憨厚地笑了笑。 ⑮正月十五刚过，满仓作为劳模代表又去县里参加大会。头天晚上，大姐反复叮咛：“那是大场面，一定用这条新毛巾。”接下来就是开会、听报告、参观，他头上罩着的依然是那条洗得发白、边角磨损的旧毛巾。 ⑯回到家，大姐发现弟弟包里的新毛巾叠得整整齐齐，判断出他压根儿没用，忍不住小声嘟囔：“你这孩子，这新毛巾，也不扎脸啊！” ⑰“大姐，旧的我用习惯了，也……用出交情了，等哪天实在不能用了，我再换新的。” ⑱看着弟弟脸上那份不容置疑的认真劲儿，又看着他手里攥着的几乎看不出颜色的旧毛巾，大姐心里反复琢磨着，弟弟手里攥着的，就像一本书啊，记录着他的艰辛和汗水，也像一杆秤，掂量出他在这个家的分量。想着，大姐满鼻子一酸，慢慢地叠好新毛巾，整整齐齐放进了柜子里。 （选自《当代人》2026年第3期，有删改） 12．本文围绕“一条白毛巾”展开情节，请根据文章内容，完成下面表格。 核心事件 具体情节 辍学务农 母亲买新毛巾送给满仓，供他擦汗、御寒。 （1）________ 满仓用旧毛巾挥动指挥爆破、组织队员。 公社表彰 （2）________ （3）________ 满仓依旧使用旧毛巾，新毛巾未曾使用。 13．请从修辞角度，赏析文中画线句子的表达效果。 他爹每每捏着那张红纸奖状，布满风霜的脸就笑成了一朵怒放的秋菊。 14．文章第④段写北方夏天的烈日、冬天的寒风，有什么作用？ 15．结合全文，简要分析杨满仓这一人物形象。 16．文章结尾写道：“大姐心里反复琢磨着，弟弟手里攥着的，就像一本书啊，记录着他的艰辛和汗水，也像一杆秤，掂量出他在这个家的分量。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （2026˙河北省初中学业水平适应性考试˙二模）阅读下列文章，回答小题。 扎西的雪山 ①扎西的阿爸走了，跟着雪山巡逻队，走进了那片永远刮着白毛风的无人区。临走前，阿爸把一块温润的羊脂玉放在扎西的手心，说：“扎西，这块玉是雪山给的。雪山不是石头，它是活的，是有魂的。你要听它的话，守好它。”那一年，扎西只有七岁。他不太懂阿爸的话，只知道阿爸的背影在风雪里越来越小，最后像一粒被风吹走的沙子。他攥着那块玉，玉很凉，凉得透心。 ②阿爸再也没有回来。巡逻队说，阿爸遇到了雪崩。他们找到阿爸时，他保持着向前匍匐的姿势，怀里紧紧抱着一面褪了色的国旗。扎西的阿妈没有哭，只是从那天起，她每天早上都会去村口的老松树下，朝着雪山的方向煨桑，青烟袅袅升起，像是她说不尽的话。扎西也跟着去，慢慢懂得了，那不是在等一个人回来，而是在守一个承诺。 ③日子如山涧的溪水，哗啦啦地流。扎西长成了一个沉默的青年。他学会了放牧，学会了在雪山上辨别方向，学会了从云的颜色判断天气。他不怎么说话，但每天都会把那块羊脂玉拿出来，握一握。玉已经不再冰凉，变得温热，像是有了一颗跳动的心脏。 ④这一年，村里来了几个陌生人。他们穿着厚厚的羽绒服，戴着墨镜，背着大大的登山包。领头的是一个戴眼镜的年轻人，叫陈远。“老乡，我们是国家地质勘探队的，要到雪山深处去采样。”陈远把证件递给村长，又看了一眼扎西，说，“我们需要一个向导。”村长摇摇头：“那个地方，只有扎西的阿爸去过。”所有人都看向扎西。扎西没说话。他回到屋里，把那块玉贴在额头上，闭上眼睛。他仿佛听到了风的声音、雪的声音、还有阿爸的声音：“扎西，雪山是活的。”第二天一早，扎西背起行囊，对阿妈说：“我去。”阿妈正在煨桑，烟熏得她眯起了眼。她没回头，只说：“小心点。” ⑤队伍在曙色中出发了。扎西走在最前面，每一步都踩得很稳。陈远气喘吁吁地跟在后面，问：“扎西，你怎么认得路？”扎西指指自己的心：“这里认得。”走了三天，他们来到了冰塔林。无数冰塔如利剑直插天空，在阳光下发出刺眼的光芒。陈远兴奋地拿出仪器，拍照，记录。扎西却不安起来，他蹲下身，把耳朵贴在地面上。“怎么了？”陈远问。扎西抬起头，脸色变了：“快走，雪要醒。”“可是这里的地质样本非常珍贵……”陈远犹豫。“命要紧。”扎西只说了三个字，转身就走。队伍开始往回撤。就在他们刚刚离开冰塔林的刹那，一声沉闷的巨响从地底传来，整个山体都在颤抖。大片的积雪崩塌而下，如万马奔腾，瞬间吞没了他们刚才站立的地方。 ⑥陈远瘫坐在地上，脸色煞白。他回过头，看到扎西还站在原地，迎着扑面而来的雪雾，像一棵生了根的树。“你疯了！快跑！”陈远大喊。扎西没跑。他从怀里掏出那块羊脂玉，高高举过头顶。雪雾从他身边呼啸而过，却绕开了他，像是有眼睛一样，为他让开了一条路。陈远看呆了。雪崩过后，天地一片寂静。扎西把玉重新揣进怀里，说：“雪山认得我。” ⑦队伍顺利完成了勘探任务。临走那天，陈远找到扎西：“扎西，你跟我们走吧。你的本事，在城里有大用。”扎西摇摇头。“为什么？”陈远不理解，“守在这雪山上，有什么好？”扎西沉默了很久。太阳从山头落下去，把雪山染成了金色。他指了指那片金灿灿的雪山，说：“你不懂，雪山是有魂的。我阿爸守着它，我阿妈守着它，我也要守着它。这是我的命。” ⑧陈远走了。扎西还是每天早上去村口煨桑，还是每天把玉拿出来握一握。只是现在，他不再只是守着了。他开始教村里的孩子认雪山、认路、认天气。他对孩子们说：“这块玉，总有一天会传给你们的。不是因为它值钱，而是因为它告诉我：人这一辈子，总得守点什么。” 1．请按照文章顺序，简要概括扎西经历的几件事。 2．文中写“玉已经不再冰凉，变得温热，像是有了一颗跳动的心脏”，请从修辞角度赏析这句话。 3．文中扎西“像一棵生了根的树”站在雪雾中，这里运用了什么描写方法？有什么表达效果 4．文中陈远这一人物对塑造扎西的形象有什么作用？请简要分析。 5．“雪山认得我”这句话在文中独立成段，请结合上下文，说说这句话的含义。 6．文章结尾扎西对孩子们说：“人这一辈子，总得守点什么。”请结合扎西一家三代人的故事，谈谈你对这句话的理解。 7．读完这篇文章，有人认为扎西拒绝离开雪山是一种“固执”，也有人认为这是一种“坚守”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 （2026˙河北中考˙二模）阅读下面文字，完成小题。 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去。冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走着走着，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫。小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了。你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口。最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯。” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲熄了电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 8．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。 （1）______  （2）______  （3）______ 9．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲：______ 10．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一。通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 11．文末母亲说：“你已经给添福送了一件很好的礼物。”结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。 12．人生何处无抉择。文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，生活中，你也一定有过难以抉择的时刻，关键时刻你做出了怎样的抉择？请简要说说。 2 / 53 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文学类文本阅读 （2026˙河北石家庄˙二模）阅读下面文字，完成下面小题。 开旧书店的老先生 韩浩月 ①听一位爱逛书店的朋友说，到一个城市，如果要逛书店的话，一定要逛逛旧书店。在诸多爱书人心中，旧书店有不可取代的地位。一家旧书店，往往能看出一座城市的文化底蕴，此外，旧书店沉淀在岁月里的故事耐人寻味。 ②入冬，我与朋友一起寻访一家南方城市的旧书店。那家店藏在巷子里，开车不好寻，但下了车，就容易找到了。道路边，挂着醒目的书店招牌，透着古朴。顺着招牌的指引，走进一个小巷，仍有招牌指引，再向前行，就看见了貌似开在居民楼一层的书店。门两边，初冬的绿植还未变黄，遮掩了门右侧墙壁上油漆刷就的书店名。 ③进门来，一位看上去70岁上下的老先生，坐在书桌后，戴着黑边的眼镜，眼神明亮，衣着干净。 ④我们迟疑了一下，问：“您是书店老板吗？” ⑤老先生说：“是。” ⑥“这家店开多久啦？” ⑦“快40年了。” ⑧“您今年高寿啊？” ⑨“80多岁。” ⑩“书店是哪年开的？” ⑪老先生往右上方指了指，说：“看那儿。” ⑫顺着他手指的方向看去，是一块印刷着“先进单位”的奖牌，牌子上的落款时间是1988年。 ⑬对于像我们这样慕名而来的访客，老先生既不冷淡，也不热情，保持着随时结束谈话的样子，但终归还是架不住我们的好奇心，与我们聊了起来。比如，他说这家书店陪伴了这座城市里的几代学子。他随口提到曾有一位名人在求学时常来。这不足为奇，一家书店在一个地方开久了，提供的就已不仅仅是书，而是一种氛围、一个环境、一份滋养。 ⑭书店入口处几排书架下方的格子都是空的，没有放书。老先生回答说，那是因为下雨的缘故，书店所在之处地势低，每逢暴雨必“看海”，雨水一次次涌进书店，书架底部的书很容易被泡，久而久之，干脆不放书了。我听了，心里有些不是滋味，爱书人最怕的是书受潮或者被水泡。但老先生说起这件事的时候，并无沉重的样子，语气中还带有一丝顽皮与调侃。是啊，他今年80多岁了，什么风浪没见过，区区几场雨水，怎能将他击倒呢？ ⑮书店里不但书是旧书，其他一切也都“包了浆”。木质书架被时光上了色，旧木吉他从房顶悬挂下来，仿佛已经挂了几十年。有些旧书在书架的角落里，仿佛许久未被翻动过。时间在这里仿佛停驻了。我们的目光在一排排旧书的书脊那里巡视，边看边感叹。每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念。只是来不及去仔细放大那些念头，因为每个念头的背后，都牵连着太多有关出版、阅读、历史、文化的线索…… ⑯天色渐晚，我们要去赶高铁了。出了书店的门，回头看见老先生也挪步跟了出来。他微微弯腰鞠躬送别，我们也慌忙停住，深深弯腰回礼…… （选自2025年12月3日《人民网》） 1．文中“我”探访旧书店的过程伴随着情感的变化。请根据文章内容，完成下表。 探访阶段 “我”的所见所闻 “我”的情感态度 初入书店 老先生衣着干净、眼神明亮，书店藏在巷中 ①_________ 交谈之中 老先生谈及书店历史、学子往事、雨水泡书 感慨/敬佩/同情 环顾书店 旧书整齐、“包浆”物件、时间仿佛停驻 ②_________ 告别之时 ③__________ 尊重/感恩 2．阅读文中画线句子，按要求完成任务。 （1）“他今年80多岁了，什么风浪没见过，区区几场雨水，怎能将他击倒呢？” 请从语气与情感角度，分析这句话的表达效果。 （2）“每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念。” 请从词语运用角度，赏析“勾连”一词的妙处。 3．作者为何在结尾写“老先生也挪步跟了出来……微微弯腰鞠躬送别”？这一细节对塑造老先生形象有何作用？ 4．文章标题是“开旧书店的老先生”，但大量笔墨描写书店环境与旧书。这样写是否偏离主题？请结合全文谈谈你的理解。 5．本学期我们复习了鲁迅的《朝花夕拾》。书中也多次写到“书”与“读书人”，如《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为“我”买来《山海经》，《从百草园到三味书屋》中先生教读古文等。请从《朝花夕拾》中任选一篇，说说与本文在“对待书籍的态度”上有何共同之处，并谈谈这种态度对今天的我们有何启示。 【答案】 1． 好奇、期待 沉醉、赞叹 老先生出门，微微弯腰鞠躬送别 2．（1）这句话运用反问的语气，加强语气，强调老先生历经世事磨难，心态豁达从容，几场雨水带来的困难无法打倒他。抒发了作者对老先生历经风雨仍坚守旧书店、乐观豁达品性的敬佩与赞美。 （2）“勾连”本义牵连、衔接，在这里生动写出一本本旧书串联起过往岁月、往事与阅读回忆，体现旧书承载岁月与文化底蕴，饱含作者对旧书、旧书店的珍视与感慨。 3．写老先生躬身送别，运用动作描写，体现老先生待人谦和有礼；前文写他守书店数十年、面对积水困境豁达乐观，此细节丰富人物形象，凸显老先生儒雅温厚的品格，深化作者对老先生敬重之情。 4．没有偏离主题。①环境古朴、器物老旧、旧书整齐，烘托旧书店岁月厚重的氛围，侧面体现老先生数十年用心打理书店、爱惜书籍；②旧书店是老先生精神的载体，环境与旧书是老先生坚守热爱的具象体现；③借书店环境烘托人物品格，更好突出老先生坚守书香、热爱文化的形象。 5．示例：《阿长与〈山海经〉》。本文老先生数十年坚守旧书店、细心规整旧书，爱惜书籍；《阿长与〈山海经〉》中阿长费心为鲁迅买来渴求的《山海经》，二人都发自内心珍视书籍、看重书本承载的精神与温情，尊重书本带来的精神滋养。 启示：书籍承载文化与情怀，当下我们要爱惜图书、静心读书，珍惜书本带来的精神养分，传承热爱阅读、敬重书香的美好品质。 【解析】 1．①结合第②段第一句、第③段可知，“我”专程绕道寻访深藏小巷的旧书店，初见老先生仪容整洁、神态温润，怀着慕名探访的心思，内心充满想要了解书店与店主的想法。由此可知，初见阶段内心是好奇、期待。 ②结合第⑮段可知，环顾店内饱经岁月的陈设与摆放齐整的旧书，老旧环境充满岁月韵味，作者被旧书店浓厚的书香氛围打动，心生触动。由此可知，情感为沉醉、赞叹。 ③结合第⑯段可知，告别场景是作者准备乘车离开，老先生跟随出门躬身行礼送别。由此可填所见内容：老先生出门，微微弯腰鞠躬送别。 2．（1）结合第⑭段“老先生说起这件事的时候，并无沉重的样子，语气中还带有一丝顽皮与调侃”可知，书店地势低洼，每逢暴雨积水泡书是经营难题，但老先生谈及泡水困境时心态轻松乐观，没有愁苦烦闷。画线句使用反问句式，用强烈语气否定雨水能击垮老先生，突出老人饱经半生风雨、看淡困难、豁达坚韧的性格。由此可知，反问加强语言气势，表达出作者目睹老先生乐观面对经营难处、数十年坚守旧书店后发自内心的敬佩与赞美。 （2）结合第⑮段“我们的目光在一排排旧书的书脊那里巡视，边看边感叹。每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念”可知，店内旧书历经岁月、摆放规整，老旧书籍沉淀了城市、读者、出版发展的漫长往事。“勾连”一词化抽象的回忆为具象的牵连，写出旧书串联起岁月旧事、读书回忆与人文情思，承载厚重的时光与文化。这个词语生动传神，暗含作者对旧书、旧书店以及老先生守护书香之举的珍惜、感慨之情。 3．结合第⑬段第一句、第⑯段第二三句可知，起初老先生待客平淡疏离，在“我们”交谈寻访之后，主动出门躬身送别，“挪步”“弯腰鞠躬”两处动作细致刻画老人举止。前文写老先生坚守书店近四十年，遭遇雨水泡书的难题却豁达调侃、从容面对，拥有坚韧乐观的特质。由此可知，这个动作细节运用动作描写，补充出老先生谦和温厚、彬彬有礼的一面，使人物形象更立体饱满，同时也表现出作者被老先生的礼节打动，深化了内心对老先生的敬重。 4．结合第⑮段第一至三句可知，文章细致描摹了旧书店古朴老旧、满是岁月痕迹的环境，所有物件都沉淀着时光气息，营造出厚重悠远的书香氛围。由此可知，作者通过描写书店环境，侧面烘托出老先生数十年用心经营、悉心打理书店，始终爱惜书籍、守护书香的用心与坚持。 结合第①段“一家旧书店，往往能看出一座城市的文化底蕴，此外，旧书店沉淀在岁月里的故事耐人寻味”、第⑬段“一家书店在一个地方开久了，提供的就已不仅仅是书，而是一种氛围、一个环境、一份滋养”可知，这家经营近四十年的旧书店，早已不只是售卖书籍的场所，更是老先生毕生热爱与坚守的寄托。由此可知，书店环境与整齐的旧书，是老先生坚守书香、热爱文化、默默传承人文底蕴的具象载体，承载着他的精神追求。 结合第⑮段“每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念”可知，即便书店历经雨水浸泡、岁月变迁，老先生依旧将每一本旧书规整摆放，细节之中尽显对书籍和文化的敬畏。 由此可知，文章大量描写书店环境与旧书，并非偏离主题，而是以环境烘托人物，从侧面塑造出老先生坚守初心、热爱文化、温润纯粹的人物形象，让人物形象更鲜活立体。 5．先分别梳理本文老先生爱惜书籍、坚守书香、敬畏文化的态度，再选取《朝花夕拾》对应篇目，提炼文中人物对待书籍、读书的态度，找准二者珍视书籍、尊重文化、看重书籍精神价值的共同点，最后结合当下学习生活，阐述敬重书籍、静心读书的现实启示。 示例一：我选《阿长与〈山海经〉》。文中老先生数十年坚守旧书店，精心整理、爱护每一本旧书，执着守护书香文化，敬畏书籍的精神价值。长妈妈虽学识浅薄，却牢记“我”的心愿，费力为“我”买来珍贵的《山海经》。二者都珍视书籍、尊重书本带来的精神滋养，心怀对文字与文化的真诚热爱。 启示：书籍是珍贵的精神财富，我们要爱惜书籍、敬畏阅读，主动在书中汲取力量，沉淀内心，传承热爱读书、尊重文化的优良品质。 示例二：我选《从百草园到三味书屋》。文中老先生深耕旧书行业近四十年，用心打理旧书、坚守文化初心。寿镜吾先生方正博学，认真授课、潜心治学，敬重书本与读书之道。二者都尊重书籍、敬畏文化，坚守对阅读与知识的赤诚之心。 启示：读书不在于形式，而在于敬畏与坚守。我们应当爱惜书籍、静心阅读，深耕书本知识，以真诚的态度对待阅读，在书香中沉淀自我、提升自我。 （2026˙河北石家庄23中˙二模）阅读下面文字，回答小题。 我的求索之路 吴良镛 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。 ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程于1993年被授予“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于：“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已，我对“明日之人居”，充满期待！ （选自《人民日报》，有删改） 6．阅读选文①-⑥段，梳理吴良镛的人生历程。 流亡重庆后目睹日军空袭，决定进入建筑系并进行了两年半的学习。①______，②______。在清华当助教期间受梁思成推荐，去国外求学。③______。 7．选文第②段详细描写求学时教室环境和窗外景色，有什么作用？ 8．联系上下文，说说你对第⑦段中加点词语“心花怒放”一词的理解。 9．吴良镛先生是中国建筑学家。请你结合第⑧段内容，说说他是一位怎样的建筑学家。 10．吴良镛先生的求索之路，对当代青年有什么启发？ 【答案】 6． 求学时经历建筑工人触电身亡的事件，加深了对建筑专业的情感，启迪了“人居”之梦。 大学三年级撰写《释“阙”》发表后获得梁思成林徽因赏识，协助梁思成完善《图像中国建筑史》，后受邀担任清华大学建筑系助教。 收到林徽因先生回国参加建设的召唤，克服重重困难回到祖国，开启为中国城乡建设奋斗的历程。 7． 学习条件的艰苦及自然环境的优美形成对比，衬托出学子们在艰苦环境中坚持求学的乐观和专注；为下文写屋顶被掀，工人修屋补顶且意外身亡，“我”开启逐梦之路等内容做铺垫；美好的景物寄托了“我”对那段求学生涯的怀念，也为艰苦的求学生活增加了诗意，暗示了人居环境应与自然和谐。 8． “心花怒放”意思是高兴得像花儿盛开一样。这里生动形象地写出了“我”在有机会投身新中国建设事业时无比激动、兴奋、喜悦的心情。 9． 是一位以人为本、富有智慧、尊重传统、勇于创新的建筑大师。 10．示例：当代青年应关注社会现实，敢于担当时代使命，立下志向且终身保持热忱，坚守初心，用耐心与坚守成就自己的梦想，为国家发展贡献力量。 【解析】 6．①根据第③段第二三四句可知，这场意外让作者深受触动，结合杜甫诗句感悟到建筑的真正意义，不仅深化了对专业的热爱，也正式萌生了为人居事业奋斗的理想。 ②根据第④段和第⑤段第一句可知，作者的学识得到前辈认可，在协助工作中积累经验，之后又受邀前往清华任教，人生道路迎来新的发展。 ③根据第⑥段可知，身在海外的作者始终心系故土，接到归国邀约后毅然回国，将所学本领投入到祖国建设之中，踏上了全新的奋斗征程。 7．根据第②段第一句可知，作者直接交代了校舍构造简单、材质简陋，清晰展现出战乱年代物资匮乏、办学条件艰苦的现实。 根据第②段第三、四句可知，作者细致描绘出四季皆有美景的自然环境。简陋校舍与秀美风光形成强烈反差，足以看出师生们并未被艰苦的环境消磨意志，反而始终保持乐观心态，全身心投入学业之中。 本段具体描写了教室建筑样貌，自然衔接第③段“教室屋顶被暴风雨掀掉”的情节，为后文工人修缮屋顶、意外身亡的故事埋下伏笔，让情节发展更自然连贯。 清幽雅致的景色，满是温情与美好，寄托了作者对这段求学岁月的深切怀念。此外，朝夕相伴的自然美景，也让作者潜移默化地感受到人居与自然相融的美好，为后续“人居”梦想的萌发埋下思想伏笔，暗含建筑设计应兼顾人文生活与自然环境的理念。 8．“心花怒放”本义指内心喜悦如同花朵绽放一般，形容极度的兴奋与欢欣。根据文章第⑥段第一句及“我克服重重困难，回到祖国”的内容分析，作者在阔别祖国多年后，收到恩师召唤、毅然归国的背景，是理解“心花怒放”情感内涵的前提。多年的海外求学使他积累了丰富的专业知识，而梁先生书信中对新中国建设前景的描述，让他看到了将所学付诸实践的广阔舞台。在此语境下，“心花怒放”一词生动而准确地传达出作者学成归来、恰逢其时的巨大喜悦——那是一种理想得以安放、抱负即将施展的振奋与激动。 9．根据第⑧段第二句可知，院落居住条件恶劣，他直面百姓生活难题开展改造，处处为居民生活着想，体现出以人为本的初心。 根据第三四句可知，他结合实际情况巧思设计，科学规划空间布局，尽显设计上的智慧。 根据第五句可知，改造时刻意留存原有风物，守护古都风貌，体现出对传统建筑文化的尊重。 根据第七句可知，他打破旧式四合院的局限，融合传统与现代，勇于创新，也正因如此，工程斩获国际奖项，充分印证了他出众的建筑造诣。 10．首先通读全文，梳理吴良镛的关键经历：因家国苦难立下建筑理想，求学途中坚守初心，受名师指点勤学钻研，学成后放弃海外优渥条件归国报国，深耕行业时心系民生、兼顾传统与创新。答题时先从理想信念、爱国情怀、治学态度、责任担当、守正创新几个角度提炼精神内核，再将人物事迹与青年现实结合，做到观点源于文本、感悟贴合自身。行文条理要清晰，分点或分层阐述，语言积极正向，紧扣“求索之路”体现的奋斗精神，不脱离文章主旨。 示例：我们应以吴良镛先生为榜样，将个人理想与家国命运相连，树立远大目标。学习他勤学苦读、持之以恒的治学态度，脚踏实地锤炼本领。同时心怀责任与大爱，做事懂得以人为本、服务他人。在发展中坚守文化根基，敢于突破创新，以奋斗姿态追逐梦想，主动扛起属于当代青年的时代使命。 （2026˙河北邯郸˙二模）阅读下面文字，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中。铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。 ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽至极。 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑩年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔，心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。唉！ ⑪我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑫然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑬从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 （选自迟子建《灯祭》，有删改） 11．本文围绕“灯”展开回忆，请根据文章内容，梳理“我”与“灯”相关的经历，将表格补充完整。 时间 事件 “我”的情感/感受 父亲在世时除夕 父亲为“我”做灯，“我”提灯串门 ①____ 年过后 灯收了，院子黑漆漆 觉得一年只有几天好日子，叹息 长大后 父亲不再送灯 在灯下想心事 父亲去世当年除夕 ②____ 思念父亲，心疼他找不到回家的路 此后每年 照例过年 ③____ 12．赏析第②段中画横线的句子。 铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。 13．文章第⑧段写了院子里的红灯和冰灯，有什么作用？ 14．文章结尾写道“但是我再也没有接受灯的那种福气了”，结合全文，说说“那种福气”具体指什么。 15．在中国文学与传统文化中，有无数像《灯祭》里的“灯”一样，承载着许多美好情感的传统物件，如风筝、春联、长命锁等，请任写一种，结合其民俗文化，说说它承载着怎样的情感寓意。 【答案】 11．无限风光/心满意足 我们没有点灯，院子黑漆漆的 再也没有接受灯的福气 12．运用比喻的修辞手法，将铁丝比作“眼镜蛇”，生动形象地描绘出父亲弯折铁丝制作灯座的过程，既表现了父亲做灯时手艺的娴熟与精巧，也流露出“我”对父亲的怀念之情。 13．运用了衬托（对比）的手法。用院子里的红灯和冰灯，来衬托父亲亲手做的灯在“我”心中独一无二的地位，突出了深沉的父爱，以及这盏灯在“我”心中无可替代的情感价值。（意思对即可）。 14．“那种福气”既指每年除夕能得到父亲亲手制作的、独一无二的灯，更深层的是指拥有父亲陪伴、关爱的幸福时光和温暖的父爱。 15．示例：风筝，象征放飞希望、祈福平安。春联，寓意辞旧迎新，驱邪纳福。长命锁，孩童佩戴，寓意锁住生命、驱灾辟邪，祈愿孩子平安长大。 【解析】 11．第一空，结合第④段第2-3句可知，“我”提着灯串门，听人家夸赞灯好看，内心是心满意足、骄傲自豪、无限风光的。 第二空，结合第⑫段第1-3句可知，父亲去世当年除夕，家里没有点灯，院子里黑漆漆的。 第三空，结合第⑬段可知，此后每年过年，“我”再也没有接受灯的福气，内心充满失落、遗憾与怀念。 12．运用了比喻的修辞手法。将手牵引的铁丝比作“眼镜蛇”，精准抓住了铁丝柔软、可弯曲、在手中摆动时灵活又充满张力的形态特点。把枯燥的手工制作过程写得活灵活现，画面感极强，让读者仿佛亲眼看到父亲制作灯座的场景。既体现了父亲制作灯座时的娴熟与用心，也暗含了“我”在一旁观看时的好奇、兴奋与崇拜，为后文父亲做灯的不易和灯的珍贵做了铺垫，同时也流露出“我”对父亲的怀念之情。 13．结合原文第⑧段内容，我们来从手法、内容、情感三个维度解析红灯与冰灯的作用：首先，运用衬托（对比）的手法，以高高在上的红灯和低处的冰灯的温暖动人，反衬出父亲亲手为“我”制作的灯在“我”心中无可替代的独特地位，突出了这盏灯承载的特殊情感价值；其次，红灯与冰灯的描写还原了北方除夕夜“家里里外外都是光明”的热闹场景，渲染了浓厚的节日氛围，让过年的温暖更具体可感；最后，这些灯的温暖热闹，与后文父亲去世后“别人家灯火辉煌，我们家却黑漆漆”的冷清孤寂形成鲜明对比，为下文抒发对父亲的深切思念埋下伏笔，也让这份怀念更具张力。 14．结合第①段第1句和第②段对父亲做灯过程的详细描写可知，“那种福气”表层指每年除夕能得到父亲亲手制作的、独一无二的灯，这盏灯凝聚着父亲耗费时间与心血的用心。 结合第④-⑦段中“我”提灯串门、与父亲打趣互动的内容可知，“那种福气”也指童年里被父亲宠爱、拥有无忧无虑的快乐时光，是被年味与亲情包裹的温暖体验。 结合第⑫段和第⑬段可知，“那种福气”更深层指拥有父亲陪伴、关爱的幸福时光，以及这份温暖父爱所带来的家的归属感，父亲离世后，这份被守护的幸福也随之消失了。 15．先选定一种熟悉的传统物件，再结合它的民俗用途、相关文化背景，梳理人们赋予它的情感与美好期许。 示例一：风筝 风筝古称纸鸢，是中国经典传统民俗物件。春日放风筝是民间沿袭已久的习俗，古人常把烦心事、晦气寄托于风筝之上，放飞后剪断长线，寓意送走灾祸病痛、除却烦恼，祈求岁岁平安。风筝乘风扶摇而上，承载着人们对自由生活、美好远方的向往；风筝长线牵系、高飞不离，又寄托着亲人之间彼此牵挂、心意相依的温情，同时也留存着童年嬉戏的美好回忆与长辈的慈爱关怀。 示例二：春联 春联是春节标志性传统物件，贴春联是过年重要民俗。新春张贴春联，有驱邪避凶、辞旧迎新的传统寓意。它承载着人们对新年阖家安康、万事顺遂的美好期盼，也凝聚着对家庭团圆、日子红火安稳的珍视，更是传承年味、寄托家国安宁、亲友和睦的温情载体。 示例三：长命锁 长命锁是民间给孩童佩戴的传统饰物，民俗里有祈福护佑的讲究。长辈为孩子佩戴长命锁，意在锁住福气、锁住健康，保佑孩子平安长大、福寿绵长。它承载着长辈对晚辈的疼爱与期许，寄托了祈愿孩童无灾无难、茁壮成长的真挚情感，是亲情呵护与美好祝福的具象象征。 （2026˙河北张家口˙二模）阅读下面文字，回答小题。 渐变 韦国 ①天还没有大亮，村支书黄吉祥就急急起了床。他推开院门，先站到院墙那排玫瑰前。玫瑰嫩嫩的绿叶上缀满露珠，花虽不多，但就像老歌中唱的“红得好像燃烧的火”，煞是好看。 ②黄吉祥望了会儿，发了会儿呆，没顾得上吃早饭，就骑上电瓶车出了门。 ③靠近那扇近日多次进出的大铁门时，黄吉祥愣住了——院墙上空空如也。 ④“这……还是发生了！”昨晚离开时，墙里墙外爬满了疏密有致的藤蔓，看上去非常养眼。现在，空了，只剩下地面裸露的泥土。 ⑤“笃笃，笃笃……”黄吉祥伸出手，用上点力来敲门。“汪汪……汪汪汪……”院里头响起一阵狗叫声。等不及开门，黄吉祥从门缝朝里看过去——院角有一堆凌乱的藤条，而且多被剪断了。 ⑥无须问，是李乃武连夜将藤蔓“清理”了，而且一棵不留。 ⑦临海区永丰村打造“和美乡村，美丽庭院”快三个月，看那农家小院——矮矮的围墙，别致的镂空设计，墙里墙外种着各式各样的花草：玫瑰、杜鹃、蔷薇、凌霄…… ⑧李乃武家是最后一处空白。他家祖祖辈辈是农民，习惯在围墙边种点菜。 ⑨村里统一组织来种花的时候，李乃武很坚决地拒绝：“我们家可不需要任何花，我们自己来点实惠的，还是种点蔬菜吧。” ⑩黄吉祥多次带人上门做工作。昨天栽苗时，李乃武蹲在门槛上，让人看不清他脸上的表情。完工时，黄吉祥回头看看，这种爬墙的品种，特别漂亮，效果像图画中的一样。 ⑪哪知道李乃武，连夜将花苗给拔了。 ⑫“乃武啊，种花，是美化村子，更是美化你们家，为什么要拔掉呢？你怎么舍得拔掉的！”黄吉祥耐着性子说。 ⑬“我们不要花花草草，种点蔬菜最实惠。” ⑭后来，村里又给李乃武家种了两次花，仍然被他拔掉了。 ⑮这可怎么办？黄吉祥和其他村组干部一起，反复思考怎样以李乃武能接受的方式，把这个花种起来。 ⑯再上门来做工作时，他们跟李乃武夫妇拉起了家常。 ⑰“你们夫妻俩年轻的时候，有没有送过花、收到过花呀？”年轻的女干部小顾笑着问。 ⑱这句话勾起了李乃武妻子张怡雯的回忆，她想起李乃武追求她的时候，省吃俭用也要送玫瑰花，哪怕只是一枝……想着想着，她脸上不禁泛起了红晕，仿佛回到了少女时代。“你那时候，在塑料花外面还包层旧报纸，傻气！”似是责怪，脸上却笑意满满。 ⑲李乃武呢，也想起自己年轻时，追求张怡雯特别用心，送过很多次玫瑰花，口袋里没啥钱的时候，就送外面套上旧报纸的塑料花……想着想着，心跳不由得加快，仿佛时光倒流。 ⑳小顾见他们不说话，就说：“我们来给你们种玫瑰，让你们每天都生活在买花送花的年代和感觉里，难道不好吗？” ㉑见夫妻俩不吱声，小顾接着说：“你们再想想吧，过几天我们再来。周围邻居已经生活在花海里啦，而你们还只能看见大蒜、洋葱、青菜、韭菜……几十年还没看够？田里多得很哪！” ㉒晚上，李乃武、张怡雯夫妻俩就议论开了—— ㉓“哎，别说，邻居的房屋四周都像花园，而我们的还像农田……我不愿还输给他们。”这是李乃武的声音。 ㉔“我也希望生活在年轻时代，就好像你天天给我送花，而且种上了之后，每年都有，不要花钱。”张怡雯满怀憧憬地说。 ㉕“是呀，咱也不缺买菜这点钱。当年没钱的时候特别想买花，现在有了钱却活得越来越粗糙。”说着，李乃武攥紧了妻子的手。 ㉖过了两天，小顾又来了：“你们想好了吗？想好了告诉我们，最喜欢什么颜色的花？红的、粉的、白的、紫的、黄的……” ㉗张怡雯开了口：“我喜欢橙红的，而且是过渡色的那种橙红，就是从黄色过渡到橙色的，花的根部是黄色的，顶部是橙色的。这种橙红多高雅呀！” ㉘黄吉祥和小顾对视一眼，笑了。 ㉙从此以后，李乃武家的墙头爬满了玫瑰。花儿真好看，从根部的鹅黄，渐渐过渡到花瓣边缘那暖融融的橙色，像被晨昏的日光轻轻吻过。 （选自《安徽文学》2026年第3期，有删改） 1．文章开头描写黄吉祥清晨看到玫瑰的场景，有什么作用？ 2．文中的李乃武多次拔掉花苗，请阅读全文，说说他拒绝在围墙边种花的原因。 3．文章画线句“你怎么舍得拔掉的！”中的感叹号改为问号好不好？为什么？ 4．“黄吉祥”这一人物形象有哪些特点？请简要概括。 5．请结合全文，说说小说标题“渐变”有哪些含义。 6．结合小说内容和生活实际，说说在推进美丽乡村建设的过程中，应如何兼顾“统一规划”与“尊重农民个人意愿”。 【答案】 1． 开篇点题，以玫瑰美景引出下文；设置悬念，为李乃武拔花、村民劝说等情节做铺垫；以玫瑰的美好暗示美丽乡村建设的美好成果，烘托黄吉祥对建设工作的上心。 2． ①世代务农，偏爱种菜，觉得种花不实惠；②习惯质朴生活，不懂花草美感；③起初抵触乡村统一规划。 3． 不好。感叹号饱含黄吉祥惋惜、不解的强烈情绪；问号语气平淡，无法体现人物心理。 4．负责务实、耐心细致、善于变通、体恤村民。 5．①指文中玫瑰从根部鹅黄到花瓣边缘橙色的颜色渐变；②李乃武夫妇思想从抵触种花到喜爱玫瑰的渐变；③村民生活审美与精神追求的渐变；④乡村风貌逐步美化的渐变。 6．①先统一整体规划方向，再深入了解村民需求；②用情感共鸣、耐心沟通引导村民；③兼顾实用与美感，尊重农民个人意愿与喜好，让村民主动参与建设。 【解析】 1．由第①②段对清晨玫瑰景致、黄吉祥驻足观赏的内容可知，开篇细致刻画玫瑰鲜活动人的样貌，能够直接点明文章围绕乡村美化、玫瑰种植展开的写作主题，起到开篇点题的作用； 由第③—⑥段院墙玫瑰被尽数拔除的情节可知，开头美好盛放的玫瑰与后文藤蔓被清理一空的场景形成反差，制造出阅读悬念，同时为后文李乃武执意拔除花苗、村干部耐心劝说引导等核心情节做好铺垫； 由第⑦段全村打造美丽庭院的背景信息可知，开篇绚烂的玫瑰景象，象征着美丽乡村建设取得的良好成效，也侧面烘托出村支书黄吉祥对于乡村美化工作上心尽责、时刻牵挂建设进度的人物形象。 2．由第⑧⑨段李乃武家世代务农、坚持围墙种菜的内容可知，他从小受农耕生活影响，思想上认为蔬菜具备实用价值，鲜花华而不实，不符合自己的生活需求； 由第⑬段李乃武直白拒绝种花的话语可知，他长期扎根乡土、生活质朴，缺少审美意识，无法理解花草带来的美感； 由第⑩⑪⑭段他多次连夜拔除花苗的行为可知，面对村里统一规划种花的政策，他内心带有抵触情绪，不愿被动接受乡村美化的统一安排，因此多次拔掉花苗。 3．不好。由第⑫段黄吉祥面对花苗被连夜拔除的处境可知，他此时内心交织着对美好花苗被毁的惋惜、对李乃武固执行为的不解，感叹号语气强烈，能够精准传递出这种复杂饱满的情绪；而问号语气偏向平和平淡，仅能表达普通的疑问，无法体现出人物此刻强烈的心理波动，削弱了人物的情感表达，因此不能替换。 4．由第①—⑥段黄吉祥天未亮就起身查看花苗、发现花苗被拔后立刻上门沟通可知，他心系乡村建设，对待工作认真负责、务实勤恳； 由第⑩⑮段他多次上门劝说、还和同事共同商议沟通方法可知，他对待村民耐心细致，遇事懂得变通，不会强硬推进工作； 由第⑯—㉘段他选择从回忆过往、情感共鸣的角度劝说李乃武夫妇可知，他善于体恤村民，懂得站在村民的角度思考问题，用温和的方式化解矛盾。 5．由第㉙段对橙红玫瑰的细节描写可知，表层含义指玫瑰花瓣从根部鹅黄到边缘橙色的色彩渐变； 由第⑨⑳—㉕段李乃武夫妇从坚决拒绝种花到主动向往玫瑰的心理变化可知，指二人思想观念上，从抵触美化家园到接纳、喜爱鲜花的渐变； 由第⑦段全村打造美丽庭院、李乃武家最终种上玫瑰可知，指乡村村民整体生活审美提升、精神追求从务实生存转向追求诗意美好的渐变； 同时也指代整个乡村从存在美化空白，到家家户户繁花盛放、整体风貌不断优化美化的渐变过程。 6．由第⑦段可知，乡村建设需先确立统一的整体发展方向，以此统筹全村风貌规划，在此基础上，再深入走访农户，细致摸排村民的生活习惯、实际诉求，不搞一刀切的建设模式，兼顾整体与个体需求； 由第⑯—㉘段可知，推进工作不能强硬推行政策，可借助情感联结、回忆共情等温和方式，耐心开展沟通劝导，慢慢转变村民的固有观念，引导村民主动接纳乡村美化的建设方案； 由第㉗—㉙段可知，建设过程中要平衡生活实用性与环境美观性，充分尊重农民的个人想法、审美喜好，让村民自主参与到庭院美化、乡村建设中来，实现村民从被动服从到主动共建的转变。 （2026˙河北保定˙二模）阅读下面文字，完成下面小题。 影子的秘密 林烁 ①暑假，爸爸妈妈要去参加一场重要的学术会议，程小满被送到了乡下爷爷家。 ②小满把行李扔在客房，立刻掏出手机，却发现这里信号时有时无，网络游戏根本加载不出来。 ③“什么破地方啊！”他嘟囔着，百无聊赖地在房子里转悠。 ④这时，阁楼吸引了他的注意力。他的脚一踏上去，木梯就发出“吱呀吱呀”的声响。程小满在里面慢慢踱步，细细看着。这时候，角落里一个黑漆木箱吸引了他的注意力。程小满掀开箱盖，一股陈旧的皮革味扑面而来。 ⑤木箱里面整齐地排列着几十个扁平的人形物件，薄如蝉翼，却色彩斑斓。他小心翼翼地拿起一个——那是个穿着盔甲的武将，红脸长须，做工精细得令人惊叹。武将手中一柄长刀，刀尖微微上翘，仿佛下一刻就会舞动起来。 ⑥“那是关公。”爷爷的声音从背后传来，吓得程小满手中的物件差点掉在地上。 ⑦“爷……爷爷！这些是什么？” ⑧“是皮影，老玩意了。”爷爷走过来，“我年轻时是皮影戏艺人，这些都是我的‘角儿’。” ⑨程小满从没听父亲说过这事。在他印象里，爷爷就是个普通的乡下老人，爱喝茶，爱听收音机，偶尔下地种种菜。 ⑩“那您现在还能表演给我看看吗？”程小满脱口而出。 ⑪爷爷的眼睛一下子亮了起来，好像他等这句话已经等了很久了。他小心翼翼地从箱底拿出一卷泛黄的纸，又搬来一块白色纱布，挂在阁楼的横梁上。 ⑫窗帘拉上，阁楼陷入昏暗。爷爷打开一盏老式台灯，灯光照在纱布上。 ⑬神奇的事情发生了：纱布上出现了威风凛凛的关公形象，比程小满手中的实物更加生动。爷爷清了清嗓子，声音忽然变得洪亮有力：“看那关云长，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手提青龙偃月刀……” ⑭皮影在纱布上舞动，关公挥刀斩敌，动作流畅得仿佛真人。程小满瞪大了眼睛，看得聚精会神，连手机从口袋里滑出来一大截都浑然不觉。 ⑮接下来的日子，程小满的生活有了新的节奏：上午跟爷爷学皮影戏，下午尝试制作简单的皮影，晚上听爷爷讲那些古老的故事。 ⑯“太难了！”程小满甩着酸痛的手腕。 ⑰爷爷笑了：“我学的时候，光练手势就练了三个月。”他拿起皮影，手指轻轻一动，白娘子就在阳光下翩翩起舞，“看，影子的秘密不仅在手上，也在心里。” ⑱一天下午，程小满心血来潮，用手机录了一段爷爷表演的《三打白骨精》，发到了班级群里。他本以为同学们会和他一样惊叹，没想到收到的回复却是： ⑲“这什么啊？好土！” ⑳“小满，你穿越回古代了？” ㉑程小满的脸顿时烧了起来。他火速删掉了视频，关掉手机，一整天都没再碰阁楼上的皮影箱。 ㉒晚饭时，爷爷看出程小满不对劲，可他什么也没问，直到程小满主动开口：“爷爷，现在没有人喜欢皮影戏了吗？” ㉓爷爷放下筷子，看着迷茫的程小满，然后他的目光越过院子，望向了远处。“镇上文化站有个皮影戏台，十几年前还坐满了人，现在……”爷爷摇了摇头，不知道是可惜还是自嘲， “老的东西跟不上趟了！听说文化站没多久就要改建，戏台可能保不住了。” ㉔程小满心里猛然一揪，泛起了细密的疼痛。他想起了那些嘲笑他的同学，突然明白了爷爷这么多年坚守着的孤独——终身热爱的东西在时代浪潮中慢慢消失，而自己却无能为力。 ㉕“我……我今天不想练了。”程小满低声说，逃也似的回了房间。 ㉖夜深人静时，程小满辗转难眠，又想起爷爷说的那句话：影子的秘密在心里。 ㉗“到底是啥秘密呀？”程小满嘟囔着，感觉自己好像抓住了点什么，可仔细一想又什么也说不清楚。 ㉘突然，程小满听见楼下传来一些小动静。伸头一看，爷爷正坐在院子里轻轻地擦拭着一本剧本的封皮，像是在照顾娇弱的婴儿。夏天的夜空干净晴朗，月亮特别亮，清冷的月光下，老人的背影看上去既孤独又执着。 ㉙程小满鼻子一酸，悄悄下楼，走到爷爷身边小声说：“爷爷，我还想继续学。” ㉚爷爷抬起头，眼睛在月光下闪闪发亮：“不怕别人笑话了？” ㉛程小满没想到爷爷早就看出来了。也是，老人活了大半辈子，他这点心思哪瞒得住？程小满肯定地摇了摇头：“不怕！我觉得皮影戏很酷，是他们不懂。” ㉜爷爷真心地笑了，每一条皱纹都舒展开来。他拉过程小满的手：“其实这就是影子的秘密：只有真心喜爱，不为别人所动摇，才能让影子活起来。” ㉝那天晚上，程小满梦见自己站在灯光前，手中的皮影化作活物，在幕布上演绎着一个个古老的故事。 ㉞“可以试试让更多人了解皮影戏。光影秀？！”程小满有了新的想法，于是他联系了开完会的父亲。接下来的日子，程小满家变成了一个奇妙的工坊：爷爷负责修复所有皮影并指导表演，父亲设计多媒体方案并联系文化站，程小满则和邻家的小伙伴们组建了一支“文化小卫士”团队，负责宣传和道具制作。 ㉟演出当晚，文化站前人头攒动。传统锣鼓与电子乐交融，白娘子的皮影在幕布上翩然起舞，投影仪营造出逼真的水波、雨丝效果，LED灯带点缀其间，传统与现代完美融合。观众们惊叹不已，演出结束后爆发出雷鸣般的掌声。爷孙俩站在台上，身影笔直，眼中满是欣慰。 ㊱“爷爷，”程小满仰起头，“我们所做的一切，就是藏在影子里的秘密吗？” ㊲爷爷看着地上三人被拉长的影子：“你看，影子会随着光线变化，但永远不会消失。”他指着远处文化站的灯光，“传统就像影子，只要我们心中有光，它就永远存在。” ㊳暑假结束了，程小满坐在回家的车上，心中被许多情感充盈着。他知道，有些东西永远不会改变，就像影子永远追随光明…… （选自《中国校园文学》，有删改） 7．请根据文章内容，填写下面表格。 情节发展 小满的心理变化 初到乡下 ①________ 偶遇皮影，观看爷爷表演 惊讶、好奇 ②________ 想退缩，感到迷茫 和爷爷深夜谈话 坚定了信心 ③________ 感到欣慰 8．自选角度，赏析文段中画横线句子的表达效果。 爷爷正坐在院子里轻轻地擦拭着一本剧本的封皮，像是在照顾娇弱的婴儿。 9．选文画波浪线的句子写小满的梦有什么作用？ 10．结尾段说小满“心中被许多情感充盈着”，联系全文，分析小满心中有哪些情感。 11．读完这篇小说，你获得了什么启示？ 【答案】 7． 无聊、烦闷 视频遭同学嘲笑 传统与现代融合演出成功 8． 运用比喻，把爷爷擦拭剧本比作照顾娇弱婴儿，生动写出爷爷对皮影剧本的珍视，体现他对皮影戏的热爱与坚守。 9． 内容上，体现小满对皮影戏的热爱，坚定传承皮影戏的决心；结构上，推动情节发展，为后文他推广皮影戏、融合创新做铺垫。 10． 对皮影戏的喜爱、对爷爷的敬佩、传承传统文化的责任感、传统与现代融合成功的喜悦、对文化传承的坚定信念。 11．①传统文化需要坚守，也需要创新传承；②热爱可抵岁月漫长，真心热爱才能坚持；③要尊重和传承传统文化，用新方式让传统焕发活力。 【解析】 7．第①空：根据第②段和第③段可知，小满来到乡下后，内心空虚无趣，加上小满抱怨的话语、无所事事的状态，他感到无聊、烦闷。 第②空：根据第⑱-⑳段可知，小满将皮影表演视频发到班级群，他本以为同学们会和他一样惊叹，没想到遭到同学嘲讽，可概括为：视频遭同学嘲笑。 第③空：根据第㉞段和第㉟段第二句到第三句可知，祖孙二人联合众人，将传统皮影与现代科技融合，演出大获成功，可概括为：传统与现代融合演出成功。 8．运用比喻，把爷爷擦拭剧本比作照顾娇弱婴儿，“轻轻地擦拭”体现动作小心翼翼，突出爷爷对待剧本十分爱惜、珍视；剧本是皮影戏的载体，对剧本的珍视，本质是爷爷一辈子对皮影戏的热爱、执着与坚守。 9．内容上：根据第㉙-㉜段可知，小满打消顾虑，重拾信心继续学皮影，爷爷也点明影子的秘密在于真心喜爱；根据第㉝段可知，梦境里的小满亲手操控皮影、皮影栩栩如生，是他内心想法的外化，直观表现出他发自内心热爱皮影戏，同时也体现他已经下定决心要将皮影戏传承下去，内心信念更加坚定； 结构上：根据第㉞段可知，这场梦加深了小满对皮影的热忱，直接催生了他创新推广皮影的想法，主动联系父亲策划创新演出；梦承接上文重拾热爱之情，起到推动情节发展、埋下伏笔、为后文他推广皮影戏、融合创新做铺垫。 10．根据第⑭段第二句可知，小满初见皮影表演便深深着迷；根据第⑮段可知，小满主动学习表演与制作、表演皮影，即便被同学嘲笑，最终仍选择坚持，体现出他真心喜爱皮影戏； 根据第㉘第二句和第三句可知，小满深夜看见爷爷独自擦拭剧本，知晓爷爷数十年坚守日渐落寞的皮影艺术，被老人的执着与热爱打动，心生敬佩； 根据第㉓段和第㉔段可知，得知皮影戏面临失传、戏台将被拆除，小满内心刺痛，不再只把皮影当作玩乐，主动想要改变现状，生出传承传统文化的责任感； 根据第㉟段第二句和第三句可知， 传统皮影结合现代元素的演出大获成功，深受观众喜爱，小满见证皮影重新被认可，内心充满喜悦与成就感； 根据第㊲段最后一句可知，听完爷爷关于“传统与影子”的感悟，再结合演出的成功，小满彻底理解传承的意义，树立起守护传统文化的坚定信念。 11．根据第㉘段第二句和第三句可知，写爷爷孤独却执着地坚守皮影；根据第㉜段第二句可知，爷爷点明“只有真心喜爱，不为别人所动摇，才能让影子活起来”；告诉我们真正的热爱可以抵御外界的非议与孤独，心怀热爱才能坚持所爱； 根据第㉞段可知，小满引入多媒体、组建团队宣传；根据第㉟段第二句和第三句可知，将传统皮影与现代科技融合，演出非常成功；告诉我们传统艺术不能固步自封，在坚守文化内核的同时，结合现代形式创新，才能让传统文化重焕生机； 根据第㉞段可知，小满主动想办法推广皮影，牵头组织新式演出，我们应当尊重、热爱传统文化，主动承担起传承优秀传统文化的责任，用新方式让传统焕发活力。 （2026˙河北张家口˙二模）阅读下面文字，完成下面小题。 一条白毛巾 耿凤忠 ①杨满仓落生那天早上，初夏的阳光懒懒地爬上了土坯房的窗棂，把屋里新糊的窗纸映得透亮。他爹杨大栓蹲在门墩上，旱烟锅子的火星明明灭灭，嘴角咧到了耳根子后头。屋里头，他娘虚弱的声音飘出来：“八斤哩！” ②杨满仓像春天里吸饱了雨水的幼苗，见了日光就长。更难得的是，这小子天生带着股灵气，学堂里的书本到了他手里，仿佛都认得他似的。他爹每每捏着那张红纸奖状，布满风霜的脸就笑成了一朵怒放的秋菊。 ③好日子却在满仓念到高中二年级上学期到头了。一辆冒失的拖拉机像头失控的野牛，撞飞了杨大栓和他赶着去公社卖猪崽的架子车。人救回来了，命保住了，可一条腿没了。油灯的光在满仓脸上跳跃。他躺在土炕上，爹强忍着疼痛的叹息声钻入耳朵，搅得他心里难受。尽管上有两个姐姐，但他是男孩，生产队出工没有男人不行。他默默地把高中课本用一块洗得发白的蓝布仔细包好，塞进了柜子角落。三天后，他就扛起了父亲那把磨得锃亮的铁锹，走进了生产队上工的队伍…… ④北方的夏天，日头像火炉子烤得人心里难受。满仓的汗水顺着黢黑的脊梁沟往下淌，蜇得眼睛都睁不开。收工回家，娘看着他被汗碱画满“地图”的白洋布褂子，心疼得直抹泪。第二天晌午，娘走了十几里到供销社，将散发着棉布清香的崭新毛巾塞进满仓手里，“宝儿，擦汗，别腌渍了皮肉。”冬天寒风像锋利的刀子，毛巾展开，往头上一罩，在后脑勺打个结，就能抵挡刺骨的严寒。 ⑤满仓身上那份灵气并未因辍学而消磨。队里使唤牲口，他看两遍就能把鞭花甩得又响又脆；木匠、瓦匠的活儿，他在旁边看着，琢磨琢磨，也能上手帮衬得有模有样。休息时，生产队长王大山忍不住拿烟锅子敲鞋底，瓮声瓮气地说：“大栓家这小子是块好料，可惜了……” ⑥上级要求，赶在开春化冻前，在跃进沟造出几十亩梯田。大队决定组建一支青年突击队。王大山第一个就把满仓的名字报了上去，还力荐他当了突击队队长。十来个小伙子，都是各生产队拔出来的尖儿，满仓站在他们中间，个头儿不算高，但那敦实沉稳的气度，干活时不要命的狠劲，让突击队员们服气。 ⑦开凿梯田最硬的“骨头”，是那面巨大的青石岩壁。削平它，得先在岩石上打眼、放炮，这份活儿又险又累。满仓二话不说，把最重的大锤揽了过来。他紧了紧腰带，把那条已经变灰变黄的毛巾拉出来，在头上利索地一包，只露出炯炯有神的眼睛和紧抿的嘴唇。他朝掌心狠狠啐了两口，搓搓双手，抡起二十斤重的大锤，稳稳地砸在另一个队员攥着的钢钎上。 ⑧“铛——” ⑨巨大的声音震得人耳膜嗡嗡响，他咬紧牙关，胳膊上的肌肉块块隆起。钢钎在坚硬的岩石上艰难凿进。 ⑩炮眼终于打好，队员们小心翼翼地装好炸药和雷管。满仓将头上的毛巾扯下来，高高举起，用力地上下挥动。混着铁哨子发出的尖锐催促声，待队员们隐蔽好， 满仓手里的毛巾猛地向下一挥。这是对突击队员下达的点火指令。几个队员如同离弦之箭，点燃导火索，然后迅速撤离。 ⑪“轰隆隆——” ⑫沉闷而巨大的爆炸声中，浓烟裹挟着碎石冲天而起，又如同冰雹般噼里啪啦砸落在山坡上。当弥漫的硝烟还未散尽，满仓第一个跃出掩体，站在高石上，奋力挥动着手上的毛巾。哨声再次响起，突击队员们紧随其后，快步冲向爆破点，谨慎检查哑炮，清理浮石。 ⑬这年腊月，公社召开生产能手表彰大会，满仓的名字列在榜首，还要上台发言。大姐买了一条和当年娘买的一模一样的毛巾——雪白、厚实，不由分说地把他腰带上那条旧毛巾解了下来，“换上这条新的。” ⑭满仓接过硬挺的毛巾，戴在头上，对着镜子照了照，怎么也觉得不自在，皱了皱眉头，将新毛巾扯下来，又从大姐手里拿回那条旧的，罩在了头上。“大姐，还是这条得劲儿。”满仓憨厚地笑了笑。 ⑮正月十五刚过，满仓作为劳模代表又去县里参加大会。头天晚上，大姐反复叮咛：“那是大场面，一定用这条新毛巾。”接下来就是开会、听报告、参观，他头上罩着的依然是那条洗得发白、边角磨损的旧毛巾。 ⑯回到家，大姐发现弟弟包里的新毛巾叠得整整齐齐，判断出他压根儿没用，忍不住小声嘟囔：“你这孩子，这新毛巾，也不扎脸啊！” ⑰“大姐，旧的我用习惯了，也……用出交情了，等哪天实在不能用了，我再换新的。” ⑱看着弟弟脸上那份不容置疑的认真劲儿，又看着他手里攥着的几乎看不出颜色的旧毛巾，大姐心里反复琢磨着，弟弟手里攥着的，就像一本书啊，记录着他的艰辛和汗水，也像一杆秤，掂量出他在这个家的分量。想着，大姐满鼻子一酸，慢慢地叠好新毛巾，整整齐齐放进了柜子里。 （选自《当代人》2026年第3期，有删改） 12．本文围绕“一条白毛巾”展开情节，请根据文章内容，完成下面表格。 核心事件 具体情节 辍学务农 母亲买新毛巾送给满仓，供他擦汗、御寒。 （1）________ 满仓用旧毛巾挥动指挥爆破、组织队员。 公社表彰 （2）________ （3）________ 满仓依旧使用旧毛巾，新毛巾未曾使用。 13．请从修辞角度，赏析文中画线句子的表达效果。 他爹每每捏着那张红纸奖状，布满风霜的脸就笑成了一朵怒放的秋菊。 14．文章第④段写北方夏天的烈日、冬天的寒风，有什么作用？ 15．结合全文，简要分析杨满仓这一人物形象。 16．文章结尾写道：“大姐心里反复琢磨着，弟弟手里攥着的，就像一本书啊，记录着他的艰辛和汗水，也像一杆秤，掂量出他在这个家的分量。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 12． 开凿梯田（爆破青石岩壁） 大姐给满仓换了新白毛巾，满仓执意换回旧毛巾 参加县里劳模大会 13．这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲满是笑脸的脸比作怒放的秋菊，生动形象地写出了父亲因为儿子优秀拿到奖状时，内心满满的欣喜与骄傲，侧面衬托出杨满仓的聪慧优秀。 14．环境描写，突出满仓劳作环境的恶劣，表现其务农的艰辛；自然引出母亲送白毛巾的情节，烘托了母亲对儿子的心疼与关爱。 15．①懂事有担当：父亲受伤后主动放弃学业，回家务农撑起整个家；②聪明能干：有灵气，学农活手艺一学就会，得到队长和乡亲的认可；③吃苦耐劳、身先士卒：开凿梯田时主动承担最险最重的工作，带头冲锋；④朴实念旧：不慕虚荣，对陪伴自己的旧毛巾有很深的感情，不愿更换。 16．“像一本书”写出这条毛巾见证了满仓常年劳作的艰辛，记录着他坎坷的生活经历；“像一杆秤”体现出满仓主动扛起家庭重担的责任、衡量出他在家中无可替代的分量；这句话点明了文章主旨，既表达了大姐对弟弟的心疼、理解与敬重，也赞美了杨满仓朴实肯干、勇于担当的美好品格。 【解析】 12．一空：根据⑥—⑫段中“大队决定组建一支青年突击队”“开凿梯田最硬的‘骨头’，是那面巨大的青石岩壁”“满仓手里的毛巾猛地向下一挥。这是对突击队员下达的点火指令”可知，交代满仓担任突击队队长，开展开凿梯田、爆破岩壁的劳动，用旧毛巾指挥爆破、调度队员。因此核心事件概括为开凿梯田（爆破青石岩壁）。 二空：根据第⑬段可知，明确写出公社召开表彰大会，大姐给满仓买了新毛巾并给他换上；根据第⑭段第一句可知，详细描述满仓戴上新毛巾后觉得不自在，最终还是换回了旧毛巾。所以在公社表彰这一情节中，具体事件就是大姐给满仓换新毛巾，满仓执意换回旧毛巾。 三空：根据第⑮段可知，写满仓前往县里参加劳模代表大会，全程依旧使用旧毛巾；根据第⑯段可知，进一步说明大姐发现新毛巾根本没被使用。所以这一核心事件就是满仓参加县里劳模大会。 13．根据第②段第三句可知，运用比喻的修辞手法，将父亲拿到奖状时舒展的笑脸，比作怒放的秋菊。“布满风霜”精准点明父亲常年劳作、饱经生活磨难的沧桑状态；“怒放的秋菊”色彩明艳、生机饱满，生动形象地刻画出父亲笑容舒展灿烂、发自内心的模样。父亲因儿子杨满仓学业优异、获得奖状而开怀大笑，直白传递出他内心真切的欣慰、骄傲与自豪。侧面烘托出杨满仓自幼聪慧灵气、勤奋优秀，为后文人物形象塑造埋下伏笔。 14．根据第④段第一句和第五句可知，这句话运用环境描写，用“火炉子”“锋利的刀子”，生动写出北方夏日酷热、冬日严寒的特点，突出了杨满仓务农时环境恶劣、劳作格外艰辛；正因为满仓常年在酷暑、寒风中辛苦干活，母亲才心疼地“走了十几里到供销社，将散发着棉布清香的崭新白毛巾塞进满仓手里”，自然引出母亲赠送白毛巾的情节，推动故事发展；同时用恶劣反衬母亲细致的关怀，烘托母亲对儿子深切的疼爱与牵挂。 15．根据第③段第六七句可知，父亲意外重伤、家庭失去主要劳动力，他主动放弃学业，扛起家庭重担，体现他懂事、有强烈的家庭责任感。根据第②段第二句可知，满仓在学校时就聪慧好学；根据第⑤段第二句可知，满仓学习农活和手艺一学就会，得到队长“大栓家这小子是块好料”的认可，体现出他聪明能干的特质。根据第⑦—⑫段“开凿梯田最硬的‘骨头’，是那面巨大的青石岩壁……抡起二十斤重的大锤，稳稳地砸在另一个队员攥着的钢钎上”“满仓第一个跃出掩体，站在高石上，奋力挥动着手中的毛巾”可知，开凿梯田时满仓主动承担最苦最险的爆破、抡锤工作，危急时刻带头冲锋，指挥队员，体现他吃苦耐劳、勇敢无畏、有担当、有领导力。根据第⑭—⑰段可知，公社表彰、县里开劳模大会，大姐多次让他用新毛巾，他始终坚持使用陪伴自己的旧毛巾，不贪图体面、不慕虚荣，坚守质朴本心。综上所述，杨满仓是一个懂事担当、聪慧能干、吃苦耐劳、勇敢坚毅、朴实纯粹、不慕虚荣的劳动青年形象。 16．根据第④段第四五句写母亲赠送毛巾，第⑦—⑫段写满仓开山劳作，第⑭—⑰段写坚持用旧毛巾的情节可知，这里的“一本书”是一种比喻，旧毛巾见证了满仓的成长和经历。从满仓辍学务农开始，这条毛巾就陪伴着他，在炎热的夏天为他擦汗，在寒冷的冬天为他御寒；在开凿梯田的艰苦劳动中，它被满仓用来指挥爆破、组织队员，沾满了满仓的汗水和辛劳。这条毛巾就像一本书记录着满仓常年劳作的艰辛，记录着他从辍学务农到成为劳模一路走来的坎坷生活经历，每一个使用毛巾的场景都是书中的一页，承载着满仓的奋斗历程。 根据第③段第五句可知，父亲重伤残疾后，杨满仓放弃学业，扛起铁锨撑起整个家；根据⑦—⑮段可知，满仓后来带领青年突击队开山造田、成为劳模。“一杆秤”同样是比喻，满仓在父亲受伤后，主动扛起家庭的重担，放弃学业，努力务农，凭借自己的聪明能干和吃苦耐劳，成为生产能手、劳模，为家庭挣得了荣誉和收入，他在家庭中承担着重要的责任，这条旧毛巾所代表的满仓的付出和努力，就像一杆秤，掂量出他在家中无可替代的分量，他是家庭的顶梁柱，他的存在和付出对家庭至关重要。 这句话是大姐的内心独白，结合前文大姐多次劝他换崭新的体面毛巾，他却执意使用旧毛巾的情节，既饱含大姐对弟弟常年辛苦付出的心疼、理解与敬重，又赞美了杨满仓朴实肯干、不慕虚荣、勇于担当的可贵品质，点明文章主旨，升华情感。 （2026˙河北省初中学业水平适应性考试˙二模）阅读下列文章，回答小题。 扎西的雪山 ①扎西的阿爸走了，跟着雪山巡逻队，走进了那片永远刮着白毛风的无人区。临走前，阿爸把一块温润的羊脂玉放在扎西的手心，说：“扎西，这块玉是雪山给的。雪山不是石头，它是活的，是有魂的。你要听它的话，守好它。”那一年，扎西只有七岁。他不太懂阿爸的话，只知道阿爸的背影在风雪里越来越小，最后像一粒被风吹走的沙子。他攥着那块玉，玉很凉，凉得透心。 ②阿爸再也没有回来。巡逻队说，阿爸遇到了雪崩。他们找到阿爸时，他保持着向前匍匐的姿势，怀里紧紧抱着一面褪了色的国旗。扎西的阿妈没有哭，只是从那天起，她每天早上都会去村口的老松树下，朝着雪山的方向煨桑，青烟袅袅升起，像是她说不尽的话。扎西也跟着去，慢慢懂得了，那不是在等一个人回来，而是在守一个承诺。 ③日子如山涧的溪水，哗啦啦地流。扎西长成了一个沉默的青年。他学会了放牧，学会了在雪山上辨别方向，学会了从云的颜色判断天气。他不怎么说话，但每天都会把那块羊脂玉拿出来，握一握。玉已经不再冰凉，变得温热，像是有了一颗跳动的心脏。 ④这一年，村里来了几个陌生人。他们穿着厚厚的羽绒服，戴着墨镜，背着大大的登山包。领头的是一个戴眼镜的年轻人，叫陈远。“老乡，我们是国家地质勘探队的，要到雪山深处去采样。”陈远把证件递给村长，又看了一眼扎西，说，“我们需要一个向导。”村长摇摇头：“那个地方，只有扎西的阿爸去过。”所有人都看向扎西。扎西没说话。他回到屋里，把那块玉贴在额头上，闭上眼睛。他仿佛听到了风的声音、雪的声音、还有阿爸的声音：“扎西，雪山是活的。”第二天一早，扎西背起行囊，对阿妈说：“我去。”阿妈正在煨桑，烟熏得她眯起了眼。她没回头，只说：“小心点。” ⑤队伍在曙色中出发了。扎西走在最前面，每一步都踩得很稳。陈远气喘吁吁地跟在后面，问：“扎西，你怎么认得路？”扎西指指自己的心：“这里认得。”走了三天，他们来到了冰塔林。无数冰塔如利剑直插天空，在阳光下发出刺眼的光芒。陈远兴奋地拿出仪器，拍照，记录。扎西却不安起来，他蹲下身，把耳朵贴在地面上。“怎么了？”陈远问。扎西抬起头，脸色变了：“快走，雪要醒。”“可是这里的地质样本非常珍贵……”陈远犹豫。“命要紧。”扎西只说了三个字，转身就走。队伍开始往回撤。就在他们刚刚离开冰塔林的刹那，一声沉闷的巨响从地底传来，整个山体都在颤抖。大片的积雪崩塌而下，如万马奔腾，瞬间吞没了他们刚才站立的地方。 ⑥陈远瘫坐在地上，脸色煞白。他回过头，看到扎西还站在原地，迎着扑面而来的雪雾，像一棵生了根的树。“你疯了！快跑！”陈远大喊。扎西没跑。他从怀里掏出那块羊脂玉，高高举过头顶。雪雾从他身边呼啸而过，却绕开了他，像是有眼睛一样，为他让开了一条路。陈远看呆了。雪崩过后，天地一片寂静。扎西把玉重新揣进怀里，说：“雪山认得我。” ⑦队伍顺利完成了勘探任务。临走那天，陈远找到扎西：“扎西，你跟我们走吧。你的本事，在城里有大用。”扎西摇摇头。“为什么？”陈远不理解，“守在这雪山上，有什么好？”扎西沉默了很久。太阳从山头落下去，把雪山染成了金色。他指了指那片金灿灿的雪山，说：“你不懂，雪山是有魂的。我阿爸守着它，我阿妈守着它，我也要守着它。这是我的命。” ⑧陈远走了。扎西还是每天早上去村口煨桑，还是每天把玉拿出来握一握。只是现在，他不再只是守着了。他开始教村里的孩子认雪山、认路、认天气。他对孩子们说：“这块玉，总有一天会传给你们的。不是因为它值钱，而是因为它告诉我：人这一辈子，总得守点什么。” 1．请按照文章顺序，简要概括扎西经历的几件事。 2．文中写“玉已经不再冰凉，变得温热，像是有了一颗跳动的心脏”，请从修辞角度赏析这句话。 3．文中扎西“像一棵生了根的树”站在雪雾中，这里运用了什么描写方法？有什么表达效果 4．文中陈远这一人物对塑造扎西的形象有什么作用？请简要分析。 5．“雪山认得我”这句话在文中独立成段，请结合上下文，说说这句话的含义。 6．文章结尾扎西对孩子们说：“人这一辈子，总得守点什么。”请结合扎西一家三代人的故事，谈谈你对这句话的理解。 7．读完这篇文章，有人认为扎西拒绝离开雪山是一种“固执”，也有人认为这是一种“坚守”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】 1．①七岁时阿爸巡逻遇雪崩牺牲，留下羊脂玉与“守好雪山”的嘱托，扎西长大成人，练就了雪山生存的本领，读懂了守诺的意义； ②扎西主动给国家地质勘探队做向导进雪山，提前察觉雪崩，带领队伍及时撤离避险； ③完成任务后，扎西拒绝了去城市发展的邀请，选择留在雪山； ④扎西留在雪山后，向孩子们传授雪山知识，传承守山的信念。 2． 这句话运用了拟人的修辞手法，将羊脂玉人格化，赋予玉“跳动的心脏”的人的特点，生动写出玉从冰凉变温热的变化，暗示扎西逐渐长大，早已把阿爸“守好雪山”的嘱托刻进了生命，玉承载的阿爸的守山精神，已经和扎西融为一体，体现了扎西对守山信念的传承。 3． 运用了动作描写，生动写出扎西在雪崩发生后稳稳站立不动的状态，突出了扎西临危不惧、沉稳果敢的特点，表现出他扎根雪山、坚守使命的坚定意志。 4． ①遇雪崩时，陈远犹豫舍不得样本，突出扎西熟悉雪山、沉稳果决的特点；②陈远代表外界优渥安逸的生活，他邀请扎西进城，突出扎西不慕名利、坚守信念的品格；③陈远的提问引出扎西对守山意义的告白，推动情节，丰富了扎西的形象。 5． 表层含义：扎西世代守护雪山，正如阿爸所说“雪山是活的有魂”，雪山熟悉、认可扎西，因此雪崩绕开了他；深层含义：扎西牢记阿爸的嘱托，传承了守好雪山的使命，他对雪山的敬畏与坚守契合了“雪山之魂”，体现了扎西作为守山人对雪山的亲近感和守山的自豪感，呼应了开头阿爸的话。 6．扎西一家把守山信念传给下一代，守住的是家族使命与家国责任。这句话告诉我们：人活着不能只追求个人安逸名利，要有自己的信念与担当，要守住对国家、对社会有意义的事业，把可贵的精神传承下去。 7．我认为这是“坚守”，不是固执：①扎西的选择不是盲目固执，他是牢记阿爸的嘱托，接过了守家卫国的使命，阿爸为守雪山牺牲，扎西的选择是对承诺和责任的践行；②他拒绝城市优渥的生活，坚持自己认定的有意义的事业，不被名利诱惑，这是坚定的信念，值得尊敬，不是固执。 【解析】 1．根据第①②段内容可知，扎西七岁那年，阿爸跟着雪山巡逻队走了，留下羊脂玉与“守好雪山”的嘱托，后来阿爸巡逻遇雪崩牺牲，扎西牢记阿爸的嘱托，练就了雪山生存的本领，读懂了守诺的意义； 根据第④⑤段内容可知，扎西主动给国家地质勘探队做向导进雪山，在勘察时，扎西提前察觉雪崩，带领队伍及时撤离避险； 根据第⑦段内容可知，地质勘探队完成任务后，想邀请扎西去城市发展，扎西拒绝，选择留在雪山； 根据第⑧段内容可知，扎西留在雪山后，向孩子们传授雪山知识，传承守山的信念。 2．“有了一颗跳动的心脏”可知，这句话运用了拟人的修辞，把羊脂玉人格化，赋予玉拥有“跳动的心脏”的特点，写出玉从凉变温热的变化；从第①段最后一句话“玉很凉”到第③段最后一句话“变得温热”，玉的变化其实对应扎西变化，扎西从小到大，一直坚守阿爸的嘱托，坚守雪山信念的传承；玉承载着阿爸的精神、信念，也体现扎西已经把守雪山的责任放在心里了。 3．根据第⑥段第二句话可知，面对雪崩，扎西站在原地，像一棵生了根的树，运用动作描写，写出扎西站在困难面前冷静、坚毅、沉稳的姿态，生动写出雪崩来临前，扎西临危不惧、站定不动的沉稳姿态，突出了扎西沉着镇定的性格，暗示扎西扎根雪山、守护国土的信念像树根一样牢固，也点明了扎西与雪山早已血脉相连的关系。 4．根据第④段内容可知，陈远带领勘探队来请向导，引出了扎西进山带路、拒绝进城等情节，推动故事发展； 根据第⑥段可知，面对雪崩的灾难，陈远“瘫坐”“脸色煞白”，而扎西“像一棵生了根的树”，两者表现的不同突出扎西熟悉雪山、沉稳果决的特点； 根据第⑦段可知，陈远邀请扎西去城里发展，不理解扎西守在这里“有什么好”，扎西拒绝陈远的邀请，衬托出扎西不慕名利、坚守承诺与故土的品格； 陈远作为旁观者，他的震惊、不理解，从侧面凸显出扎西忠于信念、扎根守土的精神的可贵，让扎西的形象更真实感人。 5．根据第⑥段可知，雪崩的时候雪雾绕开扎西，就像雪山认识他；根据第⑦段可知，扎西一家世代守雪山，扎西遵从阿爸的嘱托，热爱雪山，和雪山心意相通，雪山就是家国，他坚守着这片国土，这里是他的根，所以雪山“认得”他，是他对这片土地的忠诚，雪山也接纳他，他和雪山已经融为一体；根据第⑧段可知，扎西开始向孩子们传授雪山知识，希望坚守雪山的信念得以传承。 6．根据第⑦段扎西一家三代都把守护这片土地当成自己的使命，阿爸守雪山，牺牲了，抱着国旗，所以守的是国土，是承诺；第②段可知，阿妈一辈子坚持煨桑，守住了对阿爸、对这份使命的承诺；扎西，长大之后继承，拒绝城里，还要传给孩子，守的是家国，是使命，是责任。这句话告诉我们，人活着要有自己的信念与责任，要坚守自己认定的信仰、家国责任，不能被诱惑带走，这份坚守是生命的价值所在。 7．首先表明观点，我认为这不是固执，是伟大的坚守。根据第①段可知，阿爸跟雪山巡逻队走时就嘱托扎西“守好雪山”；根据第②段一、二句话可知扎西守护的不是雪山，是阿爸的嘱托，是祖国的疆土；根据第⑦段可知，扎西一家三代都把守护这片土地当成自己的使命，他拒绝去城里，是因为他知道这片土地需要有人守，他继承了父辈的责任，这份坚守是对家国的忠诚，是信守承诺的表现；根据第⑧段可知，扎西不仅守护雪山，还向孩子们传授雪山知识，引领更多的人守护，希望坚守雪山的信念得以传承。 （2026˙河北中考˙二模）阅读下面文字，完成小题。 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去。冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走着走着，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫。小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了。你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口。最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯。” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲熄了电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 8．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。 （1）______  （2）______  （3）______ 9．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲：______ 10．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一。通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 11．文末母亲说：“你已经给添福送了一件很好的礼物。”结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。 12．人生何处无抉择。文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，生活中，你也一定有过难以抉择的时刻，关键时刻你做出了怎样的抉择？请简要说说。 【答案】 8． 郁闷 心里石头落下 快乐 9． 示例：这孩子如此坚持，非要救这只小猫不可。我本觉得它已无救，想结束它的痛苦，但添福的善良让我不忍下手。或许，我应该试着救它，哪怕希望渺茫，也不能让孩子失望。 10． （1） “雨打芭蕉，淅沥作响”，交代天气状况，烘托添福惘然、郁闷的心绪。（2）用雨打芭蕉声音的密集、零乱、急促，突出当时添福心跳的不平稳，以及他内心的激动、快乐。（3）借助雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，一方面暗示父亲尚有隐忧；另一方面，留白起到言有尽而意无穷的效果。 11． 一是和儿子一起医治小猫，拯救了小猫的生命；二是满足了添福的心愿；三是保护了孩子善良、单纯的心灵。 12．示例：八年级期末考当天，我和林明一起上学。路上，我们遇到一位老奶奶丢了钥匙。她走路很慢，希望我们能在她走过的路上帮她找找钥匙。如果去学校晚了，可能会影响考试成绩；但如果我们不帮这位老奶奶，她可能得花很长时间才能回家。看着老奶奶着急的样子，我俩不约而同地决定帮老奶奶找钥匙。 【解析】 8．第一空，根据第③段整段可知，添福因为被母亲责骂而心情低落，他此刻满是委屈与不快，情绪陷入了低谷，故填：郁闷。 第二空，根据第⑳段第一、二句到㉑段第一句可知，添福看到父亲放下石头，转而同意救助小猫，悬着的心终于放下，紧张不安的情绪得以舒缓，故填：心里石头落下。 第三空，根据第㉟段到㊳段可知，添福看着小猫被安顿好，又听到母亲的生日祝福，之前的不快与担忧一扫而空，他的内心充满了满足与幸福，故填：快乐。 9．根据前文第⑰段第一句写父亲 “左手握着一块石头”，可知他原本打算终结小猫的痛苦，避免它继续受苦；添福的哀求，让他看到孩子的善良，联想到自己受伤后的无助与挣扎，内心产生了共情与动摇；再结合后文第㊹段母亲说 “你已经给添福送了一件很好的礼物”，说明父亲意识到救助小猫这件事本身，就是给孩子最好的生日礼物，最终放下石头，选择救助小猫。 示例：孩子的哀求让我想起自己断臂的痛苦，我怎么能亲手结束一个生命呢？他今天生日，这只小猫不正是最好的礼物吗？罢了，我还是心软了，就陪他一起救这只小猫吧。 10．（1）开篇的“雨打芭蕉，淅沥作响”，交代了故事发生的雨天背景，用淅沥单调的雨声，烘托出添福被母亲责骂后惘然、低落的心情，奠定了故事略带压抑的基调。 （2）“很密，很零乱，很急促”的芭蕉雨声，与添福救助小猫后，终于放下心来的激动、满足、快乐的心情相呼应，用急促的雨声暗合他内心波澜起伏的状态，暗示情绪由紧张到舒缓的转变。 （3）结尾的雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，既烘托了父亲仍心怀不安的状态，也以景物的动态变化收束全文，给故事留下余韵，暗示着生活的风雨仍在继续，引人回味。 11．根据第⑮段第二句可知，添福哭着恳求父亲救救受伤的小猫，他的善良和执着打动了父亲，父亲最终放下石头，同意一起救助小猫，让小猫免于痛苦的死亡，这是父子俩共同完成的一次生命救赎。 根据第⑰段第一、二句和第⑲段可知，添福一直为收养小动物被母亲责骂而委屈，救助小猫这件事让他的心愿得到了满足，他的善良被父亲看见并尊重，这份理解让他感受到了被支持的温暖。 根据第㉑段到第㉓段可知，父亲没有用粗暴的方式对待孩子的请求，而是选择配合他、一起照顾小猫，这份温柔保护了添福内心对生命的善意，让他相信善良是值得坚持的，这份对孩子心灵的守护，比任何物质礼物都珍贵。 12．首先结合自身经历，选取一件两难小事，写清纠结的缘由，再写明自己最终的选择与做法，最后简单写出抉择后的收获与感悟。 示例：我曾在课间面临抉择：是抓紧时间完成作业，还是陪失落难过的同学谈心。一边是学习任务，一边是朋友的情绪，让我十分犹豫。最终我选择先耐心安慰同学，倾听他的烦恼。真诚的陪伴化解了对方的低落，也让我明白，心怀善意、体恤他人，才是更有意义的选择。 2 / 53 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $